在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇一

在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景,，使我記憶猶新,。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的聽(tīng)課情景,。那時(shí)的我上課總是愛(ài)發(fā)呆，思路總是不跟老師走,。在一次物理課上,，發(fā)著呆。老師也沒(méi)注意到我,，就這樣在兩年的物理課上,，我偶爾也會(huì)發(fā)一會(huì)呆。以前沒(méi)怎么太注意,，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到,。如果上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過(guò)的人是你而不是別人,。我現(xiàn)在時(shí)常在想如果以前我不怕苦,，堅(jiān)持下去，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣呢,？可是現(xiàn)在我才反思會(huì)不會(huì)太遲,。不過(guò)不管是現(xiàn)在還是以前，自己能反思總比不反思要更加的高尚,。

我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽(tīng),，去記。這也包括了其他的科目,。我只想對(duì)物理老師說(shuō)一句：“老師,，我徹底的反思了，我以后會(huì)更加的努力,。請(qǐng)你原諒以前不好的我,，重新接受一個(gè)全新的我?！?/p>

在家里發(fā)生的一件事也是讓我反思最深的一次,。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無(wú)法想象的情景,。我和母親看著電視,，母親叫我去睡覺(jué)，明天還要上學(xué),?？墒俏覅s把母親的好意與關(guān)心理解錯(cuò)了，便與母親吵了起來(lái),。結(jié)果我們都傷害了對(duì)方,，我們都哭了。在這一剎那，便有一把劍刺在我的心中,，怎么用力的拔都拔不出來(lái),，那種痛是穿心刺骨的。事后我便向母親道了歉,，母親也原諒我了,。可是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)與成熟,，我便覺(jué)得對(duì)不起母親,。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話(huà)語(yǔ)向我的母親再一次的道歉。母親希望我的反思能讓你感受到,，我以后一定會(huì)做一個(gè)又乖又聽(tīng)話(huà)的孩子,，母親對(duì)不起，我錯(cuò)了,，原諒我,，母親。

還有朋友之間的反思,，我就不一一舉例了,。畢竟要反思的事太多了。

希望我的反思不會(huì)太遲,，希望我的反思能讓那些曾經(jīng)被我傷害過(guò)的人能用心感受到,。反思是我們成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路，只要堅(jiān)持走完這條路我們才會(huì)成熟,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇二

上高中,，最令人發(fā)愁的就是作文了。以前上小學(xué)時(shí)作文得分很容易,，只要文章沒(méi)有病句,，敘述清楚，基本上就能的高分,，但高中就不一樣了,。

我剛上高中的時(shí)候，第一次月考,，作文就被減了10分。

我覺(jué)得,，作文分?jǐn)?shù)低,，其中的一個(gè)原因是對(duì)高中的考試還不適應(yīng)。小學(xué)時(shí)的試題好多都是課本上的知識(shí),，把課本上的重點(diǎn)內(nèi)容背熟,，答起題來(lái)就比較輕松，能夠有很充裕的時(shí)間寫(xiě)作文,，加之作文簡(jiǎn)單,，所以作文基本沒(méi)問(wèn)題,。但初中試題的基礎(chǔ)題很少，大多都是課外的,，需要思考理解,，題量增大，難免會(huì)不適應(yīng),，這就會(huì)影響到作文的發(fā)揮,，甚至寫(xiě)作文時(shí)頭腦會(huì)一片空白，毫無(wú)頭緒,。

時(shí)間長(zhǎng)了,，對(duì)考試適應(yīng)了，可能會(huì)好些,。

我覺(jué)得,，首先應(yīng)弄明白，高中作文和小學(xué)作文有太大的不同,。要求都不只是沒(méi)有語(yǔ)病,、文筆流利、字跡清楚等這些基礎(chǔ)的東西,。

高中作文有的是材料作文,，這需要準(zhǔn)確的把握中心，如果知道了中心內(nèi)容,，但不知該如何寫(xiě)起,，那么可以從多個(gè)角度去領(lǐng)會(huì)材料主旨，從中選擇自己最拿手的,、最好寫(xiě)的去寫(xiě),。如果，只是給了一個(gè)話(huà)題,，或者將題目補(bǔ)充完整等簡(jiǎn)易類(lèi)型的作文要求,，在確定作文題目時(shí)要慎重，因?yàn)檎魑亩家獓@題目展開(kāi),，或者可以先寫(xiě)作文,，最后寫(xiě)題目，這樣題目和正文比較容易保持一致,，以免出現(xiàn)題,、文不對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。寫(xiě)作文時(shí),，要確定每一段要寫(xiě)些什么,，考慮一下怎么去體現(xiàn)主題，要是雜亂無(wú)章的，給閱卷老師的印象就不好了,。如果考試時(shí)實(shí)在沒(méi)有時(shí)間想這些,，就憑感覺(jué)寫(xiě)，但一定要有條理,。另外,，注意文筆的修飾，給文章添色?，F(xiàn)在,，中學(xué)生寫(xiě)文章最大的問(wèn)題就是沒(méi)有氣勢(shì)，對(duì)于這一點(diǎn)我很苦惱,，不知怎么能是文章有氣勢(shì),，盡量去做吧！

多讀多練,，實(shí)踐出真知,。平常注意積累，建議你到網(wǎng)上去看一些文章,，網(wǎng)上的作文都很好的,，很讓人受益。平常多寫(xiě)些,，可以寫(xiě)一些小詩(shī),，或無(wú)聊的時(shí)候?qū)懸恍《危荚嚂r(shí)或許會(huì)用的上,。平時(shí)多寫(xiě),，對(duì)自己提高寫(xiě)作能力很有幫助，這點(diǎn)我深有感觸,！

還有,，寫(xiě)作文重在創(chuàng)新，標(biāo)新立異,，如果只是圍繞老觀點(diǎn)展開(kāi)論述,，會(huì)讓人沒(méi)有興趣。

對(duì)了,，在考試時(shí),，有三個(gè)點(diǎn)一定要著重寫(xiě)好：題目、開(kāi)頭,、結(jié)尾,。如果擅長(zhǎng)寫(xiě)題記的話(huà)可以寫(xiě)題記。

總之,，寫(xiě)好初中作文需要一定的功底,，一篇好的考試作文會(huì)讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問(wèn)題,。

這些是我的一些體會(huì),，希望可以幫到你！加油,！

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇三

這次五年級(jí)期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)最為差勁,，平常我的語(yǔ)文考的都很好，這次卻考了90.75分,。剛開(kāi)始我急迫的等著成績(jī)出來(lái)..

這次五年級(jí)期末考試我的`語(yǔ)文成績(jī)最為差勁,，平常我的語(yǔ)文考的都很好，這次卻考了90.75分,。剛開(kāi)始我急迫的等著成績(jī)出來(lái),，我先知道了英語(yǔ)成績(jī)，97分,。其次是數(shù)學(xué),，100分。當(dāng)我知道這兩科成績(jī)后,，高興地想：只要語(yǔ)文考到95分以上,，就一定能得到獎(jiǎng)學(xué)金！天有不測(cè)風(fēng)云,，我的語(yǔ)文考得那樣的低,。后來(lái)的幾天中，我十分地難受,，也有幾分懊惱,。我知道這個(gè)成績(jī)的時(shí)候，比別人要早,，還沒(méi)有開(kāi)散學(xué)典禮,。第二天就要開(kāi)散學(xué)典禮了，到學(xué)校后,，我的打算如下：

一,、 我要拿著筆記本把錯(cuò)的題記下來(lái)，隔幾天把錯(cuò)題做一遍帶回家再做一遍,，下次如果再出現(xiàn)這類(lèi)題,，絕不能再錯(cuò)了。

二,、 如果老師同意,，我要將試卷帶回家，讓家長(zhǎng)看一看,，和家長(zhǎng)一起總結(jié),，為什么錯(cuò),，錯(cuò)的原因是什么，寫(xiě)下來(lái),。

三,、 看著三科的試卷做出反思，當(dāng)然,，在做出反思后一定要起作用,。確保得到了真正的教訓(xùn)，尤其是粗心問(wèn)題,！

以上是我總結(jié)的三點(diǎn)打算,，在知道成績(jī)后，這就是幫我反思的三大要點(diǎn),，在我認(rèn)為這就是最好的反思,。只要為反思做好打算，這次的反思工作一定會(huì)成功,！

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇四

那一天,，我和往常一樣背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上,，我拿出作業(yè)本開(kāi)始交作業(yè),。哎呀！

我的英語(yǔ)課課練怎么沒(méi)寫(xiě),？這下可慘了,！

早知道昨晚睡覺(jué)前，我就檢查一遍了?，F(xiàn)在怎么辦,？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫(xiě),，時(shí)間肯定來(lái)不及,，對(duì)了，我去找組長(zhǎng),，跟她商量商量,，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室,?？墒俏液迷?huà)說(shuō)了一大堆，組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意,，她說(shuō)：“老師要求早上一來(lái)就收本子,，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情,！”

我心想：與其讓她為難,，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢,！

來(lái)到英語(yǔ)老師辦公室門(mén)口，我猶豫徘徊了很久,，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說(shuō)明情況,。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你膽子也太大了！

你說(shuō)說(shuō)：你不寫(xiě)作業(yè),，還來(lái)上什么學(xué)？都像你這樣,，那以后我也別布置作業(yè)了,！

你想啊：我布置你們也不寫(xiě),，那我還瞎忙乎什么,？”

我難堪極了、手足無(wú)措,、感覺(jué)自己就像是熱鍋上的螞蟻,，我好后悔！

我一邊哭,、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì),。老師瞪了我一眼，說(shuō)：“下課別出去玩兒,！

盡快把作業(yè)補(bǔ)完,，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你,，聽(tīng)清楚了沒(méi)有,？”

“謝謝老師！”

我如釋重負(fù),，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè),。

我下定決心：這是第一次，也是最后一次,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇五

新課程改革是一次深刻的改革,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原先注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生構(gòu)成用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展,，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)方式也應(yīng)隨不一樣年級(jí)的學(xué)生而變化,。

在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問(wèn)題：

一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué),。

二,、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固,。課文的配套練習(xí)也不能自覺(jué)的去獨(dú)立完成。

三,、教師應(yīng)對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們理解語(yǔ)言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎，注意力不集中,。

四,、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

小學(xué)階段英語(yǔ)只注重聽(tīng)說(shuō)讀,，而寫(xiě)的練習(xí)相對(duì)較少,，英語(yǔ)考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問(wèn)題,，英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)僅限于會(huì)朗讀26個(gè)字母,，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫(xiě)出26個(gè)字母,；興致高時(shí),，能朗讀幾個(gè)帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語(yǔ)。

因此,，接手初一新的教學(xué)班時(shí),，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語(yǔ)考試，包括字母測(cè)試,、詞匯測(cè)試等,。透過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有必須的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜，索然無(wú)味,；同時(shí)對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括預(yù)習(xí)―上課―復(fù)習(xí),。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí),，而詞匯和知識(shí)點(diǎn)滲透其中，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識(shí),，從而體驗(yàn)到上英語(yǔ)課的“成就感”。但英語(yǔ)學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有必須的難度,，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要,。

筆者認(rèn)為，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序,，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識(shí)?？刹捎谩胺稚w納”的教法,，及時(shí)利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來(lái),，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也能夠在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在搞笑的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來(lái)成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來(lái)認(rèn)識(shí)其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和潛力。

“興趣是最好的老師”,。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ),。

教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段,，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)并舉，眼,、耳,、口、鼻,、腦并用,。單詞教學(xué)中，能夠采用實(shí)物,、彩圖,、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的取見(jiàn)性,，激發(fā)學(xué)生興趣,，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽,；句型教學(xué)中常用的方法有表演法,、競(jìng)賽法和游戲法。七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子,，如購(gòu)物,、就醫(yī)等。同桌表演對(duì)話(huà),，會(huì)什么,，說(shuō)什么，不搞每錯(cuò)必糾,，減輕學(xué)生的心理壓力,。鞏固單詞和詞組時(shí)，我經(jīng)常采用“競(jìng)賽法”,，以小組為單位,，拼寫(xiě)單詞或翻譯詞組，評(píng)出“thebestteam”,，培養(yǎng)他們的合作精神,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

如我教第六單元fashion時(shí),，要求學(xué)生穿上自我最喜愛(ài)的衣服,，用showme______句型，讓學(xué)生展示所說(shuō)的實(shí)物,，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹并走秀,，學(xué)生興趣盎然,，同時(shí)也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”,，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生靈活的解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的應(yīng)用潛力和思維潛力,。英語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一大難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我除了讓學(xué)生記住時(shí)態(tài)的構(gòu)成及與哪些時(shí)光狀語(yǔ)連用外，更重要的是教給其方法：找時(shí)光,，看主語(yǔ),，對(duì)規(guī)則。如shealways___toschoolearly,。a,。gobgoescwentdisgoing。此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般此刻時(shí),，主語(yǔ)是she,，再看動(dòng)詞是否是規(guī)則動(dòng)詞，go的第三人稱(chēng)單數(shù)加上“es”,，所以選b,。再如，hismother____（cook）inthekitchennow,。根據(jù)now確定是此刻進(jìn)行時(shí),，mymother是單數(shù)，填iscooking,。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握不一樣知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,，到達(dá)了舉一反三的效果。

要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的,，所以教師能夠利用空余時(shí)光開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交流，根據(jù)不一樣班級(jí),、不一樣層次進(jìn)行組織,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。如,，充分利用早讀課的時(shí)光檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握狀況,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練皆可。再如,，培養(yǎng)“小助手”,，把班級(jí)分為十個(gè)小組，每組一名組長(zhǎng),，要求他們主動(dòng)幫忙基礎(chǔ)差的學(xué)生,，不要嘲笑他們的錯(cuò)誤，耐心地教他們讀和說(shuō),，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生,。成績(jī)進(jìn)步者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

在抓好課堂質(zhì)量的同時(shí),，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要,，我們要注重練習(xí)的典型性,，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯(cuò)題為主，一天幾題，積少成多,，及時(shí)鞏固,，做到精講精練。作業(yè)的批改中,，我不忘給學(xué)生評(píng)價(jià),，及時(shí)贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護(hù)他們的信心,，對(duì)于退步的同學(xué)不忘寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)或提醒的話(huà),。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇六

聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專(zhuān)題講座,，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí),。

居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確,，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn),，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,，才能真正做好自己的本職工作,。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒,，非得投入十二分的熱心,、愛(ài)心、專(zhuān)心,、耐心,、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充,，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),。如何設(shè)計(jì)作業(yè),，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),，溫故知新?

首先,，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望,。我們要控制作業(yè)的總量,，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改,，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次,，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致,。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,，及時(shí)反思,，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，以此給學(xué)生指出不足,，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí),。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們要重視對(duì)口頭、思考,、調(diào)查,、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),，并及時(shí)地反潰設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力,。

應(yīng)該說(shuō),，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門(mén)藝術(shù),。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好,。