作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

古詩(shī)示兒教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)示兒教學(xué)課堂實(shí)錄篇一

1．學(xué)會(huì)本課生字詞,。

2．了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。

3．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4．注意收集有關(guān)資料,。

體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，有感情地誦讀,。

原詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空,，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁,。

布置學(xué)生課前查閱有關(guān)陸游的資料，了解他生活年代的情況,，收集他的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,。

注重朗讀指導(dǎo)，讀出“詩(shī)味”,，讀出“情味”,。

一、揭題解題,，交流資料,。

1．師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人陸游的一首詩(shī)歌《示兒》,，根據(jù)你們的預(yù)習(xí),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（板書(shū)課題）

2．師：你們說(shuō)的真不錯(cuò),。這是陸游臨終前寫(xiě)給兒子看的一首詩(shī),，“示”，是告訴的意思,。你們課前已經(jīng)收集了詩(shī)人的有關(guān)資料,，誰(shuí)愿意拿出自己的資料與大家交流呢？

[學(xué)生大多會(huì)收集到這份資料：陸游（1125-1210）,，南宋大詩(shī)人,，字務(wù)觀，號(hào)放翁,，山陰（今浙江紹興）人,。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，保存下來(lái)的有9000多首,，內(nèi)容極為豐富,。他的詩(shī)大多抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦,。這首詩(shī)表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,。]

3．師相機(jī)總結(jié),。如這時(shí)有學(xué)生愿意讀收集到的詩(shī)歌，注意在“正確”“停頓”方面作些評(píng)價(jià),，不作高要求,，正為下面的初讀詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

二,、自由朗讀,，自悟詩(shī)意。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī),，結(jié)合課本上的注釋,，把字音讀準(zhǔn)，注意停頓,。

2．指名讀詩(shī),。相機(jī)評(píng)價(jià)。

3．詩(shī)歌讀了好幾遍,，詩(shī)句意思懂了嗎,？我們還是采取“由易而入”的學(xué)古詩(shī)方法，先說(shuō)出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的一句詩(shī)的意思,，再擴(kuò)大戰(zhàn)果,，誰(shuí)先搶？

4．相機(jī)指點(diǎn),。（大多會(huì)先說(shuō)三四句,，再說(shuō)一二句。）

第三句的指點(diǎn)：同學(xué)們有說(shuō)“宋朝”的,，有說(shuō)“南宋”的,，這有區(qū)別嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你的預(yù)習(xí)真全面啊,，你為大家提供了一份重要的資料,，對(duì)，北宋被金兵滅亡,，南宋建立后只守著半個(gè)江山，那個(gè)時(shí)候,，陸游才兩歲,，而今，他85歲高齡,，從他記事起,，盼祖國(guó)統(tǒng)一足足有八十多年了。咱們一起隨著他的心愿讀讀這句詩(shī)吧,。

第四句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“乃”字,，意思是“你,，你的”，這是古今字意的變化,?！澳恕弊衷撛趺磿?shū)寫(xiě)？（橫折折折鉤,，撇）

第一句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“元”同“原”字,，對(duì)，是通假字,，理解為“原本,，本來(lái)”。

第二句的指點(diǎn)：調(diào)換語(yǔ)序作比較：只是悲傷沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一,；只是為沒(méi)能看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷,。語(yǔ)序變換都讀得通順，祖國(guó)語(yǔ)言的內(nèi)涵是豐富的,。

5．指名說(shuō)出整首詩(shī)的意思,。

6．帶著對(duì)詩(shī)歌的理解讀詩(shī)。

7．體會(huì)詩(shī)人的感情：詩(shī)人臨終作詩(shī),，沒(méi)有說(shuō)別的家常話,，這能看出作者怎樣的情懷呢？

（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊,，有了“國(guó)”這個(gè)大家,，才會(huì)有我們的小家，作者憂國(guó)憂民,，短短四句詩(shī),，抒發(fā)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。所以,，明代作家胡應(yīng)麟稱此詩(shī)是“忠憤之氣,，落落二十八字間?！?/p>

三,、設(shè)置情境，深情讀詩(shī),。

1．老師提議自己讀詩(shī),。

2．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置情境：為了讓老師更好地把握詩(shī)歌的情感,，哪位同學(xué)愿意想象并描述陸游當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的情景。算是給我提個(gè)醒為我讀詩(shī)先設(shè)個(gè)引子，誰(shuí)愿意來(lái),？

3．老師為學(xué)生設(shè)情境：陸放翁已高齡85歲了,，他知道自己在世上的時(shí)日不多，不免回想這一生：在他才兩歲時(shí)金兵擄走皇帝滅北宋，北方人民從此流離失所,，處在水深火熱之中，算算有83年了,，祖國(guó)仍未統(tǒng)一,，亡國(guó)之恨長(zhǎng)在啊，而今年歲雖大,，然而滿腔熱血猶在奔騰,，于是他告訴兒子們四句話——（指名學(xué)生讀詩(shī)）

4．或以陸詩(shī)激情：(課件展示)陸游在52歲時(shí)寫(xiě)道“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”,，他67歲時(shí)寫(xiě)道“僵臥孤村不自哀,，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，68歲時(shí)寫(xiě)的是“遺民淚盡胡塵里,，南望王師又一年”,。詩(shī)人85歲時(shí)，他知道生命即將終止,，可憾的是祖國(guó)仍未統(tǒng)一,，于是，他寫(xiě)道——（學(xué)生讀詩(shī)）

四,、揣摩表情,，沉重讀詩(shī)。

1．設(shè)置懸念：我也感悟到詩(shī)人的感情基礎(chǔ)了,。接著這份情,，我來(lái)讀詩(shī)吧。大家對(duì)詩(shī)已很熟了,，可以不看書(shū),，用心聽(tīng):示——兒！陸——游——(突然停下)

2．引導(dǎo)揣摩表情：你們沒(méi)有看書(shū),，都在看我嗎,？這么一看，倒讓我想了起來(lái),，讀這首詩(shī)應(yīng)該是個(gè)怎樣的表情呢……咱們一起來(lái)揣摩揣摩,，你們就互相對(duì)讀吧，找準(zhǔn)表情的就示范一遍,，幫幫老師,，好嗎？

3．學(xué)生相互讀詩(shī),、交流。

4．指名讀詩(shī),。相機(jī)評(píng)價(jià),。鼓勵(lì)學(xué)生讀出悲憤,、期盼等情感，鼓勵(lì)讀出詩(shī)人心中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。

5．提出“四遺”,，范讀全詩(shī)。

①這是一份心頭裝著“祖國(guó)”的遺書(shū)啊,，有人針對(duì)四句詩(shī)分別用四個(gè)帶“遺”的詞語(yǔ)加以概括,，如果讓你來(lái)概括，你用哪四個(gè)詞語(yǔ)呢,？

②老師想以這四個(gè)“遺”字詞語(yǔ)所揭示出的詩(shī)歌情感,，來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（讀詩(shī)）

6．總結(jié),，齊讀（背）全詩(shī),。

古詩(shī)示兒教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)示兒教學(xué)課堂實(shí)錄篇二

將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感,，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)的敏感,，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界,，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程,。

以讀為主，積淀語(yǔ)感,。延伸拓展,，感悟心境。

一,、《示兒》一詩(shī)引路

死去原知萬(wàn)事空,，但悲不見(jiàn)九洲同。

王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁,。

（一）背誦全詩(shī)，初悟詩(shī)語(yǔ)形象美,。

1,、讀通全詩(shī)，字字讀得響亮,，做到不漏,、不添、不錯(cuò),，讀順口了再讀幾遍,。

2、背誦默寫(xiě)。

3,、想象詩(shī)中畫(huà)面,。

（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩(shī)語(yǔ)精煉美,。

1,、利用手頭資料，采用釋（注釋）,、留（保留每一個(gè)字的意思）,、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語(yǔ)）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序）的方法,，用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)意思,。

2、質(zhì)疑問(wèn)難,，填空訓(xùn)練,。

作者的遺憾是（）。

作者的遺恨是（）,。

作者的遺愿是（）,。

作者的遺囑是（）。

3,、原文與詩(shī)意比較讀,。

二、拓展閱讀,，體會(huì)詩(shī)語(yǔ)意蘊(yùn)美,。

（一）展示以下資料拓展閱讀。

關(guān)山月

和戎詔下十五年,，將軍不戰(zhàn)空臨邊,。

朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦,。

戍樓刁斗催落月,，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰(shuí)知壯士心,，沙頭空照征人骨,。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫,？

遺民忍死望恢復(fù),，幾處今宵垂淚痕！

①關(guān)山月：漢樂(lè)府舊題,，屬橫吹曲辭,。

②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和,。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已相隔十四年,。這里說(shuō)十五年,，是舉其概數(shù)。

③朱門(mén)沉沉：富貴之家門(mén)戶深深,。

④廄（jiu）：馬房。

⑤戍樓：邊防上守望的建筑,。刁斗：軍中白天作燒鍋,、夜間代更鼓用的器具。

⑥遺民：淪陷區(qū)人民,。

書(shū)憤

早歲那知世事艱,，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡,，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān),。

①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬,，路過(guò)鎮(zhèn)江,，陸游以世誼謁見(jiàn)，頗受顧遇,。張浚督練軍馬,，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防,。樓船,，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦,。瓜洲渡,，在鎮(zhèn)江的對(duì)岸。

②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷,。大散關(guān),，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方,。

十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀,，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái),。

①僵臥：躺著不活動(dòng)。

②輪臺(tái)：在今新疆米泉境,。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府,。此泛指邊疆。

③夜闌：夜深。

④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁,，指夢(mèng)中的北征情景,。

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天,。

遺民淚盡胡塵里,，南望王師又一年。

五千仞岳：與上句夸張黃河之長(zhǎng)一樣,，這是夸張西岳華山之高,。仞，古時(shí)八尺為仞,。岳,，高大的山。

（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首,，大致理解詩(shī)意后開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽,。

（三）簡(jiǎn)介：

這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年,、66年,、67年寫(xiě)的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神,。

三,、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣,。

陸游生平簡(jiǎn)介：（詳見(jiàn)資料）

四,、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游,。

1,、梁?jiǎn)⒊蹲x陸放翁集》

詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷(xiāo)盡國(guó)魂空,。

集中什九從軍樂(lè),，亙古男兒一放翁。

辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵,，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴,。

誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平,。

2,、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見(jiàn)資料）

3,、學(xué)生編集電腦小報(bào),。

古詩(shī)示兒教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)示兒教學(xué)課堂實(shí)錄篇三

1．了解詩(shī)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2．理解詩(shī)句

3．習(xí)本課生字新詞,。

4．背誦這兩首詩(shī),。

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

2．理解詩(shī)句

掛圖,，生字生詞卡片,。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)人新課,，板書(shū)課題

宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù),，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》,。示：把事情擺出來(lái)讓人知道,。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑,。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢,？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）

二,、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

1．自讀詩(shī)歌,，讀準(zhǔn)字音。

2．借助注解,，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

1．指名讀課文,。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）

2．死去元知萬(wàn)事空,，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？

（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正,，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（元,，同原，元知,，本來(lái)就知道,；但，只是的意思,；萬(wàn)事空,，什么都沒(méi)有了的意思,；九州,，指全國(guó)，同,，統(tǒng)一,，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷,。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）

3．王師北定中原日,，家祭元忘告乃翁是什么意思,？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

（王師,，指南宋軍隊(duì),；定，平定,，收復(fù)的意思,；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū),。家祭,，祭把祖宗）元，同勿,；乃,，你的，翁,，父親,。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候,，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,，告訴你們的父親j

這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）

4．練讀課文,。（要求體會(huì)感情,，讀出語(yǔ)氣。）

5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望,，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地,、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

四,、各自背誦課文

五,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

乃的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò),。

六,、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）

七,、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

古詩(shī)示兒教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)示兒教學(xué)課堂實(shí)錄篇四

1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題,。賽一賽,。

要求字字讀得響亮，做到不漏,、不添,、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍,。

指名讀《示兒》,，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況,。

停頓和重音提示,。

2．背誦、默寫(xiě),。

會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫(xiě),，也可指名到黑板前默寫(xiě)。

1．給出注解,，自讀課文粗知詩(shī)意,。

結(jié)合注釋，默讀《示兒》,，試試自己能讀懂什么,，讀懂哪句就說(shuō)哪句,。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充,，可糾正,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

示,，使人知道,。也就是指示、告示的意思,。示兒可以說(shuō)告訴兒子,，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀,。乃(nǎi)：你,，你的。乃翁：你的父親,。元：同原,。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì),。

2．學(xué)生質(zhì)疑,。

1．自由讀這首詩(shī)。

想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事,？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空,，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?

2．讀后集體交流。

把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情,。

1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑,。

2．根據(jù)王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子,，兒子們?cè)鯓討?yīng)允,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫(xiě)具體。

介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》,，讓學(xué)生課外閱讀,。

古詩(shī)示兒教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)示兒教學(xué)課堂實(shí)錄篇五

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,，理解每句詩(shī)的意思,。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》,，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法,。

（三）德育滲透點(diǎn)：

體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（四）美育滲透點(diǎn)：

讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美,、意境美,。

（一）教法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀促講,。

（二）學(xué)法：自學(xué)討論,，合作探究。

（一）重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么,。

（二）難點(diǎn)：

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì),。

2．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

（三）解決辦法：加強(qiáng)朗讀,，以讀促理解，以讀促感悟,。

多媒體課件

一課時(shí)

（一）,、激情導(dǎo)入，暢談陸游,。

1.（出示課件,，激情導(dǎo)入）同學(xué)們，700多年前,，85歲的詩(shī)人陸游重病在床,，想到金兵蹂躪中原，想到山河依然破碎,，在即將離開(kāi)人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩(shī)《示兒》,。這首詩(shī)千百年來(lái)感染,、激勵(lì)著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它,。

2.同學(xué)們,，關(guān)于陸游你知道些什么呢？（課件出示陸游簡(jiǎn)介,，看后引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào),。）

3.小結(jié)：關(guān)于陸游，我們的確有太多的話要說(shuō),。今天,，就讓我們一起走進(jìn)陸游，傾聽(tīng)他感人的心聲,，感悟她偉大的人格,。（課件出示全詩(shī),，齊讀詩(shī)題目，指明說(shuō)題目意思,。）

（二）,、研讀《示兒》，感悟詩(shī)境,。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī)句。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。

2、指名讀,，齊讀,。初步體會(huì)詩(shī)人悲涼心境。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生討論理解詩(shī)的前兩句,。

（1）借助文中注釋,自由朗讀理解詩(shī)的前兩句，畫(huà)出不理解的字詞,。

（2）,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，并找出詩(shī)人悲傷的原因,。（板書(shū)：悲不見(jiàn)九州同）

（3）體驗(yàn)感情,。

作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢,？（多媒體出示《清明上河圖》,，教師描述畫(huà)面）但是，這一切的一切,，自從金兵攻破了城門(mén)的那一刻起,，就不復(fù)存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象,。他看到的九州是什么樣的景象呢,？（學(xué)生想象說(shuō)話。）

師小結(jié)：山河破碎,、城市蕭條,、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中,。這就是陸游看到的啊——一個(gè)被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州?。ǘ嗝襟w出示資料：介紹南宋和北宋的'國(guó)土面積對(duì)比及遭受戰(zhàn)亂的慘況）

4、指導(dǎo)朗讀。

此情此景,，作者怎能不“悲”呢,？詩(shī)人一輩子都在期盼祖國(guó)的統(tǒng)一，如今,，他馬上就要走到生命的盡頭了,，但他心中還有那么多的遺憾，還有那么多未完成的心愿,，那你在朗讀的時(shí)候,，應(yīng)帶著一種什么樣的感情來(lái)讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

5,、根據(jù)以上學(xué)法,，自學(xué)詩(shī)的后兩句。

（1）導(dǎo)入：（出示課件）出示詩(shī)人臨終絕筆圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖并展開(kāi)想象：此時(shí)的陸游會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么,？（教師要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境,。）

（2）回憶總結(jié)前兩句的學(xué)習(xí)方法,，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)的后兩句。

（3）匯報(bào)交流,。

（3）通過(guò)同學(xué)們的討論交流,，我們可以看出，臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”,，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)涵在里面,，是什么？（板書(shū)：盼北定中原日）

同學(xué)們,，你可知道陸游盼望祖國(guó)統(tǒng)一,，盼了多長(zhǎng)時(shí)間？65年啊,，詩(shī)人盼了65年,，780個(gè)月啊，23739個(gè)日日夜夜??！這是多么漫長(zhǎng)的等待,，這是多么揪心的期盼?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

（4）小結(jié)：同學(xué)們,，陸游臨終作詩(shī),，不說(shuō)別的家常話，而只訴不見(jiàn)九州同的遺憾；對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,，只叮嚀他們?cè)诩壹赖臅r(shí)候一定要把收復(fù)失地的消息告訴他,，從中你體會(huì)到什么？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，升華感情。

1,、創(chuàng)設(shè)情景（點(diǎn)擊進(jìn)入課件）:假如你就是陸游的兒子,，看到躺到病榻上生命垂危的父親，聽(tīng)到父親發(fā)自肺腑的叮嚀,，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么呢?

2,、讓學(xué)生放飛想象，展開(kāi)討論并指名說(shuō)一說(shuō),。

3,、總結(jié)：假如陸游能聽(tīng)到你們的發(fā)言，他一定會(huì)感到欣慰的,。同學(xué)們,，國(guó)富民強(qiáng)，匹夫有責(zé),。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó),，報(bào)效祖國(guó)，讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》,。（師再次給學(xué)生配樂(lè)朗讀,。）

四、課外拓展,。

1,、陸游還寫(xiě)了許多的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示）,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀,。

2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站,，那里有豐富的資源,，同學(xué)們可以盡情地去共享吧！（課件揭示網(wǎng)站）（下課）

3,、根據(jù)你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，放飛想象，對(duì)該詩(shī)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě),。