作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

分蘋果教案反思篇一

1．在具體的情境和活動(dòng)中,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，初步掌握10以內(nèi)的加減法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力,。

3．在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段,。教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí),。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用蘋果卡片,，自己動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式,。在小組交流的基礎(chǔ)上,，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,。

我校教學(xué)條件比較好，學(xué)校有多媒體教室,、微機(jī)室,、課件制作室；教室里配有電視機(jī),、vcd,、實(shí)物投影儀等。

學(xué)校本著就近入學(xué)的原則,，劃片招生,，這樣學(xué)生來源較復(fù)雜，有縣直機(jī)關(guān),、街道,、個(gè)體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同,。今年的學(xué)生年齡偏小,，一般在 5.5～6.5歲，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式,。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材,，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習(xí)慣,，學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng),。但是學(xué)到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味,，越教越順手,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友,，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富,，吃蘋果可以增強(qiáng)體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個(gè)大蘋果,。

老師沒有帶蘋果,，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：

看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10

現(xiàn)在要把這10個(gè)蘋果分成兩堆,，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式,，這個(gè)問題,，把機(jī)靈的小猴都難住了?？矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們?cè)敢鈳椭『锓忠环謫?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子,。

二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義,。

(1)同桌合作：一人分蘋果,，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個(gè)同桌合作得好,，分法多,。

(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。

(3)展示交流結(jié)果,，并讓個(gè)別小組匯報(bào)操作過程,。隨學(xué)生匯報(bào)板書：

你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了,?？矗『镌诳淠銈兡?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片,。)

動(dòng)物大王雄獅看見了,，也想讓你們幫助解決問題。

2．獨(dú)立思考,，填寫算式,。

出示雄獅帶的題目，可以根據(jù)上面的表格進(jìn)行填寫,。

□+□=10

10-□=□

隨學(xué)生回答,，板書：

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

0+10=10相應(yīng)的減法口述即可

小朋友真厲害，連動(dòng)物大王也沒有難倒你們,。

(三)應(yīng)用拓展,，寓學(xué)于嬉(做個(gè)游戲輕松一下吧)

1．玩中學(xué)。

(1)伸手游戲,。

師：我出3。

生：我出7,，3+7=10,，……

(師生、生生活動(dòng))

(2)拍手游戲(師生,、生生合起來是10),。

(有個(gè)學(xué)生做出要拍手的架勢(shì)，但沒有拍響,，還說：這表示沒拍,，是0下,。)

2．配鑰匙。

你們會(huì)給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁,，只要開動(dòng)腦筋,，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：

師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10,，就能打開,。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號(hào)鎖沒有配上鑰匙,，讓學(xué)生動(dòng)手畫出5號(hào)鑰匙,，然后展示連線的結(jié)果。

3．爬臺(tái)階,。

出示課本第41頁第3題：

(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字,。

生：爬山、上樓梯,、爬臺(tái)階,、小狗搶骨頭等。

(2)說圖意(略),。

(3)交流：把你所想到的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽(讓學(xué)生暢所欲言),。

(4)列算式，并解釋算式的含義,。

(最后有個(gè)學(xué)生說：小狗爬到頂吃到骨頭了,，就是10-10=0)教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4．出示教科書第41頁第4題圖：

讓學(xué)生看圖意,，填算式,。

學(xué)生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義,。

(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,，其結(jié)果出乎意料：從小魚的`顏色、游的方向,、翹尾巴的方向,、吹泡泡、張嘴巴,、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式,，學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)

(四)小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,，說給大家聽聽,。

教學(xué)反思

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分,，自主觀察,，列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時(shí),，教師及時(shí)點(diǎn)撥,，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的思考過程,，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享,。

3．注重改變教學(xué)方式,，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力,。例如,，生生拍手游戲，最后一個(gè)學(xué)生說：“老師我有不同的拍法!”,，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢(shì),，但沒有拍響，其他學(xué)生發(fā)愣,、等待,，這個(gè)學(xué)生接著說：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒碰一塊,，就是沒拍,，是0下?！?+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生,、生生的伸手,、拍手游戲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情,，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí),。

4．通過“爬臺(tái)階”看圖說話，列算式,，講算式含義,，鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。有個(gè)學(xué)生說：“10層臺(tái)階,，小狗全爬上去了，吃到骨頭了,，并且吃得特別香,，就是10-10=0?！甭犝n的教師欣慰地笑了,，這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

5．教材的設(shè)計(jì)不但能開發(fā)學(xué)生的智力,，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力,。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”,，完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，學(xué)生搶著說：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色,、游的方向,、翹尾巴的方向、吹泡泡,、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度,，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,。

6．師生關(guān)系融洽,、平等。在本節(jié)課上,，師生一起玩拍手游戲,，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場(chǎng)面,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

案例點(diǎn)評(píng)

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，對(duì)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，借助動(dòng)物畫面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想,，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個(gè)重要課題,。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面,，進(jìn)行了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式,，在這個(gè)活動(dòng)中,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。

分蘋果教案反思篇二

1,、借助分物活動(dòng),，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的'密切聯(lián)系,。

2、結(jié)合分物活動(dòng),，認(rèn)識(shí)除法豎式,，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過程。

2,、結(jié)合分物活動(dòng),，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式,，了解除法豎式各部分的意思,。

掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒,。

顯示18個(gè)蘋果畫面,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：每盤放6個(gè)蘋果,，18個(gè)可以放幾盤？

1,、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題,。

（2）接著進(jìn)行全班集體交流,。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,，如：

a,、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

b,、用除法算式算：18÷6=3,，所以可以放3盤。

（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證,、交流,。

2、介紹除法豎式的寫法,。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算,。

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答,，根據(jù)學(xué)生口答板書：

第2頁 “填一填,，說一說”兩道小題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,，指名學(xué)生板書,，進(jìn)行集體訂正。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式,，除法豎式的寫法不同于加法和減法,，我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊,，并且要知道每一步的意思,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：p3頁練一練。

分蘋果教案反思篇三

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù),。

1,、一張圖,，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程：

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡,。

教：那有些什么水果呢?

幼：蘋果、香蕉,、杏,、還有....。

教：那么多,，,，哦那天水果王國給我送來了

幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明,，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,，所以想把它送給你們 (拿出水果勛

章)你們看好看嗎?

幼：好看。

教：想要嗎?

幼：想,。

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;恩有蘋果.....

教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè),，我們一起來數(shù)好嗎?

幼：好,。

(1、2,、3,、4、5,、6,、...)

教;哦 蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答,。舉手回答,，不舉手我不讓回答，如果不舉手,，

你也說我也說,，那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜歡你們了,，不給你們圖案小勛章了喲(好,，xx你來吧)

xx幼：20個(gè),。

教：恩對(duì)了，來,，你回答的很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了,，那蘋果20個(gè),，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,，也就是20比15多、是20比15大,，小

朋友們跟著我說：20比15多,，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多,，誰的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)教案：分蘋果課后反思：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分,，自主觀察,，列出合適的.算式。關(guān)注學(xué)生的思考過程,，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享,。

3.注重改變教學(xué)方式,，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,，又學(xué)會(huì)如何與人交往,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,，通過師生,、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,，每張小臉都洋溢著興奮的表情,，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

分蘋果教案反思篇四

分蘋果p40

1,、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法,，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

有關(guān)10的加減法,。

小圓片

1課時(shí)

一,、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果,，動(dòng)手分一分,，并說出相應(yīng)的算式。

先自己分,，再小組交流,。

2、分組發(fā)言,，整理板書

在發(fā)言過程中,，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。

3,、完成書上10的組成練習(xí),。

二、練一練

１,、哪兩盤合起來是10個(gè),？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連,，生獨(dú)立完成,，同桌檢查。

２,、口算,。生獨(dú)立練習(xí),。

３、爬臺(tái)階,。

(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖,，談話引入。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,，總共有幾級(jí)臺(tái)階,，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí),？......

(3)移動(dòng)小狗的位置,，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí),？......

9,、說一說，填一填,。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格,。

（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條,，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚,。

三,、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。

分蘋果教案反思篇五

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、一張圖，上有20個(gè)蘋果 ,、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

2,、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎,？

幼兒；喜歡,。

教：那有些什么水果呢,？

幼：蘋果、香蕉,、杏,、還有….。

教：那么多,，哦那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案,，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的'小朋友也很乖,，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎,？

幼：好看。

教：想要嗎,？

幼：想,。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀,？

幼,；有蘋果…..

教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè),，我們一起來數(shù)好嗎,？

幼：好。

（1,、2,、3、4,、5,、6、…）

教,；哦 蘋果有20個(gè),，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來回答,。舉手回答,，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說,，那水果圖案小勛章給誰呢,？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,，不給你們圖案小勛章了喲（好,，xx你來吧） xx幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了,，來,，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章,。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè),，香蕉15個(gè),，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多,、是20比15大,，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

看見這些水果,，我們想象一下，蘋果象什么呀,？梨象什么呀,？….

我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果――分果果,，吃果果,大的給奶奶,小的留給我,。排排坐，吃果果,，你一個(gè),，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

分蘋果教案反思篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書第40頁――41頁,。

1,、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

1,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的`能力,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力,。

1,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

2,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

理解并能列出10的加,、減法。

歸納出得數(shù)是10的加,、減法,。

課件、蘋果,、乒乓球,、活動(dòng)表格、卡片,。

一,、歌曲激趣，導(dǎo)入課題,。

1,、師生共同演唱英文歌曲《apple tree》,，引出蘋果。

2,、提出問題：把10個(gè)蘋果分成兩盤,，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。

二,、操作探究,、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1,、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義,。

（1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式,，看哪個(gè)同桌合作得好,，分法多，并把它記錄到表格里,。

（2）同桌進(jìn)行分一分,，列一列，算一算,。

（3）展示交流結(jié)果,，并讓個(gè)別小組匯報(bào)，教師板書,。

（4）讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來的算式,，想一想，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、找一找生活中有關(guān)10的加減法問題。

三,、兒歌激趣,，升華情感。

師生唱《10字歌》

四,、情境練習(xí),，寓學(xué)于樂。

1,、摸球游戲。

同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子,，盒子里有10個(gè)小球,，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè),，并說出算式,。然后換過來，另一個(gè)人摸球，你來猜并列式,。

2,、伸手游戲。

同桌二人：一個(gè)人先說出一個(gè)數(shù)字,，用小手表示出來,，同桌出另一個(gè)數(shù)字，也用小手表示出來,，最后讓他們相加等于10,。

3、口算練習(xí),。

五,、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維,。

小貓釣魚

a：聽完歌曲,，你有什么感想？我們做事情一定要專心,，這樣才能把事情做好,，我相信你們一定能做到的。

b：出示習(xí)題,，下面請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚,，試著說一說；學(xué)生獨(dú)立完成,。

c：找學(xué)生說一說想法和計(jì)算的結(jié)果,，教師課件演示。

d：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

六,、課后作業(yè)。

回家后把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),。

分蘋果教案反思篇七

1,、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn),。

2,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性,；在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、使學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中,，體會(huì)加減法的含義,，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法,。

正確掌握10以內(nèi)的加減法。

有條理的思考,。

一,、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入“分蘋果”

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué),。

1、教師談話：同學(xué)們,，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非?？蓯鄣男⌒苄值埽?/p>

有一天,，它倆決定去拜訪好朋友,。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊,，非常高興,，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃,。

2,、（出示圖片：分蘋果1）

教師：同學(xué)們先幫小熊估計(jì)一下這些蘋果大約有多少個(gè)？

3,、請(qǐng)你再數(shù)一數(shù)看看你估計(jì)的對(duì)不對(duì),？

4、老師想請(qǐng)你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊,，誰會(huì)分,？還可以怎樣分？

5,、還有很多同學(xué)都想幫助小兔分蘋果,，是不是？下面我們以小組為單位進(jìn)行分蘋果比賽,。

板書課題：分蘋果

二,、活動(dòng)二：小組合作動(dòng)手操作

（一）小組合作（用小圓片代替蘋果）

1、（出示圖片：分蘋果2）,。

2,、老師提要求。

（1）四人一組,，同學(xué)之間要合作,，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)分，其他同學(xué)說怎樣分,。

（2）把10個(gè)蘋果分成兩堆,，有幾種分法？

3,、小組匯報(bào)分蘋果的情況,。

每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學(xué)生分得順序,，在黑板上用數(shù)與形表示出來,，展示學(xué)生的.成果。

4,、小組討論,。

（1）把10個(gè)蘋果分成9和1，你想到什么算式,？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10個(gè)蘋果分成8和2,，你想到什么算式？

……

（3）你們還能想到什么算式,？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三,、活動(dòng)三：采用多種形式鞏固有關(guān)10的加減法算式。

（一）連線：老師這兒也有9盤果子,，你們能知道哪兩盤合起來是10個(gè)嗎,？

1、（出示圖片：櫻桃）,。

2,、學(xué)生獨(dú)立連線。

3,、全班交流反饋,。

（二）“湊十”游戲：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個(gè)手指游戲,。

游戲的規(guī)則是：兩人一組,，一個(gè)人先伸出幾個(gè)手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十,。

1,、（出示圖片：數(shù)學(xué)游戲1）。

（1）師生一起玩

（2）同桌倆人合作,，互相出手指“湊十”

（三）爬臺(tái)階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,，一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí),，你們想一想小狗還要爬幾級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭,？

1、（出示圖片：爬臺(tái)階）,。

（四）小貓可喜歡釣魚了,，你們看：

1,、（出示圖片：小貓釣魚）。

2,、誰知道圖中表示什么意思,，你能幫小貓算一算嗎？

3,、學(xué)生填寫表格,。

4、把算式與具體事物結(jié)合起來說一說,。

例：10－8＝2表示有10條魚,，小貓釣上8條，河里還剩2條,；也可以表示河里還有8條魚,，釣上來2條魚。

分蘋果教案反思篇八

p2~p3

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少,。

3,、在操作、探索,、發(fā)現(xiàn)中,，使學(xué)生獲得積。

1,、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

2,、通過分蘋果的實(shí)際操作,，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義,。

課件,、實(shí)物投影儀

每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

一、問題引入

分蘋果

二,、探索新知

1,、學(xué)生自學(xué)教材分蘋果，認(rèn)識(shí)豎式。

2,、體驗(yàn)除法豎式的`計(jì)算過程,。

3、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題

有20個(gè)蘋果,，如果每盤放6個(gè),，可以放幾盤呢？

（1）進(jìn)行全班集體交流,。

（2）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果,。

（3）介紹除法豎式的寫法

a.除法橫式： 20 6 ＝3（個(gè)）2（個(gè)）

b.除法豎式

3,、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式,，獨(dú)立解答課本第3題試一試中的第（1）題,。

（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么,？

（3）指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6還可以接著分，正確的式子應(yīng)是笑笑做的,。

（a）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題,，你發(fā)現(xiàn)什么？

余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

（b）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題,。

指名板書，全班齊練,。練習(xí)完,，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小,。

三、鞏固練習(xí)

第3頁練一練第1,、2題,。

四、總結(jié)

除法豎式的寫法,，有余數(shù)的除法,，余數(shù)要比除數(shù)小。

分蘋果教案反思篇九

教材34～35頁

從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng),，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份,，問每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來分,，問能分成幾份,。

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的`含義,。

1.讓學(xué)生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求,。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果；2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果,，可以放幾盤,。

3.通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力,。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義,。

提高自己語言表達(dá)能力。

教具：課件,、24個(gè)磁鐵,。

學(xué)具：12根小棒。

1,、師：今天淘氣家來客人了,，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來數(shù)一數(shù),。

2,、師貼蘋果。

有12個(gè)蘋果,。

1,、傾聽

2、觀察,。

3,、數(shù)一數(shù)。1,、2,、…12

、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里,。你知道什么叫平均放在盤子里嗎,？

、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問題,？

,、有選擇地板書：

問題一：平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有（ ）個(gè)？

問題二：有12個(gè)蘋果,，每個(gè)盤子放2個(gè),，需要（ ）個(gè)盤子？

,、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎,？（針對(duì)問題二）

：對(duì)，這兩種分法都是平均分,。（板書：平均分）那有什么不同呢,？先讀題，想一想你知道了什么,，問題是什么,？

：師隨著生的回答貼圖。（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)盤子

e,、說一說有什么不同？

f,、對(duì),，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）

g,、那有相同的地方嗎,？

、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分,，你想用幾個(gè)圓片,，怎么分？先想一想,。師：好,，開始。師巡視,。師：好,，誰上來分一分。（匯報(bào),，交流） 師：他是怎么分的,？（請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶?，都是?2個(gè)蘋果平均分成了4份,，每份3個(gè)。

,、師：現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題,。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢？為什么？

師：請(qǐng)用學(xué)具分一分,。師巡視,。匯報(bào)，交流,。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分,。和他一樣的請(qǐng)舉手,。那你們是怎樣想的,？師：這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。

,、小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題,。通過學(xué)習(xí),，知道了平均有兩種類型。第一種,，知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤,，求每盤放幾個(gè)；

第二種,，知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤,，求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果,，你還可以怎樣平均分,？師：說一說同學(xué)們提的問題屬于哪種類型？

1,、出示松果圖,。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們很聰明,，想要考考你們,。課件出示：松果圖。

2,、師：你看到了什么信息,？

3、師：小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里,，你能提出什么問題,？

4、判斷屬于哪種類型,。

5,、師：下面我們來看小松鼠的問題,。翻書35頁，同桌兩人商量一下,，認(rèn)真讀題,，一人做一道，圈一圈,，再把結(jié)果填在書上,。師巡視。

6,、集體交流,，請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。

分蘋果教案反思篇十

本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候,，自己先睡著了,，看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗,，很溫柔,，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng),，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛,；而通過孩子觀察時(shí)的想象，我們也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛,。本文第1自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場(chǎng)景，第2~4自然段詳細(xì)描寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子,，用3個(gè)并列式的段落描寫了媽媽的美麗,、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場(chǎng)景描寫,，既表現(xiàn)媽媽睡得很熟,，周圍的一切都聽不見了，又營造了靜謐美好的氣氛,，讓人感受到家的溫馨,。本文以一個(gè)孩子的所見、所感來表達(dá)母愛,，情真意切,，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母,、感恩父母教育的一篇好文章,。因此，教師在教學(xué)中要盡力營造母子情深的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，體味親情的美好,，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情,，學(xué)會(huì)感恩,，懂得回報(bào)。

1,、認(rèn)識(shí)“哄,、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”,，會(huì)寫“哄,、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語,，會(huì)寫“明亮,、故事”等4個(gè)詞語。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過關(guān)鍵詞句,，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞,，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛,。

通過關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛,。

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”,，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字,，會(huì)寫“明亮,、故事”等4個(gè)詞語。

2,、正確,、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，能利用課文信息，說說睡夢(mèng)中的媽媽美麗,、溫柔,、辛勞的樣子。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1、出示課件,，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》,，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著美妙的音樂和感人的畫面,，將學(xué)生帶入課文的情境之中,。

導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶,？這首歌是唱給全天下的媽媽的,。聽了這首歌曲，你們?cè)敢獍炎约旱膵寢尳榻B給大家嗎,？可以說說生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的,，你又是怎樣愛媽媽的。

2,、在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽,。

過渡：在同學(xué)們的心中,，媽媽都是這么可親可愛的一個(gè)人。有一位小朋友啊,，也觀察了自己的媽媽，你們看,，媽媽在干什么,？

3、出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，描述畫面并板書課題。

（1）學(xué)生齊讀課題,。

（2）朗讀提示：“睡了”應(yīng)該讀得很輕,。學(xué)生再讀課題。

二,、初讀課文,，交流識(shí)字

1,、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音,。

2、多種方法巧記生字,。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉,、等、吸,、粘,。

“閉、吸,、等”可以用動(dòng)作表演識(shí)記,；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識(shí)記，比如,，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上,，理解“粘”的意思。

（2）看部首,，識(shí)記生字：哄,、潤、吸,、汗,、額、沙,。

“哄”和“吸”都是口字旁,，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤,、汗,、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān),；“額”字的部首“頁”表示頭部,，如“顏、頰,、頸,、頜”等字。

（3）語境記憶多音字“發(fā)”,。

“發(fā)”在文中念fà,，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”,，在“頭發(fā)”中讀輕音,。另一個(gè)讀音念fā,，可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,、發(fā)展”,。例句：我意外地發(fā)（ｆā）現(xiàn)媽媽的頭上長了好多根白發(fā)（ｆà）,。

（4）近,、反義詞識(shí)記生字：緊、乏,。

①緊：結(jié)合反義詞“松”識(shí)記,。②乏：在文中找近義詞“累”。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

（1）課件出示生字（生字上面注音），請(qǐng)一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，其他學(xué)生跟讀,。

（2）課件出示詞語，學(xué)生小組內(nèi)讀一讀,。

哄人先后做夢(mèng)閉緊紅潤等人呼吸

頭發(fā)粘上汗珠額頭沙子乏力

（3）去掉拼音再讀生字,。

（4）一生找出帶有生字的句子，請(qǐng)另一生讀,，其他學(xué)生評(píng)價(jià)讀得是否正確,。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1,、出示要寫的字。

哄先閉臉沉發(fā)窗

2,、學(xué)生觀察,，自由交流：我能識(shí)記住哪些字？哪個(gè)字書寫的時(shí)候要注意,？

指導(dǎo)：“先”的豎要寫在豎中線上,，第二橫略長，豎彎鉤寫圓潤,；“閉”的門框不能寫得太窄,；“哄,、臉,、沉”是左窄右寬的字，其中“臉,、沉”左右大體等高,，“臉”左邊寫窄長些,；“窗”筆畫最多，上寬下窄,，框中的點(diǎn)要出頭,；“發(fā)”的撇長伸，與末筆捺的起筆相接,。

3,、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅,，再寫一個(gè),。

4、利用投影儀講評(píng)學(xué)生的書寫,。

四,、再讀課文，整體感知

1,、教師范讀課文,，學(xué)生說說聽了課文后知道了什么。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由說,，幫助學(xué)生提取文本信息,，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。

2,、小組合作,，完成下列題卡。

課文共有（）個(gè)自然段,，寫的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候,，她自己先睡著了。睡夢(mèng)中的媽媽真（）,，睡夢(mèng)中的媽媽好（）,，睡夢(mèng)中的媽媽好（）。

過渡：老師看出來了,，你們都很喜歡這篇課文,，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼,，把課文讀到你滿意為止,。

3、學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,。

五,、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后把這篇課文讀給媽媽聽一聽,。還可以背誦自己喜歡的句子,。

2、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，積累“的”字短語,。

2,、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗,、溫柔與辛勞,，體會(huì)孩子與媽媽之間美好的愛。

抓住關(guān)鍵詞句,，理解課文內(nèi)容,，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔,、辛勞,，體會(huì)孩子與媽媽之間美好的愛。

一,、溫故知新,，導(dǎo)入新課

1、課件出示生字詞,，多種形式鞏固（指生讀,、齊讀）。

2,、學(xué)生分段朗讀課文,。

過渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯(cuò)，老師都忍不住要給大家鼓掌呢,！課文是不是也讀得同樣精彩呢,？我可要聽聽。誰愿意讀給老師和同學(xué)們聽聽,？其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子的,？

學(xué)生交流媽媽睡著時(shí)的樣子，教師板書：真美麗,、好溫柔,、好累。

二,、研讀課文,，重點(diǎn)探究

過渡：同學(xué)們肯定大都沒有見過睡夢(mèng)中的媽媽的樣子，因?yàn)樾羷诘膵寢尶偸潜饶闫鸬迷纾饶闼猛?，?duì)不對(duì)？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子吧,！

（一）學(xué)習(xí)第1自然段,。

1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的,？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思,。

2、初步體會(huì)媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺,，怎么自己先睡著了,？（教師引導(dǎo)：媽媽累）

（二）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。

1,、出示課文第2自然段,，指名朗讀。

2,、出示中心問題,，小組同學(xué)討論。

思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的,？你從哪些詞語看出來“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”,？

3、學(xué)生匯報(bào)：從“明亮的眼睛”“紅潤的臉”可以看出,。

（隨機(jī)出示與之相關(guān)的圖片,，找找班上誰有“明亮的眼睛”“或“紅潤的臉”。）

4,、指導(dǎo)學(xué)生讀好這3個(gè)短語,，學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。（出示小練習(xí)）

（）的眼睛（）的眉x（）的臉（）的頭發(fā)

（）的小河（）的小草（）的花朵（）的小路

注意：讀好帶“的”字的短語,，把“的”字讀得短而輕,。

5、課件出示下面的句子,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，并說說喜歡哪一句，感受寫法的生動(dòng),。

彎彎的眉x,，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上,。

彎彎的眉x,，也長在媽媽紅潤的臉上。

明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉x也“睡”得很香,。第1句中“睡”字用得非常恰當(dāng),，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜和媽媽的美,。

（三）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”,。

1、學(xué)生自由朗讀第3自然段,，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的,？你是從哪里看出來的？

（1）全班交流討論：好溫柔,。從“她在微微地笑著,，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來,，她在睡夢(mèng)中都在想著給孩子講故事,，說明媽媽愛孩子。

（2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人來說說什么是“溫柔”,。

（3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景,，哪些是看到的？哪些是想到的,？

明確：“媽媽微微地笑著”是看到的,，“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事,，等會(huì)兒講給我聽……”是想到的,。

（4）閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢,？（從中推測(cè)媽媽經(jīng)常微笑著給孩子講故事,。）

2、回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎,？那時(shí)候,，你的心情怎樣？

（四）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”,。

1,、學(xué)生讀第4自然段，說一說從哪里能看出睡夢(mèng)中的媽媽好累,。

明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥在唱著歌,，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲,，可是媽媽全聽不到”可看出媽媽很累,。

2,、課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解,。

她干了好多活兒,，累了，乏了,，她真該好好睡一覺,。

（1）媽媽干了好多活兒，她都會(huì)干什么活兒呢,？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說一說。

（2）媽媽每天要干這么多的活兒,，多么辛苦?。〈藭r(shí)的媽媽一定感覺很累,、很困,。當(dāng)你看到媽媽累得睡著了，你心里有什么感受,？（心疼）請(qǐng)你把自己的感受融進(jìn)文字中,，再讀一讀這句話。

指導(dǎo)：讀這一句話時(shí),，語調(diào)輕柔,，不要太大聲，帶著心疼媽媽,、害怕吵醒媽媽的愛意來讀,。

三、總結(jié)拓展,，升華情感

1,、師生共讀課文。

過渡：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗,，那么溫柔,，又那么勞累。隨著老師一起,，再輕輕地讀一讀課文,，讀給我們親愛的媽媽。

2,、（課件播放音樂《搖籃曲》）教師范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。

3,、有所發(fā)現(xiàn)：第2~4自然段有什么特點(diǎn),？（整體讀這3個(gè)自然段,，教師點(diǎn)撥。）

（結(jié)構(gòu)相似,，第一句話都是描寫睡夢(mèng)中媽媽的樣子,，其他句子都圍繞這句來寫。）

4,、出示插圖“母子午睡圖”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

（1）你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說什么,？

（2）你想對(duì)自己的媽媽說什么,？（學(xué)生自由說一說）

四、課堂回顧,，作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。

小結(jié)：學(xué)完這篇課文,，大家是不是有很多話想對(duì)自己的媽媽說,？是不是也想找個(gè)機(jī)會(huì)，看看媽媽睡覺的模樣,？如果有機(jī)會(huì)觀察到,，一定要與我們分享哦。今天的這節(jié)課,，我們主要通過反復(fù)的朗讀,，體會(huì)了媽媽的美麗、溫柔和辛勞,，我們學(xué)會(huì)了通過找一些關(guān)鍵的詞句去體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感,。我們也學(xué)會(huì)了許多生動(dòng)的短語，如“彎彎的眉x,、紅潤的臉,、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達(dá)中,，我們多多使用一些類似的短語,，會(huì)讓表達(dá)更加生動(dòng)哦！當(dāng)然,，學(xué)這篇文章,，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心,，我們享受著媽媽無私的愛,，也要學(xué)會(huì)去愛媽媽。

2,、課后拓展活動(dòng),。

（1）請(qǐng)家人幫忙,，查找并閱讀《媽媽心?媽媽樹》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書，每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理,。

（2）為媽媽做一件事,，讓她感受來自孩子的愛，如幫媽媽梳頭,、洗腳,，幫媽媽做家務(wù)等。

3,、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

◆讀中體會(huì)，感悟深情（教學(xué)重點(diǎn)）

師：請(qǐng)大家讀一讀第2自然段,，你能讀懂什么,？如果有不懂的問題，也可以提出來,。

生：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗,，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的,，因?yàn)椤懊髁恋难劬Α币欢ㄊ怯执?、又黑、又亮的,，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看,。

師：你說得真好，抓住具體的'詞語感受媽媽的美麗,。誰還能像他這樣結(jié)合具體的詞語來說一說,？

生1：老師，我從“彎彎的眉x”也能看出媽媽很美麗,，因?yàn)閺潖澋拿紉就像小月牙似的,，特別好看，我也希望自己長這樣的眉x,。

生2：我從“彎彎的眉x,，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”可以看出媽媽很美麗,，因?yàn)閶寢屧谒X的時(shí)候臉紅撲撲的,，就像大蘋果，再加上彎彎的眉x,，就更好看了,。

生3：老師，我有一個(gè)問題,。課文說“彎彎的眉x,，也在睡覺,，睡在媽媽紅潤的臉上”，眉x都是長在臉上的,，可這里為什么說睡在臉上呢,？

師：是啊，眉x怎么能睡在臉上呢,？我們都來讀一讀,，想一想，是“彎彎的眉x,，也在睡覺,，長在媽媽紅潤的臉上”好，還是“彎彎的眉x,，也在睡覺,，睡在媽媽紅潤的臉上”好呢？

生1：“睡”字好,。因?yàn)閶寢屗?，眉x肯定也不動(dòng)了，就像睡著了似的,，要是“長”,，那眉x還可以動(dòng)呢！

生2：老師,，我也認(rèn)為“睡”好,。媽媽睡了，媽媽臉上的眉x也睡了,，說明媽媽太累了,，累得想睡覺。

師：這兩個(gè)小老師講得多好,，都能體會(huì)字里飽含的感情,。媽媽睡了，眉x也睡了,，作者用詞多準(zhǔn)確?。?/p>

師：睡夢(mèng)中的媽媽多么美麗呀,！我們應(yīng)該怎樣讀呢,？

生1：輕輕地讀，聲音大了會(huì)把媽媽吵醒,！

生2：美美地讀,，因?yàn)樗瘔?mèng)中的媽媽很美麗。

生3：我們都喜歡自己的媽媽,，作者也一定喜歡自己的媽媽,，所以要讀出對(duì)媽媽的愛,！

師：我們就輕輕地、美美地讀這一段,，把我們對(duì)媽媽的愛讀出來吧,！

賞析：在這一教學(xué)片段中，教師以學(xué)生自讀自悟?yàn)槠瘘c(diǎn),，針對(duì)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”這一中心展開品讀交流,，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流，在點(diǎn)評(píng)中予以方法指導(dǎo)――抓住具體詞語來分析,。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候,，教師不是急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、在品中議,、在議中辨析，這種建立在親身經(jīng)歷過程中的情感體驗(yàn)是真切而深刻的,。在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀,，自然能達(dá)到水到渠成的效果。當(dāng)學(xué)生積極交流的時(shí)候,，教師就成了一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者,，能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)思考結(jié)果時(shí),，教師又成了能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者,。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng),、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)生成過程,。

本文語言質(zhì)樸流暢，給人親切熱情的感覺,。在教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象理解,、詞句體驗(yàn)等來感受文章所表達(dá)的思想感情,。一是在范讀中浸潤情感。在舒緩輕柔的《搖籃曲》中,，在教師動(dòng)情的朗讀下,，學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注,、向往,、投入。二是在想象中豐富情感,。媽媽為什么睡著了,？因?yàn)樗芾?。這時(shí)我緊緊抓住“干了好多活兒”進(jìn)行生活拓展：媽媽在一天里可能干哪些活兒？兒童的內(nèi)心是最無拘無束的,，當(dāng)他們想到媽媽要做飯,、洗衣、送自己上學(xué),、上班,、收拾屋子、照顧老人……心中自然而然地產(chǎn)生心疼媽媽,、愛媽媽的情感,。當(dāng)這種情感被誘發(fā)出來的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)文本內(nèi)容的理解自然水到渠成,。三是在實(shí)踐中升華情感,。無論是第一課時(shí)的“觀察自己的媽媽睡覺時(shí)的樣子”，還是第二課時(shí)的“推薦閱讀”,，這兩項(xiàng)作業(yè)都是在引導(dǎo)學(xué)生跳出文本,，將文本中體會(huì)到的情感移至生活。如果學(xué)生能在生活中讀懂媽媽的愛,，并隨時(shí)關(guān)愛媽媽,，那么我們的教學(xué)目標(biāo)就真正實(shí)現(xiàn)了。

分蘋果教案反思篇十一

教材第60～61頁的內(nèi)容,。

1．通過動(dòng)手操作分實(shí)物,，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義,。

2．發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生思維的靈活性,。

3．感受平均分與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟平均分的意義,。

難點(diǎn)：體驗(yàn)平均分方法的多樣化,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述平均分實(shí)物的過程,。

課件(教材主題圖),。

師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎,？(喜歡)同學(xué)們知道嗎,？蘋果是世界四大水果之一,，又被人們稱為“記憶之果”,。今天老師為大家?guī)砹艘恍┍皇┝朔ㄐg(shù)的蘋果(出示課件：關(guān)于蘋果的圖片),，如果同學(xué)們能夠順利解決老師提出的問題，法術(shù)就會(huì)自動(dòng)解除,，老師就把這些蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給大家,，好不好？

設(shè)計(jì)意圖：簡單介紹蘋果的價(jià)值,，并以“被施了法術(shù)的蘋果”為情境引出新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,，說說你收集到的數(shù)學(xué)信息,。

生：圖片上共有12個(gè)蘋果。

師：數(shù)得很準(zhǔn)確,，現(xiàn)在問題出現(xiàn)了：把這些蘋果分成3堆,，每堆一樣多，可以怎樣分,？

預(yù)設(shè)：

生1：我1個(gè)1個(gè)地分,，每堆分4個(gè)。

生2：我2個(gè)2個(gè)地分,，每堆分4個(gè),。

生3：我4個(gè)4個(gè)地分，每堆剛好是4個(gè),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,，根據(jù)提出的問題動(dòng)腦思考，感受分法的多樣化,。

師：你們能夠?qū)W以致用,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，真棒,！老師還有一個(gè)新的問題,，同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)？(出示課件)把這些蘋果每袋裝4個(gè),，需要幾個(gè)袋子,？可以利用學(xué)具盒里面的'圓片或小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

預(yù)設(shè)：

生1：我用學(xué)具盒里面的小棒代替蘋果,，每4個(gè)分成一份，正好分成3份,，所以需要3個(gè)袋子,。

生2：我用學(xué)具盒里面的圓片代替蘋果，每4個(gè)分成一份,，也是正好分成3份,，所以需要3個(gè)袋子。

師：說得真好，大家都很棒,，動(dòng)手動(dòng)腦解決了這些問題,，現(xiàn)在說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方,？

預(yù)設(shè)：

生1：都是分12個(gè)蘋果,，都是平均分的。

生2：分完后,，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的,。

……

師：同學(xué)們，真是心靈手巧,，發(fā)現(xiàn)了這么多相同的點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,。

師：解決了這么多的難題,，下面的問題你一定也能解決吧！快來幫幫小動(dòng)物們分一分它們喜愛的食物吧,！

教材第61頁練一練第1,、2題，學(xué)生思考后獨(dú)立解決,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，說說你的收獲吧！

分蘋果

分成3堆,，每堆4個(gè),。

每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子,。

本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分蘋果”的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生借助學(xué)具盒“分一分”“擺一擺”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,；同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)安排中,，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“動(dòng)”了起來,。

分蘋果教案反思篇十二

1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一,、二組加減法,。

2．提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

體會(huì)加減法的含義,，直接快速地湊10。

1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干,。

2．10個(gè)蘋果卡片,，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗,、骨頭卡片,，喜羊羊手偶。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入師：孩子們,，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了,？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果,。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

（將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來表示,。（板書：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆,，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎,？

師：喜羊羊說,，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他,。

（二）探究新知,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間,。

生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分,?？凑l分得又快又好，開始,。

（在幼兒動(dòng)手的過程中,，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）（2）說一說師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,，把他的分法展示給大家看,。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎,？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法,，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你,。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1,，它們是一對(duì)好朋友,，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1,、9）10可以分成1和9,，10可以分成9和1。小朋友們,，我們一起來記一記吧,。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1,。

師：現(xiàn)在又聽老師要求,，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后,，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,，開始。

（生動(dòng)手分,，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）,。

師：誰來說一說，你是怎樣分的,？

生：我把10分成了2和8,。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8,，從右看10還分成了8和2,，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2,、8）我們一起來記一記吧,。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2,。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起,。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后,，把你的分法小聲地告訴同桌的'小朋友,，開始,。

（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰來說一說,，你是怎樣分的,？又找到了哪兩個(gè)好朋友？

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,，把表格完成,。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式,。

師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果,，她夸你們真聰明。現(xiàn)在,，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家,，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干,。我們一起來看第一種分法,，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果,，可以怎樣來列加減法算式呢,？

生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎,？

生（1）：左邊有1個(gè)蘋果,，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果,。

師：誰再來列另一個(gè)加法算式,？

生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎,？

生（2）：左邊有9個(gè)蘋果,，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果,。

師：誰來列一個(gè)減法算式,？

生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎,？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果,，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果,？

師：誰再來列一個(gè)減法算式,？

生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢,？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果,，去掉9個(gè)蘋果,，還剩下1個(gè)蘋果,？

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧,。

（師指表格,，學(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會(huì)了嗎,？好,，老師來考考大家。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家看老師的卡片,，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好,。

（教師出示卡片,，學(xué)生開火車口算）2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎,？

師：有一天機(jī)靈狗餓了,，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,，（出示老鼠）,，于是，它就想去搶這根骨頭吃,。小朋友們,，我們來幫小狗搶骨頭，好不好,？

師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階,。

（學(xué)生數(shù)，教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階,，（將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上）一共有10級(jí)臺(tái)階,，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢,？

生：9,。

師：怎樣列算式呢？

生：10-1=9（教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階,，你能提出什么問題,？怎樣列式呢,？

（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式,，繼續(xù)把臺(tái)階爬完,。）3．做練習(xí)。

分蘋果教案反思篇十三

一,、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型,，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義

2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

3.經(jīng)歷與同學(xué)討論,、交流的過程，感受合作與分享的愉快

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義

難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分

四,、教學(xué)策略

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六,、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入,，揭示課題

淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人,，要淘氣把蘋果分一分,。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的.生活情境引出教學(xué)內(nèi)容,，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,?！?/p>

（二）自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1.觀察情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

2.按份數(shù)分,，每份有幾個(gè)

（1）布置任務(wù)活動(dòng)

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果,，將蘋果公平的分給客人,。

（2）學(xué)生活動(dòng)，畫一畫

學(xué)生在算術(shù)本上畫,，教師巡視了解情況

（3）反饋交流

方法一：1個(gè)1個(gè)分,，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋果,。

方法二：2個(gè)2個(gè)分,，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋果,。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分,，分了1次,，最后每人分4個(gè)蘋果。

3.按每份4個(gè)分,，求份數(shù)

（1）問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來,，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶,。

（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋果總共有12個(gè),，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子,？

（3）學(xué)生活動(dòng),，分一分

學(xué)生動(dòng)手分一分,，教師巡視了解情況

（4）交流反饋

每4個(gè)放一堆,，一共分了三堆，說明要3個(gè)袋子,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的過程,、結(jié)果來加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解?！?/p>

3.比較,，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)

（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋果平均分，每份4個(gè),。

（2）不同點(diǎn)：

①把12個(gè)蘋果平均分成3份,，每份4個(gè)。

②總共12個(gè)蘋果,，每份4個(gè),，可以分3份。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問題的兩種不同情境,，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”,，為以后的除法做鋪墊?！?/p>

（三）鞏固與練習(xí)

1.小兔子搬蘿卜

2.圈一圈,，填一填

（四）總結(jié)提升

今天，你學(xué)到了什么

七,、板書設(shè)計(jì)

分蘋果

分成3堆 ,，每堆4個(gè)

12個(gè)蘋果 分的結(jié)果相同

每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子

分蘋果教案反思篇十四

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

1,、一張圖,，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多,，，那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案,，他們說你們好聰明,，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看,。

教：想要嗎?

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè),，我們一起來數(shù)好嗎?

幼：(1,、2、3,、4,、5、6,、...)

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰來回答,。

教：恩，對(duì)了,，你回答的很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè),，香蕉15個(gè),，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多,、是20比15大,，小

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰比誰多,，誰的數(shù)量大)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)的開始,，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,?！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察,，列出合適的算式,。關(guān)注學(xué)生的思考過程，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的'想法,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、信息共享。注重改變教學(xué)方式,，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法,，又學(xué)會(huì)如何與人交往,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過師生,、生生的伸手游戲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情,，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí),。