作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

母雞教案教學(xué)反思篇一

1,、比較難讀的詞語

課文中有很多生詞,，許多是大部分同學(xué)很容易讀對的,，這部分詞語的處理方法是:領(lǐng)讀、對讀,、引讀,，再次加深孩子們的印象;還有一部分是很多同學(xué)不太注意都容易讀錯(cuò)的:如本文中的“田壩”、“凄慘”,、“一聲也不哼”等,，這部分詞語，一般采用抽讀的方式了解學(xué)生情況,，結(jié)合學(xué)生情況采用“小老師教讀”,、“師范讀”、“開火車讀”等方式反復(fù)加深學(xué)生印象,。

2,、多音字本文中的多音字比較多，而且有幾個(gè)學(xué)生很容易讀錯(cuò),。如:“結(jié)起個(gè)瘩”的“結(jié)”到底是二聲還是一聲,“使任何貪睡的人也得起來看看”和“得一點(diǎn)溫暖”中兩個(gè)“得”的讀法一樣嗎,等等,，這些讀不對，把課文讀正確流利只能是一句空話,。

3,、兒化音

老舍先生的文章具有濃郁的地方特點(diǎn),，就是京味兒很濃，兒化音特別多,，如:“挺著身兒”,、“挺著脖兒”、“一只鳥兒”等等,，每個(gè)詞語的讀法都不一樣,。

4、輕聲

輕聲往往是一些孩子讀書的難點(diǎn),，如:本文中“疙瘩”等,。

其實(shí)，第一課時(shí)可以選取的詞語突破點(diǎn)有很多,，關(guān)鍵是教師自己要首先把課文讀得正確流利,，在反復(fù)朗讀中尋找學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，做好預(yù)設(shè),，才能處變不驚。讀好詞語是讀好句子的基礎(chǔ),，只有讀好詞語,，學(xué)生句子才能讀得正確流利，真正完成課標(biāo)要求,，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

生字教學(xué)是一開始就出現(xiàn)還是放到后邊處理，哪種方法好,，說法不一,。但是，我們都知道,，越到課堂的最后幾分鐘,，學(xué)生聽課的注意力越會(huì)分散，所以把生字放到最后讓學(xué)生去識記,、去規(guī)范效果應(yīng)該更好,，再加上在讀課文、讀詞語時(shí)學(xué)生反復(fù)接觸到生字,，對生字已經(jīng)有了感性認(rèn)識,，最后再學(xué)應(yīng)該效果不錯(cuò)。

母雞教案教學(xué)反思篇二

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。

有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛的偉大。

一,、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞,，多讀幾遍,。

標(biāo)出自然段的序號。

想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化,？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的,？寫喜歡的自然段是？

2,、反饋交流相機(jī)板書

過渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞,，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來,。

3,、學(xué)習(xí)1-3段

a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,，深化認(rèn)識：

抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V,，體會(huì)母雞無病呻吟,。

趁其不備、狠狠,，體會(huì)母雞欺軟怕硬,、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己,。

b,、讀出母雞以上的品行。

4,、學(xué)習(xí)4-10自然段

a,、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷,？

b,、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛,、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛,？

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？

三,、升華主題

a,、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎,？（敬佩地讀）

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀,，第九段。

b,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？

帶著對母愛的崇敬，讀,。

四,、拓展延伸

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的,？點(diǎn)滴之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處,。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子,，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,，記住：母愛是世界上最偉大的力量,！

母愛是一個(gè)永恒的主題,，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止?！赌鸽u》,，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化,，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情,。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗,，學(xué)便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略,，詳略得當(dāng),。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時(shí),，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶,、欲揚(yáng)先抑,、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚(yáng),，為體驗(yàn)后面的主情感母愛埋下了伏筆,，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句,，體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景,，層層推進(jìn),，勾起對母愛的回憶，從而揭示出：母親是偉大的,，一位母親必定是一位英雄的文本主題,。

和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花,；由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫,，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí),。

母雞教案教學(xué)反思篇三

（1）仔細(xì)觀察畫面,，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。

（2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解,。

（3）學(xué)看大圖書,，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

（4）通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

（5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》,，大膽講述觀察的結(jié)果

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,，了解故事發(fā)展的原因

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,，ppt一份

一,、出示封面，猜測故事的情節(jié),。（8分鐘）

2,、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二,、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）

1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎,？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢,？請來猜一猜，說一說,?！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）

2、出示池塘,、干草堆,、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測

2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述,。

三,、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣,。（7分鐘）

1,、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個(gè)別幼兒講述）

2,、“關(guān)于這個(gè)故事,、這本書，你還有什么問題嗎,？”

四,、延伸活動(dòng)

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀,；

2,、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫,，配上自編故事,；

3、表演故事,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事,。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情,，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默,。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述,，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解,。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默,。從幼兒的排列來看,，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事,，還需讓幼兒多練習(xí)講述,，才能達(dá)到要求。

母雞教案教學(xué)反思篇四

音樂教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分,，對陶冶孩子的情操,，培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)唱幾首歌,，今天學(xué)的歌曲掌握了沒有,。通過對“以學(xué)定教，少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，我知道了音樂活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學(xué)習(xí),，來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念，我嘗試著在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,，在一次音樂活動(dòng)《老母雞》中,，我嘗試?yán)貌煌慕叹呒胺椒ǎ層變涸谖覄?chuàng)設(shè)的情景中快樂的學(xué)唱一首歌曲,。

喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友,。對于孩子來說，可愛的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān),。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂,，得到了經(jīng)驗(yàn)，得到了成長,?！独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調(diào)歡快,，歌詞簡易幼兒能夠理解,，并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣,，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

歌曲錄音，頭飾,、草窩,、老母雞胸飾,，背景圖一張。

在聽聽,、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒,。

（一）律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》

幼兒表現(xiàn)：孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，孩子們興趣很高，各個(gè)都很開心的跟著老師做著律動(dòng),。

（二）發(fā)聲練習(xí)

老師唱：母雞生蛋咯,，幼兒唱：咕噠咕噠叫。

（ 1 2 3 4 5 ,， 5 4 3 2 1 ）

（ 2 3 4 5 6 ,， 6 5 4 3 2 ）

（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）

幼兒表現(xiàn)：孩子們練完一次聲,，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋,，當(dāng)孩子們練完聲，母雞下了三個(gè)蛋了,，孩子們高興的說：“母雞真能干,，生了那么多蛋。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、聽錄音,，初步了解歌曲內(nèi)容

關(guān)鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么,？

我的方法：我沒有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來認(rèn)真的聽,。

2,、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞,。（教師扮演老母雞演唱）

幼兒表現(xiàn)：通過第二遍的欣賞,，孩子們基本聽清楚了歌曲內(nèi)容，孩子們說：“老母雞會(huì)捉蟲,、會(huì)生蛋,。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。

我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶,，我出示圖譜,，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞,，并出示相應(yīng)的圖譜,。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說一遍,。

3、結(jié)合圖片,，跟讀歌詞

（1）關(guān)鍵提問：老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽的聲音告訴大家,。

我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶,。

（2）關(guān)鍵提問：如果加上老母雞捉蟲,、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。

幼兒表現(xiàn)：孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度,，但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡單,，孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作,。

我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作,，帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。

4,、跟音樂,，初步學(xué)唱歌曲

（1）完整跟著音樂，學(xué)唱歌曲

教師：老母雞可愛聽歌了,，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧,。

幼兒表現(xiàn)：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動(dòng)作,，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

我的方法：對有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時(shí)的給予表揚(yáng),，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

（2）難句重復(fù)練唱

教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞,，可是嚴(yán)老師有一句話聽的不是很清楚“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,，你們把這句話再唱給我聽聽吧。

幼兒表現(xiàn)：孩子們跟著音樂重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,，通過兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲,、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

我的方法：通過一次完整的學(xué)唱,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于老母雞“會(huì)捉蟲,、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn),，讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話,，讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的發(fā)音,。

（四） 情景游戲,，表現(xiàn)歌曲

1,、跟著音樂第一次做老母雞

關(guān)鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？

幼兒表現(xiàn)：對于老母雞在哪里生蛋,，孩子們異口同聲的回答：“在窩里,。”在表演唱的時(shí),，有一個(gè)孩子沒有找到自己的草窩,，后來經(jīng)過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),，由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來不及起來,，需要多蹲一會(huì)。

我的方法：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒有找到“草窩”時(shí),，我馬上進(jìn)行提醒,，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí),，我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“：咕咕噠”時(shí),，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,，再蹲一會(huì)然后聽著間奏慢慢起來,。

2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲,、散步）

幼兒表現(xiàn)：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲,、散步。吃飽后,，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣,？孩子們回答：“很開心?！痹鯓诱f明你很開心呢,？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續(xù)問：“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開心呢,？孩子們說：“抖抖羽毛,、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳,、拍拍手,。

我的方法：為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒，當(dāng)一個(gè)孩子說到快樂的動(dòng)作時(shí),，我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂的動(dòng)作,，如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭,、一起跳一跳,，嘴里說著生蛋咯,。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。

3,、跟著音樂第二次做老母雞

教師：老母雞又要生蛋了,，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現(xiàn)出來。

幼兒表現(xiàn)：第二次游戲,，孩子們對于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位,，但是對于表現(xiàn)老母雞很快樂的樣子,，孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的樣子,。第二遍游戲時(shí),，大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛,、有的點(diǎn)點(diǎn)頭,。

（五）延伸部分

關(guān)鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來,？

我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了,，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地,。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),，基本上都已學(xué)會(huì)唱,，尤其是難點(diǎn)的突破，部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲,。孩子們在做游戲時(shí)，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作,，并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),，需要孩子們用跳音來唱，表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒,，大部分孩子能唱出跳音的感覺,，并最后用各種快樂的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒，能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子們能表現(xiàn)出來,，但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒有用自己的快樂動(dòng)作表現(xiàn),。本次活動(dòng)加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的`心情中,，而且當(dāng)游戲時(shí),，我制作了每人一個(gè)草窩窩,，孩子們更加投入游戲，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,，孩子們興趣都很高,，特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時(shí)，每個(gè)人臉上都顯得格外的高興,。

音樂是發(fā)展孩子想象力,、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音,、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌,、跳舞,，音樂活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)時(shí),，考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對直觀,、生動(dòng)的東西更加感興趣，因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩,、老母雞胸飾,，在活動(dòng)過程中，我充分運(yùn)用這些教具,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手,。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來：“?。∧鸽u真能干??！下出這么多蛋！活動(dòng)中我采用了多種方法,，圖譜法,，還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來上這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行的較為順利,，幼兒通過看圖譜,、模仿動(dòng)作，不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲,，而且氣氛活躍,，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂情緒,，在表演的過程中,，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望,，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子,，從而真正體會(huì)到老母雞下蛋的快樂情緒。

不過,，整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得仍然有一些值得思考的地方：

第一：引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進(jìn)入場地的這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),，不能很好的放開,。教師讓孩子模仿吃蟲子時(shí)沒有提供真實(shí)的蟲子，導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,，不能完全放開,。

第二：在表演唱的環(huán)節(jié)中，我自己的情緒不夠投入,，比如：孩子們說到的各種表現(xiàn)快樂的動(dòng)作時(shí),，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現(xiàn)來母雞快樂動(dòng)作時(shí),，表情可以更加興奮,，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動(dòng)孩子的情緒,。

總之,，“以學(xué)定教，少教多學(xué),，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對我的啟發(fā)很大,，我感受到，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn),，并融入自己對教學(xué)的熱情，才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在,，音樂活動(dòng)也不例外,，我們要不斷提高幼兒的興趣,，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情,，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動(dòng)之中,，以“樂” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段,，促進(jìn)幼兒身心的全面。

母雞教案教學(xué)反思篇五

音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調(diào)活潑,，歌曲中引用母雞的叫聲,，使歌曲更加的生動(dòng)，表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲,、會(huì)下蛋,、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事,。本次活動(dòng)我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動(dòng)中說一說,、唱一唱,、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，并快樂地歌唱,，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

1．初步理解歌詞,，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱,。

2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演,。

3．樂于參與活動(dòng),，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5．樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解,。

2．物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作ppt課件,、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場,。

教師：小朋友們,，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒?dòng),。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子呢,？（幼兒講述,。）

2．出示ppt，引出主題,。

教師：今天還來了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲子,，請小朋友看，這是誰,？（老母雞）對了,，這是老母雞，老母雞非常能干,，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢,？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指,。老母雞得到了大家的表揚(yáng),，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎,？（咕咕噠,，幼兒模仿。）

小結(jié)：老母雞,，真能干,，會(huì)捉蟲兒、會(huì)生蛋,，咕噠咕噠叫得歡,，咕咕噠。

二,、看圖譜,，學(xué)習(xí)理解歌詞。

1,、教師：咦,！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽?。ń處熇收b,。）

2,、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的,？（咕咕噠）

3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧,！

4,、教師：老母雞好高興啊,！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢?。ㄓ變豪收b）

5、教師：老母雞今天真是高興??！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱,。）

三,、學(xué)唱歌曲，感受快樂,。

1．教師范唱,，幼兒傾聽。

告訴很多人,，我們一起來幫幫它,。（咕咕噠，咕咕噠……）

2．進(jìn)行練聲,，切入主題,。

（1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人,。

（2）教師：老母雞真是開心,，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞,。

3．幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣,？（很開心,，出示雞蛋圖片一）

（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油,。（出示雞蛋圖片二,，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。）

（3）教師：哇,！有了小朋友的幫忙,，老母雞高興地生了好多的蛋啊,！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎,？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲,。）

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋,，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

四,、扮演角色,，結(jié)束活動(dòng)。

教師：老母雞們真能干,，今天生了這么多的蛋,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們,，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧?。ㄒ笥變涸趧?chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動(dòng)場地,。）

對于最后一小節(jié)，在唱了3遍后,，還是會(huì)將噠唱成兩排,，所以我在唱到最后時(shí)，將手勢也融入到歌曲中,，在演唱到最后環(huán)節(jié)時(shí),，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止,。效果很是顯著,。最后幼兒們都學(xué)會(huì)了演唱《老母雞》。中我也體會(huì)到在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，結(jié)合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍,。

母雞教案教學(xué)反思篇六

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,，分角色表演律動(dòng)

3,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動(dòng)進(jìn)行表演,。

實(shí)驗(yàn)用具,、教具錄音機(jī)、磁帶,、電子琴,、水彩筆,、母雞頭飾若干

學(xué)生入室

師生問好

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒,。

師生相互問好入室,、律動(dòng)

唱《師生問好歌》

聆聽《我的小雞》

初聽，熟悉歌曲,，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽,，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑,、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,，并為課本上的小人頭涂上顏色,。

2.復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對小雞的喜愛,。

3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演,。

聆聽，然后回答相應(yīng)問題

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

1.完整地聆聽歌曲,。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》,，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞,，教師可用事先做好的頭飾,，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手,。

3.用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲,。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確,。

4.邊唱歌邊表演,。

1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒,。

2,、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3,、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演,。

鼓勵(lì)與表揚(yáng)，做動(dòng)作出教室

這一課我擬訂的目標(biāo)是,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,，讓學(xué)生在聽,、唱,、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f()的一開始,，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場,，與雞媽媽一家做朋友?！边@樣導(dǎo)入,，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。對于低年級學(xué)生而言，喜歡各種小動(dòng)物,，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,。

最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會(huì),，并很有效的使用了打擊樂器。

母雞教案教學(xué)反思篇七

1,、欣賞音樂,，感受樂曲由慢到快的特點(diǎn)。

2,、結(jié)合繪本故事場景,，嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣,。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt,。

2、母雞和狐貍的頭飾若干

3,、音樂cd（《在山魔王的宮殿里》）,。

（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

1,、第一遍欣賞音樂

（1）有這樣一段音樂,，請你聽一聽，一會(huì)兒告訴大家,，你有什么發(fā)現(xiàn),。

（2）幼兒欣賞音樂一遍、

（3）聽了這段音樂,，你有什么感覺,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng),。

3,、結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個(gè)有趣的故事,，是誰和誰的故事呢,？（結(jié)合音樂播放繪本ppt）

（二）狐貍的倒霉事。

1,、回憶故事,。

（1）幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過了哪些地方？

（2）狐貍遇到了哪些倒霉事情,？（分別出示相關(guān)圖片,。）

2、倒霉的狐貍,。

（1）請你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事,。（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,，在交流之后把動(dòng)作定型,。）

（2）請你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作。（播放音樂看圖片,，表演選定的動(dòng)作,，要求跟上音樂越來越快的速度,。）

3、幸運(yùn)的母雞,。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有成功,，請你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。（幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演,。）

（三）幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍,。

1、母雞和狐貍,。

（1）母雞去散步了,，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,，你們扮演狐貍,，一起聽著音樂試試看。（幼兒看圖譜,、聽音樂與教師合作表演,。）

（2）還有誰想來當(dāng)母雞？（適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演,。

2,、合作表演。請你自己選擇角色來表演,。（幼兒聽音樂合作表演,，個(gè)別幼兒播放音響和圖片，配合表演,。）

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛,，請幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂,，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛,，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn),。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),，而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié),。