總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園游戲活動教學(xué)總結(jié)與反思篇一

游戲是童年時代的伙伴,，在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動,，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式,，是幼兒獲得快樂的原動力。游戲是幼兒最基本的活動形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響,。在游戲過程中,，幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展,，促進(jìn)了幼兒個性的形成,。區(qū)域活動的開展是充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動,，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì),，真正體現(xiàn)區(qū)域活動的真諦，這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學(xué)習(xí)特點有較大聯(lián)系。在具體的操作過程中,，不同階段的幼兒有著不同的學(xué)習(xí)特點,，只有對幼兒的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行深入研究，才能做出合理,、正確的指導(dǎo)。

一,、游戲初期階段

幼兒表現(xiàn)：我只要玩——單一,、獨占地玩

幼兒在家習(xí)慣于獨自玩玩具，到了幼兒園,，他只要玩自己喜歡玩的玩具,，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到,，不會等待更別說輪流使用,。相應(yīng)措施：根據(jù)幼兒的這一特點，發(fā)動幼兒從家里帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來,，這樣幼兒在活動時能與自己熟悉并喜愛的玩具為伴,，就會有親切感、安全感,。教師只提供一些簡單材料,。由于幼兒剛接觸游戲，水平很低,，不會互相謙讓,，自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時就不愿意給,，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具,。相應(yīng)措施：(1)活動時間靈活。幼兒在家里自由慣了,，一下子就規(guī)定他們在某個時間才可以進(jìn)入活動區(qū),，他們會感到壓抑，所以設(shè)置活動時間要靈活一點,。如有的幼兒一入園,，就讓他到活動區(qū)去，以轉(zhuǎn)移其入園時不愉快的情緒,。(2)活動地點隨意,。在活動區(qū)內(nèi)，可以讓幼兒自由走動,，不要硬性規(guī)定,、限制他們在某一區(qū)域內(nèi)活動。(3)活動內(nèi)容自主。在活動時不強(qiáng)行分配,，可以暫時滿足幼兒獨享玩具的愿望,，逐漸要求幼兒學(xué)會與他人合作、分享,。

二,、游戲發(fā)展階段

幼兒表現(xiàn)：我也要玩——模仿、交換玩,、一起玩

幼兒入園以后,，自理能力逐漸增強(qiáng)，開始適應(yīng)幼兒園生活,，并產(chǎn)生了較多的模仿行為,。他們不再局限于玩自己的玩具，嘗試學(xué)著和小朋友交換玩具,，和小朋友一起玩,。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師,。

幼兒表現(xiàn)：我想要玩——發(fā)揮想象,、創(chuàng)造性地玩

這個階段的幼兒對于活動區(qū)已經(jīng)比較熟悉，進(jìn)入活動區(qū)有了一定的目的性,、選擇性和堅持性,。他們在活動中常常很快完成一區(qū)的活動，然后會選擇其完全沒有安全意識,。

幼兒園游戲活動教學(xué)總結(jié)與反思篇二

《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動內(nèi)容,。

氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發(fā)展,，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球,。氣球已是裝飾家庭、商店,、超市的?？停瑢τ變簛碚f更是倍受青睞,，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力,、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心,。在強(qiáng)烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動,，引導(dǎo)幼兒在看看,、想想,、說說、玩玩中體驗創(chuàng)新的樂趣,，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活中的物品，著眼于幼兒熟悉的事物,。為此,，圍繞《彩球飄飄》引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新活動。

【幼兒分析】

大班幼兒隨著年齡的增長,，已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，創(chuàng)新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力,、語言表達(dá)能力、思維力,、操作能力和合作意識等都較強(qiáng),，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望。所以,，選擇這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點,，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受,。

【設(shè)計思路】

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,，它對幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,，體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,。活動中以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,、發(fā)展幼兒的想像力,、語言表達(dá)能力及合作意識為主。

通過豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒在輕松、愉快,、主動,、合作的學(xué)習(xí)氛圍中各方面得以發(fā)展。

在本次活動中,，我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，激發(fā)幼兒興趣的同時進(jìn)行探索、創(chuàng)新,，在自由玩球中注重幼兒的個體差異,，為幼兒平等自然的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時體驗合作玩球的樂趣?；顒又惺冀K以游戲的方式展開,，采用了動靜結(jié)合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下,，感受樂趣,，體驗合作。同時在活動中,，注重引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，擴(kuò)展知識面，引導(dǎo)幼兒積極主動的與他人配合,，形成良好的合作精神,。

幼兒從一開始就產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在看看,、說說,、想想、玩玩等多感官參與的情況下,，充分體驗和感受到創(chuàng)新活動和合作的樂趣,。

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，體驗創(chuàng)新樂趣,。

2、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動,，在想像,、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣,。

3,、擴(kuò)散思維，嘗試合作玩氣球,，體會到合作的快樂,。

【重點、難點】

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力,、合作能力和擴(kuò)散思維創(chuàng)新的多種方法,。

【活動準(zhǔn)備】

事先準(zhǔn)備各種氣球，擺放成"氣球世界",，每人一個氣球,，錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙、塑料袋,、繩子,、絲巾,、小棒、毛線,、硬紙板,，紙盒等。

【活動過程】

1,、參觀"氣球世界"導(dǎo)入：

以參觀"氣球世界"吸引幼兒,，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境氛圍,，為下面的活動做好鋪墊,。

2、說氣球：

幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行說氣球活動,，充分發(fā)揮了幼兒的語言表達(dá)能力,，同時培養(yǎng)了幼兒的自信。

3,、大膽創(chuàng)新：

讓幼兒動腦創(chuàng)新出不同的玩球方法,，幼兒可大膽的設(shè)想、創(chuàng)新,，想出用不同部位玩球的新方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力,。

4,、自由玩球，探索玩法：

以幼兒自主探索為主,，教師引導(dǎo)為輔,。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,，使幼兒的探索、創(chuàng)新能力得以升華,。

5,、擴(kuò)散思維，擴(kuò)大知識面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動的重點,，讓幼兒先觀察輔助材料,，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設(shè)問,，激發(fā)幼兒擴(kuò)散思維的興趣,，進(jìn)一步調(diào)動幼兒參與的積極性。

6,、贊賞,、激勵幼兒在創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞,，讓幼兒體驗想像創(chuàng)新成功的喜悅，在評價中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力,。鼓勵中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高,。

有了這次經(jīng)驗，以后孩子在今后類似活動中就會習(xí)慣地進(jìn)行創(chuàng)新思維了,。以上環(huán)節(jié),，采用由淺入深，由單一到復(fù)雜的方式進(jìn)行,，使幼兒容易接受,。

【活動延伸】

1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動,、旋轉(zhuǎn),、下落等樣子，感受快樂的情緒,。

2,、在區(qū)域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料,，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法,。

【活動反思】

優(yōu)點：

1、此活動設(shè)計緊湊,、連貫,，環(huán)環(huán)相扣。

2,、活動始終以幼兒的興趣,、創(chuàng)新為出發(fā)點，以氣球為載體,，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新,、嘗試的機(jī)會,，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng)新的快樂,，體現(xiàn)了幼兒的主體地位,。

3、活動的開展,，幼兒探索出了多種新鮮,、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的,，可以說,，此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力以及合作意識。

4,、活動中教師為支持者,、合作者、引導(dǎo)著,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新,、自主的表現(xiàn),，實施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念,。

幼兒園游戲活動教學(xué)總結(jié)與反思篇三

小班幼兒剛上幼兒園,，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境,，心理上還是有點不習(xí)慣,，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，我們借助形象的圖片,，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣,。

成功之處：

一,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動,，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽,。

二、幼兒的參與性較高,。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗,?；顒又校Y(jié)合圖片,，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認(rèn)真,。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,，能積極的舉手回答問題。

三,、思路清晰,，過渡自然。

首先,，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā),，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰,。再用驚訝的語氣：“咦!點點怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事,。在理解故事中，通過圖片,，讓幼兒從小鳥,、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,，讓幼兒的這種情感逐步升華,，最后喜歡上幼兒園。同時,，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

不足之處：

一、師幼互動中教師說的較多,。

在提問后,，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,，為了盡快完成教學(xué)活動,，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時間較少,，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué),。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說,，不拘泥于答案。

二,、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識,，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),，但往往有些思維活躍,，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我,、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象,。

通過本次語言教學(xué)活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字,，并能大概說出故事的內(nèi)容,，知道里面有哪些人物，哪些小動物,，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中,，我想我會逐步改善,，并注意以下幾點教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解,。2,、在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性,、活動化,，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

幼兒園游戲活動教學(xué)總結(jié)與反思篇四

你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!

是嗎?什么車啊?

我爸爸告訴我說是奔馳的,，你知道挖?

奔馳我知道的,，我爸爸也很喜歡的，以前我坐過的

在一次角色游戲中,，張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?/p>

我們也來搭一輛車好嗎?我們開出租車,。

說著，張浩宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車,。兩個人繞有興致地開起了出租車。張浩宇坐在前面,，翔翔坐在后面,。張浩宇把小椅子往前搬動一下，翔翔就跟著向前挪動一下,。

就這樣,，兩個人雖費(fèi)力但快樂地開著他們的 出租車

反思：

和孩子們閑聊時發(fā)現(xiàn)他們對車子有著濃厚的興趣。不但知道許多車子的名稱,，還了解不少有關(guān)車子的配置等,。于是,，我決定讓孩子們直接向大自然、大社會去獲取他們所需要的,。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ハ狸爡⒂^了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關(guān)于車的書籍,。

案例二：

華宇新、揚(yáng)程濤,、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍,，不停地感嘆著： 你看，這輛車很靈的! 華宇新說： 我們也來做一輛吧! 揚(yáng)程濤問： 我們就是用小椅子搭出來的,，可是一點也不方便的 劉周培說： 我看到的小汽車都是前面兩個位置,，后面三個位置的，像你這樣一前一后的,，不對的! 于是,，大家忙著搬椅子，前面放兩把,，后面放三把,。不一會兒，劉周培所形容的車就造了出來,。正巧5個孩子都坐了上去,，大家很是高興。都爭著說要開去什么地方,。這時,，娃娃家里的媽媽 黃心怡大喊： 下雨啦!快收衣服啊! 做在副駕駛上的翔翔說： 下雨了!快開雨刮器! 駕駛員張浩宇說： 沒有刮雨器的!擋風(fēng)玻璃也沒有! 這時，華宇新說： 走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱?，有什么東西可以用來做的,。

反思：

孩子們能想到運(yùn)用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯，可是無奈,，他們沒有找到合適的材料,。這時，我在思考：他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運(yùn)用怎么辦?這時,， 活教育 啟發(fā)了我,，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料，不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備,，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng),，因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布,、罐頭,、箱子、積木等多種材料,。

幼兒園游戲活動教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《水果接龍》是主題《夏天真快樂》里面的一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動,，目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察、操作,，將相同的水果圖案頭尾相接;理解接龍游戲的規(guī)則,，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲;體驗在數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。

在第一環(huán)節(jié)中,，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣,，當(dāng)我出示各種水果圖片時，幼兒能很快說出水果的名稱,，在這一環(huán)節(jié)中,，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見水果的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在第二環(huán)節(jié)中,，我用擬人的手法,，告訴幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好朋友。通過讓幼兒扮演水果寶寶,，來尋找好朋友這樣一個游戲,，為后面幼兒能更好地理解水果接龍游戲的規(guī)則做鋪墊。這個環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)得很棒,。

在活動時，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解水果接龍游戲的規(guī)則,，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行接龍,。有一小部分幼兒似乎不能完全理解水果接龍游戲的規(guī)則，當(dāng)他們在接龍過程中遇到困難時,，我及時給予引導(dǎo),。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握水果接龍游戲的方法,。

總體來說,，這個數(shù)學(xué)活動具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣,。游戲過程也很簡單,，幼兒操作方便。水果也是幼兒非常感興趣的東西,，所以整個活動下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時由于卡片較多,，幼兒坐的比較擁擠,，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龍時有的幼兒就找不到卡片去接了,，這樣游戲就玩不下去了,。所以在幼兒游戲時，我給幼兒每人一張操作紙板,，讓幼兒在紙板上進(jìn)行水果接龍活動,，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動后收拾材料也比較方便,。為了豐富本主題的區(qū)域材料,，我把《水果接龍》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索,，進(jìn)一步鞏固了幼兒對于《水果接龍》游戲的認(rèn)識,。

通過這次活動，使我認(rèn)識到,，要學(xué)習(xí)的還有很多,。在教學(xué)活動中要反復(fù)研究教案，不斷深入,，全面考慮活動中可能出現(xiàn)的情況,。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣。