人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

搖啊搖教學(xué)反思小班篇一

1、理解童謠內(nèi)容,，感受寧波童謠的有趣,。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲快樂,。

3、感受外婆的愛,，激發(fā)愛家人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編,。

《搖啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍,，讀起來朗朗上口,，充滿情趣，具有情趣,。童謠中描述的外婆橋符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,，促使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩,。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1,、難點(diǎn)前置。童謠“糖一包,，果一包,，還有湯團(tuán)和年糕”這句難點(diǎn)提前，運(yùn)用實(shí)物展示,，很自然的解決了,。

2、實(shí)物,、圖示,、媒體相結(jié)合。使幼兒充滿興趣,，便于幼兒理解童謠內(nèi)容,，感受童謠的有趣。

3,、表演,、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)習(xí)童謠后,，進(jìn)行幼兒集體,、分組、個(gè)人表演,，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了游戲的快樂,。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì),。

不足：

本次活動(dòng)：針對(duì)小班幼兒,，教師的語速可以放慢些；幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正,；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多,；引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉,；環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然,；外婆的愛強(qiáng)調(diào)得不夠。

搖啊搖教學(xué)反思3篇教學(xué)反思

教師本身：語言的豐富及簡(jiǎn)練性不足,，需要多多累積經(jīng)驗(yàn),；應(yīng)變能力不足，還有待提高；思維不夠擴(kuò)散,，想法可以再大膽些,，具有開放性的想法。

建議：

1,、可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，面對(duì)面坐在地上，玩搖啊搖的游戲,，更具趣味性,。

2、在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思,，例如：給表演過的幼兒貼糖,、果的貼紙，或分糖等,，以示鼓勵(lì),，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲。

搖啊搖教學(xué)反思小班篇二

本次園內(nèi)青年教師公開課活動(dòng),，考慮到托班幼兒自身的音樂素養(yǎng)和已有的音樂知識(shí),，我設(shè)計(jì)了一堂歌唱教學(xué)活動(dòng)。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》,。

我的設(shè)計(jì)意圖是希望幼兒通過游戲的形式學(xué)唱歌曲,，能夠安靜的傾聽，從活動(dòng)當(dāng)天的效果來看,，幼兒能夠做到安靜的傾聽,，還能跟著老師一起邊做動(dòng)作邊哄寶寶睡覺，幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去,。

在導(dǎo)入部分,，原本設(shè)計(jì)播放一小段動(dòng)畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,，我們來說一說,，學(xué)一學(xué)，引發(fā)幼兒的興趣,，踴躍的表達(dá)自己的想法,。但是實(shí)際的效果卻恰恰相反，幼兒的注意力一直在動(dòng)畫上,，而忽略了教師的問題,，以至于教師在發(fā)問的過程中，幼兒給予很少的回應(yīng),。很多教師的給予的意見也是不應(yīng)該用動(dòng)畫的形式導(dǎo)入,，托班幼兒本身語言表達(dá)能夠就較弱，較為安靜,，看了動(dòng)畫片之后就更加安靜了,，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣，不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,，這樣能夠更好的導(dǎo)入到歌唱教學(xué)活動(dòng)中,。

而且教師還忘記了和幼兒互動(dòng)，說一說平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的,，讓幼兒來學(xué)一學(xué),，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動(dòng)就不會(huì)冷場(chǎng),。

學(xué)會(huì)歌曲之后,，教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》，其實(shí),，可以采取多種形式,，可以和自己的好朋友一起，一個(gè)當(dāng)媽媽一個(gè)當(dāng)寶寶,，角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲,。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺,。

本次公開課結(jié)束之后,，進(jìn)行了評(píng)課，在這一環(huán)節(jié)中,，我回到了不少,，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，感謝大家提出的寶貴意見,，在我今后的教學(xué)活動(dòng)中有很大的幫助,。同時(shí)，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí),，從他人的身上認(rèn)識(shí)到自己的不足之處加以改進(jìn),。

搖啊搖教學(xué)反思小班篇三

《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。隨著普通話的普及,，在學(xué)校里老師和幼兒都用普通話進(jìn)行交流,，現(xiàn)在在大部分家庭中，爸爸媽媽也會(huì)用普通話與幼兒進(jìn)行交流,，幼兒對(duì)于七都話的感知大多來自于爺爺奶奶輩,。針對(duì)這樣的情況：幼兒對(duì)于普通話尤為熟悉，對(duì)于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了,，我們開展園本課程《搖啊搖》,，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。以下是我對(duì)本次活動(dòng)的深深感悟,。

本次語言活動(dòng)是通過學(xué)習(xí)七都話的童謠,，來體驗(yàn)與外婆的親情，感知自己的家鄉(xiāng)語言特色——七都話,。在活動(dòng)導(dǎo)入中,，我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒用七都話來說一說“外婆”,，再通過外婆圖片,，提問你平時(shí)是怎么去外婆家的，引出童謠,。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣,，已經(jīng)開始在下面模仿起來了。

在兒歌學(xué)習(xí)的過程中,，我通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒理解童謠,，對(duì)于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”，我進(jìn)行了重點(diǎn)解釋,。我用“雙手托起幼兒”的動(dòng)作直觀地引導(dǎo)幼兒理解“朵朵糕”就是“舉高高”,；用“魚跳起來”的圖片來引導(dǎo)幼兒理解“發(fā)火跳”。

在最后的游戲環(huán)節(jié),，我先引導(dǎo)幼兒自己用手做槳,，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導(dǎo)幼兒兩兩合作手拉手,、前后搖,，搖船唱童謠去外婆橋，在快樂游戲中朗誦七都童謠,。在接下來的戶外活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒到室外，兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的游戲,，在游戲中學(xué)習(xí),。

由于現(xiàn)在幼兒在家大多說普通話，且很多幼兒的家庭原因（爸爸媽媽是兩頭的）,，小朋友媽媽的媽媽和爸爸的媽媽都是叫“奶奶”,，因此部分幼兒都不知道什么是外婆，更加不知道外婆的七都話是什么,，導(dǎo)致活動(dòng)開始時(shí)很多幼兒比較迷茫,。值得反思，在今后的`教學(xué)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不止要備好教案,，更要備好幼兒,，做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

搖啊搖教學(xué)反思小班篇四

20xx年3月28日我執(zhí)教了《搖啊搖》一課,，這是一節(jié)的音樂活動(dòng)課,，我和班主任老師交流后打算針對(duì)插入家長(zhǎng)反映比較多的孩子在家睡覺很晚問題的教育，讓孩子在家聽爸爸媽媽的話,，能盡快入睡，做個(gè)乖寶寶,！正是基于這樣的教學(xué)目的我對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)有了以下定位：

1.初步感受歌曲旋律和節(jié)奏,。

2.愿意模仿成人，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動(dòng)作,。

3.知道睡覺是不能大聲說話,，影響別人。

在上課內(nèi)容上,，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺,，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》,，活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)，相對(duì)來說這五個(gè)環(huán)節(jié)還算比較完整,。

先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：給小朋友展示娃娃,，提出問題哄娃娃睡覺，充分發(fā)揮小朋友的想象力哄娃娃睡覺,。讓小朋友自己當(dāng)媽媽,，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺。老師哄自己的娃娃睡覺,，輕輕拍打娃娃,，抱在懷里，是娃娃來回?fù)u啊搖,，嘴里唱兒歌《搖啊搖》,。鼓勵(lì)小朋友模仿老師動(dòng)作來哄娃娃睡覺，感受當(dāng)媽媽的感覺,。哄娃娃睡著后,，告訴幼兒午睡時(shí)不能說話，這樣會(huì)吵醒小朋友,，打擾別人休息,。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，先學(xué)習(xí)歌詞,，再唱,！最后進(jìn)行延伸活動(dòng),，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想辦法怎么解決,！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著,！活動(dòng)結(jié)束！

以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程,，經(jīng)過這節(jié)課,，我感覺教學(xué)目標(biāo)完成了，只是本人不擅長(zhǎng)鋼琴,，沒發(fā)給小朋友伴奏,，要是能在小朋友學(xué)會(huì)兒歌后個(gè)小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱,，而不是磁帶唱估計(jì)效果會(huì)更好,！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個(gè)環(huán)節(jié),，自己設(shè)計(jì)的還是很好的,！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒,。

對(duì)于這節(jié)課,，還是有很多不足的！最大的不足還是時(shí)間的掌握上經(jīng)驗(yàn)不足,，有些地方還是很趕,，沒有讓孩子盡興的感覺，缺乏對(duì)整節(jié)課整體的把握,，把一節(jié)課分離的支離破碎,，雖然從教案上看，還不是很破碎,，但上課時(shí),，有些地方是前后矛盾的，例如有一處,，娃娃睡著了,，老師展示自己怎樣哄娃娃睡覺，這個(gè)時(shí)候又讓孩子模仿老師,，感覺情景被打亂了,！以后應(yīng)該注意這些小地方的差錯(cuò)！

整節(jié)課給自己探索的時(shí)間雖然有一些了,，但是探索時(shí)對(duì)于孩子方向的把握還是不到位,，孩子很容易就偏離老師的目標(biāo)，這就說明我有時(shí)候提問還是不夠準(zhǔn)確,，以后還是要鉆研教學(xué)術(shù)語的使用,！

搖啊搖教學(xué)反思小班篇五

《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的,、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍,，宮調(diào)式,。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜,，富有水波蕩漾,、小船搖動(dòng)的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口,。歌詞非?？谡Z化，像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱,。

這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰,、標(biāo)準(zhǔn)的上海方言歌唱,。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家,、用甜美的聲音喊一喊外婆,、聞一聞饅頭的香味”等情境。學(xué)生在愉快的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格,。歌曲的學(xué)唱我根據(jù)二期課改“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的理念來設(shè)計(jì)：

1,、歌曲聽賞,，感受歌曲優(yōu)美的旋律；

2,、律動(dòng)體驗(yàn),，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象；

3,、兒歌朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生用正確方言讀詞；

4,、情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境；

通過課前精心的設(shè)計(jì)和課堂上靈活的施教,，本課取得了較好的教學(xué)效果,。另外，由于生活方式的改變,，許多上海的孩子已不會(huì)講地道的上海話,、也不會(huì)玩父母?jìng)冊(cè)孢^的一些弄堂游戲,，在他們眼里、心中只認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化的大上海,。因此在歌曲《搖啊搖》的學(xué)唱之后,，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說,、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲,，引導(dǎo)學(xué)生喜愛上海地方音樂，擴(kuò)展了他們的音樂視野,。