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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期(通用9篇)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期(通用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 17:49:10
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期(通用9篇)
時(shí)間:2023-04-07 17:49:10     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

因擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職,,在組內(nèi)我積極認(rèn)真地備好每一節(jié)課,提高教學(xué)質(zhì)量,。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小,,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。在上新課之前我細(xì)心的閱讀教參,,在網(wǎng)上積極的查找相關(guān)的課件,,課前,課堂上大膽的設(shè)計(jì)有引導(dǎo)性的游戲,,在歸納中不斷的提高自己的教學(xué)水平,。個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。

在教學(xué)中我注意降低難度,,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),,注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,。在課余時(shí)間,,我針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤做到面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。

我們組的劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富,每天都有用不完的勁,,但工作也很繁忙,,有時(shí)候我總是趁機(jī)緊緊抓住他,虛心向他請(qǐng)教低年級(jí)的教學(xué)方法,。當(dāng)遇到難點(diǎn)時(shí),,我及時(shí)和組內(nèi)教師共同探討,積極交流,,因?yàn)檫@樣的積累,,對(duì)我的教學(xué)效果有了很大的突破。

1,、與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間太少,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2,、教材的挖掘還不夠深。在教學(xué)中,,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

這次小組教學(xué)我們進(jìn)行得很快也很順利,老師們都盡量導(dǎo)課抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,,共同評(píng)課研究,,保證小組教學(xué)的實(shí)效性,而且在平時(shí)如果有時(shí)間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究,、探討怎樣運(yùn)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”更好地為學(xué)生服務(wù),。

這次我們研究的課題是:“在課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)”因此,,我們?cè)趥湔n、上課的時(shí)候都圍繞這一宗旨進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子,,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本,,安排的教育環(huán)節(jié)及所提出的主要問(wèn)題,都是能夠體現(xiàn)能夠觀察出學(xué)生的表現(xiàn),,及學(xué)生的心理反應(yīng)的,。把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)。而且還收到了良好的效果,,這次小組教學(xué)我們還是經(jīng)過(guò)了精心的備課,,共同探討所授的內(nèi)容及教學(xué)策略,內(nèi)容,、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理,,在通過(guò)各種評(píng)價(jià)手段、方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí),,提高學(xué)習(xí)興趣,,積極主動(dòng)地參與課上學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,,語(yǔ)言表達(dá)的能力,,也為孩子們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

我們雖然講的是同一教學(xué)內(nèi)容,,但我們有不同的教學(xué)特點(diǎn),,能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)方法評(píng)價(jià)手段,,大家聽(tīng)課后,,有很大的收獲,之后我們?cè)偌皶r(shí)總結(jié),,為今后的授課做好鋪墊,。

總結(jié)如下:

1,、教學(xué)目的明確,,內(nèi)容安排合理,能準(zhǔn)確把握教材,,并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材,。

2、層次清楚,,重難點(diǎn)在課上能夠突破,。

3、教學(xué)方法選擇恰當(dāng),,適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、在教學(xué)過(guò)程中能夠給孩子正確的,、積極的,、多種方式的評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

7,、教師教態(tài)富有親和力,教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

8,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,能夠運(yùn)用積極的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9,、在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用手勢(shì)等教學(xué)方法,讓孩子多種感官都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,,得到鍛煉,、掌握知識(shí)。

10,、在教學(xué)過(guò)程中,,能夠觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉悅的心理體驗(yàn)。

1,、在教研過(guò)程中,,研究知識(shí)點(diǎn)還須再準(zhǔn)確到位些,為學(xué)生今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備,。

2,、多關(guān)注對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),做到寶底不封頂,?!抖昙?jí)數(shù)學(xué)小組教學(xué)總結(jié)》

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,,取得了必須效果,,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一,、用心落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,,始終以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

二,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課,。學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中,、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力,。之后,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,構(gòu)成潛力,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,,發(fā)揮他們的主體意識(shí),,是他們不再是“看客”。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理,,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),,連成知識(shí)網(wǎng),。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就能夠回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過(guò)程,,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐帶給了可能,。

3,、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,,每一天都不少于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,群眾訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài),,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),,及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。

5,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,,開(kāi)始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語(yǔ),,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,,逐步放開(kāi),,不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),,多聽(tīng)老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改善工作,。

四、存在的問(wèn)題和困惑,。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,,從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2、在教學(xué)中,,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

今后的工作中,,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足,,以取得更好的成績(jī)!

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

光陰荏苒,,時(shí)間流逝,,又到學(xué)期末?;厥滓粚W(xué)期,,感慨萬(wàn)千,。課改的號(hào)角依然吹得震耳欲聾,,伴著這聲音,,我留意翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn),。下面,,針對(duì)我的課堂教學(xué),作一簡(jiǎn)單小結(jié):

二年級(jí)的學(xué)生,,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多,,課堂上明白認(rèn)真聽(tīng)課了,不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了,,勇于探索新知了,,也懂得小組合作了;但做小動(dòng)作的,,說(shuō)悄悄話的,,交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。應(yīng)對(duì)60多名不暗世事的孩子,,應(yīng)對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。首先,,我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),,如:個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,,“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,,“某某反應(yīng)最快,,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。群眾表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個(gè)別的學(xué)生,,由于年齡小,天生好動(dòng),,自控力差,,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),,課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了,,我總會(huì)說(shuō)上一句,,“老師相信你能做到”,。課上,,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了用心的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,,這節(jié)課,,這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,,一個(gè)激勵(lì)的微笑,,一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的課堂氛圍,。作為老師的我教的簡(jiǎn)單,,學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,好的課堂組織教學(xué)帶來(lái)了一片春意盎然的天地,,何樂(lè)而不為呢,?

本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中,還是在練習(xí)題中,,都配有超多的情景圖,。處理好每一個(gè)新按授的情景圖,每一個(gè)練習(xí)題的插圖,,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),,讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力差,,我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,,再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范,,把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),,其他學(xué)生模仿,同位之間互聽(tīng)互編,,層層遞進(jìn),。不到半學(xué)期,,大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期,,我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫下來(lái),,并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí),,他們的用心性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái),。由于學(xué)生讀懂了圖意,并能編成小故事,,根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解,。

鐘面的知識(shí),是本學(xué)年處理失敗的一單元,。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的潛力,。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí),哪明白有一部分學(xué)生早已把學(xué)過(guò)的知識(shí)拋到九宵云外,。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了,,幾時(shí)剛過(guò),,而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清,。而我在處理本單元是,只是水過(guò)地皮濕,,到單元測(cè)試時(shí),,才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,更別說(shuō)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了,。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的資料,,一向期末復(fù)習(xí),還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,。此次教訓(xùn),,讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印”地深刻含義,。

一學(xué)年在課堂上的得與失,,成與敗中匆匆走過(guò),課改的號(hào)角依然在響徹云霄,,我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,,分析、綜合能力,,判斷,、推理能力和思維的靈活性,,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)

1、備課

學(xué)期初,,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),;學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,,在整冊(cè)書中的地位,作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,,動(dòng)口,,動(dòng)眼,動(dòng)腦,;針對(duì)教學(xué)重,,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,,交流,,討論,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),,注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),,按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,,接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測(cè)量身高,,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,,推理能力和分析綜合能力,。例如:教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的'大小,。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),,在舉幾個(gè)例子后,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,,這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

在教育過(guò)程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,,如課本18頁(yè)的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,,做紙花用去11張,做小旗用去9張,,還剩多少?gòu)??”在完成知識(shí)教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,,剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,,與此同時(shí),,教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教,。

以后,,我會(huì)通過(guò)自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)7班和8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,共有學(xué)生107人?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,,在教學(xué)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n,,批改學(xué)生的作業(yè),,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,。經(jīng)過(guò)一年的努力,,較好的完成了教學(xué)任務(wù),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺(tái)階,針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下,。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,。1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。我不但備教材備教法而且備學(xué)生,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,。另外為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,,有熱情,具備這樣的前提,,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,,上網(wǎng)查找資料,,下載課件,,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,,效果極好,。

1、加強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,在課堂上講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

2,、改進(jìn)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量。積極聽(tīng)骨干老師的示范課,,積極和教研組老師研討交流,,每周書香星期二按時(shí)參加。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,,或?qū)Υ鸹蚬P算,,而且每天布置口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,全批全改,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,,而是充滿樂(lè)趣的,,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

另外,,重視與家庭教育相配合,。通過(guò)不同方式,和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,,針對(duì)不同孩子存在的不同問(wèn)題,,與家長(zhǎng)溝通交流,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

當(dāng)然教學(xué)工作也存在一些不足:

1,、個(gè)別學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整。

2,、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽(tīng)講不認(rèn)真。

3,、還有一部分是,,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)薄弱,。

4,、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,,這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作,、深入思考的問(wèn)題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,,沒(méi)

有認(rèn)真傾聽(tīng),。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1,、因人,、因材施教,及時(shí)輔導(dǎo)落后生,,抓住他們的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)其進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,,家校協(xié)作,,共同培養(yǎng)學(xué)生。

2,、充分利用直觀教學(xué),,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

總之,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。我仍會(huì)不斷地學(xué)習(xí)中,,特別是對(duì)于提高課堂效率,我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)不斷努力使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),,這個(gè)班共有學(xué)生57名,,其中和橋西小學(xué)幷校轉(zhuǎn)來(lái)12名學(xué)生。由于這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,,家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì),、教育觀念等都存在著較大的差異,,通過(guò)一學(xué)期的努力,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng),,尤其是橋西的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了,,上課能積極舉手回答問(wèn)題,知道按老師的要求完成作業(yè),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,,作業(yè)完不成,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,推動(dòng)今后的教學(xué)工作,,下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1,、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示自我、合作交流的能力,。低年級(jí)學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí),、不相信同伴的學(xué)習(xí)成果,比較“迷信”老師,,針對(duì)這一特點(diǎn),,本學(xué)期的教學(xué)中,我繼續(xù)利用“提前預(yù)習(xí),,以學(xué)定教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,要求學(xué)生每課必須提前預(yù)習(xí),,上課時(shí)讓學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)成果,,進(jìn)行交流互補(bǔ),然后教師就各自的學(xué)習(xí)成果及合作交流的效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),,逐漸樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)同伴的信任感,,提高了自學(xué)能力。現(xiàn)在,,即使教師不在,,學(xué)生也能自己學(xué)習(xí),、展示及交流了。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力,。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,針對(duì)這一特點(diǎn),,在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,,體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化,。在《認(rèn)識(shí)線段》中,學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),,到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),,再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了厘米和米,體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。在《乘法口訣表》的整理中,,學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律,。在《統(tǒng)計(jì)與可能性》中,,學(xué)生通過(guò)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,,經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

3,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù),、一星期的天數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中,,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育活動(dòng),,減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

4,、重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。在單元檢測(cè)中,,我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),,好多學(xué)生錯(cuò)題的原因沒(méi)有讀懂題目的意思,只要讓他自己再讀一讀,,他就會(huì)很快的把這道題做對(duì),,就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同,認(rèn)為是粗心造成的,。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),解題是一個(gè)過(guò)程,,是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程,,而讀題、審題就是在獲取信息,,然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程,。針對(duì)這一情況,我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題,、認(rèn)真分析題目的能力,。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,劃出關(guān)鍵字詞,,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,,明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,,交給學(xué)生如何分析題目的方法,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高,。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,,從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,,而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

2,、同樣的教學(xué)內(nèi)容,在原攔隆口小學(xué)和橋西小學(xué)兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中,,要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法,,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。尤其要激發(fā)橋西學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3,、在教學(xué)中,,新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

4、智力有毛病的幾個(gè)同學(xué),,拉成績(jī)較嚴(yán)重,。不過(guò)這也是無(wú)法避免的問(wèn)題。

5,、一部分學(xué)生的審題能力還有待提高,。比如這次期末考試中出現(xiàn)的應(yīng)用題,幾個(gè)已知條件全給出,,然后再一個(gè)一個(gè)提問(wèn)題(包括加,、減、乘,、除),,學(xué)生一看條件比較符合乘法,所以根本不看問(wèn)題,,直接就利用乘法解答,,造成很多錯(cuò)誤。

總之,,一學(xué)期在失落中結(jié)束了,,但我們的奮斗永遠(yuǎn)不會(huì)停止,明年的期末考試中一定會(huì)得出好成績(jī)的,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

這學(xué)期我接手了一個(gè)新班,,二年級(jí)六班。開(kāi)學(xué)已經(jīng)二十多天了,,在和這個(gè)班的孩子們相處的二十多天里,,我努力地去了解他們,、適應(yīng)他們、關(guān)愛(ài)他們,,更多的是嚴(yán)格地要求他們,。

(1)課堂表現(xiàn)只有少數(shù)孩子尚可,大多數(shù)孩子課堂表現(xiàn)很不理想,,沒(méi)有上課觀念,。

主要表現(xiàn)在:①上課坐姿不正,東倒西歪,;②課堂發(fā)言沒(méi)有紀(jì)律性,,想說(shuō)就說(shuō),老師講課隨便插嘴,,同學(xué)發(fā)言無(wú)人愿聽(tīng),,有話要說(shuō)不知先舉手;③上課不能積極回答問(wèn)題,,一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),,舉手回答的聊聊無(wú)幾;④上課喝水,、看課外書,、玩玩具、折紙,、畫畫等違紀(jì)現(xiàn)象較多;⑤上課注意力分散嚴(yán)重,,有前后左右說(shuō)悄悄話,、有上課眼神茫然的,不能及時(shí)地根據(jù)教師要求完成課堂活動(dòng),;⑥課堂上拿本子,、翻書等動(dòng)作拖拉,課堂作業(yè)速度較慢,。

(2)開(kāi)學(xué)以來(lái),,大多數(shù)孩子家庭作業(yè)完成良好。有兩個(gè)孩子出現(xiàn)作業(yè)漏做現(xiàn)象,,有一個(gè)孩子作業(yè)無(wú)法完成,。

百分之九十以上的家長(zhǎng)都訂制了校訊通,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心,,每天督促孩子按時(shí),、按質(zhì)、按量完成作業(yè),,并能對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查糾錯(cuò),,補(bǔ)漏補(bǔ)差。今年校訊通信息員正好在二數(shù)辦公室,通過(guò)校訊通不僅僅是發(fā)布家庭作業(yè),,也為我們家校聯(lián)系溝通提供了更多的方便,。

剛剛升上二年級(jí)的孩子,各方面的能力都還比較稚嫩,,尤其是本班有一半以上的孩子是不足齡生,,嚴(yán)格地說(shuō)今年才該上一年級(jí)。家長(zhǎng)的配合給我教學(xué)工作帶來(lái)很多幫助,,減輕了我的工作負(fù)擔(dān),。

(1)開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,每節(jié)課之前誦讀一分鐘課堂常規(guī)歌,;在每一節(jié)課的課堂上對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行強(qiáng)化,;課堂提醒和課后談心相結(jié)合;批評(píng)懲戒與表?yè)P(yáng),、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,;加強(qiáng)溝通,家校結(jié)合,。效果比較顯著,,大多數(shù)孩子逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)模式,能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋,當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起,,xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲,。回顧這一學(xué)期的工作,,有成績(jī),,也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),,也有教訓(xùn),。下方,就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下:

作為一名班主任,,管好一個(gè)班是最基本的任務(wù),。這學(xué)期,在班級(jí)管理方面,,我做了如下工作:

(一),、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,,學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多,。他們漸漸地有了自我意識(shí),,做事情喜歡以自我為中心,搞“個(gè)人主義”,。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),,卻不利于整個(gè)班群眾的發(fā)展。因此,,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),,仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級(jí)的孩子,,自覺(jué)性還是相對(duì)較低,,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書,、打掃衛(wèi)生,,需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對(duì)這一狀況,,我先在班上選出五名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),,將她們兩人一組搭配起來(lái),,每一天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,,一個(gè)組織紀(jì)律,,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)學(xué)期下來(lái),,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級(jí),,學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉,,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù),。但是,打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把,。學(xué)生人小力微,,用起大掃把來(lái)力不從心。再加上秋天落葉很多,,學(xué)生掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻,,“豈一個(gè)亂字了得”。為了改變這一狀況,,我堅(jiān)持每一天早到校,,和學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生,。他們不會(huì)用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光,,學(xué)生最后慢慢地進(jìn)入了狀況。此刻,,即使我不在場(chǎng),,學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),,把清潔區(qū)打掃得干干凈凈,。

這學(xué)期,學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求,。雖然我們班過(guò)去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況一向良好,,但并不代表我們能夠躺在成績(jī)薄上睡大覺(jué)。結(jié)合學(xué)校的要求,,根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀,,我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊(duì),都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),反省自我平時(shí)的一言一行,,并以身作則,,在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好,為學(xué)生作出好的榜樣,。一學(xué)期下來(lái),,我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步。

(二)配合學(xué)校安排,,用心組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,,用心組織學(xué)生參加,,力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有:

九月份:結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以“中國(guó)驕傲”為題的主題隊(duì)會(huì),,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神,,以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛(ài)國(guó)主義情緒;教師節(jié),組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節(jié)課,,做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng),,以自我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教誨;中秋節(jié),號(hào)召學(xué)生開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng),,使他們了解幸福生活的來(lái)之不易;和學(xué)生一齊動(dòng)手布置教室,,美化自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,,用心參加“最佳教室”的評(píng)比;組織學(xué)生分析本班特點(diǎn),申報(bào)“安全”特色中隊(duì),,并針對(duì)這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng),。

十月份:利用“十。一”長(zhǎng)假在學(xué)生中開(kāi)展了“我為祖國(guó)拍新照”或“寫新詩(shī)”或“畫新貌”的活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生用自我喜歡的方式將眼中的祖國(guó)記錄下來(lái),,并選送作品參加學(xué)校的愛(ài)國(guó)攝影展;在中國(guó)載人飛船升上太空一周年之際,在班上召開(kāi)以“航天知識(shí)知多少”為主題的班會(huì),,激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣,,引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的完美愿望,。十一月:組織學(xué)生備戰(zhàn),,考好期中試,將自我半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè),、小結(jié),,并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng),,與家長(zhǎng)溝通,,以取得深長(zhǎng)的理解與支持,共同促使學(xué)生向好的方面民展;在學(xué)生中開(kāi)展“我是中國(guó)人,,寫好中國(guó)字”的教育,,組織學(xué)生練好鉛筆書法,用心參加教導(dǎo)處組織的“二年級(jí)鉛筆字比賽”,。

十二月:配合教導(dǎo)處的讀書節(jié)活動(dòng),,號(hào)召學(xué)生將自我的好書捐出來(lái)與大家共享,使教室書香繚繞,,樂(lè)趣不斷,,經(jīng)過(guò)動(dòng)員,全班學(xué)生共捐書64冊(cè);鼓勵(lì)學(xué)生與中國(guó)古文化做親密接觸,,多讀,、多背古詩(shī)詞,學(xué)生用心響應(yīng),,在二年級(jí)古詩(shī)詞背誦賽中取得第二名;組織學(xué)生用心參加體育鍛煉,踴躍參加三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽,,經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,,我們班在冬季越野賽上取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。

作為一名教師,,搞好教學(xué)是自我的本職所在,,而我也不例外,。這學(xué)期,除了做好班級(jí)管理工作之外,,我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自我,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),,努力使自我做得更好,。一方面,我不斷地充實(shí)自我,,用心參加教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核,,以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會(huì);另一方面,我還參加了區(qū)課件比賽初評(píng)及青年教師全程賽教,,并用心承擔(dān)了區(qū)新課標(biāo)評(píng)優(yōu)賽教的任務(wù),,以壓力鞭策自我,以提高自我的教學(xué)水平,。另外,,我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,,以使自我的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高,。

當(dāng)然,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,,我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循,。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期還未開(kāi)始,。在新的學(xué)期里,,我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自我,,讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

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