作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學三年級數(shù)學混合運算教案篇一

1,、知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題,。

2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中,，滲透列表解決問題的策略,。經(jīng)歷觀察、思考,，運算等數(shù)學練習過程,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。

3,、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

教學重點：

感受生活中處處有數(shù)學,，積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。

教學難點：

滲透有序列表解決問題的策略,。

教學準備：

課件及車溪風景區(qū)美景視頻

教學設計：

一,、 激趣導入

師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游,，或者有什么非常想去的地方呢?

課件：春天來了

同學們一定也感受到了春天氣息,，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看,。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)

【設計意圖】：通過提問,，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片,，吸引了學生的注意力,，調動了學生參入學習活動的積極性。

二,、合作探究

(一)活動一：租車

1,、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?

(1)我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人,。(大車,、小車圖)

2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)

3,、研究租車方案

溫馨提示：

(1)請獨立設計租車方案,把你的方案填在表格里,?？凑l的辦法多!

(2)四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進行整理,，填在小黑板上的表格中,。

(3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述,。

a,、學生活動

b、全班交流,。(各組派代表上臺發(fā)言)

教師白板出示自己的整理表格,。

師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)4、這么多種方案,，你會選擇哪種方案?為什么?

請看(課件添加信息)：大車每輛160元,，小車每輛120元。

5,、猜一猜：哪種方案最省錢?

(板書：空位最少最省錢)

5,、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元,，空座位也最少,。

【設計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位,，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

(二)活動二：購門票

1、出示信息：同學們,，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息),，購買門票就可以進去啦!

成人票每張80元,，學生票每張40元,。

團體票40元/人(45人起訂)

2、提出問題：怎樣買門票最合算?

3,、解決問題

(1)學生獨立設計方案,。

(2)集體交流

(三)游車溪：課件出示：車溪美景

師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)

師：我們徜徉于車溪的青山綠水時,，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,，仿佛回到了“夢里老家”。

【設計意圖】解決了租車問題后,，學生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風景區(qū)美景,調節(jié)了課堂氣氛,，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用,。

(四)活動四：用餐

師：醉人的景色真是讓人流連忘返,，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的,。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1,、合理點菜

(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案,。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法,，整理方案。

(3)匯報,。

(4)仔細看看,，哪種訂餐方案好，為什么?引導得出點菜時注意營養(yǎng),，葷素搭配,，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習慣,。(板書：葷素搭配,，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費)

2,、合理配菜

(1)師：同學們,，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板,，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,，在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。

(2)學生小組交流,，設計方案,。

(3)匯報交流。

【設計意圖】：讓學生再點菜設計中,，再與組內(nèi)成員交流,，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進行評價，提出合理的建議,，增強了生與生之間的交流,，提高了學生的判斷能力，充分調動學生學習的熱情,。

三,、反思交流、感受快樂

師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快,，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

師補充：1.生活中處處有數(shù)學,，處處需要數(shù)學。

2.旅游中除了學會計算,，節(jié)約費用,，還要注意安全、衛(wèi)生,、健康,、文明等等。

【設計意圖】：通過回顧,、總結,，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,，數(shù)學學習是有意義的,，從而深刻認識到數(shù)學的價值與魅力。

四,、實踐活動,，學以致用。

師：同學們,，今天我們運用所學的數(shù)學知識和方法共同解決了旅游中許多問題,，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學問題要考慮，如時間,，住宿等等,，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流,。

作業(yè)：

設計旅游計劃

這次旅游,，同學們非常高興，還有很多收獲,，你們想去哪兒游玩?

布置學生設計旅游計劃,，填寫旅游計劃書。

小學三年級數(shù)學混合運算教案篇二

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第52,、53頁內(nèi)容及相關的練習,。

教學目標：

1、使學生知道24時計時法的意義,，會用24時計時法表示時刻,。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換,。

3、能計算經(jīng)過的時間,。

4,、教育學生珍惜時間,。

教學重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換,。

教學難點：

計算經(jīng)過的時間,。

教學教具：

多媒體、學具鐘,、小黑板,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，導入新課,。

(出示一個9時的鐘面)

師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

生1：我猜老師可能在上課,。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè),。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢?

生：有的說的是上午的9時,，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時?

怎樣表示才能把兩個9時分清楚,，不造成誤會呢?

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了,，那么有沒有比這更方便的嗎?

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白,，廣播、電視,、郵電,、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法,。

板書課題：24時計時法

二,、質疑探究、學習24時計時法

師：看著課題你想知道什么?

生1：什么是24時計時法?

生2：24時計時法有什么用?

生3：24時計時法是怎樣計時的?

師：我們一起來探究這些問題,。

1,、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結束?(學生各持己見)

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

師：對，晚上12時,，既是舊的一天的結束,，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天,。

教師撥鐘面演示,，學生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時?

生：中午12時。

師：時針走了幾圈?

12小時

根據(jù)學生回答,，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時?

1日(天)=24小時

師：一天有24小時,，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的,。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時,，……晚上12時記為24時。

3,、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

(1)你是根據(jù)什么進行分類的,。

(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學生的回答板書：

相同點：凌晨,、上午,、中午時數(shù)相同。

不同點：下午,、晚上的時數(shù)不相同,。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應的24時計時法的時數(shù),。

24時的時數(shù)減12就是對應的普通計時法的時數(shù),。

4、應用,。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示,。

凌晨3：40( )中午12：00( )

下午1：00( ) 晚上7：30( )

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20 ( )12：00 ( )

14：00 ( ) 16：30 ( )

三,、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時,，經(jīng)過了( )小時(課多媒體演示)

四、口答(多媒體演示)

1,、選擇填空

小趙去看一場電影,，電影從15時放到()

(1) 9時 (2)17時

(3) 9小時 (4)17小時

2、從6時到12時經(jīng)過( )小時

3,、一個展覽館每天8：00開館,， 17：00閉館，每天開放( )小時

4,、許老師今天上午7時進學校,，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)

五,、聰明題

1,、小華每天7：00分到校，11：30分回家,， 13：00到校,，16：00離校，他一天在校的時間是多少?

2,、爸爸21：00上夜班,，工作8小時,，第二天幾時下班?

六、總結交流,。

1,、同學們,，今天我們認識了什么?你還有疑問嗎?

2,、同學們，時間日復一日,，年復一年,，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的,，所以,，我們從小要珍惜時間，努力學習,，長大了做一個對社會有用的人才,。同學們!就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎?

板書設計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

小學三年級數(shù)學混合運算教案篇三

教學目標：

知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用,，掌握24時記時法讀法與寫法,，會用24時記時法表示時間。

過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻,。學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間,，能夠正確區(qū)分時間與時刻。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念,。

教學重點：

使學生會用24時計時的方法表示時刻,。

教學難點：

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間,。

教學過程：

一,、從生活導入

師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境： 小蘭：小麗你好,，我是小蘭,，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗：好的,。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等,，不見不散哦。 小麗：好的,，明天見,。

師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎? 出示情境：(小蘭家)

2 第二天,，門鈴響,。

小蘭：誰呀? 小麗：小蘭,，你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了,，讓我等了2個小時,。 小蘭：不會吧?我是約你晚上8時，不是早上8時,。 小麗：啊! 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了,，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”,、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法,，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法,。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯,，就采用一種新的計時方法，知道嗎?在哪里見過?(學生發(fā)言)對了,，這節(jié)課我們就一起學習————24時計時法,。(板書課題)

二、探究新知

1.質疑探究,，學習24時記時法,。

師講解：交通、郵電,、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念,。為了計算簡便，不容易出錯,，都采用從0時到24時的記時法,，通常叫做24時記時法。

師：24時記時法是怎樣計時的呢?現(xiàn)在我們看鐘面,。

師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一,。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?生：夜間十二點,。

(1)體驗0時,。

師：把時針調到12時。對,，夜間12點,，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始,。作為一日的開始,，我們把這一時刻稱為0時。

課件演示： 0時,，夜靜悄悄的,，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),，在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘,，時針,、分針不斷轉動。) (時針繼續(xù)移動)到了6時左右,，天已經(jīng)亮了,，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉,，這是我們也該起床上學了,。7時30分,，同學們進入了教室,，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快,，轉眼同學們結束了上午的學習,。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前,，香甜地吃著午飯,。

師：同學們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈?

生：1圈,。

師：經(jīng)過了多少小時?

生： 12小時,。(繼續(xù)看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置,。

師：大家請看,，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時?

生：下午1時。 師講解：在一日內(nèi),，由于第一圈走了12小時,，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12,，這就是我們今天要學習的24時記時法,。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時,，根據(jù)24時記時法就應該是?

生：13時,。 (繼續(xù)看畫面。)這時,，同學們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷,，準備進行午休了。下午2點30分,，同學們又開始了下午的學習生活,。

提問：這時,，用24時計時法表示應該是幾時?

生：14點30分。

16時30分,，同學們結束了一天的學習,，回到了家中。時間一晃就到了21時,，也就是我們常說的夜間九點,。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了,，又是午夜12點,，夜深人靜，一天又過去了,。 師講解：這個時候,，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”,。同學們再仔細觀察一下,，24時又正好是第二天的幾時?

生：0時。 因為24時正好是第二天的0時,，所以我們習慣上常常只說0時,，而不說24時。這時,，一晝夜就結束了,，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時,。 引導學生明確時針走了兩圈,，走了24小時。 啟發(fā)學生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法,。

(3)讓學生拿出學具鐘,，自己撥一撥，想一想,。

師問：一天里時針走了幾圈?

生：兩圈,。

師：第一圈是從什么時候到什么時候?

生：0時～12時。

師：第二圈呢?

生：13時～24時,。 一天一共是多少個小時?

生：24小時,。

(4)學習24時記時法

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時,，時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12,。

師生互動：教師撥第二圈，下午1時,、2時??學生依次回答：13時,、14時,、??23時、24時或0時,。

師說明：為了區(qū)分某一時刻,，一般用“凌晨”、“早晨”,、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”,、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻,。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同? 使學生明確：24時計時法中,，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同;而時針走第二圈時,，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12,，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣,，下午1時就是13時,，下午2時就是14時??最后到夜里12時，就是24時,，也就是第二天的0時。

(4)口答,。 ①下午3時是幾時?(15時) ②早上7時是幾時?(7時) ③中午1時是幾時?(13時) ④晚上8時是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時,、22時30分.(動手操作，集體訂正,。)

(5)24時記時法的寫法,。(投影出示) 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

(6)學生分組對練。

a一組把下午和晚上的時刻報出來,，另一組用24時記時法說出相應的時刻,。(如下午4時 答：16時)b一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻,。(如：20時 答：晚上8時)

2.教學例題1,。

課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業(yè)多少時間?

出示圖片營業(yè)時間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法?

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間?

(提示：分上午,、下午各多少小時,，合起來就是全天的營業(yè)時間)

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時,，全天營業(yè)時間是4+7等于11小時,。

(師板書)上午營業(yè)時間：12-8=4(時)

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4+7=11(時)

答：全天營業(yè)時間是11小時。

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”,，而答題中是“小時”呢?(教師講解)

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變,，但更簡潔嗎?

出示圖片營業(yè)時間1

學生思考：這塊新牌子是什么計時法?該怎樣計算開業(yè)的時間?

(全班同學動筆列式,，請一名同學到前面板演.)

板書：營業(yè)時間：19-8—11(時)

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法,。

使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變,，還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。

三,、鞏固練習

(1)口答

①17時是下午幾時?23時是晚上幾時?

②從早上6時到下午4時,，有幾個小時?

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學,、他上午在校多長時間?

④北京開往某地的火車,，早上5時54分開車，19時55分到達,、路上用了多少時間?

訂正

①17時是下午 5時,，23時是晚上 11時。

②有10個小時,。

③他上午在校4小時20分. ④路上共用了14小時1分,。

(2)判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

①一節(jié)課的時間是40分,。早晨8時10分上課,，上一節(jié)課后應該在8時50分下課。( )

②15時就是下午5時,。( )③計算上午8時到下午5時是多長時間,，可以用8—5+12來計算，對嗎?( )

訂正

①(√) ②(×) ③(×)

四,、課堂小結

今天我們學習的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢?

相同點：凌晨,、上午、中午時數(shù)相同,。

不同點：下午,、晚上時數(shù)不相同，要把時數(shù)加12就是相對應的24時計時法的時數(shù),。

13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù),，但要加上“上午、下午”等詞,。

五,、布置作業(yè)

1.用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

2.用普通計時法表示下面的時刻,。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分教后反思：

從學生的作業(yè)情況來看,，不少學生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。

小學三年級數(shù)學混合運算教案篇四

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。

教學目標：

1.知識與能力 在認識年月日的基礎上,，進一步學習24時計時法,，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移,，培養(yǎng)善于思考,、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過程與方法 通過觀察,，并結合日常生活中的熟悉場景,，認識24時計時法。

3.情感,、態(tài)度與價值觀 讓學生意識到時間的寶貴,，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

教學重點：

24時計時法的意義

教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化,。

教學突破：

利用多媒體教學手段,，增大課堂的容量，將抽象知識形象化,，結合日常生活中的例子,，加深學生對24時計時法的理解和應用。

教學準備：

鐘面模型,、卡片,、多媒體課件。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，調動學生已有的知識經(jīng)驗，引入新課,。

1. 今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)

2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,，打開一看,，(課件演示)

茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

王母娘娘

6月9日

3.原來是王母娘娘要請他赴宴,。這下可把他樂壞了,，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來,，匆匆趕往瑤池去赴宴,，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開,。

4.這是怎么回事呢?

5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)

6.一天中原來有兩個7時,，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)

7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答) 大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,，當時針和分針同時指向12的時候,，舊的一天結束了，新的一天開始了,。

8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,，豐富感知。 (播放活動鐘表課件) 夜里的12時就是一天的開始,，接下來就是 凌晨1時,，凌晨2時……。夜里12時,，這一天就結束了,，新的一天又開始了。(設計說明：學生在此之前,，學習了鐘表的初步認識,，只會讀鐘表上的時刻，以及時,、分,、秒之間的簡單換算，通過調查了解到,，大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏,，只會讀表，對普通計時法,、一天24小時等不太了解或一知半解,，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),，喚起生活經(jīng)驗,，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊,。)

二,、引導探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法,。

1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,，請看：(出示課件)

凌晨1時

下午1時

凌晨2時

下午2時

凌晨3時

下午3時

凌晨4時

下午4時

早晨5時

下午5時

早晨6時

下午6時

早晨7時

晚上7時

上午8時

晚上8時

上午9時

晚上9時

上午10時

晚上10時

上午11時

晚上11時

中午12時

晚上12時

2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到,，我們就叫它普通計時法,。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨,、早晨,、中午、下午、晚上等時間詞,，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯,，就像剛才的請柬一樣,。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,，夜里的12時,，是一天的開始，我們就叫它0時,，接下來就叫1時,、…12時，那下午1時叫什么呢?對,，接著12往下數(shù),，13、14……,。24時,。(課件演示)

3.同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的,，用0-24時來表示一天的時間,，這種計時法，就叫24時計時法,。

4. 24時計時法是怎樣來計時的?

下面咱們一起來感受一下一天的時間,，(出示課件)

(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,，也就是24時計時法的0時,，新的一天開始了，接下來是1時,、2時………,。12時。接著走第二圈,，13時、14時……………,。24時,。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么,。

5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。

6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的,，請看：(出示課件：地球的自轉)

7.小組探究,，解決問題。

(1)撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時,，邊撥邊讀出每個時刻,。

(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

(3)議一議： 鐘面上外圈數(shù)字表示什么? 外圈數(shù)字和對應的內(nèi)圈數(shù)字有什么關系? (如：1時和13時,，2時和14時… … )

8.學習了24時計時法,，剛才的請柬就可以寫成19時了。

你在哪兒見過這種計時法?

9. 24時計時法在我們的生活中處處可見,，老師也搜集了一些這樣的資料,，請看大屏幕：(課件展示畫面)

(設計說明：在這一環(huán)節(jié),，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,，自然生成,。既增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣，又培養(yǎng)了學生的思維品質,。)

三、提升認識,，總結24時計時法與普通計時法的互化方法,。

普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

那么二者之間的轉化就非常重要了,，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)

小結：把普通計時法轉化成24時計時法,，時針第一圈所走的時刻,，也就是中午12時以前的時刻,，直接把前面的時間詞去掉就行了,。第二圈所走的時刻，去掉時間詞,，再在時刻前面加12.

四,、精心練習，鞏固提高,。

五、拓展延伸,。

1.欣賞古代的計時法,。(課件展示)

2.隨著社會的進步,，科技的發(fā)展,，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,，希望同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學習,，將來才會有所作為。

小學三年級數(shù)學混合運算教案篇五

一,、教學目標

1.借助“旅游中的數(shù)學”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數(shù)學,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

2.豐富學生對現(xiàn)實生活的認識，讓學生應用小數(shù)的知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。

3.培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識,，使學生獲得學習數(shù)學的信心，感受到學習數(shù)學的樂趣,。

二,、教材分析

小數(shù)的初步認識拓展了數(shù)及其應用的范圍,，小數(shù)概念的理解是學生對“數(shù)”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié),，有助于進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認識了小數(shù),，已經(jīng)能正確地認、讀,、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課,，是新教材中增加的內(nèi)容之一――實踐活動課，是讓學生應用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題,，以鞏固,、應用、拓展數(shù)學知識為目標,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力,，從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力,。

教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖,，它體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動,，應用數(shù)學解決實際問題，經(jīng)歷一個“數(shù)學建?！钡倪^程。在這一過程中,，要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加減法的計算結合起來,，培養(yǎng)學生的應用意識，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系;要給學生獨立思考和解決問題的機會,，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題,、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學方法的能力,，而且還要有合作學習的群體意識,。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間,，進行創(chuàng)造性的數(shù)學課堂教學,。

三,、學校及學生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學，教學條件與本縣同類學校比較屬于中等水平,。學生學習積極主動，參與數(shù)學學習活動的熱情很高,，特別是對于生活化的,、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學課堂，他們尤為喜歡,。幾年來,，通過課堂教學改革實踐,，我班學生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識,?！稑藴省房傮w目標明確地提出：教學目標要真正實現(xiàn)知識,、能力,、態(tài)度的整合，因此,，在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情感,、態(tài)度以及各方面的能力,。

由于每個人都有自己的生活背景,、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍,，這就導致學生有著不同的思維方式,、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ晕裔槍W生的實際情況和知識的特點,，在設計這節(jié)課時,，以“介紹菜單、合理的點菜,、配菜,、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián),，力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化,，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間,，有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度,。

四、課堂實錄(一)情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖,。

(二)介紹菜單

師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單,，誰想試一試?

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)

生2：我覺得我能說得更好,、更全面,。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元,、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元,、炒芹菜4元，……(此學生不但報出了菜名,，還報出了價格,。)

師：通過剛才兩位同學的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么?

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲,，的是拌豆腐,。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣,。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些,。

……

(學生意猶未盡。)

(三)合理點菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師,。老師點什么呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想,，并說一說你是怎樣想的?

生1：我想老師應該要一個水果沙拉，因為能美容,，還要魚香雞絲有營養(yǎng),，再要一個燒茄子、一瓶飲料,、一碗米飯,。一共花21.50元。

生2：太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲,、一碗米飯,、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元,，比生1的便宜,。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲,、一碗面條,、再加上一瓶果汁，一共花8.50元,。比他們的方法便宜一些,，也很合算。

……

2.顧客2

(1)師：假如你們一家人到本店吃飯,，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案,。

(2)學生設計消費方案,，并在組內(nèi)交流自己的想法。

(3)匯報,。

生1：我家有三口人,，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲,，還有一個土豆絲,，外加三碗米飯、2瓶果汁,、一瓶汽水,，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人,，我和媽媽都喜歡吃土豆絲,，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐,，我們再要一個拌豆腐3元,，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶,，一共花17.50元,。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個,，一共花……(還沒有等生3說完，其他學生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言,。)

生4：我反對生3的做法,，快餐店的菜這么多，你每一種都要,，你們一家吃得了嗎?太浪費了吧!

生5：我也有同感,，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來,，每次點不同的菜,，就可以了。

生3：好吧!我接受,。讓我再想一想,。

生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃……

……

(四)新菜定價

師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時,，顧客都反應肉食太少了,。于是，他就加了一道辣雞塊的菜,。這個菜色香味美,，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣多少錢?生1：我認為這是新菜,，應該便宜一些推出,，所以定價8元。

生2：我認為它的本錢比較高,、味香,，所以定價12元。

……

師：根據(jù)大家的定價,，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜,，再加上這個菜的話，你們要花多少錢?

生1：我們一家要花的錢是 27.50―6=21.50(元),，21.50+8=29.50(元),。

生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元),。

……

(五)合理配菜

1.師：同學們,，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板,，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,，在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。

2.學生小組交流,，設計方案,。

3.匯報。

生1：為了吸引顧客,，我們小組認為三菜可以是：魚香雞絲,、水果沙拉，燒茄子,，再加一個三鮮湯,。

生2：我們反對，假如這樣配菜的話,，快餐店肯定要虧本了,。我們小組認為三菜一湯應該是，土豆絲,、魚香雞絲,、炒芹菜，再加一個紫菜湯,，正好20元,，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯,。

……

(六)總結