制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇一

為依據(jù),，應(yīng)該遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放以的,，富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上，鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認字識字,，鼓勵學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫

話能力有所提高,，總體成績有了進步。本學(xué)期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)

2,、奉獻與關(guān)愛

3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造

5、美麗神奇的大自然

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

7,、正確看待問題，善于思考

8,、走進科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺

（二）,、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文。

1,、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《阿德的夢》。

（三）,、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。

教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。

（五）生字表

1,、是全冊要求認識的字，有400個,。生字表

2,、是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

3,、除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學(xué)目標(biāo)

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,，學(xué)習(xí)使用逗號,。

10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。

學(xué)生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正，但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,，這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。

孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等,，并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力,。

在口頭表達方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

從課堂紀(jì)律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo),；從課堂教學(xué)方面,，積極備課，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導(dǎo)方面,，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，幫助他們提高信心，多與孩子交流,。認真批改作業(yè),，多研究教材及教法，從而加強自身的素質(zhì)及教學(xué)能力,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇二

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2、口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強化口語交際功能,，突出口語先行特點,。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步,，降低難度，減緩坡度,。

3,、選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4,、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,。

5、學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

1)口語交際

1,、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討,。

2,、認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述、

3,、聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。

4,、能具體講述故事,，清楚講述見聞。

5,、有表達的自信心,。

2)閱讀

1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。

6,、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

7,、背誦制定課文，認識常用標(biāo)點符號,，體會標(biāo)點符號表達的不同語氣,。

3)寫字

1、喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望,。

2、認識漢字590個,，會寫其中311個,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,，端正整潔。

5,、借助拼音識字,，用陰虛，部首查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

4)寫話

1、對寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。

2,、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3,、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

5、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號,，句號，感嘆號,。

5)語文活動

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

4、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng),。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的.挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小,，三人一個班,，5人一個集體、,、,、,、、,、要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。

后進生生基本情況

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度,、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué),。

(一)轉(zhuǎn)化后進生措施

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起,，不放棄一個差生。

3,、以退為進,，給差生補拼音，補所缺的知識,。

4,、關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對，不諷刺,，只有鼓勵,，只有微笑。

6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。

8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求。

9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生,，家長增強信心,。

10、培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。

12、以耐心,，恒信,，愛心對待差生。

13,、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

14,、尋找方法讓xx,，xx學(xué)有所得。因為這兩個學(xué)生直接影響著整個班級的質(zhì)量,。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負責(zé),。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子、

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1,、進一步全面了解尖子生的具體情況,、摸清他們的知識底線，智商狀況,，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢,，因人施教,、2、和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望、有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導(dǎo),、多和家長討論教育教學(xué)方法、

3,、多和尖子生交流,，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,、讓他們充滿信心、

4、在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會的不講,，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學(xué),，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)上提高要求,、

1),、課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo)、讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心,、在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答,、

2)、在作業(yè)上,，給他們加量,，在數(shù)量上多一點、在難度上加深一點,、讓他們有思考的余地,、當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,、

5、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣,、這樣來讓學(xué)生保持注意力,、教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合,、

6,、課后適當(dāng)進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料,、

7、嚴(yán)和愛并用,、對尖子生必須嚴(yán)格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助,、,、、,、,、、

8,、本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力,、

9、做他們的朋友

做學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生接納你,，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學(xué)生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥、

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升,、正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實施于課堂教學(xué),、

第一周:1、口語交際__春天是我們的朋友2,、1---3課

第二周:第4課____口語交際2

第三周:識字1__4,語文活動2

第四周:5____7課

第五周:第8課——口語交際3

第六周：10——12課

第七周：寫話3——14課

第八周：15課——語文活動5

第九周：識字(5——8)——口語交際5

第十周：五,、一

第十一周:期中復(fù)習(xí),測試

第十二周:期中試卷分析____17_19課

第十三周:20___口語交際6

第十四周:21___24課

第十五周:寫話_____26課

第十六周:27___28課

第十七周:1、29___語文活動10

2,、復(fù)習(xí)

第十八周以后：全面復(fù)習(xí)

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇三

2（3）班共有學(xué)生41人,。學(xué)生經(jīng)過二年級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有35篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

3,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有470個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識470個字,，會寫330個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

學(xué)習(xí)470個生字（其中要求寫的330個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的`字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇四

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字準(zhǔn)確認讀生字,。會默寫出生字，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的.意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇五

本班共40人,，通過上學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，為進入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期采用 人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 ，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容 ,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛 ,；愛祖國,，愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)新,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技世界,；每組教材 都包括導(dǎo)語,，四篇課文和一個“語文園地”。 本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》

》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括4——5個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)",。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，對學(xué)生進行初步習(xí)作的培養(yǎng)。

八組課文 之后,，安排了6篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的生字,，有400個，要求會寫的生字,，有300個,。

（ 二）教學(xué)目標(biāo)

1 繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,，正音,。

2 認識400個字，會寫300 個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，

3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4 喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5 能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6 能閱讀淺顯的課外閱讀物,，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7 學(xué)習(xí)是用句號,，問號和嘆號,，使用表達的`不同語氣。

8 積累自己喜歡的的成語,，對聯(lián)古典詩歌,，格言警句。

9 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強學(xué)生愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡單的故事和見聞，講話

時態(tài)度自然大方,，有禮貌,，有表達的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見,。

10 對寫話感興趣,，能把看到的，想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,，根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用句號,，逗號感嘆號,，問號。學(xué)習(xí)寫日志,。

11 對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校,，社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

（三）教學(xué)措施

1 變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元的備課 ,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2 識字教學(xué)遵循識寫分開 ,，多認少寫的原則，再不加重學(xué)生負擔(dān)的情況下,，使他們能盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認獨體字,，鼓勵他們用自己最喜歡,，最習(xí)慣的方法認記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識字方法,，經(jīng)驗和感受,。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞 ，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的把握上,，注重寫字的質(zhì)量。

4 閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感 ,，去領(lǐng)會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的類容，方式和角度,，提出的問題一定要有思考的價值,，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解,，閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解，有時會操過課文,，希望他說明道理,，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學(xué)生的見解,，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5 在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作 在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè),，通過多種方法一起話題,。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生,，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者要給予肯定,，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)時機予以糾正,，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課,，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答問題,，討論交流對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌 ,，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，運用語文。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇六

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進一步加強教育。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四至五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2,、充分利用遠程教育資源進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文,。

4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,。上課時先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,，再做課本上的練習(xí)題,。當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查,，課后不留作業(yè),。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判，個別不會做的由教師指導(dǎo),。

5,、重點輔導(dǎo)后進生。采取優(yōu)生幫助后進生,，實行"兵"教"兵",，對后進生有幫助，對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生,、后進生同桌，組成學(xué)習(xí)小組,，要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,，幫助后進生，既密切了同學(xué)之間的感情,，又提高了自己,，起到了教師起不到的作用。

6,、本冊教材依然遵循識,、寫分開,，多認少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,。

7,、閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。

4、進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流、提高口語交際的目的,。在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

時間計劃進度

二月份第一單元

三月份第二至三單元

四月份第四至五單元

五月份第六至七單元

六月份第八單元

七月份復(fù)習(xí)期末檢測

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇七

（一）,、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法；掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字；會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。

（二）,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺

淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習(xí)，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學(xué)由于某些原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

（三）,、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求,。

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元

的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習(xí)有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的`故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

（一）,、識字,、寫字教學(xué)

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字,、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù),，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用它幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,，并逐步放手自學(xué)。

3,、重視偏旁和筆順的教學(xué),。注意第一印象的加深。

4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助。

5,、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫。

6,、為了鼓勵學(xué)生,，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

（二）,、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué),。全冊書,、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性,。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。

具體措施：

1,、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間,，要求達到正確,、流利。結(jié)合初讀,，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，感知字型,，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,，總是溜號的學(xué)生,，找出原因，對癥下藥,。

2,、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo),、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容,。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué),，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識,。

3,、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解,。

4,、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。（精讀時多用,，初讀時少用）

5,、背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,。關(guān)注那些平時朗讀聲音小,、不使用普通話的同學(xué),，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高,。

6,、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法,。創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

7、上好專題閱讀課,。

8,、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

（三）,、口語交際,、寫話訓(xùn)練

本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事,；能看圖或者觀察事物之后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；語句完整,、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子；學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”,。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練,。

2,、在平時的作業(yè)布置、回答問題時,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力,。

3、有計劃地布置觀察任務(wù),，并學(xué)寫觀察日記,。

4、堅持每周寫一到兩篇日記,，并定時交流,，教給學(xué)生評日記的方法。

5,、積極參加學(xué)校組織的一切文體,、學(xué)科活動。

6,、注意重點詞語的造句訓(xùn)練,。

7、教給學(xué)生摘抄的方法,，平時多積累,，鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。

8,、在小組合作交流中,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口語交際能力

掛圖，生字,、生詞卡片,，電腦，實物展示儀,，多媒體課件等等。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇八

本學(xué)期,，我們二年級語文教研組,，將在學(xué)校教導(dǎo)處計劃的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代教育思想,、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),，認真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機，認真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見,，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題，加強師資隊伍建設(shè),，加強語文教學(xué)流程管理,，深化語文課堂教學(xué)改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機制的建立，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì),；

2．充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)計劃,，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,，加強他們對語文整體的感悟。

3．結(jié)合學(xué)校的“同研一節(jié)課”活動,，加大備課的力度,，深入分析教材，從教材本身著手,，拓展語文的外延,，切實提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,，通過同上一節(jié)課,、同聽同評一節(jié)課，提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力,。

4．結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)生活動,，如；寫字比賽,，古詩文誦讀比賽等,。使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力,；

5．期末復(fù)習(xí)階段,，教研組加強合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點,，共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,，注重精講多練。

1,、深化語文課堂教學(xué)改革,，大膽實踐探索,。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，將充分的自主學(xué)習(xí),、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,，重視興趣的激發(fā),、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),，又要開放地納入彈性靈活的生成,。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它,，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

2,、認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo),，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀,，從“文本”走向“體驗”,；教學(xué)觀，從“傳道,、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”,；人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀,，從“封閉”走向“開放”,；目標(biāo)觀,，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學(xué)過程,。

3、加強課改過程管理,。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法,，積極上好課改實踐課、研究課,，開展評課交流,，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗,。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航,、引領(lǐng)作用，同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，加強教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研,、在線探討,，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4,、本學(xué)期切實利用好同研一節(jié)課的時間,，開展“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課,、同聽同評一節(jié)課”等系列活動,，活動努力做到人人準(zhǔn)備 人人參與，逐步完善主題式教研氛圍,，促進學(xué)校語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展,。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學(xué)生的小練筆,，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展,。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

1,、加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),，切實轉(zhuǎn)變教師觀念,，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、方法和手段的改革,。同時，配合學(xué)校管理制度,，組織教師多寫并寫好隨筆與反思,。

2、不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,，還要求每一位教師認真閱讀各辦公室自訂的有益報刊雜志等書籍,，及時寫好讀書筆記，及時完成每月1篇的精品教案和１篇的教學(xué)反思,，并鼓勵教師向校園網(wǎng)投稿,。認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會,。

根據(jù)區(qū)教委和學(xué)校的計劃,，安排如下活動：

1、二月份：制定教研,、教學(xué)計劃,。

2、三月份：課堂教學(xué)自我診斷活動和寫字教學(xué)研討

3,、四月份：同研一節(jié)課活動,，語文優(yōu)秀論文的評選

4、五月份：口語交際研討會

5,、六月份：習(xí)慣養(yǎng)成教育成果研討會

6,、七月份：制定復(fù)習(xí)計劃,，準(zhǔn)備期末考試

1、四月初以班級為單位舉行朗讀比賽,，地點：階梯教室。形式：齊讀,、推薦讀,、抽簽讀、講故事,。

2,、每月舉行一次語文趣味運動會，地點：后操場,。時間：周五下午體能訓(xùn)練課,。形式：讓學(xué)生通過設(shè)置的障礙物跑到教師面前進行答題，內(nèi)容包括填詞語,、加拼音,、詞語搭配等。以完成時間和完成的正確率來判定優(yōu)勝班級,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇九

一,、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度,，好奇,、好問、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點,，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員,。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

二,、行為和習(xí)慣：

養(yǎng)成動腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認真負責(zé)地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累,。

三,、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理,、歸納。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級、運動會,、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動，在觀察,、交流,、相互評價、共同制作的體驗活動中,，學(xué)會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中,，掌握科學(xué)探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中,，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。

四、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作,、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下,。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景,，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心,。

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

一、語文知識和能力

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個別同學(xué)由于某些原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

三、思想品德和心理素質(zhì)

知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié)，認識國旗,，知道自己是中國人,，要愛祖國。能團結(jié)同學(xué),，尊敬師長,，按時上學(xué)，及時回家,，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。

一,、識字寫字教學(xué),。

識字教學(xué)：

1、準(zhǔn)確把握識字要求,。

（1）要求認的字,，與以前所理解的識字，要求有所不同,?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學(xué)兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段,。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點，不必過細指導(dǎo)每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。

（2）承認學(xué)生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學(xué)生與漢字見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。

2,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學(xué)生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當(dāng)運用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方式盡快地認識漢字,。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字,。

3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

要鼓勵學(xué)生主動識字,、自立識字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如,，認姓氏字,，認各種標(biāo)牌上的字，從電視,、廣播中認字,、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學(xué)生交流課外認的字,。

4,、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料,，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字,。

5、在識字過程中,，適當(dāng)滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),?？梢栽O(shè)計多種活動，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

寫字教學(xué)：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法。

詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細致,、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學(xué)生寫好字,，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外,，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

二,、閱讀教學(xué)

1,、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點，幫助學(xué)生認記生字,，做好寫字指導(dǎo),。

2、讀好課文,。

（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo)。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉,、去體驗,、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣，如集體讀,、個人讀,、分級讀、領(lǐng)讀,、對讀,、分角色讀、給畫面配音,、讀給小伙伴聽,，等等。

要在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。

3,、重視積累語言,。

通過朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學(xué)生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性,、趣味性強，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律,。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,，用語文,，促進學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

一,、教材內(nèi)容和單元編排

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計主題單元,。在單元的編排和組織上，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計主題單元。同時,，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運動會,、評選班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班級集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真參加學(xué)校的運動會、評先班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童”知道自己是集體的一員,，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護動植物,、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景,，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個單元。這個短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長,，在行將告別小學(xué)低年級的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂,，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

這五個單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國,、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時進行其創(chuàng)的生活主題教育。

二,、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析

1,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式,。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中，強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授,、游戲,、實驗、討論和分析、角色扮演,、美工活動,、動手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會生活,。

2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框,，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同,，鼓勵學(xué)生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達參與活動,、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。

4,、支持隨機進入教學(xué)隨機進入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略,。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點,，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5,、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元,，促進自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法“目標(biāo)的有機整合,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性,。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

第一單元13————15課時

第二單元11————13課時

第三單元13————16課時

第四單元13————16課時

第五單元13————16課時

第六單元12————14課時

第七單元13————16課時

第八單元13————16課時

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇十

二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人,。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié),，掌握拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有一定的聽話,、說話,、寫話和朗讀、背誦的能力,。有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，平,、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活,，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識,。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，共有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

5,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達到與教學(xué)的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇十一

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2,、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、"語文園地"包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了"寬帶網(wǎng)",。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的.時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇十二

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三,、四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,，愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識,。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材的“導(dǎo)語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺,。

從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”,，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目,。從這兩個欄目的名稱可以看出,，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的,。

3,、大幅度更新課文，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的,，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛心,、關(guān)愛他人的,，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動腦動手,、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品,。這么多新編選的課文,，分屬于不同的體裁，既有童話,、故事,，也有詩歌、散文,、寓言,、科普文章，語言活潑,，生動有趣,。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美,，語言典范，教師易教,，學(xué)生愛讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習(xí),，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求,。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學(xué)生之間的親和力,。此文由_+小學(xué)教學(xué)/設(shè)計/網(wǎng)/收集

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”,。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感,。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性,。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù),。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識470個字，會寫330個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

10,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇十三

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

１,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識４００個字,，會寫３００個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

５,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

６,、能閱讀淺顯的.課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

７、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

８,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

１０,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。