每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
羅斯福集郵的來(lái)源篇一
《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫(xiě)的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生愛(ài)好集郵的故事,，表現(xiàn)出集郵陶冶性情,、調(diào)節(jié)情緒、開(kāi)闊視野,、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解,，體驗(yàn)一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野,、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確,、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2,、 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3,、 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
4,、 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng),、詼諧的性格,。
5、 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受,，參與名人的觀點(diǎn)討論。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、理解課文內(nèi)容，朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2,、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
教學(xué)準(zhǔn)備： 資料,、課件
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五,、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們通過(guò)《美麗的集郵冊(cè)》共同感受了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化,。可以說(shuō),，郵票就是一部百科全書(shū),。正因?yàn)槿绱耍枚嗳硕及咽占]票作為自己的愛(ài)好,，這就是集郵,。 (板書(shū)：集郵)
2、在美國(guó)歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵,，他就是羅斯福,，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書(shū)羅斯福)
3、齊讀課題,，讀了課題你想知道什么,？
4、關(guān)于羅斯福,，除了他的愛(ài)好,，你還了解些什么呢？為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料,，咱們一起來(lái)看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）
二,、初讀課文
1,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2 、檢查生字詞,。(課件出示)
3,、關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話),。從這段話中,，你知道了什么？（得到的快樂(lè)足以抵償付出的代價(jià)）（板書(shū)：得到益處,、付出代價(jià)）
4,、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵,，他又付出了什么呢,？
這些問(wèn)題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后,，一定會(huì)找到滿意的答案,。
5 、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（2）從第二自然段開(kāi)始,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每一段都有一個(gè)中心句，從中心句中,，我們能找出關(guān)鍵詞）
(板書(shū)：喜愛(ài)集郵,、收集郵票、普及郵票,、關(guān)心印制,、學(xué)到知識(shí)、)課文是怎么具體的描述羅斯?？偨y(tǒng)喜愛(ài)集郵,，收集郵票的呢？就讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)吧,。
三,、細(xì)讀體會(huì)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看看你能讀出點(diǎn)什么,，有了收獲,，就在旁邊寫(xiě)下你的感想。
2 ,、指名交流,。
3、大家讀得很用心,，你能說(shuō)說(shuō)你是從是哪些詞句讀出羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)的,？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”,， “可是他堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”這兩句話有什么區(qū)別,？（第一句話加了“一直”）。那么,，這個(gè)“一直”堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間,？聯(lián)系前后句來(lái)找一找。
（3）每天半小時(shí),，一年365天,，當(dāng)了總統(tǒng)13年的時(shí)間。（板書(shū)：0.5×365×13= 2372.5）
從“一直”這個(gè)詞中你能看出羅斯福是一個(gè)怎樣的人,？（體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力,，也說(shuō)明他對(duì)集郵的喜愛(ài)。加了“一直”這個(gè)詞使我們對(duì)羅斯福那種堅(jiān)持不懈的精神有了更深的了解,。）
（4）作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)出了羅斯福堅(jiān)持不懈的精神,？（板書(shū)：雖然?？墒?。??? 就…也…）用上這些關(guān)聯(lián)詞，對(duì)文章表達(dá)有什么好處,？指名回答,。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世,，用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好,，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力,，的確非常難得,?？磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài),，你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？自由練讀，指名讀,，評(píng)議,。
總結(jié)：羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大,，非常勞累,，這半個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴,。他卻能做到一直,，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶,，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時(shí)間和精力,，但也從中得到了放松和休息，他是快樂(lè)的,?？梢?jiàn)，集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要,，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài),。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫(huà)出相關(guān)詞句,。指名交流,。
2、從哪可以看出郵票多,？（八十萬(wàn)枚,、一百五十部）這800000枚郵票可不是個(gè)小數(shù)目，整理起來(lái)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血?。?板書(shū)：付出心血),。
3,、課件出示：“但他從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票,?！?/p>
羅斯福收集了這么多郵票，從來(lái)沒(méi)有花錢(qián)買(mǎi)過(guò)一張十美元以上的,，說(shuō)明什么,？（節(jié)儉,、雖然愛(ài)好但非常有度。說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值,。）
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,，盡管他花費(fèi)了一定的金錢(qián)，但他認(rèn)為值得,，他在乎的,，不是郵票值不值錢(qián)，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè),。
四,、心靈碰撞。
1,、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢,？（是的,，無(wú)論做什么事，只有付出艱辛的努力,，才能有豐碩的回報(bào),。）
五、拓展體驗(yàn),。
課下,，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵,，感受一下集郵的快樂(lè),。
羅斯福集郵的來(lái)源篇二
之一
作者：青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王銘
一、教材分析
《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文,。課文描寫(xiě)的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生愛(ài)好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情,、調(diào)節(jié)情緒,、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
課文簡(jiǎn)潔明了,，雖然沒(méi)有曲折的情節(jié),，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段,，從羅斯福先生集郵的起源，寫(xiě)到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷,。羅斯福先生對(duì)于集郵也由最初的單純愛(ài)好,，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分,。這一情感變化,，更讓我們從整體上感知，集郵對(duì)于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用,。課文2－5自然段接著寫(xiě)了羅斯福集郵的幾件軼事,。一是他任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官,，他是集郵者,，所羅門(mén)群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會(huì)到郵票猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”,，可以增長(zhǎng)知識(shí),、陶冶情操。二是他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買(mǎi),，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買(mǎi)的,，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣,，并不奢侈消費(fèi),；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員,，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處,；四是親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制,。其中，曾有一張郵票上的人物畫(huà)像與羅斯福本人很像,，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改,。這樣一處小小的改動(dòng)，讓我們不難體會(huì)出,，他推廣集郵的目的是單純的,，他只是想讓自己的國(guó)民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益,，讓人們更好的接受,、認(rèn)識(shí)郵票,，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己,。最后一個(gè)自然段寫(xiě)了羅斯福談集郵的體會(huì),，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多,，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè),。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來(lái)說(shuō)明一枚枚七彩斑斕的郵票,，以它那特有的魅力,，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺,。
記得這冊(cè)書(shū)的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀,，可以幫助理解課文?！边\(yùn)用這個(gè)方法,，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開(kāi)擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國(guó)家難記的名字,，還熟悉了它們的地理位置,、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以,，課文中第2自然段第一處對(duì)羅斯福先生的語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)提到：“不必了,。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者,?！?/p>
羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃,、躊躇滿志,，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎,。出師未捷,，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟 ．?dāng)夜深人靜,、萬(wàn)籟俱寂,，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無(wú)情地襲來(lái)了,。他就拿出那珍貴的集郵簿,，在那些包羅萬(wàn)象、趣味無(wú)窮的郵票中,，他逃脫了恐懼和空虛和折磨,，慢慢恢復(fù)了心的寧?kù)o,，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂(lè),，樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心,。羅斯福一直把集郵冊(cè)帶在身邊，直到他逝世為止,。在他身為國(guó)家元首期間,，每天都要日理萬(wàn)機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國(guó),，在法西斯陰影下的世界為他帶來(lái)大量需要竭盡全力對(duì)付的事情。其承受的壓力之大,，非常人能擔(dān),。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的,、最好的精神寄托和休息方式,。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策,，包括提出成立“聯(lián)合國(guó)”時(shí),，他都是手持集郵冊(cè)的。由此可見(jiàn),，郵票帶給羅斯福本人,、甚至是美國(guó)人民和世界人民的益處，都是無(wú)法估量的,。所以,，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么,。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià),。”
文中這兩處語(yǔ)言描寫(xiě)雖然不多,，但是卻不難看出,，羅斯福總統(tǒng)的語(yǔ)言風(fēng)格坦誠(chéng),、詼趣,。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵,，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野,、陶冶性情,、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,。
郵票具有同文物類似的價(jià)值,，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此,，結(jié)合課文第3自然段的描寫(xiě),，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚,。切莫去居奇,，賺錢(qián)代欣賞”。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，集郵是高雅的藝術(shù),，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二,、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化,。感悟到集郵可以陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng),。愛(ài)集郵的人，精神有寄托,，一票在手,，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票,，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往,，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老,。集郵又能消除人的煩惱,，使人們的心情開(kāi)朗，煩悶不快時(shí),，將心愛(ài)的郵票拿來(lái)細(xì)細(xì)瀏覽欣賞,，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),，名勝古跡,，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等,，猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”盡收眼底,，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界,。有了這樣的情感體驗(yàn),，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí),，已經(jīng)初步進(jìn)行過(guò)概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練,，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，正確,、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3. 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格,。
5. 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
四,、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前,，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料,，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,。課堂上,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí),，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：“查找到的資料,，有的用處不大,，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑?dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法,，通過(guò)與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二,、教學(xué)中,，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫(xiě)什么,？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想,，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑,。在這一環(huán)節(jié),，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的,？”這個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
再?gòu)膯?wèn)題入手,，讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句,，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫(huà)波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思,。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做,，并暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問(wèn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì),、肯定能用完整,、清楚的語(yǔ)言概括問(wèn)題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。
三,、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)的需求融為一體,。
1,、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
2,、結(jié)合“初顯身手”中,，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的,、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事,。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系”,。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
四,、生字以自學(xué)為主,，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字,，最后一筆是點(diǎn),，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn),。
板書(shū)設(shè)計(jì)?如下：
羅斯福集郵
獲取知識(shí)
快樂(lè)
收集整理
普及集郵
關(guān)心印制
羅斯福集郵的來(lái)源篇三
一,、學(xué)生分析
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉,，對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)郵票就是寄信用的，他們從來(lái)沒(méi)有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值,，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的,。
二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想
教材通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)單元有關(guān)郵票內(nèi)容的學(xué)習(xí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集郵興趣,。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,，學(xué)生年齡也小,，對(duì)集郵沒(méi)什么了解，所以早在開(kāi)學(xué)初我就布置下學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)之一,，那就是讓學(xué)生查找有關(guān)集郵的知識(shí),，通過(guò)讀書(shū)或看看自己身邊有沒(méi)有集郵愛(ài)好者，對(duì)他們進(jìn)行訪問(wèn),，了解他們對(duì)集郵的體會(huì),，并把自己搜集的資料整理下來(lái)，同時(shí)平時(shí)留心收集自己喜歡的郵票,。這樣我想學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí),，就可以結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容,，從而對(duì)優(yōu)美的詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容不再感到遙不可及,，名人集郵的樂(lè)趣也變得很真實(shí),，更有說(shuō)服性。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
1.查閱名人集郵的資料,，圖片。
2.中外名人對(duì)于集郵的言論,。
3.學(xué)生搜集整理的集郵資料,，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，體會(huì)他對(duì)于集郵所發(fā)表的觀點(diǎn),。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課,，介紹資料
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中,，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門(mén)百科全書(shū),，“上下五千年,，縱橫十萬(wàn)里”，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、湖光山色,、歷史文物、名人風(fēng)采,、無(wú)所不及,。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好,。今天,，我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者，他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福,。（板書(shū)：羅斯福集郵）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料,。
(二)朗讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文,，如可以自讀,、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀,、評(píng)讀,。解決課文中的生字新詞,，力爭(zhēng)做到讀通順，讀流利,。教師巡視指導(dǎo),。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性,，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性,。
(三)理解課文，學(xué)習(xí)概括
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么,？
方案1：在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，組織全班進(jìn)行討論交流，對(duì)用完整,、清楚的語(yǔ)言概括的學(xué)生及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),；
方案2：圍繞“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。先讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句做上標(biāo)記,，然后組織學(xué)生討論分析,，學(xué)習(xí)概括；
方案3：請(qǐng)同學(xué)提出學(xué)習(xí)建議,。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］以上方案可結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用,，但無(wú)論是使用哪一種方案，都要重視學(xué)生學(xué)習(xí)概括的過(guò)程,，不要因?yàn)閷W(xué)生概括不準(zhǔn)確或概括不全面,，而全盤(pán)否定或急于告之答案，要根據(jù)學(xué)生的理解因勢(shì)利導(dǎo),，適時(shí)點(diǎn)撥,，從而使學(xué)生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗(yàn),，朗讀交流
師：找出課文中羅斯福的話,，從他的話中感受他的性格，體會(huì)他表達(dá)的意思,。
學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出后,，有感情地讀,，分角色朗讀,，體會(huì)他表達(dá)的意思。感悟羅斯福集郵的意義,。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］羅斯福的語(yǔ)言反映他的性格,，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福,，把當(dāng)時(shí)的情景演一演,，說(shuō)一說(shuō)，或進(jìn)行角色朗讀,，感受羅斯福坦誠(chéng),、詼諧的性格和他所表達(dá)的思想。
(五)討論觀點(diǎn),，暢談感受
師：你還了解到哪些名人也集郵,？他們對(duì)于集郵持什么觀點(diǎn)？
［設(shè)計(jì)說(shuō)明］學(xué)生在談?wù)撁思]的同時(shí),，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂(lè)趣,。
師：在這一段時(shí)間的搜集郵票知識(shí)或集郵的過(guò)程中，你有什么感觸,？
學(xué)生暢所欲言談自己對(duì)集郵活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，闡發(fā)心得。
六,、教學(xué)反思
著名的“皮革馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明,，教師對(duì)學(xué)生抱有期望，并且通過(guò)態(tài)度,、表情,、與行為等方式將期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞,，從而更加信賴?yán)蠋?，并給予積極的反饋。
在本課中,，我訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了三種方案，課上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要,，選擇方案引導(dǎo)學(xué)生去思考,，結(jié)合討論交流學(xué)習(xí)概括。學(xué)生水平千差萬(wàn)別,，他們的積極性,、自覺(jué)性、準(zhǔn)確性,、科學(xué)性和深刻性都會(huì)有所不同,。為此，教師要根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)后進(jìn)生,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)微小的亮點(diǎn)，就要夸大地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，“你真聰明,！”“你的理解是個(gè)創(chuàng)造,！”這些話猶如一股暖流給后進(jìn)生帶來(lái)無(wú)比的喜悅。對(duì)優(yōu)等生,，除了肯定外,，還提出高一點(diǎn)的要求，鼓勵(lì)其理解的更準(zhǔn)確,、科學(xué),、深刻,。如：“你有獨(dú)特的見(jiàn)解,！還有別的說(shuō)法嗎,？”“老師還沒(méi)有想出來(lái)，你就想到了,，還有更好的嗎,？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎,？”這樣既表?yè)P(yáng)了他們,，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵的來(lái)源篇四
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
1,、出示課文插圖：你們知道這是誰(shuí)嗎？
2,、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料,。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事,。
[板書(shū)]
羅斯福集郵
二,、分層朗讀，隨文識(shí)字
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng),，也可隨文識(shí)字,。
1、讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方法記住。
2,、你記住生字了嗎,？
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話,，畫(huà)出生字,，
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供
5,、復(fù)述課文重視復(fù)述,，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談6,、學(xué)生質(zhì)疑
隨機(jī)寫(xiě)在黑板上
三,、精讀品讀
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？
學(xué)習(xí)課文第一自然段
用自己的話,，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？
學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事,？
（2）找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)?/p>
（3）重點(diǎn)理解：
從不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者
指導(dǎo)學(xué)生讀課文
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語(yǔ),、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)
（4）有感情地朗讀課文二、三段
1,、學(xué)習(xí)課文第四段
指名讀課文
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng),？
你想對(duì)他說(shuō)些什么？
集體交流
2,、總結(jié)課文
羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好,、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人,。
3,、解決質(zhì)疑
四、布置作業(yè)
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事,？課下找找,，在小組中交流交流
朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字
2,、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背,。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。
3、指名復(fù)述課文,。
二,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：
1、出示田字格,，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件,，及筆劃占格位置。
2、教師范寫(xiě)這幾個(gè)字,，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方,。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然,。
3,、在自己本上練寫(xiě)兩個(gè)，帶兩遍拼音,。教師注意巡視,，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的又快又好的同學(xué),。
4,、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。
教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流,，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助,，
特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。
各小組交流自己識(shí)記生字的好方法,、妙方法,、巧方法
5、出示比較練習(xí),，對(duì)比鞏固生字
住主拄
三,、作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)生字,。
2,、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
羅斯福集郵
獲取知識(shí)
快樂(lè)
收集整理
普及集郵
關(guān)心印制
羅斯福集郵的來(lái)源篇五
《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文,。課文描寫(xiě)的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生愛(ài)好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情,、調(diào)節(jié)情緒,、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
課文簡(jiǎn)潔明了,，雖然沒(méi)有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段,，從羅斯福先生集郵的起源,，寫(xiě)到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對(duì)于集郵也由最初的單純愛(ài)好,，演變成為他最好的休息方式,，成為他生活中必不可少的組成部分,。這一情感變化,，更讓我們從整體上感知，集郵對(duì)于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用,。課文2－5自然段接著寫(xiě)了羅斯福集郵的幾件軼事,。一是他任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官,，他是集郵者,，所羅門(mén)群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會(huì)到郵票猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”,，可以增長(zhǎng)知識(shí),、陶冶情操。二是他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買(mǎi),，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買(mǎi)的,，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣,，并不奢侈消費(fèi),；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員,，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處,；四是親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制,。其中，曾有一張郵票上的人物畫(huà)像與羅斯福本人很像,，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改,。這樣一處小小的改動(dòng)，讓我們不難體會(huì)出,，他推廣集郵的目的是單純的,，他只是想讓自己的國(guó)民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益,，讓人們更好的接受,、認(rèn)識(shí)郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己,。最后一個(gè)自然段寫(xiě)了羅斯福談集郵的體會(huì),，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多,，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè),。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來(lái)說(shuō)明一枚枚七彩斑斕的郵票,，以它那特有的魅力,，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺,。
記得這冊(cè)書(shū)的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀,，可以幫助理解課文?！边\(yùn)用這個(gè)方法,，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開(kāi)擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國(guó)家難記的名字,，還熟悉了它們的地理位置,、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以,，課文中第2自然段第一處對(duì)羅斯福先生的語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)提到：“不必了,。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者,?！?/p>
羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃,、躊躇滿志,，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎,。出師未捷,，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟 ．?dāng)夜深人靜,、萬(wàn)籟俱寂,，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無(wú)情地襲來(lái)了,。他就拿出那珍貴的集郵簿,，在那些包羅萬(wàn)象、趣味無(wú)窮的郵票中,，他逃脫了恐懼和空虛和折磨,，慢慢恢復(fù)了心的寧?kù)o,，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂(lè),，樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心,。羅斯福一直把集郵冊(cè)帶在身邊，直到他逝世為止,。在他身為國(guó)家元首期間,，每天都要日理萬(wàn)機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國(guó),，在法西斯陰影下的世界為他帶來(lái)大量需要竭盡全力對(duì)付的事情,。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān),。故此,，郵票成為他每天生活中不可或缺的,、最好的精神寄托和休息方式,。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策,，包括提出成立“聯(lián)合國(guó)”時(shí),，他都是手持集郵冊(cè)的。由此可見(jiàn),，郵票帶給羅斯福本人,、甚至是美國(guó)人民和世界人民的益處，都是無(wú)法估量的,。所以,，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么,。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià),。”
文中這兩處語(yǔ)言描寫(xiě)雖然不多,，但是卻不難看出,，羅斯福總統(tǒng)的語(yǔ)言風(fēng)格坦誠(chéng),、詼趣,。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵,，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野,、陶冶性情,、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,。
郵票具有同文物類似的價(jià)值,，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此,，結(jié)合課文第3自然段的描寫(xiě),，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚,。切莫去居奇,，賺錢(qián)代欣賞”。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，集郵是高雅的藝術(shù),，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化,。感悟到集郵可以陶冶情操,，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng),。愛(ài)集郵的人,，精神有寄托，一票在手,，生活得到充實(shí),，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往,，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng),，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱,，使人們的心情開(kāi)朗,，煩悶不快時(shí)，將心愛(ài)的郵票拿來(lái)細(xì)細(xì)瀏覽欣賞,，那栩栩如生的人物肖像,，絢麗多彩的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，名勝古跡,，風(fēng)土人情,，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”盡收眼底,，使人在欣賞的愉悅中,，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界,。有了這樣的情感體驗(yàn),，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感,。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過(guò)概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練,，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法,，打下一定的基礎(chǔ)。
1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，正確、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,。
3. 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格,。
5. 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
一、課前,，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料,，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,。課堂上,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí),，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：“查找到的資料,，有的用處不大,，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選,?！睆闹幸龑?dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過(guò)與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力,。
二,、教學(xué)中,，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫(xiě)什么,？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想,，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑,。在這一環(huán)節(jié),，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的,？”這個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
再?gòu)膯?wèn)題入手,，讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句,，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫(huà)波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思,。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做,，并暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問(wèn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì),、肯定能用完整,、清楚的語(yǔ)言概括問(wèn)題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。
三,、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)的需求融為一體,。
1,、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
2,、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲,，講一講經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的,、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系”,。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
四,、生字以自學(xué)為主,，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字,，最后一筆是點(diǎn),，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn),。
羅斯福集郵
獲取知識(shí)
快樂(lè)
收集整理
普及集郵
關(guān)心印制
1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確,、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,。
3. 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng),、詼諧的性格,。
5. 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受,，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
一、談話激趣
1,、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口,，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野,。我們班有同學(xué)集郵嗎,？
2、在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣,，有著同樣的愛(ài)好,，（出示課件）他就是羅斯福總統(tǒng),。
3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)課題）
4,、誰(shuí)查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下,。
5,、羅斯福為什么會(huì)對(duì)集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6,、我們一起來(lái)看課文,。
二、研讀感悟：
1,、指名讀課文,，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語(yǔ)句,，做出標(biāo)注,。
2、在小組里用自己的話說(shuō)一說(shuō),。
3,、你最想了解哪一個(gè)方面？用自己喜歡的方式讀一讀,，畫(huà)出自己感受最深的地方,，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
4,、四人小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語(yǔ)和句子,，談感受）。
5,、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段
用自己的話,，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？
6,、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段
（1）找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)?/p>
（2）重點(diǎn)理解：
從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者
7,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
8,、有感情地朗讀課文二,、三段
9、還有哪些讓你感受深刻的段落,？相機(jī)學(xué)習(xí)4,、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？
你想對(duì)他說(shuō)些什么,？
10,、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么,。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià),。
集郵給羅斯福先生帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè),？
11,、模仿羅斯福的語(yǔ)言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）
三,、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲,，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事,。
羅斯福集郵的來(lái)源篇六
預(yù)習(xí)提示
1,、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確,、讀流利,。
2、認(rèn)識(shí)生字“攜,、謀,、揭、枚,、捐,、慰、稿,、避,、益、供,、抵,、嘗”，能正確書(shū)寫(xiě)并組詞,，重點(diǎn)理解 “繁忙、昂貴,、慰問(wèn),、捐獻(xiàn)、益處、抵償,、提供”等詞語(yǔ)的意思,。
3、認(rèn)真讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,？學(xué)習(xí)概括課文的的方法。
4,、這篇課文有兩處羅斯福先生的語(yǔ)言描寫(xiě),，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng),、詼諧有趣的性格,，感悟他集郵的現(xiàn)實(shí)意義。
5,、引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料,，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文,。
3,、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4,、學(xué)習(xí)概括課文的方法,，提高學(xué)生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
5,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受集郵的魅力，培養(yǎng)健康的生活情趣,，擴(kuò)大知識(shí)視野,，豐富文化底蘊(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的”這個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法,；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實(shí)意義,。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2,、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一,、啟動(dòng)——揭示課題,、交流資料。
1,、同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口,，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣,，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎,？
2 ,、在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛(ài)好,，[課件1]他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文（板書(shū)課題：羅斯福集郵）
4,、誰(shuí)查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下,。
（師針對(duì)學(xué)生查找到的資料,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選與整理，并結(jié)合自己查到的資料,，對(duì)羅斯?？偨y(tǒng)作個(gè)較全面的介紹，為下面的學(xué)習(xí),，學(xué)生的理解作好準(zhǔn)備,。）
二、互動(dòng)——認(rèn)識(shí)字詞,，初讀課文,。
（一）認(rèn)識(shí)字詞：
1、自由朗讀課文,，注意把生字圈出來(lái)，把句子讀通順,。
2,、檢查生字自學(xué)情況：[出示課件2]
①出示生字詞,，生自由認(rèn)讀。
攜帶?? 參謀?? 揭下?? 捐獻(xiàn)?? 慰問(wèn)圖稿
避免?? 益處?? 提供?? 抵償?? 一枚
②指名抽讀（關(guān)注后進(jìn)生）,，邊讀邊適機(jī)指導(dǎo)難讀難寫(xiě)或易讀錯(cuò)的生字，如
a,、“攜”右半部分的寫(xiě)法,。
b、“益”上半部的寫(xiě)法,。
c,、 提供的“供”的讀音。
d,、“避”中間部分的寫(xiě)法,。
③齊讀詞語(yǔ)
④帶詞入文，讀順課文
（二）? 圈點(diǎn)畫(huà)注,、自讀課文,。
1、再讀課文,，在自己感受深的地方作批注,，在自己還不明白的地方打個(gè)“？”,。
2,、生自讀課文，師巡視指導(dǎo),。
（適機(jī)提醒學(xué)生在自己讀懂的地方寫(xiě)下自己的理解,，在給學(xué)生不斷成功感的同時(shí)，提高學(xué)生自讀課文的能力,。）
3,、學(xué)生交流自讀課文的情況：
（1）小組交流各自的學(xué)習(xí)所得，讓學(xué)生的部分問(wèn)題在小組交流中得到解決,。
（2）全班交流,。
（面一定要廣，讓多數(shù)學(xué)生都來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，師對(duì)這些會(huì)讀出自己感受的學(xué)生,，一定要多加肯定，其任務(wù)是聽(tīng)是欣賞,，而不是精講,。）
（3）同學(xué)們還有哪些地方不理解的嗎？
（讓學(xué)生提出問(wèn)題以帶著問(wèn)題下課,，做進(jìn)一步的探討,。）
三,、能動(dòng)——問(wèn)題與作業(yè)、延伸課外,。
1,、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
2,、從課文中選出好詞,、好句，做摘錄筆記,。
課堂檢測(cè)
1,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
xié? dài cān? móu juān? xiàntú? gāo bì miǎn
(?? )?? ( )?? (? )?? ( )
tí? gōng yí? chù? dǐ? cháng yì? méi wèi? wèn
(?? )(?? ) ?? (?? )
2,、照樣子填空,。
工作（繁忙）價(jià)格（? ）?? 采取（? ）?? 示范（? ）
慰問(wèn)捐獻(xiàn)（? ）?? 付出（? ）?? 得到（? ）
3,、這篇課文主要講述了（?? ）的故事,。我從中知道羅斯福是一個(gè)（? ）的人。
4,、摘抄課文中的好詞,、好句。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)概括課文的方法,，提高學(xué)生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
2,、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受集郵的魅力,，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野,，豐富文化底蘊(yùn),。
教學(xué)過(guò)程
一、啟動(dòng)——談話引入,、了解集郵的快樂(lè),。
1、直入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅斯福集郵》,。
2,、談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道羅斯福是個(gè)怎樣的人,？（集郵愛(ài)好者）
3,、自讀課文第一自然段,，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀,。
[出示課件3]讀句子,，談體會(huì)。
“從1933年至1945年,，羅斯福當(dāng)了十三年美國(guó)總統(tǒng),，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小進(jìn)來(lái)集郵,，就連去國(guó)外參加重要國(guó)際會(huì)議時(shí)，也隨身攜帶著郵冊(cè),。他認(rèn)為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式,。”
①采用多種形式的讀,。? ②談體會(huì),。
4、設(shè)疑：羅斯福為什么會(huì)對(duì)集郵產(chǎn)生這么大的興趣,？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？
二、互動(dòng)——細(xì)讀課文,、體會(huì)集郵的快樂(lè),。
1、指名分段讀課文2~5自然段,，概括每一自然段的主要內(nèi)容,。（這里應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間）
以學(xué)習(xí)第二自然段為例：
2、學(xué)習(xí)第二自然段,。
①用自己的話說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi)容,。
②全班交流，適機(jī)板書(shū)：學(xué)到知識(shí)
③集郵讓羅斯福學(xué)到了許多知識(shí),，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段,，畫(huà)出令你最感動(dòng)的詞、句子,，與同桌說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
④重點(diǎn)理解：請(qǐng)不要忘記，我是一個(gè)集郵者,。
3,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～5自然段[課件4]
①說(shuō)主要內(nèi)容,。
②畫(huà)最感動(dòng)的詞,、句子說(shuō)體會(huì),。
③同桌交流體會(huì)。
4,、全班交流[出示課件5]
①重點(diǎn)理解以下句子：
“但他從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴,、在十美元以上的郵票?！?/p>
“第二次世界大戰(zhàn)期間,，美國(guó)開(kāi)展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問(wèn)傷員的活動(dòng)，羅斯福積極參加,，不間斷地把自己的郵票捐獻(xiàn)給傷員,，一直到他去世?！?/p>
②適機(jī)板書(shū)：郵票來(lái)源,、普及集郵、關(guān)心印制
5,、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：課文就是從這四方面來(lái)寫(xiě)羅斯福集郵,，郵票以它那獨(dú)有的魅力，令羅斯福如癡如醉,，獲益匪淺,。
6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質(zhì)炎,，郵票與他的故事,，引出羅斯福的話：
“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么,。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià),。”
7,、出示羅斯福的話,，讀一讀,，談體會(huì),，板書(shū)：快樂(lè)
8、齊讀課文,。
三,、能動(dòng)——拓展延伸,。
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的,、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事,。
課堂檢測(cè)
1,、 選擇正確的讀音。
提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 參謀（mào móu ）
琢磨（zhuó zuó）?? 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2,、復(fù)述這篇文章的大意,。
這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫(xiě)起，又寫(xiě)了他的幾件集郵逸事,，一是（集郵增長(zhǎng)了知識(shí)）,；二是（? ）；三是,；四是（?? ）,。從中體現(xiàn)出集郵的價(jià)值——（?? ）。
3,、學(xué)了這篇文章,，你感受最深的是什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái),。
4、收集有關(guān)描寫(xiě)培養(yǎng)習(xí)慣,、持之以恒重要性的成語(yǔ)各四個(gè),。
如：積土成山?? 積水成淵
5、收集有關(guān)學(xué)習(xí),、興趣方面的名言各兩句,。
如：有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍地快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里,。
(1)
(2)
6,、摘抄有關(guān)成語(yǔ)、格言,。
羅斯福集郵的來(lái)源篇七
之二
作者：洪麗媛
教學(xué)目標(biāo)
1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確,、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣,。
3. 引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng),、詼諧的性格,。
5. 指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、談話激趣
1、同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣,，拓展我們的視野,。我們班有同學(xué)集郵嗎？
2,、在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣,，有著同樣的愛(ài)好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng),。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)課題）
4,、誰(shuí)查到了有關(guān)資料,，給大家介紹一下。
5,、羅斯福為什么會(huì)對(duì)集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢,？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、我們一起來(lái)看課文,。
二,、研讀感悟：
1、指名讀課文,，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？找出有關(guān)語(yǔ)句，做出標(biāo)注,。
2,、在小組里用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3,、你最想了解哪一個(gè)方面,？用自己喜歡的方式讀一讀，畫(huà)出自己感受最深的地方,，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。
4、四人小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語(yǔ)和句子，談感受）,。
5,、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段
用自己的話，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵,？
6,、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
（1）找出令你感動(dòng)的詞,、句子談?wù)?/p>
（2）重點(diǎn)理解：
從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者
7、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,。
8,、有感情地朗讀課文二、三段
9,、還有哪些讓你感受深刻的段落,？相機(jī)學(xué)習(xí)4、5自然段,。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng),？
你想對(duì)他說(shuō)些什么？
10,、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多,，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣,，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的,，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià),。
集郵給羅斯福先生帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè),？
11,、模仿羅斯福的語(yǔ)言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）
三,、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲,，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事,。
羅斯福集郵的來(lái)源篇八
一,、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們,，通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，我們知道了郵票就像是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野,。我們班有同學(xué)集郵嗎,？在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛(ài)好,，他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天,，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他集郵故事的課文（板書(shū)課題）老師看到同學(xué)們課前收集了許多有關(guān)羅斯福集郵的資料,，讓我們一起來(lái)分享一下吧。
（生介紹羅斯福的資料）同學(xué)們找的資料真齊全,，這些資料里,，有的對(duì)今天新課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，有的用處不大,！以后在查找資料的時(shí)候該怎么做呢,？課本 p57的“金鑰匙”給了我們學(xué)習(xí)提示，讓我們來(lái)讀一讀：“查找到的資料,，有的用處不大,，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選,?！?/p>
二、朗讀課文,，整體感知,。
1、自由朗讀課文
師：從“羅斯福集郵”這個(gè)課題,，你猜這篇文章可能寫(xiě)什么呢,？
生：集郵的故事、方法,、體會(huì),。。,。,。。,。
師：課文是不是從這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢,？我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案了,。首先,，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,，遇到難讀的句子可以多讀幾遍,。
生：讀課文
2、檢查預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行生字教學(xué)
師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，但具體的效果如何呢？讓老師來(lái)檢查一下,。（出示生字詞：攜帶,、參謀、揭穿,、一枚,、捐獻(xiàn)、慰問(wèn),、圖稿,、避免、益處,、提供,、抵償）
①、指名讀,；齊讀
②,、生選擇一個(gè)自己喜歡的詞進(jìn)行解釋或造句
③、有哪些字平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)呢,？該怎么記,？
④、齊讀生字詞
三,、理解課文,，學(xué)習(xí)概括課文的方法
過(guò)度：學(xué)習(xí)了生字詞，我想同學(xué)們一定能更好地讀懂課文,。那么，課文究竟是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的呢,？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀課文,，找出有關(guān)語(yǔ)句，加上點(diǎn)或畫(huà)上波浪線,。
1,、 生自由讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,？
2,、 指名回答，相機(jī)板書(shū)（集郵起源、增長(zhǎng)知識(shí),、收集整理,、普及集郵、關(guān)心印制,、集郵體會(huì)）
3,、 師：同學(xué)們真聰明，一下子就概括出了文章的主要內(nèi)容,。告訴老師,，你有什么好方法嗎？
生：找段落中心句
師：老師總結(jié)了一些方法,，讓我們來(lái)分享一下吧,。（課件出示：歸并法——并列的幾件事，內(nèi)容相近,，歸并為一件事來(lái)概括,；摘錄法——摘錄事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,；找中心句法——找出段落的中心句,，加以概括。）
如果用歸并法來(lái)概括,，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來(lái)概括呢,？
生：增長(zhǎng)知識(shí)、收集整理,、普及集郵,、關(guān)心印制都是講羅在集郵的過(guò)程中的事情，可以概括為“集郵軼事”
師：你真聰明,！概括文章的段落大意并不難,，只要同學(xué)們平時(shí)注意積累學(xué)習(xí)的方法，老師相信你們的閱讀水平就會(huì)不斷得到提高的,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了《羅斯福集郵》,，誰(shuí)愿意來(lái)回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅集郵的？
生：回憶課文
二,、品讀課文,、
1、 用自己喜歡的方式讀課文
師：這幾個(gè)方面中,，你最想了解哪一個(gè)方面呢,？用自己喜歡的方式讀一讀,，畫(huà)出自己感受最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),。
生：讀,、畫(huà)、寫(xiě)
2,、 小組交流討論
師：同學(xué)們讀得都很用心,，接下來(lái)老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流,、探討一下你的體會(huì),，交流的時(shí)候可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)勀銓?duì)問(wèn)題的理解,，如果有哪些不明白的地方也可以提出來(lái),，大家一起解決。
生：小組內(nèi)交流,、討論
3,、 全班交流（生談到哪一方面，就相機(jī)學(xué)習(xí)）
過(guò)度：同學(xué)們討論得很投入,，收獲一定不小吧,！讓我們一起來(lái)分享一下吧。
1,、 “集郵起源”部分
師：也就是課文的第一自然段,，能說(shuō)說(shuō)這一段中給你印象最深刻的句子嗎？
生：從1933年,。,。。,。,。。,。休息方式,。
師：能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？
生：可以看出他非常地喜歡集郵
師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎,？
生：從“堅(jiān)持,、隨身攜帶、最好的休息方式”等詞語(yǔ)就可以看出他對(duì)集郵的喜愛(ài)
師：是啊,，羅從8歲就開(kāi)始集郵，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后仍然堅(jiān)持集郵,。集郵對(duì)他而言,，已經(jīng)由一種單純的愛(ài)好演變成為他最好的休息方式,，并且成看他生活中必不可少的一部分?？梢?jiàn),，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)啊,！
你能讀出這種喜愛(ài)之情嗎,？（生讀；全班齊讀）
2,、 “增長(zhǎng)知識(shí)”部分
生：我最感興趣的是“增長(zhǎng)知識(shí)”部分
師：文中舉了什么例子來(lái)說(shuō)明集郵可以增長(zhǎng)知識(shí)呢/
生：在一次軍事會(huì)議上,。。,。,。。,。
師：（出示那句話）他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢,？
生：我已經(jīng)從郵票中知道了所羅門(mén)群島的位置。
師：羅斯福是在什么場(chǎng)合中說(shuō)這句話的??？
生：軍事會(huì)議上
師：軍事會(huì)議——一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō),，說(shuō)明了什么,？
生：以自己的愛(ài)好為榮、自豪
師：郵票猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”,，使羅在集郵過(guò)程中,，不知不覺(jué)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，他怎么能不自豪呢,？你能模仿羅當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀他這句話嗎,？（指名讀，男,、女生讀）
從他的語(yǔ)言中可以看出他具有怎樣的性格呢,？（詼諧、詼趣）
3,、 “收集整理”部分
師：文中說(shuō),，他一生中整理好的郵票大約有80萬(wàn)枚，一部分是從信封上揭下來(lái)的,，另一部分是買(mǎi)來(lái)的,，但他從不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票，這說(shuō)明了什么,？
生：節(jié)儉,，雖然愛(ài)好但非常有度,。
4、 “普及集郵”部分
師：羅斯福采取了哪些具體措施來(lái)普及集郵的呢,？
生：一是讓郵票的印刷機(jī)巡回演出,；二是捐獻(xiàn)郵票
師：他為什么要這么做呢？
生：讓更多的人了解郵票,，了解集郵的好處
5,、 “關(guān)心印制”部分
師：這部分講了一個(gè)“修改圖像”的事例，為什么羅斯福要修改圖像呢,？你能為老師解答一下嗎,？
生：（因?yàn)樗茝V集郵飛的目的是單純的，他只是想讓自己的國(guó)民想自己一樣,，能郵票中得到收益,，讓人們更好地接受、認(rèn)識(shí)郵票,，發(fā)揮郵票的作用,，而非提升自己。）
6,、 “談體會(huì)”部分
師：在談到集郵體會(huì)時(shí),，羅斯福曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(課件出示)（齊讀），談?wù)勀愕捏w會(huì),。
生：談體會(huì)
師：“這樣的多”是說(shuō)非常多,，如豐富知識(shí)、拓展視野,、陶冶性情等,。“抵償”是指用價(jià)值相等的事物作為補(bǔ)償或賠償,，“我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)”也就是說(shuō)集郵帶來(lái)的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所付出的代價(jià),。
師：關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾句話：“集郵增長(zhǎng)知識(shí),，嗜愛(ài)頗高尚,，切莫去居奇，賺錢(qián)代欣賞,，”說(shuō)說(shuō)你的看法,。
生：說(shuō)看法。
師：“集郵增長(zhǎng)知識(shí)”是說(shuō)集郵可以積累知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，“嗜愛(ài)頗高尚”是說(shuō)集郵是一項(xiàng)高雅的愛(ài)好，可以開(kāi)拓視野，陶冶情操,；“切莫去居奇,，賺錢(qián)代欣賞”是說(shuō)千萬(wàn)不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢(qián)來(lái)代替欣賞,。老舍先生認(rèn)為集郵的帶給我們的好處是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干,、拓展視野,、陶冶情操，我們不能以賺錢(qián)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)集郵,。你能結(jié)合老舍的觀點(diǎn),，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎？
生：評(píng)論,。
師：羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,，盡管他花費(fèi)了一定的金錢(qián)，但他認(rèn)為值得,，他在乎的不是郵票值不值錢(qián),，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。羅斯福從集郵的過(guò)程中體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣,，你能感受到嗎,？能為我們朗讀一下這段話嗎？
生：讀（生讀,、生評(píng),、齊讀）
師：在羅斯福的眼里，集郵的價(jià)值在于開(kāi)拓視野,、陶冶性情,、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,。因此,，即便是花點(diǎn)時(shí)間和金錢(qián)去集郵也是值得的，表現(xiàn)了他坦誠(chéng)的性格,。
三,、暢言收獲，拓展延伸
1,、 學(xué)習(xí)了這篇課文,，你都有哪些收獲？（生說(shuō),，師小結(jié)課文內(nèi)容）
2,、 收集羅斯福其它資料，互相交流,。
羅斯福集郵的來(lái)源篇九
一,、教材分析
課文簡(jiǎn)潔明了,，沒(méi)有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人,，促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解,，體驗(yàn)一種新的求知方法,，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
二,、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)形式靈活多樣,，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然,，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣,。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課一、教學(xué)目標(biāo)如下：
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，正確認(rèn)讀本課生字詞,。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法,，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣,，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn),。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的,。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
資料卡、課件
五,、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰(shuí)嗎,？
2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料,。
今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書(shū)]
羅斯福集郵
二,、分層朗讀,，隨文識(shí)字
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字,。
1,、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方法記住,。
2、你記住生字了嗎,？
3,、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫(huà)出生字,，
4,、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供
5、復(fù)述課文重視復(fù)述,，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流,，談6、學(xué)生質(zhì)疑
隨機(jī)寫(xiě)在黑板上
三,、精讀品讀
略讀課文,，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
學(xué)習(xí)課文第一自然段
用自己的話,，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵,？
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事？
(2)找出令你感動(dòng)的詞,、句子談?wù)?/p>
(3)重點(diǎn)理解：
從不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員,，一直到去世
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者
指導(dǎo)學(xué)生讀課文
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語(yǔ)、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)
(4)有感情地朗讀課文二,、三段
1,、學(xué)習(xí)課文第四段
指名讀課文
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？
你想對(duì)他說(shuō)些什么,？
集體交流
2,、總結(jié)課文
羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好、敢于奉獻(xiàn),、為人民造福的人,。
3、解決質(zhì)疑
四,、布置作業(yè)
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事,？課下找找，在小組中交流交流
朗讀課文
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字
2、朗讀課文,，選出自己喜歡的段落背一背,。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
3,、指名復(fù)述課文,。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：
1,、出示田字格,，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置,。
2,、教師范寫(xiě)這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方,。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,，防患于未然。
3,、在自己本上練寫(xiě)兩個(gè),，帶兩遍拼音。教師注意巡視,，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的又快又好的同學(xué),。
4、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字,。
教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流,，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，
特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,。
各小組交流自己識(shí)記生字的好方法,、妙方法、巧方法
5,、出示比較練習(xí),，對(duì)比鞏固生字
住主拄
三、作業(yè)：
1,、復(fù)習(xí)生字,。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡,。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
羅斯福集郵
獲取知識(shí)
快樂(lè)
收集整理
普及集郵
關(guān)心印制
