我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、學(xué)無(wú)止境,,更新學(xué)習(xí)觀念
這次學(xué)習(xí),,我的感受是自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,自己一定要好好充電,。開班儀式上,,張湘燕副院長(zhǎng)對(duì)我們護(hù)理工作的要求和展望讓我感受到作為一名省人民醫(yī)院護(hù)理工作者的光榮,同時(shí)也感受到了工作的艱巨,。要想做一名優(yōu)秀的省人民醫(yī)院?jiǎn)T工,,不能只滿足于現(xiàn)狀,這樣只會(huì)在醫(yī)院的進(jìn)程中被淘汰,,在醫(yī)院的建設(shè)中被埋沒(méi),。我院的護(hù)理前輩們?nèi)〕隽俗吭降某煽?jī),這是我們?nèi)旱臉s譽(yù),,同時(shí)也使我們更添許多緊迫感,。在這樣一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下,我們?cè)跄芨视诂F(xiàn)狀,,怎能不積極進(jìn)取呢?孫兆林院長(zhǎng)帶著我們大家回顧了醫(yī)院的發(fā)展歷程,,帶著我們展望醫(yī)院的未來(lái)前景。這讓我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和自豪,,同時(shí)也深刻地感受到院領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)護(hù)理工作者的關(guān)心和關(guān)懷,,這份關(guān)愛讓人內(nèi)心暖暖的,有這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)愛著我們,,我們又怎能不為醫(yī)院建設(shè)盡自己的微薄之力呢?
二,、注重理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
為期兩周的培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富,,涵蓋了多方面的知識(shí),,同時(shí)也讓我深刻地感覺到,在這樣的環(huán)境和氛圍中,,只有不斷的學(xué)習(xí)和提升自己才能適應(yīng)發(fā)展,。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。方茜副主任有句話我記得很清楚,,作為21世紀(jì)的管理者,,你再不學(xué)習(xí),再不提高自己,,再不運(yùn)用科學(xué)的方法去工作,,是要被淘汰的。現(xiàn)代的護(hù)理管理是科學(xué)的管理,不再是以往的經(jīng)驗(yàn)管理模式,,是要用數(shù)據(jù)和結(jié)果來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。如果再墨守成規(guī),不更新思維,,不與時(shí)俱進(jìn),,是會(huì)被時(shí)代淘汰。通過(guò)培訓(xùn),,我學(xué)習(xí)到作為一名管理者,,一名護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力。做一名合格的護(hù)士長(zhǎng),,首先要熱愛護(hù)理專業(yè),,全身心撲在護(hù)理事業(yè)上,牢固樹立全心全意為患者服務(wù)的思想和勇于克服困難的精神,,一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā),。工作中踏踏實(shí)實(shí),為病人默默無(wú)聞地做好每一件小事,,病人會(huì)為你打上滿意的分?jǐn)?shù),。一名合格的護(hù)士長(zhǎng)不僅要精通業(yè)務(wù),,還要有一定的管理能力,。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)科室不同情況采取相應(yīng)措施,,從而加強(qiáng)管理力度,,要做到管理的公開性、民主性,。
護(hù)士長(zhǎng)既是行政管理者,又是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵,,因此要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù),。在操作訓(xùn)練及理論學(xué)習(xí)中,要求別人做到的必須自己先掌握,。要有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié),,不斷吸取新知識(shí),,掌握新技術(shù),獲得新信息,,提高業(yè)務(wù)水平,,這樣才能調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性,提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。管理既是科學(xué)又是藝術(shù),,一個(gè)成熟的管理者既是科學(xué)家又是藝術(shù)家,。培訓(xùn)中,袁為群科護(hù)士長(zhǎng)講到,,護(hù)士長(zhǎng)作為基層一線的管理者,,要時(shí)刻把握自己的管理角色,學(xué)會(huì)授權(quán),,發(fā)揮集體作用,。李勇蘭主任授課時(shí)提到,應(yīng)做到以德服人,、以情感人,,真誠(chéng)地為大家著想,防止部分場(chǎng)合,、隨意地訓(xùn)斥下屬,,努力為護(hù)士營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧,、有情有意的工作環(huán)境,,這樣才有更多的護(hù)士心甘情愿地服從管理,其才華才得以施展,。
樹立良好的自我形象是護(hù)士長(zhǎng)感召力的重要組成部分,。形象可分為外部形象和內(nèi)部形象兩部分,外部形象包括氣質(zhì),、衣著,、舉止、談吐,,護(hù)士長(zhǎng)外部形象應(yīng)做到儀表端莊,,衣裝整潔,語(yǔ)言文明禮貌,,語(yǔ)調(diào)柔和親切,,動(dòng)作輕柔,談吐文雅,。這樣給人一種親切感,、信賴感和敬重感,內(nèi)部形象包括公正,、廉潔,、熱情等要素,護(hù)士長(zhǎng)要注意個(gè)人修養(yǎng),。通過(guò)培訓(xùn),,我意識(shí)到自己身上很多不足,作為科室護(hù)理骨干,我今后一定要更加嚴(yán)格要求自己,,以身作則,,事事處處起模范帶頭作用,嚴(yán)于律己,,寬以待人,。
三、改善工作方法,,加強(qiáng)溝通能力
協(xié)調(diào)人際關(guān)系是護(hù)士長(zhǎng)工作的重要職能之一,,也是做好護(hù)士長(zhǎng)工作的關(guān)鍵之一。王文琴科護(hù)士長(zhǎng)的授課中,,讓我明白上至領(lǐng)導(dǎo),,下至被管理者,左至醫(yī)生,,右至各科之間以及與患者都要搞好關(guān)系,,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用良好的藝術(shù)溝通,主動(dòng)坦誠(chéng)地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交換思想,,爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科室護(hù)理管理工作的支持,。對(duì)待下屬工作上要一碗水端平,嚴(yán)于律己,,尤其要搞好被管理者的關(guān)系,,生活上要像姐妹般關(guān)心她們,把自己融于群眾之中,,善于利用自己的特殊地位做好各方面,、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作,。
四,、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
方茜副主任授課中提到,,作為21世紀(jì)的護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備思維敏捷,、思路清的能力,工作要有重點(diǎn),、有計(jì)劃,,目標(biāo)要明確,破除只滿足于完成工作任務(wù),,不出差錯(cuò)事故就滿足的守舊思想,,捕捉新的學(xué)術(shù)信息,開展技術(shù)革新和科研,。柏曉玲老師在授課中教學(xué)我們一些新的管理理念和新的管理方法,,比如失效模式與效應(yīng)分析,同時(shí)通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。這些新的管理理念和模式,,新的運(yùn)用工具和方法都讓我們受益匪淺,,同時(shí)也鞭策我們?cè)诮窈笠粩喔滤季S,多學(xué)習(xí),,勤專研,。
短短的兩周培訓(xùn)結(jié)束,每一位老師精心的準(zhǔn)備,,精彩的講解,,讓我們每一學(xué)員學(xué)習(xí)到很多工作和生活中的知識(shí),這些都是一筆很寶貴的財(cái)富,,會(huì)幫助我今后的工作,,不斷更新觀念,不斷創(chuàng)新思維,,要從傳統(tǒng)的“護(hù)理”觀念中解放出來(lái),,不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),,不斷提高綜合素質(zhì),。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù),、科學(xué)的管理方法,、和諧的人際關(guān)系是順利完成各項(xiàng)護(hù)理工作的保證。
最后感謝院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)非常難得又異彩紛呈的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
該培訓(xùn)由四個(gè)模塊組成:人文素質(zhì)教育技能培訓(xùn)模塊,、急救護(hù)理技能培訓(xùn)模塊、心理護(hù)理教育技能培訓(xùn)模塊,,以及康復(fù)護(hù)理技能培訓(xùn)模塊,。每個(gè)模塊培訓(xùn)時(shí)間為一周,分為理論教學(xué)和臨床實(shí)踐兩部分,。理論教學(xué)聘請(qǐng)山東省內(nèi)外知名護(hù)理和教育專家授課,,采取專題講座、交流研討相結(jié)合的形式進(jìn)行,。實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在臨沂市人民醫(yī)院,、臨沂市心理醫(yī)院進(jìn)行。
感悟與體會(huì):
1,、聆聽專家精彩講座,,與全國(guó)優(yōu)秀同行深入交流。
培訓(xùn)邀請(qǐng)了山東省內(nèi),、外的知名專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,,舉辦講座,。專家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神、深厚的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,配以豐富鮮活的實(shí)例,,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更進(jìn)一步感悟如何去為人師,,如何去做事做學(xué)問(wèn),。他山之石,可以攻玉,,培訓(xùn)期間安排的全國(guó)各地高職院校同行之間的交流環(huán)節(jié)也給我們留下了深刻的印象和收獲,,各地教師之間相互學(xué)(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,。同時(shí)更加強(qiáng)了聯(lián)系,,加深了感情。
2,、教師綜合素質(zhì)得到很大的提高
在四周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,,我保持了全勤,積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),,包括分組討論與實(shí)踐環(huán)節(jié),,努力鉆研教學(xué)技巧;在醫(yī)院實(shí)踐期間,虛心向臨床專家請(qǐng)教,,細(xì)心觀察臨床工作情況,,全面收集有助于今后教學(xué)的臨床資料。例如在急救護(hù)理技能培訓(xùn)模塊,,專家講授急救護(hù)理和急救醫(yī)學(xué)相關(guān)最新進(jìn)展,,實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要安排了在高仿真模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行以心肺復(fù)蘇為主的相關(guān)急救技能訓(xùn)練,至臨沂市人民醫(yī)院急診各科和重癥監(jiān)護(hù)病房參觀學(xué)習(xí)和在臨床專家的介紹指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)操作,,對(duì)急危重癥醫(yī)學(xué)及護(hù)理臨床工作有了更深的全面認(rèn)識(shí),。此外,還與參訓(xùn)的其他院校急救同行之間進(jìn)行教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流,,這些都為本人接下來(lái)的急危重癥護(hù)理教學(xué)工作提供非常有利的條件,,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而在心理護(hù)理教育技能模塊,,也是給我們留下印象最深刻的培訓(xùn)部分,安排在臨沂市心理醫(yī)院進(jìn)行,,主要由心理學(xué)教授,、主任醫(yī)師進(jìn)行專題講座和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。專題講座除了講授臨床患者的心理反應(yīng)和心理護(hù)理,,臨床醫(yī)護(hù)人員和教師的心理壓力和減壓策略,,還初步接觸了精神分析,、意象對(duì)話和催眠治療等。心理實(shí)踐環(huán)節(jié)如團(tuán)體游戲讓我們真正體會(huì)感恩的心,,更加懂得如何去愛我們的家人,、朋友、學(xué)生和同事,,如何去對(duì)待我們所選擇并從事的職業(yè),。而通過(guò)心理ct系統(tǒng)的多項(xiàng)測(cè)試,讓我更了解自己,,對(duì)自己有了更加客觀的認(rèn)識(shí),。
3、更加深刻體會(huì)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代職教理念
此次培訓(xùn)活動(dòng)的最大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際,,課堂活動(dòng)的最大特點(diǎn)是“動(dòng)起來(lái)”,,較多采用分組討論和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的形式,參訓(xùn)學(xué)員有更多的機(jī)會(huì)去思考,、去表述觀點(diǎn)和動(dòng)手操作,。四周來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)角色從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變,,聆聽了一些專家教授的精彩講座,,教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,換位思考使我更深刻的體會(huì)到課堂教學(xué)不僅是一種傳授知識(shí)的技術(shù),,更是一門藝術(shù),。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,,提高教學(xué)質(zhì)量,,在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,,發(fā)揮學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性,讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,,去解決問(wèn)題。只有形式多樣的精彩課堂,才能更好的吸引學(xué)生,,讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,。教師還要懂得教育學(xué)、心理學(xué),,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),,并適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法與策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),,爭(zhēng)取精益求精,。
4,、明確了今后的工作方向
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),開闊了視野,,學(xué)習(xí)并感悟了很多的教育教學(xué)的新理念,,新思想,更加明確并堅(jiān)定了我今后的從教之路,,更加熱愛我所選擇的職業(yè),,同時(shí)也深深地感到了肩上的責(zé)任。這段骨干教師培訓(xùn)的日子,,已經(jīng)并將繼續(xù)影響著我從教的人生道路,。我明白,“骨干教師”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),,卻有無(wú)盡的責(zé)任,,成為一名出色的教師所要做的還很多。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,,我將以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于本職工作,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷探索實(shí)踐,,在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育領(lǐng)域中走得更遠(yuǎn),,為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,做出自己應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn),。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
6月5日,,在護(hù)理部馬奇嶺的帶領(lǐng)下,我們一行6人來(lái)到有著“北國(guó)春城”美譽(yù)的長(zhǎng)春,,參加了為期3天的護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理管理培訓(xùn),。應(yīng)該說(shuō),這次培訓(xùn)使我受益匪淺,,給我指明了今后工作的方向,。很感謝護(hù)理部給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我增長(zhǎng)了見識(shí),,提高了能力,,我也愿意將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)與大家分享,并將其充實(shí)到科室的管理工作中,,不斷前進(jìn)!
這3天,,我們分別學(xué)習(xí)了“優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵”、“護(hù)士長(zhǎng)行政管理的角色與影響”,、“護(hù)理崗位與績(jī)效管理”,、“護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)”、“控制危機(jī)管理”,、“更新理念多措并舉,,提升護(hù)患滿意度”、“醫(yī)院文化建設(shè)與護(hù)士職業(yè)發(fā)展”和“建立優(yōu)質(zhì)護(hù)理長(zhǎng)效機(jī)制”等課程,。
這次學(xué)習(xí)給我印象最深的是一個(gè)字:變,。包括轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,轉(zhuǎn)變質(zhì)控方法,,轉(zhuǎn)變管理理念,,轉(zhuǎn)變工作方法,通過(guò)轉(zhuǎn)變來(lái)確保護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn),,而不是搞大躍進(jìn),,大突擊,以使優(yōu)質(zhì)護(hù)理可以長(zhǎng)期推進(jìn),,最終提升護(hù)患滿意度,。經(jīng)常可以聽到有人說(shuō)現(xiàn)在的病人真難伺候,,這也不滿意,,那也不高興?;剡^(guò)頭我們想一想,,很多年前我們能有肉吃就感覺很高興,可如今,,我們?nèi)饣境阅伭?,我們的需求都變了,病人?duì)醫(yī)療服務(wù)的需求同樣也發(fā)生了變化,,而如果我們還慣用以前的護(hù)理水平和方法,,自然不能滿足病人的需求。世界在變,,環(huán)境在變,,社會(huì)、患者對(duì)我們的要求也在變,,而現(xiàn)狀是醫(yī)院服務(wù)品質(zhì)之水平與人民的期望有較大的落差!這必然會(huì)導(dǎo)致病人不滿意的現(xiàn)狀,。那么我們的目標(biāo)就是縮小這一差距!如何縮小呢?歸根究底還是一個(gè)字:變!將傳統(tǒng)護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)護(hù)理,轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,,轉(zhuǎn)變工作方法,,由抱怨變?yōu)樽杂X行動(dòng),優(yōu)質(zhì)護(hù)理才真正有了落角點(diǎn),,優(yōu)質(zhì)護(hù)理才能長(zhǎng)期有效推進(jìn)下去,。
給我最警醒的一個(gè)問(wèn)題是:護(hù)士長(zhǎng)角色定位問(wèn)題。護(hù)士長(zhǎng)的角色既有行政管理角色,,亦有護(hù)理專業(yè)角色,,兩者并具,,才是一個(gè)好的護(hù)理管理者。角色定位不準(zhǔn)確,,即使十分努力,,其工作績(jī)效與自我成就感也不高。大多數(shù)時(shí)候我重視了護(hù)理質(zhì)量管理,,護(hù)理服務(wù)管理等護(hù)理專業(yè)角色,,卻輕視了護(hù)士人力資源管理、人際溝通,、財(cái)務(wù)管理,、環(huán)境與材料管理、科室發(fā)展策略規(guī)劃等行政管理角色,,通過(guò)培訓(xùn)我知道了:只有兩手齊抓,,才能提升護(hù)士長(zhǎng)自我效能管理。
給我最新的一個(gè)概念是:品管圈(qcc),。大多數(shù)單位都是由上層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,來(lái)督導(dǎo)基層改進(jìn),是一種由上而下的管理方式,。而品管圈卻是由下而上的一種全新的管理模式,。它是由基層成立qcc小組,由小組成員來(lái)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題,,小組成員探討解決方案,,由小組成員來(lái)實(shí)施具體解決措施,進(jìn)入pdca循環(huán),。只有小組成員通過(guò)自已的努力仍然不能解決某一問(wèn)題時(shí)才向上一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)解決,。無(wú)數(shù)個(gè)qcc小組主動(dòng)解決問(wèn)題,不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作,。我個(gè)人認(rèn)為這種管理模式可以做為一種償試,,在每一個(gè)護(hù)理單元中成立qcc小組,來(lái)解決我們工作中的具體問(wèn)題,。
以上是我的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)體會(huì),,希望與大家共勉。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
為貫徹落實(shí)衛(wèi)生部護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要,,提高我省護(hù)理管理人員的整體素質(zhì),,在護(hù)理部的關(guān)心支持下,我于20xx年6月25日至7月9日參加了江西省護(hù)理學(xué)會(huì)主辦的第一期護(hù)理管理班培訓(xùn),,這次培訓(xùn)班共有學(xué)員130余人,,地點(diǎn)在江西教育學(xué)院,共有九江、贛州,、新余,、鷹潭、景德鎮(zhèn),、萍鄉(xiāng)6個(gè)地區(qū)的護(hù)理管理人員參加,,學(xué)習(xí)期間每天的課程都安排的很滿,,我們每天早早的來(lái)到教室找個(gè)前排的位置,,以便更好的聽課。開課第一天省護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)毛美琪就培訓(xùn)班提出了具體要求,。培訓(xùn)期間見到很多護(hù)理接專家為我們講解了很多護(hù)理方面的新知識(shí),,其中有來(lái)自北京協(xié)和醫(yī)院的護(hù)理副院長(zhǎng)、護(hù)理部主任吳欣講了《實(shí)施崗位管理,,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)深入開展》,,江西省衛(wèi)生廳醫(yī)政處處長(zhǎng)龔小敏講了《依法管理,確保診療活動(dòng)的安全有效》,,毛美琪理事長(zhǎng)講了《建立強(qiáng)化責(zé)任護(hù)士服務(wù)能力培訓(xùn)模式》,,印象最深的是省中醫(yī)院胡燕主任講的《護(hù)理安全管理》,從她講的課中我學(xué)到了在以后工作中要重視以下幾點(diǎn):
一,、健全和落實(shí)護(hù)理安全管理的相關(guān)制度,,加強(qiáng)護(hù)理安全管理的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)體制的缺陷和漏洞,健全和不斷的完善規(guī)章制度,,明確職責(zé),,加強(qiáng)監(jiān)控。加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)間,、重點(diǎn)人物,、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理,督查,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患,,做出防患措施。
二,、圍繞質(zhì)量抓落實(shí)護(hù)士長(zhǎng)通過(guò)檢查,、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式確保各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處,。
三,、嚴(yán)格護(hù)理文書書寫,做到客觀,、真實(shí),、準(zhǔn)確、及時(shí)、做所記錄的,,記錄所做的,。并做到與醫(yī)生記錄一致。
四,、加強(qiáng)護(hù)理安全標(biāo)識(shí)的使用和病區(qū)安全用藥的管理,。
五、講究科學(xué)管理,,做到細(xì)節(jié)管理,,使護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
六,、安全教育防患于未然,。
通過(guò)對(duì)科室護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理安全、衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育,,不斷強(qiáng)化護(hù)理人員的安全意識(shí),,使其主動(dòng)的遵守護(hù)理規(guī)章制度,在實(shí)施護(hù)理行為的過(guò)程中減少不必要的差錯(cuò)和糾紛,。
護(hù)理管理通過(guò)培訓(xùn)班通過(guò)15天的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),,我了解了很多最新最前沿的護(hù)理管理理念及護(hù)理管理相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論知識(shí);培養(yǎng)了科學(xué)思維的能力;提升了觀察、分析的能力以及與他人溝通,、協(xié)調(diào),、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的能力。合理彈性排班,、分層次使用護(hù)士,、培養(yǎng)護(hù)士積極性、創(chuàng)造性的等,,都在老師們所講的課程中,。這次培訓(xùn)使我增長(zhǎng)了見識(shí),拓寬了眼界,,為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)護(hù)理管理者一定要具備高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養(yǎng),,較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,,要不斷的增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),提高心理承受能力和情緒控制力,,學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)理論知識(shí)和方法解決護(hù)理管理工作中的實(shí)際問(wèn)題,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
3月29日,有幸參加了來(lái)自香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)的護(hù)理專家在武警醫(yī)院和我院進(jìn)行的康復(fù)護(hù)理培訓(xùn),,受益匪淺,。一直以來(lái),,香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)都致力于國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的的指導(dǎo),幫助,,得到了國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的高度贊譽(yù),。
這次在我院給我們護(hù)理同胞培訓(xùn)的是香港康復(fù)護(hù)理專家謝永慈先生。謝老先生是一位風(fēng)趣幽默的老人,,雖然年事已高,,但依然精力充沛,思維敏捷,,20多年來(lái)一直致力于促進(jìn)內(nèi)地護(hù)理事業(yè)發(fā)展的講學(xué)授技,,得到廣大護(hù)理人士與患者的歡迎和喜愛。本次培訓(xùn)通過(guò)謝老先生幽默生動(dòng)的講解和親自示范,,令在場(chǎng)的護(hù)理人員躍躍欲試,,積極互動(dòng),謝老先生也得到了在場(chǎng)各位的熱烈掌聲,。
通過(guò)本次護(hù)理培訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了中風(fēng)偏癱患者肢體功能的康復(fù)鍛煉技能及相關(guān)護(hù)理技巧,,也學(xué)到了可能更為有效的排痰方法——雙手協(xié)調(diào)有節(jié)奏排痰(傳統(tǒng)為單手排痰),,力度由輕柔到中等(旨在讓患者逐步適應(yīng),也方便觀察患者對(duì)拍背排痰的耐受程度),,位置確定(預(yù)先確定肺部的病變部位),,方向靈活(改變傳統(tǒng)的由外向內(nèi),由下到上統(tǒng)一固定的拍背方向),,還增加了用雙手振動(dòng)患者背部的環(huán)節(jié)......謝老先生調(diào)侃道,,如果患者肺部痰液僅停留肺上葉,我們卻在肺下葉拍背,,那么患者的痰液通過(guò)振動(dòng)都流到下面(肺下葉)去了(這句話的科學(xué)性也許有待考究,,也許我們可以通過(guò)臨床研究去證實(shí))......聽謝老先生這么一說(shuō),當(dāng)時(shí)就在想,,若真如此,,那么我們以前在這一環(huán)節(jié)的護(hù)理工作還有意義么,我們付出的某些部分是否在做無(wú)用功甚至反作用?如果說(shuō)肢體功能康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是針對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化學(xué)習(xí),,那么謝老先生教給我們的徒手排痰方法也許是對(duì)國(guó)內(nèi)一直以來(lái)被公認(rèn)的傳統(tǒng)排痰方法的糾正與發(fā)展,。
雖然兩種排痰方法也許尚缺乏科學(xué)臨床效果評(píng)價(jià)的比較,但通過(guò)這次學(xué)習(xí),,最起碼促發(fā)了我們對(duì)于傳統(tǒng)拍背排痰效果的質(zhì)疑與思考,,及對(duì)其他臨床護(hù)理常規(guī)與技巧的思考,包括我們護(hù)理工作的具體內(nèi)容與臨床效果評(píng)價(jià),,包括我們管理病人過(guò)程中是否真正做到了系統(tǒng)整體護(hù)理,,我們的護(hù)理工作存在不足與缺陷的根本原因又在哪里?是人力資源缺乏還是“以患者為中心”的護(hù)理文化土壤不夠肥沃?所有的這些,正是國(guó)內(nèi)護(hù)理事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展的重要前提——學(xué)會(huì)質(zhì)疑與思考。
傾聽與觀看謝老先生的講解示范真是一種享受,。作為護(hù)理界的老前輩,,謝老師沒(méi)有架子,親和力十足,,語(yǔ)言隨意而又嚴(yán)謹(jǐn),,豁達(dá)卻又處處體現(xiàn)“小氣”。記得那天早上在武警醫(yī)院參加謝老先生的培訓(xùn)課時(shí),,有一示范環(huán)節(jié)是在桌子上進(jìn)行,,因示范指導(dǎo)的需要,桌面撒了水,,示范完畢需要擦干桌上水跡時(shí),,周圍的護(hù)士都在幫忙找紙巾,謝老先生卻直搖頭一邊用手去試圖抹干桌上的水跡,,一邊說(shuō)不要紙巾,,太浪費(fèi)了,接著就走向自己的百寶袋,,說(shuō):“我有帶......(抹布?)”,,最后工作人員在謝老先生找到自帶的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布,把桌子上的水跡抹干,。坦白說(shuō),,謝老先生這一舉動(dòng)真的讓我很吃驚,并油生敬意,。原來(lái)作為一名護(hù)理人員,,有些品質(zhì)是可以貫穿到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不分場(chǎng)合......謝老先生的講解示范與展示也常常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,,讓人眼前一亮,,豁然開朗。培訓(xùn)課堂上,,謝老先生先后展示了大大小小,,各種各樣與康復(fù)鍛煉相關(guān)、貼近生活,、來(lái)源于生活的輔助工具,,如小夾子(鍛煉手指力度),橡皮筋(鍛煉手指靈活度)及一些自制康復(fù)工具等等,,親自示范并指導(dǎo)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的病人,,讓我們體會(huì)到了創(chuàng)新,善于發(fā)現(xiàn),,善于動(dòng)手創(chuàng)作的魅力,。與此同時(shí),,通過(guò)謝老先生與患者的接觸互動(dòng),我們也深深體會(huì)到了什么叫真摯不做作的“人文關(guān)懷”,。
總之,,本次謝老先生來(lái)我院的講學(xué)授技讓我們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了各種細(xì)致到位的康復(fù)護(hù)理技能,也開闊了眼界,。在培訓(xùn)中,,謝老先生重點(diǎn)闡述了康復(fù)護(hù)理要遵循科學(xué)、有效,、省力的原則,,操作時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)到位,次序要由大到小,。護(hù)理人員要能運(yùn)用自己身體的靈活性來(lái)操作,,避免對(duì)自身造成損傷。通過(guò)這次培訓(xùn),,我們不得不承認(rèn),,我們國(guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)要走的路還很長(zhǎng),包括各種護(hù)理技能的規(guī)范與普及,,還有創(chuàng)新思維,,人文關(guān)懷,護(hù)理倫理等等,,所有的這些,對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)護(hù)理的發(fā)展來(lái)說(shuō),,都是需要我們謙虛承認(rèn)的“不足”,。其實(shí),我也常常在想,,我們現(xiàn)在的護(hù)理工作確實(shí)很累,,自己在護(hù)理這一行也不具有很高的天賦,但至今為止我依然熱愛這個(gè)行業(yè),,不僅僅因?yàn)椤鞍滓绿焓埂钡念^銜,,更因?yàn)槲蚁嘈牛瑖?guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)還會(huì)繼續(xù)發(fā)展,,明天會(huì)更好......但是,,我們護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要榜樣,我們前進(jìn)的方向除了需要我們的護(hù)理同胞去共同探索,,也需要榜樣去指引,,包括我們自身如何做一名優(yōu)秀的,真正做到“以人為本”的護(hù)理人員,。這一切,,不能僅靠單個(gè)護(hù)士自身盲目的愛心付出,,因?yàn)椋@是一份特殊的“愛心行業(yè)”,,這份“愛心”需要有科學(xué)的臨床護(hù)理理論作指導(dǎo),,需要以“責(zé)任”為擔(dān)當(dāng),需要我們有共同的行為準(zhǔn)則!
我們國(guó)家的護(hù)理事業(yè)起步晚,,起點(diǎn)低,,尤其是本科以上的護(hù)理教育,這就要求我們要多向包括香港和西方發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的護(hù)理事業(yè)單位及護(hù)理同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,,看看已經(jīng)提前發(fā)展的護(hù)理事業(yè)如何體現(xiàn)專業(yè)化和科學(xué)化,,雖然目前不一定適合我國(guó)的國(guó)情,卻可以看到我國(guó)護(hù)理事業(yè)未來(lái)大致的發(fā)展方向,。很多時(shí)候,,“敢想和創(chuàng)新”需要榜樣!
毫無(wú)疑問(wèn),謝老先生是我們的好榜樣!
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今年五月,,我有幸參加了山東省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的為期三個(gè)月的重癥護(hù)理專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)班,,特別感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、科主任,、護(hù)士長(zhǎng)及同事們給了我這次接受新思想,、新事物和開闊視野的機(jī)會(huì),使我不僅進(jìn)一步掌握了科學(xué)的工作方法和過(guò)硬的工作本領(lǐng),,讓我能夠更好地勝任工作,。
我們這次的培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,包括一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和兩個(gè)月的臨床見習(xí),,我選擇的見習(xí)基地是青島大學(xué)附屬醫(yī)院,。青大附院是一所百年老院,是一所集醫(yī)療,、教學(xué),、科研、預(yù)防,、保健,、康復(fù)、業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)為一體的省屬大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,。其中重癥醫(yī)學(xué)科成立于20xx年,,是山東省第一所icu病房。目前是青島市特色???,青島市icu質(zhì)量控制中心,碩,、博士研究生授權(quán)點(diǎn),,山東省首批危重癥專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)基地之一,,20xx年成為山東省重點(diǎn)專科,,并且在11?22青島輸油管道爆炸事件搶救傷員的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用,,為此事件中住院傷員零死亡的奇跡創(chuàng)造,立下了汗馬功勞!
通過(guò)這次學(xué)習(xí),,我也小有收獲,,愿與大家分享。
一,、開闊思路,,,活躍思維,,跟進(jìn)發(fā)展,。icu是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)獨(dú)立的新興學(xué)科,它覆蓋醫(yī)學(xué)眾多分支學(xué)科,,是醫(yī)院整體實(shí)力的集中體現(xiàn),、醫(yī)療水平的“晴雨表”,所以icu必須有比其他科室的過(guò)人之處,,必須有它的核心技術(shù)和特定專長(zhǎng),。這就要求我們要時(shí)刻注意外界發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及一切新技術(shù)、新項(xiàng)目的學(xué)習(xí)!我認(rèn)為,,雖然我們現(xiàn)在的設(shè)備不是最高端的,,但是我們的思想?yún)s不能太過(guò)落后,我們要緊觸時(shí)代的脈搏,,才能跟上icu日新月異的發(fā)展,。
二、對(duì)icu的未來(lái)充滿信心,。icu護(hù)士處在一個(gè)封閉的環(huán)境,面對(duì)的是急危重癥患者,,在icu年資稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的護(hù)士,,身體里還會(huì)有多重耐藥菌的定值,甚至我們精心的護(hù)理由于環(huán)境的特殊而得不到患者的認(rèn)可等等,,我曾經(jīng)為自己的選擇后悔過(guò),,我認(rèn)為我理想中的價(jià)值并沒(méi)有得到體現(xiàn)??墒?,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我了解到,,icu是學(xué)科發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、自然和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,我們?yōu)榛颊咛峁┳畲笙薅鹊纳U?,減輕臨床科室的工作壓力,,為各科的技術(shù)創(chuàng)新提供有力保障,特別是一些應(yīng)急事件的發(fā)生,,更是使國(guó)家,、社會(huì)、醫(yī)院對(duì)icu有了進(jìn)一步的了解與重視,。雖然道路是曲折的,,但icu的未來(lái)一定是光明的!
三、夯實(shí)基礎(chǔ),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),。在青大附院icu的兩個(gè)月里,我感受到了科室濃郁而緊張的學(xué)習(xí)氣氛,,每個(gè)人都利用業(yè)余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí),、考研、出國(guó)進(jìn)修,,參加全國(guó)各地舉辦的專題講座,,感覺每位老師都在拼命的深造學(xué)習(xí),并且在學(xué)習(xí)中,,不斷思考新情況,、新問(wèn)題,進(jìn)而去解決這些情況和問(wèn)題,,使自己的科室時(shí)刻處于一個(gè)高的水平,。我想,如果在我們的工作中,,每天有新的一點(diǎn)知識(shí),、體會(huì),日積月累就成點(diǎn),、成線了,,也就能形成自己的體系。這樣,,除了設(shè)備上的區(qū)別,,我們是不是再也不像進(jìn)大觀園的劉姥姥,而是會(huì)多一份自信,,多一顆平常心,,使我們能夠?qū)P牡貙W(xué)習(xí)我們真正需要的東西呢?
四、豪取各家智慧,。莎士比亞說(shuō):有很多良友,,勝過(guò)有很多財(cái)富!所以,,最令我心感快慰的是結(jié)識(shí)了很多醫(yī)院的精英,這樣,,不僅是生活上多了許多的朋友,,日后的工作中也多了很多老師!
五、甘愿充當(dāng)學(xué)徒工精神,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,有的老師會(huì)要求我們跟他們一起完成一些很基礎(chǔ)的護(hù)理,有些進(jìn)修同學(xué)會(huì)有怨言,。我個(gè)人認(rèn)為,,當(dāng)學(xué)徒就要無(wú)休止的干活磨練、忍辱負(fù)重,,練就一顆不平常的平常心,,才能求得真經(jīng)。如果對(duì)自己做的每件事情都抱有很大熱情,,每一件事情都會(huì)用心去做,,完全的投入,并且都希望看到一定的成績(jī),,來(lái)證明自己的進(jìn)步,,雖然有時(shí)會(huì)很辛苦,但總能從中總結(jié)出對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。所以知識(shí)需要聰明的領(lǐng)會(huì),更需要時(shí)間的積累,、心智的消耗,。從來(lái)不講報(bào)酬,,也沒(méi)有報(bào)酬,,沒(méi)有報(bào)酬的學(xué)習(xí)也許更讓人珍惜,更能錘煉一顆是否求得真經(jīng)的真心!
雖然兩個(gè)月的時(shí)間不算短,但需要學(xué)的知識(shí)太多,,所以感覺收獲還沒(méi)有預(yù)計(jì)的大,感到還有更多需要掌握的還沒(méi)掌握,,回來(lái)后要不斷鞏固收獲的知識(shí),,努力學(xué)習(xí)使自己有更大的提高!
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
非常有幸,,護(hù)理部安排我6月28號(hào)、29號(hào)參加了xx大講堂在電子科大舉辦的《護(hù)理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班,。當(dāng)我踏進(jìn)電子科大的校園看見大學(xué)生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步;在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的打球,、跑步;在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念,唉!我真想回到二十多歲,,回到校園!
給我們授課的老師是xx科技大學(xué)的張xx教授,她氣質(zhì)不凡,、溫文爾雅、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn),,尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長(zhǎng)要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式,,實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課,。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì):
一、護(hù)理精細(xì)化管理:4個(gè)意識(shí)(細(xì)節(jié)意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí),、系統(tǒng)意識(shí));2大原則(立足專業(yè)原則、科學(xué)量化原則),。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì),、實(shí)、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié),,作為一名責(zé)任組長(zhǎng)應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),,耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù),,真正去為患者解決問(wèn)題,。除此之外,,還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊(duì)伍,,同時(shí)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室管理工作。
二,、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):化解沖突、激勵(lì)部屬,、溝通部屬
我不是領(lǐng)導(dǎo),但我是一位護(hù)理專業(yè)的老同志,、責(zé)任組長(zhǎng),我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員,,關(guān)心她們、愛護(hù)她們,、幫助她們。當(dāng)遇到困難,、委屈時(shí)我會(huì)心痛、開導(dǎo)她們,,與她們溝通;在護(hù)理危、急,、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難,、解決困難,,努力做到忙而不亂,、緊張而有序;在生活,、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛她們,,和大家一起面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難,。
三、提升護(hù)理管理質(zhì)量——品管圈改善工具
我科在上半年開展了品管圈活動(dòng),,當(dāng)時(shí)還覺得不錯(cuò)較滿意,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到不足,。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單,,其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開展了,,我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中,爭(zhēng)取做得更好,。
四、情緒管理與壓力調(diào)適
張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》,,我得了3分,張教授說(shuō):“3分以下的人生活在天堂里,,當(dāng)然是開玩笑了哦!”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢?是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力,變壓力為動(dòng)力,。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺工作壓力較大,。分析了以下原因:1,、兒外專業(yè)病種多,、家屬要求高。2,、專業(yè)技能不嫻熟,特別是小兒靜脈穿刺,。3、剛?cè)肟茖I(yè)知識(shí)缺乏,。4,、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流,。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長(zhǎng)、大家庭的一位長(zhǎng)輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,,結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)專科理論學(xué)習(xí),,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷提升自己的綜合素質(zhì),,加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)。
我是一個(gè)急性子,,我時(shí)刻牢記:解決事情先處理情緒,情緒影響判斷和行為,,盛怒之下少說(shuō)話、少做決定,,世上讓你不快樂(lè)的人只有你自己,。
以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì),,感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們,,特別是王玉蓮護(hù)士長(zhǎng)、曾曉紅護(hù)士長(zhǎng)把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng),真心的感謝大家一路的關(guān)照,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
為期7日的佛山護(hù)理學(xué)會(huì)危重癥護(hù)理專業(yè)培訓(xùn)班已結(jié)束,本次正規(guī)理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)收獲超過(guò)以往任何短期的學(xué)術(shù)活動(dòng),,不僅改變了我對(duì)icu工作的認(rèn)識(shí),豐富了我的理論,,同時(shí)提高了我急救與監(jiān)測(cè)能力,受益匪淺,,體會(huì)如下:
原來(lái)我可以做得更好。在沒(méi)參加培訓(xùn)的時(shí)候,,我以自己在科室有年長(zhǎng)的經(jīng)歷和一定的職稱享受著科內(nèi)同事們對(duì)我的尊敬,我坦然的指導(dǎo)著同事,,積極的帶教學(xué)生,,參加完專科護(hù)士培訓(xùn)后,,方知自己其實(shí)與專科老師的要求相差太遠(yuǎn),,實(shí)在慚愧。外面的世界很精彩,。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,,我對(duì)市內(nèi)護(hù)理界精英的他們?yōu)閕cu護(hù)理事業(yè)所作出的努力與貢獻(xiàn),,同時(shí)也使自己對(duì)icu這份工作增添了更多的熱情,。我也要做得更好。
理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最佳的方式,。說(shuō)實(shí)話,在參加專業(yè)培訓(xùn)以前,,受晉升與考試的需要,我們一直也在學(xué)習(xí)著,,培訓(xùn)中很多的理論知識(shí)我們?cè)跁净蚱綍r(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都學(xué)習(xí)過(guò)而且考試過(guò),但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境,,所以學(xué)到的知識(shí)很快就成過(guò)眼煙云,隨著考試的通過(guò)而丟棄,。這次專科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了我全新的感覺,,讓我特別滿意。一是課程內(nèi)容安排合理,,所學(xué)的既是我們工作中所需要的。icu是個(gè)年輕的學(xué)科,,所有icu護(hù)士都是在icu成立后從其他科室抽調(diào)而來(lái),大多icu護(hù)士的知識(shí)相對(duì)局限,,在工作中,我們常常遇到這樣那樣棘手情況不知如何處理,,所以這次課程周到的培訓(xùn)內(nèi)容讓我們大家都非常滿意。二是充足的臨床實(shí)踐讓我們有足夠的時(shí)間消化所學(xué)內(nèi)容,??吹贸?,市護(hù)理學(xué)會(huì)為我們的培訓(xùn)花費(fèi)了很大心血,,各實(shí)習(xí)單位也為我們的實(shí)踐提供了十分好的人文環(huán)境。在此謝過(guò),。
培訓(xùn)為我增添自信。??谱o(hù)士培訓(xùn)過(guò)程中,新的cpr指南的學(xué)習(xí)讓我改變了我們醫(yī)院一貫的傳統(tǒng)的心肺復(fù)蘇技術(shù);人工氣道的建立和呼吸機(jī)的使用是icu急救病人的家當(dāng)技術(shù),,培訓(xùn)中系統(tǒng)的講解與實(shí)地的操作練習(xí),,不僅使我在配合的過(guò)程中更加得心應(yīng)手,,有時(shí)還能成為新醫(yī)生操作的指導(dǎo)者;由于我們醫(yī)院icu沒(méi)有床邊crrt設(shè)備,所以當(dāng)血統(tǒng)科護(hù)士推著標(biāo)有英文字母的機(jī)器為病人做crrt時(shí),,我總是感覺她們好了不起,羨慕她們擁有高尖端技術(shù);以前心電圖監(jiān)測(cè)方面一向是我的薄弱環(huán)節(jié),,處于越是不想學(xué)的狀態(tài),是葉儉歡老師精彩的講解讓我對(duì)心電圖的識(shí)別產(chǎn)生了興趣,,是知識(shí)給了我自信。
icu護(hù)士必須愛病人勝過(guò)愛自己,。培訓(xùn)期間,,有好多積極的事情感動(dòng)著我,好多積極的人物帶動(dòng)著我,,幫助我進(jìn)步,。面對(duì)飛速發(fā)展的特殊的醫(yī)療事業(yè)對(duì)護(hù)士提出的業(yè)務(wù)要求,,面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)理事業(yè)不斷提高的服務(wù)要求,我曾經(jīng)有過(guò)這樣感概:當(dāng)護(hù)士難,,當(dāng)好護(hù)士更難,當(dāng)一個(gè)icu好護(hù)士難上加難,,學(xué)習(xí)期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受教育,我們的老師用自己的成績(jī)告訴我們付出就有回報(bào)的道理,,我深切體會(huì)愛病人勝過(guò)愛自己是icu護(hù)士必備的品質(zhì)。
通過(guò)以上學(xué)習(xí),,我決定以后更加努力的的工作,是自己成為一名優(yōu)秀的重癥監(jiān)護(hù)室的醫(yī)務(wù)人員,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
時(shí)間過(guò)得很快,一切都還來(lái)不及思考,,一切都還來(lái)不及回顧,轉(zhuǎn)眼間,,三個(gè)月的崗前培訓(xùn)就過(guò)去了。在這短短的三個(gè)月里,,感覺自己成長(zhǎng)了很多,收獲了很多,。經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的護(hù)士培訓(xùn),感受到護(hù)理部的用心良苦,,10個(gè)操作逐一為我們示范,護(hù)長(zhǎng)輪流為我們上課,,這是多么認(rèn)真和細(xì)致的教學(xué),讓我們獲益匪淺,。護(hù)士培訓(xùn)就是開胃菜,讓我們以最佳的食欲享受美宴,。而培訓(xùn)還有利于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和提高醫(yī)療質(zhì)量,為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境,,完成角色的轉(zhuǎn)變,提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量打下務(wù)實(shí)基礎(chǔ),。
從醫(yī)院護(hù)理管理的概況、護(hù)理的核心制度,、護(hù)士職業(yè)危害和防護(hù)、護(hù)理文書的書寫到四項(xiàng)急救措施,,老師們無(wú)不細(xì)心地為我們講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓我們心領(lǐng)神會(huì),,明白到里面的關(guān)鍵之處,上一堂堂深刻的課,。以前還沒(méi)學(xué)過(guò)的護(hù)理核心制度,,原來(lái)就是很多護(hù)理規(guī)范的總結(jié),,十項(xiàng)之多的制度分析起來(lái)真的不簡(jiǎn)單,都是從我們?nèi)粘Wo(hù)理中體現(xiàn)出來(lái)的,,不可或缺,需要我們用心對(duì)待,。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,,做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤,、眼勤、口勤,、手勤,要細(xì)心,、有愛心、耐心,、責(zé)任心,這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,,更好地服務(wù)于患者。
離開學(xué)校已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年時(shí)間,,現(xiàn)在再次接觸書本上的東西,仿佛有種懷念的感覺,,別有一番滋味。感謝老師們讓我們?cè)俅斡袡C(jī)會(huì)去重溫書本上的東西,,學(xué)習(xí)到本院的護(hù)理精髓之處,更快地融入醫(yī)院這個(gè)大家庭里面,。這次培訓(xùn)的課程讓我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng),,有素質(zhì),有能力,,有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值,。常言道:三分治療,七分護(hù)理,。作為一名臨床護(hù)士,我們與病人接觸最密切,應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,,時(shí)刻了解他們的需要,滿足他們的需求,,要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量,,同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
堅(jiān)持做到:
1,、掌握自己的工作職責(zé),安心工作,,端正思想,遵守院紀(jì)院規(guī),,踏實(shí)工作,互學(xué)互尊,,不恥下問(wèn);時(shí)刻為病人著想,對(duì)病人態(tài)度和藹;同情關(guān)心和體貼病人;擺正自身位置,。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常平凡的崗位,做不出轟轟烈烈的大事,,但也是重要和不可或缺的工作。
2,、我們要堅(jiān)持自己的信念,,兢兢業(yè)業(yè)工作,,刻苦勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己,,不斷更新知識(shí),提高技術(shù)水平,。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值,須不斷付出努力,。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí),把理論與實(shí)踐結(jié)合,,刻苦鉆研工作技能,在工作中不斷充實(shí)完善自我,,才能實(shí)現(xiàn)理想。
3,、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神,在搶救病人時(shí),,大家齊心協(xié)力,我們才能更好地?fù)尵壬?/p>
4,、提高整體思想素質(zhì),我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范,,還要崇尚學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……,。護(hù)理之路,如履薄冰,,因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持,有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo),,我有信心做好護(hù)理工作,走自己選擇的路,,而且將走穩(wěn)走好,,一直走下去,,為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。用pdca這個(gè)模式來(lái)總結(jié):plan(計(jì)劃),,do(實(shí)施),check(分析檢查),,action(持續(xù)改進(jìn))。護(hù)理工作是一個(gè)需要用系統(tǒng)性思維來(lái)完成的工作,,只有你在不斷的規(guī)劃中,不斷的改進(jìn)中才能取得更好的效果,。我會(huì)全心全意地投入工作中,將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫(yī)院這片土地,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過(guò)本科階段護(hù)理理論的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,我國(guó)護(hù)理模式逐步從以疾病為中心轉(zhuǎn)向以病人為中心,用整體護(hù)理模式替代傳統(tǒng)功能制的護(hù)理模式,,而與患者時(shí)時(shí)溝通交流是關(guān)鍵,也是做好整體護(hù)理的關(guān)鍵,。
首先需要轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)整體護(hù)理理論的學(xué)習(xí),。觀念的轉(zhuǎn)變首先是認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,,通過(guò)學(xué)習(xí)整體護(hù)理理論,,學(xué)習(xí)與之相關(guān)的護(hù)理程序,、護(hù)理哲理及護(hù)士行為準(zhǔn)則,,了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài),,明確開展整體護(hù)理的意義。同時(shí)根據(jù)病人的特點(diǎn),,學(xué)習(xí)相關(guān)心理特征、營(yíng)養(yǎng)知識(shí),、預(yù)防保健知識(shí)、疾病護(hù)理等有關(guān)??评碚摰男逻M(jìn)展,使護(hù)士在短期內(nèi)逐步進(jìn)入了角色,,在觀念上得到了根本轉(zhuǎn)變,開闊視野與思路,,進(jìn)而做到以點(diǎn)帶面,為整體護(hù)理的開展奠定了思想基礎(chǔ),。
其次,調(diào)整組織結(jié)構(gòu),,建立合理的工作程序??茖W(xué)的組織結(jié)構(gòu)和合理的工作程序是開展整體護(hù)理模式病房的重要保證,。護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)住院病人的病情及工作量,,調(diào)整當(dāng)天責(zé)任班護(hù)士人數(shù),,保證整體護(hù)理的質(zhì)量。重視與病人及家屬的溝通,,采取有針對(duì)性的整體護(hù)理。
護(hù)理病歷的表格從傳統(tǒng)式的直接記錄法改為問(wèn)題記錄法及表格記錄法,。
病人入院評(píng)估表:病人入院后2 h內(nèi)完成入院評(píng)估及病史的收集,,要求記錄完整、真實(shí),、全面。護(hù)理診斷和病人問(wèn)題項(xiàng)目表:要求護(hù)士按照病人的首優(yōu)(威脅生命需立即解決的問(wèn)題),、中優(yōu)(雖不威脅生命,但能導(dǎo)致身體上的不健康或情緒上的問(wèn)題),、次優(yōu)(指人們?cè)趹?yīng)付發(fā)展和生活變化時(shí)所發(fā)生的問(wèn)題)的順序排列記錄,完整陳述各種護(hù)理診斷的相關(guān)因素和危險(xiǎn)因素,,采取pes形式記錄(p即健康問(wèn)題,e即病因,,s即癥狀、體征),,用二段式(即pe或ps,適用于潛在性或可能性的護(hù)理診斷的敘述)或三段式(即pes,,適用于現(xiàn)存護(hù)理診斷的敘述)記錄。按北美護(hù)理協(xié)會(huì)的護(hù)理診斷要求書寫,,并根據(jù)護(hù)理診斷制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃。病人住院評(píng)估表:改變以往按護(hù)理級(jí)別進(jìn)行評(píng)估的方法,,每天對(duì)每個(gè)病人要有評(píng)估記錄,,病危病人則每班都有評(píng)估記錄。護(hù)理記錄單:采取pio形式記錄,,按當(dāng)天病人出現(xiàn)的主要問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行記錄。p即問(wèn)題,,應(yīng)與護(hù)理診斷一致;i即措施,,不是標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃中的護(hù)理措施,,而是具體的實(shí)施內(nèi)容;o即結(jié)果,不代表護(hù)理診斷的最后結(jié)果,,而為本班實(shí)施的護(hù)理措施的結(jié)果,。出院評(píng)估表:記錄病人出院當(dāng)天的護(hù)理評(píng)估及對(duì)病人出院的健康教育與指導(dǎo)。
根據(jù)病人特點(diǎn)采取有針對(duì)性的整體護(hù)理,。
“病人角色”雖然來(lái)自社會(huì)的不同階層,但在醫(yī)院這個(gè)特定的環(huán)境中,,他們的心理需要還是有許多共同之處。
(1)需要安全的住院環(huán)境,。安全感是病人最普遍、最重要的心理需要,。病人對(duì)醫(yī)院的第一印象是從對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)中得出的,。環(huán)境的好壞不僅反映物質(zhì)條件,、管理水平和文明程度,,也包括反映工作人員的責(zé)任感。安全良好的住院環(huán)境,、醫(yī)護(hù)人員美好的語(yǔ)言和行為規(guī)范,在一定程度上能夠左右病人的感情,,增強(qiáng)病人的安全感。
(2)需要被悅納和有所屬,。病室內(nèi)的住院病人是不斷更新、流動(dòng)的,。對(duì)新病人來(lái)說(shuō),通常都有一種盡快地適應(yīng)新環(huán)境,,從情感上被病友所接納,并成為群體中受歡迎的一員的愿望,。因此,,護(hù)士在接診時(shí),,要將新病人介紹給同病室的病友,并請(qǐng)大家相互關(guān)照,。病室內(nèi)良好的人際關(guān)系有助于病人較快地從陌生和孤獨(dú)中解脫出來(lái)。
(3)需要被了解和被尊重,。任何一位意識(shí)清醒的病人都希望得到別人的尊重。病人常認(rèn)為,,能夠盡早地被醫(yī)護(hù)人員了解,是受到了重視的象征,,從而有可能得到較好的治療和護(hù)理待遇。尊重的需要若不能滿足會(huì)使病人產(chǎn)生自卑,、無(wú)助感,或者變得不滿和憤怒,。因此,,護(hù)士應(yīng)注意尊重病人,,任何時(shí)候都不做有損病人自尊心的事情。
(4)需要了解疾病知識(shí),。人一旦生病,就會(huì)感到格外需要了解有關(guān)疾病的知識(shí),,希望醫(yī)護(hù)人員在同情和理解的基礎(chǔ)上多講解疾病診斷,、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后,,希望了解各項(xiàng)檢查、治療的意義及注意事項(xiàng),。他們期待著醫(yī)護(hù)人員能以最好的療法、最高明的技術(shù)、最特效的藥品,、最快的速度,,達(dá)到最理想的效果,。
(5)需要親友的探望。對(duì)住院病人來(lái)說(shuō),,親友的關(guān)懷、愛護(hù)和支持是不可缺少的,。病人通過(guò)與家人和親友的交談,不僅可以從中獲得對(duì)過(guò)去生活的回味,,還能由此體會(huì)到自我價(jià)值的社會(huì)意義。尤其對(duì)新入院病人,,這是一種穩(wěn)定治療信心的心理?yè)嵛?。?duì)于無(wú)親友探視者,,護(hù)士一方面要主動(dòng)關(guān)心,另一方面要盡力協(xié)助病人獲得社會(huì)支持,。
(6)需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與刺激。醫(yī)院是個(gè)狹小的天地,,新病人住院后往往會(huì)產(chǎn)生單調(diào)和乏味感,,需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與刺激,。因此,應(yīng)根據(jù)病人的具體情況和醫(yī)院的客觀條件,,組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和有新鮮感的刺激,以滿足病人的精神需求,。這樣,不僅可以安定病人的情緒,,也有利于病人康復(fù)后較快地適應(yīng)社會(huì)生活。
由于個(gè)體差異的存在,不同個(gè)體在患病以至住院后,,會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng),其表現(xiàn)也千差萬(wàn)別,,但一般病人具有如下共同特征,。
(1)主觀感覺異常,。病人患病后,注意力很快從外界客觀事物轉(zhuǎn)向自身的體驗(yàn)和感覺,。往往只關(guān)心本身的機(jī)能狀態(tài),對(duì)各種癥狀的敏感度增強(qiáng),,甚至對(duì)呼吸,、心跳,、胃腸蠕動(dòng)的聲音都異常敏感。病人常感覺不適,,精神緊張或驚慌,、恐懼時(shí),,還可能發(fā)生錯(cuò)覺,。
(2)情緒不穩(wěn)定,容易沖動(dòng),。病人患病后,往往心境不佳,,情緒不穩(wěn)定,易激動(dòng),,甚至與周圍的人發(fā)生沖突。多表現(xiàn)任性,、愛發(fā)脾氣,,男性常為一點(diǎn)小事吵吵嚷嚷,女性則抑郁哭泣,,特別是在病情有變化或做特殊檢查及準(zhǔn)備手術(shù)時(shí),情緒更易激惹,。
(3)自尊心增強(qiáng)。由于患病而暫時(shí)或長(zhǎng)期離開自己的工作崗位,,使其自我價(jià)值感受挫,,自尊心也會(huì)不同程度地受到傷害,。因此病人常變得很敏感,周圍人對(duì)他稍有怠慢,,便會(huì)感到自尊心受到傷害而感到不舒服。
(4)被動(dòng)和依賴,。一個(gè)健康人一旦生病,,往往受到家人及周圍同志的照顧。有些病人會(huì)因此而變得順從被動(dòng),、缺乏主見和信心,,進(jìn)而要求更多的關(guān)心與同情,,并且會(huì)事事都依賴他人去做。有的病人為了喚起別人的注意,,會(huì)故意呻吟不止。
(5)焦慮和恐懼,。病人患病后,,由于身體的不適及對(duì)診斷結(jié)果的猜測(cè),,常感到生死未卜,面臨巨大威脅,。入院后面對(duì)陌生的環(huán)境,,常感到焦慮不安,,加之疾病的痛苦以及害怕手術(shù)、擔(dān)心術(shù)后留下后遺癥等,,使病人整日憂心忡忡,,而產(chǎn)生恐懼心理,。
(6)孤獨(dú)與絕望。病人生病住院后,,由于人地生疏常感到與世隔絕、度日如年,,很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感,。另外,,生病后總希望能遇到技術(shù)高明的醫(yī)生,希望能盡早康復(fù),。這種愿望若難以實(shí)現(xiàn),則往往陷入無(wú)可奈何,、自悲,、自憐的境地,,而產(chǎn)生絕望感。護(hù)士在對(duì)病人的護(hù)理過(guò)程中,,除了掌握上述共同特征外,,還應(yīng)掌握每個(gè)病人不同的個(gè)性心理特征,,以便有的放矢、卓有成效地實(shí)施心理護(hù)理,。
嚴(yán)格質(zhì)控,保證整體護(hù)理質(zhì)量,。開展以病人為中心的整體護(hù)理,,護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)控,。護(hù)士長(zhǎng)每日?qǐng)?jiān)持參加責(zé)任護(hù)士的護(hù)理查房,運(yùn)用護(hù)理程序指導(dǎo)護(hù)理工作;堅(jiān)持對(duì)在架病歷及出院病歷進(jìn)行質(zhì)量控制,,及時(shí)修正護(hù)理診斷;嚴(yán)格督促檢查各項(xiàng)護(hù)理管理制度的落實(shí),。由護(hù)士長(zhǎng)及責(zé)任小組長(zhǎng)組成的科內(nèi)質(zhì)控小組,按照質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行日查,、周查、月查,,對(duì)每個(gè)住院病人進(jìn)行滿意度調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)反饋,,并提出有效的整改措施,,保證整體護(hù)理工作順利開展。
實(shí)施整體護(hù)理通過(guò)有效的護(hù)患溝通可以提高病人滿意度,。以滿足患者需要為宗旨,,以方便患者、家屬為前提,,各級(jí)護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)和整體護(hù)理工作程序,主動(dòng),、熟練地運(yùn)用護(hù)理程序解決患者所需,,使患者身心護(hù)理落到實(shí)處,,因此,,密切了護(hù)士與患者,、護(hù)士與家屬的關(guān)系,,從而增強(qiáng)了患者及家屬對(duì)護(hù)士的信任感。
實(shí)施整體護(hù)理還提高了護(hù)士素質(zhì),,加強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心,改善溝通技巧,,促進(jìn)護(hù)患關(guān)系。整體護(hù)理實(shí)施中,,溝通貫穿于整個(gè)護(hù)理程序,用有效的溝通去廣泛收集資料,,制定護(hù)理計(jì)劃,,用有效溝通去做好患者的心理護(hù)理及健康教育,,使患者的心身處于最佳狀態(tài)。由于家屬的年齡,、文化、語(yǔ)言的不同,,往往需要重復(fù)多次進(jìn)行不同層次人員的健康教育。只有全面掌握疾病基礎(chǔ)知識(shí),、社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及合適的健康教育技巧,才能解答患者及家屬提出的問(wèn)題,,并根據(jù)患者年齡及家長(zhǎng)年齡,、文化,、職業(yè),、家庭,、宗教,、疾病而采取不同的語(yǔ)言、不同的交流方式,,避免說(shuō)教,消除患者及家屬的陌生感和不信任感,,從而達(dá)到有效及成功的溝通。
實(shí)施整體護(hù)理提高了護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性,。整體護(hù)理實(shí)施中,溝通貫穿于整個(gè)護(hù)理程序,,用有效的溝通去廣泛收集資料,制定護(hù)理計(jì)劃,,用有效溝通去做好患者的心理護(hù)理及健康教育,使患者的心身處于最佳狀態(tài),。護(hù)士除了與患者溝通外,還要與患者家屬溝通,。由于家屬的年齡,、文化,、語(yǔ)言的不同,往往需要重復(fù)多次進(jìn)行不同層次人員的健康教育,。只有全面掌握疾病基礎(chǔ)知識(shí),、社會(huì)學(xué),、心理學(xué),、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及合適的健康教育技巧,才能解答患者及家屬提出的問(wèn)題,,并根據(jù)患者年齡及家長(zhǎng)年齡,、文化、職業(yè),、家庭、宗教,、疾病而采取不同的語(yǔ)言、不同的交流方式,,避免說(shuō)教,,消除患者及家屬的陌生感和不信任感,,從而達(dá)到有效及成功的溝通,。護(hù)理診斷提供了選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ),是實(shí)施護(hù)理程序的核心,。在整體護(hù)理中,我們不斷加強(qiáng)??评碚撝R(shí)學(xué)習(xí),正確掌握和運(yùn)用護(hù)理程序,,認(rèn)真做好入院及住院評(píng)估。護(hù)士長(zhǎng)及小組長(zhǎng)每天了解和掌握新病人,、危重病人、疑難病人的病情,,及時(shí)指導(dǎo)并修改護(hù)理診斷,并進(jìn)行整體護(hù)理業(yè)務(wù)查房,,以達(dá)到共識(shí),從而提高了護(hù)理人員的護(hù)理診斷水平,。
做為一名護(hù)士,由于我們的工作,,使患者重新樹起戰(zhàn)勝疾病的信心時(shí),,我們無(wú)比欣慰;看到患者全愈出院時(shí),我感到自己職業(yè)的神圣,,我為此而自豪;當(dāng)把病人從死亡線上搶救過(guò)來(lái)時(shí),我感受更深的是肩負(fù)的重任,。在從事護(hù)理工作七年中,我深深地體會(huì)到了"救死扶傷"這四個(gè)字的意義重大,。只有在各方面不斷錘煉及提高自我,才能真正地領(lǐng)悟到"救死扶傷"的精髓,,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,以身作則盡心盡職,,要有敬業(yè)愛崗及勇于開拓、創(chuàng)新的精神,,。其次要不斷提高自身的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì),通過(guò)查房與書寫護(hù)理心得體會(huì)不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn),,從理論到實(shí)踐再升華到理論中,,掌握醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí)和基本技能,了解護(hù)理理論和技術(shù)的新進(jìn)展,,才能在醫(yī)療護(hù)理工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)(icu)??谱o(hù)士培訓(xùn)基地,,負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自我區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的icu??谱o(hù)士。現(xiàn)已圓滿完成三期??婆嘤?xùn)工作,。
1做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
1.1領(lǐng)導(dǎo)重視,,政策支持接到組建專科培訓(xùn)基地的任務(wù),,我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地委員會(huì),,由醫(yī)院辦公室,、總務(wù)科,、科教科,、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科,、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材,、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等,教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè),。周密安排學(xué)員的食宿,,充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院,,在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,,費(fèi)用上又能夠接受,,使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè),。
1.2制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地委員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》,并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn),,提高專業(yè)護(hù)理水平,結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《??谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱》要求,特制定《專科護(hù)士培訓(xùn)大綱》,、《??谱o(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》,、《專科護(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,、《專科護(hù)士臨床實(shí)踐方案》等,,在教學(xué)工作中不斷地修改及完善,從而保證了基地培訓(xùn)工作,。
1.3配置專職人員,分工負(fù)責(zé),,加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)專科培訓(xùn)辦公室,,由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)專科培訓(xùn)工作兼任辦公室主任,,全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員,,負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活,、教室、教具模型等管理,,作為基地、護(hù)理部,、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理,。師資由醫(yī)院的??浦魅巍⒆o(hù)士長(zhǎng),、護(hù)理骨干組成,醫(yī)院任命具有較高??扑降呐R床科主任,、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作,。
2加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組,抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn),。以icu、ccu科室為單位,,分成小組,分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn),,制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃,。臨床操作技能是??谱o(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分,是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目,。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握,對(duì)我院沒(méi)開展的項(xiàng)目要求在理論上掌握,。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律,、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能,由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn),,強(qiáng)化記憶,,人人掌握,。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表,,進(jìn)行培訓(xùn)考核,。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫,,對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),。而且三期學(xué)員都提出了很好建議,對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用,。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
3培養(yǎng)??谱o(hù)士的評(píng)判性思維,、急救實(shí)踐能力
3.1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員大部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院,,在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多,甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者,。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì),提高其急救配合能力和積極反應(yīng)能力,。搶救結(jié)束后,,組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲,,然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.2培養(yǎng)??谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去,,激發(fā)??谱o(hù)士的想象力,鍛煉??谱o(hù)士獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)從多角度,、多層面考慮問(wèn)題,,養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣,。
3.3培養(yǎng)??谱o(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力,主要通過(guò)親自操作來(lái)完成;另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要,,深入思考、認(rèn)真總結(jié),、進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新,是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn),。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí),,從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象,,臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表,,對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
4采取靈活多樣的培訓(xùn)方法
4.1根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2~5年??谱o(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn),采用三基培訓(xùn)與??谱o(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法,這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié),。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃:包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo),、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容,。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制??蓪⑿枧嘤?xùn)的專科護(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分,,各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià),。5年以上??谱o(hù)士以繼續(xù)教育為主,,同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力,課題要精選實(shí)例,,如典型病例、身邊實(shí)例,、反面舉例等,使講課內(nèi)容具有感染力,、吸引力。
4.2參加專題講座,、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí),、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房,。溝通交流,健康教育,,全部融入查房中去,,通過(guò)參加教學(xué)查房,,學(xué)員一致反映內(nèi)容豐富,是學(xué)習(xí)的好課堂,。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表,查房后由學(xué)員填寫,,并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
4.3培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo),,教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法,。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流,、全體學(xué)員內(nèi)交流,,然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4.4授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房,、觀摩、專題討論,、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法,,要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去,,在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力,。
icu是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所,監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響,,按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的icu專科護(hù)士,,已成為icu護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員,,經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核,、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng),,全部取得專科護(hù)士培訓(xùn)證書,。在畢業(yè)座談會(huì)上,,學(xué)員感到收獲很大,,提高較快,,一致認(rèn)為專科培訓(xùn)是提高和培養(yǎng)??谱o(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法,。
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
6月16日至27日,,我非常榮幸地參加了“全省第十八期護(hù)理管理職員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗(yàn)豐富,、德高看重的護(hù)理先輩們講授的一堂堂出色課程,像暗夜里的燈塔照亮了我,,使我對(duì)護(hù)理管理有了新的熟悉,更新了觀念,、拓寬了思路,進(jìn)一步明確了今后工作的方向,。
通過(guò)這次培訓(xùn),,我曉得了,,身為一位護(hù)士長(zhǎng),,不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神,還要有綜合能力,,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí),。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),拓寬眼界和思路,,不斷完善自己,超越自己,,才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。
護(hù)士長(zhǎng)必須具有較強(qiáng)的溝通調(diào)和能力,,應(yīng)用本身的人格魅力來(lái)團(tuán)結(jié)并影響科室成員,使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來(lái),心往一處用,,勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí),,并依照各人所上進(jìn)行科學(xué)分工,,做到人人參與管理,。
社會(huì)在發(fā)展,患者的要求也在不斷進(jìn)步,,要進(jìn)步患者對(duì)我們的滿意度,就必須以病人為中心,,以人為本,從細(xì)處進(jìn)手,,展開護(hù)理工作。一樣,,精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量;細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全;細(xì)節(jié)和諧護(hù)患關(guān)系;細(xì)節(jié)促進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼;細(xì)節(jié)決定成敗!
“無(wú)危為安,,無(wú)損為全,?!卑踩芾硎亲o(hù)理管理工作的重中之重。沒(méi)有安全意識(shí),,醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長(zhǎng)作為科室的領(lǐng)頭人,,應(yīng)當(dāng)組織全科職員認(rèn)真學(xué)習(xí)相干法律法規(guī),加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心,,進(jìn)步安全意識(shí),,嚴(yán)防過(guò)失事故的發(fā)生,。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制,特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制,。天天對(duì)急救藥品及器材,、消毒隔離、手衛(wèi)生,、護(hù)理措施的實(shí)施,、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查,,發(fā)現(xiàn)隱患和題目,及時(shí)討論分析,,查找緣由,延續(xù)改進(jìn),、追蹤檢查,不斷進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量,。
對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn),,并進(jìn)行理論及操縱考核,,協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃,建立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,。
接受培訓(xùn)的這些日子,,我看到了護(hù)理先輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專注,、投進(jìn)、執(zhí)著及忘我奉獻(xiàn),。我感動(dòng)的同時(shí),也感遭到肩負(fù)的責(zé)任和使命,。我要和我的團(tuán)隊(duì)火伴一起不斷學(xué)習(xí),,不斷思考,、不斷努力工作,為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱!
參加護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),,壓力重重,心事重重。對(duì)回去開展工作我迷茫焦躁,,通過(guò)李春老師這幾天的培訓(xùn)我對(duì)自己的狀態(tài)用敘事手段進(jìn)行了疏導(dǎo)。
我對(duì)今后開展敘事護(hù)理工作有點(diǎn)不自信,,有點(diǎn)迷茫,有點(diǎn)煩躁,。我怕自己擔(dān)當(dāng)不了這個(gè)重?fù)?dān),。
我有點(diǎn)完美主義,,害怕回去開展工作因?yàn)樽约耗芰τ邢捱_(dá)不到自己的目標(biāo),有點(diǎn)不自信;我還有點(diǎn)迷茫,,我很期待敘事護(hù)理能在單位里開展起來(lái),又怕帶動(dòng)不了大家,,導(dǎo)致半途而廢;加上昨天孩子的班主任告訴我孩子穿著秋衣瑟瑟發(fā)抖的去上學(xué),我把孩子他爸狠狠地罵了一頓,,罵完煩躁到了頂峰。
我不太喜歡我今天的狀態(tài),,我也想要改變。我和自己好好的談了談,。我給自己的狀態(tài)取名為“亂”。
通過(guò)李__敘事護(hù)理的學(xué)習(xí),,我對(duì)我的亂來(lái)了一次梳理,。我覺的孩子終歸會(huì)長(zhǎng)大,,她這次挨凍后肯定會(huì)知道天冷要穿厚衣服,對(duì)她今后的獨(dú)立自主力的提高是件好事;通過(guò)這件事孩子她爸也會(huì)知道如何照顧孩子,,也是件好事,。我自己的不自信和迷茫會(huì)導(dǎo)致回去開展工作的進(jìn)度,,會(huì)影響工作的開展,對(duì)我來(lái)說(shuō),,它是不太好的。
我對(duì)我的迷茫和不自信進(jìn)行了分析,。從小到大,我都是生活在別人家孩子的光環(huán)下長(zhǎng)大的,,爸媽對(duì)我的要求非常高,,每次我盡自己努力取得的成績(jī)都得不到他們的認(rèn)可,。所以我做事情都很沒(méi)有自信,都包懷疑否定的態(tài)度,,這樣會(huì)導(dǎo)致我做事情都畏畏縮縮。現(xiàn)在我對(duì)敘事護(hù)理的概念和技巧還沒(méi)有完全把握,,加上我在單位年制也不算太高,說(shuō)話份量不夠重,,可能會(huì)導(dǎo)致今后開展工作的困頓,。而且開展工作需要一個(gè)持續(xù)的更近和學(xué)習(xí),,去維護(hù),去堅(jiān)持,,不然會(huì)造成半途而廢的結(jié)果。我好像缺乏鍥而不舍的勇氣和毅力,。
聽了李春老師敘事護(hù)理的培訓(xùn)課程后,我覺得敘事護(hù)理不像想象中那么困難,。在臨床工作中,,我能很好的與患者溝通,,設(shè)身處地的為患者著想,,也經(jīng)常得道患者的認(rèn)可,而且在與患者溝通過(guò)程中我會(huì)認(rèn)真的反思和自我反醒,,去改進(jìn)我的護(hù)理工作和方法。再加上這幾天的理論學(xué)習(xí),,讓我腦洞大開,其實(shí)敘事護(hù)理就是通過(guò)一定的方法,,讓溝通變得更簡(jiǎn)單,讓護(hù)士和患者之間的距離更親近,。作為一名臨床工作了十幾年的護(hù)士,,我非常理解護(hù)士在與患者溝通中的無(wú)奈和迷茫,,很多護(hù)士都想去做好,但總做不好,。不知道怎樣溝通,怎樣走進(jìn)患者的心,。通過(guò)開展推廣敘事護(hù)理,,我讓更多的護(hù)士姐妹們緩解護(hù)患溝通的困頓,,指導(dǎo)方向。何樂(lè)而不為呢?而且敘事還可以與同事與家人敘,,可以解決各種家庭矛盾,,煩心瑣事,。我覺得我的任務(wù)是艱巨的,也是光榮的,。對(duì)于執(zhí)著和堅(jiān)持,,其實(shí)我也是個(gè)有毅力的人,。在家人叫我放棄護(hù)理工作的時(shí)候,我還是鍥而不舍的堅(jiān)持著,,繼續(xù)著,,我愛我的患者們,我喜歡他們給我的獲得感,。
臨床工作,是我與患者一起承受,、共同進(jìn)退的歷程,在這個(gè)歷程中,,讓我積累了一定的溝通技巧,也寫了幾篇敘事醫(yī)學(xué)的文章,,得到了大家的認(rèn)可。敘事醫(yī)學(xué)的精髓是共情和反思,,而敘事護(hù)理的精髓是精神和理念。我覺得我已經(jīng)具備和患者共情的精神,,所以在開展敘事護(hù)理工作中我是有這個(gè)能力的,。再加上這次和我一起參加培訓(xùn)的小伙伴們,,他們刻苦努力,他們認(rèn)同支持,,一直給我打氣鼓舞,我想在我們共同努力下,,我們會(huì)把敘事護(hù)理慢慢開展起來(lái)的。
我的心燈瞬間亮了,,我仿佛看到自己行動(dòng)的影子。