在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
寓言四則說課稿篇一
第一課時
教學(xué)過程 :
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入? 新課
1、談話:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎,?
2,、揭題并板書
二、學(xué)文明理
1,、學(xué)生自由默讀課文,,思考下列問題(燈片出示)
①、比賽時以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿,為什么沒講好
②、從未參加過講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?
2,、學(xué)生分組思考討論,。
3、指名選擇感興趣的問題回答,。
4,、討論:
5、教師小結(jié):
第二課時
一,、辨析明理
1,、說一說
《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么?
2,、議一議
誰對誰不對,,為什么?
(用“yes”or“no”回答,,并說明原因)
3,、記一記
齊讀格言,并背一背
4,、讀一讀
讀故事《學(xué)演講》想想:蘇格拉底為什么要教那個年輕人兩門功課,?
二、總??? 結(jié)
自滿是失敗的禍根,,謙虛是成功的法寶,。記住“滿招損、謙受益”的道理,,要虛心,,不自滿。
滿 招 損 謙 受 益
寓言四則說課稿篇二
“拔苗助長”,、“守株待兔”都是古人做的蠢事,,但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律,,急于求成,,這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事,,心存僥幸,,這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,,我們在學(xué)習(xí)課文的過程中,,不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。
1.會認(rèn)10個生字,,會寫9個字,。
2.正確,、流利地朗讀課文,默讀課文,,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3.能把故事講給別人聽,。
一,、導(dǎo)入??:
小朋友,大家以前都聽過很多成語故事,,今天我們就來再看兩個有趣的成語故事,。
二、識字寫字
1.識字指導(dǎo),。
(1)帶詞識字,。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語,反復(fù)讀幾遍,,然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認(rèn)識,。要提醒學(xué)生注意,本課要認(rèn)的生字中,,“喘,、守、撞,、樁,、鋤”都是翹舌音,,“竄,、此”是平舌音。
(2)動作模擬識字,。如,,“喘”,作“喘氣”狀,。
(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識字,。如,“撞”,,下課了猛跑就容易“撞傷”人,。
(4)熟字加偏旁識字。如,,“樁,、竄、鋤”,。但要注意“竄( )”跟“串( )”,、“鋤( )”跟“助( )”讀音的區(qū)別,。
2.寫字指導(dǎo)。
(1)寫正確
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字,,中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆,。“焦”上的“隹( )”字是四橫,,不能少寫一橫,。“算”字中間是“目”,,不是“日”,,可以這樣提醒學(xué)生,計算要用眼睛,?!百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇,、豎,。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法,,豎折改為豎提,,右邊沒有點(diǎn)。
(2)寫美觀
“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn),,下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊,。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長,,以突出主筆,。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁,,給下邊的“貝”字留下空當(dāng),。
一、導(dǎo)入??
二,、朗讀感悟
1.要繼續(xù)練習(xí)默讀課文,,在默讀中感知課文內(nèi)容,并感悟一些詞句的意思,。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀,,然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說說課文大意,以檢查默讀的效果,。
2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意,。
(1)學(xué)習(xí)《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來,。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞,,表現(xiàn)那個人非常盼望,,非常急切的心情。對“焦急,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,、自言自語”等詞語,可聯(lián)系“巴望”一詞,,在一邊讀一邊做動作中感悟,。
第二自然段里的“終于”一詞,說明那個人想辦法想了很長時間,?!耙豢靡豢猛呃锇危瑥闹形缫恢钡教柭渖?,弄得筋疲力盡,。”說明那個人拔苗花了不少時間,,人累得一點(diǎn)力氣也沒有了,。朗讀這一段時要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。
讀第三自然段時,,要把那個人又累又高興的樣子讀出來,。
讀第四自然段,要讀出結(jié)果的意外,,也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣,。
之后,教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論:那個人為什么費(fèi)了那么多力氣,,但結(jié)果禾苗全都枯死了呢,?(因?yàn)樗欢煤堂缟L靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了,。)教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意,。
(2)學(xué)習(xí)《守株待兔》,。讀第一自然段,,感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思,??赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學(xué)生理解,。
讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤,。
讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻,。對課后“泡泡”里的問題:“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實(shí),。讓學(xué)生在表演中勸說種田人,在表演中自悟寓意,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
三、積累運(yùn)用
1.建議在感悟的基礎(chǔ)上,,積累寓言,、拔苗助長、巴望,、焦急,、自言自語、筋疲力盡,、喘氣,、一大截、白費(fèi),、守株待兔,、樂滋滋、鋤頭,、撞死,、樹樁、從此等詞語,。
2.課后“讀讀想想”的練習(xí),,是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。
三個句子去掉帶點(diǎn)的詞語后,,意思和原來的句子不大一樣了,。第一個句子去掉“好像”一詞后,就是肯定禾苗沒有長高的意思了,,而原句表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是在長的,,只是由于長得慢,那個人感覺不到禾苗在長,。第二個句子去掉“焦急地”以后,,那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達(dá)出他非常急切的心情,。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,,可見他十分愚蠢。去掉這個詞后,,種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了,。
3.讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事,。
四,、實(shí)踐活動
1.課前課后,,學(xué)生可以閱讀一些中國古代寓言,如,,《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》,。可以召天一次寓言故事會,。
2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽,。
寓言四則說課稿篇三
1.學(xué)會本課11個生字及新詞。認(rèn)讀4個字,。
2.了解寓言故事的內(nèi)容,,懂得其中的道理,并能結(jié)合生活實(shí)際說一說,。
3.正確,、流利地朗讀課文。
4.講講《掩耳盜鈴》的故事,,自編自演課本劇《自相矛盾》,。
教學(xué)重點(diǎn):了解兩則寓言故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際說一說這兩則寓言所要說明的道理,。
第一課時
1.學(xué)習(xí)寓言《自相矛盾》,。
2.有感情地朗讀并自編自演課本劇《自相矛盾》。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備矛和盾的道具,、預(yù)習(xí)生字,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課,,齊讀課題
二、理解題意,。寓:寄托,,包含。寓言即用一個小故事說明一個道理,。
三,、理解寓言內(nèi)容。分小組自學(xué),,要求:
1,、利用字典學(xué)習(xí)生字,、詞,。
2、讀課文,,看注釋,,理解課文內(nèi)容,。
3、提出不懂的問題,。(困)
四,、檢查匯報。
1,、字形:矛? 盜?
3,、寓言內(nèi)容
形式:3分鐘準(zhǔn)備,可以通過讀(分角色)或講故事或演課本劇的形式把內(nèi)容介紹給大家,。(大家可以對他們的表演提建議或意見)
五,、我們了解了寓言內(nèi)容,請你談?wù)勀銓@兩句話的理解:
1,、我的矛銳利得很,,不論什么盾都戳的穿。
2,、我的盾堅固得很,,不論什么矛都戳不穿它。
六,、賣矛和盾的人為什么啞口無言,,回答不出別人的問題?這則寓言告訴我們什么道理,?—→(說話辦事必須實(shí)事求是,,前后一致。)
七,、生活中你是否遇到過自相矛盾的事,,怎樣避免?
八,、讀課文,,自愿結(jié)組表演課本劇《自相矛盾》。
板書:???????? 自相? 矛→不論什么盾都戳的穿
盾→不論什么矛都戳的穿
課后反思:? 寓言故事學(xué)生很感興趣,,內(nèi)容也很容易理解,。但其所隱含的深刻寓意學(xué)生理解起來卻不太容易,老師的引導(dǎo)還不到位,,還需深究怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解,。
第二課時
1、學(xué)習(xí)第二則寓言,,了解故事內(nèi)容,,懂得其中道理。
2、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,,投影片。
教學(xué)過程:
一,、揭示課題:繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》,。
二、以小組為單位檢查預(yù)習(xí)
三,、檢查預(yù)習(xí)
1,、投影:形近字組詞
啞(??? ) 掩(??? ) 盜(??? ) 偷(??? ) 霧(??? ) 當(dāng)(??? )
亞(??? ) 淹(??? ) 盒(??? ) 愉(??? ) 零(??? ) 鐺(??? )
2,、字義:
掩耳盜鈴:捂住耳朵去偷鈴,,比喻自己欺騙自己。
3,、小組匯報寓言內(nèi)容有語氣的讀或者講故事,。
四、自己輕聲讀,,理解寓言內(nèi)容
五,、請同學(xué)讀。思考討論:掩耳盜鈴的人為什么會被人發(fā)覺,?(困)
1,、盜鈴人想到的是:手一碰鈴當(dāng),就會發(fā)出響聲,;捂住耳朵就聽不到這響聲了,。
2、盜鈴人沒??? 想到的是:捂住自己的耳朵,,不等于捂住別人的耳朵,,因此被別人發(fā)現(xiàn)了。
六,、談?wù)剬W(xué)習(xí)這則寓言的感受,;自己做了壞事想要別人不知道是不可能的。
七,、再讀寓言,,體會寓義。
作業(yè):讀寓言,,寫語訓(xùn)
板書設(shè)計:???? 26,、寓言二則
掩耳→盜鈴→響鈴→被發(fā)現(xiàn)
反思:寓言故事學(xué)生很感興趣,內(nèi)容也很容易理解,。但其所隱含的深刻寓意學(xué)生理解起來卻不太容易,,老師的引導(dǎo)還不到位,還需深究怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解。
寓言四則說課稿篇四
1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識本課4個生字,,會寫7個字,。
2.理解課文內(nèi)容,,明白寓言所蘊(yùn)含的道理,。
3.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文言文的語言特點(diǎn),正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會寓言所蘊(yùn)含的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡,、硬紙折成的小船,、寶劍和線
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題,。
1.同學(xué)們,,我們過去學(xué)習(xí)了一些寓言故事,有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事,。什么是“寓言”呢,?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。)
2.誰能給大家講一個寓言故事,?你從這個故事中明白了什么道理,?今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩則寓言,,看看它們將告訴我們什么道理,。板書課題。
二,、初讀課文,,整體感知。
1.有哪些同學(xué)看過或聽過《刻舟求劍》這個故事,?誰能把這個故事講給大家聽,。
2.范讀課文。
3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行比較,,看看有哪些不同,?
師述:用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力,、概括能力和邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀,。
今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字,,是一個短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著深刻的道理,。
4.自由朗讀課文,。
5.指名讀,正音,。涉(shè),、墜(zhuì)、遽(jù),、契(qì),。
三、深入理解課文,。
1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思,。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題,?
點(diǎn)撥理解以下詞語:
涉:跋涉,,就是渡過江河的意思。
遽:匆忙,;立刻,,表示時間很緊迫。
契:用刀雕刻,。
惑:迷惑,,這里是對事物感到迷惑不理解的意思。
3.教師用簡筆畫畫出“江面”,,然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,,邊演示邊講故事。
四,、總結(jié)全文,,明白寓意。
1.解題,。
(1)逐字分析,。舟:小船。求:找的意思,。
(2)用自己的話說出“刻舟求劍”的意思,。(照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍,。)
2.討論:
(1)這個人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎?為什么,?(寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的,。船不斷向前移動,船上的記號就隨著船移動,,這個記號就失去了作用,。所以船靠岸后,從船上刻記號的地方跳下去,,是不可能撈到劍的,。)
(2)想一想這個人錯在哪里,?
(3)學(xué)習(xí)了課文,,你明白了什么道理?(必須根據(jù)情況的變化去處理事情,。情況變了,,處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功,。)
(4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎,?
五、熟讀課文,。
1.指導(dǎo)朗讀,。
2.自由讀。
3.背誦課文,。
六,、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識記字形,。
2.討論交流,。
3.給“糊涂”找反義詞,并用“糊涂”說一句話,。
七,、作業(yè)。
1.抄寫生字詞,。
2.熟讀并背誦課文,。
板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶,。
1.檢查背誦《刻舟求劍》,。
2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么?
二,、學(xué)習(xí)《狐假虎威》,。
1.自由讀課文,,把課文讀正確、通順,、流利,。
2.再讀課文,試著理解句子意思,。
(1)自讀自悟,。借助譯文,一句一句地讀,,想一想每句話的意思,。
(2)練習(xí)把語句讀正確、流利,。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況,。
4.參照譯文,練習(xí)講課文故事,。
(1)自己把句子的意思連起來,,練習(xí)講課文故事。
(3)指名講故事,,相機(jī)幫助理解重點(diǎn)句和難句,。
三、拓展延伸,,理解含義,。
(1)理解“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思,。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了?,F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。
大家讀一讀這篇短文,,想想文中的“狐假虎威”是什么意思,?
四、學(xué)習(xí)生字詞,。
1.讀準(zhǔn)字音,。“逆”的聲母是鼻音“n”,,不是邊音“l(fā)”,。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫,?!霸弧币⒁馀c“日”區(qū)別,“狐,、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬,,整個字要寫得左窄右寬,。“逆”和“違”是半包圍結(jié)構(gòu),,書寫時從內(nèi)到外,,“畏”字下面不要寫成。
五,、作業(yè),。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文,。
寓言四則說課稿篇五
1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)5個會認(rèn)字,,學(xué)寫6個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。
2.初步感受文言文的語言特點(diǎn),,能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意,,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事,。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀寓言故事,,在朗讀中了解寓言的寓意,。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一,、談話揭題,。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則,,板書課題,,認(rèn)識“寓”。
2.你聽過寓言故事嗎,?你知道哪些寓言故事?誰來給大家說說,。
3.聽了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎,?(寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章),。
二、初讀課文,,整體感知,。
1.快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方,?
指名學(xué)生回答后,,師述:文言文是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文,,能提高語言的感悟能力,、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,,最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前,,你是否聽過,、看過這兩則文言文?
3.自由朗讀課文,要求:(1)對照譯文慢一點(diǎn)讀,;(2)用自己的話說一說意思,。
4.指名學(xué)生說讀的過程,需要幫助的地方,。
5.分別指名學(xué)生讀兩則寓言,。正音:寓(yù)憫(mǐn)揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)
6.老師范讀,聽的時候自己不會讀的生字注音,,不會停頓的做好標(biāo)記,。
三、深入理解第一則寓言,。
1.自由地讀一讀第一則寓言,,對照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來,把知道的字,、詞的意思用筆寫上,。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題,?
點(diǎn)撥理解以下詞語:
憫:擔(dān)心
揠:拔高
者:指代人
芒芒:匆忙的樣子,。芒,通“忙”,。
曰:說
?。褐咐哿?/p>
槁:干枯的意思
3.小組合作讀,齊讀,。讀的時候想一想它的意思,,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。
4.挑戰(zhàn)自己:不看譯文,,老師讀一句,,學(xué)生說一句意思。
5.指名上臺講述這個故事,。
四,、總結(jié)全文,明白寓意,。
1.解題,。
(1)逐字分析,。揠:拔。助:幫助,。
(2)用自己的話說出“揠苗助長”的意思(拔高禾苗,,幫助禾苗長高)。
2.討論:
(1)這個人幫禾苗長高了嗎,?為什么,?
(2)想一想這人錯在哪里?
(3)學(xué)習(xí)了課文,,你明白了什么道理,?
(4)你能舉出例子來嗎?
五,、熟讀課文,。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀,。
3.背誦課文,。
六、學(xué)習(xí)生字詞,。
1.自由識記字形:寓,、憫、曰,。
2.討論交流,。
3.指導(dǎo)寫字:“寓”上下結(jié)構(gòu),下邊不能寫錯,。
者:上下結(jié)構(gòu),注意撇的位置,。
寓:上下結(jié)構(gòu),,注意下半部分的筆順。
七,、作業(yè):
1.抄寫生字詞,。
2.熟讀并背誦課文。
板書設(shè)計:
29寓言二則
揠苗助長
禾苗不長
拔高禾苗禾苗干枯
第二課時
一,、復(fù)習(xí)回憶,。
1.檢查背誦《揠苗助長》。
2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么,?
二,、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1.自由讀課文,,把課文讀正確,,通順,,流利。
2.再讀課文,,試著理解句子的意思,。
①自讀自悟。借助譯文,,一句一句地讀,,想一想每句話的意思。
②練習(xí)把語句讀正確,,流利,。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
①指名學(xué)生讀,。
②指名學(xué)生說句子的意思,。
③師生合作分角色朗讀課文(指導(dǎo)讀好夸的語氣)。
④自己把句子的意思連起來,,練習(xí)講課文故事,。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三,、總結(jié)全文,,明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思,。
(比喻自己說話做事前后抵觸,。)
2.學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理,?
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎,?
四、學(xué)習(xí)生字詞,。
1.讀準(zhǔn)字音,。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫,。
“矛”字不能丟掉最后一撇,,“盾”字是半包圍結(jié)構(gòu),“陷”的右邊框內(nèi)兩短橫不能連在一起,。
五,、作業(yè)。
1.抄寫生字詞,。
2.熟讀并背誦課文,。
板書設(shè)計:
吾盾之堅,物莫能陷也
吾矛之利,于物無不陷也自相矛盾