工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇一

我所教的二年級(jí)學(xué)生一共23人。5名哈族,、1名回族，是一個(gè)典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,，雖然經(jīng)過一年級(jí)一年多的交往與磨合，但是他們?cè)诼犝f(shuō)漢語(yǔ)方面還是有很大的困難,，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)中可以得出,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,，而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度,。

1、我班學(xué)困生分別是蘇比,、蘇熱艷木,、艾爾庫(kù)提,、艾孜海爾和葉麗努爾，這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽漢語(yǔ)有困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。接收新知識(shí)比其他同學(xué)要慢許多,。

2,、優(yōu)等生有：古麗米蘭木,、古麗孜巴,、祖木來(lái)提,、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué),。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教,，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，有意識(shí)地把簡(jiǎn)單容易回答的問題留給他們，使他們?cè)谡n堂中有一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng),，且表?yè)P(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的廣闊空間,。

4、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,，又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè)，幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理,。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練,。

6、多與孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo),。

8,、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),，比如教師出示口算卡片看著算,，教師出題學(xué)生聽算、學(xué)生之間互相出題口算,。

2,、筆算

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),，一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確率,，另一方面鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度,。

3、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計(jì)算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計(jì)算除法的基礎(chǔ),，因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,，鼓勵(lì)學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練,。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計(jì)算乘法算式,，而且能夠利用所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。我對(duì)學(xué)困生所花的時(shí)間和精力就比較多,，雖然對(duì)學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo)，但是收效不大,。

我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步！

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,，即定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇三

期中考后,，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中,，有目的,、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。

全班學(xué)生59人,。

1、學(xué)困生有10人,。他們分別是聶連雨,、楊旺、宴俊飛,、張晨陽(yáng),、張鈺瀅、黃小霞,、代承釗,、楊帥、沈坤洋,、韓春蘭,。其中宴俊飛、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)特別差,；楊旺、張晨陽(yáng),、黃小霞,、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢,；張鈺瀅,、代承釗、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)秀生有：黃曼霏,、闕文尖、譚雨欣,、王緒春,、賀雪芳,、蔣昕、王朝民,、王文梅,、熊俊男、游金濤等同學(xué),。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教,，對(duì)癥下藥,。

2、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在教學(xué)中注重口算,。

2、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3,、在解決問題方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解,。

經(jīng)過了半學(xué)期多的努力,，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問題,，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)常在85分以上，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大,，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了,，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇四

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。以下是我們?cè)谂鄡?yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng),，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我們采取了這樣一些措施:

1,、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期將盡。本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)(5)班的語(yǔ)文課程,，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，--明確了培優(yōu)輔困的目標(biāo),，制定了培優(yōu)輔困措施。一學(xué)期以來(lái),，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生62人,。

1,、學(xué)困生有11人，他們分別是：劉佳俐,、吳立偉,、張哲遠(yuǎn)、楊浩杰,、徐靖迪等,。這11名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：趙冠成,、陳曉涵,、馮玉潔、王佳怡等,。

1.結(jié)合學(xué)校開展的&“以生為本,、先學(xué)后教&”小組合作學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮組長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)困生,、幫助學(xué)困生,、監(jiān)督學(xué)困生學(xué)習(xí)的方式，幫扶同步進(jìn)行,。

2.采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生,。

5.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

一、對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性強(qiáng),，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí),。特別是剛剛進(jìn)入二年級(jí),，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,，在課堂上,，從復(fù)習(xí)，練習(xí),，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。課下，則對(duì)他們布置額外的任務(wù),，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

二,、對(duì)于中等生來(lái)說(shuō),，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō),，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們什么,，他們就學(xué)什么,，你讓他們?cè)鯓幼觯麄兙驮趺醋?，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要,。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮,，所以,，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。同時(shí),，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點(diǎn),，通過附加的學(xué)習(xí)素材,，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

三,、對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō),，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jī)不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系,，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系,。本學(xué)期，在這個(gè)方面,，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作,，但效果并不明顯。對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們雖然基礎(chǔ)差,，但并不放棄，這樣的學(xué)生,，不僅需要老師的鼓勵(lì),，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜,，所以需要做更多的思想工作。

通過本學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn),，僅靠鼓勵(lì)，幫助,，對(duì)這部分學(xué)生是不夠,，必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時(shí),，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)人所能為，所以,，有時(shí),，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們能互幫互學(xué)的氣氛,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)校可以說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧,，我盡可能的用先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,，對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇六

在我班,，有王xx,、李xx、馬xx,、李xx,、方xx這5位學(xué)生反應(yīng)快，龍為突出,，識(shí)記快,，準(zhǔn)確度高。

對(duì)于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時(shí)間,，會(huì)安排他們鞏固(如寫生字,，背課文)先前已學(xué)過的知識(shí)，——主要是一些重點(diǎn);安排預(yù)習(xí)下一課新知,，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知,，有序預(yù)習(xí)新知，達(dá)到回顧,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及適時(shí)適量的做輔導(dǎo)練習(xí),，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績(jī)?cè)谌粘W(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先,。

同時(shí)，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生,。

付xx,，一個(gè)聰明但注意力不集中，速度特慢的小男孩,。在上課過程中,，會(huì)有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象，影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,，比如他會(huì)說(shuō)：“老師，我的手有點(diǎn)癢,?！钡刃?bào)告，因此,，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),，激起他學(xué)習(xí)的興趣,。

但是這種方法不是一直在用，有時(shí)需要特別嚴(yán)厲,，但只能偶爾用這種方法,。

楊xx，一個(gè)不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時(shí)注意力不很集中,，聽課效果不好，寫作業(yè)時(shí)會(huì)鉆空子,，因此,，把他調(diào)至每一排，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),，單獨(dú)列出，作為重點(diǎn)檢查對(duì)象,。在有的時(shí)候需要對(duì)他施以懲戒,。

張xx，做事速度慢,，基礎(chǔ)極其薄弱,，最基本的生字有不會(huì)寫的，但他比較聽話,，肯干,，因此在完成作業(yè)時(shí)比較放心。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來(lái)就讓他把半天默寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字在中午或晚上時(shí)再寫一遍,，加深印象，通過一次次重復(fù),，在識(shí)字量上有所改觀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他口頭組織語(yǔ)言上還不錯(cuò),，但一在書寫上就錯(cuò)誤連篇,。鑒于此，加強(qiáng)識(shí)字,，寫字還需堅(jiān)持并加強(qiáng),。

張廣元，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄,，了解到他兒時(shí)因家庭原因受過驚嚇,，在語(yǔ)言上有些遲鈍，寫字上常是出現(xiàn)大量錯(cuò)誤,，但他很聽話,，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識(shí)記,，多記，勤記,，?；仡櫍?jīng)過近一個(gè)月觀察,，識(shí)字上有一定進(jìn)步,。

周xx，一個(gè)插班生,，基礎(chǔ)很不好,，學(xué)習(xí)上有一定困難。剛?cè)胄Ｇ皫淄?，?huì)有想家哭鼻子現(xiàn)象,。為緩解心理、學(xué)習(xí)上的壓力,，就開導(dǎo),、鼓勵(lì)他，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步,，如他愛勞動(dòng),，助人為樂。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對(duì)他生活,、學(xué)習(xí)上的幫助，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對(duì)于識(shí)字上,，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶，并取得一定成效,。

劉xx,，基礎(chǔ)弱，做事不專一的小男孩,。對(duì)于他的不理想的學(xué)習(xí)效果,，經(jīng)過觀察，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時(shí)經(jīng)常性的提問,，并提出相對(duì)高的要求，因?yàn)楦咭蟪龅男Ч鹊鸵蟪龅男Ч黠@要好,，同時(shí)直覺性上,，因?yàn)槌＜?lì)他與其它同學(xué)比賽,，有了一定進(jìn)步。

教育是一種事業(yè),，需要長(zhǎng)期細(xì)心,、耐心的付出，曾經(jīng)也是一名成績(jī)不突出,，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力、付出,。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請(qǐng)教。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇七

在我班,，有王##,、李##、馬##,、李##,、方##這５位學(xué)生反應(yīng)快，龍為突出,，識(shí)記快,，準(zhǔn)確度高。

對(duì)于這５位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時(shí)間,，會(huì)安排他們鞏固（如寫生字,，背課文）先前已學(xué)過的知識(shí)，——主要是一些重點(diǎn),；安排預(yù)習(xí)下一課新知,，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知，有序預(yù)習(xí)新知,，達(dá)到回顧,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

通過復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)以及適時(shí)適量的做輔導(dǎo)練習(xí),，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績(jī)?cè)谌粘W(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先。

同時(shí),，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生。

付##,，一個(gè)聰明但注意力不集中,，速度特慢的小男孩。在上課過程中,，會(huì)有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,，影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注，比如他會(huì)說(shuō)：“老師,，我的手有點(diǎn)癢,。”等小報(bào)告,，因此,，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激起他學(xué)習(xí)的興趣,。

但是這種方法不是一直在用,，有時(shí)需要特別嚴(yán)厲，但只能偶爾用這種方法,。

楊##,，一個(gè)不安份但還算比較勤快的男孩。上課時(shí)注意力不很集中,，聽課效果不好,，寫作業(yè)時(shí)會(huì)鉆空子，因此,，把他調(diào)至每一排,，經(jīng)常監(jiān)督，出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),，單獨(dú)列出,，作為重點(diǎn)檢查對(duì)象。在有的時(shí)候需要對(duì)他施以懲戒,。

張##,，做事速度慢，基礎(chǔ)極其薄弱,，最基本的生字有不會(huì)寫的,，但他比較聽話，肯干,，因此在完成作業(yè)時(shí)比較放心,。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來(lái)就讓他把半天默寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字在中午或晚上時(shí)再寫一遍,，加深印象,，通過一次次重復(fù)，在識(shí)字量上有所改觀,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他口頭組織語(yǔ)言上還不錯(cuò),，但一在書寫上就錯(cuò)誤連篇。鑒于此,，加強(qiáng)識(shí)字,，寫字還需堅(jiān)持并加強(qiáng),。

張廣元，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄,，了解到他兒時(shí)因家庭原因受過驚嚇,，在語(yǔ)言上有些遲鈍，寫字上常是出現(xiàn)大量錯(cuò)誤,，但他很聽話,，勤快，而且在寫后記憶效果上要好于張碩,，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識(shí)記，多記,，勤記,，常回顧,，經(jīng)過近一個(gè)月觀察,，識(shí)字上有一定進(jìn)步。

周##,，一個(gè)插班生,，基礎(chǔ)很不好，學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄Ｇ皫淄?，?huì)有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理,、學(xué)習(xí)上的壓力,，就開導(dǎo)、鼓勵(lì)他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步,，如他愛勞動(dòng)，助人為樂,。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對(duì)他生活、學(xué)習(xí)上的幫助,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對(duì)于識(shí)字上，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶,，并取得一定成效,。

劉##，基礎(chǔ)弱，做事不專一的小男孩,。對(duì)于他的不理想的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過觀察,，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時(shí)經(jīng)常性的提問，并提出相對(duì)高的要求,，因?yàn)楦咭蟪龅男Ч鹊鸵蟪龅男Ч黠@要好,，同時(shí)直覺性上，因?yàn)槌＜?lì)他與其它同學(xué)比賽,，有了一定進(jìn)步,。

教育是一種事業(yè)，需要長(zhǎng)期細(xì)心,、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績(jī)不突出，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力,、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請(qǐng)教,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇八

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

通過這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況,，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,。

第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本水平上,。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實(shí)行相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,，對(duì)各種情況的同學(xué)實(shí)行輔導(dǎo),、提升，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對(duì)應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向絕大部分學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息水準(zhǔn)，圍繞重點(diǎn),，增增強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5．每周實(shí)行一次測(cè)試—“周考”，每月實(shí)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

二、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促動(dòng)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

三、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

四,、不定期地實(shí)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)行抽測(cè),。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實(shí)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對(duì)應(yīng)的題目實(shí)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

六,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)實(shí)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)實(shí)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提升優(yōu)生率,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有36人。

1,、學(xué)困生有6人,。他們分別是。其中最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

2,、優(yōu)等生有：

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算

2、筆算

3,、乘法口訣

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步!

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，開掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二(3)班40人,，二(4)班39人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，如王一諾,、李可,、周心怡等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做習(xí)題,，會(huì)做習(xí)題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

二(3)班：李夢(mèng)薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽(yáng)任繼風(fēng)

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學(xué)導(dǎo)案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2.加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4.溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5.堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

6.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模,，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二年級(jí)一班學(xué)生一共29有人,。

1、學(xué)困生有6人,。他們分別是趙曉丹,、賈海琳、彭杰英,、劉正偉,、李鑫、彭富鴿,。其中賈海琳最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)等生有：李靜茹,、錢政、賈玉娟,、王冰昕,、宋麗艷、荊高飛,。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難

度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、圖形與變換

2、克與千克

3,、表內(nèi)除法

4,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇十一

本班共有學(xué)生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級(jí)總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，思維活潑,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育,。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但是他們畢竟是剛進(jìn)入中小學(xué),，還不能很好地適應(yīng)中小學(xué)生活，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

⑴通過個(gè)別輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高他們分析問習(xí)題、解決問習(xí)題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，開闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),。

⑵做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,，讓他們領(lǐng)會(huì)到成功的喜悅。

⑶帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習(xí)題給予指導(dǎo)。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做習(xí)題，會(huì)做習(xí)題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

5.對(duì)差生施行多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加習(xí)題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做習(xí)題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問習(xí)題,。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇十二

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中,，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。

對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力),，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。

從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)

課興趣濃厚,、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,，個(gè)別學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低,。

輔差對(duì)象：阿不都瓦熱斯,，哈里得，乃皮賽,，阿布都拉江培優(yōu)對(duì)象：祖佳力,，賽達(dá)爾，伊麗達(dá)娜,，段寧凱,，巴哈迪爾學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,，缺乏數(shù)感,。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差,，不能自學(xué)學(xué)習(xí),，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng),。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,，遇難不究、不問,，甚至抄襲了事,，解題過程雜亂，沒有邏輯性;最后,，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱,。

由于各種原因一些學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)不是很高,，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書情況的不多;有的家長(zhǎng)來(lái)校只是問孩子生活上的情況,，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況,，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有些對(duì)子女根本不關(guān)心,，任由學(xué)校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無(wú)動(dòng)力,、無(wú)壓力,、無(wú)監(jiān)督,，再加上學(xué)生的惰性,、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固,。

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間,，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”。具體方法如下：

1.課上學(xué)困生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子,。

3.練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4.培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1.不歧視有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2.根據(jù)優(yōu),、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信心,。

4.對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，幫助學(xué)生,，讓學(xué)生感受到的關(guān)愛,。

6.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),，及時(shí)反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

二年級(jí)培優(yōu)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有40人,。

1、學(xué)困生有10人,。他們分別是鮑露露,、馬志龍,、阿不都,、駱娟、阿不都外力,、帕力旦,、陳小寶、陳小勇,、阿不都克里木,、馬琴。其中最大的特點(diǎn)就是書寫速度慢,、不專心,。有駱娟、馬琴,、阿不都外力,。鮑露露、馬志龍,、阿不都,、帕力旦、陳小寶,、陳小勇,、阿不都克里木學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。 2,、優(yōu)等生有：張亞蘭、馬雪雷,、喬金鑫,、陳勇、張賣艷,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教,，對(duì)癥下藥,。

2、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，帶動(dòng)學(xué)困生的積極性,。并講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、口算

2,、筆算

3、乘法口訣

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步。