時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中學(xué)教師工作計(jì)劃 個(gè)人 中學(xué)教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

積極實(shí)施課程改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育,。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí),，加強(qiáng)合作與交流，優(yōu)化方法,，轉(zhuǎn)化行為,，創(chuàng)新方式，提高效益,。立足服務(wù),，正確指導(dǎo)，有效管理,，力求化學(xué)學(xué)科教研工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,。

1、創(chuàng)新觀念,，提升服務(wù)水平,。

2、創(chuàng)建平臺(tái),，提供發(fā)展機(jī)會(huì),。

3、以“課堂”為中心,，積極進(jìn)行實(shí)踐的研究與反思,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

4,、以“課題”為抓手,，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，努力提高教師的教科研能力與水平,。

5,、加強(qiáng)課程研究，做好課程的規(guī)劃,、實(shí)施與創(chuàng)生,。

6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，做好資源的利用,、開(kāi)發(fā)與分享。

7,、加強(qiáng)考試研究,，確保教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀的穩(wěn)步提升。

8,、加強(qiáng)載體建設(shè),，確保教研工作的有序推進(jìn)。

㈠課程建設(shè)

1,、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說(shuō)明》及《教學(xué)建議》的研究，做到宏觀把握微觀協(xié)調(diào),。

2,、加強(qiáng)必修與選修課程的模塊研究，包括模塊設(shè)計(jì)與整合,、“度”的把握等,。

3、充分了解學(xué)校的校本課程的開(kāi)發(fā)情況,，關(guān)注學(xué)校的校本教研與培訓(xùn),。

㈡教師隊(duì)伍建設(shè)

1、以“中化會(huì)”為載體,，開(kāi)展好學(xué)術(shù)討論,、經(jīng)驗(yàn)交流、方法指導(dǎo),、觀摩學(xué)習(xí),、競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,。

2,、做好新課程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,，尤其是青年教師的培訓(xùn)工作。

㈢教學(xué)研究

1,、加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究,，注重教材的解讀、教法與學(xué)法的創(chuàng)新,。各年級(jí)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課2～3節(jié),。

2、做好各年級(jí)的教材分析,、交流與討論,，做到經(jīng)驗(yàn)分享。

3,、做好在新課程背景下的初,、高中銜接教學(xué)，加強(qiáng)初,、高中的聯(lián)合教研。

㈣課題建設(shè)

1,、圍繞“新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究”課題作課例研究,。

2、圍繞“市中學(xué)化學(xué)青年教師現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”課題進(jìn)行相關(guān)研究,。

㈤考試研究

1,、積極準(zhǔn)備高三模擬考試，開(kāi)好兩次研討會(huì),。

2,、積極準(zhǔn)備高二年級(jí)的學(xué)業(yè)水平考試,，爭(zhēng)取首戰(zhàn)告捷,。

3,、積極準(zhǔn)備中考與高考,，確?？荚嚦煽?jī)穩(wěn)中有進(jìn),。

4、做好期末各年級(jí)試卷命題與教學(xué)調(diào)研工作,。

㈥學(xué)科競(jìng)賽

組織好我市初,、高中化學(xué)競(jìng)賽,，公平,、公正做好申報(bào),、考試、閱卷,、評(píng)獎(jiǎng)等各項(xiàng)工作,。

㈦基地建設(shè)和中心組建設(shè)

1、加強(qiáng)新一輪學(xué)科基地建設(shè),，創(chuàng)建學(xué)科基地特色，發(fā)揮基地學(xué)校的示范,、輻射作用,。

2,、加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè),，發(fā)揮中心組成員骨干引領(lǐng)作用。

㈧網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1,、成立網(wǎng)絡(luò)研究小組,，建立合作與交流的平臺(tái)。

2,、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。

中學(xué)教師工作計(jì)劃 個(gè)人 中學(xué)教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

要提高我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，就要努力提高中學(xué)生物教師的綜合素養(yǎng),，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此,，經(jīng)過(guò)對(duì)我市中學(xué)生物任課教師進(jìn)行調(diào)研后,，根據(jù)我市生物教師隊(duì)伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)教師的需求和教師中存在的不足,，今年寒假的生物教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展上,。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物教師的最大潛能,，將是我必須探索和思考的首要問(wèn)題?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：

我市現(xiàn)有任課教師15人，教師平均年齡36歲,，大部分的教師有朝氣,，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng),，有自學(xué)能力,。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀,，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能,，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格影響學(xué)生,，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展,。不足之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)教師在生物專業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙,。

尊重每個(gè)教師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí),，使每個(gè)教師都成為學(xué)習(xí)的主體。

1,、培養(yǎng)自信的教師,。自信是教師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)教師具有良好的自信心,，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造,，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和成長(zhǎng)的樂(lè)趣,。因此,，通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)教師都能自信地面對(duì)教學(xué)。

2,、培養(yǎng)研究型的'教師,。教師研究主要是指向自我，對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀,、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度,，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn),、再反思,、再改進(jìn)，提高教學(xué)的合理性和有效性,。因此,，通過(guò)培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究能力,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問(wèn)題，善于積累,，用課題指導(dǎo)教學(xué),，同時(shí)把問(wèn)題變成課題進(jìn)行研究。

3,、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的教師,。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)培訓(xùn)提高教師發(fā)現(xiàn)和利用信息的能力,；分析和整理的能力,；調(diào)查與研究的能力；展示和發(fā)表的能力,。

主要采取集中培訓(xùn)形式,。在培訓(xùn)過(guò)程中，采用“案例分析---講述---探究”模式,。

1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)

（1）”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專題理論學(xué)習(xí),。采取觀看專家講座光盤(pán)的形式,，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析,，通過(guò)專題講座（關(guān)于評(píng)價(jià)）,，再嘗試探究。這樣,，開(kāi)闊教師的視野,，提高理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記,、作業(yè),。

（2）針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問(wèn)題答疑解惑，引導(dǎo)教師不斷去探索教育教學(xué)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)辨證,、理性地思考問(wèn)題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，不斷改善自己的教育教學(xué)行為,，使感性的、經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)不斷上升為理性的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新,。

2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能——專題一”,，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言,，激發(fā)教師廣泛閱讀書(shū)籍的興趣,，提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）以期末考試試題和試卷的分析入手,，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)如何完成教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)維度）的重視,，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)技能,。

中學(xué)教師工作計(jì)劃 個(gè)人 中學(xué)教師工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

作為基地學(xué)校，我校已經(jīng)開(kāi)展了5年的區(qū)域帶教活動(dòng),，在這5年中我校積累了一定的帶教經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了部分問(wèn)題。今年我校在原來(lái)的基礎(chǔ)上著重就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),，突出帶教課程的培訓(xùn)和帶教實(shí)效的落實(shí)和檢查,，力爭(zhēng)更好的完成帶教任務(wù)，讓學(xué)員在工作中邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)提高,，帶教教師在帶教活動(dòng)中能將經(jīng)驗(yàn)和方法更好的加以歸納整理,，讓培訓(xùn)活動(dòng)更規(guī)范有序，帶教理念進(jìn)一步提升,。

1.帶教教師學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論,，加強(qiáng)帶教學(xué)員的理論學(xué)習(xí)。

上一輪培訓(xùn)過(guò)程中在區(qū)統(tǒng)一布置下,，我校認(rèn)真反思了帶教活動(dòng),，組織教師編寫(xiě)了關(guān)于教學(xué)5環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的校本帶教課程，分別從教學(xué)5環(huán)節(jié)的理論依據(jù),、實(shí)施方法,、注意事項(xiàng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多方面對(duì)帶教的目標(biāo),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)反饋?zhàn)隽司唧w的規(guī)范。并且去年一年的實(shí)踐過(guò)程中形成了大致的組織實(shí)施流程,，今年我校將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的課程培訓(xùn),，強(qiáng)化課程意識(shí)，務(wù)必讓帶教教師在帶教過(guò)程中有重點(diǎn),、有步驟的加以落實(shí),。通過(guò)教學(xué)5環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)員在工作中充實(shí)其理論依據(jù)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，逐步達(dá)到合格教師這一目標(biāo),。

2.課程有序落實(shí)，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)反饋和調(diào)整課程設(shè)置,。

近年來(lái),，由我校帶教的學(xué)員往往人數(shù)較少，但是科目卻多,，非常不利于集中培訓(xùn),，這也為校本課程的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。所以今年我校采取教師統(tǒng)一培訓(xùn),，在培訓(xùn)中帶教教師認(rèn)真研讀了校本課程的相關(guān)內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了課程培訓(xùn)的時(shí)間、課時(shí)數(shù),、每次培訓(xùn)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，以教案的形式規(guī)范了培訓(xùn)的組織形式和落實(shí)要求,。在此過(guò)程中學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)修聽(tīng)課,、檢查教案、聽(tīng)取學(xué)員的反饋等多種形式來(lái)確保培訓(xùn)的實(shí)際效果,。

3.開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，讓學(xué)員內(nèi)外兼修，挖掘?qū)W員的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升理論應(yīng)用能力,。

校本課程的實(shí)施幫助學(xué)員有了理論上的支持,，指導(dǎo)教師的指點(diǎn)使得新教師能夠很好的解決實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，但是這一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，為此學(xué)校統(tǒng)一布置學(xué)院的自學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)讀書(shū)筆記,、學(xué)習(xí)案例撰寫(xiě)、階段小結(jié)交流等多種形式幫助學(xué)員建立起自我學(xué)習(xí)的意識(shí),，學(xué)會(huì)在工作中自我總結(jié),、反思、改進(jìn)的方法,，逐步培養(yǎng)作為一名教師的自信心和自豪感,。學(xué)校期望通過(guò)一年的理論和實(shí)踐的培訓(xùn)讓新教師能夠站穩(wěn)三尺講臺(tái)，并且能在專業(yè)素養(yǎng)方面打下良好的基礎(chǔ),，基本掌握自學(xué)提高的方法途徑,，通過(guò)不斷的磨礪自身，激發(fā)最大的工作熱情,，養(yǎng)成一絲不茍,、精益求精的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

1.正確認(rèn)識(shí)“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導(dǎo)教師明確任務(wù)要求,。

認(rèn)真研讀18條可以發(fā)現(xiàn)操作手冊(cè)規(guī)定的任務(wù)在規(guī)劃上有一下特點(diǎn)：

（1）以師德教育帶動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí),；

（2）從教材的分析、教學(xué)目標(biāo)要求分析準(zhǔn)備到課堂實(shí)施,；

（3）指導(dǎo)要求從確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施到最求課堂實(shí)際效果,；

（4）從一堂課的實(shí)施擴(kuò)展到對(duì)階段教學(xué)任務(wù)的把握；

從這些特點(diǎn)可以概括成“由易到難”,、“由感性到理性”,、“由抽象到具體”。為了減緩學(xué)員完成這些任務(wù)的壓力,，保持一個(gè)相對(duì)良好的工作信心,，我校要求在帶教過(guò)程中在不同階段要有不同的任務(wù)要求，要能體現(xiàn)18條的特點(diǎn),，做到循序漸進(jìn),，分步驟具體、有序的推進(jìn),，在各個(gè)不同的階段有不同的要求,，不隨意批評(píng)、不隨意提高要求,、不隨意增加任務(wù),。作為指導(dǎo)教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要做到認(rèn)真準(zhǔn)備指導(dǎo)內(nèi)容,、認(rèn)真上好展示課,、認(rèn)真進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)相關(guān)教科研工作,，做好自身的積累提升,，做到指導(dǎo)工作和自身提高的雙贏。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理,，為雙方學(xué)校指導(dǎo)教師之間搭建了交流平臺(tái)

通過(guò)幾年的實(shí)踐,，我校認(rèn)為作為基地學(xué)校要注重自己的服務(wù)地位，同時(shí)要突出引導(dǎo)的意識(shí),，在培訓(xùn)過(guò)程中要對(duì)整個(gè)培訓(xùn)負(fù)有管理的職責(zé),。維持我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作，由校長(zhǎng)擔(dān)任我校見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組的組長(zhǎng),，德育處主任、教務(wù)處主任,、科研室主任擔(dān)任組員,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)經(jīng)常詢問(wèn)帶教老師指導(dǎo)工作的進(jìn)展情況，校相關(guān)負(fù)責(zé)人堅(jiān)持每月一次工作交流會(huì)，定期聽(tīng)取帶教老師的意見(jiàn),，了解工作中的實(shí)際問(wèn)題,，及時(shí)解決培訓(xùn)中遇到的實(shí)際困難，有效推進(jìn)了帶教指導(dǎo)工作,。同時(shí)我校利用學(xué)校公開(kāi)課,、教學(xué)教育展示周等校園活動(dòng)，積極為學(xué)員創(chuàng)設(shè)走進(jìn)課堂,、走進(jìn)校園,、走進(jìn)山天文化的機(jī)會(huì)。而我校也規(guī)定帶教教師每月要與對(duì)方學(xué)校的帶教教師進(jìn)行一次交流,，校方之間也有每學(xué)期兩次定期交流的要求,，力爭(zhēng)將最新的培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的工作學(xué)習(xí)情況及時(shí)互通有無(wú),，強(qiáng)化培訓(xùn)的時(shí)效性,。

3.重點(diǎn)落實(shí)課堂授課和備課環(huán)節(jié)。

新教師的培養(yǎng)是長(zhǎng)久任務(wù),，不可能通過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐完成,，所以，在全面培養(yǎng)的同時(shí)更要突出重點(diǎn)環(huán)節(jié),，為此,，我校依據(jù)實(shí)際，將讓新教師站穩(wěn)講臺(tái)作為第一要?jiǎng)?wù),，將課堂教學(xué)和備課環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),。每周由新教師上兩次展示課、聽(tīng)新教師一節(jié)課,，并檢查新教師兩節(jié)課的備課詳案,，通過(guò)檢查、輔導(dǎo),、課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí),，讓新教師熟悉備課的各個(gè)具體步驟和上課具體細(xì)節(jié)的掌控,，做到有信心、有能力,、有方法去面對(duì)學(xué)生,、面對(duì)課堂。同時(shí)我校要求指導(dǎo)教師注意課堂問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和突發(fā)問(wèn)題的處理方法的傳授,，讓新教師在課堂上做到有條理,、忙個(gè)不亂、處置有方，能合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,。同時(shí)面對(duì)新學(xué)員的基礎(chǔ)薄弱,、操作隨意性大的特點(diǎn)提出強(qiáng)化“規(guī)范”和“條理”，對(duì)板書(shū),、例題選取,、講解過(guò)程的正確用語(yǔ)、提問(wèn)設(shè)計(jì),、學(xué)生錯(cuò)誤的預(yù)設(shè),、作業(yè)訂正、測(cè)驗(yàn)試卷問(wèn)題統(tǒng)計(jì)和分析等等具體步驟進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化,，做到“手把手”的指導(dǎo),，從細(xì)節(jié)入手提高培訓(xùn)指導(dǎo)的效果。

4.要有為新教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)性塑造奠基的認(rèn)識(shí),。

新教師培訓(xùn)的對(duì)象是“人”,，所以從培訓(xùn)的結(jié)果分析應(yīng)該是各不相同的，用一句廣告語(yǔ)來(lái)講“沒(méi)有最好,，只有更好”,。所以反思培訓(xùn)的要求和過(guò)程，更應(yīng)該注重激勵(lì)機(jī)制和因勢(shì)利導(dǎo),，更要注重教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)性塑造,。我校在制定培訓(xùn)要求的時(shí)候就提出“突出教師自訓(xùn)”和“突出評(píng)價(jià)激勵(lì)”。其中“自訓(xùn)”即學(xué)員自我學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔,，有利于學(xué)員獨(dú)立教育思想和觀念的形成，有利于保護(hù)學(xué)員改革和創(chuàng)新意識(shí),，有利于學(xué)員掌握自我學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法,，激發(fā)最求不斷進(jìn)步的動(dòng)力。一個(gè)合格的教師絕不是靠一年的培訓(xùn)就能完成的,，但是在第一年我們能夠讓新教師體會(huì)到通過(guò)自我工作改變學(xué)生認(rèn)知的成就感,，給他展示教育無(wú)限可能的發(fā)展前景和一顆最求進(jìn)步充滿激情的心。

1.良好師德師風(fēng)的滲透和錘煉是培訓(xùn)的第一要?jiǎng)?wù),。

盡管此次培訓(xùn)活動(dòng)降低甚至取消了班主任的帶教要求,，但是我校依據(jù)歷年青年教師帶教工作的經(jīng)驗(yàn)，還是強(qiáng)調(diào)良好師生關(guān)系建立,、教師對(duì)班級(jí)掌控,、教師對(duì)學(xué)生情感的了解和投入，強(qiáng)調(diào)班主任工作的開(kāi)展,。班主任工作是個(gè)很好的抓手,，最能體現(xiàn)新教師與學(xué)生互動(dòng)和諧關(guān)系,，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個(gè)好教師的“耐心,、細(xì)心,、愛(ài)心”，而這正是教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所必須地,。從我校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立,。希望以后的培訓(xùn)能更側(cè)重班主任工作的考核指導(dǎo),。

2.把握好工作學(xué)校的實(shí)際需求和基地學(xué)校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓(xùn)服務(wù)。

如果不考慮學(xué)校目標(biāo)定位的差異,，我行我素的開(kāi)展培訓(xùn)工作只能事半功倍,，嚴(yán)重影響到培訓(xùn)的實(shí)效性。所以此次活動(dòng)開(kāi)展之初,，我校就強(qiáng)調(diào)教師了解相關(guān)對(duì)口學(xué)校的定位,、教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)，必要的時(shí)候要到工作學(xué)校進(jìn)行走訪,，了解需求,，爭(zhēng)取克服這種差異性，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中要盡可能對(duì)癥下藥,，要切乎實(shí)際,，提高理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)在實(shí)踐中的實(shí)效。

1.學(xué)校特色在培訓(xùn)中的體現(xiàn)

我校近幾年的特色發(fā)展重點(diǎn)是學(xué)生的生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo),，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面,。新教師在我校參加培訓(xùn)的時(shí)候經(jīng)常要聽(tīng)課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響,，同時(shí)帶教教師在對(duì)課堂設(shè)計(jì)講解的時(shí)候也會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)員對(duì)這方面進(jìn)行交流互動(dòng),，這樣能夠開(kāi)闊學(xué)員的眼界，思考教育深層次的內(nèi)涵而不僅僅停留在為上課而上課,。同時(shí)作為一個(gè)可操作性較強(qiáng)的內(nèi)容,，把生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)引入德育課堂，使得新教師有了一個(gè)具體載體,，通過(guò)本學(xué)科課堂教育和主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo),，更密切了師生關(guān)系，拉近師生距離,，使得教學(xué)教育指導(dǎo)更有針對(duì)性，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)新教師培訓(xùn)起到了潤(rùn)滑劑的作用,。

2.學(xué)校文化建設(shè)的參與和學(xué)習(xí)

學(xué)校文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，對(duì)所在范圍的每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)影響,。每個(gè)學(xué)校的學(xué)校文化是各不相同的,，這不僅取決于學(xué)校歷史、學(xué)校定位和追求,，還和學(xué)校的實(shí)際,、師生的活動(dòng)有關(guān)。新教師的培訓(xùn)有一半在基地學(xué)校進(jìn)行,，參與了我校教研組,、年級(jí)組、備課組,、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，從中了解了我校在實(shí)際問(wèn)題解決的目標(biāo)、流程,、方法,、效果，也真正理解了山天“為學(xué)扎實(shí),、為事踏實(shí),、為人樸實(shí)”作風(fēng)，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學(xué)教育過(guò)程中會(huì)逐漸的影響到新教師的為人,、為學(xué),、為事的態(tài)度。