在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇一

為突破重點和難點來確定教法，大致思路是：

1,、精心創(chuàng)設(shè)問題情景：回顧數(shù)軸的應(yīng)用,，學(xué)習(xí)數(shù)軸坐標(biāo)的概念，引出新問題,。

2,、找準(zhǔn)重點，突破難點：通過找點a相對于點o的位置,，體驗平面直角坐標(biāo)系的建立過程,。同時介紹平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念。講解點坐標(biāo)的確定方法,。

3,、已知點坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系找對應(yīng)點。

4,、練一練：由點寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點,。

5、解決前面提出的引入問題：

6、介紹平面直角坐標(biāo)系的由來,。

本節(jié)主要完成了三個目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：了解平面直角坐標(biāo)系及有關(guān)概念。

2,、能力目標(biāo)：能由點寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點,。

3、體會數(shù)形結(jié)合的思想,。

新課程下教學(xué)法的主要宗旨是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)是有血有肉的,；是有用的。正是目標(biāo)鋪就道路,，細(xì)節(jié)成就完美,。

不足之處：一是數(shù)軸上點的坐標(biāo)特征強(qiáng)化的不是很到位，二是課容量大了一點,，有點前緊后松,。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇二

《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課在教學(xué)上比較容易，課程中的概念性知識比較的多,，比較容易安排,，所以合理安排好各個知識點以及銜接，就成為上好課的關(guān)鍵,。

本課靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，既有教師的講解，又有討論,，在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，組織游戲活動等。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過游戲活動讓學(xué)生再次感知點和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，然后上升到理性,，從而突破了難點,，效果應(yīng)該很好，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,。課堂拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，給學(xué)生充分發(fā)表意見的自由度,。

本課設(shè)計了小結(jié)，不僅歸納了知識點，還注重了數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透,。拓寬了學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力,。并向?qū)W生展示了人類認(rèn)識世界是由特殊到一般,、具象到抽象,、一維到多維等認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生站在一個新的高度來認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生探求,、歸納、總結(jié)等認(rèn)識客觀世界的認(rèn)知方法,。

本課采用了創(chuàng)設(shè)情境-提出問題-解決問題-應(yīng)用拓展的教學(xué)過程,。這樣的學(xué)程使學(xué)生不僅獲得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解,、以及各個知識間的相互聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成了知識體系，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu),，拓展知識應(yīng)用,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，更好地利用所學(xué)知識解決問題．

在整個教學(xué)教程中,，我始終結(jié)合教材內(nèi)容，由課題引入到問題解決至始至終向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，揭示了數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活,，數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)得了書本上的知識,，而且展示了知識形成過程及對知識理解、以及各個知識間的相互聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成了知識體系,，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu),，拓展知識應(yīng)用,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，更好地利用所學(xué)知識解決問題,。

這節(jié)課唯一不足的可能就是教學(xué)內(nèi)容太簡單了，之前備課時怕內(nèi)容多學(xué)生無法完全掌握,，為了保險起見,，還是少安排一些內(nèi)容讓學(xué)生能夠掌握得更好，但是我錯了,，學(xué)生對這節(jié)課的反應(yīng)很好,，使得上課的進(jìn)度比我預(yù)設(shè)的要快，至于最后還有一些剩余的時間,。其實我不應(yīng)該這么低估我學(xué)生,，如果我把下節(jié)課的一些內(nèi)容適當(dāng)加些進(jìn)來，比如直角坐標(biāo)平面的四個象限及各個象限的點的坐標(biāo)的特點，相信整節(jié)課的節(jié)奏可能會更緊湊,，學(xué)生也能掌握的很好,，這樣也不至于浪費(fèi)時間。這節(jié)課的遺憾讓我明白了,，有時候教學(xué)安排不一定要完全按照書本的要求,，可以根據(jù)班級或?qū)W生的實際情況作適當(dāng)調(diào)整，比如學(xué)生原有的'知識,、學(xué)生的層次等,。相信我下次再上這節(jié)課的時候?qū)τ谶@節(jié)課的不足應(yīng)該會有所改進(jìn)。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇三

作為教師在教學(xué)中通過不斷地反思,，來提高自己的教學(xué)水平,，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。下面我針對自己的“平面直角坐標(biāo)系”這節(jié)課做一總結(jié)和反思,。

“平面直角坐標(biāo)系”反映了平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和對人類歷史發(fā)展的作用，也提高了學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性和好奇心,。因此,，首先要確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和這節(jié)課的教學(xué)重點，難點,，要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動活潑,、直觀形象，且貼近他們生活的問題情境,。

“平面直角坐標(biāo)系”是學(xué)生從數(shù)過渡到形的基礎(chǔ),，屬于數(shù)學(xué)建模中的幾何建模，因此為了讓學(xué)生更好的理解這個抽象的概念,，教學(xué)從生活實際背景開始,，學(xué)生們從所設(shè)置的練習(xí)入手，進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，運(yùn)用開放型問題進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，將封閉型的問題改編到生活當(dāng)中,，以增加發(fā)散的成分和探究的因素,。

首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，如何確定同一直線上的點的位置呢,？ 讓學(xué)生小組討論,，全班交流，通過復(fù)習(xí)數(shù)軸,，利用數(shù)軸這一工具把數(shù)和點一一對應(yīng)起來,。 不在同一直線上的三個點的位置如何確定呢,？引起學(xué)生興趣后討論，給學(xué)生介紹平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識,。

①平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成,？

② 軸與軸把坐標(biāo)平面分成幾個部分？它們分別叫什么,？

讓學(xué)生動手畫一個直角坐標(biāo)系,，建立有序?qū)崝?shù)對與坐標(biāo)平面內(nèi)的點的對應(yīng)關(guān)系，然后再通過練習(xí),，讓學(xué)生掌握已知點求坐標(biāo)和已知坐標(biāo)描點的技能,，領(lǐng)悟平面直角坐標(biāo)系中點與有序數(shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系。通過小組討論：

① 坐標(biāo)軸上的點的坐標(biāo)有什么特征,？

② 各個象限內(nèi)的點的坐標(biāo)有什么特征,？

③ 橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)相等的點有什么特征？

④ 各個象限中角平分線上的點的坐標(biāo)有什么特征,？

新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以往單一的、被動的接受式的學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)構(gòu)建具有“自主,、合作、探究”特征的學(xué)習(xí)方式,。因此,，我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，充分挖掘貼近學(xué)生實際生活的素材,，在實際問題情境中抽象出平面直角坐標(biāo)系的概念,，進(jìn)而去探究點在平面直角坐標(biāo)系中的特征，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,，積極嘗試小組合作學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生的自主探究和合作交流。培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作交流,，在合作交流中陳述自己的意見的習(xí)慣,。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

通過這節(jié)課小組合作交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別積極活躍,，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流,，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會。我感到非常高興,，由于運(yùn)用“獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,，不僅為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間,，而作為教師已不必告訴他們應(yīng)當(dāng)學(xué)什么東西，學(xué)生已經(jīng)有了興趣學(xué)習(xí)更多的知識和探究更深入的問題的強(qiáng)烈愿望,。

然而,，由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，以及課堂組織還不是很到位,，導(dǎo)致小組合作交流中還存在著一些問題：

（1）,、從學(xué)生的參與情況來看，有部分小組成員沒有積極參與到交流過程中,，把自己作為個體孤立起來,；

（2）、從交流的結(jié)果看,，在小組交流后進(jìn)行班級交流,，學(xué)生反饋出來的還不是小組合作交流的結(jié)果，而是學(xué)生個人的想法,。

（3）,、由于把課堂放手給了學(xué)生，收的不好,，時間上沒有把握好,，導(dǎo)致練習(xí)不夠。

針對以上存在的問題,，在今后的教學(xué)中將采取一些改進(jìn)措施：

（1）,、教學(xué)中要盡量激發(fā)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從交流中體驗合作的快樂,；

（2）,、積極引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的合作交流技能，讓每個學(xué)生都有機(jī)會說出自己的想法和展示自己,，引導(dǎo)小組成員互相評價,；

（3）、根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點,，盡量創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會,，加強(qiáng)小組同學(xué)之間的互動,，培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和合作意識。

（4）,、加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的連貫性,。該收則收。