范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

提醒幸福原文篇一

從我問(wèn)世以來(lái)，身邊之人習(xí)慣于提醒，提醒著我身邊的一切,。提醒注意路滑,，提醒注意上當(dāng)受騙，提醒處變不驚……先哲們提醒了我們無(wú)數(shù)次,，然而他們卻忘了提醒我們幸福,。

也許是因?yàn)樗麄兛偸钦驹跀嘌骂j壁上，指點(diǎn)著我們逃離自然界的災(zāi)害,，也許他們認(rèn)為幸福我們能夠抓緊,，用不著他們瞎操心，用不著他們的諄諄教導(dǎo),，那太崇高了,，正是這樣，我們恰恰忽視了那最簡(jiǎn)單的幸福,，忽視了那最渺小而卻最偉大的幸福,！

世上有人預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)，有人預(yù)報(bào)地震,，有人預(yù)報(bào)瘟疫,，，卻從沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福,。

但其實(shí)幸福和世間萬(wàn)物一樣,，有著它自己的征照，只是沒(méi)人留心罷了,。

我以前總認(rèn)為幸福是轟轟烈烈的,，但直到現(xiàn)在我才知道幸福是悄悄地來(lái)到我的身邊，我以前更是認(rèn)為幸福是源源不斷的,，但直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)這種想法是那樣的愚蠢,，幸福就像時(shí)間，早晚有一天它會(huì)在你的指尖流光,。

不要試圖把幸福的水龍頭擰的更大,，幸福只會(huì)流走的更快。我們應(yīng)該靜下心來(lái),，去體驗(yàn)幸福的真諦,。

幸福不喜歡喧囂，它常常在你不經(jīng)意間降臨,，它不會(huì)像信號(hào)彈一樣,，在高空中閃爍著紅色的光芒。

幸福的時(shí)候,，請(qǐng)對(duì)自己說(shuō)一聲,，我要記住這一刻,，等你回想時(shí)幸福就會(huì)天長(zhǎng)地久的伴著我們。

所以,，在豐收的季節(jié),，不要想可能的災(zāi)難，至少這一刻你是幸福的,；在畢業(yè)典禮上,，不要想著分離的悲痛，至少這一刻你有朋友的陪伴,，你要知道,，分離是為了下次更好的重逢。

提醒幸福原文篇二

教學(xué)設(shè)想：

本文的重點(diǎn)：理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn),。

本文的難點(diǎn)：幸福為什么要提醒,。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味富麗的語(yǔ)言。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、預(yù)習(xí)課文,。

1.至少讀兩遍課文。

2.查詞典,，做下列作業(yè)題,。

a給下列加點(diǎn)的字注音。

姍姍悵然()惴惴不安()諄諄告誡(甘霖()祈盼()裊袋婷婷)熠熠奪目

b解釋下列各詞語(yǔ),。

希冀枕戈待旦南轅北轍瞻前顧后

溫馨相濡以沫榮辱不驚躊躇

二,、學(xué)習(xí)新課。

1.檢查作業(yè),。

2.以幸福為話題導(dǎo)入新課,。

什么是幸福?我們可以說(shuō)自己是幸福的嗎?

考試成績(jī)很好，那是幸福;有父母的關(guān)懷,，聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng),，那是幸福;與同學(xué)盡情地玩了一場(chǎng)，那是幸福;看了好風(fēng)景,，心中有說(shuō)不出的快樂(lè),，那是幸福·這樣說(shuō)來(lái),，我們的生活好像真的不缺少幸福,。作家怎么說(shuō)呢?當(dāng)代女作家畢淑敏的《提醒幸福》,，說(shuō)的是她對(duì)幸福的理解,，今天我們來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀，看我們能不能認(rèn)同她的看法,。

三,、初讀課文，理清文章脈絡(luò),。

1.自由朗讀或默讀課文,。

2給課文分段。

方法：互相討論,，老師提示,。

提示的內(nèi)容：

a作家說(shuō)人們總是習(xí)慣在提醒中過(guò)日子，這種提醒有效沒(méi)有?

顯然,，作家說(shuō)多半沒(méi)效,，這到了第幾自然段?應(yīng)該是到第9自然段。

b作家說(shuō)了很多幸福是什么,，最后則說(shuō)要激情地享受每一天,，舉了春天時(shí)應(yīng)該怎樣，幸福時(shí)應(yīng)該怎樣,，還有那些所以打頭的段落,，當(dāng)然也是享受幸福，更應(yīng)該放在一起,。

理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié),，1到9自然段為第一節(jié)，10到25自然段為第二節(jié),，26到最末為第三節(jié),。也可以把文章最末一段劃出來(lái)當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。

四,、討論課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)，提出以下問(wèn)題：

理解;提醒本來(lái)是從旁指點(diǎn),，促使注意之意,。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)作家講得還真是那么回事,，提醒確實(shí)老踉著不好的東西,。

理解：答案可以不求一致，但要理解良宵是比喻好的,、美的,、幸福的東西，風(fēng)暴則恰恰相反,。

不能想象換了以后成什么樣子,。我們經(jīng)常所說(shuō)的文采就在這些地方。

c.朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容,。

d.請(qǐng)把提醒兩字在文中的意思說(shuō)一說(shuō),，它可以用什么詞來(lái)替換?

理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告,，而是提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目的提醒可以用珍惜來(lái)替換,。

五,、學(xué)習(xí)文章的第二大節(jié)，圍繞下列問(wèn)題學(xué)習(xí),。

1.默讀這一節(jié)課文,，尋找作家給幸福下的定義與解說(shuō)，每人至少找出三條,。

a避去苦難之后的時(shí)間是什么?那就是幸福啊!

b幸福是一種心靈的震顫,。

c.幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。

d.幸福常常是朦朧的,，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖,。

e.幸福絕大多數(shù)是樸素的。

f.幸福不喜歡喧囂浮華,，常在暗淡中降臨,。

g.貧困中相儒以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神,，父親一次粗糙的撫摸,，女友一個(gè)溫馨的紙條這些都是千金難買(mǎi)的幸福啊。

h幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑,，喬裝打扮而來(lái),。

j.幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空,。

k.苦難的體積龐大,，幸福可能只是一塊小小的礦石,。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜,，因?yàn)樗猩狞S金。

i-.幸福有梯形的切面,，它可以擴(kuò)大也可以縮小,，就看你是否珍惜。(這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說(shuō)一下,。)

2.輕聲朗讀這些定義與解說(shuō),，想一想，畢淑敏與張潔對(duì)幸福的理解有什么不同?

討論理解：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說(shuō)中可以看出,，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事,，而她以為幸福就正是包含在這些平凡的人事中。因而可以看出,，張浩以為的幸福是和平,、安寧,、生活富足;而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福,，關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)感受。

3.理解這段文字里不容易理解的一些句子,。配合作業(yè)題的第二題做。

a第15自然段里的2,、3兩句怎么理解?

討論歸納：感官的享受即指感覺(jué)器官的好的感受,，這是人們無(wú)生就會(huì)的，比如天生能感覺(jué)到人體的舒適與否,，但是靈魂的快意即心靈的快樂(lè),，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢?即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處,，同學(xué)的一個(gè)微笑,，老師的一次無(wú)聲的鼓勵(lì)，這些都是幸福,，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福,，能做到這樣就可以掌握幸福韻律了，也就能區(qū)分什么是靈魂的快意,，什么是感官的享受,。

b.第18自然段的比喻句。

理解：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，從標(biāo)本入手理解這個(gè)比喻句,。標(biāo)本是我們見(jiàn)過(guò)的東西，無(wú)色無(wú)香,，不生動(dòng),，不靈活，而未制成標(biāo)本之前,，卻是生動(dòng),、靈活、色香俱全的,，作家用回憶幸福標(biāo)本的說(shuō)法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略：在幸福之中時(shí),，不知道感受，幸福離我們而去了,，卻去回味,、追尋，念念不忘,。

c.第24自然段的幸福借了機(jī)遇,、友情,、成功、團(tuán)圓·的衣裙而來(lái),，它們卻不一定是幸福,，甚至可能有鋼鐵般的心校，這些怎么理解?應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解,。

機(jī)遇這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來(lái)幸福,，但許多時(shí)候也帶來(lái)不幸，這就是鋼鐵般的內(nèi)核即是我們不能把握,、無(wú)法享受的那一部分,。再說(shuō)，難道沒(méi)有那些東西,，我們就不能幸福嗎?顯然不是,，生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福，所以并不一定要有那些東西才是幸福的,，作家也就是這個(gè)意思,。

六、學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)內(nèi)容,。

設(shè)想：少講多讀,，在讀中感受作家所說(shuō)的應(yīng)該如何享受幸福。

要求：注意段落的排比,，要讀出氣勢(shì),。

七、總結(jié),。

1.作家說(shuō)的要時(shí)刻提醒幸福,，你覺(jué)得有道理沒(méi)有?

不做統(tǒng)一答案，但要能理解幸福確實(shí)無(wú)處不在,，要能感受平凡生活中的幸福,，也確實(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己。

布置作業(yè)題：

對(duì)課后作業(yè)中的第一大題的第2小題寫(xiě)出書(shū)面答案,，字?jǐn)?shù)各在50字以內(nèi),。

提醒幸福原文篇三

《提醒幸福》就是這樣一篇哲思文,。文章告訴人們?cè)鯓酉硎苄腋?，讓人真切地感受幸福，讀后如沐春風(fēng)般愜意,，如走在明媚的陽(yáng)光里,。文章開(kāi)頭指出："我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。我們太多注重警覺(jué)災(zāi)難。我們太容易忽視提醒幸福,。因此,，感受幸福需要不斷地提醒，訓(xùn)練,。我們要提高對(duì)幸福的警覺(jué),，當(dāng)她到來(lái)時(shí)，激情地享受每一分鐘,。"

什么是幸福呢文中說(shuō)："幸福是心靈的震撼,。""幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。""幸福是平平常常的,，溫馨的感覺(jué),。""當(dāng)我們一無(wú)所有時(shí)，我們也能說(shuō),，我很幸福,。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心,。甚至當(dāng)我們連心也不再存活時(shí),，我們還可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)活過(guò),。"

我眼中的幸福就是每天能睜著眼看到新一天的開(kāi)始,，這就是幸福，換句話說(shuō),，活著就是幸福,。幸福就是隔著遙遠(yuǎn)的玻璃窗看人家給剛出生的小娃娃換尿布!幸福就是周六回家可以看到健康的父母。幸福就是在廚房里忙碌著給丈夫和女兒在可口的晚餐,，然后想象著他們意猶未盡地一掃而光……也許,，幸福只是一種感覺(jué)，感覺(jué)它的來(lái)到和失去,，感覺(jué)她的來(lái)去匆匆,，感覺(jué)她像花兒一樣開(kāi)了又落。

常常提醒自己關(guān)注幸福,，就像在寒冷的冬日要經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就會(huì)感到暖洋洋,，這就是幸福,。一個(gè)信任的眼神，一聲親切的問(wèn)候,，一張鼓勵(lì)的紙條,，一次成功的體驗(yàn)……面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，做為老師的我要告訴他們：在父母的關(guān)愛(ài)中，在老師的諄諄教導(dǎo)中,，在勤奮的學(xué)習(xí)中,，你就會(huì)感受到幸福。

像花兒一樣,，盡情地綻放自己,，把芬芳和美麗留給人間，你就會(huì)幸福,。學(xué)會(huì)感恩,，知足常樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)與相伴,。

提醒幸福讀后感(六)

提醒幸福原文篇四

先哲們常會(huì)提醒我們注意跌倒……注意路滑……防止受騙……要寵辱不驚……卻沒(méi)有提醒我們幸福,。

也許你會(huì)問(wèn)幸福也需要提醒嗎?畢淑敏的《提醒幸福》中作者就以獨(dú)特的視角,，并穿過(guò)生活本身,，精辟地提醒：“請(qǐng)從此注意幸福!”提醒人們注意幸福，抓住幸福,，享受幸福,，不要與幸福擦身而過(guò)。

幸福,，它真的就在我們身邊?我也曾經(jīng)哀嘆：我沒(méi)有遺忘幸福,，可幸福卻遺忘了我。我曾經(jīng)抱怨：上帝太不公平,，幸福女神總是與我擦肩而過(guò),。我曾經(jīng)為了尋找幸福“走遍千山萬(wàn)水”,，知道無(wú)意中打開(kāi)身上的口袋,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福就是：

小時(shí)候總喜歡做小動(dòng)作，作業(yè)丟三落四是常有的事,，但教我們的老師十分嚴(yán)厲,，誰(shuí)犯了錯(cuò)誤她都要嚴(yán)厲批評(píng)。剛一開(kāi)學(xué),，她就給我們來(lái)了個(gè)下馬威,，我們深知她的厲害，盡管她教得不錯(cuò),，我們還是認(rèn)為她根本不關(guān)心我們,，但是后來(lái)的一件小事改變了我對(duì)她的看法。

一天早晨,，天氣突然變冷,，我由于任性,，沒(méi)聽(tīng)媽媽的囑咐，穿得比較單薄,，剛走出大門(mén),，一股寒氣迎面而來(lái)，我立即打了個(gè)寒顫,，全身起滿了雞皮疙瘩,，再回家穿衣服?不，說(shuō)出的話如潑出的水——不能收回,，就是硬撐也要撐下去,，一路上，我不住地后悔,，勉強(qiáng)來(lái)到了學(xué)校,。

下課后，老師讓我去辦公室,，我想肯定是我做的作業(yè)不好,，老師一定會(huì)批評(píng)我。唉,，真是雪山加霜,，倒霉!我有些害怕，心不禁怦怦直跳,，雖然辦公室要比外面暖和得多,，但我還是打了個(gè)噴嚏,，想必是我感冒了,。我不敢抬頭看老師的目光，但老師并沒(méi)有批評(píng)我,，而是讓我坐在椅子上,，并且拿了件外套給我，頓時(shí),，我感覺(jué)有一股幸福的暖流流遍全身,。幸福就是這么簡(jiǎn)單，幸福就在我們身邊,。

正如《提醒幸?！分兴f(shuō)：“我們要提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候,，激情地享受每一分鐘,。”幸福,，它就在身邊,，我們沒(méi)有察覺(jué)正由于它在身邊。擁有嘩嘩的自來(lái)水也算是幸福嗎?我想，身在沙漠的讓你應(yīng)該最清楚不過(guò)了;擁有三天光明幸福嗎?海倫?凱勒會(huì)告訴你她的答案;能聽(tīng)到淙淙的流水,、簌簌的落葉是幸福嗎?貝多芬會(huì)讓你堅(jiān)信;甚至爸爸的訓(xùn)斥,、媽媽的嘮叨也是幸福，當(dāng)你離家遠(yuǎn)去的時(shí)候你就會(huì)知道——幸福很樸素,，就像純凈的酒精會(huì)燃燒成幸福的淡藍(lán)色的火焰,，但它也容易熄滅。我們要珍惜幸福,，不要等失去了才懂得珍惜,。

朋友們讓我們注意幸福，享受幸福,，珍惜幸福吧!

提醒幸福原文篇五

在作家畢淑敏的諸多作品中,，這篇《提醒幸福》的題目最吸引我,。迫不及待翻開(kāi)閱讀,，我在字里行間尋找答案。不愧是心理學(xué)家,，畢淑敏將人的心理琢磨得如此透徹,！

正如她所說(shuō)，提醒的后綴詞總是災(zāi)禍,。

但避去苦難之后的時(shí)間又是什么,？

那就是幸福啊,！所謂幸福,，就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。許多人窮盡一生都在追隨“幸?！保航疱X(qián),、地位、名譽(yù)是他們眼中的幸福,。旁人艷羨的眼光,，使他們更加努力地去追趕?？尚腋２幌矚g喧囂浮華,，它常在平凡中降臨。對(duì)我而言,，母親每天早晨為我精心烹飪的營(yíng)養(yǎng)早餐,，就是一種最簡(jiǎn)單卻又豪華的幸福。幸福大多是樸素的,，它親切地將我們包裹起來(lái),。

其實(shí),，幸福也有自己獨(dú)特的提醒。只不過(guò)它總是朦朧般神秘,，只是悄悄撲面而來(lái),，不經(jīng)意間使我們置身于愛(ài)的溫暖。當(dāng)父親緊緊拽著筋疲力盡的我,，堅(jiān)持跑完兩千五百米后,，我雖心有一絲埋怨，嫌他在途中不給我休息時(shí)間,，但還是感謝他沒(méi)有讓我輕易放棄這對(duì)我而言看似不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，此時(shí)，屬于我一個(gè)人的幸福油然而生,。望著汗水在父親襯衫后畫(huà)出一片片不規(guī)則的圖案,，我鼻子一酸，心里卻是從未有過(guò)的甜,。

常常提醒自己幸福,，幸福就無(wú)處不在。就像即使是在炎炎夏日,，也能感到微風(fēng)徐徐,。

提醒幸福原文篇六

“幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象得那樣少,。人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí),，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她,?！?/p>

“幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣,，需要不斷地訓(xùn)練,?！?/p>

是的,，幸福并不如我們想象中那么難以得到，然而,，當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)我們卻總是沒(méi)有察覺(jué)到,。不要等到幸福走遠(yuǎn)之后再去回味幸福。所以,，要時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)感受幸福,，學(xué)會(huì)享受幸福的時(shí)刻。學(xué)會(huì)活在當(dāng)下,。

父母的關(guān)愛(ài)是一種幸福,，朋友的惺惺相惜是一種幸福,，在閑適的午后品讀自己喜歡的一本書(shū)也是一種幸福。

“我們要提高對(duì)于幸福的警惕,，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻,，激情地享受每一分鐘。據(jù)科學(xué)家研究,，有意注意的結(jié)果比無(wú)意注意要好得多,。”

“當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,，我們要對(duì)自己說(shuō)：這是春天啦,！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意?！?/p>

“幸福的時(shí)候,，我們要對(duì)自己說(shuō)：請(qǐng)記住這一刻！幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們,?！?/p>

提醒幸福，增加自己的幸福感,。給自己多一些幸福的機(jī)會(huì),，要記得——

擁有一顆感恩的心，記住對(duì)自己有恩的人,。

不要焦躁,，學(xué)會(huì)坦然。

學(xué)會(huì)接受自己不感興趣的東西,，有時(shí)候興趣是培養(yǎng)出來(lái)的,。

擁有一顆善良的心，學(xué)會(huì)贊美別人,。

學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的心態(tài)去看待事物,，學(xué)會(huì)換種角度思考問(wèn)題。

保持一顆好奇的心,。

經(jīng)?；貞浶腋５臅r(shí)刻，保持幸福感,。

提醒幸福原文篇七

人們渴望幸福,，卻往往在幸福之中，感受不到幸福,，發(fā)現(xiàn)不了幸福,，更不會(huì)珍惜幸福。

《提醒幸?！愤@一篇文章就通過(guò)講述一些生活中最平凡的事件來(lái)提醒了我們什么是幸福,，告訴我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋?。讓你在輕輕松松的閱讀中真真切切地感受幸福，讀后如沐和煦的春風(fēng),、如沐明媚的陽(yáng)光,。

文中作者列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：小心著涼,、小心跌倒;別驕傲,、別高興太早;注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福,，大多數(shù)人都覺(jué)得幸福是不提醒也跑不掉的,，他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，犯不著諄諄告誡,，或者是他們覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒,。這些人早已練就了災(zāi)難的從容，卻不知道災(zāi)難之后的時(shí)間是什么?他們太多注重了警覺(jué)苦難,，而太忽視提醒幸福,。正如文中所說(shuō)的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子?？吹靡?jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終想烏鴉盤(pán)旋在頭頂,。”的確,，假如我們?cè)谌松兄豢吹骄薮蟮目嚯y,，那我們的人生將是多么的灰暗。因此,，我們應(yīng)該多多注意幸福!

那么,，什么是幸福?“幸福是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的,，它不會(huì)像信號(hào)彈似的,，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨……”對(duì),，實(shí)際生活中幸福是平平常常的,，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的,、震撼的,。它不與財(cái)富、地位,、聲望、婚姻同步,，它只是你心靈的感覺(jué),。所以在不順利的日子里,，我們不要悲觀、消沉,，要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福,。正如作者所說(shuō)：“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō),，我很幸福,。因?yàn)槲覀兊纳眢w是健康的。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候,，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福,。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候,，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福,。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)?！?/p>

幸福就在我們身邊!讓我們提高對(duì)于幸福的警惕,，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘!并對(duì)自己說(shuō),，記住這一刻!幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們,。

提醒幸福原文篇八

有時(shí)，幸?？赡軙一ㄒ滑F(xiàn),，但她無(wú)處不在，跟隨著你,，穿過(guò)生活的小徑,。幸福，只是表面的意義,。但她的秘密,，別人無(wú)從知曉。是的,，正如文中所說(shuō)的一樣,，人們常常只是在幸福的金色馬車已經(jīng)駛?cè)ズ苓h(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛時(shí),，說(shuō)：原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它,。

在裝著幸福的小木盒里，只有一塊圓圓的石頭,，但當(dāng)你打開(kāi)它時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的水晶是多么耀眼。

第二章誰(shuí)來(lái)提醒你

幸福往往在該出現(xiàn)時(shí)被人們遺忘,，文中說(shuō)了：也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了,。

人可以控制許多東西,，卻駕馭不了幸福。

幸福其實(shí)不用提醒,，但被人類遺忘過(guò)后,，也需要提醒了。幸福大多是樸素的,，它不會(huì)像信號(hào)彈似的,，在很高的天際閃爍著紅色的光芒。

聆聽(tīng)那幸福的腳步,，雖然這聲音很輕,，但它也能傳入我們的耳膜，是那么輕柔,，那么有節(jié)奏,。

它正在被我們遺忘，也在被我們提醒,，我不知道：誰(shuí)在為我們提醒幸福?

提醒幸福原文篇九

初次讀《提醒幸?！分挥X(jué)得它很質(zhì)樸真實(shí)。今天再次翻開(kāi)當(dāng)代女作家畢淑敏的作品來(lái)品讀品讀這篇文章,，發(fā)現(xiàn)文中樸素的哲理猶如一盞點(diǎn)亮的心燈,，讓我發(fā)現(xiàn)幸福原來(lái)就在自己的身旁，一直以來(lái)我竟然忽略了它,。

幸福是從教師們教書(shū)育人中自然生長(zhǎng)而成的,。當(dāng)一名教師用自己的言行影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生從中受益,，懂得如何做人,；當(dāng)教師精心營(yíng)造一個(gè)個(gè)課堂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這種大境界的幸福只有教師才能享受,，然而，每一名教師能從自己的內(nèi)心真正感到幸福嗎,？是否對(duì)這種幸福而渾然不知呢,？由此可見(jiàn)，教師的幸福也同樣需要提醒,。

教師的幸福既是樸素的,，又是溫暖的。它如“四季輪轉(zhuǎn),，萬(wàn)物滋生”,。它雖然沒(méi)有燦爛的鮮花與澎湃的掌聲相伴，但它本著最簡(jiǎn)單的線條在生活中帶給教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。這種幸福,，很多時(shí)候都需要提醒教師從最細(xì)微的地方發(fā)現(xiàn),、感悟,。怎么才能從細(xì)微處體驗(yàn)幸福呢,？當(dāng)學(xué)生因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而有了小小的進(jìn)步；老師的關(guān)心讓學(xué)生懂得了感恩,；老師生氣了,，學(xué)生懂事得去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤；學(xué)生有一塊好吃的糖,，留給老師……眼前的一切,，需要提醒教師有意注意地感受幸福的存在，讓幸福常伴左右,，才能找會(huì)屬于自己心靈的快樂(lè),。

教師的幸福近在咫尺，那是學(xué)生的信任和依賴,；教師的幸福很遙遠(yuǎn),，那是孩子的將來(lái)。多看看自己的內(nèi)心,，幸福與否就在自己的心靈,。把握自己的心，提醒自己要幸福,。

這篇文章中的一句話常常讓我懂得從細(xì)微處感受幸福,，去發(fā)掘每一次幸福，而不是一味的抱怨,。這句話就是：常常提醒自己要注意幸福,，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽(yáng),，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光,。

提醒幸福原文篇十

1、課文出處

《提醒幸?！肥侵骷耶吺缑舻淖髌?，選自新教材（20xx人教版試用修訂本）第二冊(cè)第一單元。

2,、單元教學(xué)要求

本單元教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，看看別人怎樣生活，看他們對(duì)人生的體驗(yàn)思考,，進(jìn)而豐富自己的社會(huì)知識(shí),，加深自己的情感體驗(yàn)。

3、課文特點(diǎn)

本文作者以自己對(duì)幸福的深刻理解和體驗(yàn),，給我們道出了“為什么提醒幸?！保靶腋５暮x是什么”和“怎樣享受幸?！?。文章語(yǔ)言清新，含義深刻,，在娓娓道來(lái)中讓人有一種心靈的震撼,。

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng),，變接受學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操,，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

1、品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

2,、感悟幸福,、珍惜幸福

1、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

2,、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀,、討論交流中感悟幸福、珍惜幸福

討論教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

根據(jù)新課程要求,，教會(huì)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

本課為自讀課文，擬安排一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。

主要步驟

設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）導(dǎo)入課文

1,、新課導(dǎo)語(yǔ)：

貼近生活，引出話題,，初步感悟幸福,。

2、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（1）作者對(duì)幸福有豐富而深刻的理解,，哪些地方最能引起你的共鳴？

（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福,，為什么還要作者提醒幸福呢,？

設(shè)疑激趣,，引導(dǎo)閱讀,。

（二）內(nèi)容研討及語(yǔ)言品味

課文中有許多文字優(yōu)美,、意味雋永的句段,，尤其是大量運(yùn)用比喻,、排比的修辭手法來(lái)表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,、研討品味這兩類修辭的句子,。

1,、品味文中有關(guān)幸福的比喻句,，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻修辭手法表達(dá)思想感情,。

2,、品味文中有關(guān)幸福的排比句,，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法表達(dá)思想感情。

3,、品味語(yǔ)段,，質(zhì)疑討論。

在以上語(yǔ)言品味的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段的品味,，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論：

作者在文中提醒我們要重視身邊的幸福,，珍惜眼前的幸福，那么作為學(xué)生是否應(yīng)該只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢,？要求學(xué)生分小組討論：如何看待幸福,？如何創(chuàng)造幸福。讓學(xué)生分組討論后,，派代表發(fā)言,。

反復(fù)朗讀使學(xué)生對(duì)幸福的體驗(yàn)得以升華。學(xué)生的朗讀,、評(píng)讀,、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)全方位的互動(dòng)，使教學(xué)形式的平等對(duì)話真正得以實(shí)現(xiàn),。

這樣設(shè)計(jì)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

舉行一次親子活動(dòng)并寫(xiě)一篇有關(guān)對(duì)幸福體驗(yàn)的日記,。

活動(dòng)指導(dǎo)：

同學(xué)們，享受別人的關(guān)懷是一種幸福,，給予別人一份溫暖也是一種幸福,，為了讓同學(xué)們?cè)谏钪畜w驗(yàn)第二種幸福，請(qǐng)同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動(dòng)：

1,、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事,。然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我愛(ài)您！”

2,、觀察媽媽是反應(yīng)（表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言等）并寫(xiě)一篇觀察日記,。要求運(yùn)用本課學(xué)到的修辭手法,，寫(xiě)出真情實(shí)感。

提醒幸福

感悟幸?！湎腋,！?jiǎng)?chuàng)造幸福

提醒幸福原文篇十一

理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

幸福為什么要提醒,。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味富麗的語(yǔ)言,。

1.至少讀兩遍課文。

2.查詞典,，做下列作業(yè)題,。

a給下列加點(diǎn)的字注音。

姍姍悵然()惴惴不安()諄諄告誡(甘霖()祈盼()裊袋婷婷)熠熠奪目

b解釋下列各詞語(yǔ),。

希冀枕戈待旦南轅北轍瞻前顧后

溫馨相濡以沫榮辱不驚躊躇

1.檢查作業(yè),。

2.以幸福為話題導(dǎo)入新課。

什么是幸福?我們可以說(shuō)自己是幸福的嗎?

考試成績(jī)很好,，那是幸福;有父母的關(guān)懷,，聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，那是幸福;與同學(xué)盡情地玩了一場(chǎng),，那是幸福;看了好風(fēng)景,，心中有說(shuō)不出的快樂(lè)，那是幸?！み@樣說(shuō)來(lái),，我們的生活好像真的不缺少幸福。作家怎么說(shuō)呢?當(dāng)代女作家畢淑敏的《提醒幸?！?，說(shuō)的是她對(duì)幸福的理解，今天我們來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀,，看我們能不能認(rèn)同她的看法,。

1.自由朗讀或默讀課文。

2給課文分段,。

互相討論,，老師提示。

a作家說(shuō)人們總是習(xí)慣在提醒中過(guò)日子,，這種提醒有效沒(méi)有?

顯然,，作家說(shuō)多半沒(méi)效,，這到了第幾自然段?應(yīng)該是到第9自然段。

b作家說(shuō)了很多幸福是什么,，最后則說(shuō)要激情地享受每一天,，舉了春天時(shí)應(yīng)該怎樣，幸福時(shí)應(yīng)該怎樣,，還有那些所以打頭的段落,，當(dāng)然也是享受幸福，更應(yīng)該放在一起,。

理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié),，1到9自然段為第一節(jié)，10到25自然段為第二節(jié),，26到最末為第三節(jié),。也可以把文章最末一段劃出來(lái)當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。

1.學(xué)習(xí)課文的第一節(jié),，提出以下問(wèn)題：

理解;提醒本來(lái)是從旁指點(diǎn),，促使注意之意。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作家講得還真是那么回事，提醒確實(shí)老踉著不好的東西,。

理解：答案可以不求一致,，但要理解良宵是比喻好的、美的,、幸福的東西,，風(fēng)暴則恰恰相反。

不能想象換了以后成什么樣子,。我們經(jīng)常所說(shuō)的文采就在這些地方,。

c.朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。

d.請(qǐng)把提醒兩字在文中的意思說(shuō)一說(shuō),，它可以用什么詞來(lái)替換?

理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告,，而是提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目的提醒可以用珍惜來(lái)替換,。

a避去苦難之后的時(shí)間是什么?那就是幸福啊!

b幸福是一種心靈的震顫,。

c.幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。

d.幸福常常是朦朧的,，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖,。

e.幸福絕大多數(shù)是樸素的。

f.幸福不喜歡喧囂浮華,，常在暗淡中降臨,。

g.貧困中相儒以沫的一塊糕餅,，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸,，女友一個(gè)溫馨的紙條這些都是千金難買(mǎi)的幸福啊,。

h幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái),。

j.幸福有時(shí)很短暫,，不像苦難似的籠罩天空。

k.苦難的體積龐大,，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜,，因?yàn)樗猩狞S金,。

i-.幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小,，就看你是否珍惜,。(這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說(shuō)一下。)

討論理解：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說(shuō)中可以看出,，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事,，而她以為幸福就正是包含在這些平凡的人事中。因而可以看出,，張浩以為的幸福是和平,、安寧、生活富足;而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多,，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福,，關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)感受,。

a第15自然段里的2,、3兩句怎么理解?

討論歸納：感官的享受即指感覺(jué)器官的好的感受，這是人們無(wú)生就會(huì)的,，比如天生能感覺(jué)到人體的舒適與否,，但是靈魂的快意即心靈的快樂(lè)，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的,，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢?即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處,，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一次無(wú)聲的鼓勵(lì),，這些都是幸福,，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以掌握幸福韻律了,，也就能區(qū)分什么是靈魂的快意,，什么是感官的享受,。

b.第18自然段的比喻句。

理解：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，從標(biāo)本入手理解這個(gè)比喻句,。標(biāo)本是我們見(jiàn)過(guò)的東西，無(wú)色無(wú)香,，不生動(dòng),，不靈活，而未制成標(biāo)本之前,，卻是生動(dòng),、靈活、色香俱全的,，作家用回憶幸福標(biāo)本的說(shuō)法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略：在幸福之中時(shí),，不知道感受，幸福離我們而去了,，卻去回味,、追尋，念念不忘,。

c.第24自然段的幸福借了機(jī)遇,、友情、成功,、團(tuán)圓·的衣裙而來(lái),，它們卻不一定是幸福，甚至可能有鋼鐵般的心校,，這些怎么理解?應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解。

機(jī)遇這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來(lái)幸福,，但許多時(shí)候也帶來(lái)不幸,，這就是鋼鐵般的內(nèi)核即是我們不能把握、無(wú)法享受的那一部分,。再說(shuō),，難道沒(méi)有那些東西，我們就不能幸福嗎?顯然不是,，生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福,，所以并不一定要有那些東西才是幸福的，作家也就是這個(gè)意思,。

設(shè)想：少講多讀,，在讀中感受作家所說(shuō)的應(yīng)該如何享受幸福。

要求：注意段落的排比,，要讀出氣勢(shì),。

1.作家說(shuō)的要時(shí)刻提醒幸福,，你覺(jué)得有道理沒(méi)有?

不做統(tǒng)一答案，但要能理解幸福確實(shí)無(wú)處不在,，要能感受平凡生活中的幸福,，也確實(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己。

對(duì)課后作業(yè)中的第一大題的第2小題寫(xiě)出書(shū)面答案,，字?jǐn)?shù)各在50字以內(nèi),。