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最新幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思(精選5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:59:46
最新幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思(精選5篇)
時間:2023-06-11 17:59:46     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,避免失誤,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思篇一

游戲是童年時代的伙伴,,在幼兒園的各項活動中,,游戲是占有特殊地位的重要活動,是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式,,是幼兒獲得快樂的原動力。游戲是幼兒最基本的活動形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響,。在游戲過程中,幼兒的各種能力,、意志品質(zhì)得到了發(fā)展,,促進了幼兒個性的形成,。區(qū)域活動的開展是充分發(fā)揮幼兒主動學習的有效途徑,。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動,,積極引導幼兒將所學的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì),真正體現(xiàn)區(qū)域活動的真諦,,這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學習特點有較大聯(lián)系,。在具體的操作過程中,不同階段的幼兒有著不同的學習特點,,只有對幼兒的學習特點進行深入研究,,才能做出合理、正確的指導,。

一、游戲初期階段

幼兒表現(xiàn):我只要玩——單一,、獨占地玩

幼兒在家習慣于獨自玩玩具,到了幼兒園,,他只要玩自己喜歡玩的玩具,不管別人怎么樣,,他要什么就要立刻得到,,不會等待更別說輪流使用,。相應措施:根據(jù)幼兒的這一特點,,發(fā)動幼兒從家里帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來,這樣幼兒在活動時能與自己熟悉并喜愛的玩具為伴,,就會有親切感、安全感,。教師只提供一些簡單材料。由于幼兒剛接觸游戲,,水平很低,不會互相謙讓,,自己玩喜歡的玩具,其他小朋友要玩時就不愿意給,,所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具。相應措施:(1)活動時間靈活,。幼兒在家里自由慣了,,一下子就規(guī)定他們在某個時間才可以進入活動區(qū),,他們會感到壓抑,所以設置活動時間要靈活一點,。如有的幼兒一入園,就讓他到活動區(qū)去,,以轉(zhuǎn)移其入園時不愉快的情緒。(2)活動地點隨意,。在活動區(qū)內(nèi),可以讓幼兒自由走動,,不要硬性規(guī)定、限制他們在某一區(qū)域內(nèi)活動,。(3)活動內(nèi)容自主。在活動時不強行分配,,可以暫時滿足幼兒獨享玩具的愿望,逐漸要求幼兒學會與他人合作,、分享,。

二、游戲發(fā)展階段

幼兒表現(xiàn):我也要玩——模仿,、交換玩、一起玩

幼兒入園以后,,自理能力逐漸增強,開始適應幼兒園生活,,并產(chǎn)生了較多的模仿行為。他們不再局限于玩自己的玩具,,嘗試學著和小朋友交換玩具,和小朋友一起玩,。他們還常常模仿老師的樣子,自己做小老師。

幼兒表現(xiàn):我想要玩——發(fā)揮想象,、創(chuàng)造性地玩

這個階段的幼兒對于活動區(qū)已經(jīng)比較熟悉,進入活動區(qū)有了一定的目的性,、選擇性和堅持性,。他們在活動中常常很快完成一區(qū)的活動,,然后會選擇其完全沒有安全意識。

幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思篇二

《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學期的活動內(nèi)容,。

氣球在我們生活中到處可見,。隨著社會的發(fā)展,,也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭,、商店、超市的??停瑢τ變簛碚f更是倍受青睞,,他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力,,更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動,引導幼兒在看看,、想想,、說說,、玩玩中體驗創(chuàng)新的樂趣,,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活中的物品,,著眼于幼兒熟悉的事物。為此,,圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開一系列的創(chuàng)新活動。

【幼兒分析】

大班幼兒隨著年齡的增長,,已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,,創(chuàng)新思維能力也有了一定的提高,,他們的想像力、語言表達能力,、思維力、操作能力和合作意識等都較強,,對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望,。所以,,選擇這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點,學習內(nèi)容貼近幼兒生活,,極為幼兒所接受。

【設計思路】

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,它對幼兒有著強烈的吸引力,,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,,體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,?;顒又幸约ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)新思維、發(fā)展幼兒的想像力,、語言表達能力及合作意識為主,。

通過豐富多彩的教學環(huán)節(jié)的設計,激發(fā)幼兒的學習興趣,,使幼兒在輕松、愉快,、主動,、合作的學習氛圍中各方面得以發(fā)展。

在本次活動中,我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上,,激發(fā)幼兒興趣的同時進行探索、創(chuàng)新,,在自由玩球中注重幼兒的個體差異,為幼兒平等自然的學習奠定基礎,,同時體驗合作玩球的樂趣?;顒又惺冀K以游戲的方式展開,采用了動靜結(jié)合,,讓幼兒在濃厚興趣的指引下,感受樂趣,,體驗合作。同時在活動中,,注重引導幼兒擴散思維,,擴展知識面,,引導幼兒積極主動的與他人配合,,形成良好的合作精神,。

幼兒從一開始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們在看看,、說說,、想想、玩玩等多感官參與的情況下,,充分體驗和感受到創(chuàng)新活動和合作的樂趣。

【活動目標】

1,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,體驗創(chuàng)新樂趣,。

2、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新活動,,在想像、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法,,感受其樂趣。

3,、擴散思維,嘗試合作玩氣球,,體會到合作的快樂。

【重點,、難點】

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力、合作能力和擴散思維創(chuàng)新的多種方法,。

【活動準備】

事先準備各種氣球,,擺放成"氣球世界",,每人一個氣球,錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙,、塑料袋,、繩子,、絲巾,、小棒,、毛線,、硬紙板,紙盒等,。

【活動過程】

1、參觀"氣球世界"導入:

以參觀"氣球世界"吸引幼兒,,激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒創(chuàng)設了愉悅的環(huán)境氛圍,,為下面的活動做好鋪墊。

2,、說氣球:

幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗進行說氣球活動,充分發(fā)揮了幼兒的語言表達能力,,同時培養(yǎng)了幼兒的自信,。

3,、大膽創(chuàng)新:

讓幼兒動腦創(chuàng)新出不同的玩球方法,幼兒可大膽的設想,、創(chuàng)新,想出用不同部位玩球的新方法,,進一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力。

4,、自由玩球,探索玩法:

以幼兒自主探索為主,,教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣,,同時在玩中探索出竅門,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,,使幼兒的探索,、創(chuàng)新能力得以升華。

5,、擴散思維,擴大知識面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動的重點,,讓幼兒先觀察輔助材料,給幼兒充分的了解和想像的空間,,再設問,激發(fā)幼兒擴散思維的興趣,,進一步調(diào)動幼兒參與的積極性。

6,、贊賞,、激勵幼兒在創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞,,讓幼兒體驗想像創(chuàng)新成功的喜悅,在評價中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力,。鼓勵中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進一步的提高。

有了這次經(jīng)驗,,以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創(chuàng)新思維了。以上環(huán)節(jié),,采用由淺入深,由單一到復雜的方式進行,,使幼兒容易接受。

【活動延伸】

1,、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉(zhuǎn),、下落等樣子,感受快樂的情緒。

2,、在區(qū)域活動中,,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法,。

【活動反思】

優(yōu)點:

1、此活動設計緊湊,、連貫,環(huán)環(huán)相扣,。

2、活動始終以幼兒的興趣,、創(chuàng)新為出發(fā)點,,以氣球為載體,以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,,給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新,、嘗試的機會,讓幼兒在玩中體驗探索,、創(chuàng)新的快樂,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,。

3、活動的開展,,幼兒探索出了多種新鮮,、有趣的氣球的玩法,,有些玩法是老師本人都想不到的,可以說,,此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力以及合作意識。

4,、活動中教師為支持者、合作者,、引導著,,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快的氛圍,,讓幼兒大膽創(chuàng)新,、自主的表現(xiàn),實施自己的想法,。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。

幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思篇三

小班幼兒剛上幼兒園,,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,,心理上還是有點不習慣,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,我們借助形象的圖片,,生動的語言,,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣,。

成功之處:

一、教學目標達成度較好。

通過本次語言教學活動,,我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,,漸漸喜歡上幼兒園。并且,,在聽故事的過程中,,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

二,、幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,,且內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗,。活動中,,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,,欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,,能積極的舉手回答問題,。

三,、思路清晰,過渡自然,。

首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā),出示圖片,,引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點點怎么啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事,。在理解故事中,通過圖片,,讓幼兒從小鳥、小兔,、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,,最后喜歡上幼兒園。同時,,也引導幼兒認真傾聽。

不足之處:

一,、師幼互動中教師說的較多,。

在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上,,但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,,為了盡快完成教學活動,我在提出問題后,,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時間較少,以至于自己說的較多,,這是“填鴨式”教學。應該鼓勵幼兒大膽說,,不拘泥于答案。

二,、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。

對于小班幼兒來說,,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),,但往往有些思維活躍,常常在老師問題提出后就直接說出了答案,,即便舉手也會嘴巴里說“我,、我……”不過這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象,。

通過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,,并能大概說出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,,愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中,,我想我會逐步改善,,并注意以下幾點教學改進:1,、加強故事的完整理解。2,、在活動設計中,盡量做到游戲性,、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟,。

幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思篇四

你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!

是嗎?什么車啊?

我爸爸告訴我說是奔馳的,你知道挖?

奔馳我知道的,,我爸爸也很喜歡的,,以前我坐過的

在一次角色游戲中,,張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談論著,。

我們也來搭一輛車好嗎?我們開出租車,。

說著,,張浩宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個人繞有興致地開起了出租車,。張浩宇坐在前面,,翔翔坐在后面。張浩宇把小椅子往前搬動一下,,翔翔就跟著向前挪動一下。

就這樣,,兩個人雖費力但快樂地開著他們的 出租車

反思:

和孩子們閑聊時發(fā)現(xiàn)他們對車子有著濃厚的興趣。不但知道許多車子的名稱,,還了解不少有關車子的配置等,。于是,我決定讓孩子們直接向大自然,、大社會去獲取他們所需要的。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ハ狸爡⒂^了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關于車的書籍,。

案例二:

華宇新、揚程濤,、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關車輛的書籍,不停地感嘆著: 你看,,這輛車很靈的! 華宇新說: 我們也來做一輛吧! 揚程濤問: 我們就是用小椅子搭出來的,可是一點也不方便的 劉周培說: 我看到的小汽車都是前面兩個位置,,后面三個位置的,像你這樣一前一后的,,不對的! 于是,,大家忙著搬椅子,,前面放兩把,,后面放三把。不一會兒,,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去,,大家很是高興。都爭著說要開去什么地方,。這時,娃娃家里的媽媽 黃心怡大喊: 下雨啦!快收衣服啊! 做在副駕駛上的翔翔說: 下雨了!快開雨刮器! 駕駛員張浩宇說: 沒有刮雨器的!擋風玻璃也沒有! 這時,,華宇新說: 走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱矗惺裁礀|西可以用來做的,。

反思:

孩子們能想到運用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯,,可是無奈,,他們沒有找到合適的材料。這時,,我在思考:他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎么辦?這時, 活教育 啟發(fā)了我,,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所準備的只是教師自己的預備,,而不能替他們件件都準備停當,,因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,,必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用于材料的方式,。于是,,我在材料角中投放了布、罐頭,、箱子、積木等多種材料,。

幼兒園游戲活動教學總結(jié)與反思篇五

《水果接龍》是主題《夏天真快樂》里面的一節(jié)數(shù)學游戲活動,目的是讓幼兒通過學習觀察,、操作,將相同的水果圖案頭尾相接;理解接龍游戲的規(guī)則,,能按照要求自主地進行接龍游戲;體驗在數(shù)學活動中操作的樂趣。

在第一環(huán)節(jié)中,,我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣,當我出示各種水果圖片時,,幼兒能很快說出水果的名稱,,在這一環(huán)節(jié)中,進一步讓幼兒熟悉了常見水果的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,。在第二環(huán)節(jié)中,我用擬人的手法,,告訴幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好朋友。通過讓幼兒扮演水果寶寶,,來尋找好朋友這樣一個游戲,為后面幼兒能更好地理解水果接龍游戲的規(guī)則做鋪墊,。這個環(huán)節(jié),,幼兒表現(xiàn)得很棒,。

在活動時,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解水果接龍游戲的規(guī)則,,并按照規(guī)則自主地進行接龍。有一小部分幼兒似乎不能完全理解水果接龍游戲的規(guī)則,,當他們在接龍過程中遇到困難時,我及時給予引導,。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握水果接龍游戲的方法,。

總體來說,,這個數(shù)學活動具有游戲性質(zhì),,所以孩子們非常有興趣,。游戲過程也很簡單,幼兒操作方便,。水果也是幼兒非常感興趣的東西,所以整個活動下來,,幼兒情緒高漲,,考慮到在操作時由于卡片較多,,幼兒坐的比較擁擠,所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起,,在玩水果接龍時有的幼兒就找不到卡片去接了,這樣游戲就玩不下去了,。所以在幼兒游戲時,我給幼兒每人一張操作紙板,,讓幼兒在紙板上進行水果接龍活動,這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象,,活動后收拾材料也比較方便,。為了豐富本主題的區(qū)域材料,,我把《水果接龍》的游戲材料投放到區(qū)角中,方便幼兒去探索,,進一步鞏固了幼兒對于《水果接龍》游戲的認識。

通過這次活動,,使我認識到,要學習的還有很多,。在教學活動中要反復研究教案,不斷深入,,全面考慮活動中可能出現(xiàn)的情況,。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣,。

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