無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

低年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 低年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得篇一

“興趣是最好的老師”,，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話(huà)故事的世界里,，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事,。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生去聽(tīng)去想去演去講,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂(lè)的海洋里,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。如,，在教學(xué)“100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小”時(shí),，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好,，一起到森林里給小松鼠慶祝生日,。去森林要坐公共汽車(chē)，他們一大早就到車(chē)站,，買(mǎi)好車(chē)票,。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25,。過(guò)了一會(huì)兒,，小猴司機(jī)開(kāi)著中巴車(chē)來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊,，給他們說(shuō),，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車(chē)。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小,，你看看我,，我看你，不知道怎么辦,。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗,，可時(shí)間又來(lái)不及了,。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎?孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,，積極性很高,，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽(tīng)課,，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，老師批評(píng),，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。所以游戲,、玩樂(lè),，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),，既有助于學(xué)生體力,、智力、交際能力的發(fā)展,，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益,。,，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段,，且收到了較好的教學(xué)效果。

例如,，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫(xiě)》時(shí),，授課前,，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈,，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后,，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位,，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲,，學(xué)生們直觀(guān)的建立了數(shù)的概念,，了解到“4比5少1，5比4多1”,，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí),，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得,。

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默,，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用,，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛,，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講"雞兔同籠"問(wèn)題："有頭45個(gè),，足116只,，問(wèn)雞兔各幾何?"時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色,。這時(shí)教師下令："全體兔子起立!提起前面兩足!"學(xué)生開(kāi)懷大笑,。之后，教師說(shuō)："現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了,，上面45個(gè)頭,，下面多少足呢?"學(xué)生答："45×2=90只。""少了多少足?""26只"這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)"有26÷2=13只兔子,，32只雞",。

平等、民主,、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基矗,。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí),。所以,，我們教師在日常生活,、學(xué)習(xí)中，必須首先愛(ài)其生,，才能使學(xué)生親其師,、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng),，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一年級(jí)的課本就像是一本卡通故事書(shū),，每一課內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到的生活當(dāng)中,，與的實(shí)際生活緊密相連,。在實(shí)際中，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)用的思維方式去觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)生活,，用快樂(lè)的心情去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有獨(dú)立性,、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)學(xué)得好!

低年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 低年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得篇二

小學(xué)低年級(jí)年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過(guò)渡,，他們的認(rèn)知過(guò)程由形象性向抽象性過(guò)渡;認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號(hào)性和邏輯特點(diǎn),，缺乏抽象性，思維活動(dòng)依賴(lài)具體的事物和經(jīng)驗(yàn)的支持;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對(duì)老師的偏愛(ài);他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，但起點(diǎn)水平較低,，只停留在表面的認(rèn)識(shí);他們喜歡受到表?yè)P(yáng)，特別是老師的認(rèn)可,。

因此,，我認(rèn)為教師只有緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，多給予孩子贊揚(yáng),，給孩子營(yíng)造輕松,、和諧的氛圍，利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué),，才能有效地增強(qiáng)教學(xué)效果,。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！比欢瑪?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,、邏輯性較強(qiáng),，導(dǎo)致小學(xué)低年級(jí)的部分學(xué)生往往不大喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。因此，如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),，樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),，這就需要老師做到：(1)拋棄傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，放下架子,，不以權(quán)威形象自居,，尊重、理解,、信任和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)中的朋友或同行,。(2)深信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?，鼓?lì)學(xué)生敢想，敢說(shuō),，敢問(wèn),。無(wú)論質(zhì)量如何，正確與否,，都給予肯定,，并允許學(xué)生辯解，不把自己個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生,。(3)多提供讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的空間,，多與學(xué)生交流，多點(diǎn)表?yè)P(yáng),，多點(diǎn)贊美,，多點(diǎn)微笑。只有這樣,，才能使每個(gè)學(xué)生感受到自己在老師心目中存在的價(jià)值,，使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，從而會(huì)更加積極主動(dòng)地樂(lè)于學(xué)習(xí),，迸發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,。例如，我在教學(xué)“玩一玩,、剪一剪”的活動(dòng)課上,，我對(duì)學(xué)生所剪出的圖形都給予肯定與贊賞，活動(dòng)結(jié)束后,，許多學(xué)生紛紛把拼好的圖形送給我,，并表示會(huì)剪出更多更漂亮的圖形送給我。這樣每一位學(xué)生既享受到了成功的喜悅,，又使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而不斷地參與到新知識(shí)的探索過(guò)程中,。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！备嬖V我們，想深入地了解事物,，就必須親身參與嘗試,、體驗(yàn)?！巴妗笔切W(xué)生的天性,，因此，教師應(yīng)根據(jù)這一認(rèn)知規(guī)律,，()盡量多地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,，設(shè)計(jì)形象直觀(guān)的教學(xué)形式，采用兒童喜歡的,、感興趣的活動(dòng)方式來(lái)組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使數(shù)學(xué)課堂變得鮮活而不枯燥，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，從而感到“數(shù)學(xué)好玩”。例如,，我在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),，我讓學(xué)生看一看、找一找,、折一折,、畫(huà)一畫(huà)、做一做,、整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心,，學(xué)得舒坦,，更好地在玩中學(xué)習(xí)，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

另外,，我常把數(shù)學(xué)知識(shí)融入猜謎競(jìng)賽、爭(zhēng)章奪星,、打撲克牌,、找朋友、開(kāi)火車(chē)等多種活動(dòng)中，有效地改變了枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂,，使學(xué)生真正“玩”起來(lái)了,，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力。

“懸念”作為一種學(xué)習(xí)心理機(jī)制,，是由學(xué)生對(duì)所解決問(wèn)題未完成感和不滿(mǎn)足感而產(chǎn)生的,，而教學(xué)中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)“懸念”將會(huì)使教學(xué)過(guò)程成為一種學(xué)生渴望不斷探索追求知識(shí)的心理需求。恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題可激起學(xué)生思維的浪花,。因此,，在教學(xué)中我常故意設(shè)置一些懸念以吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的思索,。如,，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，一開(kāi)始我便提出,，老師給你們帶來(lái)了四位小朋友,，想認(rèn)識(shí)嗎?然后出示四張不同圖形的圖片讓學(xué)生觀(guān)察，并繼續(xù)問(wèn)道：知道它們的名字嗎?它們有什么不同?想進(jìn)一步了解它們嗎?學(xué)生都笑著搖頭但馬上活躍起來(lái)議論紛紛,。這一系列的提問(wèn)既讓學(xué)生對(duì)所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生懸念,，又為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。又如,，在教學(xué)“分一分”中有這樣一道題：將番茄、青菜,、櫻桃,、蘋(píng)果、黃瓜,、豆角,、辣椒、葡萄,、蘿卜等分分類(lèi),。等他們根據(jù)自己的想法分好后，我并不急于讓他們匯報(bào),，而是我馬上提問(wèn)：你認(rèn)為還有其他的分法嗎?越多越好,。學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，說(shuō)出了許多不同的分法：有按水果和蔬菜來(lái)分的;有按顏色分的;有按形狀分的;還有按大小分的,?？梢?jiàn)，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題不但能加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，而且還能激活學(xué)生的思維,。

人類(lèi)通過(guò)視、聽(tīng)、嗅,、觸,、味五種器官中獲取信息，其中視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官在捕獲信息過(guò)程中所起的作用最大,。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維又正處于以動(dòng)作,、形象思維為主的`階段。如果在數(shù)學(xué)課堂中,，合理地利用多媒體輔助教學(xué),，它鮮艷的色彩、活潑的動(dòng)畫(huà),、優(yōu)美的音樂(lè)能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參,，有效地向?qū)W生傳遞信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí),。例如，在教學(xué)“加法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),，我運(yùn)用多媒體課件展示了3個(gè)魚(yú)缸,，其中兩個(gè)魚(yú)缸里有金魚(yú)，魚(yú)兒正在歡快的游來(lái)游去,，另外一個(gè)是空的,，接著兩個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)同時(shí)倒入那個(gè)空的魚(yú)缸，是學(xué)生清楚地看到是把兩部分合并起來(lái),，這時(shí)在通過(guò)屏幕出現(xiàn)加法算式,，并且每個(gè)加數(shù)都逐個(gè)由藍(lán)色變成紅色，同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,，做到了數(shù)形結(jié)合,，聲情并茂。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且加深了他們對(duì)加法意義的理解,。

當(dāng)然，現(xiàn)行教材不是每個(gè)內(nèi)容都適用多媒體教學(xué)來(lái)完成的,。但我們可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，在數(shù)學(xué)課堂上用好多媒體教學(xué)手段，促使學(xué)生“悟”數(shù)學(xué),，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

總之，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還有許多值得探討之處,，那么其中最為重要的心得就是要時(shí)刻將現(xiàn)代化的新教育理念和教育思想融入日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去,，根據(jù)實(shí)際情況,、具體內(nèi)容和要求、學(xué)生年齡,、掌握知識(shí)的深淺以及其他具體條件,，創(chuàng)造性地、靈活地把各種方法配合起來(lái)運(yùn)用,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 低年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)心得篇三

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，低年級(jí)小學(xué)生在競(jìng)賽的條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中，由于低年級(jí)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總希望爭(zhēng)第一,，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大,，參與的熱情就會(huì)更高,。

把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象化,，讓低年級(jí)小學(xué)生易學(xué)易懂,。讓低年級(jí)小學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低年級(jí)小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程,，從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。我特別重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用,。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系,，將數(shù)學(xué)知識(shí)融化于生活實(shí)踐中，解決日常生活中的一些問(wèn)題,。

低年級(jí)小學(xué)生年齡小,，如果總是把數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥地呈現(xiàn)給他們，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)性的特征,，獲得一些體驗(yàn)”,。因此我每次在講授新知識(shí)時(shí)，總是盡自己最大的努力給低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識(shí)有關(guān)系的情景,，盡管有時(shí)的情景不是很貼切,，但是學(xué)生木們不但沒(méi)有介意，反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)卻是興趣盎然,。

低年級(jí)小學(xué)生非常關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表?yè)P(yáng)度,。我想：作為學(xué)生，能得到老師的賞識(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)還是很有利的,。作為老師,，看到你的學(xué)生的進(jìn)步，一定是很欣慰的,。