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羅斯福集郵的來源篇一

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書,，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事,，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調節(jié)情緒,、開闊視野、催人奮進等無窮魅力,。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解,，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊,。

二、教學目標：

1,、綜合運用多種方法獨立識字，認識5個生字,，正確、規(guī)范,、整潔地書寫7個生字。

2,、 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內容的興趣,。

3、 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4,、 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫,，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格,。

5,、 指導學生參與集郵活動,，鼓勵學生暢說個人的感受,，參與名人的觀點討論,。

三、教學重點,、難點：

1,、理解課文內容，朗讀課文,，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。

2,、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受,，參與名人的觀點討論。

教學準備：　資料、課件

四,、教學時間：二課時

五、教學過程：

第一課時

一,、導入新課

1、同學們,，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化,?？梢哉f,，郵票就是一部百科全書,。正因為如此,，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵,。 (板書：集郵)

2,、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福,，今天就讓我們一起去探訪他吧,。《羅斯福集郵》(板書羅斯福)

3,、齊讀課題,，讀了課題你想知道什么？

4,、關于羅斯福，除了他的愛好,，你還了解些什么呢？為了進一步認識他,，老師從網上下載了一些關于他的資料,，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料,，指名讀）

二、初讀課文

1,、學生自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

2 、檢查生字詞,。(課件出示)

3、關于集郵的體會,，羅斯福曾經說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話),。從這段話中，你知道了什么,？（得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：得到益處、付出代價）

4,、他在集郵中得到了什么益處呢,？為了集郵，他又付出了什么呢,？

這些問題，相信在同學們認真讀課文之后,，一定會找到滿意的答案。

5 ,、請同學們快速瀏覽課文,，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語句,。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每一段都有一個中心句,，從中心句中，我們能找出關鍵詞）

(板書：喜愛集郵,、收集郵票、普及郵票,、關心印制,、學到知識、)課文是怎么具體的描述羅斯?？偨y(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢,？就讓我們帶著問題來學習吧,。

三、細讀體會

（一）學習第一自然段

1,、請同學們自由讀第一自然段，看看你能讀出點什么,，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想,。

2 、指名交流,。

3,、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的,？指名交流。

（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”

（2）比較體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”,， “可是他堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）,。那么，這個“一直”堅持了多長時間,？聯(lián)系前后句來找一找。

（3）每天半小時,，一年365天，當了總統(tǒng)13年的時間,。（板書：0.5×365×13= 2372.5）

從“一直”這個詞中你能看出羅斯福是一個怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力,，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個詞使我們對羅斯福那種堅持不懈的精神有了更深的了解,。）

（4）作者還用了哪些關聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅持不懈的精神？（板書：雖然,。可是,。??? 就…也…）用上這些關聯(lián)詞，對文章表達有什么好處,？指名回答。

（5）能像羅斯福這樣,，從八歲一直到他去世,，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈,，這種毅力，的確非常難得,?？磥硗瑢W們已經理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎,？自由練讀，指名讀,，評議,。

總結：羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大,，非常勞累,，這半個小時休息時間，對他來說是多么珍貴,。他卻能做到一直,，每晚都堅持集郵,，甚至連去國外開會都隨身攜帶,，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時間和精力,，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的,。可見,，集郵對于他來說是多么重要,，他對集郵是多么的喜愛。

（二）學習第二自然段

1,、請同學們默讀第二自然段,，看一看羅斯福總統(tǒng)是怎么收集郵票的,？畫出相關詞句。指名交流,。

2、從哪可以看出郵票多,？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個小數目,，整理起來需要花費大量的時間和精力,，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血),。

3,、課件出示：“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票,?！?/p>

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的,，說明什么？（節(jié)儉,、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價值,。）

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得,，他在乎的，不是郵票值不值錢,，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

四,、心靈碰撞,。

1,、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,，聯(lián)系到你自己身上,，你明白了什么呢,？（是的，無論做什么事,，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報,。）

五,、拓展體驗。

課下,，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂,。

羅斯福集郵的來源篇二

之一

作者：青島市實驗小學 王銘

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書,，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事,，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調節(jié)情緒,、開闊視野、催人奮進等無窮魅力,。通過課文的學習,，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解,，體驗一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊,。

課文簡潔明了,，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內容感人,。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源,，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經歷,。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式,，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化,，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用,。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事,。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官,，他是集郵者,，所羅門群島的地理位置他清楚,。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”,，可以增長知識,、陶冶情操,。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的,，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣,，并不奢侈消費,；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出,，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵,，了解集郵的好處,；四是親自過問兩百多套郵票的印制,。其中,，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像,，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改,。這樣一處小小的改動,，讓我們不難體會出,，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣,，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受,、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用,，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會,，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多,，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心,，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力,，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺,。

記得這冊書的第四單元中曾經提到“把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，可以幫助理解課文,。”運用這個方法,，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字,，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物,。所以,，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記,，我是一個集郵者?！?/p>

羅斯福39歲時，他雄心勃勃,、躊躇滿志,，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎,。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病,。當夜深人靜,、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際,，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中,，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜,，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂,，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊,，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間,，每天都要日理萬機,。在經濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情,。其承受的壓力之大,，非常人能擔,。故此,，郵票成為他每天生活中不可或缺的,、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷,，在他做出許多重大決策,，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的,。由此可見,，郵票帶給羅斯福本人,、甚至是美國人民和世界人民的益處,，都是無法估量的,。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多,，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?/p>

文中這兩處語言描寫雖然不多,，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣,。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵,，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野,、陶冶性情、積累知識,、增長才干,。

郵票具有同文物類似的價值,，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重于此,，結合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識,，嗜愛頗高尚。切莫去居奇,，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會,，集郵是高雅的藝術，進而深入地了解羅斯福的集郵思想,。

二,、學情分析

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操,，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng),。愛集郵的人,，精神有寄托，一票在手,，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票,，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調節(jié)人的神經系統(tǒng),，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱,，使人們的心情開朗，煩悶不快時,，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像,，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡,，風土人情,，自然風光等,，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底,，使人在欣賞的愉悅中,，忘卻煩惱,，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗,，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感,。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經初步進行過概括課文各部分內容的訓練,，為現(xiàn)在“學習概括課文內容”的方法，打下一定的基礎,。

三、教學目標

1. 綜合運用多種方法獨立識字,，認識11個生字，正確,、規(guī)范、整潔地書寫12個生字,。

2. 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內容的興趣,。

3. 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫,，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠,、詼諧的性格。

5. 指導學生參與集郵活動,，鼓勵學生暢說個人的感受,，參與名人的觀點討論。

四,、教學設計

一,、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料,，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內容的興趣,。課堂上，教師有意識的引導學生,，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解,。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料,，有的用處不大，有的也可能不準確,，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法,，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二,、教學中，先引導學生從題目入手,，猜想文章中可能寫什么,？請學生根據自己的猜想，初讀課文整體感知后,，引導學生自主質疑,。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用,，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題,，引導學生學習概括課文內容的方法。

再從問題入手,，讓學生找出有關語句,，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思,。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流,，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識,。這樣能更好的引導學生對課文的內容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問,，強調體驗，體現(xiàn)人文關懷,。并且及時鼓勵、肯定能用完整,、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗,。

三、將教學和學生的生活環(huán)境,、成長的需求融為一體。

1,、聯(lián)系羅斯福的集郵經歷,，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會,。

2,、結合“初顯身手”中,，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經歷過的或看見的,、聽見的集郵的故事,。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境,，努力構建課內外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機,。

四,、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時,，可以強調“抵償”的“抵”字，最后一筆是點,，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點,。

板書設計?如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印制

羅斯福集郵的來源篇三

一,、學生分析

我所任教的學校是一所農村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少,，對于他們來說郵票就是寄信用的,，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的,。

二,、教學目標和設想

教材通過學生對這個單元有關郵票內容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣,。由于我們學校地處農村，學生年齡也小,，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務之一,，那就是讓學生查找有關集郵的知識,，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會,，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票,。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結合自己這一段時間的體會,，去理解課文內容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內容不再感到遙不可及,，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。

三,、教學準備

1.查閱名人集郵的資料，圖片,。

2.中外名人對于集郵的言論。

3.學生搜集整理的集郵資料,，收集的郵票,。

4.名郵欣賞的課件。

四,、教學重點、難點

1.朗讀課文,，理解課文內容,。

2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法,，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。

五,、教學過程

(一)導入新課,，介紹資料

師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化,。郵票是一門百科全書,，“上下五千年，縱橫十萬里”,，花鳥蟲魚,、湖光山色,、歷史文物,、名人風采,、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力,，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好,。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者,，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福,。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。

(二)朗讀課文,，整體感知

學生自由朗讀課文，如可以自讀,、默讀,；也可以同桌或小組內互讀、評讀。解決課文中的生字新詞,，力爭做到讀通順，讀流利,。教師巡視指導,。

［設計說明］用學生喜歡的方式讀,，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性,。

(三)理解課文,，學習概括

師：課文講述的主要內容是什么？

方案1：在熟讀課文的基礎上,，組織全班進行討論交流，對用完整,、清楚的語言概括的學生及時給予肯定和鼓勵,；

方案2：圍繞“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題引導學生。先讓學生在課文中找出有關語句做上標記,，然后組織學生討論分析，學習概括,；

方案3：請同學提出學習建議,。

［設計說明］以上方案可結合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案,，都要重視學生學習概括的過程,，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案,，要根據學生的理解因勢利導，適時點撥,，從而使學生的能力得到真正的提高,。

(四)角色體驗,，朗讀交流

師：找出課文中羅斯福的話,，從他的話中感受他的性格,，體會他表達的意思,。

學生在書上畫出后，有感情地讀,，分角色朗讀，體會他表達的意思,。感悟羅斯福集郵的意義。

［設計說明］羅斯福的語言反映他的性格,，也體現(xiàn)他集郵的思想,。在教學中，引導學生模仿羅斯福,，把當時的情景演一演，說一說,，或進行角色朗讀,，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想,。

(五)討論觀點，暢談感受

師：你還了解到哪些名人也集郵,？他們對于集郵持什么觀點,？

［設計說明］學生在談論名人集郵的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣,。

師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中,，你有什么感觸？

學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識,，闡發(fā)心得。

六,、教學反思

著名的“皮革馬利翁效應實驗”充分說明,，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度,、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生,，學生就會受到鼓舞,，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋,。

在本課中，我訓練學生概括課文內容,，設計了三種方案,，課上根據學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考,，結合討論交流學習概括,。學生水平千差萬別,，他們的積極性,、自覺性,、準確性,、科學性和深刻性都會有所不同。為此,，教師要根據各學生的實際進行評價,。對后進生，只要有一點點微小的亮點,，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明,！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅,。對優(yōu)等生,，除了肯定外，還提出高一點的要求,，鼓勵其理解的更準確、科學,、深刻。如：“你有獨特的見解,！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來,，你就想到了,，還有更好的嗎,？”“你的想法很好,！還有別的辦法嗎,？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造,。

羅斯福集郵的來源篇四

第一課時

一、導入新課：

1,、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎,？

2、指名說說有關羅斯福的資料,。

今天,，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二,、分層朗讀，隨文識字

初讀感知此處可靈活機動,，也可隨文識字。

1,、讀課文,，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住,。

2、你記住生字了嗎,？

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話,，畫出生字,，

4、強調難讀的字：避供

5,、復述課文重視復述,，鼓勵學生與他人交流，談6,、學生質疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文,，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？

學習課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵,？

學習課文第二、三自然段

（1）指名讀課文：課文內具體講了哪兩件事,？

（2）找出令你感動的詞、句子談談

（3）重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導學生讀課文

重點理解詞語：

“從不”“一直”

結合詞語,、句子談談自己的體會

（4）有感情地朗讀課文二、三段

1,、學習課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動,？

你想對他說些什么？

集體交流

2、總結課文

羅斯福是堅持愛好,、敢于奉獻、為人民造福的人,。

3、解決質疑

四,、布置作業(yè)

你們還知道哪些關于羅斯福的故事？課下找找,，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、復習導入：

1,、自己復習認識的字

2、朗讀課文,，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固,。

3,、指名復述課文。

二,、學習寫字：

1、出示田字格,，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置,。

2,、教師范寫這幾個字，強調容易錯的地方,。

及時強調易錯的地方，防患于未然,。

3,、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音,。教師注意巡視，注意強調書寫姿勢,，表揚寫的又快又好的同學,。

4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字,。

教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助,，

特別注意學習能力較弱的學生,。

各小組交流自己識記生字的好方法,、妙方法,、巧方法

5,、出示比較練習,，對比鞏固生字

住主拄

三,、作業(yè)：

1、復習生字,。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡,。

板書設計如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印制

羅斯福集郵的來源篇五

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書,，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文,。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事,，表現(xiàn)出集郵陶冶性情,、調節(jié)情緒,、開闊視野、催人奮進等無窮魅力,。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解,，體驗一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴大知識視野,、豐富學生的文化底蘊,。

課文簡潔明了,，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內容感人,。課文第一自然段,，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經歷,。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好,，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分,。這一情感變化，更讓我們從整體上感知,，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用,。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間,，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者,，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”,，可以增長知識、陶冶情操,。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的,，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣,，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施,，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員,，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處,；四是親自過問兩百多套郵票的印制,。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像,，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改,。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出,，他推廣集郵的目的是單純的,，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益,，讓人們更好的接受,、認識郵票,，發(fā)揮郵票的作用,，而非提升自己,。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價,，但收獲卻比付出更多,，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心,，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票,，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉,，獲益匪淺,。

記得這冊書的第四單元中曾經提到“把課文的背景資料和課文結合起來閱讀,，可以幫助理解課文,?！边\用這個方法,，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字,，還熟悉了它們的地理位置,、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物,。所以,，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了,。請別忘記,，我是一個集郵者?！?/p>

羅斯福39歲時,，他雄心勃勃、躊躇滿志,，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎,。出師未捷,，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜,、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際,，恐懼和空虛就無情地襲來了,。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象,、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨,，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣,。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心,。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止,。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機,。在經濟危機中掙扎的美國,，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情,。其承受的壓力之大,，非常人能擔,。故此,，郵票成為他每天生活中不可或缺的,、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷,，在他做出許多重大決策,，包括提出成立“聯(lián)合國”時,，他都是手持集郵冊的,。由此可見,，郵票帶給羅斯福本人,、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的,。所以,，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多,，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂,，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價,?！?/p>

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出,，羅斯福總統(tǒng)的語言風格坦誠,、詼趣,。羅斯福作為總統(tǒng),，卻和普通人一樣花時間集郵,，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情,、積累知識、增長才干,。

郵票具有同文物類似的價值,，這是郵票的投資價值之所在,，而羅斯福集郵卻不側重于此，結合課文第3自然段的描寫,，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識,，嗜愛頗高尚。切莫去居奇,，賺錢代欣賞”,。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術,，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化,。感悟到集郵可以陶冶情操,，增長知識,，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人,，精神有寄托,，一票在手,，生活得到充實,，特別是品味五顏六色的郵票,，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調節(jié)人的神經系統(tǒng),，防止大腦的衰老,。集郵又能消除人的煩惱,，使人們的心情開朗，煩悶不快時,，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像,，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡,，風土人情,，自然風光等,，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底,，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱,，進入一個恬淡自然的美好境界,。有了這樣的情感體驗,，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感,。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時,，已經初步進行過概括課文各部分內容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內容”的方法,，打下一定的基礎。

1. 綜合運用多種方法獨立識字,，認識11個生字,，正確,、規(guī)范,、整潔地書寫12個生字,。

2. 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學生探究課文內容的興趣,。

3. 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠,、詼諧的性格,。

5. 指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受,，參與名人的觀點討論。

一,、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料,，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來,，激發(fā)出學生探究課文內容的興趣,。課堂上,，教師有意識的引導學生,，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解,。同時,，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料,，有的用處不大,，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選,?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力,。

二,、教學中,，先引導學生從題目入手,，猜想文章中可能寫什么？請學生根據自己的猜想,，初讀課文整體感知后,，引導學生自主質疑,。在這一環(huán)節(jié),，要發(fā)揮教師主導作用,，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的,？”這個問題,，引導學生學習概括課文內容的方法,。

再從問題入手，讓學生找出有關語句,，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思,。在學生熟讀課文的基礎上,，組織討論交流,，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做,，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內容和表達闡發(fā)出自己的心得,，提出看法和疑問,，強調體驗,，體現(xiàn)人文關懷,。并且及時鼓勵、肯定能用完整,、清楚的語言概括問題的學生,，尊重學生獨特的情感體驗。

三,、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體,。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經歷,，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2,、結合“初顯身手”中,，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲,，講一講經歷過的或看見的,、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,，優(yōu)化語文學習環(huán)境,，努力構建課內外聯(lián)系的語文教育體系”,。強化繼續(xù)學習的動機,。

四,、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時,，可以強調“抵償”的“抵”字,，最后一筆是點,，并且與“高低”的“低”等形近字相比較,。還有“益處”的“益”第5筆是點,。

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印制

1. 綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字,，正確,、規(guī)范、整潔地書寫12個生字,。

2. 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學生探究課文內容的興趣,。

3. 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫,，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠,、詼諧的性格,。

5. 指導學生參與集郵活動,，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論,。

一,、談話激趣

1,、同學們,，通過上節(jié)課的學習,，我們知道了郵票是時代的一扇窗口,，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野,。我們班有同學集郵嗎,？

2,、在美國歷史上曾經有一位總統(tǒng)也和你們一樣,，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng),。

3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）

4,、誰查到了有關資料，給大家介紹一下,。

5,、羅斯福為什么會對集郵產生這樣大的興趣呢,？學生初步談談自己的想法。

6,、我們一起來看課文,。

二,、研讀感悟：

1,、指名讀課文,，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句,，做出標注。

2,、在小組里用自己的話說一說,。

3、你最想了解哪一個方面,？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方,，寫寫自己的體會,。

4,、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子,，談感受）。

5,、相機學習課文第一自然段

用自己的話,，說說羅斯福為什么喜歡集郵,？

6,、相機學習課文第二、三自然段

（1）找出令你感動的詞,、句子談談

（2）重點理解：

從來不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

7,、指導學生讀課文。

8,、有感情地朗讀課文二,、三段

9、還有哪些讓你感受深刻的段落,？相機學習4,、5自然段。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動,？

你想對他說些什么,？

10,、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么,。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂,，證明我們的愛好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價,。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂,？

給我們帶來了哪些歡樂？

11,、模仿羅斯福的語言風格試讀一下,。（指導朗讀）

三,、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲,，講一講你經歷過的或看見的,、聽見的集郵的故事,。

羅斯福集郵的來源篇六

預習提示

1,、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確,、讀流利,。

2,、認識生字“攜,、謀、揭,、枚,、捐,、慰,、稿、避,、益,、供,、抵,、嘗”,，能正確書寫并組詞,，重點理解 “繁忙、昂貴,、慰問,、捐獻,、益處,、抵償、提供”等詞語的意思,。

3,、認真讀讀課文,，說說課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學習概括課文的的方法,。

4、這篇課文有兩處羅斯福先生的語言描寫,，找出來讀一讀,，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格,，感悟他集郵的現(xiàn)實意義,。

5,、引導學生查閱羅斯福先生的資料,，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來,，激發(fā)學生探究課文的興趣,。

教學目標

1、正確,、規(guī)范,、整潔地書寫12個生字,。

2,、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

3,、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。

4,、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力,。

5、通過學習課文,，感受集郵的魅力,，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野,，豐富文化底蘊,。

教學重點難點

“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題,，引導學生學習概括課文內容的方法,；理解文中意思,，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。

教具準備多媒體課件

課時安排 兩課時

第 一 課 時

教學目標

1,、正確,、規(guī)范,、整潔地書寫12個生字。

2,、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

教學過程

一,、啟動——揭示課題,、交流資料,。

1,、同學們,，通過上節(jié)課的學習,，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣,，拓展我們的視野,。我們班有同學集郵嗎,？

2 、在美國歷史上曾經有一位總統(tǒng)也和你們一樣,，有著同樣的愛好,，[課件1]他就是羅斯福總統(tǒng),。

3,、今天我們就來學習這篇新課文（板書課題：羅斯福集郵）

4,、誰查到了有關資料,，給大家介紹一下,。

（師針對學生查找到的資料,，進行適當的篩選與整理,，并結合自己查到的資料,，對羅斯?？偨y(tǒng)作個較全面的介紹,，為下面的學習,，學生的理解作好準備。）

二,、互動——認識字詞，初讀課文,。

（一）認識字詞：

1,、自由朗讀課文，注意把生字圈出來,，把句子讀通順,。

2、檢查生字自學情況：[出示課件2]

①出示生字詞,，生自由認讀,。

攜帶?? 參謀?? 揭下?? 捐獻?? 慰問圖稿

避免?? 益處?? 提供?? 抵償?? 一枚

②指名抽讀（關注后進生）,，邊讀邊適機指導難讀難寫或易讀錯的生字，如

a,、“攜”右半部分的寫法。

b,、“益”上半部的寫法,。

c,、 提供的“供”的讀音,。

d,、“避”中間部分的寫法,。

③齊讀詞語

④帶詞入文，讀順課文

（二）? 圈點畫注,、自讀課文,。

1,、再讀課文，在自己感受深的地方作批注,，在自己還不明白的地方打個“,？”,。

2、生自讀課文,，師巡視指導,。

（適機提醒學生在自己讀懂的地方寫下自己的理解，在給學生不斷成功感的同時,，提高學生自讀課文的能力,。）

3,、學生交流自讀課文的情況：

（1）小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組交流中得到解決,。

（2）全班交流,。

（面一定要廣，讓多數學生都來展示自己的學習成果,，師對這些會讀出自己感受的學生,，一定要多加肯定,，其任務是聽是欣賞，而不是精講,。）

（3）同學們還有哪些地方不理解的嗎,？

（讓學生提出問題以帶著問題下課,，做進一步的探討,。）

三,、能動——問題與作業(yè)、延伸課外,。

1,、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？

2、從課文中選出好詞,、好句,，做摘錄筆記。

課堂檢測

1,、看拼音寫詞語。

xié? dài cān? móu juān? xiàntú? gāo bì miǎn

(?? )?? ( )?? (? )?? ( )

tí? gōng yí? chù? dǐ? cháng yì? méi wèi? wèn

(?? )(?? ) ?? (?? )

2,、照樣子填空,。

工作（繁忙）價格（? ）?? 采取（? ）?? 示范（? ）

慰問捐獻（? ）?? 付出（? ）?? 得到（? ）

3,、這篇課文主要講述了（?? ）的故事,。我從中知道羅斯福是一個（? ）的人,。

4、摘抄課文中的好詞,、好句,。

第 二 課 時

教學目標

1,、學習概括課文的方法,，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力,。

2,、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。

3,、通過學習課文,，感受集郵的魅力，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴大知識視野,，豐富文化底蘊。

教學過程

一,、啟動——談話引入,、了解集郵的快樂,。

1、直入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《羅斯福集郵》,。

2、談話：通過上節(jié)課的學習,，你知道羅斯福是個怎樣的人,？（集郵愛好者）

3,、自讀課文第一自然段,，找出相關語句,，讀一讀,。

[出示課件3]讀句子,，談體會,。

“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統(tǒng),，雖然工作非常繁忙,，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進來集郵,，就連去國外參加重要國際會議時，也隨身攜帶著郵冊,。他認為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式?！?/p>

①采用多種形式的讀,。? ②談體會。

4,、設疑：羅斯福為什么會對集郵產生這么大的興趣,？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？

二、互動——細讀課文,、體會集郵的快樂,。

1,、指名分段讀課文2~5自然段,，概括每一自然段的主要內容,。（這里應給學生充足的時間）

以學習第二自然段為例：

2,、學習第二自然段。

①用自己的話說一說這段的主要內容,。

②全班交流，適機板書：學到知識

③集郵讓羅斯福學到了許多知識,，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段,，畫出令你最感動的詞、句子,，與同桌說說自己的體會,。

④重點理解：請不要忘記,，我是一個集郵者,。

3、總結學習方法,，自學3～5自然段[課件4]

①說主要內容,。

②畫最感動的詞、句子說體會,。

③同桌交流體會。

4,、全班交流[出示課件5]

①重點理解以下句子：

“但他從來不買價格昂貴,、在十美元以上的郵票,。”

“第二次世界大戰(zhàn)期間,，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的活動,，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員,，一直到他去世,。”

②適機板書：郵票來源,、普及集郵,、關心印制

5、結合板書小結：課文就是從這四方面來寫羅斯福集郵,，郵票以它那獨有的魅力,，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺,。

6,、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質炎，郵票與他的故事,，引出羅斯福的話：

“集郵者得到的益處是這樣的多,，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂,，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價,?！?/p>

7、出示羅斯福的話,，讀一讀,，談體會，板書：快樂

8,、齊讀課文,。

三,、能動——拓展延伸。

講集郵故事：交流集郵的收獲,，講一講你經歷過的或看見的,、聽見的集郵的故事。

課堂檢測

1,、 選擇正確的讀音,。

提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 參謀（mào móu ）

琢磨（zhuó zuó）?? 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）

2、復述這篇文章的大意,。

這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫起,，又寫了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長了知識）,；二是（? ）,；三是；四是（?? ）,。從中體現(xiàn)出集郵的價值——（?? ）,。

3、學了這篇文章,，你感受最深的是什么,？用幾句話寫下來。

4,、收集有關描寫培養(yǎng)習慣,、持之以恒重要性的成語各四個。

如：積土成山?? 積水成淵

5,、收集有關學習,、興趣方面的名言各兩句。

如：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂,，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。

(1)

(2)

6,、摘抄有關成語,、格言。

羅斯福集郵的來源篇七

之二

作者：洪麗媛

教學目標

1. 綜合運用多種方法獨立識字,，認識11個生字,，正確、規(guī)范,、整潔地書寫12個生字,。

2. 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內容的興趣,。

3. 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫,，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠,、詼諧的性格。

5. 指導學生參與集郵活動,，鼓勵學生暢說個人的感受,，參與名人的觀點討論。

教學設計

一,、談話激趣

1,、同學們，通過上節(jié)課的學習,，我們知道了郵票是時代的一扇窗口,，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野,。我們班有同學集郵嗎,？

2、在美國歷史上曾經有一位總統(tǒng)也和你們一樣,，有著同樣的愛好,，（出示課件）他就是羅斯福總統(tǒng),。

3,、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）

4、誰查到了有關資料,，給大家介紹一下,。

5、羅斯福為什么會對集郵產生這樣大的興趣呢,？學生初步談談自己的想法,。

6、我們一起來看課文,。

二,、研讀感悟：

1、指名讀課文,，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？找出有關語句，做出標注,。

2,、在小組里用自己的話說一說。

3、你最想了解哪一個方面,？用自己喜歡的方式讀一讀,，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會,。

4,、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）,。

5,、相機學習課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵,？

6,、相機學習課文第二、三自然段

（1）找出令你感動的詞,、句子談談

（2）重點理解：

從來不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

7、指導學生讀課文,。

8,、有感情地朗讀課文二、三段

9,、還有哪些讓你感受深刻的段落,？相機學習4、5自然段,。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動,？

你想對他說些什么？

10,、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多,，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂,，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價,。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂,？

給我們帶來了哪些歡樂？

11,、模仿羅斯福的語言風格試讀一下,。（指導朗讀）

三,、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲,，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

羅斯福集郵的來源篇八

一,、談話導入,。

師：同學們，通過前面的學習,，我們知道了郵票就像是時代的一扇窗口,，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野,。我們班有同學集郵嗎,？在美國歷史上曾經有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好,，他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天,，我們要來學習一篇有關他集郵故事的課文（板書課題）老師看到同學們課前收集了許多有關羅斯福集郵的資料,，讓我們一起來分享一下吧。

（生介紹羅斯福的資料）同學們找的資料真齊全,，這些資料里,，有的對今天新課的學習有一定的幫助，有的用處不大,！以后在查找資料的時候該怎么做呢,？課本 p57的“金鑰匙”給了我們學習提示，讓我們來讀一讀：“查找到的資料,，有的用處不大,，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選,?！?/p>

二、朗讀課文,，整體感知,。

1、自由朗讀課文

師：從“羅斯福集郵”這個課題,，你猜這篇文章可能寫什么呢,？

生：集郵的故事、方法,、體會,。。,。,。,。。

師：課文是不是從這幾個方面來寫的呢,？我想通過這節(jié)課的學習,，同學們就能找到答案了。首先,，請同學們先自由朗讀課文,，注意讀準字音，讀通順句子,，遇到難讀的句子可以多讀幾遍,。

生：讀課文

2、檢查預習情況,，進行生字教學

師：同學們讀得都很認真,，但具體的效果如何呢？讓老師來檢查一下,。（出示生字詞：攜帶,、參謀、揭穿,、一枚,、捐獻、慰問,、圖稿,、避免、益處,、提供,、抵償）

①、指名讀,；齊讀

②,、生選擇一個自己喜歡的詞進行解釋或造句

③、有哪些字平時容易寫錯呢,？該怎么記,？

④、齊讀生字詞

三,、理解課文,，學習概括課文的方法

過度：學習了生字詞，我想同學們一定能更好地讀懂課文,。那么,，課文究竟是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀一讀課文,，找出有關語句,，加上點或畫上波浪線,。

1、 生自由讀課文,，思考：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

2,、 指名回答,，相機板書（集郵起源、增長知識,、收集整理,、普及集郵、關心印制,、集郵體會）

3,、 師：同學們真聰明，一下子就概括出了文章的主要內容,。告訴老師,，你有什么好方法嗎？

生：找段落中心句

師：老師總結了一些方法,，讓我們來分享一下吧,。（課件出示：歸并法——并列的幾件事，內容相近,，歸并為一件事來概括,；摘錄法——摘錄事情的起因、經過和結果,；找中心句法——找出段落的中心句,，加以概括。）

如果用歸并法來概括,，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來概括呢,？

生：增長知識、收集整理,、普及集郵,、關心印制都是講羅在集郵的過程中的事情，可以概括為“集郵軼事”

師：你真聰明,！概括文章的段落大意并不難,，只要同學們平時注意積累學習的方法，老師相信你們的閱讀水平就會不斷得到提高的,。

第二課時

一,、復習導入。

師：上節(jié)課,，我們初步學習了《羅斯福集郵》,，誰愿意來回憶一下課文是從哪幾個方面來介紹羅集郵的,？

生：回憶課文

二、品讀課文,、

1,、 用自己喜歡的方式讀課文

師：這幾個方面中，你最想了解哪一個方面呢,？用自己喜歡的方式讀一讀,，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會,。

生：讀,、畫、寫

2,、 小組交流討論

師：同學們讀得都很用心,，接下來老師給大家?guī)追昼姇r間，請你們先在小組內交流,、探討一下你的體會,，交流的時候可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談你對問題的理解,，如果有哪些不明白的地方也可以提出來,，大家一起解決。

生：小組內交流,、討論

3,、 全班交流（生談到哪一方面，就相機學習）

過度：同學們討論得很投入,，收獲一定不小吧,！讓我們一起來分享一下吧。

1,、 “集郵起源”部分

師：也就是課文的第一自然段,，能說說這一段中給你印象最深刻的句子嗎？

生：從1933年,。,。。,。,。。,。休息方式,。

師：能談談你對這句話的理解嗎？

生：可以看出他非常地喜歡集郵

師：能具體說說嗎,？

生：從“堅持,、隨身攜帶,、最好的休息方式”等詞語就可以看出他對集郵的喜愛

師：是啊，羅從8歲就開始集郵,，當選美國總統(tǒng)后仍然堅持集郵,。集郵對他而言，已經由一種單純的愛好演變成為他最好的休息方式,，并且成看他生活中必不可少的一部分,。可見,，他對集郵是多么的喜愛啊,！

你能讀出這種喜愛之情嗎,？（生讀,；全班齊讀）

2,、 “增長知識”部分

生：我最感興趣的是“增長知識”部分

師：文中舉了什么例子來說明集郵可以增長知識呢/

生：在一次軍事會議上。,。,。。,。,。

師：（出示那句話）他想告訴那個軍官的是什么呢？

生：我已經從郵票中知道了所羅門群島的位置,。

師：羅斯福是在什么場合中說這句話的?。?/p>

生：軍事會議上

師：軍事會議——一個嚴肅的場合,，把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明了什么,？

生：以自己的愛好為榮,、自豪

師：郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”,，使羅在集郵過程中,，不知不覺增長了見識，他怎么能不自豪呢,？你能模仿羅當時的語氣來讀一讀他這句話嗎,？（指名讀，男,、女生讀）

從他的語言中可以看出他具有怎樣的性格呢,？（詼諧、詼趣）

3,、 “收集整理”部分

師：文中說,，他一生中整理好的郵票大約有80萬枚,，一部分是從信封上揭下來的,，另一部分是買來的，但他從不買價格昂貴的郵票,，這說明了什么,？

生：節(jié)儉，雖然愛好但非常有度,。

4,、 “普及集郵”部分

師：羅斯福采取了哪些具體措施來普及集郵的呢？

生：一是讓郵票的印刷機巡回演出,；二是捐獻郵票

師：他為什么要這么做呢,？

生：讓更多的人了解郵票，了解集郵的好處

5,、 “關心印制”部分

師：這部分講了一個“修改圖像”的事例,，為什么羅斯福要修改圖像呢？你能為老師解答一下嗎,？

生：（因為他推廣集郵飛的目的是單純的,，他只是想讓自己的國民想自己一樣，能郵票中得到收益,，讓人們更好地接受,、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用,，而非提升自己,。）

6、 “談體會”部分

師：在談到集郵體會時,，羅斯福曾說過這樣一段話(課件出示)（齊讀）,，談談你的體會。

生：談體會

師：“這樣的多”是說非常多,，如豐富知識,、拓展視野、陶冶性情等?！暗謨敗笔侵赣脙r值相等的事物作為補償或賠償,，“我們得到的足以抵償我們付出的代價”也就是說集郵帶來的益處遠遠超出所付出的代價。

師：關于集郵,，著名作家老舍先生曾經說過這樣幾句話：“集郵增長知識,，嗜愛頗高尚，切莫去居奇,，賺錢代欣賞,，”說說你的看法。

生：說看法,。

師：“集郵增長知識”是說集郵可以積累知識,，增長才干，“嗜愛頗高尚”是說集郵是一項高雅的愛好,，可以開拓視野,，陶冶情操；“切莫去居奇,，賺錢代欣賞”是說千萬不要把郵票當成一種奇貨,，以賺錢來代替欣賞,。老舍先生認為集郵的帶給我們的好處是積累知識,，增長才干、拓展視野,、陶冶情操,，我們不能以賺錢為出發(fā)點來集郵。你能結合老舍的觀點,，評論一下羅斯福集郵的目的嗎,？

生：評論。

師：羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,，盡管他花費了一定的金錢,，但他認為值得，他在乎的不是郵票值不值錢,，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂,。羅斯福從集郵的過程中體驗到了無窮的樂趣，你能感受到嗎,？能為我們朗讀一下這段話嗎,？

生：讀（生讀、生評,、齊讀）

師：在羅斯福的眼里,，集郵的價值在于開拓視野、陶冶性情,、積累知識,、增長才干,。因此，即便是花點時間和金錢去集郵也是值得的,，表現(xiàn)了他坦誠的性格,。

三、暢言收獲,，拓展延伸

1,、 學習了這篇課文，你都有哪些收獲,？（生說,，師小結課文內容）

2、 收集羅斯福其它資料,，互相交流,。

羅斯福集郵的來源篇九

一、教材分析

課文簡潔明了,，沒有曲折的情節(jié),，但內容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣,。通過課文的學習,，引導學生對郵票內容有更多的了解，體驗一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。

二,、教學設想與目標

新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求,，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。這節(jié)課,，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣,，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難,，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課一,、教學目標如下：

1.綜合運用多種方法獨立識字,，正確認讀本課生字詞。

2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學習,，培養(yǎng)學生健康的生活情趣,，擴大視野和豐富文化底蘊。

三,、教學重點,、難點

1.理解課文內容，朗讀課文,，學習概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導學生參與集郵活動,，鼓勵學生暢談個人的感受,，參與名人的觀點討論。

四,、教學準備

資料卡,、課件

五、教學過程

第一課時

一,、導入新課：

1,、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎,？

2,、指名說說有關羅斯福的資料。

今天,，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事,。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀,，隨文識字

初讀感知此處可靈活機動,，也可隨文識字。

1,、讀課文,，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住,。

2,、你記住生字了嗎？

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話,，畫出生字,，

4、強調難讀的字：避供

5,、復述課文重視復述,，鼓勵學生與他人交流，談6,、學生質疑

隨機寫在黑板上

三,、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？

學習課文第一自然段

用自己的話,，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

學習課文第二,、三自然段

(1)指名讀課文：課文內具體講了哪兩件事,？

(2)找出令你感動的詞、句子談談

(3)重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導學生讀課文

重點理解詞語：

“從不”“一直”

結合詞語,、句子談談自己的體會

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1,、學習課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動,？

你想對他說些什么？

集體交流

2,、總結課文

羅斯福是堅持愛好,、敢于奉獻、為人民造福的人,。

3,、解決質疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關于羅斯福的故事,？課下找找,，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、復習導入：

1,、自己復習認識的字

2,、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背,。及時復習鞏固,。

3、指名復述課文,。

二,、學習寫字：

1,、出示田字格，讓學生觀察構字部件,，及筆劃占格位置,。

2、教師范寫這幾個字,，強調容易錯的地方,。

及時強調易錯的地方，防患于未然,。

3,、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音,。教師注意巡視,，注意強調書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學,。

4,、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。

教師參與各小組的學習交流,，適當給予指導幫助,，

特別注意學習能力較弱的學生。

各小組交流自己識記生字的好方法,、妙方法,、巧方法

5、出示比較練習,，對比鞏固生字

住主拄

三,、作業(yè)：

1、復習生字,。

2,、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

板書設計如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印制