心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇一

首先，作為一名家長我很慶幸孩子趕上了蒙氏教育，因為我深切地明白教育的核心不只是傳授知識,，而是要學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)會自己學(xué)習(xí),，而蒙氏教育又恰恰填補了當前教育所缺乏的，它讓孩子從抓,、捏,、切、舀等小肌肉的鍛煉開始體驗生活,，去了解生活,，觀察生活，促進孩子的身心,，智力敏感性和審美意識,，個人責(zé)任感，精神價值等的發(fā)展。

習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,。由此可見好的習(xí)慣對孩子一生都受益匪淺，而三年的蒙氏生活中我家孩子養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣,，也讓我欣喜若狂,，他學(xué)會了如何關(guān)心他人，如何尊老愛幼,，主動幫助小朋友,，他自理能力也加強了，學(xué)會了自己洗手,、洗臉,，還會給我們制作一些小手工制品。動手能力增強了,，孩子的交往能力也提高了,，以前孩子比較膽小，見人害羞,，可自從上了蒙班后,，他變了，和我出去時,，會主動向鄰居大爺,、叔叔、阿姨打招呼,，而且很有禮貌,，對此我很驚訝，蒙氏教育真的很神奇,。

三年了,，孩子不論從哪兒方面來說，都發(fā)展的很好,，孩子成長的同時我們家長也跟著成長了,，也學(xué)到了一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗，學(xué)會了如何和孩子溝通交流等,，所以我真的很感謝蒙班老師,，因為你們的愛心、熱情,、耐心和科學(xué)的教育方法，才有了孩子今天的成績,。更希望蒙氏教育能更多的讓我們的下一代獲益,。

通過這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育,、數(shù)學(xué)教育和語言教育,。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性,，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案,，在做的過程中,，去理解，最終達到專心,、獨立,、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的,。本學(xué)期,，我準備嘗試用撲克牌進行10以內(nèi)數(shù)的認識，倒數(shù),、順數(shù),、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手,，動腦,，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展,。

蒙氏教學(xué)所準備的材料,，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活,，讓孩子認真做自己喜歡的工作,，他們有的.玩釣魚、有的玩聽音筒,、找圖形,、打泡泡等。孩子做得是那么投入,，那么開心,。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚活動,、讓孩子在玩中學(xué)到知識,。

我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師,。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者,、活動的組織者,，近幾年新教育思潮涌動，又把教師定向于學(xué)生活動的合作伙伴,，然而作為蒙氏教師,，僅此而已是遠遠不夠的，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授,，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,。同時教師的言行對于孩子是最好的示范，所以蒙氏教師還是一個示范者,，她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人,。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個人認為,，蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的操作教具,。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對教具的理解,。面對在不同年齡段的孩子,，他們的每一次表現(xiàn)、每一個眼神,、每一個動作,，都是老師可以觀察的點。只有老師在不斷地觀察當中,，對蒙氏教育才會有更深層次的理解,，在日復(fù)一日的觀察當中，教師的教育思想也將逐漸形成,。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史，他的影響力并不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經(jīng)歷和社會影響力,，即使在今天,，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。

從這次的培訓(xùn),，對蒙氏工作有了更深的理解,，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距?，F(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師,，但我會認真吸取蒙氏這么好的教育理念，并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計出好的活動讓更多的孩子受益,，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中,，做一個優(yōu)秀的老師。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇二

20xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn),，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的,？雖然來學(xué)校不久,，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應(yīng)這個大家庭,。之前沒有接觸過蒙氏,，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。但是里面的東西差不多,。也是有教材,、操作盒、學(xué)具卡,、大掛圖,、和頭飾等。

以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育,，幼兒學(xué)到的只是計算能力的培養(yǎng),。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理,、判斷、主動思考,、與人溝通,、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、互相欣賞,、互相包容等能力。

首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際操作活動. 最后,要聯(lián)系幼兒實際生活,利用身邊事物現(xiàn)象作為對象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng): 走線時動作要簡單,規(guī)范.并且走線的時間控制在3分鐘左右.走線時要選擇舒緩的輕音樂.如班德瑞的鋼琴曲. 體驗示范課:蒙氏教育強調(diào)讓孩子動手,，滿足其好奇心,。我們

都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了,；如果是看到的,，便容易記往；假若再親自操作一下,，就更容易理解了,。對幼兒來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說,、讓他聽,。在集體活動時，幼兒通過對教具的操作,，不但在大小肌肉,、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練，而且領(lǐng)會了感官,、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵,，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時在自主操作中，他們的動手操作能力有了很大的進步,，增進了同伴之間的友誼和情感,，他們的語言表達能力、動手能力,、交往能力也有了很大的提高,，孩子們參與的主動性與積極性也越來越強，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”,。在不斷的研究,、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法的過程中,，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實。

蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料,，老師們普遍感到工作負擔(dān)減輕了,，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時間、精力來制作教具,、學(xué)具,，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負擔(dān)；以前單調(diào),、枯燥且難以實施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松,、易懂了。而且這些操作材料目標明確,、層級清晰,，教師可以更好地照顧到孩子的個體差異，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料,。每種教具除了案例上所給出的'用法外,，教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮，讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高,。孩子在操作探索的過程中,，練就了做事認真、細致,、具有主動性,、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而 且,，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益,。

蒙氏數(shù)學(xué)課程實施的過程中，十分強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)具的收放常規(guī),，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具，其實是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會,。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進行,，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作，不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起,。哪怕剛開始有些麻煩,，但老師們不要灰心，一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具,，一旦常規(guī)建立起來，以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松,。

這次培訓(xùn)我受益匪淺 ,，再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機會讓我親身體驗了很多新的教學(xué)游戲和方法。爭取在以后的工作中全部用上,。帶個好的模范作用,！

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇三

蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀問世，是風(fēng)行歐美最先進,、最科學(xué),、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則,，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),，豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能,，在寬松,、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立、自信,、專注和創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,，并取得了一定的成績,。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,，回首蒙氏班走過的路,，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認可,，經(jīng)歷了一段艱難的路程,。而我作為蒙氏班的老師，沒有接觸過蒙氏教育,，對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,，這讓我感到了很大的壓力,，害怕自己辜負了蒙臺梭利老師的稱號，很幸運,，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機會,，20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn)。

通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白了,，要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進的過程，是一個長期性的工作,，工作中要不斷的充實知識,，自我鞭策，自我激勵,，自我加壓,，才能提升自身的綜合素質(zhì)，領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢,，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。這一年來,，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過,，我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,，我們始終堅持讓孩子當自己的主人,，而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀察者,、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子,，讓孩子在快樂、自由,、獨立,、自主、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí),，收獲成長。自開班以來,，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念,，對幼兒進行整體性的教育，即從日常生活教育、感官教育,、數(shù)學(xué)教育,、語言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進行教育,。下面我就簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進行蒙氏教學(xué),。

日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,“五指抓,、三指捏”老師先示范如何正確的抓捏,，讓孩子細心觀察老師的動作，然后自由展示各自的工作情況,，老師適當適宜的給予指導(dǎo),。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓,、三指捏到更精細的二指捏等動作之后,，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關(guān),、與他人接觸的方法、打電話的方法,、感謝與道歉等),、對環(huán)境的關(guān)心(如工作的準備、餐桌的準備,、擦桌子等),、對自己的照顧(衣服的穿脫、折疊,、整理床鋪,、洗手等)、到更細微的手部工作等等,，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時,，平時的生活能力也得到了鍛煉，每個年齡段的孩子的感觀能力與手的活動能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進步和提高,。

感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力,、判斷力、鑒別能力,、推理能力,、邏輯分析能力以達到促進兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低,、粗細;以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類、深淺;以幾何圖形嵌板認識各種幾何圖形;以幾何立體組認識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形,、四邊形或多邊形的組合與分解,。同時我們還通過觸覺、聽覺,、味覺,、嗅覺等教具來教幼兒認識物的.粗細質(zhì)感、冷或冰,、輕和重,、音的強弱等。同時我們還增加了一些延伸游戲,，如:蒙眼游戲,、記憶游戲、形式卡的游戲,、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)活動比較精確也精細,。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板,、紡錘棒與紡錘棒箱,、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進法的導(dǎo)入,，剛開始的時候，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),，孩子們逐步認識了千位珠、十進位,、珠子9的排列,、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應(yīng),。

科學(xué)文化教育和我們的主題活動緊密相連,，根據(jù)主題活動，我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進幼兒發(fā)展的東西,。如在“有趣的植物”中,，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗，通過自己動手,，幼兒不但知道了怎樣生豆芽,，而且觀察了豆芽生長的過程;在“中秋節(jié)”主題中,，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化，通過觀察繪畫,，知道了月圓月缺的變化規(guī)律,。本學(xué)期“物體的沉與浮”的實驗同樣給孩子們帶來了很大的興趣，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途,，知道水對人類,、動物、植物的重要性,，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護水資源的意識,。在音樂教育活動設(shè)計中,，通過唱歌,、律動,、欣賞音樂,、音樂游戲等活動,，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞,，能夠運用自己的身體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中,，根據(jù)孩子的發(fā)展特點,，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始，加深運筆的難度,，從撕紙到剪紙,，加強折紙和泥工的工作,，讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣,。

我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉生長的特點，學(xué)習(xí)了砂紙字母板,，同時增加了孩子們喜歡的兒歌,、唐詩等內(nèi)容,，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽,、說環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述,、表達自己的意愿，鍛煉自己,。在快樂識字中,，通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認識了很多字。在英語教學(xué)中,，我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲進行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。

五大領(lǐng)域教學(xué)中,，在日常生活教育、科學(xué)文化教育,、語言教育三大領(lǐng)域中,，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點,，選擇了讓幼兒在桌面上工作，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),，以至于互相不干擾別人的工作,，孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，主要在工作毯操作進行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的，鋪卷工作毯首先要排隊,，在排隊的過程中,，孩子們學(xué)會了等待，體會到了秩序的建立,，幼兒還能提醒他們排隊,，在卷工作毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓,、握的能力,。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回,，也不打擾別人,，孩子們在自由的秩序中成長，學(xué)會了商量,、謙讓,、等待與尊重等社會品格。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我們還加強了家園聯(lián)系,，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況，我們經(jīng)常發(fā)“家長意見反饋表”,，讓家長對我們的工作提出意見和建議,。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一，向家長們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況,，我班家長來得最多,，家長們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況，看后,，家長們感慨的說：“我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,，而且這樣有秩序，孩子在這個班,，我們放心了!”我們的付出得到了家長們的一致好評,，贏得了家長對我們工作的理解、支持與信任，讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn),。

通過這次經(jīng)驗交流,，我們愿學(xué)兄弟單位之長,補己之短。我們相信：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實,，明天我們的老師和孩子會笑的更美好,、更燦爛!

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇四

為此，她將教師這一名詞改稱為“指導(dǎo)員”,。但教師的作用并不能因此而降低,。她說，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入,、重要得多,，因為她要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準備學(xué)習(xí)的環(huán)境,，成為兒童的觀察者和引路人,，而不僅是教會兒童一些知識。

教師的準備工作不能只靠學(xué)習(xí),，使自己成為一個有文化的人,。更重要的是具備道德方面的品質(zhì)，如機警,、穩(wěn)重,、耐性、愛心和謙遜,，其中最重要的是時刻考慮到兒童,。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識，忽視兒童個性的內(nèi)部發(fā)展,。

蒙臺梭利說,，生命的成長必須有“愛”的感覺，兒童的自覺性和自我認識是通過愛得來的,。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動,，在整個的`敏感期，將自己和周圍事物連接起來,。這種愛不是一般理解的情緒感覺,，而是一種愛的智慧，通過愛來吸取外界事物并且建構(gòu)自己,。正是這種愛,，使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細致的觀察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見,。

蒙臺梭利還反復(fù)強調(diào)教師對兒童要有信心，相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心,。應(yīng)當看到一個表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),，并相信當有興趣的“工作”吸引他的時候，他會達到正?；Ｋ栒伲骸耙w驗從兒童那里得到更大的精神快樂”,，這就是教師的最高報酬,。

蒙臺梭利認為教師不應(yīng)當以自己的智慧代替兒童的智慧，應(yīng)當引導(dǎo)兒童自己進行活動,，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗、穿衣,、喂飯,。兒童需要發(fā)展自己的獨立性，自己選擇志愿,，自己選擇工作,，并且堅持下去，盡最大努力,，不知疲倦地工作著,。當他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時，則將獲得最大的快樂,。這時,，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性。當然,，對于兒童的有害的表現(xiàn),，應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時候?qū)和幕顒討?yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止,，這是一件極不容易的事情。對于進步慢的兒童要有無止盡的耐心,，對他的成功要表示熱情和歡迎,。當發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動,，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。她對教育者提出的格言是：“在觀察的同時要耐心等待”,。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇五

在暑假期間我參加了幼兒園組織的的蒙氏初級培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，提高了我對蒙氏教育的認識。讓我對蒙氏教學(xué)和蒙氏教具的操作又有了新的理解,。

蒙臺梭利教育的根本是愛和尊重,。愛是教育的核心，愛是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點,。只有愛孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點,，才能教育好孩子,。我們蒙氏教師要用鼓勵的語言滿足兒童情感愛的需要；用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要,；用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要,。

蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)驗是“教育跟著孩子走”。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的,。我們應(yīng)該隨時根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，來制定和改變我們的教學(xué),。

我對于蒙氏教育只是剛剛接觸,，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和認識做以下簡單的交流：

我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的.現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因為孩子在兩歲半到三歲之間，正處于一個秩序的敏感期,，當他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時,，就會破壞他原來的秩序，所以孩子就會出現(xiàn)分離焦慮,。當孩子建立了新的秩序以后,，他就不會再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認識熟悉的標示,，比如自己的照片,，來幫助孩子盡快的建立新的秩序。

之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿,，機械的學(xué)習(xí),，生怕會有任何的差錯，然后盡量在給孩子示范時做

出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢是一種交流的語言,，是教師將自己的思路、想法,、眼神的流動等無法表達的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式,。

之前我認為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言,，現(xiàn)在才知道我的認識是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時的語言要簡練,、準確,，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時,，語言的引導(dǎo)提示是必不可少的,，是很有必要的。

比如插座圓柱體是一種視覺教具,，主要就是培養(yǎng)幼兒通過視覺來發(fā)現(xiàn)它們之間的差別和排列規(guī)律的教具,，針對這一教具的教育目的，在示范操作時,，用手來感受圓柱體和圓穴沒有很大必要，是可以有也可以沒有的一個操作,。

精確地動作要按照孩子的節(jié)奏進行演示,；要步驟化拆分動作，做到步驟化合有序化,，每個動作要根據(jù)需要做停頓或者簡短的說明,；在演示操作時要專注在孩子而不是操作的教具上，注意與孩子進行眼神的交流等基本要求,。

感官教學(xué)大體包括基本操作,，根據(jù)每一個感官教具的基本操作來進行，遵循從配對到分類再到排序的順序進行,。之后進行延伸工作,。延伸工作主要有：

有憑借記憶尋找或者配對；蒙上眼罩的觸覺記憶,；把物體置于身后的觸覺記憶,；丟失了哪一個的記憶練習(xí)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，都是遵循著先學(xué)習(xí)量在學(xué)習(xí)數(shù),，然后是數(shù)與量的對應(yīng)，只有一步一步打好基礎(chǔ)才能有利于接下來的學(xué)習(xí),。比如剛開始的教學(xué),，通過數(shù)棒來認識量，用砂紙數(shù)字板來認識數(shù),，數(shù)棒和數(shù)字卡片配對來學(xué)習(xí)數(shù)與量的結(jié)合,，紡錘棒箱認識捆扎的量，數(shù)字與籌碼用來尋找分散的量,，學(xué)習(xí)點數(shù),。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認識,，讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計算教學(xué)方面,，及應(yīng)用題教學(xué)中,，應(yīng)借用具體實物來操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運算方法,。在數(shù)學(xué)的圖形認識,，及分類教學(xué)中，提醒老師課前做好充分的教具準備工作,。例：做不同顏色的幾種圖形,，這樣學(xué)生既能直觀清楚的認識圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲,，同時更提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。讓我懂得不論你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作,，這樣不但能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣也便于孩子接受掌握,，同時記得更牢固?？赡軕?yīng)了這樣一句古話“眼過千遍,，不如手過一遍”吧!更讓我懂得無論你教什么，我們不要去死教,，而是用自己的身心去教,。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節(jié)課,，自然孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃,，學(xué)的就好，也就會達到“事半功倍”的'效果,。

蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家,，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要,。她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性,，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發(fā)展,，促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展,。”蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同,，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體,、智、德,、美,、勞這幾個方面的,。蒙氏教育活動的內(nèi)容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要,。蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域,。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng),。如：抓,、舀、插,、倒,、吸、撈,、夾,、剪、切,、開鎖,、篩、穿孔,、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具,。生活,、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，是提高生活能力的手段,。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué)，孩子的興趣第一,。我想,，任何活動，只要是孩子感興趣的,，不管以什么活動形式出現(xiàn),，都應(yīng)該是可以的。

蒙氏教育思想的重點之一是發(fā)展和延伸,。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會,，希望對老師們有所幫助。

作為一個蒙氏教育的老師來說,，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣,。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動，一個合格的老師的細心觀察是多么的不容忽視,。

教師應(yīng)該是一個觀察者,，更應(yīng)是一個善于觀察的人,。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師!

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇七

“蒙氏教學(xué)”是我園的特色課程之一，為了讓老師更好的開展好蒙氏教學(xué)這門課程,，每個學(xué)期開學(xué)前都要組織老師們進行蒙氏教學(xué)培訓(xùn),。

下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學(xué)自己的一些做法,。

對于大部分的家長對蒙氏教學(xué)了解甚少,。于是要抓住學(xué)期初的家長會上，詳細的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢,，讓家長及時了解了孩子學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的內(nèi)容及情況,，另一方面使家長從中學(xué)到了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法，讓家長全方位地了解蒙氏教學(xué),，認可了,，參與了，家長才能更好地配合我們的工作,。

而對于小班的孩子來說,，剛?cè)雸@還沒來得及適應(yīng)幼兒園的集體生活，就要面對學(xué)習(xí),，是有一定的困難的,。于是我根據(jù)班級的實際情況,，著重把蒙氏教學(xué)課上的常規(guī)培養(yǎng)做為為期兩周的訓(xùn)練,。從走線活動這個環(huán)節(jié)開始，比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂,，以及走線步伐,，走線形體要求等等,，我都給予要求。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難,，但這些已注入孩子的記憶中,，只要一直強調(diào)規(guī)范要求，到中大班自然就會有成效,。通過在這種蒙氏教學(xué)的模式下,，孩子們還是有不同程度的進步。在完成學(xué)具操作時,，大部分孩子都能獨立的根據(jù)老師的要求有目的'的去做;個別幼兒能夠自己完成涂畫,，部分幼兒需要引導(dǎo)下完成，也有個別需要單獨輔導(dǎo),。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜,。

在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導(dǎo)者，教學(xué)的思路要清晰,，講解的語言要精練,。我主要還是存在語言精練上,。在以后的實際工作中，在幫助孩子提升經(jīng)驗及提高孩子語言表達能力的同時也要加強自身的語言組織能力,，及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

今后方向：細致講解，小步前進,，關(guān)注差生,，密切與其家長聯(lián)系。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇八

三年的蒙氏生活即將結(jié)束,，回顧孩子的成長歷程我感受頗深,。

首先，作為一名家長我很慶幸孩子趕上了蒙氏教育,，因為我深切地明白教育的核心不只是傳授知識,，而是要學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)會自己學(xué)習(xí),，而蒙氏教育又恰恰填補了當前教育所缺乏的，它讓孩子從抓,、捏,、切、舀等小肌肉的鍛煉開始體驗生活,，去了解生活,，觀察生活，促進孩子的身心,，智力敏感性和審美意識，個人責(zé)任感,，精神價值等的發(fā)展,。

習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生,。由此可見好的習(xí)慣對孩子一生都受益匪淺,，而三年的蒙氏生活中我家孩子養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣，也讓我欣喜若狂,，他學(xué)會了如何關(guān)心他人,，如何尊老愛幼，主動幫助小朋友,，他自理能力也加強了,，學(xué)會了自己洗手、洗臉,，還會給我們制作一些小手工制品,。動手能力增強了,，孩子的交往能力也提高了，以前孩子比較膽小,，見人害羞,，可自從上了蒙班后，他變了,，和我出去時,，會主動向鄰居大爺、叔叔,、阿姨打招呼,，而且很有禮貌，對此我很驚訝,，蒙氏教育真的很神奇,。

三年了，孩子不論從哪兒方面來說,，都發(fā)展的很好,，孩子成長的同時我們家長也跟著成長了，也學(xué)到了一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗,，學(xué)會了如何和孩子溝通交流等,，所以我真的很感謝蒙班老師，因為你們的愛心,、熱情,、耐心和科學(xué)的教育方法，才有了孩子今天的成績,。更希望蒙氏教育能更多的讓我們的下一代獲益,。

通過這次培訓(xùn)，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育,、感官教育,、數(shù)學(xué)教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法,，使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中,，自己去得到答案,，在做的過程中，去理解,，最終達到專心,、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的,。本學(xué)期,，我準備嘗試用撲克牌進行10以內(nèi)數(shù)的認識，倒數(shù),、順數(shù),、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手,，動腦,，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展,。

蒙氏教學(xué)所準備的材料,，材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活,，讓孩子認真做自己喜歡的工作,，他們有的.玩釣魚、有的玩聽音筒,、找圖形,、打泡泡等。孩子做得是那么投入,，那么開心,。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚活動,、讓孩子在玩中學(xué)到知識,。

我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師,。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者,、活動的組織者，近幾年新教育思潮涌動,，又把教師定向于學(xué)生活動的合作伙伴,，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠遠不夠的,，蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授,，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,。同時教師的言行對于孩子是最好的示范,，所以蒙氏教師還是一個示范者，她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人,。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力,。我個人認為，蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的操作教具。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，對教具的理解,。面對在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現(xiàn),、每一個眼神,、每一個動作，都是老師可以觀察的點,。只有老師在不斷地觀察當中,，對蒙氏教育才會有更深層次的理解，在日復(fù)一日的觀察當中,，教師的教育思想也將逐漸形成,。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史,，他的影響力并不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經(jīng)歷和社會影響力,，即使在今天，放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用,。

從這次的培訓(xùn),，對蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師,，還有很大的差距?，F(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師，但我會認真吸取蒙氏這么好的教育理念,，并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計出好的活動讓更多的孩子受益,，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個優(yōu)秀的老師,。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇九

為此,，她將教師這一名詞改稱為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低,。她說,，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,，因為她要指導(dǎo)兒童的生活和心靈,。她要為兒童準備學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人,，而不僅是教會兒童一些知識,。

教師的準備工作不能只靠學(xué)習(xí)，使自己成為一個有文化的人,。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),，如機警、穩(wěn)重、耐性,、愛心和謙遜,，其中最重要的是時刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識,，忽視兒童個性的內(nèi)部發(fā)展,。

蒙臺梭利說，生命的成長必須有“愛”的感覺,，兒童的自覺性和自我認識是通過愛得來的,。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動，在整個的`敏感期,，將自己和周圍事物連接起來,。這種愛不是一般理解的情緒感覺，而是一種愛的智慧,，通過愛來吸取外界事物并且建構(gòu)自己,。正是這種愛，使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細致的觀察態(tài)度,，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見。

蒙臺梭利還反復(fù)強調(diào)教師對兒童要有信心,，相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性,。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心。應(yīng)當看到一個表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),，并相信當有興趣的“工作”吸引他的時候,，他會達到正常化,。她號召：“要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂”,，這就是教師的最高報酬。

蒙臺梭利認為教師不應(yīng)當以自己的智慧代替兒童的智慧,，應(yīng)當引導(dǎo)兒童自己進行活動,，不要做兒童的仆人，替他們盥洗,、穿衣,、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨立性,，自己選擇志愿,，自己選擇工作，并且堅持下去,，盡最大努力,，不知疲倦地工作著。當他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時,，則將獲得最大的快樂,。這時，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性,。當然,，對于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止,。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時候?qū)和幕顒討?yīng)該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情,。對于進步慢的兒童要有無止盡的耐心,，對他的成功要表示熱情和歡迎。當發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時,，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙,。她對教育者提出的格言是：“在觀察的同時要耐心等待”,。

蒙氏教育心得體會200字 蒙氏課的心得體會篇十

蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀問世，是風(fēng)行歐美最先進,、最科學(xué),、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則,，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),，豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能,，在寬松,、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立、自信,、專注和創(chuàng)造等能力,，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,，并取得了一定的成績,。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,，回首蒙氏班走過的路,，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認可,，經(jīng)歷了一段艱難的路程,。而我作為蒙氏班的老師,，沒有接觸過蒙氏教育，對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,，這讓我感到了很大的壓力,，害怕自己辜負了蒙臺梭利老師的稱號，很幸運,，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機會,，20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn)。

通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白了,，要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進的過程，是一個長期性的工作,，工作中要不斷的充實知識,，自我鞭策，自我激勵,，自我加壓,，才能提升自身的綜合素質(zhì)，領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢,，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。這一年來,，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過,，我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,，我們始終堅持讓孩子當自己的主人,，而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀察者,、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子,，讓孩子在快樂、自由,、獨立,、自主、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí),，收獲成長。自開班以來,，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念,，對幼兒進行整體性的教育,，即從日常生活教育、感官教育,、數(shù)學(xué)教育,、語言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進行教育,。下面我就簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進行蒙氏教學(xué)。

日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào),。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,“五指抓,、三指捏”老師先示范如何正確的抓捏，讓孩子細心觀察老師的動作,，然后自由展示各自的工作情況,，老師適當適宜的給予指導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點,，在經(jīng)歷了原來提供的五指抓,、三指捏到更精細的二指捏等動作之后，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作,，如社交的行為(包括門的開關(guān),、與他人接觸的方法、打電話的方法,、感謝與道歉等),、對環(huán)境的關(guān)心(如工作的準備、餐桌的準備,、擦桌子等),、對自己的照顧(衣服的穿脫、折疊,、整理床鋪,、洗手等)、到更細微的手部工作等等,，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時,，平時的生活能力也得到了鍛煉，每個年齡段的孩子的感觀能力與手的活動能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進步和提高,。

感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力,、判斷力、鑒別能力,、推理能力,、邏輯分析能力以達到促進兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低,、粗細;以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細,、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類、深淺;以幾何圖形嵌板認識各種幾何圖形;以幾何立體組認識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形,、四邊形或多邊形的組合與分解,。同時我們還通過觸覺、聽覺,、味覺,、嗅覺等教具來教幼兒認識物的.粗細質(zhì)感、冷或冰,、輕和重,、音的強弱等。同時我們還增加了一些延伸游戲,，如:蒙眼游戲,、記憶游戲、形式卡的游戲,、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)活動比較精確也精細,。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板,、紡錘棒與紡錘棒箱,、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進法的導(dǎo)入,，剛開始的時候，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),，孩子們逐步認識了千位珠、十進位,、珠子9的排列,、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應(yīng),。

科學(xué)文化教育和我們的主題活動緊密相連,，根據(jù)主題活動，我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進幼兒發(fā)展的東西,。如在“有趣的植物”中,，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗，通過自己動手,，幼兒不但知道了怎樣生豆芽,，而且觀察了豆芽生長的過程;在“中秋節(jié)”主題中,，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化，通過觀察繪畫,，知道了月圓月缺的變化規(guī)律,。本學(xué)期“物體的沉與浮”的實驗同樣給孩子們帶來了很大的興趣，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途,，知道水對人類,、動物、植物的重要性,，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護水資源的意識。在音樂教育活動設(shè)計中,，通過唱歌,、律動,、欣賞音樂,、音樂游戲等活動，開發(fā)了幼兒的想象力,、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞，能夠運用自己的身體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。在美術(shù)活動中,，根據(jù)孩子的發(fā)展特點，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始,，加深運筆的難度,，從撕紙到剪紙，加強折紙和泥工的工作,，讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣,。

我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉生長的特點，學(xué)習(xí)了砂紙字母板,，同時增加了孩子們喜歡的兒歌,、唐詩等內(nèi)容，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽,、說環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽講述、表達自己的意愿,，鍛煉自己,。在快樂識字中，通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認識了很多字,。在英語教學(xué)中,，我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲進行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。

五大領(lǐng)域教學(xué)中,，在日常生活教育,、科學(xué)文化教育、語言教育三大領(lǐng)域中,，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點,，選擇了讓幼兒在桌面上工作，我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),，以至于互相不干擾別人的工作,，孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，主要在工作毯操作進行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的，鋪卷工作毯首先要排隊,，在排隊的過程中,，孩子們學(xué)會了等待，體會到了秩序的建立,，幼兒還能提醒他們排隊,，在卷工作毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓,、握的能力,。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回,，也不打擾別人,，孩子們在自由的秩序中成長，學(xué)會了商量,、謙讓,、等待與尊重等社會品格。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我們還加強了家園聯(lián)系,，通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況，我們經(jīng)常發(fā)“家長意見反饋表”,，讓家長對我們的工作提出意見和建議,。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一，向家長們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況,，我班家長來得最多,，家長們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況，看后，家長們感慨的說：“我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,，而且這樣有秩序,，孩子在這個班，我們放心了!”我們的付出得到了家長們的一致好評,，贏得了家長對我們工作的理解,、支持與信任，讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn),。

通過這次經(jīng)驗交流,，我們愿學(xué)兄弟單位之長,補己之短。我們相信：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實,，明天我們的老師和孩子會笑的更美好,、更燦爛!