每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

硬筆書法興趣小組活動內容篇一

1,、中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2,、提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1,、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化,。

第2課時 筆畫書寫――橫的寫法

第3課時 筆畫書寫―-- 豎的寫法

第4課時 筆畫書寫――-撇的寫法

第5課時 筆畫書寫――捺的寫法

第6課時 筆畫書寫――點的寫法

第8課時 筆畫書寫――折的寫法

第9課時 筆畫書寫――提的寫法

第10課時 筆畫書寫――橫撇,、撇點折等的寫法

第11課時 偏旁部首三點水和單人旁的寫法

1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手,、字的間架結構細處入手,，做好寫字指導。

2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習,。

3．利用《寫字》書本,，強化仿寫練習。

4.采取自主和協調的方法,，建立寫字活動小組,，有計劃、有落實,，完成寫字活動的具體目標。

5.在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽,，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價,。

6.利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感,，激發(fā)學生寫字練字的積極性。

7.指導教師做好活動總結,，將活動的過程進行記錄,、整理，完善活動的文本資料檔案管理,。

8.活動成果以手抄報,，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出,。

硬筆書法興趣小組活動內容篇二

根據學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結,。

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用,。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結構入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立,、主動的學習習慣。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結構,，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化,。通過描,、臨結合,，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字,。事實表明,，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我選了一些書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習、練習,、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的,，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思,。,、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

硬筆書法興趣小組活動內容篇三

根據學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結,。

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結構入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結構,，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現,，又是自己對字的結構的再一次認識和深化,。通過描、臨結合,，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字。事實表明,，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的`進步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我選了一些書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習、練習,、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思,。,、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

硬筆書法興趣小組活動內容篇四

為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化、科學化,，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和硬筆書法的教學計劃組織教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力,。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產生至關重要的影響,?；谶@樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習硬筆書法的能力,。

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,，是一個長期的,、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應該放在結果上,，而是放在練習上,。

1、精講多練很重要,。在課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的聯系實際。一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數的時間在巡視,、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正,。

通過一學期的學習,，學生對學習硬筆書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好；經過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高,。

總之,，在一學期的教學中，我們將揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。

硬筆書法興趣小組活動內容篇五

為培養(yǎng)學生的書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統藝術的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法社團活動,。本社團活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,，并掌握一定的書寫技巧,，能主動思考字的間架結。

二是寫基本筆畫很無聊,，學生寫著寫著就失去了耐心,。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學生認識到寫好基本筆畫的重要性,。在期初的練習批改中,，我不針對他們字結構的合理性，而主要指出筆畫的不規(guī)范處,，并在講解時注重從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗,，久而久之，學生開始認識到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象,，慢慢改變了對基本筆畫的看法,。其次，由于學生對單純的練習基本筆畫缺少興趣,，我運用不同的方式,，用形象的教學方法對學生進行基本筆畫教學，讓學生體會到練習基本筆畫也有它的樂趣,。最后,，讓學生在練習基本筆畫的同時,，也練習一些與這些基本筆畫有聯系的漢字,，筆畫和漢字一起練習，既練習了筆畫,，又練習了漢字,，學生的興趣也提高了。到目前為止，除了個別學生外,，其余學生對基本筆畫的掌握還是挺好的,。

書寫漢字不是簡單的重復，而是需要舉一反三,。學生對于練習過的漢字能書寫得很漂亮,，但是往往一遇到沒練習過的漢字就總是出現問題，主要在于間架結構的安排上,。要讓學生將常用3000個漢字都書寫漂亮,，我們不可能把3000個漢字都練習完，這里就需要學生對同類,、同結構字的比較分析能力,。在教學中，我首先給學生一張漢字形體結構類型表,，讓學生認識那么多的漢字,，間架結構歸納起來就只有五大類型，共十三種結構形式,。學生對這張類型表挺感興趣,，我就試著舉幾個字讓學生找一找屬于哪種類型，這種類型字結構安排需要注意什么,。這樣,，學生初步學會了怎么去辨別每種字的結構類型。其次,，在安排練習的過程中,，我按結構類型從簡到難，逐步深入的方式,，提煉每種類型中的典型漢字進行練習,。練習完后，再請學生例舉同類結構的字還有哪些,。這樣,，學生既了解了此結構類型的字，又培養(yǎng)了學生比較分析的思考能力,，在以后的書寫中能做到舉一反三,。最后，自評和互評相結合,。學會了對漢字結構的分析,，就要學會對自己書寫的漢字的正確認識。平時練習有老師幫助批改和輔導,，如果沒有老師在身邊改怎樣去辨別自己書寫的字是否合適呢,？那就只能培養(yǎng)學生的自我評價能力,。所以，在教學中,，我提供機會,，每次練習到一定時候，我讓學生來說說,，你覺得你寫的這些漢字里哪個字比較好,，為什么？哪個字不是很好,，為什么不好,？這樣，學生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議,，那就是學生進步的開始,。有了這個能力，我們就開始讓學生對別人的字提出好的和不好的建議,，增強學生對漢字結構的分析比較能力,，為學生獨立自主進行學習奠定了基礎。

正如活動目標中提出的,，開展書法社團活動旨在培養(yǎng)學生的書寫水平,，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術的了解和對書法的欣賞能力,。對書法的欣賞能力的培養(yǎng)其實是一個長期的過程,，需要教師在教學中慢慢融入。在平時對漢字的基本筆畫,、間架結構的教學其實也是書法欣賞的一部分,，不過這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書法作品最為適宜,。在每學期的期末,，我都會組織學生進行書法作品的創(chuàng)作教學。本學期也不例外,，將近期末,，我組織學生開始著手進行書法作品創(chuàng)作的準備。首先,，讓學生選材,。要求古詩詞、名人名言,、優(yōu)秀文章片段等,，讓學生去尋找，你喜歡什么就選什么,，字數大約在40———100之間,。因為是讓學生自己去選擇，所以學生的熱情很高,。其次,，開始練習。針對于自己所選的字進行選擇性練習,，特別是不經常書寫過的字重點練習,，當然還是需要我?guī)退麄冞M行適當地批改、修正,。再次,，選擇作品樣式。我從網上下載了大量的各種書法作品模式,，供學生選擇,。最后，開始書寫作品,。完成自己的作品后,，我又組織學生進行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會”，讓大家欣賞自己的作品,，并能根據實際情況談談對別人的作品的看法,，進行書法欣賞能力的培養(yǎng)。整個過程中,，由于給學生很多自由的空間,，尊重了學生的個性，所以學生的積極性非常的高,。這個過程同時也無時無刻地培養(yǎng)了學生的各種能力,。

一學期的活動結束了，也暴露了一些問題,，主要有以下幾點,。

1、缺乏后備力量,。從去年開始這個問題就已經存在,。每學年期初，來報名參加硬筆書法社團的都是老學員,，也就是說基本上都是三到四年級的學生,。一二年級的沒有。這樣下去,，中間就可能會“斷檔”,。像今年，最低是三年級,，而且還只有2—3個學生,，一二年級沒有,。希望一二年級能派學生參加。

2,、學生參加社團活動不穩(wěn)定,。期初報名時，我們社團的人數達到了25人,，但在后來的活動中,，每次參加的基本在15人左右。而其余的學生三三兩兩一會來,，一會不來,。通過了解后發(fā)現，確實有問題,。主要有：一是和主課重合,。有幾個班級竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參加社團活動,。二是與軟筆書法重合,。期初時，硬筆是中午12點到第一節(jié)課,，軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課,，有好幾個學生既參加硬筆也參加軟筆，正好,。但是后來時間調整后,，軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課，這樣和我們重合后,，有些學生就參加了軟筆,，希望學生能調整下。三是各班的周二下午安排不合理,。很多班級都讓學生做作業(yè),，導致一部分學生不來活動，在教室里做作業(yè),。

硬筆書法興趣小組活動內容篇六

1,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，保持正確的書寫姿勢,，培養(yǎng)學生正確的書寫方法,，掌握書寫要領。

2,、加深對漢字結構的認識,，加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構,，初步學會自我分析,、自我改進,，形成一定的書寫能力。

3,、養(yǎng)成認真,、仔細、耐心的學習態(tài)度,，鼓勵學生大膽,、獨立,、善思,，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。

1,、教學中以閱讀,，參觀，欣賞,、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣,。

2、教學中關注學生的學習習慣,、寫字姿勢,、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。

3,、教給學生正確的執(zhí)筆,、運筆、臨帖,、看帖的方法,。

4、加強平時的訓練,，利用興趣課外大量的時間加強練習,。

5、有效安排教學內容,，以漢字基本筆畫教學為基礎,，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，并能進行獨立的改進,。

6,、多給學生機會，讓他們的能力有更多的表現,，讓學生意識到自己的優(yōu)勢,，找出和提高自身的缺點，更有利地促進學生的學習積極性,。

7,、建立學生硬筆書法學習檔案冊,。每學生一本，把平時的練習和作品有序地裝訂起來,，既為教師對學生有目的地教學提供幫助,，又使學生了解自身在學習中的進展情況，有利于學生硬筆書法書寫水平的提升,。

本學期除原有的學員外,，另新增二年級新學員10名。由于這10位學員在上學期一年級時沒有進行過硬筆書法書寫的訓練,，所以對他們進行基本書寫教學尤為重要,。本班成員將近一半的學生為中上游水平，還有的甚至是書寫水平較低的,，所以在照顧書寫水平好的學生的同時,，需花更多的時間對他們進行常規(guī)書寫的教學。