在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇一

時間雖然很簡短,，可是收獲卻甚多,，心中萌生了許多感觸。

在這幾個月里,，從老師們身上,，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維,。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但來到這里我改變了這個想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師,，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課,，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法,。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的,，這一切都要從頭開始學起,。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了,，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的,，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全,，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了,，你的上課經(jīng)驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng),，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī),，園里每周每月要教什么,，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通,，我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個月里,，我們都會互幫互助，也越來越默契了,，我們的目標就是帶好大一班,，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記,，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀,，價值觀,。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇二

幼兒園的實習即將結束,?；仡欉@些日子，出國留學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,，這為我以后的工作打下了堅實的基礎,，成為我珍視的寶貴財富。

在這段時間里,，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會了我執(zhí)著，堅持,，奮斗,，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的,。剛剛進入幼兒園,，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗,。來到了幼兒園,，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn),，我只能一切從頭開始,。活潑大方的我一直很喜歡小孩子,，是孩子堆的“老大”,，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的,，簡直把我當做了隱形人一樣,，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r,。失落感向我不斷地涌來,，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來,，我用最快的速度記住全班孩子的名字,，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐,，我利用一切時間與孩子相處，聊天,，盡可能地走進孩子的心靈,，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見,。

我的努力有了收獲,，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的,，當他們接受了你就會真心的喜歡你,、崇拜你、信任你,。孩子的愛是最真實,、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內心充滿了幸福,，我愿意彎下腰走進孩子,、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子,，關心孩子,。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作,，認真寫好教案,，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來,，重新修改,、制定,。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點,，在活動中發(fā)揚孩子們的長處,，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境,。在保育工作中,，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,，保中有教”,。戶外活動時，孩子熱了,，馬上給孩子墊毛巾,，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候,，提醒孩子不要說話,，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時,，觀察每一位孩子的進餐情況,，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食,，細嚼慢咽;守午睡時,，做好巡視工作，為孩子蓋好被子,。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動,。教育幼兒關心集體,，關心同伴，禮貌待人,。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見,，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣,。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系,。

家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在實習期間我嘗試與每個家長打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習老師日漸放心,。幼兒的天性是好模仿,、好奇、好問的,，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性,，只有靠老師給予，提供和引導,。作為一個幼兒園老師,，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強,，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題,，且要有自己的見解,。

這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業(yè)高級中學和深圳市育才幼教中心,，給了我這次實習的機會,，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工,。她們給了我很多指導和幫助?，F(xiàn)在，我的實習生活即將結束,，但是這一段時間所帶給我的,，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇三

足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件,。所以我每一天規(guī)定孩子晚九點之前必須睡覺,。早六點半必須起床。讓孩子有個良好的作息時間,。

每一天放學回家自我安排寫作業(yè)的時間,。在孩子寫作業(yè)的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力,，自我也看看書,，給孩子營造一個良好的學習環(huán)境。每一天做完作業(yè)必須要復習當天所學的資料加以鞏固,。

學會跟孩子交流,，我每一天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事,。經(jīng)過交流能提高孩子表達本事和分辨是非的本事,。

經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓他明白知識的重要性,，孩子有時候問的問題大人也無法回答,，比如:星星為什么會眨眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子十分開心,。這樣就培養(yǎng)他從小愛學愛問的習慣,。

對于孩子提出的無理要求，家長必須要堅決地說:“不”,。不能有絲毫心軟,。別看孩子小，他們也會察言觀色,，你退一步,，他們就進一步。下次就不好管了,。

要尊重孩子,，不要強求孩子做一些自我不愿做的事。也不要當著別人的面去批評指責孩子,。

父母在家庭教育上要堅持意見一致,。

經(jīng)過不斷的努力和學習，兒子長大了,，做事很認真,，時間觀念很強?？磥頉]有教不好的孩子,，僅有不會教的家長，只要方法得當,，任何孩子都是優(yōu)秀的,，只要用心總能找到適宜的教育方法。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇四

對于孩子的教育,，我一直是在摸索中前進,，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗,，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后,，在老師們的精心培育下,，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得,。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段,。一個孩子,，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信,。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn),。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的,、無形的過程。在日常生活中,，父母的一個眼神,、一個手勢、一聲贊揚,，都是一種無形的力量,，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心,，激發(fā)孩子的勇氣,。當兒子當上小排頭時、取得小紅花時,、主動幫我們做家務時……我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神,。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。

對于父母親來說,，愛孩子是天性,，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子,，卻是一件困難的事,。無數(shù)次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵,。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師,、尊重父母,，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為,。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人,。樹立老師,、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地,、發(fā)自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,，有助于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，這是小孩受益終生的寶貴財富,。讓孩子學會尊重老師,，要求家長身體力行，以身作則,，尊重自己的老師,，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情,，父母都要全力支持和配合,，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母,，最好的辦法就是守信,。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”,。一方面有利于樹立家長的威望,，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時,，我們也要尊重孩子,，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

引導教育?！案竿映升?、母望女成鳳”,，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,，就變成孩子的負擔,，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子為父母的期望而活著,。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則,。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,，老師和父母是他的領航員,。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,，我們及時進行指導,。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足,、特長和興趣,，有針對性開展引導。我們的目的不是為了他成名成家,，我們只希望他在今后的生活中因為有能力而更自信,、更多地體味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知,，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識,、快樂成長的老師們!

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇五

尊敬的各位家長：

上午好,，十分感激您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此,，請允許我代表我們小班的兩位教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感激,，同時,，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭,，期望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴,。

此刻,，我先向大家介紹我們班的兩位教師：

我是__教師,，20__年畢業(yè)與中專幼師學校，從事幼教工作3年,，本學期擔任小班班主任教師,，主要負責小班的班級工作及教學工作，璩教師是我們班的保育教師,，從事幼教多年,，負責班上的幼兒護理及衛(wèi)生消毒工作,，她們對工作兢兢業(yè)業(yè)，對孩子和藹可親,，深受家長和孩子的喜歡,。在工作中我們兩位相互取長補短，僅有一個共同的目標,，就是把送到我們手中的孩子教育好,。

今日召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學習和生活,，以及家長需要配合的一些工作等,，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。

1,、班級情景分析：

首先,，班級情景分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名,，女孩名,。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生,，有鄧宇軒,，魏微，楊成龍,，陶雨猛,，張欣鈅等，是這學期剛入園的小朋友,，幼兒園對他們來說都是陌生的,，剛入園幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長也不放心,。大部分幼兒在家是與親人寸步不離,，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣,、愛哭,，依靠性強，霸道等現(xiàn)象,。并且大都數(shù)幼兒生活自理本事較弱,，需要一步步培養(yǎng)。

針對這一現(xiàn)象,，所以本學期我們班是一教一保,，把重點放在幼兒的護理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學期的主要任務培養(yǎng)幼兒的生活自理本事,，引導幼兒對幼兒園生活感興趣,，適應幼兒園的一日生活,，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識,。

為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活,，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應對和處理措施

(一)、家長的準備工作

1,、教給幼兒基本的生活自理本事,，如：自我吃飯，自我如廁,，獨立入睡等

2,、對幼兒進行心理準備教育

對孩子說：你長大了，該去幼兒園了,，那里有很多教師,，很多小朋友，大家能夠一齊唱歌,，跳舞,，做游戲，聽故事,，在幼兒園里很歡樂,，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒,，對教師的恐懼心理,，要讓孩子明白，是因為他長大了,，要學很多知識,，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的

3,、家長要做到堅持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定,，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步,，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產(chǎn)生分離焦慮,，對孩子來說,，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園,，我們家長自我首先要情緒穩(wěn)定,，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的,，要正常送幼兒入園,，不要興師動眾的,，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀,，其次,，要相信教師，給予教師有充分的信任,，我們既然把孩子從你手中接過來,，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重職責，既要照顧好幼兒在園的一日生活,，又要對幼兒進行各種習慣的培養(yǎng)教育,。

(二)、孩子入園三步曲

1,、剛入園的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引,，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園,，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境,，開始哭鬧。

2,、第二天,，孩子基于第一天的經(jīng)驗，會出現(xiàn)幾種情景：1),、哭鬧的更厲害,。2)、停止哭鬧,，自由玩耍,，3)、看到別人哭,，自我也哭,，別人不哭了，自我也不哭了,。

家長怎樣辦?

首先告訴孩子,，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她,。

第二,，放下孩子后，立刻走開,，不要在門口逗留,，更不要拉著孩子哭。

3、第三天,，如果孩子不感冒,，不發(fā)燒，堅持送孩子入園,，漸漸的,，孩子會把對家長的依戀轉移到教師身上，這個過程,，每個孩子的適應時間不一樣,，有的快，有的慢,。

(三),、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情景

1、早上送孩子入園時,，孩子會拼命掙扎,，(個別孩子)，情形很讓家長心疼,，其實,，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了,，可是,，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子,，這是一種煎熬,，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔,，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,，所以家長不必心神不寧。

2,、午時接孩子時會出現(xiàn)幾種情景：高高興興,，悲喜交加，放聲大哭等,，對孩子的種.種表現(xiàn)家長都應當把它視為正常,，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的教師，陌生的小朋友生活了一天,，不容易，異常是看到家長會放聲大哭的小朋友,，家長可能會有誤解：教師怎樣著他了,，給他委屈了嗎?等等其實沒有什么，孩子這時的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒,。

3,、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?教師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了,，講給媽媽聽聽，盡量不要問,，想沒想媽媽等之類的敏感的問題,。對他說，“教師和小朋友很喜歡你,，如果你明天不去,。教師和小朋友會很想你的”。

4,、正確對待幼兒拉褲子,，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子,，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床,，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長不必緊張,，更不要責備,，這時家長要做的事是，安慰孩子,，并告訴孩子,，“教師十分喜歡你，如果有事情能夠找教師幫忙”同時在家注意多鍛煉,，提高孩子的生活自理本事,，教孩子掌握一些基本的自我服務本事，另外,，在最初入園的一段時間內,，家長早上來園的時候能夠帶件衣服(尤其是褲子)準備一個袋子把干勁的衣服裝起來給教師，(便于備用)

5,、初入園的孩子由于心理緊張,，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降,，部分孩子還可能在一兩周內體重下降,，感冒發(fā)燒等不一樣程度的病癥，只要不是很嚴重,，均屬正?，F(xiàn)象，堅持入園,。

二,、教育教學方面：

幼兒園的教育不一樣于其他教育，我們的教育教學工作是依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課安排為15分鐘,，課堂里,，動靜結合，讓幼兒在游戲中學習,，在學習中游戲,。

共劃分為五大領域：健康、語言,、社會,、藝術、數(shù)學,。

簡單介紹一下各領域的教育目標

1)健康：

a身體健康,，在團體生活中情緒安定，愉快,。

b生活衛(wèi)生習慣良好,，有基本的生活自理本事。

c明白必要的安全保健常識,，學習保護自我,。

d喜歡參加體育活動，動作協(xié)調,、靈活,。

2)語言：

a樂于與人交談，講話禮貌

b注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,。

c能清楚說出自我想說的事。

d喜歡聽故事,、看圖書,。

e能聽懂和會說普通話。

3)社會：

a能主動地參與各項活動,，有信心,。

b樂意與人交往，學習互助,、合作和分享,，有同情心。

c理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,。

d能努力做好力所能及的事,，不怕困難，有初步的職責感,。

e愛父母長輩,、教師和同伴,，愛團體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

4)科學：

a對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

b能運用各種感官，動手動腦,，探究問題,。

c能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果,。

d能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和趣味,。

e愛護動植物，關心周圍環(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識,。

(5)藝術：

a能初步感受并喜歡環(huán)境,、生活和藝術中的美。

b喜歡參加藝術活動,，并大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗,。

c能用自我喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重,，小班則主要是以保為主,。我們班的保育教師是璩教師，璩教師主要負責幼兒的護理工作,，衛(wèi)生消毒工作,，我們小朋友的口杯、毛巾,、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒,，我們班的教室、寢室每一天都用紫外線燈消毒,，桌子,、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的,，每月的床單,、被子、被套都會進行清洗暴曬,。

幼兒在幼兒園每一天有兩餐一點(早餐,、中餐,、點心)搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄,，家長想了解能夠留意,。

五、家園工作：

1,、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品,，如服藥請交到教師手中

2、期望每一位幼兒堅持每一天按時入園,，(9點之前)無特殊情景不要無故缺勤,。

3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，在(雙休日)里,，定期為幼兒洗澡、剪指甲,。

4,、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準備工作,，如收集廢舊物品,、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求經(jīng)過放學后告訴你們,，期望家長能進取配合,。

5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點前給教師取得聯(lián)系,，那樣的話算請假會在學期末退生活費,，如沒打電話的家長就不退生活費那可就算逃學噢)……總之，我深深的期望這次家長會能拉近我們之間的距離,，促進彼此間關系,，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性,，共同教育好孩子,。

在將來的日子里，我無法保證我們能夠做到,，可是我們必須會盡自我的努力做到更好,，我們會本著熱愛孩子，關心孩子,，細心照料孩子為目標,，用我們的實際工作讓您放心。

另外,，我們的工作需要您的支持,、理解,，您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，如果您工作太忙,，沒有時間來跟我們當面交流您也可經(jīng)過我們的電話來交流,。

今日的家長會到此結束，我們再一次衷心的感激您的參與,，最終衷心的祝愿您：工作順利,，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個孩子早日適應幼兒園的生活,，健康、歡樂的成長,。

多謝大家,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇六

區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛,，能滿足不一樣發(fā)展中幼兒的需要,，所以，區(qū)域活動的開展成了幼兒學習的主要方式之一,。但正因為它沒有固定的模式和限定的目標,，在設置區(qū)域角活動時出現(xiàn)了許多值得探討的問題，比如有的區(qū)域材料新穎好看,，但卻不中用;而有些只是一時好玩,，卻沒有持續(xù)發(fā)展的可能;更有甚者，孩子們“自由放松”,，教師“袖手旁觀”,。那么，怎樣才能使區(qū)域活動更有效呢?我們浙江省紹興市紹興縣秋瑾幼兒園的教師們在實踐中不斷探索調整,，深刻地感悟到開展區(qū)域活動應以貼合幼兒認知,、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引,，同時把握好資料,、環(huán)境、過程這三個方面,。

一,、選取資料是關鍵

區(qū)域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，如何使幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展?關鍵在于資料的選取,。我園主要圍繞主題活動,、地方特色,、幼兒興趣的相互滲透來選取區(qū)域活動的資料。

1,、與主題活動相融合,。主題活動和區(qū)域活動具有共存性、相融性,，這兩種教學活動都是以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點的,，兩者的開展形式都比較靈活多樣。從教學與發(fā)展的整體效益上看,，兩者間不存在孰優(yōu)孰劣的問題,，寬松自主的區(qū)域活動往往能很好地配合、補充主題活動,。所以,，我們以一種開放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng),，兼容并蓄,，將主題活動和區(qū)域活動有機結合，根據(jù)需要把主題活動的資料提前投放到區(qū)域活動中或把主題活動中沒有完成的任務延伸到區(qū)域活動中,，讓兩種活動資料互相融合,。如在大班主題活動“兵器”中，我們在建構區(qū)請幼兒搭建兵器,，在計算區(qū)給兵器分類,，在語言區(qū)展出“各式各樣兵器的圖片”，在美工區(qū)開展“學做兵器”,、“設計未來的兵器”的活動,，在科學區(qū)進行“潛水艇為什么能潛入海底”、“軍艦為什么會浮在水上”的探索,。這些活動不僅僅促進了主題活動的開展,，并且使區(qū)域活動的整體性教育功能得到了充分的發(fā)揮。

2,、與地方特色相結合,。紹興是水鄉(xiāng)名城，烏篷船,、茴香豆,、紹興酒、社戲……無不散發(fā)著濃厚的地方文化氣息,。紹興水養(yǎng)育了紹興人,，紹興水滋潤了紹興情，孩子們看在眼里,，愛在心里,，急待嘗試,。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應充分利用本地資源,，引導幼兒從實際出發(fā)感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。為此,，我們將紹興的地方特色教育融于區(qū)域活動之中，以魯迅筆下的人物,、地名為主線,，分為“魯鎮(zhèn)社戲、孔乙己酒店,、水鄉(xiāng)手工坊,、紹興特產(chǎn)店、吳媽印染”五個區(qū)域,，培養(yǎng)幼兒知我紹興、愛我紹興的情感,，提高幼兒的社會交往潛力,。如社戲是祭祀而演的戲，現(xiàn)已演變成紹興城鄉(xiāng)間一種舉足輕重的特有的民俗文化,。個性是在農(nóng)村,，每逢過年過節(jié)或某些特定節(jié)日，社戲屢見不鮮,。為此,，我們在大廳設計了一個水中大戲臺——魯鎮(zhèn)社戲區(qū)域。讓幼兒表演學過的,、自已創(chuàng)編的歌舞和家鄉(xiāng)戲,。每當簡單歡樂的樂曲響起，孩子們都會躍躍欲試,，一顯身手,。表演是那么投入，那么富有活力,?！芭_下戴著烏氈帽的”也不閑著，坐在船上,、橋上,、長條凳上，咂著老酒,，吃著茴香豆,，好不悠閑自在,。小小戲臺為幼兒搭建了充分展示藝術才能的舞臺。再如,，印染業(yè)是紹興的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉(xiāng)——柯橋。我

們幼兒園在印染廠,、紡織廠工作的家長比較多,，幼兒對于紡織、染色,、銷售已耳孺目染,，積累了必須的生活經(jīng)驗，期望能親自嘗試一下,。所以,，我們投放了廢舊的噴瓶、積木,、顏料,、毛筆、水果,、蔬菜,、細鐵絲和家長帶來次品布、小染缸等作為“印染”區(qū)域活動的操作材料,?；顒訒r，孩子們在吳媽印染坊中印的印,、染的染,、噴的噴、畫的畫,，一派繁忙的景象,，激起了幼兒濃厚的興趣和探索欲。每次活動結束時,，孩子們總是意猶未盡地拉著教師的手說：“教師,，我們還想玩一會?！薄敖處?，什么時候再讓我們玩?”“這天我交了三個新朋友!”……這些活動不僅僅鍛煉了孩子們的潛力，增長了見識,，并且對孩子的社會發(fā)展有深遠的影響,。

3、與幼兒興趣相匹配。興趣是最好的教師,，我們在設計活動資料時,，常常會順應幼兒的活動進程及他們的興趣點，盡量多帶給這方面的機會,。比如,，在益智區(qū)小朋友們很喜歡拼圖。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品,、廢舊書封面,、廣告圖片等作為材料制作拼圖，教給他們制作拼圖的基本方法：先畫后剪再塑封,。玩自我做的拼圖是何等的急切,，但在興趣盎然中，卻突然發(fā)現(xiàn)有的很難拼,，是因為構圖太亂,、剪的塊數(shù)太多……這些問題都是小朋友在自主操作時發(fā)現(xiàn)的，所以他們會自覺地,、有興趣地探索、思考,，這時教師要不時地關注他們,，引導他們找到解決的方法。

從孩子中來,，到孩子中去。除了預定資料外,，許多時候根據(jù)幼兒的需求,，運用生成的方法，從幼兒興趣中產(chǎn)生,、確定區(qū)域活動資料,，這些資料往往是由幼兒的興趣熱點拓展而來，這樣,，幼兒的學習動機直接來源于自身的需要,，學習時會表現(xiàn)出很強的探索愿望和自立精神。

二,、創(chuàng)設環(huán)境是前提

《幼兒園教育指導綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展,。幼兒園的區(qū)域活動材料應有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間用心的相互作用,。所以,，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中，要根據(jù)教育主題的具體要求,、幼兒的發(fā)展水平,、活動室的地理位置等實際狀況出發(fā)，開辟出一個個可供孩子們相互交流,、共同促進又互不干擾的小天地,，讓他們在模擬環(huán)境中成為活動的主人。

1,、區(qū)域設置要注意適宜性,、趣味性。著名教育家蒙臺梭利認為“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,，教師的職責在于為幼兒帶給適宜的環(huán)境,。”所以,，因地制宜地創(chuàng)設一個能吸引幼兒,、引導幼兒、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境顯得尤為重要,。我們打破了班級及年段的界限,，根據(jù)本園的建筑特點——長走廊，想方設法“變廢為寶”,，創(chuàng)設了具有地方特色的“魯鎮(zhèn)風情”全園性區(qū)域,。如用稻草做成古樸的農(nóng)家屋頂;廢蛋糕盒疊放起來，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺門柱子;泡沫板涂上顏色,、割成古色古香的窗格子;廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風……那里的環(huán)境一下子吸引了孩子,，他們看看、問問,、摸摸,，在充滿古鎮(zhèn)風味的小街里充分感知、盡情模仿,、大膽交往,，這些都成了他們自身探索的需求,，常常流連忘返。各班則充分利用陽臺、衣帽室,、午睡室以及教室的四角,，科學合理地設置“魯鎮(zhèn)街景”“手工作坊”,、“義賣”等區(qū)域,，小朋友們可在教師的視線內活動，指導方便、互不干擾,。

2,、材料投放要注意層次性、操作性,。區(qū)域活動的教育功能主要是透過材料來實現(xiàn)的,，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點、個別差異,，帶給不一樣難度的又便于操作的材料,，最大限度地調動其探索的用心性，讓每個幼兒在區(qū)域活動中都得到發(fā)展,。如小班的材料趨于生活方面,，中班趨于嘗試探索方面，大班趨于合作探索方面,。在同一年齡段也要注意個別差異,，如帶給鑷子、筷子,、調羹,、磁鐵，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針,。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針;第二層次,，是讓幼兒取出在大小、深淺不一的小口瓶子里的大頭針,。再如按數(shù)字夾彈：潛力弱的用調羹,，潛力強的用筷子，并進行計時訓練,。

在區(qū)域材料的操作上,，除了材料的方便可取、持久耐用以外,，還應思考材料的檢驗性能,，即孩子能夠一邊操作,，一邊檢驗自我的操作是否有誤,，以便及時調整，方便孩子自主學習,。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”游戲,，在大小、形狀不一樣的磚塊中,，讓孩子找出適宜的,，把坑坑洼洼的路修好，就是一個很好的材料。最終能把自我的成果展示出來,，孩子們不勝喜悅,。

3、墻面創(chuàng)設要注意提示性,、展示性,。區(qū)域活動更多的是為幼兒創(chuàng)設、帶給自主探索的活動空間,，所以,，活動中教師不妨變得“被動些”、“遲鈍些”,，有些活動幼兒能獨立操作完成的,，教師應盡量減少顯性指導，只是帶給一些范例,、圖示即可,。為此，我們在區(qū)角的墻上,，設置了圖文并茂的指示牌,，將規(guī)則、流程很明白地告訴幼兒,，提醒他們這是什么地方?在這能夠做些什么?怎樣做?注意什么……美工區(qū)：我們把作品的制作流程圖貼在墻上,，讓幼兒自我按步驟嘗試、探究,，如碰到困難,，能夠把范例拆開，一步一步地跟著學;在表演區(qū),，貼上節(jié)奏圖譜,，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏，更好地幫忙幼兒進行演奏活動;在建筑區(qū),，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來,，第一次、第二次進行縱向比較,，展示在墻上,。這樣，從墻面上就能看到自我的提高,，獲得成功的喜悅,。

三、把握過程是重點

1,、把好進區(qū)關,。區(qū)域活動是幼兒喜愛的游戲活動,，在選取區(qū)域活動時，我們常會碰到這樣一些現(xiàn)象：有些區(qū)域幼兒個性感興趣,，踴躍參加,，而有些區(qū)域卻無人問津，為解決這一矛盾,，許多教師往往采用“活動區(qū)分配指定法”,，即教師強行指定幼兒的活動區(qū)域，這樣做違背我們設置區(qū)域活動的目的本意,，也影響區(qū)域活動的深入開展,。事實上幼兒對區(qū)域活動的選取和活動區(qū)資料的“新陳代謝”有關。例如在科學區(qū),，未帶給玩水材料時,，參加的幼兒往往達不到規(guī)定人數(shù)，但增加了玩水材料以后,，材料的沉浮激發(fā)了幼兒的探索欲望,，使活動的情景大變，小朋友們爭先恐后地擁向科學區(qū),，大大超過了規(guī)定人數(shù),。所以，我們應注意科學地投放材料,，使每一個活動區(qū)都能成為吸引幼兒的強有力的磁場,。

幼兒對區(qū)域活動的選取還與教師的有意引導有關。教師事先的引導有利于幼兒選取意向的建立,，事后的引導則有利于選取意向的鞏固,，在幼兒參加有關的區(qū)域活動之前，教師要對有關活動的規(guī)則,、材料,、情節(jié)以及有關的注意事項進行介紹。這種介紹實際上是一種主觀上的引導,。

幼兒持卡入?yún)^(qū)是教師把好進區(qū)關最有效的一種方式,，即教師在每個活動區(qū)根據(jù)空間的大小為幼兒設置數(shù)量不一樣的插卡處?；顒右婚_始,，幼兒每人拿著自我的小鑰匙(小樹葉或小魚)入?yún)^(qū)卡，任意選取區(qū),，然后將小鑰匙插在相應區(qū)域的插卡處,，當插卡處插滿時,，則表示該區(qū)已滿員,，幼兒須另選其它區(qū)域進行活動,，有空檔時，幼兒可隨時持卡換區(qū),。這樣,，既能滿足幼兒的興趣和意愿，實現(xiàn)區(qū)域活動的教育價值,，又能促進每個幼兒在原有水平上有進一步的發(fā)展,。

2、注意觀察指導,。觀察是教育的先導,，善于觀察是一個成功教育者的基本要求。教師的觀察指導是教師把握區(qū)域活動過程的重點,?！队變簣@教育指導綱要》中指出：關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要,，及時以適當?shù)姆绞綉?，構成合作探究的師生互動。在活動中,，教師要給孩子充分的活動時間和空間去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，讓幼兒在自我嘗試,、探索和同伴交流,、討論中學習用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅,，促進自主學習,。

幼兒活動時，教師要時刻關注：幼兒在活動中是否能用心主動地探索?是否能堅持完成某一活動?是否能大膽地表達自我的想法?是否能創(chuàng)造性地使用材料,、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒有等等,，透過觀察、了解,、分析幼兒,，從而發(fā)現(xiàn)問題，掌握動態(tài),，因勢利導,。

在不斷的實踐反思中，我們領悟到：要學會觀察,，真誠地向幼兒學習,，真正讀懂幼兒的心。觀察務必細致,、深入,，活動開始,、結束時采用整體觀察為宜，活動中要有目的地重點觀察,，并在此基礎上根據(jù)需要,，選取時機，適時介入,，適時參與,，適時引導，與幼兒一齊協(xié)商,，提出推薦或進行啟發(fā)性提問;與幼兒共同探索,，激發(fā)幼兒想象、思考,，成為幼兒的支持者,、合作者和引導者。正如陶行知先生所說的,，教師要“變成孩子”,，與幼兒共享“歡樂”。

3,、深入講評,。區(qū)域活動后的講評是對區(qū)域活動的進一步完善，其目的是為了將幼兒在活動中表現(xiàn)出的一些有價值的資料在群眾中進行討論和推廣,，它有助于平衡個別指導和群眾教學,，充分地激發(fā)同伴之間的學習，以到達“以點帶面”的效果,。講評時應兼顧到過程和結果：

(1)注重過程的評價,。教師評價的原則是心中有目標，眼中有孩子,，讓孩子自我成為評價的主人,。活動結束后,，教師能夠引導孩子相互講述自我高興的事情,。如：“你是怎樣玩的?”“為什么玩得這么開心?”也可要求幼兒向同伴介紹自我創(chuàng)新的玩法，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一樣?”說說自我是如何與同伴一齊學習的,，碰到困難雙方是如何解決的,。讓幼兒在交流中明白哪些是歡樂的事，哪些是不歡樂的事,，并找到解決的方法,。這一環(huán)節(jié)，一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種.種問題，讓孩子將新的認知提升為經(jīng)驗;另一方面,，也滿足了孩子喜歡交流,、愿意共享的需要。

(2)注重結果的評價,。處處有教育，人人有發(fā)展,，教師要善于捕捉孩子身上的閃光點,，以肯定鼓勵為主，如幼兒作品想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn),，能克服困難,，相互合作的學習品質，整理物品的良好習慣等進行適當?shù)恼嬷v評,，讓孩子感到教師對他們是很關注和很重視的,。僅有在這種成就感的不斷刺激下，幼兒參加區(qū)域活動的興趣才能長盛不衰,。

總之,，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境,、資料,、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐——反思——再實踐——再反思,，使區(qū)域活動的教育目標得以實現(xiàn),。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇七

本學期，自我進取適應新時期教學工作的要求,，嚴格要求自我,，進取向同事們請教，結合本校的實際條件和幼兒的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使班級教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

(一)保教工作

1,、加強常規(guī)培養(yǎng),，使幼兒構成良好的習慣。我們根據(jù)本班情景,，制定了一套適合中班幼兒年齡特點,，貼合本班實際情景的一日生活活動常規(guī)，提高保育員的參教意識,，密切配合,，并堅持每一天將其付于行動,。

在我們的努力下，本班幼兒的盥洗,、午餐,、午睡、自由活動常規(guī)及聽信號歸類收拾教具,、學具的常規(guī)都較好,，集中活動中幼兒的注意力較集中，大部分幼兒都能進取地舉手發(fā)言,，學習常規(guī)較好,。

2、健康的體魄是一切活動的物質基礎,，所以,，我們異常重視幼兒在健康領域方面的發(fā)展。每一天保證一個小時的戶外活動時間,，開展各種生動趣味的戶外體育活動,，以游戲形式激發(fā)連續(xù)劇對體育活動的興趣。

我們還利用放學時間,，教幼兒學習各種體操舞,，使幼兒在活動中發(fā)展了各種基本動作，運動素質提高了,，體質增強了,，身體結構各機能也得到了協(xié)調發(fā)展。

3,、我們還經(jīng)過早談,、日常生活活動、保健自助活動以及各種游戲,，培養(yǎng)幼兒良好的生活及衛(wèi)生習慣,，增強了自我防護的意識，掌握了一些衛(wèi)生,、保健方面的常識,。

4、開展各類談話和禮貌教育活動,，創(chuàng)設環(huán)境,，引導幼兒分辨一般是非，愿意學習優(yōu)點,，正確使用禮貌用語,，遵守各種活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒愛護玩、用具的良好品質,。在生活活動中的隨機指導,、教育，讓幼兒學會關心,、幫忙同伴,，與同伴共同分享好東西。

5,、創(chuàng)設機會,、環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自信,，給予表現(xiàn)的機會,。如：繪畫比賽,，六一體操比賽,。讓他們更喜歡繪畫，體操,。

(二)教研工作

我們根據(jù)幼兒的不段變化及時做出客觀的分析,，然后根據(jù)實際情景有目的、有計劃地調整,、補充,、選編教育教學資料，逐日地開展目的性強的教研活動,，活動過后及時地做好教研實施記錄,，找出不足之處，分析原因,，以便更好發(fā)開展下階段的教研工作,，一學期以來，幼兒的審美創(chuàng)造力提高了,，教研取得初步成效,。

(二)家長工作

1、做好插班生的家長工作,，主動與他們取得聯(lián)系,，經(jīng)過談話讓他們解除“插班生比輕不愛重視”的顧慮，爭取讓他們主動配合學園工作,，以促進孩子更好的發(fā)展,。

2、熱情接待家長,，認真收集家長反饋意見,，虛心采納合理提議。

3、不定期地與家長聯(lián)系,，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗,。

4、進行電話聯(lián)系,，向家長了解幼兒在家的情景,，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情景，促進幼兒及家園之間的交往與交流,。

(三)存在不足

1,、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個別幼兒缺乏想象力,，反應不夠靈活,。今后應把想象力的培養(yǎng)滲透到語言、美術,、音樂,、體育、常識,、計算以及日常生活中的各個環(huán)節(jié),，并加強隨想引導，提高幼兒活動的靈活度,。

2,、部分幼兒歸類收拾玩具的進取性有待提高。今后,，要多以鼓勵,、啟發(fā)的語言引導幼兒輪流收拾玩具，同時樹立優(yōu)秀的榜樣,，鼓勵幼兒玩玩具后自覺收拾玩具,。

3、個別幼兒在少磕頭中有跪地板,、跪椅子的現(xiàn)象,，今后可利用情境表演、木偶表演,，等手段加強指導,。并要利用日常生活中各個環(huán)節(jié)進得教育，同時爭取家長的配合,，使幼兒改正缺點,。

4、本班幼兒的職責意識不強,，依靠性強,，勞動進取性低,，我們將在下學期除了培養(yǎng)本事強的幼兒束起榜樣作用，帶動全體幼兒的進取性還要把培養(yǎng)幼兒的職責感和勞動意識作為家園聯(lián)系,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇八

區(qū)域活動,，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的地的創(chuàng)設活動環(huán)境,，投放活動材料,，讓幼兒按照自我的意愿和潛力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動?，F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下評價：

一,、創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展。區(qū)域設置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)教育目標,、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排,，應一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主,，讓幼兒成為區(qū)域的主人,，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度,。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中既要思考到幼兒之間能相互交流,、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾,，從而使幼兒能專注投入某一活動,，充滿自信地探索問題。

我們的區(qū)域設置在由教師與幼兒共同商量確定下,，采用固定與靈活設置相結合方式,，創(chuàng)設豐富多彩的、多功能的,、具有選取自由度的區(qū)角,，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習,。例如大班具體設置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：用筷子夾珠子種子,、扣紐扣、系鞋帶,、編辮子,、織衣服、縫衣服,、蔬菜削切搓加工等;“數(shù)學區(qū)”：用小石頭數(shù)數(shù),、用小木棍排序粗細長短,、加減編應用題等;“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒,，竹塊做成快板,，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂;用樹葉,、芭蕉葉,、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演;“操作區(qū)”：用干花,、干草制作賀年片,、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀,、制作小陀螺等;“科學區(qū)”里帶給樹葉變色,、物體沉浮、用品彈性,、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等,。

活動區(qū)設置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動動靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內：如語言區(qū),、數(shù)學區(qū),、生活區(qū);相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區(qū)、建筑區(qū)等;另外,，還利用樓梯轉角等開設“私秘區(qū)”等;并根據(jù)游戲狀況靈活調整,。

區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，占有很重要的地位,，因為幼兒的活動很大一部分要在區(qū)域中進行并且完成他們的學習活動,。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個區(qū)域特色進行有特色的布置。各個區(qū)域的創(chuàng)設也要根據(jù)主題的具體狀況而定,。語言區(qū)通常投放一些主題相關的圖書,、頭飾、手偶等資料,，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品,。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習用品外,，如剪刀、橡皮泥,、工作紙,、彩色筆、油畫棒等,，還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖,，以供幼兒的探究學習,，在美工區(qū)最重要的是要設置一面幼兒作品的展示墻塊，能夠讓幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的作品,。在科學區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料,，操作材料與主題相關。在音樂區(qū),、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器,、頭飾、自制服裝等,。通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定,。區(qū)域活動應根據(jù)活動區(qū)的層次性特點帶給難易程度不一樣的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不一樣層次的材料來體現(xiàn)層次性,。適合幼兒不一樣發(fā)展水平,、不一樣學習節(jié)奏的多層次的活動材料，能夠滿足不一樣幼兒進行自主選取的需要,。

二,、區(qū)域材料投放要有層次性

每個幼兒的潛力水平不一樣，所以材料投放要兼顧到每個層次幼兒,，不能都簡單,，也不能都復雜，要為不一樣水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件,。比如小班美工區(qū)“穿項鏈”游戲,、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿,。益智區(qū)投放的拼圖,，按塊數(shù)的不一樣拼(4,、6,、8、10)都就應體現(xiàn)層次性,。

三,、教師的指導

教師的現(xiàn)場指導在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展,，教師始終要清楚自我應處的位置,，不就應是知識的輸出教育者，而是應帶給舞臺,、清楚自我應處的位置,，指出方向與關鍵時刻給予指導的教師，扮演好觀察者與指導者的主角,。

1,、觀察,、再指導。

觀察是了解孩子的重要途徑,，它能夠幫忙教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn),，了解其發(fā)展的特點與需要，并在此基礎上進行分析,，從客觀實際出發(fā),，提高教育指導的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲,?？杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導行為。

2,、把握時機,，適時介入指導。

如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題,，需要介入游戲,，須找好最佳的時機。通常在以下狀況下介入：

(1)當孩子遇到困難玩不下的時候,。如：杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進入娃娃家游戲而苦惱,，又不想去其他游戲區(qū)玩的時候，教師可引導他：“你想一想怎樣才能進去”當他想出“當一名客人”的時候,，孩子最終以一名“舅舅”的身份進入到娃娃家去玩了,。

(2)當孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時。如在一次搭建游戲中,，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候,，孩子們一時，很激動,，有的埋怨阿喬,，有的以暴力攻擊阿喬，有的不知所措,，教師立刻說：動物園是不是“地震”了,，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當中,，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛,。

(3)當孩子操作發(fā)生困難時。孩子在做一件撒時,，往往會遇到一些困難,，這時個他一些幫忙，他不但印象深刻,，還會感受到教師的濃濃關愛,，有可能對他的一生都會有影響,。

(4)當游戲無法深入時。一次,，當教師看到娃娃家的孩子無所事事,，很無聊的樣貌，教師立刻以“客人”的身份進入到娃娃家,，原先孩子們覺得每一天都是做飯,，抱娃娃，收拾房間,，太無聊了,，于是教師立刻說：這天小舞臺有一場十分精彩的表演，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了,，看完表演后,，又到超市里買食品與零食，參觀建筑角的建筑等等,，游戲的資料又豐富了起來,，教師適當?shù)闹笇В粌H僅深入了游戲的開展,，還讓他們走出家門,，加強了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系。

(5)當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時,，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵

另外,，教師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術性，即什么樣的主角介入是最自然的,，既能到達指導的效果,，又不影響孩子的游戲，教師有時是游戲的伙伴,，有時是某個特定的主角,，還有時是旁觀者，必要的時候是解調員,。當教師以伙伴的主角出現(xiàn)時,，能激發(fā)孩子的探索興趣，引導游戲的進程,。當孩子對游戲的玩法、規(guī)則,、扮演主角資料不熟悉時,，能夠以某種特殊的身份參與。當幼兒的游戲發(fā)生糾紛時,，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點及狀況,，采取適宜的解決方法,，小班，較多的是矛盾的解調員,，到中,，大班的時候，要帶給解決問題的時間,，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態(tài)的發(fā)展,，如幼兒順利地將問題解決，教師就能夠悄悄退出,，如矛盾激化,，則用適宜的方法幫忙孩子解決。

3,、指導最基本的方法以鼓勵,、肯定為主。

有時為了調動幼兒用心性,，不管成功是否都要給予用心的鼓勵,，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與,，用心思考的,，那不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵,。否則潛力弱的孩子總是失敗,，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最終導致對整個游戲失去興趣,。對于這種孩子,，教師一方應對他進行個別指導，幫忙他掌握必須的技能,，有提高就進行表揚,，使他對自我的表現(xiàn)有信心，另外可請潛力強的孩子與他共同游戲,，讓他也體驗游戲的成功,。

四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)

游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動,。在游戲中,，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往,，其動作,、言語,、思維,、想像,、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展,。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn),。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的,，他們自主的選取游戲材料，選取活動資料和合作伙伴,，按照自我的想法意愿進行游戲,。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地,、主動地活動,，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。例如：幼兒能夠根據(jù)自我的意愿進入不一樣的活動區(qū)域,，在同一活動區(qū)中還能夠選取不一樣的活動形式和活動資料。再例如：教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的狀況,，我們兩位教師不是自我商量該這么辦?把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行,，而是讓幼兒透過自身的體驗去尋找答案“怎樣樣玩才會開心又不會影響別人?”當問題提出，孩子們開始用心討論,，各抒己見,，共同評價有效的方法，構成區(qū)域活動規(guī)則,，也僅有透過幼兒自我的體驗構成的規(guī)則才會轉化為幼兒活動中自覺遵守的行為,。

五、本園特色

1,、本園游戲活動現(xiàn)狀：每周每班平均進行兩三次游戲活動,，幼兒對游戲活動的需要還不能完全滿足。游戲材料的帶給比較精細逼真,，尤其是剛經(jīng)過了全體教師的教玩具評比活動,，教師都花了心思為幼兒準備制作，游戲材料豐富,、形象,。但教師對于有些游戲活動的特點及組織策略了解的還不夠清晰，不明白該怎樣對幼兒的游戲進行指導,，以及游戲中的指導策略,。

2、針對這一現(xiàn)象我們制定了下列目標

(1)針對教師對各游戲的特點和組織策略還不是很了解,，本學期,，將針對不一樣的主題游戲詳細介紹。

(2)教師在平時的游戲組織中,，仔細觀察,、探索各游戲的特點及組織策略。

(3)利用圖標,，指導幼兒有序進行游戲,。

圖標，它是一種表示某一件事情或事物的符號,，它帶有形象性,、簡潔明了性等特點。在生活中,，我們隨處可見各式各樣的標記,，我們運用圖標的方式對幼兒進行間接的指導。

具體措施

1,、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，為游戲的開展做好準備。

(1)引導幼兒觀察周圍成人的勞動,，并可適當參與勞動,，帶給給幼兒參與勞動過程的機會，積累生活經(jīng)驗,。

(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物,，發(fā)展幼兒的觀察潛力，為幼兒帶給反饋生活經(jīng)驗的機會,。

2,、以圖標的形式指導幼兒進行游戲。

(1)教師學習游戲指導策略中的“標志制約法”,，了解本指導策略的運用方式,，思考如何用“標志”指導幼兒進行游戲。

(2)教師在本班游戲中觀察圖標對幼兒游戲的指導作用,，及時進行記錄,，并反思、調整,。

(3)教師相互交流自我對游戲中圖標的運用的觀察及思考,，吸取研討活動中的精華，并運用到本班游戲活動中,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇九

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調皮、好動,、想象力豐富,，但理解力有限。

照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗,、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。

小朋友喜歡的教師長頭發(fā)的，能夠梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識多,、懂科學的,、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務和性質決定的,。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。

幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務,，所以對幼教來說師德更重要。

幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂,、當天的心境負責,。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。

孩子十分需要教師關愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也異常喜歡教師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。

這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要教師給予他們更多的呵護,。

幼教工作是十分辛苦的,，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇、任勞任怨,。

小孩子很多事情需要教師幫忙才能完成,，下班時間還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自我的業(yè)余時間十分少,。

一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1400，對一個家庭來說就是100%,。

所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精,。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量,，并按照自我的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。

比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實際意義,，對于他們來說理解起來就很困難。

所以,，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質,，包括對色彩的理解本事,、對音樂的感覺本事，包括穿著,，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質,。

還有語言表達本事也很重要,，要有較強的溝通本事,，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性,。

對家長的提議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確,、委婉,。

作為幼兒教師，我認為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的,。

再有，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展供給適宜的精神與物質環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。

這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的,。

游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。

所以在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了,。

這種說法看似簡單，其實對教師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設本事則有著較高的要求,。

作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛心,、職責心,。

幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，教師和孩子之間是平等的,，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。

因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的,，那么我們就要用未來社會的眼光,、標準培養(yǎng)教育我們今日的孩子。

未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈,、世界經(jīng)濟一體化的世界。

在幼兒園時期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，經(jīng)過各種活動,、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。

我們的教育要多元化,、開放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十

時間過得真快，轉眼間,，在這已經(jīng)一學期了.回顧這學期,，雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位教師的團結協(xié)作,，共同努力下,，孩子也不斷的在提高，教學也基本完善了,，評價如下：

一,、情景分析

我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人,，男孩16人,，女孩13人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假,。經(jīng)過這學期的學習和生活,，孩子們在自我原有基礎上都有了不一樣程度的提高,。我們在這學期異常注重每個幼兒生活本事的培養(yǎng)，如：穿鞋子,、扣扣子,、拉拉練、穿衣服等,。他們生活自理本事也在不段提高,，愛勞動異常進取，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：

1,、我班幼兒大部分性格較開朗,、活潑、樂群,，能主動與人交往,，也愿意用各種方式表達自我的情感。

2,、好奇心強,，樂于表現(xiàn)。喜歡幫忙教師做事情,，敢于當小教師,。

3、異常喜歡游戲活動,，對游戲的好奇心異常強,，喜歡探索，愛動腦筋,。

4,、進入中班下學期，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強,，大部分幼兒都能意識到自我長大了,，明白幫忙別人，明白錯對分明,。

5,、對人異常有禮貌，見到認識的人都會打招呼,，并且很樂于幫忙他人,。

(2)弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒,，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn),。

同時，這學期圖書受損現(xiàn)象嚴重,，一些幼兒閱讀習慣較差,，下學期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習慣,。

(3)、教學目標及具體措施

這學期我擔任中(1)班的班主任,，從事語言及數(shù)學活動美術的教學,。基本上都得到了目標,。

(一)科學領域

1,、對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。

2,，能運用各種感官，動手動腦探究問題,。

3,，能運用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結

4，愛護動植物,，關心周圍環(huán)境,，親近大自然，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識

5,，認識動植物5--8種，能了解他們的生活習性,。

(二)健康領域

1，身體健康,，在團體生活中情緒安定愉快,。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善,，生活自理本事增強了許多,。

3，明白必要的安全保健常識,，在戶外活動中保護自我,，喜歡參加體育活動。

4,，有了良好的的作息時間,，睡眠習慣，飲食習慣,。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習慣。

(三)語言領域

1,，喜歡語言活動,，能有禮貌地用語言與人交往,。

2，能樂意與人交談,，注意聽別人講話,，能清楚的說出自我想說的事情，能用普通話與人交流

3,，能感受語言美,，資料美理解故事資料。

4,，能認漢字50個,，會寫20個，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事,。

(四)數(shù)學領域

1，喜歡數(shù)學,，了解數(shù)的意義,，基本能感知認識10以內的各數(shù)的分合關系。數(shù)的大小相對關系,。異常是雙數(shù)和單數(shù)掌握的異常好,。有十分大的興趣。

2,，感知數(shù)學與自我生活的關系,，體會數(shù)學的重要和趣味。

3,，都能認識生活中常見的圖形,。

4，能數(shù)數(shù)1---50,，會寫1--20,。

(五)社會領域

1，能感受自我長大了,，體驗成長的歡樂,。

2，相信自我能做力所能及的事,，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫忙別人。

3,，很樂意參加勞動,，會收拾整理玩具和自我的生活物品。能關心幫忙同伴和弟妹。

4,，能明白一些簡單的安全意識和標志,。

(六)藝術領域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術美,，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現(xiàn)自我的情感,。

2,，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈,，繪畫,，手工等藝術作品的主要特征。

3,，會唱教師教的所有歌曲,。并加有舞蹈動作，異常喜歡美術,。本學期我們二位教師各項工作都配合的十分好,，通教育經(jīng)驗豐富教師的指點，自我也學會了很多東西,，在教學方面也得到了很大的改善,。時常反思自我的不足之處，期望能做到最好,，期望下學期能再接再厲,。同時也期望我班有什么需要改善的地方，請園長們即時提出意見,。

二,、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并進取支持,、幫忙家長提高教育本事,。”本著這樣的指導思想,，我們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念本文來自第一范文網(wǎng)網(wǎng)傳遞給家長。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃,，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時的答復,，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

三,、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨立性增強了，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢,，進餐習慣還有待改善,。

2、思維不開闊,，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導,，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。有了前行的目標，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

四,、在評價的同時我也為自我確立了努力的方向：

1,、加強自身的訓練，注重對孩子本事的培養(yǎng),，提高自身隨機教育的本事.

2,、提高自身理論科研水平.

3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的提高.

社會在發(fā)展,，時代在前進.作為有職責感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè),，我也深深體會到幼教工作的崇高,，職責的偉大，體會到實踐工作中的意義與歡樂!總之,，這學期來,，我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改善,，揚長避短,，繼續(xù)努力，把工作做好,，力爭更上一層樓!我會將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十一

為把我園的家園工作做的更突出,，使家園共育真正成為促進我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，我園于11月3號以班級為單位召開了一次家長座談會,。評價此次家長會主要體現(xiàn)了以下三方面特點：

一,、全面性

首先，這次家長會邀請了全園家長參與,，參與率到達90%以上,。

其次，家長會上我們教師與家長之間交流的資料十分全面,，包括了衛(wèi)生保健工作,、安全工作、幼兒園教學特色(幼兒早期閱讀,、幼兒美術,、幼兒舞蹈、幼兒合唱),、本學期工作重點以及對孩子們在幼兒園兩個多月來的表現(xiàn)狀況進行點評與分析。

再次,，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作,，即讓家長明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂優(yōu)秀地成長,，從而實現(xiàn)家園共育,。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加進取主動地配合教師的工作,。

二,、氣氛活躍，構成互動,，有特色,。

此次家長會，我們改變了原有的家長會的形式即教師說家長聽,，最終提點意見或提議,。而是大膽地與家長們互動，尤其介紹到安全教育時,，家長們的更是有感而發(fā),，互相交流起了各自的經(jīng)驗。同時教師們也提出了具體的要求：1,、強調入,、離園時間，嚴格使用接送卡,。2,、幼兒來園時請

家長檢查是否帶有危險物品。如孩子需要服藥請交到保育教師的手中,。孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時,，請家長在送孩子入園時及時告訴教師，以便教師能多關注孩子,。3,、如果家長的電話號碼有變動也請及時告訴教師，以免有急事時聯(lián)系不上,。4,、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。5,、不要讓幼兒無故缺席,、遲到，以免影響孩子的學習,，生病或外出必須要請假,。6、敬請家長務必抽空參加幼兒園組織的各種活動,，(如：家長會,、大型的節(jié)日慶?；顒印＜抑v座等),。7,、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協(xié)助,。

三,、教師對家庭教育的指導工作比較到位。

為了讓家長更好的配合我園的工作,，首先我們引導家長走出教育誤區(qū),，和家長共同用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。各班教師在家庭教育方面做了指導工作,，如：教師告訴家長每一天放學后,，不要只問孩子學了多少字，算了多少題,，而應問孩子今日給教師提了幾個問題,，學會了什么道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來,，把孩子教育成知識的創(chuàng)造者,，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異,，善于發(fā)現(xiàn)自我孩子的閃光點,，只要自我的孩子提高了，哪怕只是一點點,，也要及時提出表揚,，而不應拿別人孩子的優(yōu)點和自我孩子的缺點相比，由此來埋怨,、諷刺,、挫傷孩子的自尊心和上進心。再次,，幫忙家長掌握應答幼兒提問的技巧,，促進孩子進取有效的應答，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣,。

家長會是家園互動的最佳時機,，家長們抓住了這次機會，暢所欲言,，

許多家長都說經(jīng)過這次會議,，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育,，異常開心,。有的家長說,，我們的工作做得細致認真，比他們想象中的還要好,。對教師能細致的觀察和認識孩子感到很高興。孩子在幼兒園歡樂地學習和生活,，他們比什么都放心,。此刻孩子在生活習慣、自理本事,、動手本事等方面都有很大的提高,，讓父母們感覺很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大提高,。家長們對幼兒園的教學十分認可,，肯定了我們的教學模式，也肯定了孩子們在家的表現(xiàn),。

總之,，這次家長會，教師和家長就像朋友聊天一樣,，讓家長朋友們很受啟發(fā),。我們相信，在今后的教育教學工作,、家園配合工作方面,，都會有一個好的發(fā)展和更大的提高。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十二

這個學期的學習生活轉眼過去了,，在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面本事都有必須的發(fā)展提高?，F(xiàn)從生活、運動,、學習,、游戲等幾方面做一個評價：

一、生活方面：

在日?；顒又?，我注重幼兒生活各方面良好習慣培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學期的適應,，他們各方面的生活習慣都已基本穩(wěn)定下來,。我培養(yǎng)他們良好的作息習慣，能夠自我作些力所能及的事情,，大部分幼兒離園時都能自我穿好衣服,、背上書包，本事強的孩子還能主動去幫忙別人,。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面,，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現(xiàn)自我,。在“歡樂周末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動中,，幼兒明白熱了,、累了時，讓我的小腳休息一下,，讓我的嘴巴喝點水,。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強,，能夠躲避一些危險,，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好,，聲音比較響不注意保護嗓子,。在團體生活中的規(guī)則意識越來越強，有必須的次序性,，會排隊洗手,。物歸原處的習慣還需要培養(yǎng)。

二,、運動方面：

在本學期幼兒的活動量逐步增加,，我們開展多種形式的活動。同時繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對危險的事情能及時做出反應,，有必須的安全意識,。我們共同一齊還制作了安全標志，提醒要注意,。幼兒能初步體驗運動的方向,，根據(jù)對象的空間位置調整自我的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動,，具有調整自我身體運動的本事,。他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的資料和玩法,，獲得身體運動的經(jīng)驗,。多數(shù)幼兒在教師的暗示下學著控制自我的運動量，選擇適合的運動器械進行活動,。在團體游戲中,，孩子的競爭意識、勇敢的品質和團體榮譽感有了必須的提高,。在運動器械的活動中,，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺,，比較喜歡玩單個玩具,，不能將兩種玩具組合起來玩,。

三、學習方面：

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的,，對動物,、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能初步掌握一些簡單繪畫工具的使用方法;部分幼兒能大膽,、無拘束的表現(xiàn),，作品有個性。有初步想象創(chuàng)新的本事,，體會成功的歡樂。孩子們的繪畫本事也有了很大的提高,。他們對參加數(shù)學活動十分有興趣,。在原先的認識圖形的基礎上已能認識100以內的數(shù)字，會正確書寫田字格10以內的數(shù)字,。語言方面我班幼兒喜歡看書,，聽故事，大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問題,，喜歡背詩能被幾十首古詩,。活動中的傾聽習慣也有所改善,，還需要我們進一步提高,。

大部分幼兒明白進教室不能打擾別人，從腳步輕輕,、說話輕輕到關門輕輕,。幼兒們學習怎樣專心玩，明白要一心一意地玩一個游戲,，沒有成功不能隨便換別的游戲,。并且能發(fā)表自我的看法。經(jīng)過系列性的探索性主題活動,，我們得孩子主動探索的本事提到進一步提高,。從“媽媽，我愛你”,、“春天的秘密”,、“好吃的東西”、“交通工具”等一個個主題活動中,，我們幼兒探索的本事越來越強,。在各項活動中幼兒記錄的本事越來越強。他們已能掌握多種記錄的方法,。從記錄“魔豆”到記錄“蠶寶寶”,，從記錄“媽媽的職業(yè)興趣”到記錄“我明白的交通工具”,。幼兒的記錄卡、記錄表,、記錄圖反映出他們自我觀察越來越仔細;幼兒知識面越來越廣;幼兒探索的方式越來越多,。他們能夠自我提出問題，他們帶著調查表能和自我的爸爸媽媽一齊解決問題,。同時他們對自然界的變化等自然現(xiàn)象也很有興趣,，并在一系列的主題活動中獲得了新知。并且有些幼兒在已有的基礎上能夠加入自我的想法,。在這樣的一個基礎上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細,，從而培養(yǎng)他們更專注的學習本領并且進一步培養(yǎng)幼兒主動探索的本事。

四,、游戲方面

同樣在我們的主角游戲中,，孩子們能夠將自我的生活經(jīng)驗更好的融入進游戲中，會自我制作一些游戲中的替代品來進行游戲,。孩子們從簡單的擺弄玩具到此刻能夠進入主角,，聯(lián)系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自我制訂的游戲規(guī)則,，愿意與別人分享玩具,，體會分享的樂趣。在游戲中,，他們學著了與人相處,，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了團體活動的樂趣。幼兒的交往本事有明顯提高,。他們能運用結伴,、輪流、商量等方式,，喜歡表達自我的主張和愛好,。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自我組織,，和孩子們一齊玩,。但關心團體和關心同伴的意識還需要增強,。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象,。

我們在體育游戲中滲入競爭性質的比賽,，培養(yǎng)幼兒團體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利,，我們鼓勵大家共同合作,，有團體榮譽感。

五、家長工作的再深入

在家園共育的過程中,，我們引導家長主動參與,，讓他們理解新的教育理念，達成共識,。經(jīng)過各種活動,，增進家長、孩子,、教師三者之間的理解與溝通,。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發(fā)展,。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力幫忙與合作,。

在進行家園對話的過程中，我們從以下幾方面著手：家長的參與力度增大,，如請我們的家長教師孩子共同參加各種活動,。在各種的活動中，我的努力得到了我們家長的肯定,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十三

共同成長，做好榜樣

大寶小學一年級入學一個禮拜后,，我迎來了我的二寶,，也就是香花幼兒園中(2)班的小朋友，我經(jīng)歷了自我的童年,，陪伴大寶歡樂了她的童年,，二寶的童年里又有許多對我來說都是好奇的經(jīng)歷，隨著孩子的漸漸長大和閱歷的增長,，我也是笨拙的描述自我在育兒方面的5個小小體會,，期望大家，各位家長互相切磋,。

1,，共同成長，做好榜樣

幼兒階段的孩子,，模仿力有多強,，大家都深有體會。家長在家里的一言一行都會是孩子學習的榜樣,，平時的說話,，做事都要注意，切記做到“一聽,，二看,，三仔細”。一聽是指專心聽孩子所言，孩子言語中的表述是他一天活動的總結,，哪怕是語無倫次,，也要聽完，能夠跟他一齊整理,，在以后的語言描述方面這是基礎,。二看，看孩子今日做了什么,，從小事情中能夠看到孩子的一天一天的提高,，多給予鼓勵。三仔細,，孩子的喜怒是我們把控不了的,，他們會因為玩具找不到大發(fā)雷霆，會因為小螞蟻不見了很悲痛,，會因為沒有和喜歡的小朋友一齊玩悶悶不樂等等,，這些我們都要注意，在言語上給予孩子正確的引導,。

2,，孩子要養(yǎng)成良好的品德

勤勞善良是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，從小給孩子一顆善良待人的心,。和顏悅色的對寶寶講話,，也是對孩子的最直接的影響，我以往在大寶身上這點做的不夠好,，在小寶出生后,，我理解了大寶的提議，她對我講述了,，她當時的心境,。感激孩子原諒了我，這時候我明白我的大寶已經(jīng)有一顆寬恕的心,，我很高興,。百善孝為先，每個禮拜都會給老家的爺爺奶奶,，外公外婆打電話,，讓他們主動問候，雖然兩個寶寶的老家話講的一塌糊涂,，可是聽到的是老人寬慰的笑聲,，這是孝心的小小體現(xiàn)。

3,，孩子的動手本事,，小手能做的都要自我做

大寶和小寶都是小班的時候自我洗澡,，洗頭，洗自我的小衣服的,。那段經(jīng)歷是從洗的亂起八宗,，一個洗澡間都是泡泡，頭發(fā)上還是洗頭膏,，但那都是過去時了,，我給他們照了鏡子，這些都改正了,，不要覺得他做不好,，覺得他做的慢，這些都要經(jīng)歷的,，此刻他們很好,，我也相信他們會做的很好。小寶每一天睡覺前會把自我的床鋪整理的干干凈凈,，看了動畫書后睡覺,，這個習慣是大寶帶的，我曾今有過偏心這個小寶,，被大寶制止了,。所以放心讓著你們的孩子去做，沒有不能夠,，是家長不舍得了,。

4，給他歡樂成長,，對他的疑問要有耐心去解釋

我給小寶取了個小名叫一千萬個為什么，他每一天的疑問很多很多,。因為經(jīng)常在我工作的地方一齊,，他的疑問越來越的，除了奧特曼,，怪獸,，變形金剛，海底兩萬里,，無數(shù)的疑問要問我外,，科學與探索這個節(jié)目是我們必須陪伴要看的，邊看一邊講述,，他很集中精力,。我講述的是口干舌燥，可是還是會講,。以往孩子問過我一個問題,，我不明白怎樣回答，小寶說，媽媽微信是怎樣支付錢的,，怎樣塞到手機里的,。這是一種神秘途徑，在我還沒解釋的時候,，他已經(jīng)打開我的手機,，看看這個孔，那個孔,，很懊惱的說,，沒有一個地方能塞進去錢。這是一件多可愛,，多可笑的事,。他很多小故事，有很多好奇的東西,。每一天玩的都是開心,，都是歡樂。

5,，收集儲存寶寶成長的點滴

兩寶成長過程,，作為家長，我歷歷在目,，把這些當作故事講給他們聽,，他們會覺得自我好可愛呀，跟此刻的自我比較,，他明白自我長大了,，是可愛的長大了，那是一種分享,。

這幾點是我簡單的描述了自我照顧兩個寶貝的小體會,，孩子的成長是無限度的，小寶的不自信,，這一點在幼兒園改變了好多,，這是團體的力量，學校給予的調整,。把這些分享給大家,，互相交流，咱們家園共同提高,，孩子成長的道路上都將會歡歌笑語,，鮮花滿布。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十四

各位家長,，你們好!

首先,，我對你們的到來表示熱烈的歡迎,，并感激你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持,，對孩子的一種關心,，正是有了你們的信任、理解,、支持,，我們的工作才能順利開展。

在此,，我真誠地對你們說一聲：多謝,，真誠地多謝你們的熱情支持。同時,，更期望你們能一如既往地關心與支持我們的工作,。

一、班級情景分析

本班現(xiàn)有幼兒44名,，男孩30名,，女孩14名。其中有15名幼兒是這學期的新生,。這群幼兒聰明活潑,，十分討人喜愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園,，今年已是第四三年的開始了,。這群幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大提高,，如：男女生都喜歡參與體育活動,，在活動中表現(xiàn)得進取踴躍，動作靈活,、反應敏捷;在活動中進取性逐步增強了,，對創(chuàng)造性的活動十分感興趣，女孩子更加喜愛唱歌,、舞蹈等藝術活動;學習中進取動腦、好發(fā)問,，喜歡參加科學探索活動;多數(shù)孩子的生活衛(wèi)生習慣較好,。但班上也不一樣程度地存在某些薄弱環(huán)節(jié)：有的幼兒自我控制本事較差，有欺侮同伴的現(xiàn)象,，且不能友好相處,，碰撞現(xiàn)象時有發(fā)生;同時我們還發(fā)現(xiàn)，他們傾聽的習慣需要加強,，孩子們之間相互學習,、自主性,、決策本事等方面有待進一步培養(yǎng)，注意力及相互間的情感教育需要重點指導,。本學期,，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒書寫的訓練,，學習拼音和10以內的加減法,，將學前的準備工作與各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎,。

二,、幼小銜接實施方案

1、學前思想準備：提高孩子的團體意識和團體榮譽感,。

進入大班以后,，孩子的團體意識有了迅速的發(fā)展。他們常常以自我是大哥哥大姐姐而自豪,，也常常以為自我的班團體取得的勝利而歡呼跳躍,。團體主義情感是一種進取而強大的道德力量，他對幼兒的個性,、社會性及道德品質的發(fā)展有著重大的影響,。所以，團體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一,。

培養(yǎng)幼兒的合作行為,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能,，學會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情景。所以,，我們將與孩子一齊討論,，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?

我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作,。

經(jīng)過參觀小學,，讓幼兒明白為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不一樣,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫忙他們解決“向往上小學、又不明白怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準備：

(1)經(jīng)過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自我的眼睛及各種感覺器官。

(3)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;明白不能玩水、玩火,，玩電,。

幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙,、進行構建活動等等,，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留,，玩大型玩具等,，請大家回去后必須要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們,，另外我們也會督促孩子,，避免事故的發(fā)生。

為安全起見,，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品,、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋,，如發(fā)現(xiàn)有危險物品(如小刀,、藥片、鐵釘,、小顆粒物,、釘錐、彈子,、碎玻璃等危險品)應立即取出,，并及時對孩子進行教育,。

3,、獨立生活本事的準備：

(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應當做什么事并必須做好;什么時候不該做事并控制自我的愿望和行為。

(2)培養(yǎng)孩子的獨立意識,。經(jīng)過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的本事,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自我的事自我做,，遇到問題和困難自我要想辦法解快,。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后,，學習的模式成為課堂教育,，課間休息時是充分自由的，要自我整理書包,，自我喝水,，自我上廁所，自我的事情自我做,，遇到困難和問題要自我想辦法解決,。所以，學習生活不能再完全依靠父母和教師,，要慢慢地學會自我生存,、生活、學習和勞動,。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作本事：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自我的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自我的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子的注意力,。孩子上學后每堂課有40分鐘時間,，需要孩子集中注意力聽講，此刻需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情,。

(3)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;在游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

家長應重點培養(yǎng)孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢,。孩子在剛開始接觸書寫時,，坐姿、握筆姿勢必須要正確,。堅持“一拳,、一尺、一寸”,，如一味地只要求孩子寫,，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的,。孩子在家書寫時,，請家長協(xié)助做好提醒，挑選適宜的桌椅,，幫忙孩子養(yǎng)成良好的姿勢,。

(4)知識經(jīng)驗的積累：

a、閱讀,、書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識,。

b,、數(shù)學方面的滲透：經(jīng)過每次的數(shù)學活動，對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本事,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的本事,。

掌握10以內數(shù)的組成和加減運算。請大家注意一下,，那里我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數(shù)的組成和加減運算就足夠了,。

認識鐘表、日歷,。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象,，不太容易懂。

本學期我們試著讓孩子理解幾點(整點和半點),、幾月幾號是什么意思,，幾乎每一天都要問問孩子今日是幾號?到此刻我對幼兒進行過逐個問詢統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)還有十幾個小朋友還不能準確的說出鐘面上表示的時間,，還有一半幼兒不能詳細的說出日歷上所有數(shù)字以及其他文字所表示的意義,，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解,，并不斷復習(也期望能得到家長的支持和配合,，在家能夠多問問孩子此刻幾點鐘了?今日是幾號?昨日幾號?明天幾號等等)

三、需要家長配合的事情作息時間

1,、為了從小培養(yǎng)孩子有良好生活習慣和團體意識,，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動,。

2,、早上來園時間7：50~8：00，中午：2：50上課中午要午休睡覺,，晚上：4：10和5：00

3,、為幼兒準備繩子，鼓勵孩子練習跳繩半分鐘連續(xù)跳30個,。舉行跳繩比賽,。

4、如果你的電話號碼有變動請及時告訴我們,，以免有急事時聯(lián)系不上,。

5、幼兒成長檔案

孩子能平平安安、快歡樂樂地度過每一天是我們共同的心愿,，請各位家長放心,，我們必須會盡全力把孩子教育好、照顧好,。

同時也需要在您的鼎力下,，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展,。我們將更加努力工作,，不負重托。平時有什么想法或意見請您及時跟我們交流,、溝通,。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十五

區(qū)域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動，他們能夠在活動中根據(jù)自我的喜好選擇活動,，能夠自由的發(fā)揮與探索,。此刻我將小班區(qū)域活動的開展做如下評價：

一、創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境,。

創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境既要研究到幼兒之間能相互交流,、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾,，從而使幼兒能專注投入某一活動,，充滿自信地探索問題。

我們的區(qū)域活動采用固定與靈活設置相結合方式,，創(chuàng)設豐富多彩的,、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角,，讓每個幼兒有機會自由選擇,，用自身的方式進行學習。例如小班具體設置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：,、喂寶寶,、扣紐扣、編辮子等;“數(shù)學區(qū)”：數(shù)字象棋,、圖形投放盒等;“表演區(qū)”：頭飾,、手偶、手搖鈴,、雙響筒,、扇子、各式各樣的服裝,、快板,，腰鼓等進行打擊樂;“操作區(qū)”：白板畫畫,、穿編花籃、包糖果,、棉花,、穿糖葫蘆、干樹葉,、毛線,、穿珠子、涂顏色,、喂小鳥等半成品;“科學區(qū)”里供給望遠鏡,、小汽車、九連環(huán),、動物模型、磁性玩具等等,。閱讀區(qū)：各種類型的圖書和大小不一的字卡;搭建區(qū)：廢舊紙箱,、廢舊易拉罐、幼兒園供給的大,、小積木玩具,，因為我班可利用空間比較有限，經(jīng)過商量我班將較為安靜的區(qū)域操作區(qū),、科學區(qū),、閱讀區(qū)、數(shù)學區(qū)建立在活動室內;將表演區(qū),、搭建區(qū)建立在活動室內的床上,，區(qū)域活動時將床鋪疊好，以供幼兒進行區(qū)域活動,。生活區(qū)安排在室外欄桿上,，將操作物品安裝在欄桿上，即方便又有立體感,，大大供給了利用空間,。操作區(qū)的白板安裝在墻上，以供幼兒方便操作并根據(jù)活動情景靈活調整

同時,，我們也根據(jù)我們的主題活動將區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分,，在幼兒進行區(qū)域活動時也能進行學習活動，提高活動的利用率,。比如操作區(qū),，會投放一些平時做寶寶秀時剩余的一些材料放在區(qū)域中，讓孩子有時間時或是進行區(qū)域活動時去操作,。秋天落葉,，我們會帶孩子到院子里撿一些形象的葉子,，擺放在區(qū)域中，孩子在區(qū)域中會粘貼,、會用手去撕,、會插在頭上當頭飾等。我們班玉函小朋友在操作葉子方面比較有天賦,。在數(shù)學區(qū)中我們會放入俄羅斯套娃,、大小不一的物品，讓幼兒自我去看,、去比較,，培養(yǎng)幼兒進取動腦的好習慣。在美工區(qū)中會投入剪刀,、油畫棒,、橡皮泥、空白紙,、水彩筆等,，在平時的藝術操作中剩余的一些成品、半成品,，供幼兒去參考,、去仿照。有些幼兒購買的橡皮泥中會有一些模具和步驟圖,，我們也會將這些現(xiàn)成的材料投入到區(qū)域中,，方便幼兒自由選擇。在表演區(qū),，會投入一些自我用毛線編的假頭套,、表演用的衣服、扇子,、腰鼓,、響板、玩具劍等,，供給豐富的材料,。通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動應根據(jù)活動區(qū)的層次性特點供給難易程度不一樣的材料,。有時即便是同一班級中同一類型的活動也經(jīng)過供給不一樣層次的材料來體現(xiàn)層次性,。適合幼兒不一樣發(fā)展水平、不一樣學習節(jié)奏的多層次的活動材料,，能夠滿足不一樣

幼兒進行自主選擇的需要,。

二、區(qū)域材料投放要有層次性

每個幼兒有每個幼兒的性格特點,，這也就決定了每個幼兒的本事水平不一樣,，所以材料的投放要兼顧到每個幼兒因,，不能都簡單，也不能都復雜,，要為不一樣水平的幼兒供給活動的機會和成功的條件,。比如小班美工區(qū)“穿珠子”游戲、教師供給三種層次的材料,，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿,。益智區(qū)投放的拼圖，按塊數(shù)的不一樣拼(4,、6,、8、10)都應當體現(xiàn)層次性,。

三,、教師的指導

對于小班孩子來說，教師的現(xiàn)場指導顯得十分重要,，不做指導幼兒根本不明白該怎樣做,，所以說教師在這個區(qū)域活動中顯得十分重要。作為教師,，要始終要清楚自我應處的位置,，不應當是知識的輸出教育者,，而是應供給舞臺給幼兒自由發(fā)揮,，能夠做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作,，扮演好觀察者與指導者的主角,。

觀察、再指導,。把握時機,，適時介入指導

觀察能夠幫忙教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如：我們班的熙森小朋友在操作區(qū)中包糖果,，糖果有大有小,，糖紙也有大有小。熙森剛開始操作,，他根本不明白大的糖紙包大的糖果,、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長時間后,，熙森還是沒有掌握其規(guī)律,，亂包一氣，當然,，包出來的形狀肯定不好看,，有的還都沒有包好,，糖果都露在外面。這個時候就需要教師伸出援助之手,，充分發(fā)揮自我引導者的主角,，給熙森指條明路。這個時候,，熙森豁然開朗,，一下子就掌握了包糖果的技巧，相信熙森對于包糖果印象很深,。作為教師,，我們就要了解幼兒發(fā)展的特點與需要，并在此基礎上進行分析,，從客觀實際出發(fā),，提高教育指導的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲,?？杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導行為。

由此可見,，教師的適時介入也十分的重要,。再舉兩個例子：默默很想進表演區(qū)穿區(qū)內的漂亮衣服?？墒潜硌輩^(qū)內的小朋友已經(jīng)很多了,，小朋友們在玩過家家的游戲，也沒有區(qū)牌能夠用了,?？墒悄€不想去別的區(qū)域里玩。教師就可引導他教師可引導他：“你想一想怎樣才能進去”當他想出“當一名客人”的時候,，孩子最終以一名“舅舅”的身份進入到表演區(qū)去玩了,。如在一次搭建游戲中，強強在不細心碰壞了小朋友搭的動物園的時候,，孩子們一時,，很激動，有的埋怨強強,，有的以暴力攻擊強強,，有的不知所措，教師立刻說：動物園是不是“地震”了,，我們趕快搶救動物,，把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛,。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題,，需要介入游戲,，須找好最佳的時機。

當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時,，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵,，教師有時做調解員，有時做旁觀者,，在區(qū)域活動中,，教師要放下自我的身份，以伙伴的身份進入到游戲中,。對于小班孩子來說,，孩子在進行區(qū)域活動時發(fā)生的較多是矛盾，所以教師應以調解員的介入游戲中,，用適宜的方法幫忙孩子解決,。

為了調動幼兒進取性，教師的指導盡量用鼓勵和肯定的方法,，幼兒之間存在著差異,，只要幼兒是主動參與，進取思考的,，那不管結果如何,，都要給予表揚與鼓勵。否則本事弱的孩子總是失敗,，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,，最終導致對整個游戲失去興趣。

四,、幼兒在游戲中的表現(xiàn)

游戲是幼兒最喜歡的活動,，區(qū)域活動能夠更好的鍛煉幼兒的進取性,，對幼兒的動作,、言語、思維,、想象,、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的,，他們自主的選擇游戲材料,，選擇活動資料和合作伙伴，按照自我的想法意愿進行游戲,。教師在整個區(qū)域活動中也不會干涉幼兒的自由,。例如：幼兒能夠根據(jù)自我的意愿進入不一樣的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還能夠選擇不一樣的活動形式和活動資料,。教師不占主導地位,，幼兒是自由的,，發(fā)散思維很強的。在我們小班,，在區(qū)域里玩得最開心的當屬強強,、高高、玉函,、笛妃,、桑晨、小彤,、心月,、鎮(zhèn)昊。幼兒自我構成規(guī)則,。

五,、特色

對于我們幼兒園來說，特色就是棋類游戲,，我們小班的棋類游戲有身體動動棋,、動物的食物棋、數(shù)學棋,、相反朋友棋及各類原始棋,、整合棋。孩子在游戲中能孩子自由探索,、大膽操作,、勇于創(chuàng)新?？赡苄“嗟挠變簺]有接觸過棋類游戲,，學習起來比較的吃力，相信在過年后會有所減弱,。

六,、下一步打算

1、對各游戲的特點和組織策略還不是很了解,，本學期,，我將針對不一樣的主題游戲做深入了解。

2,、在平時的游戲組織中,，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略,。

3,、利用進區(qū)卡，指導幼兒有序進行游戲。區(qū)域里進入幼兒數(shù)量有限,，以保證幼兒在區(qū)域內的安全與質量,。

4、投放豐富的區(qū)域材料,，保證材料的豐富性與多樣性,。

5、可是多的干涉幼兒的區(qū)域活動,，尊重幼兒想象力,。

6、區(qū)域活動一切以安全為主,，投放安全,、利于幼兒操作的材料。

我參加幼教工作快一年了,，對于區(qū)域活動不算是很了解,，也不太懂，我剛剛接觸區(qū)域活動,，在這方面還很不成熟,，有說的不準確的地方請見諒?？墒俏蚁嘈?，只要去做，付出努力了,，就算成果不好,，我也會很欣慰。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十六

一,、教育教學方面

1,、主題活動的實施：本學期我們依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《武漢市課程綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析,，結合新世紀主題探究課程,，開展了《異常的我》、《美麗的春天》,、《十二生肖》,、《愉快的夏天》等主題活動,。在新《綱要》指導下,，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合,，相互滲透,，注重趣味性、活動性,，寓教育于生活,、學習中,。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天,，隨著季節(jié)的變化,，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹,、春天的小動物,，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長綠了,，小蝌蚪出來了,，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一齊飼養(yǎng)小動物,，并在教師的指導下學習記錄小動物的成長過程,，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一齊填寫“我對春天知多少”的調查表,，加深了幼兒對春天的理解,，孩子們經(jīng)過看、說,、畫,、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

2,、結合主題活動開展區(qū)域游戲,。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與中二班共同創(chuàng)設了“小小探究室”,、“我愛小動物”,、“歡樂舞臺”“小手真能干”“我和數(shù)字做游戲”“小豆豆長大了”等8個區(qū)域，并在區(qū)域活動有計劃有步驟地供給材料,，對幼兒

進行階段性,、針對性地觀察指導、為幼兒供給豐富有效的材料,，引導幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索、學習,。例如：結合主題活動《美麗的春天》,，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領制作植物標本;結合季節(jié),，教師與幼兒一齊種植大蒜,、蔥、綠豆、黃豆等植物,，并根據(jù)中班幼兒的特點,，引導幼兒觀察、記錄黃豆與綠豆的生長過程,，為幼兒的探索活動供給了幫忙,。結合《十二生肖》主題活動，我們在手工區(qū)供給紙杯,、紙盤,、彩色皺紋紙、剪刀,、橡皮泥和吸管,，引導幼兒用自我喜歡的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展,。

二,、生活護理及常規(guī)教育

1、生活護理：幼兒園工作中,，教育孩子的工作固然重要,，但保育工作也不能忽視。僅有一個干凈的環(huán)境,，孩子有一個健康的身體,，才能愉快地學習和生活。所以,，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度,，每一天堅持教室的通風及室內外環(huán)境的清潔,，定時消毒。在6月份,，因為我班有個別幼兒出水痘,，所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外,，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬,，仔細觀察班上幼兒情景，及時隔離,，使水痘傳染得到了較好的控制,。對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧,，經(jīng)常留心他們在進餐,、午睡時的表現(xiàn),，戶外活動中也異常關心他們的冷暖,，提醒他們多喝水,，及時給孩子更換汗?jié)竦囊路野嘤腥种坏男∨笥褞Я艘路c毛巾,，我們總是耐心地為幼兒更換,，使家長放心。

2,、常規(guī)管理,。幼兒升入中班后覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟,、小妹妹了,，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的進餐,、盥洗、午睡等習慣,，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,，進取鼓勵幼兒學做自我的事。大多數(shù)幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服,，正確使用筷子進餐,，有的孩子們在教師與家長的鼓勵下,，還學著自我洗澡、洗衣服，幼兒的勞動意識增強了,，獨立本事也提高了。為要使孩子有一個良好的身體,，我們還注重加強各項鍛煉活動,，鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每一天不少于2小時的戶外活動,，其中體育活動一小時,，并注意豐富戶外活動的資料。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養(yǎng),。今年體檢,，我班的三率達標情景良好。

三,、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并進取支持,、幫忙家長提高教育本事,。”本著這樣的指導思想,，我們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長,。開學初就召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗,，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄,，與家長進行交流溝通,，對于個別特殊的孩子，我們還進行了家訪,，與家長共同商討對策,。

在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,，使每位家長了解班級正在開展的活動,。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展,?！傲弧被顒悠陂g，我們也經(jīng)常與家長交流,，邀請家長參加幼兒的活動,，加強了家長的參與和互動，真正做到讓家長放心,、滿意,。

四、個別幼兒的教養(yǎng)工作與成效

每個班級都會有特殊的幼兒,，我班也不例外,，毛哲正是個衛(wèi)生習慣和行為習慣都很差的孩子，因為他總是喜歡打別人,，在學習時影響他人,，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友,，總是攻擊別人,，有一段時間還不原意上幼兒園,，發(fā)現(xiàn)這個問題后，我們針對幼兒情景采取了必須的措施,，剛開始,，我們總是采取批評教育的方法，并與家長聯(lián)系,，將幼兒這種壞習慣告訴家長,，期望家長多多教育,，可這種方法收效甚微,，之后，我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花,，于是利用午睡表現(xiàn)好的情景,，及時表揚了他，并獎勵他小紅花,，他很高興,，整個午時都很守紀律，以后,，我們改變教育方式,，總是借機會表揚他，鼓勵他,，慢慢地,，毛哲正變了，變得很聽話,，除了進餐,、午睡表現(xiàn)好外，他還學著畫畫,，幫忙小朋友穿鞋子,，這在以前想都不敢想，我們二位教師都很高興,，他的爺爺奶奶也很高興,。另外，我班有兩個小朋友性格很內向,，我們也針對幼兒情景多給幼兒交往與說話的機會,，使幼兒有了明顯的提高。

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十七

尊敬的各位家長,，你們好!

為了孩子們得到更好的發(fā)展,，今日我們又坐到了一齊，舉行我們的半日開放活動!首先,，我代表班上幾位教師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感激,，今日把各位家長請來主要是觀摩您的孩子在幼兒園半日學習生活情景,，讓您對孩子在幼兒園一日生活以及我們的教育方法有所了解。

半日活動流程：晨間接待,、晨間活動,、早操、講話,、語言教育活動,、美術教育活動、茶點(今日的茶點推后：平時上午小班僅有一節(jié)團體教育活動,，為了更多的想家長展示五大領域的活動,，上午開了兩節(jié)教育活動，為了能讓孩子堅持較好的精力學習,，把茶點推后進行,，特此說明)

一、介紹幼兒發(fā)展情景：

孩子們入園已經(jīng)三個月了,。剛開始,，有一部分孩子不會自我吃飯、洗手,、穿脫鞋子,、上廁所等等，我們手把手地教他們上廁所,、給他們喂飯,、幫他們穿衣，連我們自我也記不清喂過多少碗飯,，提過多少小朋友褲子,，給多少小朋友擦過鼻涕。此刻孩子們都有很大的提高,，不管是在學習常規(guī)方面還是在生活常規(guī)方面,，以及自理本事方面都有很大的提高和提高。每個孩子都有自我最明顯的提高,。大部分幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的一日生活,，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。

他們從剛開始的行為自由,，不守紀律,，生活無序。如隨意離開團體,，自我跑到旁邊玩玩具,，找不到座位，不明白大小便,，到此刻能夠明白要遵守紀律,，按教師要求做,，上課能做好，進取舉手發(fā)言,。自我入廁小便洗手,，吃飯睡覺，活動有序,，這都是明顯的提高,，孩子們在各個方面都得到了不一樣程度的提高，我想大家都欣喜地看到了孩子們的提高,，每一天孩子們都能開開心心地來幼兒園,，愉快地參加各項活動，即時個別孩子來園時還有些小情緒,，但也立刻就好了,。孩子們也能與同伴友好相處,，每個孩子也都顯示出自我的個性,。

二、小班幼兒年齡特點

小班的孩子具有初步的自理本事,，喜歡聽故事和兒歌,，初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，能初步辨別常見色和簡單的方位,，記憶帶有很大的無意性,，多半是在游戲和其它活動中“自然而然記住的”，思維帶有很大直覺行動性,，仍以無意注意

為主,，他們的有意注意水平很低，一般只能維持3-5分鐘,。具有初步的規(guī)則意識和行為規(guī)范,，但自我中心化明顯。這個年齡段的孩子很喜歡想象,，有時還夸大想象,，這就要我們注意分清想象和撒謊的界限。比如,，他看到別人的玩具很好,，他會說我家里也有一個，或者拿別人的玩具說是自我的,，這只

是因為他想要這個玩具而產(chǎn)生的想象而已,，并不是有意在說謊。

三,、我們的教育理念

1,、操作中學習,，游戲中發(fā)展。蒙臺梭利說過：我聽見我會忘記,，我看了我會記得,，我做了才會理解。我們要理解尊重幼兒的學習方式和特點,。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒經(jīng)過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,。

(如我們班級設置的區(qū)角)

2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出必須的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的提高,。

3.重視幼兒的學習品質,。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的進取態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫忙幼兒逐步養(yǎng)成進取主動,、認真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。圖片展示：一些跟蹤研究證明，孩子在建構游戲中的表現(xiàn)與今后的數(shù)學成績成正比,。主角游戲的表現(xiàn)與今后的作文水平正相關,。

4、進取創(chuàng)設班級環(huán)境：《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。”“幼兒園應為幼兒供給健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展

的經(jīng)驗”,。在班級環(huán)境創(chuàng)設上,，我們有主題環(huán)境的墻面創(chuàng)設與游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設。環(huán)境作為一種“隱性課程”,，在開發(fā)幼兒智力,、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

四,、與家長探討的幾個問題

1,、交往方面：此刻都是獨生子女，在家從來都是以他為中心家長都疼他,，也不用擔心有人會跟他搶東西,，可是進入幼兒園就不一樣了，要學會分享,，要學會謙讓,，學會過團體生活，這個時候他往往很不適應,，有一種不安全感，自我的東西不愿意跟人家分享啊,，搶玩具啊,，不讓別人碰她的椅子等，所以就會經(jīng)常發(fā)生攻擊性行為,，(打人,，抓人，咬人)(如兩位孩子為一件玩具爭搶,，搶可是的就給他抓了一下,，可能臉上有抓痕——)兩個孩子抱抱就會被咬了一口。這些都是孩子上幼兒園后必然經(jīng)歷的過程,。一個班中65%的幼兒都會有這些攻擊性行為,，(不論男孩還是女孩，平時很乖的或者調皮的)只可是由于個體差異(年齡大小,，力氣大小)每個人造成的后果不一樣,。產(chǎn)生攻擊性行為的原因還是因為年齡小語言表達本事跟不上，索性用手，用牙代替,。這種情景在小班是不可避免的,，不是我們教師推脫職責，作為教師必須會和小朋友耐心的講道理教育他,。盡量減少這種攻擊行為,，把這種行為的發(fā)生率降低到最低。之前發(fā)生的一些攻擊性行為,，家長們沒有責怪我們教師,，而是提醒我們教師，在此我代表我們小六班幾位教師表示歉意,，每個孩子都平平安安快歡樂樂地度過每一天是我們共同的心愿,，我們必須會盡全力照顧好你們的孩子的，

2,、表揚與批評：經(jīng)常聽家長說：教師,，我們的孩子就愛聽好話，說一下都不行,。在教育幼兒中,，我們堅持以賞識表揚為主，但不能為了表揚而表揚,，更不能為了討好幼兒而濫用表揚,。眾所周知，表揚,、鼓勵對幼兒個體發(fā)展的促進是顯而易見的,，尤其是對處在幼年階段的兒童?？墒?，當賞識教育在學校里泛濫的今日，孩子們幾乎沒有經(jīng)過相應的努力就解決了簡單的問題,，這樣是否也有必要進行表揚呢?是否批評在學校里就該絕跡了嗎?難道過分頻繁的表揚對孩子的成長就不存在任何危險嗎?(1),、濫用表揚會使孩子驕傲自滿，自以為是(2),、濫用表揚會使孩子對表揚產(chǎn)生“審美疲勞”(3),、濫用表揚不利于孩子智力開發(fā)和學習的提高(4)、濫用表揚會讓孩子對外在的評價產(chǎn)生依靠,，喪失獨立性

其實,，人的一生中遭遇的挫折和失敗何其多，孩子們在成長的過程中,，不僅僅需要掌聲和鮮花,，更要有勇氣去應對荊棘、壕溝。不經(jīng)歷風雨,，難以見彩虹;不經(jīng)歷磨難,，蒼鷹難以翱翔于九天之上;不經(jīng)歷捶打，好鐵不能成鋼,。

3,、正面引導：我們也還發(fā)現(xiàn)一些問題，需要和家長溝通,，配合我們才能教育好孩子,。，在幼兒園,，教師要求孩子學習新的本領時要專注,，游戲中要遵守規(guī)則，做事不能影響別人,，不能追逐打鬧孩子感到有約束,，有壓力，沒有家里自由,。所以有的不想上幼兒園,，但家長要真正面引導，進取鼓勵幼兒來園,。還有就是家長每一天問孩子一些消極的問題,，容易誤導孩子，

造成負面影響,。如：“今日小朋友可打你嗎?”“教師可吵你嗎?”,，我們能夠換個方式問孩子：“今日，你在幼兒園最開心的事情是什么?”,、“你和哪幾個好朋友玩的”等,，鼓勵孩子多交朋友，會交朋友,。

4、堅持一致,，不遷就孩子,。如，發(fā)現(xiàn)有個別小朋友把幼兒園的玩具帶回家,，有的還不止一次;還有個別的孩子到幼兒園,，不知向教師問早、問好,，走的時候不愿和教師說再見;有個別的好攻擊別人的孩子,，需要家長好好教育;我們還發(fā)現(xiàn)，星期一孩子異常難帶，總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況,。所以,，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園堅持一致,。家長和我們教師對孩子的教育要求要一致,。我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食,、不浪費,，因為挑食在幼兒園能夠說是最讓人頭痛的事，有部分幼兒有點挑食,，教師講了,，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃,，有時甚至不吃菜不喝湯,，光吃飯，可是請家長放心,，我們一般都會讓孩子把飯吃完,，請您在家也督促幼兒不要挑食，因為孩子需要全面的營養(yǎng),。經(jīng)過對孩子的教育和引導,，此刻孩子們基本沒有挑食的現(xiàn)象，都得到了很大的改善和提高5,、自我的事情能自我做,。有一種愛叫放手：孩子有本事來完成自我的事，做家長的千萬不要小看自我的孩子,，只要你放手讓他做,，也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯了,，只要你能讓他堅持下去,，他的小手必須會十分靈巧的，千萬不要因為自我的孩子小,，就一味地包辦代替,，你應當明白，這一團體中,，每個孩子都是差不多大的,，也許正因為你的包辦代

替，才讓你的孩子在各方面的生長發(fā)育不如別的小朋友的,，所以在此我要請家長們放手,，再放手,，讓我們的孩子自我去嘗試，錯了能夠改正,，對了讓他嘗到勝利的果實,。過度的愛不僅僅是對自我的一種摧殘，對孩子也是一種傷害,。所以,，家長愛孩子要有個度，過度的愛只會是傷害!我們應還孩子一片天空,，讓孩子自由成長,。

(此處播放日本幼兒園視頻畫面)

6、少看動畫片多閱讀：看電視會上癮,，看電視多的孩子會受到電視中購物消費的影響,，養(yǎng)成不良消費習慣;動畫片是培養(yǎng)不出人才來的。給大家講一個耳熟能詳?shù)墓适拢嚎茖W家把孩子分成兩組,，一組孩子是聽教師講白雪公主的故事,，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主,。聽了故事的孩子,，畫出的白雪公主各不相同，并且,，孩子們會根據(jù)想象,，賦予白雪公主不一樣的形象、裝束和表情;看了動畫片的孩子,，畫出的白雪公主全都一模一樣,，因為她們看到的都是一樣的。書是人類提高的階梯,，你讀得越多,，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀,，就讀得越多;你讀得越多,，你明白得越多;你明白得越多，你就越聰明,?？傊皟和闹橇θQ于良好的閱讀本事”,。閱讀本事構成的越早，對孩子的綜合發(fā)展效果越好,。讓我們共同努力,，使孩子們盡早地體驗到閱讀的樂趣,，讓書成為他們終生的良師益友。

7,、進取參加冬季早鍛煉活動,。冬天天氣寒冷，有的孩子開始賴床,，經(jīng)常遲到,。請家長要糾正孩子的不良習慣，盡量按時送孩子來園參加冬季早鍛煉活動,，鍛煉身體是提高小朋友身體素質的一個重要途徑,，能夠使身體動作更加協(xié)調，反應更加敏捷;能夠增加肺活量,，心臟跳動也更加有力,，血液循環(huán)更加暢通;堅持冬季鍛煉的人，抗寒本事比一般人增強8-10倍,。身體對疾病的抵抗本事增強,，俗話說“冬天動一動，少鬧一場病;冬天懶一懶,，多喝藥一碗”就是這個道理,。冬季體育鍛煉，理解陽光的照射,，彌補陽光照射的不足,。陽光中的紫外線不但能殺死人體皮膚、衣服上的病毒和病菌,，對人體有消毒作用,。還能促進身體對鈣、磷的吸收作用,，有助于骨骼的生長發(fā)育,。冬季體育鍛煉，還能夠加快血液循壞,，增加了大腦氧氣的供應量,，這對消除大腦長期工作帶來的疲勞，增強記憶力,，提高學習效率,，都有進取的作用。

8,、請家長給孩子穿適宜較寬松的衣服,，便于孩子活動、游戲,。

9,、重視傳染病預防,，及時請假。

10,、幼兒來園時請家長檢查幼兒口袋等,，不帶小扣子、首飾,、硬幣,、瓜子、花生等進園,。進行安全教育,，如不跟陌生人走等。

11,、請家長在送孩子上幼兒園時,，教育孩子愛護幼兒園的花草樹木，堅持幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生,，不隨地吐痰，扔垃圾等,。

當然,，我們的工作中也會有不足，在幼兒園里教師的照顧肯定比不上家里對孩子這種一對

一,、甚至兩對一,、三對一的照顧來得周到。有時孩子尿褲子了,、被同伴欺負了,、丟了衣服等,，而我們卻沒有發(fā)現(xiàn),，孩子小控制力差,，還不能分辨是非,，,，免不了磕磕碰碰,，有時候摔到了,，撞到了也是免不了的。在此，我們向各位家長表示深深的歉意,。

在那里還要衷心感激一向以來對我園工作大力支持的好家長,，如制作沙包,、飛盤、高蹺,、拉力器,、紙球、各種飲料瓶,，各種盒子,、供給各種游戲材料的家長，帶圖書,、橡皮泥,、皮球等的家長，早操比賽幫忙化妝的家長,，王澤洋的爸爸帶樂樂棒,，王怡茹的媽媽帶棉簽和棉花，王鈺涵的家長帶旺旺鮮貝,、徐恒瑞帶餅干,、橘子、山楂片等給小朋友分享等,。在此表示衷心地感激,。

如果今后我們在工作中有什么不到之處，或者你有什么疑問,，請及時詢問教師,。因為孩子還太小，有些事情他們說不清楚,。我衷心期望家長們及時地應對面地向我們提出來,，我們會盡量改善，同時也多謝大家對我們的信任,。期望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情景,。如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也能夠在qq群里留言與我們交流,。在那里期望大家也都能夠理解,，同時對所有理解支持我們的家長表示感激!

幼兒園保育自我評價 幼兒保育自我評價篇十八

每一次評價都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝,，中班上學期立刻就結束了,，一個學期的成長無論對孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學期工作能有效進展,，下頭將本學期工作評價如下：

一,、班級現(xiàn)況分析

本班有男孩_名,，女孩_名，男孩多女孩少,，經(jīng)過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活,，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學期我們經(jīng)過周末小舞臺,、月末展示,、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑,。進入中班,，孩子的知識量有了必須的積累、語言表達本事的提高,、自理本事,、交往本事、都有了很大提高,。

我們班有兩名代課教師,，一名保育教師，我們三位教師分工合理,、相處融洽,，會根據(jù)自身優(yōu)點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒,、相互溝通,，本著和諧、團結的原則,，把機構宗旨放在第一位,，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把職責,、愛心放在工作的首位,，對工作樂觀不拖后腿，在本學期中我們班__教師還被評為“師風師德標兵”,。

二,、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，僅有安全工作做好了其他工作才有保障,，本學期我們班從樓下搬到了樓上,，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發(fā)生,，我們及時針對這種情景自我反省評價經(jīng)驗,，對孩子進行安全教育，經(jīng)過案例分析、講道理,、故事,、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性,，到學期末孩子的安全意識有所提高,。

三、教育教學

本學期我們在園長,、副園長及教學中層的領導和督促下,，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節(jié)課能做到課前有準備,，課后有反思，虛心理解聽評課教師的意見,，并學習優(yōu)質課件使自我的教育教學工作有所提升,。經(jīng)過上優(yōu)質課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進行提升,。由于我們的孩子還處于幼兒階段,，注意力不集中、理解本事,、社會經(jīng)驗,、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習,。

四,、家園共育

本著相互尊重、平等的原則,，我們針對孩子的實際情景引領家長,，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們經(jīng)過與家長當面溝通,、家訪,、打電話、校訊通,、公開課,、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長,，服務家長,。贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持,。

工作中有甜也有苦,，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀應對,，努力改善,。工作中我們不計較自我的得與失，把班級工作放在第一位,，把孩子的健康成長放在第一位,，我們會不斷地給自我充電，充實自我,。讓孩子有更好的發(fā)展,，下學期加油!