時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇一
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期就要結(jié)束了,。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)輔差工作情況了,。
本學(xué)期，我依然擔(dān)任高二年級1-6班的生物教學(xué)工作,。面對繁重的工作任務(wù),，我沒有退縮，而是勇敢的接受了下來,。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望,，我一定要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去,。
當(dāng)然，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展,，是不太現(xiàn)實的。一方面,，涉及的班級較多,，另一方面，涉及的學(xué)生也較多,。每個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡,，想讓所有的學(xué)生都同時進(jìn)步，確實有一定的困難,。在每個班級中,，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”,。因此,，面對如此不均衡的學(xué)生，采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,，顯得有些蒼白無力,。
因此，在本學(xué)期的一開始,，我就估計到了這個問題,。在課堂上或課下，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動。沒用多長時間,，我就基本上摸清了每個的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。
面對那些優(yōu)等生,，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀,，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比,，和其他學(xué)校對比,。在課堂上，我給他們提出了更高的要求,，一些較深的問題,，由這些學(xué)生來回答，而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進(jìn)生來回答,。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題,。
后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素,，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師,，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進(jìn)行交流,，希望找到突破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來,。
面對某些后進(jìn)生,，我一次又一次的批評教育和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無動于衷,，我真的很想放棄,，可又一想，如此放棄,，豈不太不負(fù)責(zé)任了,，一定要堅持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓勵下,，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后,，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰,，總算自己的辛勤付出沒有白費(fèi),。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作,，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇二
一,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá),。
二、學(xué)情分析
高二年級,，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時期,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,，幫扶落后,，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生,，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺,，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,，還要結(jié)合活動體驗，問題探討,，綜合性學(xué)習(xí),，寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題。
三,、教學(xué)策略和具體措施
1,、重基礎(chǔ)
高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外,。知識點全部是課內(nèi),，考題,、語言材料全部在課外。任何一道高考題,，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例，絕對考課外文言文,。但實詞,、虛詞、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ),，重課本最為關(guān)鍵,。
定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。
定項：每天,、每周堅持字音,、成語積累、古詩文背誦積累,、文言閱讀,。
定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量,、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量。
定向：以課本為依據(jù),，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向,。
2、重系統(tǒng)
語文知識不是孤立的,，而是系統(tǒng)的,。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹,。在專項訓(xùn)練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測,，兩周一測試，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目,。
整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng),，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,，堅持落實,，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
3,、“三線推進(jìn)”
第一線索：語音,、文字、名言名篇,、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過早讀晚練的形式，督查夯實,，檢測過關(guān),。
第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀,，夯實基礎(chǔ),，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點,，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀,，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,，提高詩詞文化素養(yǎng),。
第三線索：作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,，練筆的時間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文,。
4、多讀多練,，開闊眼界,，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹,、美文選讀等。
四,、備課組工作重點
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1,、備課,。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組,，由小組主備,，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課,，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。
2、聽評課,。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,，通過相互聽課，評課,，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
3,、組題。教師下海,，學(xué)生上岸,。對每個學(xué)案、測試題,、月考題,，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學(xué)生,，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，實現(xiàn)有效突破。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇三
今天在這里主要是向各位學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作的經(jīng)驗和方法?，F(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報,，同大家交流。
大家都知道教書育人是一個漫長的過程,，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)有所樂。
我個人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育很有必要,。引導(dǎo)學(xué)生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),，經(jīng)常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生的例子給他們聽，分析他們成功與失敗的原因,，激發(fā)他們的求知欲,，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們立壯志,、敢爭第一的勇氣和精神,，敢于沖擊最高目標(biāo)。我給他們提出了要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的要求,，要求他們志當(dāng)存高遠(yuǎn),。我想如果有很高的目標(biāo)，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力,，因為動力是日常學(xué)習(xí)的力量源泉,。
其次，在平常的教育,、教學(xué)過程中,，我時刻都在關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績,，我都做了跟蹤記載和詳細(xì)的分析,，并讓他們知道你在做這個工作。這樣,，他們在每一科的每一次考試中都認(rèn)真對待,、不敢馬虎;通過多次考試的成績，分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目,，幫他們尋找缺點,，要求有針對性的查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)問題及時找他們了解情況,，幫他們及時解決問題,。
再次，耐心、細(xì)致做好他們的思想工作,。很多學(xué)生在能力上往往具備了很強(qiáng)的實力，但成績總是達(dá)不到理想中的高度,，究其原因,，是他們在除學(xué)習(xí)以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學(xué)習(xí),、生活中心胸要開闊,，胸懷要寬廣，不要斤斤計較于生活中的一些瑣事,，將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事,，將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和，穩(wěn)定,、樂觀,、豁達(dá)的心態(tài)，這樣學(xué)習(xí)起來才會感到輕松,、效率高,。在平常的教學(xué)過程中，對待他們一視同仁,，不能讓他們有優(yōu)越感,，該批評時照樣批評，關(guān)愛不等于遷就,。
還有,，從平常的作業(yè)、練習(xí)和檢測做起,，在規(guī)范上對他們提出了高要求,。要求他們書寫時字跡要工整、板書要清晰,、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡量減少非智力因素對學(xué)習(xí)造成的影響。
最后,，多和任課老師聯(lián)系,、溝通。及時了解學(xué)生各方面的動態(tài)和各科上的問題,，便于及時解決,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇四
近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。?
高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。
(一)二輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習(xí)題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練,，追求個性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本,，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心,。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。
(四)寫作
可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：
(1)全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓(xùn)練,。語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率,。
二、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練。
三,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。
四,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題
首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。
再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是高考考過，格外引起重視,。
微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,，歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五,、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化基本篇,。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄,。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學(xué),、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。
六、有效地使用練習(xí)
1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點,。
以往的訓(xùn)練有兩個偏差：
一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,，有利于遷移,。
2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：
(1)試題的測試目標(biāo),，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答,，特點是似是而非,，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律,。
(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗,、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。
以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散,，綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí)。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓(xùn)練,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇五
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子,，對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1,、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予 “精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn)，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心，工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。
3、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。
1,、多鼓勵少批評,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行 一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外,，本學(xué)期初,，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，如文學(xué),、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,，并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇六
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功,。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
1,、成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予 “精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn)，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心，工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的`效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。
1、多鼓勵少批評,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
2,、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行 一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外，本學(xué)期初,，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，如文學(xué),、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,，并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇七
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子,，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1、成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予 “精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作,。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1、幫助他們樹立自信心,，工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。
1,、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2,、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行 一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外,，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長,。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,，共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。根據(jù)本班的實際情況,，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真聽講,，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用,，但活學(xué)活用和遷移能力較差,，學(xué)生知識面比較窄，做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差等生得到較大進(jìn)步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀,、背誦,、口語交際、寫話,、課外閱讀,、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是魯教版五年級語文上冊,。教會學(xué)生敢于做題,，會做題，從最基礎(chǔ)的開始,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。
4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。
2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊,。
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3,、老師,、家長相配合
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。
4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。
6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率。
總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇九
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講,，各種作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用,，但活學(xué)活用和遷移能力較差,，學(xué)生知識面比較窄，做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差等生得到較大進(jìn)步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是魯教版五年級語文上冊。教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。
4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練,。
2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊,。
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3,、老師,、家長相配合
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的`水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。
4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。
6,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率,。
總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。
