總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教師工作總結(jié)個人 美術(shù)教師工作總結(jié)與反思篇一

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快,?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時,，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里,，我先制作了示范作品,，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片,，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累。

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點,，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。 思考

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀,，亂七八糟,！殊不知，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。

在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動,。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，同時課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師,，參觀各種書畫展覽,，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。

美術(shù)教師工作總結(jié)個人 美術(shù)教師工作總結(jié)與反思篇二

在本學(xué)期我所任教五年專的五個班級中,，既有師范類,，又有非師類；既有一年級的新生,，又有三年級的舊生,。但他們都同樣對如何完成一項老師布置的新的工作任務(wù)一無所知，“老師沒有教”成了學(xué)生當(dāng)下最流行的口頭禪,，包括已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也會出現(xiàn)類似問題,。因此，這不能不引起我們對當(dāng)下教學(xué)的深刻反思,。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出,，職業(yè)教育要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針,，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變,，從政府直接管理向客觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變,，以使我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生,，一旦畢業(yè)就有較強(qiáng)的工作適當(dāng)能力，能較好地與社會的實際需要接軌,。因此,，在美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，我們也要改變以往傳統(tǒng)教育中的“手把手”教學(xué)模式,，而是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、分析與解決問題的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”,，在這里即可成為培養(yǎng)學(xué)生良好工作適當(dāng)能力的一個教學(xué)切入點。

“任務(wù)驅(qū)動法”，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,，是以“任務(wù)為主線,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。在設(shè)計任務(wù)時,，教師是根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點,，本著“跳一跳,，摘桃子”的原則來設(shè)計任務(wù)的。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時代里,，“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)的實施方面有著極為有利的條件,，學(xué)生可帶著問題去上網(wǎng)查找與了解所需的有關(guān)知識，并從中學(xué)會自主學(xué)習(xí),。下面,，是我在本學(xué)期運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)在課堂實踐中的幾點總結(jié)。

一,、“任務(wù)”設(shè)計與專業(yè)特點的聯(lián)系

同樣的學(xué)習(xí)課程,，不同專業(yè)的班級，有著不同的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生對于美術(shù)的興趣點,、興趣程度與學(xué)習(xí)能力也有所不同，因此,，在“任務(wù)”設(shè)計時,，也應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點的不同而有所區(qū)別。例如,，同樣是一年級的素描寫生課程，音樂教育專業(yè)的學(xué)生,，普遍存在著對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情不高,，對于他們來說，首先是如何把美術(shù)課程同音樂有機(jī)地聯(lián)系起來,，以充分調(diào)動他們對美術(shù)課學(xué)習(xí)的積極性,。居于這種設(shè)計理念，我在設(shè)計風(fēng)景畫素描學(xué)習(xí)“任務(wù)”時,，就同他們最喜愛的校園歌曲聯(lián)系在一起,，布置他們?yōu)楦枨嫴鍒D畫及用最簡括的筆法，寫生自己最喜歡的校園一角,，最后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計,、表現(xiàn)意圖。于是,，學(xué)生就邊唱邊畫邊考慮如何安排畫面才會更美,、如何畫樹木才會更加簡潔明了……,，這樣，他們就自然而然地忘記了美術(shù)課程所帶來的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”而轉(zhuǎn)化為接受與喜歡美術(shù)課程,。而對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生,，所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)“任務(wù)”則是與不同的服裝面料有關(guān)的物體表現(xiàn)的課題，例如,，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備與擺設(shè)一種自己最喜歡的質(zhì)感的物體,，它們可以是不同的背景布料、服裝,、包袋等,，并考慮如何查找有關(guān)畫法資料，及把它畫出,。于是,，當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)后，便各自利用課余時間為下一次的美術(shù)課準(zhǔn)備了自己想要畫的道具與有關(guān)不同質(zhì)感表現(xiàn)方法的資料,，我便把這些道具排成幾組,，讓學(xué)生各取所需。學(xué)生在作畫時便有所準(zhǔn)備地帶著“任務(wù)”去閱讀相關(guān)的理論資料與參照相關(guān)的素描圖片,，讓學(xué)生能把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,，成為認(rèn)知的主體，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，使學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用,。這樣，雖然學(xué)生所選擇的表現(xiàn)對象不一樣,，但通過學(xué)生的自我評價及教師的點評與指導(dǎo),，使每個學(xué)生所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比自己所畫的來得多，因為在參與評價的過程中,，他們已經(jīng)了解到了本課程各種物體質(zhì)感的表現(xiàn)方法,。

二、“任務(wù)”設(shè)計與學(xué)生能力的培養(yǎng)

對于高職高專的學(xué)生來說,，職業(yè)技能是他們所必備的基本能力,，走“產(chǎn)、學(xué),、研相結(jié)合”的道路,，是當(dāng)今高職高專辦學(xué)的共同特點，因此,，如何在“產(chǎn)中學(xué)”,、“學(xué)中研”就成了各學(xué)科教研的重點。“產(chǎn),、學(xué),、研相結(jié)合”， 通過把教學(xué)“置身”于生產(chǎn)的第一線（即工作的第一線）,，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題與解決問題，從而獲得職業(yè)技能,，并使學(xué)生從初級的應(yīng)用型勞動者逐步向高級的創(chuàng)造型的人才轉(zhuǎn)化,。當(dāng)然，這種“轉(zhuǎn)化”是一個“從量變到質(zhì)變的過程”,，但如果我們沒有教會學(xué)生如何主動地去“學(xué)”與“研”,，那么這種“轉(zhuǎn)化”就難以實現(xiàn)，即學(xué)生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平,，難以得到進(jìn)一步的發(fā)展,。而“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)的運(yùn)用，正是為了使學(xué)生為完成一個共同的任務(wù)而積極探索與采取各種手段來實現(xiàn)目標(biāo),。因此,，完成任務(wù)的過程，也是探索與發(fā)現(xiàn),、研究與解決,、學(xué)習(xí)與掌握、創(chuàng)造與實現(xiàn)的過程,，它對于開發(fā)學(xué)生的潛能起到了積極的作用,。例如，在藝術(shù)教育專業(yè)簡筆畫課程的學(xué)習(xí)過程中,，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的簡筆畫技能之后,，我們便可以通過命題創(chuàng)編的形式，讓學(xué)生在他人創(chuàng)編畫作品的啟發(fā)下,，積極思考如何通過有序的布局使畫面突出主體與層次分明,、如何通過具體的情景與形象來表現(xiàn)與深化主題。當(dāng)學(xué)生完成指定題目的創(chuàng)編任務(wù)之后,，教師便可選擇部分具有代表性的作品讓學(xué)生進(jìn)行自我評價與相互評價，最后教師再作總結(jié)與補(bǔ)充,，使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中,，有效鞏固所學(xué)知識，解決新問題,，并從中開發(fā)自身的潛能,，體驗成功的樂趣。在整個教學(xué)過程中，通過師生間的互動交流活動,，積極營造人人參與的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極思維,，保持高度的探索欲與嘗試欲,，使其自主探究知識的能力得以培養(yǎng)，以建構(gòu)自己的知識體系,。

三,、“任務(wù)”設(shè)計與團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

當(dāng)今信息時代，科技高度發(fā)展,，知識大爆炸,。在未來的社會中，人才的競爭將更加激烈,。一個人不可能學(xué)會所有的知識與技能,，或單獨完成一個較大的工程，只有依靠團(tuán)體的智慧和力量,。在這種社會歷史背景下，人們十分講求工作效益,，日常工作的分工也更加明確,，有許多項目的工作均是靠集體的力量協(xié)作完成的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生與他人的分工協(xié)作能力就顯得尤其重要,，而“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)生個別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一性。所以,，在美術(shù)課程的教學(xué)中,，教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時,，應(yīng)注意以適當(dāng)?shù)谋壤謩e設(shè)計出適合個別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”。對于協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”,，則要求由多個學(xué)生共同協(xié)作完成，使教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生多向交流，使他們在相互交流中不斷增長知識與技能,，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

例如,，在學(xué)習(xí)浮雕創(chuàng)作時,，教師可以先借助多媒體演示各種浮雕創(chuàng)作的不同表現(xiàn)技法技巧、風(fēng)格及應(yīng)用于各種場所的圖例等,，使學(xué)生被其精湛技藝、生動的形象,、優(yōu)美的造型,、典雅與豪放的藝術(shù)風(fēng)格等精彩的圖片所吸引，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中,，教師再結(jié)合教學(xué)范例進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，最后給學(xué)生提出任務(wù)：以四人小組為單位，用同樣規(guī)格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面,，并共同協(xié)商設(shè)計與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫,。這樣，在構(gòu)思時,，同學(xué)們便一起找資料,，共同出謀獻(xiàn)策，并最終形成較為一致的設(shè)計方案,；在構(gòu)圖時,，同學(xué)們便一起探討如何布局、調(diào)整與修改,，使畫面更加符合藝術(shù)審美的規(guī)律,；在雕刻時，同學(xué)們便按表現(xiàn)物象類型的差異進(jìn)行分工與諧調(diào)制作,，使所運(yùn)用的不同表現(xiàn)手法在整體把握中均能取得和諧統(tǒng)一,。在良好的工作氣氛中，教師便進(jìn)一步讓各小組的同學(xué)進(jìn)行比賽,，看誰的速度最快和版面最美觀,。在最終完成之后，通過舉辦浮雕作品展,，并評出一,、二、三等獎和優(yōu)秀作品獎,，對每一組的同學(xué)及作品均作出充分的肯定,，使團(tuán)隊的協(xié)作精神能在今后繼續(xù)得以發(fā)揚(yáng)光大。在整個作業(yè)操作的過程中,，既完成了教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和思維能力；既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,；既使學(xué)生體驗到集體的力量和成功的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心,。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》一文中指出：“我們可以推測知識會越來越陳舊和過時,，總之，他們必須學(xué)會學(xué)習(xí),，……未來的文盲不再是目不識丁的人,，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動法”正是以“授之以漁”的方法使學(xué)生成為“學(xué)會學(xué)習(xí)的人”,，使每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，成為社會主義未來的建設(shè)者和開拓先鋒,。

何永超

美術(shù)教師工作總結(jié)個人 美術(shù)教師工作總結(jié)與反思篇三

回顧這學(xué)年所從事的七年級美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓,。

學(xué)年初,，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃,，明確了學(xué)年工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)年新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

1,、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料,。

2、利用學(xué)科特點,，和自身條件,，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會，利用星期六下午的時間給他們上課,，在安全方面上與家長作好聯(lián)系,，學(xué)年末在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,，取得了較好的影響,。參加的還是以初一的學(xué)生為主，在這個過程中他們的水平進(jìn)步的很大,。

3,、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點,，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚(yáng)我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣昧性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際，按10——20％的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容,，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際,。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力,，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4,、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課,，評課，參加教研組教研活動外,，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,，評課，我還注意到要自學(xué),，提高自身的專業(yè)素質(zhì),。在生活上注意形象，為人師表,。作為教師教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動,。

三,、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué),。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如在講到點,、線、面等概念時,，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋,。

總之，本學(xué)年工作順利圓滿完成,，不足之處也是在所難免的,，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)年的工作中,，戒驕戒躁,，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短,，以待來年教學(xué)水平更上一層樓,。