當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

因此在大家交流讀書心得的時(shí)候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言,，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平等的位置,，尊重,、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談,，用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作,、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距,。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言,，用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里,，教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案,，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他的獨(dú)特思維,。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，和顏悅色地點(diǎn)撥和指正?？傊瑢?duì)學(xué)生要多一分寬容,，少一分斥責(zé),，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng),。這樣,，學(xué)生在不知不覺中就會(huì)受到感染，得到熏陶,，尊重理解他人,，認(rèn)真傾聽他人的聲音，同時(shí)也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率,。

此外作為一名新教師,，我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好，確切的來說是能把握好一個(gè)“度”,。

在教學(xué)過程中,，老師關(guān)愛學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心靈,，給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心,，從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”這種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性,，它既是符合教育目的和任務(wù)的,，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能,、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的,；其次,，它是真誠(chéng)的、善意的,，是出于對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面提高的由衷的關(guān)心,。即使是對(duì)學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評(píng)，也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮,，而絕非“庶子不可教”的怨憤,；再次，它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識(shí)到這種嚴(yán)格要求對(duì)其立身處世的必要性,。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)管理工作的始終,，從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個(gè)方面,，都要對(duì)學(xué)生有正確的,、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視,，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析,、說服和教育。對(duì)學(xué)生提出的要求要具體,、明確,，要合法、適度,，有進(jìn)還要留有余地,，也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教師的要求,，得到精神上的滿足,，會(huì)促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的要求。相反,，如果老師對(duì)學(xué)生提出的要求過高過急,，學(xué)生不容易做到，就會(huì)失去教育的效果,，不僅會(huì)使要求成為空話,，而且會(huì)使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行，可以不完成,，從而鉆班主任管理上的漏洞,，養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣,。此外,，老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求，而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，決不可姑息遷就,，放松要求,。否則，各種要求就會(huì)失去教育的作用,。

這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方,，同時(shí)希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

記得十年前,，我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì),，會(huì)上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師,。她謙遜的風(fēng)度,，樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中,，她提到一件小事,。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí),，慷慨激昂,，潸然淚下。三十年后,，師生重聚，聊起當(dāng)年,，那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里,。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語文的魅力,，也有于漪老師的感染力,。“教育工作中,，一切以教師的人格為依據(jù),，智如泉涌，行可為表儀者,，師也,。”從那時(shí)我就堅(jiān)信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,，她承傳文明,，交流感情，她清澈明凈,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

十年過去了，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐,，一邊關(guān)注著語文教學(xué)的改革,。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化,、全球化的今天,，語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況，甚至面對(duì)著越來越尷尬的處境,。物欲膨脹,，精神貶損，急功近利,，理想低迷,，在庸俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來越粗糙,，粗糙的生活會(huì)讓我們喪失對(duì)生活的感受,，也讓越來越多的學(xué)生對(duì)語文失去了耐心。我始終認(rèn)為語文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語文的人文性功能,，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田,，凈化心靈，陶冶情操,，平抑浮躁,，增進(jìn)修養(yǎng)，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界,，不致在追逐名利中迷失自我,。

新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,，要做到這一點(diǎn),，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席,。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí),，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生,、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了，信息時(shí)代學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑越來越多,，老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺(tái)上,，有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢(shì)。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說的第二次斷奶期,，強(qiáng)烈的自我意識(shí),，要求人格獨(dú)立,，要求被別人理解重視，看待問題有自己的角度,，同時(shí)又很不成熟,，需要指導(dǎo)。在這種情況下,，如果失去了平等真誠(chéng)的鼓勵(lì),，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢(shì)必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn),，變得面目可憎,，拒人千里。針對(duì)這些情況,，我選擇了合作探究的教學(xué)方法,，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，以教材為媒介,，質(zhì)疑、設(shè)疑,、答疑,、解疑，讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中,，逐漸提高,。

語文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),，因此為學(xué)生服務(wù),、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇,；美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對(duì)作品對(duì)人性乃至對(duì)人生更深層把握的自由天地,；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間,；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象,，盡情表演,，激情創(chuàng)造的舞臺(tái)。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，讓浮躁的心靈安靜下來,，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的審美空間,，我們會(huì)驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力,，就像有汩汩清泉滋潤(rùn)著他們的創(chuàng)造激情，這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉,，她自由奔放,，終將匯入生命的海洋。

作為一名語文教師,，我是幸福的,，我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓語文課成為師生共同成長(zhǎng)的生命體,。一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對(duì)事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著,，讓語文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田,。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

xx年又是一個(gè)多事之秋，半年又悄無聲息地溜走了,，回顧這半年的教學(xué)情況,，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來,，只是埋頭教書,，把課本的知識(shí)教給學(xué)生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破,，但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想,，總結(jié)如下，以做來年的借鑒,，

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,，學(xué)生是被教的主體，因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,，我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，備課時(shí)注意到這點(diǎn),，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)有序地進(jìn)行，參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,，依照教學(xué)大綱,，教材，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃,，從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生,，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,，在備課之前,，對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，有時(shí)看上它三遍五遍，參考多方面的資料,，上網(wǎng)或上圖書館,，認(rèn)真深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學(xué)手段，因此,，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課，備課雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,，

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,，因此我在講課的時(shí)候,，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,，為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,，有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想，與此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,，

上課時(shí)，本著傳道,，授業(yè),，解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解有條理,，清晰，準(zhǔn)確,，生動(dòng),，備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的.一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線,，就自然能夠吸引住學(xué)生，所以,，我每天都保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣,，授課就事半功倍,，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心,，讓各層次的學(xué)生都得到提高，

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,，否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,，因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,，

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對(duì)不能忽視，為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,，第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),，只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),，從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流,，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況,，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流,，及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì),，樹立他們的自信心，只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo),，他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好，

語文是語言,，困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練，為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,，另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力，

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作，其中學(xué)到的東西固然不少,，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),，

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

新的嘗試,、新的體驗(yàn)、新的收獲,。我作為一年級(jí)的語文教師,，針對(duì)本班情況，進(jìn)行以下總結(jié)：

本學(xué)期的教學(xué),，我緊扣：學(xué)會(huì)漢語拼音,、識(shí)字、寫字這三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo),。針對(duì)本班學(xué)生的情況，我延長(zhǎng)了拼音教學(xué)的時(shí)間,，學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行拼音拼讀練習(xí),。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，我對(duì)于重難點(diǎn)的處理不是很得當(dāng),，比如說：《小小的船》的教學(xué)中，我總想用多樣的方式展開教學(xué),，但是,，知識(shí)點(diǎn)沒有很好地落實(shí)，寫字指導(dǎo)就被忽視了,，對(duì)于我來說,，成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級(jí)學(xué)生的注意力始終不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，所以,，課中穿插趣味性活動(dòng)。對(duì)于課堂教學(xué)的趣味性，我努力運(yùn)用各種活動(dòng)方式：打節(jié)拍,、編兒歌,、猜謎語等，將課文與學(xué)生的認(rèn)知很好地銜接在一起,，但是,，還有個(gè)別學(xué)生無法熟練拼讀音節(jié)，這就給之后的識(shí)字,、讀文帶來了很大的困難,。每個(gè)學(xué)生所能吸收的知識(shí)量有所差異，我課后針對(duì)困難生進(jìn)行了輔導(dǎo),，以學(xué)生個(gè)人情況而定,，絕不揠苗助長(zhǎng)。

本學(xué)期的教學(xué)中,，對(duì)于一些課內(nèi)知識(shí)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n外延伸,，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》，這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字,。除此之外,，我有課外知識(shí)的拓展，比如：《三字經(jīng)》,、《小學(xué)生必備古詩》,，針對(duì)這些課外知識(shí)我借用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)吟誦,，只要是課前吟誦的,，大部分學(xué)生都能掌握。但是,，這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生也一下子掌握不了，所以,，我還借助家庭作業(yè),，要求學(xué)生在家落實(shí)這些拓展知識(shí)。

本學(xué)期教學(xué)中,，我由于缺少對(duì)優(yōu)生的方法指導(dǎo),，不能很好地提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升,。對(duì)于課外知識(shí)的拓展，我還需要多落實(shí),。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在學(xué)校理念的引領(lǐng)下,，在組長(zhǎng)的支持和原高一老師的耐心幫助下,，我們20xx級(jí)高一語文備課組經(jīng)過一年的摸索和實(shí)踐，取得了一些成績(jī),。年級(jí)的語文整體水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，學(xué)生的語文素養(yǎng)更是有了突飛猛進(jìn)的提高。成績(jī)的取得源于很多因素,，現(xiàn)總結(jié)如下：

興趣是最好的老師,，經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣,，升入高中后,，高考的壓力如影隨形，學(xué)習(xí)很難依據(jù)興趣來進(jìn)行了,。有些孩子出現(xiàn)了審美疲勞,、感覺疲勞、精力疲勞等學(xué)習(xí)綜合癥,。我們首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，抓活動(dòng),，抓貼近生活的文本,，抓有生命力的課堂，讓語文教學(xué)回歸生活,，回歸生命的教育,。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年級(jí)的大型語文活動(dòng)抓得有聲有色,，在高一年級(jí)掀起了快樂學(xué)習(xí)語文的熱潮,。高一全員參加的“新世紀(jì)杯”全國(guó)語文作文大塞，成績(jī)突出,。劉老師抓語文第二課堂工作,，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂,，還聘請(qǐng)名師,、知名作家到校和學(xué)生面對(duì)面的交流，精心耕耘后,，高一學(xué)生整體寫作水平有了很大的提高,，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。這些都為年級(jí)語文成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在海珠區(qū)名著閱讀競(jìng)賽中,，有2人進(jìn)入?yún)^(qū)前十名，有2人進(jìn)入?yún)^(qū)前二十名,，共有5人進(jìn)入決賽,。在決賽中,，2人獲得市二等獎(jiǎng)，取得了歷史性的突破,。

語文不是死讀書,，也不是讀死書。每篇文本中都蘊(yùn)含著作家的智慧和情感,。學(xué)生是有情感的個(gè)體,。兩者碰撞后必然會(huì)產(chǎn)生感情的火花。我們不能用肢解式,、模糊化和絕對(duì)化的教學(xué)抹殺這些純真的火花,。情感的體驗(yàn)無論喜悅還是悲傷，學(xué)生得到的都是一種快樂,。抓住情感,，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真善美,，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧,，積淀民族情感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，力爭(zhēng)做好生命的教育,。在區(qū)教研室到校督導(dǎo)時(shí),，備課組出里節(jié)課，受到了好評(píng),。學(xué)生寫作有話可說,，有情可抒，有理可講,，就是貫徹語文組統(tǒng)一教學(xué)原則最好的證明,。學(xué)生語文成績(jī)的逐步提高，更是得力于語文組整體教學(xué)模式的貫徹,。生命化大語文課堂在培養(yǎng)學(xué)生日益提高的語文素養(yǎng)的同時(shí),，也使學(xué)生贏得了高分?jǐn)?shù)。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣,，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文,，這種情感的持續(xù)本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。

高一是起始年級(jí),，贏在起點(diǎn)才能最終勝在高考,。從基礎(chǔ)入手，從識(shí)字入手,，抓詞語,，抓語法,，抓句子，抓文本,，一樣一樣扎扎實(shí)實(shí)的來,，不冒進(jìn)，不搶進(jìn)度,，不怕學(xué)生不會(huì),，用所有的耐心教語文，學(xué)生不會(huì)什么補(bǔ)什么,，做到基礎(chǔ)人人過關(guān),。這是我們高一老師的共識(shí)。這學(xué)期,，我們天天抓基礎(chǔ),，練基礎(chǔ)，考基礎(chǔ),。每周年級(jí)布置統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)試題,，從字音字形抓起，堅(jiān)持不懈,，經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高，基本能力也日益增強(qiáng),，這為今后的高中語文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期高一語文備課組取得了一些成績(jī),，但是,，也存在一定的問題。教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步的研究和探討,，教學(xué)效果還有待于進(jìn)一步的改進(jìn),，教學(xué)成績(jī)也還有待于進(jìn)一步的提高。今后我們將和諧進(jìn)取,，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，更好的完成我們的工作,。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇六

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)，我四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩,、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

另外,，我采用舊教材,，新教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進(jìn)取,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

語文教師教學(xué)總結(jié)800字 語文教師教學(xué)總結(jié)與反思篇七

（一）抓好專題訓(xùn)練

學(xué)習(xí)“名句名篇,、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題,，豐富作文素材的儲(chǔ)備,。考場(chǎng)作文要求在極短的時(shí)間快速成篇,，學(xué)生平時(shí)若沒有充足的素材儲(chǔ)備,，即使有較好的寫作技巧，較強(qiáng)寫作能力,，也是“巧婦難為無米之炊”,。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞,、文言閱讀”無疑是學(xué)生作文素材的聚寶盆,。在寫作訓(xùn)練中、能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,、活學(xué)活用,，起到不錯(cuò)的效果。

學(xué)習(xí)“語言應(yīng)用題”專題,，改造并錘煉學(xué)生作文的語言,。語言應(yīng)用題歷來被稱作是高考的“實(shí)驗(yàn)田”，題型新,，短小精悍,，靈活多變，但“麻雀雖小,、五臟俱全”,，一則語言應(yīng)用題，從某種意義上說,，就是一篇“小作文”,，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法,，重點(diǎn)考查語言表達(dá)能力,，多用整句、對(duì)稱句,。把語言應(yīng)用題和作文訓(xùn)練結(jié)合起來,，在作文訓(xùn)練過程中、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多講究語言的改造和錘煉，每一句,、每一段語言都拿捏好了,。整篇作文的語言自然就好起來。

此外,，還有其他專題訓(xùn)練,，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,，我們閱讀文本,，不單單就為了解決那些題目，還應(yīng)該把它們當(dāng)作美文,、范文來品讀,、來學(xué)習(xí)、借鑒,。為自己的作文的提高提供范本,。因?yàn)閷?duì)中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫作的過程,，實(shí)際上就是借鑒模仿的過程,。

這中間我還根據(jù)年級(jí)及備課安排，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)《考試說明》關(guān)于寫作的具體能力考查要求,，從理論上明確考點(diǎn),，從實(shí)踐中落實(shí)考點(diǎn)。一方面,，為學(xué)生提供大量的優(yōu)秀作文,，我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文；另一方面,，通過寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生整體寫作能力,，許多同學(xué)通過多次的強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試作文能力有大幅度提高。

（二） 精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，注重講評(píng)，勇于預(yù)測(cè)

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng),，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的效果。同時(shí)加以每周一大練（綜合訓(xùn)練）的方式,，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中,，我們認(rèn)真研究各地資料,，大膽預(yù)測(cè)，特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題,，我們把重點(diǎn)放在古詩鑒賞,、史傳文閱讀、小說閱讀,，實(shí)用類文本閱讀,，特別是在第五大題“語言文字運(yùn)用”板塊，我重點(diǎn)訓(xùn)練了成語,、病句,、語言運(yùn)用連貫與得體、仿寫等內(nèi)容,，針對(duì)性很強(qiáng),。

高三第二學(xué)期重點(diǎn)在模擬考試與講評(píng)，目的訓(xùn)練答題技巧,、提高綜合應(yīng)試能力,。精選針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范,、有創(chuàng)新預(yù)見的試題至關(guān)重要,，精編試題是我們的首選。同時(shí)高度重視講評(píng)，每次的模擬我都要分析研究學(xué)生的成績(jī),，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)上還存在的嚴(yán)重問題,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，做到講評(píng)有針對(duì)性,，提高效率,。看到學(xué)生的循序漸進(jìn),，我更加堅(jiān)定了獲得優(yōu)異成績(jī)的決心,。

教學(xué)體會(huì)

1、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,，教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要善于和學(xué)生溝通,。要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

2、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),，我也看到自身的不足,，如課外閱讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生閱讀質(zhì)量還不算高,；作文指導(dǎo)過于保守,，鼓勵(lì)創(chuàng)新力度不夠，學(xué)生作文缺少高分,，語文總分不能盡如人意,，等等。