總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

因擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職,，在組內(nèi)我積極認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，提高教學(xué)質(zhì)量,。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。在上新課之前我細(xì)心的閱讀教參，在網(wǎng)上積極的查找相關(guān)的課件,，課前,，課堂上大膽的設(shè)計(jì)有引導(dǎo)性的游戲，在歸納中不斷的提高自己的教學(xué)水平,。個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。

在教學(xué)中我注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。在課余時(shí)間,，我針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤做到面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。

我們組的劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富，每天都有用不完的勁,，但工作也很繁忙,，有時(shí)候我總是趁機(jī)緊緊抓住他，虛心向他請(qǐng)教低年級(jí)的教學(xué)方法,。當(dāng)遇到難點(diǎn)時(shí),，我及時(shí)和組內(nèi)教師共同探討，積極交流,，因?yàn)檫@樣的積累,，對(duì)我的教學(xué)效果有了很大的突破。

1、與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間太少,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2,、教材的挖掘還不夠深,。在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

這次小組教學(xué)我們進(jìn)行得很快也很順利,，老師們都盡量導(dǎo)課抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，共同評(píng)課研究,，保證小組教學(xué)的實(shí)效性，而且在平時(shí)如果有時(shí)間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究,、探討怎樣運(yùn)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”更好地為學(xué)生服務(wù),。

這次我們研究的課題是：“在課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)”因此，我們?cè)趥湔n,、上課的時(shí)候都圍繞這一宗旨進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，安排的教育環(huán)節(jié)及所提出的主要問(wèn)題,，都是能夠體現(xiàn)能夠觀(guān)察出學(xué)生的表現(xiàn),，及學(xué)生的心理反應(yīng)的。把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn),。而且還收到了良好的效果,，這次小組教學(xué)我們還是經(jīng)過(guò)了精心的備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學(xué)策略,，內(nèi)容,、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過(guò)各種評(píng)價(jià)手段,、方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與課上學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,，語(yǔ)言表達(dá)的能力,，也為孩子們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

我們雖然講的是同一教學(xué)內(nèi)容,，但我們有不同的教學(xué)特點(diǎn),，能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法評(píng)價(jià)手段,，大家聽(tīng)課后,，有很大的收獲，之后我們?cè)偌皶r(shí)總結(jié),，為今后的授課做好鋪墊,。

總結(jié)如下：

1、教學(xué)目的明確,，內(nèi)容安排合理,，能準(zhǔn)確把握教材，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材,。

2,、層次清楚，重難點(diǎn)在課上能夠突破,。

3,、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、在教學(xué)過(guò)程中能夠給孩子正確的,、積極的,、多種方式的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

7,、教師教態(tài)富有親和力，教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

8,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,，能夠運(yùn)用積極的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9,、在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用手勢(shì)等教學(xué)方法,，讓孩子多種感官都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到鍛煉,、掌握知識(shí),。

10、在教學(xué)過(guò)程中,，能夠觀(guān)察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉悅的心理體驗(yàn),。

1、在教研過(guò)程中,，研究知識(shí)點(diǎn)還須再準(zhǔn)確到位些,，為學(xué)生今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2,、多關(guān)注對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，做到寶底不封頂?！抖昙?jí)數(shù)學(xué)小組教學(xué)總結(jié)》

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了必須效果,，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、用心落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,，始終以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

二,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中,、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選取學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)潛力,。之后,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,，發(fā)揮他們的主體意識(shí),，是他們不再是“看客”。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，連成知識(shí)網(wǎng),。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就能夠回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，每一天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5,、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ),，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開(kāi),，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改善工作,。

四、存在的問(wèn)題和困惑,。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2、在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足,，以取得更好的成績(jī)!

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

光陰荏苒，時(shí)間流逝,，又到學(xué)期末,。回首一學(xué)期,，感慨萬(wàn)千,。課改的號(hào)角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音,，我留意翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn),。下面，針對(duì)我的課堂教學(xué),，作一簡(jiǎn)單小結(jié)：

二年級(jí)的學(xué)生,，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上明白認(rèn)真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了,，勇于探索新知了,，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的,，說(shuō)悄悄話(huà)的,，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。應(yīng)對(duì)60多名不暗世事的孩子,，應(yīng)對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。首先,，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”,，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”,，“某某反應(yīng)最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。群眾表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”,，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小,，天生好動(dòng),，自控力差，管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講,。末了,，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”,。課上,，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了用心的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,，這節(jié)課,，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑,，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的簡(jiǎn)單,，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,，好的課堂組織教學(xué)帶來(lái)了一片春意盎然的天地，何樂(lè)而不為呢,？

本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中,，還是在練習(xí)題中,，都配有超多的情景圖,。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖,，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力差,，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范,，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽(tīng)互編,，層層遞進(jìn),。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步,。到了下半學(xué)期,，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上,。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí),，他們的用心性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生讀懂了圖意,，并能編成小故事,，根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。

鐘面的知識(shí),，是本學(xué)年處理失敗的一單元,。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的潛力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí),，哪明白有一部分學(xué)生早已把學(xué)過(guò)的知識(shí)拋到九宵云外,。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過(guò)，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清,。而我在處理本單元是,，只是水過(guò)地皮濕，到單元測(cè)試時(shí),，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,，更別說(shuō)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的資料,，一向期末復(fù)習(xí),，還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。此次教訓(xùn),，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

一學(xué)年在課堂上的得與失,，成與敗中匆匆走過(guò),，課改的號(hào)角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)

1、備課

學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼，動(dòng)腦,；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的'大小。教學(xué)數(shù)的讀,，寫(xiě)法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫(xiě)數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)?？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教,。

以后,，我會(huì)通過(guò)自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)7班和8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生107人,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在教學(xué)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,。經(jīng)過(guò)一年的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺(tái)階，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下,。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。另外為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,，有熱情,，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料,，下載課件,，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好,。

1、加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

2,、改進(jìn)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。積極聽(tīng)骨干老師的示范課,，積極和教研組老師研討交流,，每周書(shū)香星期二按時(shí)參加。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天布置口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，全批全改,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

另外，重視與家庭教育相配合,。通過(guò)不同方式,，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，針對(duì)不同孩子存在的不同問(wèn)題,，與家長(zhǎng)溝通交流,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

當(dāng)然教學(xué)工作也存在一些不足：

1,、個(gè)別學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,。

2、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不認(rèn)真。

3,、還有一部分是,，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)薄弱,。

4,、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作,、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,，沒(méi)

有認(rèn)真傾聽(tīng),。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、因人、因材施教，及時(shí)輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，家校協(xié)作,，共同培養(yǎng)學(xué)生。

2,、充分利用直觀(guān)教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。我仍會(huì)不斷地學(xué)習(xí)中,，特別是對(duì)于提高課堂效率，我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)不斷努力使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，這個(gè)班共有學(xué)生57名，其中和橋西小學(xué)幷校轉(zhuǎn)來(lái)12名學(xué)生,。由于這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì),、教育觀(guān)念等都存在著較大的差異,，通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng),，尤其是橋西的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了,，上課能積極舉手回答問(wèn)題，知道按老師的要求完成作業(yè),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示自我,、合作交流的能力。低年級(jí)學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí),、不相信同伴的學(xué)習(xí)成果,，比較“迷信”老師，針對(duì)這一特點(diǎn),，本學(xué)期的教學(xué)中,，我繼續(xù)利用“提前預(yù)習(xí)，以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，要求學(xué)生每課必須提前預(yù)習(xí)，上課時(shí)讓學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)成果,，進(jìn)行交流互補(bǔ),，然后教師就各自的學(xué)習(xí)成果及合作交流的效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，逐漸樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)同伴的信任感,，提高了自學(xué)能力?，F(xiàn)在，即使教師不在,，學(xué)生也能自己學(xué)習(xí),、展示及交流了。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力,。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn),，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化,。在《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》中，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),，再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了厘米和米，體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。在《乘法口訣表》的整理中,，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《統(tǒng)計(jì)與可能性》中,，學(xué)生通過(guò)收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

3,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中,，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù),、一星期的天數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用,。在《統(tǒng)計(jì)》中,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育活動(dòng)，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

4、重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。在單元檢測(cè)中,，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因沒(méi)有讀懂題目的意思,，只要讓他自己再讀一讀,，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同,，認(rèn)為是粗心造成的,。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過(guò)程,，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程,，而讀題,、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程,。針對(duì)這一情況,，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力,。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答,。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給學(xué)生如何分析題目的方法,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同,。大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

2,、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在原攔隆口小學(xué)和橋西小學(xué)兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中,，要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。尤其要激發(fā)橋西學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3,、在教學(xué)中,，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

4、智力有毛病的幾個(gè)同學(xué),，拉成績(jī)較嚴(yán)重,。不過(guò)這也是無(wú)法避免的問(wèn)題,。

5、一部分學(xué)生的審題能力還有待提高,。比如這次期末考試中出現(xiàn)的應(yīng)用題,，幾個(gè)已知條件全給出，然后再一個(gè)一個(gè)提問(wèn)題（包括加,、減,、乘、除）,，學(xué)生一看條件比較符合乘法,，所以根本不看問(wèn)題，直接就利用乘法解答,，造成很多錯(cuò)誤。

總之,，一學(xué)期在失落中結(jié)束了,，但我們的奮斗永遠(yuǎn)不會(huì)停止，明年的期末考試中一定會(huì)得出好成績(jī)的,。

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這學(xué)期我接手了一個(gè)新班,，二年級(jí)六班。開(kāi)學(xué)已經(jīng)二十多天了,，在和這個(gè)班的孩子們相處的二十多天里,，我努力地去了解他們、適應(yīng)他們,、關(guān)愛(ài)他們,，更多的是嚴(yán)格地要求他們。

（1）課堂表現(xiàn)只有少數(shù)孩子尚可,，大多數(shù)孩子課堂表現(xiàn)很不理想,，沒(méi)有上課觀(guān)念。

主要表現(xiàn)在：①上課坐姿不正,，東倒西歪,；②課堂發(fā)言沒(méi)有紀(jì)律性，想說(shuō)就說(shuō),，老師講課隨便插嘴,，同學(xué)發(fā)言無(wú)人愿聽(tīng)，有話(huà)要說(shuō)不知先舉手,；③上課不能積極回答問(wèn)題,，一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，舉手回答的聊聊無(wú)幾,；④上課喝水,、看課外書(shū),、玩玩具、折紙,、畫(huà)畫(huà)等違紀(jì)現(xiàn)象較多,；⑤上課注意力分散嚴(yán)重，有前后左右說(shuō)悄悄話(huà),、有上課眼神茫然的,，不能及時(shí)地根據(jù)教師要求完成課堂活動(dòng)；⑥課堂上拿本子,、翻書(shū)等動(dòng)作拖拉,，課堂作業(yè)速度較慢。

（2）開(kāi)學(xué)以來(lái),，大多數(shù)孩子家庭作業(yè)完成良好,。有兩個(gè)孩子出現(xiàn)作業(yè)漏做現(xiàn)象，有一個(gè)孩子作業(yè)無(wú)法完成,。

百分之九十以上的家長(zhǎng)都訂制了校訊通,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，每天督促孩子按時(shí),、按質(zhì),、按量完成作業(yè)，并能對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查糾錯(cuò),，補(bǔ)漏補(bǔ)差,。今年校訊通信息員正好在二數(shù)辦公室，通過(guò)校訊通不僅僅是發(fā)布家庭作業(yè),，也為我們家校聯(lián)系溝通提供了更多的方便,。

剛剛升上二年級(jí)的孩子，各方面的能力都還比較稚嫩,，尤其是本班有一半以上的孩子是不足齡生,，嚴(yán)格地說(shuō)今年才該上一年級(jí)。家長(zhǎng)的配合給我教學(xué)工作帶來(lái)很多幫助,，減輕了我的工作負(fù)擔(dān),。

（1）開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，每節(jié)課之前誦讀一分鐘課堂常規(guī)歌,；在每一節(jié)課的課堂上對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行強(qiáng)化,；課堂提醒和課后談心相結(jié)合；批評(píng)懲戒與表?yè)P(yáng),、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,；加強(qiáng)溝通，家校結(jié)合,。效果比較顯著,，大多數(shù)孩子逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)模式,，能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

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當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋,，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲,?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績(jī),，也有失誤,，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn),。下方,，就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：

作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù),。這學(xué)期,，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：

(一),、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多,。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心,，搞“個(gè)人主義”,。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班群眾的發(fā)展,。因此,，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲,。

二年級(jí)的孩子,，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早,，很少有人自覺(jué)讀書(shū),、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒,。針對(duì)這一狀況，我先在班上選出五名職責(zé)心強(qiáng),、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),，將她們兩人一組搭配起來(lái),，每一天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀,，一個(gè)組織紀(jì)律,，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級(jí),，學(xué)校分配了室外清潔區(qū),。經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù),。但是,，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微,，用起大掃把來(lái)力不從心,。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻,，“豈一個(gè)亂字了得”,。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每一天早到校,，和學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生,。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光,，學(xué)生最后慢慢地進(jìn)入了狀況。此刻,，即使我不在場(chǎng),，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈,。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求,。雖然我們班過(guò)去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況一向良好,，但并不代表我們能夠躺在成績(jī)薄上睡大覺(jué)。結(jié)合學(xué)校的要求,，根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀,，我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),，反省自我平時(shí)的一言一行，并以身作則,，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好,，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來(lái),，我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步,。

(二)配合學(xué)校安排，用心組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，用心組織學(xué)生參加,，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉,。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以“中國(guó)驕傲”為題的主題隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神,，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛(ài)國(guó)主義情緒;教師節(jié),，組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng),，以自我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教誨;中秋節(jié),，號(hào)召學(xué)生開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng)，使他們了解幸福生活的來(lái)之不易;和學(xué)生一齊動(dòng)手布置教室,，美化自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,，用心參加“最佳教室”的評(píng)比;組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報(bào)“安全”特色中隊(duì),，并針對(duì)這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

十月份：利用“十,。一”長(zhǎng)假在學(xué)生中開(kāi)展了“我為祖國(guó)拍新照”或“寫(xiě)新詩(shī)”或“畫(huà)新貌”的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生用自我喜歡的方式將眼中的祖國(guó)記錄下來(lái)，并選送作品參加學(xué)校的愛(ài)國(guó)攝影展;在中國(guó)載人飛船升上太空一周年之際,，在班上召開(kāi)以“航天知識(shí)知多少”為主題的班會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的完美愿望,。十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試,，將自我半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè),、小結(jié)，并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)溝通,，以取得深長(zhǎng)的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展;在學(xué)生中開(kāi)展“我是中國(guó)人,，寫(xiě)好中國(guó)字”的教育,，組織學(xué)生練好鉛筆書(shū)法，用心參加教導(dǎo)處組織的“二年級(jí)鉛筆字比賽”,。

十二月：配合教導(dǎo)處的讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，號(hào)召學(xué)生將自我的好書(shū)捐出來(lái)與大家共享，使教室書(shū)香繚繞,，樂(lè)趣不斷,，經(jīng)過(guò)動(dòng)員，全班學(xué)生共捐書(shū)64冊(cè);鼓勵(lì)學(xué)生與中國(guó)古文化做親密接觸,，多讀,、多背古詩(shī)詞，學(xué)生用心響應(yīng),，在二年級(jí)古詩(shī)詞背誦賽中取得第二名;組織學(xué)生用心參加體育鍛煉,，踴躍參加三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,，我們班在冬季越野賽上取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī),。

作為一名教師，搞好教學(xué)是自我的本職所在,，而我也不例外,。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外,，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自我,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自我做得更好,。一方面，我不斷地充實(shí)自我,，用心參加教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核,，以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫(xiě)出心得體會(huì);另一方面，我還參加了區(qū)課件比賽初評(píng)及青年教師全程賽教,，并用心承擔(dān)了區(qū)新課標(biāo)評(píng)優(yōu)賽教的任務(wù),，以壓力鞭策自我，以提高自我的教學(xué)水平,。另外,，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教，以使自我的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高,。

當(dāng)然,，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循,。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里,，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷地提醒自我，讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。