做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學四年級下學期語文教學工作總結(jié) 四年級下學期語文教學工作計劃篇一

本學期擔任的是四年級(一)班的語文教學工作。本班共67個學生,，部分學生語文基礎較突出,，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關。

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3,、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦。

2,、正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1,、 漢語拼音

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。

2,、 字詞記憶,。 從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

3、 課文朗讀,。 課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。

4,、 閱讀,。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

5,、積累

引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學生的語言積累有所增加,。

4,、學生朗讀水平有了顯著提高。

5,、學生習作水平有所提高,。

1、 培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、 沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。

3、 作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠,。

4、 教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓,。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。

語文教學年度工作總結(jié) | 語文教學年終工作總結(jié) | 語文教學個人工作總結(jié)

語文教學年度工作總結(jié) | 語文教學年終工作總結(jié) | 語文教學個人工作總結(jié)

小學四年級下學期語文教學工作總結(jié) 四年級下學期語文教學工作計劃篇二

本學期，擔任四年級五班的語文教學工作,，在語文教學中,，以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力,，拓寬知識面;以作文指導為語文學習的重要目標,，認真進行寫作水平的指導;以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng),。

本班共有學生71人,，男生多，女生少的課堂,，就很容易造成學生的浮躁,。好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導，學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書,、喜歡寫作的學習氛圍,，感覺教室內(nèi)也安靜了許多,。

現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大,，閱讀文章沒有任何困難;閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;學生的寫作速度越來越快,，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章,。在其他方面，學生也有很大進步,，總體來看,，學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導,，引導學生在多種形式的朗讀中,，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中,，注重文體的拓展,，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟,，故事發(fā)生的時代背景,，與課文內(nèi)容有關的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展,，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習,，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析,，對生活的感悟,，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力,。

閱讀是語文學習的基礎,，也是學好語文的重要手段，到了四年級,，可以在每次考試中清晰感知到,，沒有了閱讀，語文的學習很難有質(zhì)的飛躍,。對于學生的考察,，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉(zhuǎn)換,、文本內(nèi)容的理解和作文上來,，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面,。

為了激發(fā)學生閱讀興趣,，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式,，對閱讀量多的孩子加以鼓勵,。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄,，這也是我們表揚的重點,。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣,。

學生讀得如何?我們采用讀書競賽的方式進行檢查,，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題,，后來是每個孩子出10道題,，這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式,，檢驗了孩子的理解能力,。前3名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7,、8遍,，對于書中的主題思想,、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中,，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出,，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識,，成為了同學們羨慕的對象,。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄,，豐富了學生的詞匯,。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華,。這些都是檢驗讀書成果的好方法,，當然還有做讀書手抄報。

本學期還領著學生一共到學校圖書室借書4次,，閱覽三次,，這些都是學生喜歡的活動。

閱讀這件事情,，可能一時之間很難見到成效,，但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同,，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了,。

對于學生來說,，最有拓展時間的就是小學階段了，這時候?qū)W習壓力不是很大,，有大把的時間可以做很多的事情,，有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個龐大的數(shù)字,。

本學期,，我們?nèi)嗤瑢W背誦必背古詩和詩經(jīng)，每個同學都過了4級,，并且有焦宸航,、徐梓軒、孟子正過了五級,，秦大庭過了六級,，還有韓文軒、陳雨晴,、王傲格過了九級,。

海量的背誦為語文的學習打好了基礎，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力,，影響都是潛移默化的,。而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了,，這不得不算是一個巨大的收獲,。

在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力,。有了大量的閱讀做積累,，學生寫起作文來也就容易多了，在提升作文水平這一塊,，除了課堂的指導,，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記,，每周一篇作文,，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。

為了幫助學生掌握作文的技巧,，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動,，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來,，王啟鑒,、孟子正動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁;李忠睿,、王傲格擅長運用優(yōu)美語句,，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境;陳雨晴、王昱博的作文越來越有味道,，尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張羽棋的作文內(nèi)容很豐富;牛紹權,、李宜軒、王夢鴿等同學每次的作文都是一氣呵成,。

總之,，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生更多地幫助,，在潛移默化中提升學生的知識,、能力，在今后的教學工作中,，將在以下幾方面努力提升：

1,、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平,，教師自身知識的匱乏,，會讓學生失去更多獲取知識的機會,。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面,，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本,。

小學四年級下學期語文教學工作總結(jié) 四年級下學期語文教學工作計劃篇三

期末考試明天開始，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的總結(jié)

本學期擔任的是四年級(一)班的語文教學工作,。本班共43個學生,，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差,，學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定,。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關,。

2,、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在大多數(shù)的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫,、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法,。新課授完,，必要求復習。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1、 漢語拼音

利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、 課文朗讀

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。

4,、 閱讀

從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。

5,、積累

引導孩子積累語言材料,，并進行聽寫鞏固。利用早讀 時間閱讀課外書籍,。

1,、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累,。

2、課前朗讀古詩詞積累成語,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3,、學生的語言積累有所增加,。

1、 培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、 沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。

3、 作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠,。

4、 教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓,。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。