“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導部門的指導,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇一

對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑,、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況

懷化學院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3,，共64人

隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

共發(fā)放問卷64份，收回61份,，有效問卷60份,，收回率95.31%，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書,，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本,，11.7%的同學閱讀更多購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下,，46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元,，8.7%的同學購書費用更高,。

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店、網(wǎng)店購買,，8%的同學選擇在圖書館閱覽,，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載,。

㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度,，46%的同學看重內(nèi)容可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍,。

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學習周刊,。

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記,，35%會仔細讀但不做筆記,，6%為其他。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學身邊讀書氛圍較好,，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁,。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色,。

在大學校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學生讀書積極性的活動，邀請風趣,、博學的文學教師,、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識,，進而提高對閱讀的重視程度,。

㈡購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍,，交流思想，也為新思想,、新意識的形成提供一個很好的平臺,。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果,。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時,，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學看重自己認為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學習,；名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)

財經(jīng)類周刊,、書籍,，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學只追求了閱讀速度,，忽視了高效，沒有仔細體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細品味,、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留一定寧靜空間主動閱讀,，積極閱讀，帶動周圍同學閱讀,，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，通過讀書提高修養(yǎng)。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇二

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成。

調(diào)查對象:校本部在校大學生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項目:課外閱讀的目的,、時間長短、閱讀場所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動,，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣

豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%,、觀看影視58%,、玩棋牌25%、其他(2%),。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情,，對課外閱讀持積極態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學習的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進網(wǎng)吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現(xiàn)在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待未來,。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學,，有閱讀習慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導,、外語計算機等,，達到60.07%，如果在人文類院校,，這并不是一個比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),，作為文科學生，可以從中獲得一些安慰,，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必擔心一個崇尚學術(shù)自由和學術(shù)交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學生都 對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時間情況

1小時以內(nèi) 2小時 3小時 3小時以上 合計 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計 組中值 0 1.5 3.5 4.5

人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距,。

二,、大學生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類(60.07%)，外語計算機次之(10.07%),，專業(yè)輔導僅9.33%,，其他20.52%

(一)大學生課外閱讀興趣差異

從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%,，文學類占61.54%,，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%,，外語計算機類7.81%;大三學生：

專業(yè)輔導11.86%,，文學49.15%,，外語計算機16.95%;大四：專業(yè)輔導類5.77%，文學類42.31%,，外語計算機類23.08%,。對于 不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性,、專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物,，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

(二)大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學生首選的閱讀刊物,。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術(shù)水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性,、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上,。

三、大學生的閱讀動機

55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識,，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分,，拿到學分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化,。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習慣,，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了,。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

四,、總結(jié)：

(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，文學類,、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇三

有句諺語說：“書是人類,，智慧的結(jié)晶”。而隨著今天社會經(jīng)濟的的發(fā)展,，大學生的課余生活越來越豐富多彩。這就為大學生提供了充分的時間去閱讀,。而當代大學生的課外閱讀情況到底如何,？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校大學生的課外閱讀情況,，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學寶德學院男生宿舍樓對寶德學院的男生進行了問卷調(diào)查,。

期間我發(fā)放問卷100份,，回收100份，其中有效問卷87份,。樣本中有40位是大三的同學,，有27位大二的同學，有20位大一的同學,。

1,、被調(diào)查者的基本情況

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被大學生的課外閱讀有以下幾種特點,。

（1）從閱讀媒體上來看,。有72位同學（占87.75%）表示還是習慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物，有10位同學（占11.5%）喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀,，還有5位同學（占0.75%）習慣在網(wǎng)上尋找書刊雜志,，但是習慣打印后閱讀。

（2）從閱讀時間上來看,。有5位同學（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個小時以上,，有72位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時間不足一個小時，還有10位同學（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進行課外閱讀,。其中,，在每天閱讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級；而在每天閱讀不足一個小時的同學中,，有31人來自大三年級,，有12人來自大二，有29人來自大一,。

（3）從閱讀類型上來看,。有36位同學（占總?cè)藬?shù)46.75%）平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍，有29位同學（占總?cè)藬?shù)37.66%）平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍,，有12位同學（占總?cè)藬?shù)15.59%）學平時喜歡閱讀其他類書籍,。

（4）從學院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對圖書館所提供的閱讀服務(wù)滿意,，有29位同學（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對圖書館的服務(wù)基本滿意,，12位同學（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務(wù)不滿意。

2,、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

積極現(xiàn)象有：

①大多數(shù)同學依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者,。在大多數(shù)人的印象中，寶德學院的80后,、90后大學生是時尚一族,、個性一代，但他們在選擇閱讀載體時,，有高達87.75%的人依然把傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊作為首選媒介,。而且,，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊，但卻習慣打印后再閱讀,，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適,，更有利于精讀,、攜帶和保存等優(yōu)點密切相關(guān),。這體現(xiàn)了寶德學院其實是具有穩(wěn)重古樸的學風。

②同學們對文學經(jīng)典閱讀熱情高漲（有29位同學平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍）,。經(jīng)過分析筆者認為,，大學生處于年輕,、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說中,，感受浪漫,、陶冶情操、品味人生,、尋找共鳴,。體現(xiàn)了同學們對藝術(shù)、文學的追求,。

③寶德大二,、大三的同學，注重于閱讀專業(yè)類的圖書（36位同學平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍）,。這是由于當今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級同學為繼續(xù)升造而苦讀,，為日后就業(yè)學習而充電，也就是說,，當今同學們的主要精力投向了考研或就業(yè)上,，閱讀傾向具有明顯的實用性。體現(xiàn)了寶德學院學生積極至學,、努力學習的一面,。

④同學們喜歡閱讀其他類圖書。這表明大學生注重閱讀與專業(yè),、科學,、社會的結(jié)合，重視自身綜合素質(zhì)的提高,。

消極現(xiàn)象有：

①我校課外閱讀風氣欠佳,，同學們每天的閱讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進行閱讀的習慣,，但近半數(shù)的大學生的課外閱讀時間在1個小時以內(nèi),。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閱讀，而且這一部分學生中,，有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞,，或者不定期閱讀,，沒有堅持每天看書讀報的習慣。

②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意,。因為高校圖書館的館藏相對匱乏,，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩,。這不能不令圖書館理者深思,。

③寶德學院46.75%的人平時喜歡閱讀專業(yè)類的書籍，這反映出寶德學院大學生閱讀具有明顯的功利性,。而寶德學院主要是以經(jīng)濟,、管理和外語學習為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會需要,。

3,、針對現(xiàn)象提出的建議

①要幫助同學們在思想上樹立“閱讀是人生加油站”的觀念。大學時期開設(shè)的課程,、教學的方法,、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在大學僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的,，大學生不僅要從課堂上吸取知識,，而且要通過課外閱讀獲取智慧，獲取求知識,、利用知識的方法,。“授之以魚,，不如授之以漁”,，大學生不能只做別動學習者，隨著時代的發(fā)展,，就會被新知識拋棄,，社會需要的是會學型的人才。位未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ),。

②學院應(yīng)該注重圖書館的發(fā)展,。

圖書館的功能應(yīng)該得到更加的完善。在書刊采購方面,，圖書館除了本校所開設(shè)的專業(yè)外,，其他各專業(yè)基礎(chǔ)知識圖書、考研的專業(yè)類圖書應(yīng)有適當館藏；加快圖書更新,，對于市場上出現(xiàn)的熱點圖書,、專業(yè)類新書應(yīng)及時增補。在書刊查找方面,，圖書館的圖書分類要更為詳細,；應(yīng)完善書目查詢系統(tǒng)，使之更快捷,、方便,；館室圖書、報刊要及時整理,，擺放整齊,，適時剔除過舊圖書。在書刊借閱方面,，圖書館應(yīng)增加圖書借閱冊數(shù),，增加可供借閱的圖書數(shù)量；部分館室開放時間延長,。

在閱讀環(huán)境方面,，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預覽圖書時用,；要保證館室燈光亮度,、空氣流通；在閱覽室,、參閱室,、自習室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習室環(huán)境,，不允許用書長期霸占座位,，嚴禁喧嘩，保持肅靜,。

③寶德學院的大學生應(yīng)擴大閱讀范圍,，增加自身知識儲備。加長閱讀時間,，形成閱讀習慣,。寶德學院可以通過學院學生社團、教研室與各系學團相結(jié)合的方法,，建立相關(guān)促進閱讀機制,。將我院閱讀群體擴大，且形成閱讀習慣,，保持每天的閱讀時間,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇四

“把每一個學生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈,?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情景,，便于針對性地推薦閱讀書目，科學引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，拓展課堂教學資料,。本學期11月份，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

1,、閱讀習慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，我們班學生喜歡讀書的學生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書,，情景堪憂。自覺讀書的不足班級學生的一半,，大部分是在家長和教師的督促下閱讀,。每一天保證一小時閱讀的學生64%，閱讀時間不能保證,，各幾乎占三分之一,。尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流,。在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆。49.2%學生閱讀時能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學生承認閱讀時比較認真。由此可見,，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運用課堂時間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會,。

2.閱讀資料單一：身為六年級學生,，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比,。

1.家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。

2.家長盲目指導,。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導束手五策,。只是抱怨孩子不讀書，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認為這就是課外閱讀。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇五

繽紛世界,，書籍是人類永遠的最終伴侶,，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學生的學校生活中占一席之地,，對其道德情操、人格品質(zhì),、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響,。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查,。調(diào)查資料：對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調(diào)查對象：懷化學院8個寢室（8人寢）,，男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書,，28.3%的同學每學期閱讀4~5本,，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能理解的購書費用是50~100元,，25.3%的

同學每學期能理解的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店,、網(wǎng)店購買,，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱,，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度,，46%的同學看重資料可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍,，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學習周刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完,，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記,，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學身邊讀書氛圍較好,，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學每學期都會閱讀必須數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自我文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱

讀時間和購書費用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要主角。

在大學學校里,，我們應(yīng)當舉辦更多調(diào)動學生讀書進取性的活動,，邀請風趣,、博學的文學教師、抓家定期做講座,，提高同學們的閱讀意識,，進而提高對閱讀的重視程度。

㈡購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自我的書籍，并一向珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的構(gòu)成供給一個很好的平臺,。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了,，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時,，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書源于興趣，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學看重自我認為比較有用,、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自我或未認識到其書真正價值的情景,。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學習,；名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學在努力提高自我文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)

財經(jīng)類周刊,、書籍,，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫忙的,。但很多同學只追求了閱讀速度,，忽視了高效，沒有仔細體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)當養(yǎng)成記筆記,、細品味,、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閱讀,，進取閱讀，帶動周圍同學閱讀,，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，經(jīng)過讀書提高修養(yǎng)。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇六

眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高，除了靠課本知識的學習外,，課外閱讀也是不可或缺的,。甚至可以說，在某種程度上,，一個人能力的大小取決與其閱讀量的大小,。縱觀古今中外,，幾乎所有成功人士都是酷愛閱讀之人,。那么，如今的大學生課外都在讀哪些書呢,？他們的課外閱讀存在哪些問題呢,？

采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查,。同時當面咨詢部分學生,。

：課外閱讀的目的、時間長短,、閱讀場所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

：功100份,收回89份，有效問卷78份,，回收率89%,。

了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

根據(jù)調(diào)查可得，目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學類(35%),歷史人物類（20%）,，專業(yè)輔導類（12%）,，生活類（12%），科技類（8%）,，軍事類（5%）,，其他（10%）。

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外瀏覽,，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占

18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的,。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距,。

（一）大學生課外在看什么書

1．從年級上看,，低年級的大學生比較喜歡娛樂性和消遣性的課外讀物；高年級的同學比較喜歡知識性,，專業(yè)性和學術(shù)性的課外讀物,。大學生低年級和高年級瀏覽興趣差別的重要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差,，學術(shù)水準較低，專業(yè)理想尚未完整形成,，沒有良好的課外瀏覽方法,，因而對專業(yè)性、理論性,、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂性的讀物上,，另外,，低年級同學剛踏進大學，還沒有就業(yè)壓力感,。-而高年級的同學不僅理論水平相對較高,，而且面臨就業(yè)，壓力較大,。-

2．應(yīng)用類書籍是首選,。“現(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴峻,，多考幾本證書才是最實際的,。”我院會計學專業(yè)的李同學坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關(guān)書籍,。調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學為了應(yīng)付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間,，就連上專業(yè)課也在看有關(guān)考證的書籍,。

3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇?！耙贿M大學，我就只看經(jīng)濟學方面的書,，像《金融學》,、《資本論》等我都看過，感覺收獲特別大,?！北苯?qū)W院經(jīng)濟學專業(yè)的陳同學如是說。在調(diào)查中,，小陳坦陳：看經(jīng)濟學方面的書,，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生,。

4．文學書籍（重要是小說）依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物,，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，文學類書籍以其思想性和批評性的作風，非常合適大學生的瀏覽心理（也合適更多的大眾）,，因此成為了大學生首選的瀏覽刊物,。

（二）課外閱讀存在的問題

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀存在五個主要問題,。

（1）實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向,。“我四級還沒過,，哪有什么閑工夫去看課外書,，過完了四級，我還要考計算機二級呢,！”我院經(jīng)濟系的小楊如是說,。在交談中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際,，在受條件限制只能選一本書的時候,，他們會選擇與考試內(nèi)容相關(guān)，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書,。

（2）娛樂,、休閑走向前臺。例如言情小說,，我院中文系的林同學說：“實際上,，言情小說看來看去也就那么一回事，有時剛看了開頭,，就能猜到后面的劇情,。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的,?！痹谡{(diào)查中，許多熱衷于言情小說,、武俠小說的同學承認：之所以看這些書,，純粹是為了娛樂消遣。

（3）有些學生不愛看專業(yè)書籍,。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業(yè)的課外書,。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了,！”

（4）課外閱讀的時間偏少,。“說起來也慚愧,，從進大學到現(xiàn)在,，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國》、《金粉世家》,，課程太多了,，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了,?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈,。據(jù)他反映：由于課程緊張,，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒什么時間看課外書,。但是在調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網(wǎng)絡(luò)游戲,，這占據(jù)了不少的時間,。可以說,，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因,。

（5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當一部分同學愛用手機,，mp4看電子書,，內(nèi)容基本為各類武俠，科幻,，言情小說,，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷”,，不僅嚴重影響學習,，對身體也極為不利。一些同學覺得看電子書不僅免費,，不用花錢，而且時髦,。

（三）課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題,，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導,。認為學生應(yīng)以學為主,，且目前就業(yè)壓力極大，學生應(yīng)扎實學好本專業(yè)的內(nèi)容,，最好力爭考研,，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關(guān)的書籍。很多老師都認為現(xiàn)在大學生讀書偏食嚴重,、隨意性較大,、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認為,，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導,。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’，老師喜歡的我們未必喜歡,；而且每個人的讀書目的不同,，老師很難引導我們?！蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說,，類似的回答絕非少見。據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動,，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然,，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議,。

(四)總結(jié)：

（1）當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，以文學類為主,，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化,。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

調(diào)查可得，大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性,，娛樂性的書籍,，對內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小。大部分同學對雜志,，報刊有較濃厚的興趣,。其中男生最愛看體育，時事類雜志（如《足球周刊》,，《環(huán)球時報》,，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛看時尚，哲理類雜志（如《讀者》,，《青年文摘》,。

（3）大學生閱讀以實用性和應(yīng)用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關(guān)的書籍,。閱讀是個人需要和社會需要的反映,。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，將很當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

（4）大學生課外閱讀情況一般,，閱讀水平兩極分化嚴重,，需要大力提高，相當一部分同學需要亟待提高,。

通過調(diào)查可知,，大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。但很多同學更偏向于利用課外時間上網(wǎng)，參加體育活動,，外出購物等,。而不是閱讀，閱讀時間在課外活動中的比例較低,，而且很多同學更愿意看消遣性,，趣味性的的書籍。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇七

繽紛世界,，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，對其道德情操,、人格品質(zhì),、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查,。 調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況

調(diào)查對象：懷化學院8個寢室(8人寢),，男女比例為1：3，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書,，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書,，28.3%的同學每學期閱讀4~5本,，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下， 46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元,，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元,，8.7%的同學購書費用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店,、網(wǎng)店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽,，37%的同學找親戚朋友借閱,，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或 ㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學選擇定價合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類,，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學習周刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記,，35%會仔細讀但不做筆記,，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁

㈠大學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息,。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。

在大學校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學生讀書積極性的活動,，邀請風趣、博學的文學教師,、抓家定期做講座,，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度,。

㈡購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏,，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺,。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了,，圖書館沒有達到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向。

㈢讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學看重自己認為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學習;名著與財經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類周刊、書籍,，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識,、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學只追求了閱讀速度,，忽視了高效,，沒有仔細體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細品味,、勤交流的好習慣,，提高每本書籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留一定寧靜空間主動閱讀,，積極閱讀,，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,，通過讀書提高修養(yǎng),。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇八

書籍是人類知識的傳承工具,，書籍是人類進步的階梯。前人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。念書能夠增加內(nèi)涵、陶冶情操,、培育心情,、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學生的視野,，增加學生的見地,，是學生了解世界、接觸社會,、增進學生素質(zhì)的進展的重要途徑,。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對講義知識的了解是遠遠不夠的,。因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的大體情形,，從中發(fā)覺問題，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議,，有針對性地給予廣大同窗指導和幫忙，盡力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導今世大學生正確合理地進行課外閱讀,。咱們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為學校的第二教育奉獻一點微薄之力,。

調(diào)查時刻：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。

調(diào)查地址：上海xx學院校園內(nèi) 。

調(diào)查對象：上海xx學院在校大學生,。

調(diào)查方式： 采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份,，收回93 份，有效問卷93份,，回收率93%）,。

調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情形，及時發(fā)覺存在的一些問題,，增進大學校園良好念書風氣的形成,。

㈠大體情形

⒈對閱讀課外書的觀點：

結(jié)果顯示，十分必要，可是必需有選擇性占了53%,，在意個人興趣,，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%,，沒成心義,，沒必要看則占有0%。

⒉閱念書籍來源（如圖）：

家長或老師強網(wǎng)上下載 自己喜歡買的 制買的 33% 向同學借 圖書館借的 0% 5% 47%% 15%

⒊天天所花閱讀時刻：

調(diào)查顯示,，31%的同窗只花不到半小時的時刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時左右的時刻作課外閱讀,，21%的同窗花1—2小時， 6%的同窗則花2小時以上的時刻,。具體情形如圖：

⒋大學生所閱念書籍類型： 其直觀圖如下： 教學輔導書籍 文學名著 現(xiàn)代詩詞散文 科普類讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說 休閑娛樂類 其他

⒌課外閱讀動機：

16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對學習有幫忙的同窗占了%,，提高自身素質(zhì)占了%，而家長或老師要求占了%.

⒍影響課外閱讀踴躍性的因素：

大部份同窗以為心情,、時刻,、環(huán)境會影響他們看書的踴躍性，與此同時,，很多同窗以為圖書館圖書數(shù)量少,、更新慢，考試的壓力也是影響自己念書踴躍性的因素,。

㈡問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，咱們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣，仍是今世大學生最主要的課外活動興趣之一,。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)覺,，文學書籍仍然是今世大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反映了今世大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治,。他們特別喜歡迅速客觀的報導和中肯的評價分析,，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了今世大學生渴求多了解中國,、了解世界的思想狀況,。《讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜志,。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風格,，超級適合大學生的閱讀心理,，因此成了大學生的首選刊物。

⒉對社會流行粗淺讀物興趣倍增,。

在課外所閱讀的書籍中,，體育、娛樂雜志占了31%,，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴峻問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，乃至無聊至極。而大學生卻對此仍熟悉不夠,，實在令人擔憂,。

3.大學生課外閱讀時刻較少。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇九

前言：

“我心里一直在暗暗設(shè)想,，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣,。”（阿根廷?博爾赫斯）當我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實踐報告時,，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈,，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書,，讓我們得以明靜如水，開闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的美好享受,。 摘要：本文主要研究了上海電力學院在校大學生課外閱讀情況，主要采用了問卷調(diào)查法進行了較為全面的調(diào)查,。調(diào)查包括了上海電力學院在校大學生對于課外閱讀的態(tài)度,、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等,。通過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析,。課外閱讀對于大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一,，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革提供一定的依據(jù),。

關(guān)鍵詞：大學生,；課外閱讀；閱讀態(tài)度,；興趣,；目的

書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯,。古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開闊學生的視野,，增長學生的見識，是學生了解世界,、接觸社會,、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,，一個大學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質(zhì),，拓展知識面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題,，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助,，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀,。我們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力,。

調(diào)查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。

調(diào)查地點：上海電力學院校園內(nèi)。

調(diào)查對象：上海電力學院在校大學生,。

調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份,，收回93

份，有效問卷93份，回收率93%）,。

調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成,。

㈠基本情況

⒈對閱讀課外書的看法：

結(jié)果顯示,，十分必要，但是必須有選擇性占了53%,，在乎個人興趣,，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%,，沒有意義,，沒必要看則占有0%。

⒉閱讀書籍來源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時間：

調(diào)查顯示,，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間,。具體情況如圖：

⒋大學生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動機：感興趣的同學占了68%,對學習有幫助的同學占了42.65%,，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學認為心情,、時間,、環(huán)境會影響他們看書的積極性，與此同時,，不少同學認為圖書館圖書數(shù)量少,、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素,。

㈡問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙,，反應(yīng)了當代大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析,，而這正是《參政消息》的辦報宗旨,，也反映了當代大學生渴求多了解中國,、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志,。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂雜志,，而《讀者》所追求的雋永、和諧,、親情,、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理,，因此成了大學生的首選刊物,。

⒉對社會流行粗淺讀物興趣倍增。

在課外所閱讀的書籍中,，體育,、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極,。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂,。

3.大學生課外閱讀時間較少,。

從課外閱讀時間上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，21%的同學花1—2小時,，6%的同學則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%,，超過兩小時的僅占6%,。這說明我校大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠,。

4.大學生對課外閱讀有比較理性的思考,。感興趣的同學占了68%,，對學習有幫助的占了28%,，提高自身素質(zhì)的占了1%,，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強,，并不是單純的為了提高考分、拿到學分,、在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習,，使自己的行為更加合理化和科學化。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充,，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。

5.圖書館的閱讀條件有待改善,。

圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源,，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢,。這需要學校的相關(guān)方面進行改善,，加強。

課外閱讀無疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,。”他的話形象地告訴我們,，課外閱讀是開拓學生視野,，開闊學生思路的一條重要途徑。

通過調(diào)查,，我們對大學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

㈠當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性,。

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀

物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

㈡當代大學生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性,。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

㈢大學生的課外閱讀具有無目的性,。

從調(diào)查中我們可以看到,，大學生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”,，讀后也沒有進行思索,。這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時的閱讀當中進行反復練習,，培訓這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的,。

對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想,，閱讀與學業(yè)發(fā)展,，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學生生活，閱讀與特長發(fā)展,，閱讀與贏得機遇,，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學課程中,，重視理論聯(lián)系社會實際,，把日常閱讀與教學內(nèi)容,、平時實習,、畢業(yè)實習，畢業(yè)論文(設(shè)計)與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來,。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力,，形成適合自我發(fā)展目標的基因，這是觀念目標的本意,。在有目的的形成自己這種基因時,，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓。

讀一本好的書,，就像沐浴在春風中,，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間,，面對面地在交流,，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴,，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生,。可見,，優(yōu)秀的文學作品對心理,、思維等還在成長的中學生來說，是多么重要的??！它對于提大學生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神,，以此促進社會的整體發(fā)展。通過此次調(diào)查,，我們初步得知了我校大學生課外閱讀的基本情況,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間,，多讀一些好書，自身積極,、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。

歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則。

大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則,、選擇性原則,、計劃性原則、廣泛原則,、科學性原則等,。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡到繁,、由易到難,，由點到面、由淺入深的順序,，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質(zhì),。③筆者所在的學院就堅持結(jié)合學科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標，為學生開具“閱讀書目”,，為學生提供閱讀指南,。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。

針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法,。引導學生有計劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對性、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍,、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀,，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導,，避免大學生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果,。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以,，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,，更好的指導大學生們讀好書，好讀書,！

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十

培根曾說：讀書使人明智,，讀史使人聰慧，演算使人精密,，哲理使人深刻,，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變,。一個人想學有所成,，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。讀書有諸多好處,，而大學生作為學習的主體,，有很大的學習空間、提高空間,，多讀書,，讀好書，有很大的必要性,。于是,，我們展開了這次調(diào)查,，旨在了解大學生的讀書情況,。

20xx年4月3日

根據(jù)我們團隊成員人數(shù)將問卷進行分配，在選修課上及朋友圈隨機發(fā)放50份問卷,，以保證調(diào)查的真實性和隨機性,，避免人為造成的誤差。

1.調(diào)查樣本的基本特征：

(1)在性別結(jié)構(gòu)方面,，男生為40.0%,，女生為60.0%，男女比例為2：3;

(2)在年級結(jié)構(gòu)發(fā)方面,，主要以大三,、大四學生為主(共占66.0%);

(3)在所學科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多,，占46.0%,，理工類占30.0%。

項目性別

2.學生每學期課外閱讀書目數(shù)量情況：大多數(shù)人,，有23人(46.0%)每學期課外閱讀是5本以下,，也有18人(占36.0%)每學期課外閱讀為510本，而每學期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(占18.0%),，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想,，有待增加閱讀量,。

3.從閱讀取向和閱讀興趣來看，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，大多數(shù)學生按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀,。時尚雜志,、人物傳記和通俗小說是當代大學生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書籍種類自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng),。在這其中，值得注意的是當代大學生對于閱讀名著,、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為28.0%),。此外，經(jīng)濟管理,、英語,、計算機課程等與專業(yè)相關(guān)的書籍成為當代大學生重要的選擇。

4.當代大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢,，不僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù),，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活，構(gòu)成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分,。約有30%的同學主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀,。而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡(luò)時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù),，超過70%的大學生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi),。

1、結(jié)論：

通過本次調(diào)查,，我們了解到了當代大學生的的課外閱讀情況,，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少不愿讀書的問題,。首先,，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑，很多同學將課余時間花在其他活動上,，這就在很大程度上代替了書籍,。調(diào)查中，部分受訪者表示自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲,，而不是在看書本,。另一方面,，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便,，更新速度快,，價格相對較低等優(yōu)點在學生閱讀人群中獨樹一幟，然而,，其缺點也不容忽視,。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化,，混淆視聽,，對大學生思想，生活造成一定負面的影響,。

2,、建議：

1)、引導大學生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則,、選擇性原則、計劃性原則,、廣泛原則,、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目,，科學地規(guī)定閱讀時間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡到繁、由易到難,，由點到面,、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì),。另外在日后的閱讀中,，我們還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細品味,、勤交流的好習慣,，提高每本書籍的閱讀效果,。

2)、改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取,，影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃,。

3)、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學生的閱讀能力

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面,，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍、查詢資料等,。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生,，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽,，節(jié)約其時間,，提高其閱讀效果。

我國是擁有悠久歷史的文明古國,，文化底蘊深厚,，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界,，增長知識,，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì),。當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動,。同時，大學也應(yīng)該加強硬件設(shè)施,，比如校圖書館的建設(shè),，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導閱讀的活動,，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想,，充滿朝氣的大學生們會因為良好閱讀習慣的培養(yǎng)而更加自信,，品質(zhì)更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀而大幅度提高,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十一

(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度,、進行課外閱讀的理由、目的等

(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查,。

(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學、朋友,、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生

大學生的閱讀類型廣泛,，有名著，散文,，小說,，詩歌，自然科學類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學生一個警示,，作為一個大學生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學作品,，這是作為一個大學生可以也是應(yīng)該做到的,。

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時,，10%的學生花3小時,，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書,，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學生買書熱情不高,，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學生選擇圖書,，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志,，有10%的學生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中,。

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎,？”,，有87%的同學選擇了“重要”,，有12%的同學選擇了“一般”,，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的,。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識,，開拓眼界,，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學的時光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。

經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學業(yè)或其他活動,。許多同學忙于學習，時間比較緊迫,，沒有空余的時間讀書,，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項目,。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此,，而沒有時間花費在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學,，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學生本來是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說,、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,，你可以隨自己的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人,，也讓很多的學生深深的著迷。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在進步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學生所接受,。特別是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷進步,，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都可以進行,。

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲,。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠,。

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則,。

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取,，影響學習的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導,。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果,，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,，掌握科學的閱讀方法,。引導學生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

當前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識,、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識,，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢,，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍,、查詢資料等,。

經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己,，有時間可以利用點來看些書,，這樣是個不錯的選擇。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十二

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況,，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師,。

問卷調(diào)查法,。

20xx年度大學生課外閱讀調(diào)查報告各類報告

小學生課外閱讀調(diào)查報告(2)調(diào)查報告閱讀課外小學生

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書,，而且認為小學生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導,。還有教師建議學校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設(shè)立勢在必行,，以及時滿足學生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但學校的條件有限,，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學,，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導,，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),，學生閱讀習慣差,，閱讀不能有效地進行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導學生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見，要改變我校學生的語文能力,，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導,。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授,，少些機械重復的作業(yè),，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣,。

首先,，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集,，比如,，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的,。只有每天擠出時間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應(yīng)該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會;閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十三

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學們讀書的范圍、時間,、目的,、種類、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類,，娛樂類,，勵志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟類,，傳記類,，醫(yī)學類，計算機技術(shù),，哲學類,。

從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

許多女大學生對社會政治,、經(jīng)濟,、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑、輕松,、娛樂性的文學類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會,、認識人生、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,。

3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當前社會的`發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學每天閱讀時間很短,，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的,，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

通過和比調(diào)查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查,，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。

書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

大學生課外閱讀調(diào)查報告摘要篇十四

眾所周知,，一個學生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此,，要想提高學生的素養(yǎng),、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助,，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識,，受到熏陶,。

現(xiàn)狀一：大學生讀書時間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學生的生活離不開手機,，當然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣,，現(xiàn)在大部分大學生把時間用在游玩、打工上面,，讀書的時間很少,，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學生讀書類型多樣

在對大學生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，35%的學生選擇了經(jīng)濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書,，如漫畫,、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平時課業(yè)負擔很重,，讀書時間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來,，給自己減減壓”,。20%的學生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類、歷史性讀物,、時政書籍的學生也有不少,。 現(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強

問卷調(diào)查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強,。很多技能型,、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中,，英語四六級考試書籍,、計算機等級考試書籍、考研書籍,、bec等考試書籍最受青睞,。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn),，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn),，書店擺在最顯眼位置,、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大,、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的,。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際,。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,，已經(jīng)習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用,，顯得十分急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人,，這就無形中加大了學生的壓力,，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性,。

大學生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學,、校園作品和文學著；閱讀的雜 志有 54.5%是時尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要,；當大家提到“書”這個名詞時,，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。

對于目前暢銷的成功類圖書,，只有 23%的學生認為對自己的人生觀形成有所 幫助,，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大部分學生不看好這 類圖書,，認為可以看看,，但一般過后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響,。有的人對這類圖書不太了解,，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過,。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻,。

在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時,，6%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過兩小時的僅占9%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習慣上：認真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閱讀習慣不那么好,。在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距,。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學生的閱讀需要類型主要是學習型閱讀需要,，而大四學生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實用型閱讀需要。 2 .大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的22%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風格,，非常適合大學生的閱讀心理,，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級,，由淺入深,，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點,。大多數(shù)低年級大學生由于知識結(jié)構(gòu)以及理,。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛,，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S,，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣,，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限,，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題,，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步,。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩,，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān),。而高年級的大學生思維逐漸復雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚,，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確,，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性,、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊,，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段,，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻資料等,，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計等。

大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要,，也是一種社會需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來,，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強,，因而導致大學生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學生的閱讀目的是為了了解更多的知識,，文氣氛有所改善,，名指導實踐，懂得做人的道理,，40%是為了個人興趣,，打發(fā)時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習,，

使自己的行為更加合理化和科學化。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習慣,，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了,。而且我們可以發(fā)現(xiàn),，大學生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過去大學生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍,。由于教育教學改革中，高校不斷更新教學內(nèi)容,，重組課程體系,，文理學科知識相互滲透，減少必修課,，增加選修課,，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻,，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻,。文科學生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類（主要為計算機方面）圖書,，理科學生借閱語言類,、文學類、經(jīng)濟類,、哲學宗教類,、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。

1 .通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書源于興趣,，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用,、值得閱讀的書籍,，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關(guān)專業(yè)書籍,，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應(yīng)該多讀文學類書籍,，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物,。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性,。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（3）當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時間少,。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時,，這是遠遠不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我,。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中,，娛樂消遣類占了23.5%,，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極,。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂,。

（3）學生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高。大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未 占較重要角色,。

（4）購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的,；此外同學們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想,、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻,、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果,。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀在線交流等,，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時,，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法,。此種方法的運用，一般是根據(jù)同學在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學以致用，在同學去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累,，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法,。就是對書報上的某些重點文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學們?nèi)硇耐度?，調(diào)動多種感官，做到“四到”(即口到,，眼到,，心到，手 到),、“三邊”(邊讀,，邊想,，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣),。

3. 速讀法,。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。

4. 摘錄批注法,。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法,，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句,、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號、作詮釋,、寫評語,。讀與思共，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個人不同閱讀習慣,，閱讀目的、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法，靈活運用,。

（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。“經(jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣,，可以組織活動來提高閱讀能力,，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀,、愛讀,，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應(yīng)該互動,、比如讓同學們上臺講故事等等,。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一,。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀,、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解的興趣?！?/p>

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作,，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點,。必須如蜜蜂采蜜一樣,，采過許多花，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處,，所得就非常有限了，枯燥了,?！彼€說：“專看文學書,，也不好的,，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白,，自己做文章來也糊涂,。”這富有哲理的話,，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”,。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時,，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛,，可涉及生活、歷史故事,、科學常識等,；也可以是小說、童話,、寓言,，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性,，對思想、品德,、智力,、情感等方面具有良好的影響的文學作品,，都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x，這樣同學們才能博覽群書,。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍,。

（3）選擇性讀書 有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀,。這其實是不合適的,。“博覽群書”的概念由于時代的不同,，“群書”所表示的數(shù)量是不同的,。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,，一個人能力再強,、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完,。因此提高信息檢索能力,，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞,?！币虼耍瑥淖x書的效果出發(fā),，必須學會有選擇地讀書,。選書，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當精讀,，哪些書應(yīng)當泛讀,，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查,，哪些書暫時可以不用讀,。能力和認識水平，從而增強閱讀）指導閱讀方法 古人云：“授之以魚,，不如授之以漁,?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”,。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知,。因此,，我們不僅要愛讀，而且會讀,，要讀得更好更有收效,。