時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇一
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期就要結(jié)束了,。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)輔差工作情況了,。
本學(xué)期,我依然擔(dān)任高二年級1-6班的生物教學(xué)工作,。面對繁重的工作任務(wù),,我沒有退縮,而是勇敢的接受了下來,。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,,那么,我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望,,我一定要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去,。
當(dāng)然,想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展,,是不太現(xiàn)實的。一方面,,涉及的班級較多,,另一方面,涉及的學(xué)生也較多,。每個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡,,想讓所有的學(xué)生都同時進(jìn)步,確實有一定的困難,。在每個班級中,,都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”,而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”,。因此,,面對如此不均衡的學(xué)生,采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,,顯得有些蒼白無力,。
因此,在本學(xué)期的一開始,,我就估計到了這個問題,。在課堂上或課下,我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動。沒用多長時間,,我就基本上摸清了每個的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,,這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。
面對那些優(yōu)等生,,我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀,,不要只在自己班級中比較,要走出去和其他班級對比,,和其他學(xué)校對比,。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,,一些較深的問題,,由這些學(xué)生來回答,而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進(jìn)生來回答,。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題,。
后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的??赡苷f家庭的因素,,也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師,,我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進(jìn)行交流,,希望找到突破口,把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來,。
面對某些后進(jìn)生,,我一次又一次的批評教育和心理輔導(dǎo),可是他們卻無動于衷,,我真的很想放棄,,可又一想,如此放棄,,豈不太不負(fù)責(zé)任了,,一定要堅持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓勵下,,一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后,,我的心理上有了一種成就感,有了一絲安慰,,總算自己的辛勤付出沒有白費(fèi),。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作,,我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇二
一,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù),從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,,以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,,重視寫作中的多向思維與真情表達(dá),。
二、學(xué)情分析
高二年級,,是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),,適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時期,,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,,幫扶落后,,表彰優(yōu)秀,對落后學(xué)生,,側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺,,補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),,解題技巧的點撥等方式,拓寬他們的思路,,提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,,還要結(jié)合活動體驗,問題探討,,綜合性學(xué)習(xí),,寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有間,,更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),,是備課組首先要解決的問題。
三,、教學(xué)策略和具體措施
1,、重基礎(chǔ)
高考題全部考課內(nèi),也可以說全部考課外,。知識點全部是課內(nèi),,考題,、語言材料全部在課外。任何一道高考題,,不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例,絕對考課外文言文,。但實詞,、虛詞、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,,遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ),,重課本最為關(guān)鍵,。
定時:早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。
定項:每天,、每周堅持字音,、成語積累、古詩文背誦積累,、文言閱讀,。
定量:規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量,、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量。
定向:以課本為依據(jù),,制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向,。
2、重系統(tǒng)
語文知識不是孤立的,,而是系統(tǒng)的,。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,,構(gòu)建知識系統(tǒng)樹,。在專項訓(xùn)練的同時,注重試卷的系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測,,兩周一測試,一月一小考,,這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目,。
整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng),本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng),,系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,,堅持落實,,實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
3,、“三線推進(jìn)”
第一線索:語音,、文字、名言名篇,、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí),,通過早讀晚練的形式,督查夯實,,檢測過關(guān),。
第二線索:課內(nèi)的課文講授,抓好閱讀,,夯實基礎(chǔ),,提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點,,下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),,加強(qiáng)積累,加強(qiáng)誦讀,,同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識,進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,,提高詩詞文化素養(yǎng),。
第三線索:作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,,練筆的時間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文,。
4、多讀多練,,開闊眼界,,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,,同時要求做好摘記,,寫讀后感、隨筆等,,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,,既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹,、美文選讀等。
四,、備課組工作重點
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1,、備課,。每個知識點各有分工,全備組老師分為四小組,,由小組主備,,主備人提供教案,課件及相關(guān)資料(或資源),,再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上,每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課,,努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。
2、聽評課,。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,,通過相互聽課,評課,,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
3,、組題。教師下海,,學(xué)生上岸,。對每個學(xué)案、測試題,、月考題,,備課組老師力求精選試題,抓住重點,把精髓傳授給學(xué)生,,將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,,實現(xiàn)有效突破。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇三
今天在這里主要是向各位學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作的經(jīng)驗和方法?,F(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報,,同大家交流。
大家都知道教書育人是一個漫長的過程,,我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學(xué)生學(xué)有所獲,,學(xué)有所樂。
我個人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育很有必要,。引導(dǎo)學(xué)生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),,經(jīng)常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生的例子給他們聽,分析他們成功與失敗的原因,,激發(fā)他們的求知欲,,樹立他們的自信心,培養(yǎng)他們立壯志,、敢爭第一的勇氣和精神,,敢于沖擊最高目標(biāo)。我給他們提出了要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的要求,,要求他們志當(dāng)存高遠(yuǎn),。我想如果有很高的目標(biāo),就會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力,,因為動力是日常學(xué)習(xí)的力量源泉,。
其次,在平常的教育,、教學(xué)過程中,,我時刻都在關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績,,我都做了跟蹤記載和詳細(xì)的分析,,并讓他們知道你在做這個工作。這樣,,他們在每一科的每一次考試中都認(rèn)真對待,、不敢馬虎;通過多次考試的成績,分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目,,幫他們尋找缺點,,要求有針對性的查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)問題及時找他們了解情況,,幫他們及時解決問題,。
再次,耐心、細(xì)致做好他們的思想工作,。很多學(xué)生在能力上往往具備了很強(qiáng)的實力,但成績總是達(dá)不到理想中的高度,,究其原因,,是他們在除學(xué)習(xí)以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學(xué)習(xí),、生活中心胸要開闊,,胸懷要寬廣,不要斤斤計較于生活中的一些瑣事,,將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事,,將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和,穩(wěn)定,、樂觀,、豁達(dá)的心態(tài),這樣學(xué)習(xí)起來才會感到輕松,、效率高,。在平常的教學(xué)過程中,對待他們一視同仁,,不能讓他們有優(yōu)越感,,該批評時照樣批評,關(guān)愛不等于遷就,。
還有,,從平常的作業(yè)、練習(xí)和檢測做起,,在規(guī)范上對他們提出了高要求,。要求他們書寫時字跡要工整、板書要清晰,、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,盡量減少非智力因素對學(xué)習(xí)造成的影響。
最后,,多和任課老師聯(lián)系,、溝通。及時了解學(xué)生各方面的動態(tài)和各科上的問題,,便于及時解決,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇四
近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。?
高考語文主要測試五個方面的能力:識記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。
(一)二輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,,研究考題,把握方向,,講練結(jié)合,,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,,要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,,將每個測試點配上5個左右的題目,,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),,也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果,。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,,重點是選好例題與習(xí)題,,是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合,。講,,要講出思路,講出方法,,講出規(guī)律;練,,耍練出能力,練出信心,,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),,真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,,重視語言訓(xùn)練,,追求個性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,,回扣課本,,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心,。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,,進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評,?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,,而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,,讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。
(四)寫作
可以作為一個專題,,有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點:
(1)全面復(fù)習(xí),,夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,,要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,,更重要的是加強(qiáng)題型研究,,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓(xùn)練,。語言情景題(改病句,,語言簡明、連貫,、得體,,句式的變換、仿寫,、選擇,,語句擴(kuò)展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,,總結(jié)規(guī)律,,強(qiáng)化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,,豐富學(xué)生的思想,,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,,鼓勵創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),,進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),,強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率,。
二、強(qiáng)調(diào)精選,,變多練習(xí)為巧練。
三,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,,變學(xué)會為會學(xué)。
四,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題
首先,要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,,有比較、有分析地加以研究,。
再次,,研究試卷、試題,,旨在為我所用,。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,,將試題化整為零,,每一階段只取一瓢。事實證明,,此方法效果明顯,,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,,并且是高考考過,格外引起重視,。
微變法:即根據(jù)試題的材料,,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進(jìn)行分段,,了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,,歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五,、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點,淡化基本篇,。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點,集中訓(xùn)練某一方面,,其余大膽舍棄,。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答,,從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時,,再沒有老師講解,靠的是自學(xué),、自求,、自得,然后交出答卷,,以供評定,。
六、有效地使用練習(xí)
1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運(yùn)用能力,,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,也是考試的重點,。
以往的訓(xùn)練有兩個偏差:
一是過于追求系統(tǒng)化,,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線,,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,,有利于遷移,。
2.重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練,。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標(biāo),,即本題考的是什么,,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,,即通過什么,,或從什么角度來考查的。例如,,通過給文章選擇題目,,考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,,考查對文意的理解,。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答,,特點是似是而非,,似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,,有的函蓋不全,,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來是正確的判斷,,但文中未及,,有的是文中談此,而題中言彼,,即論題偷換或違背同一律,。
(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,,有利于鞏固知識、提高能力,。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,,應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其宗,、更了解其變,,于萬變不離其宗的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律,。
以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語言訓(xùn)練分散,,綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí)。此外,,能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為:概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷,。再如,,病句也宜先分類辨識、修改,,再綜合訓(xùn)練,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇五
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,,實施特殊教育計劃,,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,,共享成功,。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,,對班上按學(xué)生成績分開類別,,以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1,、成立課外興趣小組,通過活動進(jìn)行培優(yōu),。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,,給予 “精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,,這樣能給他們新鮮感,,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,,使他們喜歡這一科目,,循序漸進(jìn),不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),,不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心,工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,,課后及時解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,,聽課的效果就會比較好,。
3、減少作業(yè)量,,認(rèn)真查漏,,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時講評。
1,、多鼓勵少批評,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,,多鼓勵他們,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚(yáng)他們,,鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,,舉行 一幫一活動,,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外,,本學(xué)期初,,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,,如文學(xué),、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,,采取分層,、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,,在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,,并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇六
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,,分層教學(xué),,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功,。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,,以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),,為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
1,、成立課外興趣小組,,通過活動進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,,給予 “精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,,這樣能給他們新鮮感,,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,,使他們喜歡這一科目,,循序漸進(jìn),不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),,不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心,工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動為主動,,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,,課堂聽講時要帶著問題聽講,,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時就比較主動,,有的放矢,聽課的`效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,,專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時講評,。
1、多鼓勵少批評,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,,多鼓勵他們,,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時表揚(yáng)他們,,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
2,、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,,組織互助小組,舉行 一幫一活動,,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外,本學(xué)期初,,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,,如文學(xué),、奧數(shù)、藝術(shù),、科技,、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,,采取分層,、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,,在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,,并告之于學(xué)生及家長。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇七
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,,共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,摸清底子,,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),,為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1、成立課外興趣小組,,通過活動進(jìn)行培優(yōu),。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會吃好,,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予 “精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2,、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作,。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,,為此,,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),,不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),,真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1、幫助他們樹立自信心,,工作計劃《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃》,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)習(xí)變被動為主動,,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,,課堂聽講時要帶著問題聽講,,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時就比較主動,,有的放矢,聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,,專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評,。
1,、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,,也要及時表揚(yáng)他們,,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2,、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,,組織互助小組,,舉行 一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。另外,,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動,,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),,為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技、體育等,,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,,采取分層、分組的方式,,幫助他們查漏補(bǔ)缺,,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃,,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,并告之于學(xué)生及家長,。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,,共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇八
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。根據(jù)本班的實際情況,,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,,上課認(rèn)真聽講,,各種作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,,但活學(xué)活用和遷移能力較差,,學(xué)生知識面比較窄,做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,差等生得到較大進(jìn)步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀,、背誦,、口語交際、寫話,、課外閱讀,、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是魯教版五年級語文上冊,。教會學(xué)生敢于做題,,會做題,從最基礎(chǔ)的開始,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。
4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
1,、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練,。
2、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊,。
對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式:
1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3,、老師,、家長相配合
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,,教師要當(dāng)面批改,,指出錯誤,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng),,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,在每周的星期二,、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。
2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。
4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。
6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),,把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,,講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,提高優(yōu)生率。
總之,,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。
高中培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計劃篇九
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,,開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真聽講,,各種作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,,但活學(xué)活用和遷移能力較差,,學(xué)生知識面比較窄,做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,差等生得到較大進(jìn)步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是魯教版五年級語文上冊。教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,從最基礎(chǔ)的開始,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。
4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
1,、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練,。
2、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊,。
對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式:
1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3,、老師,、家長相配合
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,,促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,,指出錯誤,,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,以舊促新,,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外,,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng),,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達(dá)到更高的`水平,,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,,在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。
2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。
4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。
6,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),,把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,,講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,提高優(yōu)生率,。
總之,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。