作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重,。為了確保孩子平安健康，開(kāi)學(xué)工作安全有序,，值此開(kāi)學(xué)之際,，特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課” 春季開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng)。

健康 平安 安全 有序

1. 通過(guò)談話,、情境表演,、觀看圖片、多媒體等,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知,。

2. 強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí)，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3. 帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng),。

(一)交通安全

1.不乘坐“三無(wú)”車輛,。班級(jí)里排查、登記,、下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū),、簽訂保證書(shū)。

2.自覺(jué)遵守交通規(guī)則,，做到不闖紅燈,、過(guò)馬路走斑馬線、不在馬路上玩耍,、奔跑,、不翻越欄桿等。

(二)進(jìn)出園區(qū)安全

1.不在路邊攤販上買東西,。

2. 督促家長(zhǎng)憑卡接送,，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。

3.督促家長(zhǎng)進(jìn)入園區(qū)不吸煙,。

4.上下樓梯靠右行,，手扶欄桿，不推不擠,，不在樓梯上玩耍和跳躍,，

5.按規(guī)定路線進(jìn)、出園區(qū)。

6.離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手,，防止走失,。

(三)設(shè)施設(shè)備安全

1.沒(méi)有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險(xiǎn)的地方,。

2.不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記,。

3.不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手,。

4.不爬桌椅,、窗臺(tái)，不隨便搬動(dòng)玩具柜等,。

5. 不隨便翻開(kāi)鋼琴蓋,，知道會(huì)夾手指頭。

6. 不碰裝開(kāi)水的桶,、壺,、水瓶等,。

7. 不觸摸電源,、插座。

8. 不隨便開(kāi),、關(guān)門,，不玩門鎖，不要把手放到門角,、門縫處,。

9. 不在活動(dòng)室劇烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)游戲,。

10. 教給幼兒正確的搬椅子方法,，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放;坐椅子時(shí)要做好,、坐正,，不側(cè)坐。

11. 離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留,。

(四)一日生活安全

1.走路小心,，不快跑，不撞桌子,、椅子,、柜子、門,。

2.玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶,，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子,、耳朵里,，知道不能打人、咬人,。

3.飯前和飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),，不大聲叫喊。

4.戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則,，知道互相謙讓,，不推擠，不離開(kāi)老師視線,，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和游戲,。

5.學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀,、小棒,、繩等教學(xué)具，以免受傷,。

6.養(yǎng)成有序洗手,、入廁、喝水等好習(xí)慣,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇二

：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）

：2學(xué)時(shí)

1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,，會(huì)寫“幾、個(gè),、古,、友、他”五個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)司馬光遇事沉著,、機(jī)智,、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

4.教育學(xué)生遇事要沉著冷靜,、多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題,。

本課講的是一篇?dú)v史故事,。司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在公園玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)大水缸里,，司馬光舉石砸破缸救出小朋友,。重難點(diǎn)是正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜,、機(jī)智的品質(zhì),，從中得到啟發(fā)。

這篇課文故事生動(dòng)曲折,，反映的是司馬光小時(shí)侯的故事,，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣,。

采用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間,。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

1.你們聽(tīng)過(guò)司馬光的故事嗎,？

2.簡(jiǎn)介司馬光

3.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事,。

4.揭題。

1.自由朗讀,，畫出生字新詞,。

2.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音,。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.分組讀,、個(gè)人讀生字詞,，檢查讀音。

5.自由讀課文,，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,，注意讀通、讀順,。

6.檢查朗讀情況,，有針對(duì)性地指導(dǎo)。

7.再讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)干什么事,。

1.再次自由認(rèn)讀生字詞。

2.不看拼音,，直接認(rèn)讀生字詞,。教師檢查：開(kāi)火車讀,。

3.看到課后字表里的字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記??？你記住了嗎？你是怎樣記的,？你已經(jīng)記住了哪些生字,？

4.指導(dǎo)書(shū)寫“幾、個(gè)”兩個(gè)生字,。

1.今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么人,？除了認(rèn)識(shí)這個(gè)人，你還有什么收獲,？

2.課后認(rèn)真朗讀課文,，把不懂的問(wèn)題找出來(lái)。

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文,，知道課文主要寫誰(shuí)的一件什么事,。

1.齊讀第一自然段。

師：這篇課文講的是什么時(shí)候,？人物是誰(shuí),？

生：古時(shí)候，司馬光,。

2.指名讀第二自然段,。

師：“他”指的是誰(shuí)？

生：司馬光,。

師：你是怎么知道的,？

生：第一自然段介紹了司馬光。

師：你真聰明,！能聯(lián)系上下文回答問(wèn)題,。

師：司馬光和小朋友在什么地方玩？

生：在花園里,。

師：花園里有什么地方好玩的,？

生：假山。

另一生：老師,，有個(gè)小朋友在假山上玩,，為什么會(huì)掉到大水缸里呢？

師：你問(wèn)得好,，那么有誰(shuí)可以幫這個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題呢,？

生：我可以，因?yàn)榧偕较掠锌诖笏?，這個(gè)小朋友不小收掉到大水缸里了,。

師：你真棒,！大家要向他學(xué)習(xí)。

3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸,。理解“不小心”的意思,。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎么樣？別的孩子又會(huì)怎樣呢,？

4.齊讀第三自然段,。

借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書(shū)：哭,、喊,、叫、找,。小組討論：這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的,？從圖中你看出哪個(gè)是司馬光嗎？他是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

一個(gè)學(xué)生：老師？這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里會(huì)不會(huì)死,？

另一學(xué)生：不會(huì),。

師：你怎會(huì)知道的？

生：下文講到司馬光救他呢,。

5.指組讀第4自然段,。

①找出司馬光動(dòng)作的詞。

②看掛圖,，司馬光在干什么,？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

有個(gè)學(xué)生站起來(lái)雙手舉起來(lái)模仿了他的動(dòng)作,，但缺少力量,。

③理解“使勁砸”的意思。

又叫同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作,，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，個(gè)個(gè)同學(xué)都能把司馬光表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)了,。

④最后那個(gè)小朋友怎樣了,？（得救了）

師：當(dāng)這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個(gè)怎樣的孩子,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么,？（學(xué)生討論）

總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì),。

⑤發(fā)散學(xué)生思維,。

司馬光是砸破水缸救小朋友的,，那么你還有什么辦法救小朋友呢？

學(xué)生踴躍講出自己的辦法,。

把故事講給別人聽(tīng),。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇三

收拾玩具

據(jù)相關(guān)的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨(dú)生女，從小嬌生慣養(yǎng)的,，父母?jìng)兏巧岵坏米尯⒆觽兏梢稽c(diǎn)的活,，平時(shí)小孩子們?cè)谇懊鏀[弄，父母?jìng)兏竺媸帐?，從而使孩子養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣,，以下就讓我們來(lái)看看吧！

1,、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具,。

2、愿意表達(dá)自己的想法,。

3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上,、下、里”等方位詞,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具,、蔬菜擺放零亂,，小熊一只。

1,、以幫助小熊引入,，引起幼兒的興趣。

（老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面,、里面）”的語(yǔ)句,。

（1、在老師的引導(dǎo)下,，幼兒能說(shuō)出方位詞,，并使用完整句。2,、鏡頭的攝入有所偏差,，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí),，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3,、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候,，沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊,。）

3,、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里,？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1、幼兒能積極地尋找玩具,。2,、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上,，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家,。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況,。）

4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家,。（個(gè)別,、全體）

（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少,。2,、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái),，以防幼兒摔倒,。3、老師的感嘆詞較多）

（在觀看視頻時(shí),，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子,。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）

6,、師以小熊的`身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家,，我們玩過(guò)玩具要把它送回家,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇四

1．能用毛筆在枯樹(shù)枝上刷上自己喜歡的顏色,。

2．運(yùn)用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計(jì)制作不同造型的花朵裝飾在樹(shù)枝上。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力,、創(chuàng)造力,。

4．體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

制作好的瓶花一瓶,；枯樹(shù)枝若干,、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干,，各種顏色的顏料,、毛筆若干，輕音樂(lè),。

1.導(dǎo)入情境教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件特殊的禮物,，你們想看看嗎？（出示瓶花范樣）,？你們知道這是什么花嗎,？這花是真的嗎？原來(lái)這是老師自己制作的花,，漂亮嗎

2.欣賞討論教師：誰(shuí)來(lái)猜猜這瓶花是用什么材料做出來(lái)的,，為什么枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎么做出來(lái)的呢,，這些花一樣嗎,？什么地方不一樣？（幼兒自由猜測(cè)）請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看,、摸一摸,。師總結(jié)：原來(lái)枝條是老師用外面的枯樹(shù)枝刷上漂亮的顏色做成的，花枝條做好了以后,，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上,，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了,。

3．聯(lián)想創(chuàng)作（制作的過(guò)程播放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么顏色的枝條，制作什么樣的花朵,。幼兒討論并發(fā)表自己的想法,。

幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組,。老師巡視指導(dǎo),。設(shè)計(jì)、做好的組，進(jìn)行組合粘貼,。（共同協(xié)商,，合理組合）

三、引導(dǎo)講評(píng)師：時(shí)間差不多了,，我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ┙裉煳覀兊慕淌依镒隽藥灼炕?？你們?shù)的真不錯(cuò)，還剩下一點(diǎn)時(shí)間,，我們來(lái)一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧?。ㄓ變豪@教室走）教師引導(dǎo)幼兒看紙條上的顏色，花朵的形狀,、顏色等,。

師：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方,？為什么,？有什么地方不好,，為什么,？

四,、活動(dòng)結(jié)束把我們制作的這些瓶花擺在教室里，一定會(huì)非常漂亮,，師幼一起裝扮教師,，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律,，會(huì)運(yùn)用組合花紋設(shè)計(jì)花瓶的各種圖案,。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出各種紋樣,，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計(jì)出的紋樣較單一,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇五

豐富自我保護(hù)的常識(shí)和方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。

自繪教學(xué)掛圖,。

1、交代比賽規(guī)則：

（1）幼兒分成若干小組,，教師擔(dān)任安全知識(shí)競(jìng)賽的主持人,，每組有記分牌，各組按主持人的要求回答問(wèn)題,，答對(duì)題目的小組可得分,。

（2）競(jìng)賽分必答題、搶答題和“畫”題,，總分組為優(yōu)勝組,。

2、必答題（出示教學(xué)掛圖）

（1）哪些地方有危險(xiǎn)，不能去玩,？

（2）哪些東西有危險(xiǎn),，不能玩？

（3）哪些東西不能吃,？在幼兒園活動(dòng)時(shí)要注意哪些安全？

（4）各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)商量討論,，每題講出三個(gè)內(nèi)容的得6分,，講出兩個(gè)內(nèi)容的得4分，講出一個(gè)內(nèi)容的得2分,。

3,、搶答題：

（1）天氣很熱，娃娃玩得滿頭是汗,，應(yīng)該怎么做,？

（2）今天天氣預(yù)報(bào)有雨，風(fēng)又大,，你出門時(shí)應(yīng)該怎樣,？

（3）出鼻血了，應(yīng)該怎么處理,？

（4）你一個(gè)人在家,，陌生人來(lái)敲門應(yīng)該怎么辦？

（5）外出游玩時(shí)和媽媽走散了怎么辦,？

（6）各組幼兒搶答,，答對(duì)者得5分。

4,、畫答題：

（1）發(fā)生緊急,、危險(xiǎn)的事可撥打什么電話？

（2）火警的電話是什么,？畫出幾種安全標(biāo)志,？

（3）各組幼兒將答案畫在紙上。

5,、頒獎(jiǎng)：

為優(yōu)勝組和參與組頒獎(jiǎng),。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇六

1、通過(guò)親身體驗(yàn),，懂得火不能玩,，有基本的安全知識(shí)。

2,、初步形成自我保護(hù)能力,。

飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙，他大叫起來(lái)：“老師,，著火了,！”我沒(méi)有直接理會(huì)，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了,？”我們的交談吸引了其他幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)的意識(shí)）,。為保護(hù)幼兒這意識(shí),，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢,？”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái),?！跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣：有120,，有110,，就是沒(méi)有119。

這說(shuō)明：

（1）平常的安全的教育還是有效的,。

（2）實(shí)際聯(lián)系不夠,，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí),，還能助幫幼兒形成自護(hù)能力,，盡最大能力離開(kāi)火源，找大人尋求幫忙,。我立刻在地上用石頭寫了大大的119,，并告訴幼兒：這是火警電話119。你們還小,，當(dāng)有火災(zāi)時(shí),，你們要趕快離開(kāi)，告訴大人請(qǐng)他們幫忙,。

我便帶幼兒去觀察火源,，讓幼兒略知火有好處，也有壞處,?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,，需要請(qǐng)消防叔叔,，打119電話,。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它,？燒了有什么用處,？這種火有沒(méi)有危害嗎？”幼兒七嘴八舌,，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義,。

正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎么了,？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟,？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回來(lái)的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆,，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽(tīng)得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子,，使他們明辨是非，知道什么能玩,，什么不能玩,，知道如何自護(hù)。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇七

五年級(jí)上冊(cè)《光的行進(jìn)》教案

（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的,。）

2.教師演示“小孔成像”實(shí)驗(yàn),，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。

（1）學(xué)生閱讀資料,，了解制作過(guò)程,。

（2）師指出注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生分組活動(dòng),，交流,，評(píng)比。

4.討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,？

指導(dǎo)學(xué)生畫出小孔成像圖,。說(shuō)出光的傳播規(guī)律。

1.今天科學(xué)課上,，我們研究了什么,？你有什么收獲,？

2.實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線傳播的，那光在水中是怎樣傳播的呢,？請(qǐng)同學(xué)課后去探索,！

指導(dǎo)完成《科學(xué)習(xí)作》p

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇八

經(jīng)由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的特性。

發(fā)現(xiàn)光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>

大自然小科學(xué),、貓咪圖卡,、紅、藍(lán),、綠色玻璃紙（本期學(xué)具）,。

白光手電筒、膠水,、實(shí)驗(yàn)物品,、水盆、鏡子,、白紙,。

1、老師詢問(wèn)幼兒,，除了太陽(yáng)光之外,，還有什?n也可以?u造影子？

2,、翻開(kāi)大自然小科學(xué)p.32,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有看過(guò)這種霓虹燈？在哪?e看過(guò),？覺(jué)得這些彩色光線好看嗎,？

3、向幼兒介紹其實(shí)光有很多好玩的游戲,，現(xiàn)在就一起來(lái)玩一玩：

(1)請(qǐng)幼兒拿出自備的白光手電筒,，將教室燈關(guān)掉，由老師協(xié)助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組,。

(2)將紅,、藍(lán)、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上,，利用白光手電筒照射,，看看墻壁上會(huì)出現(xiàn)什?n??色，記錄在p.33上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透過(guò)玻璃紙,，白光就變成有??色的光了。

(3)請(qǐng)同組三人分別將手電筒包上紅,、藍(lán),、綠色玻璃紙,，然后輪流將兩支手電筒打光到墻上，并讓??色光線重疊,，看看會(huì)變出什?n??色,？將觀察到的記錄在p.34上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同??色的光重疊后會(huì)出現(xiàn)其他??色,。

4,、請(qǐng)幼兒將玻璃紙拆下，老師問(wèn)幼兒：光線可以穿過(guò)玻璃紙,，還可以穿過(guò)哪些東西,？又有哪些會(huì)把光線擋住而出現(xiàn)影子？請(qǐng)幼兒參考大自然小科學(xué)p.35進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完成記錄,。

5,、老師調(diào)整手電筒照射物品的位置，讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著變化,，引導(dǎo)幼兒回顧日晷的實(shí)驗(yàn),，了解當(dāng)光源移動(dòng)，影子也就會(huì)跟著移動(dòng),，之后請(qǐng)幼兒參考自然小科學(xué)p.36畫面，調(diào)整手電筒照射位置,，說(shuō)說(shuō)影子變成什?n樣子,，再將結(jié)果記錄在書(shū)上。

6,、詢問(wèn)幼兒：光是有??色的嗎,？之后帶幼兒到戶外，將事先?時(shí)傅木底有狽漚?裝水的盆子?e,，再讓鏡子反射出來(lái)的光線照射在白紙上,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)紙上出現(xiàn)了什?n（彩虹）,。

7,、老師向幼兒說(shuō)明：其實(shí)太陽(yáng)光是有很多種??色，當(dāng)它們合在一起時(shí)會(huì)變成透明（或稱作白色）的光,，當(dāng)鏡子傾斜時(shí),，不同??色的光經(jīng)過(guò)不同角度的反射，原來(lái)一層一層的??色就跑出來(lái)了,。

1,、能說(shuō)出光的相關(guān)特性。

2,、會(huì)利用手電筒?u造出不同的影子,。

運(yùn)用紙箱做成一個(gè)暗房,，讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來(lái)，?u作「影子收集冊(cè)」,。

光的折射教案 光的教案科學(xué)篇九

1,、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2,、練習(xí)物品捆扎的生活技能,。

彩色小棒若干，橡皮筋若干,，計(jì)時(shí)器一個(gè),，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)（如圖一）。

1,、四名幼兒圍坐在桌子四周,，一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù),。

2,、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí)，四名幼兒同時(shí)開(kāi)始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒,。

3,、計(jì)時(shí)時(shí)間一到，所有幼兒立即停止捆扎,，并開(kāi)始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量,。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，也即按“2,、4、6,、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”,，幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù)，也即按“5,、10,、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒,。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）,。

1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù),。

2,、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就必須停下來(lái),。

3,、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位,，以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

1,、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成,。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒,，字母代表捆小棒的顏色要求,，“a一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上,，“abcde”代表每捆5根小棒,，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間,。

2,、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例,，上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單,，如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù)，教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒,，如“aabbc”代表每捆5根小棒,，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根,，第三種顏色的小棒一根,。

3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù),，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。