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老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇一

在這次家訪過程中，我深刻體會到,，作為教師我們要進取的指導(dǎo)家長,，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會取

得更大的成功,。下頭就談?wù)劚救说膸c心得體會。

11月26日利用休息時間,，我深入幾個學(xué)生家中,，進行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長對我的到來,，感到十分意外和興奮,，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的,。應(yīng)對面促膝暢談,，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大,，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來,?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對教師的到來,，接待的十分熱情，他們覺得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自我,。學(xué)生李浩宇說：“教師，您這次家訪,，給了我很大力量,，我更加自信，我還要更加努力,，在班上要做個好學(xué)生,，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn),?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處十分感激教師,。學(xué)生張詩雨見到我的到來，開始十分緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵她要揚長避短,，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并期望教師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的職責(zé)更重了,。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：教師說的,，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話,，教師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認知表達水平,。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理,，家長說的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正到達“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇二

“千名教師訪萬家”活動,，一張張照片,，一個個街角，一名名學(xué)生家中,，師愛如溫泉浸潤心田,。我既是一名高中教師，同時又是一名小學(xué)生的家長家訪受訪者,。

1月25日中午11點,，接到孩子英語教師房桂華房教師的電話，電話中提到午時來進行家訪,，我當(dāng)時上班還沒有回到家,，午時兩點還要回單位抓緊閱卷。教師聽得出我的“吞吐”,，輕聲說道：“我此刻在家訪的路上,，那咱們一點鐘到家進行家訪，不耽誤您上班”,。教師犧牲休息時間,，奔波在家訪的路上，讓我們做家長的很慚愧很感動,。

一點鐘,，房教師來到我們家,，因為學(xué)生的居住地不集中,，家訪起來難度還是有點大,。教師在外奔波，家顧不上管,，飯也顧不上吃,，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進門后,，教師水也顧不得喝上一口,，就開始了家訪工作。

教師先給孩子頒發(fā)了“曉獎狀”,，同時獎勵孩子一本筆記本,，鼓勵孩子假期必須好好英語書寫，并轉(zhuǎn)述了莊新國教師和張立英教師(張立英教師因病在石家莊手術(shù)后在家休息還不到兩周,，放不下學(xué)生義無反顧重返課堂,。莊新國教師幾經(jīng)沙啞的嗓音,，活躍在課堂,，對孩子們逐一提問輔導(dǎo)，而作為一名小升初孩子的家長她把更多的愛給了班里的孩子們,。)對孩子的囑咐,，讓孩子寒假努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)彎道超越，并告知兩位教師會分別分批次進行家訪,。接下來教師拿出孩子的跟課練習(xí)冊,，進行檢查，把孩子作業(yè)進行對,、錯評價,，還予以更正并指出錯誤原因，并提議孩子做好寒假學(xué)習(xí)計劃,。

對于教師,，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然作為家長,，就孩子的學(xué)習(xí)生活情景與班上的教師平時也有溝通,、交流,，但一般都是在學(xué)校或者微信以一種非正式的談話方式,。教師隨和的笑容,，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡便了許多,，房教師一邊傾聽,、交流、一邊認真地做著家訪筆記,，教師詳談了孩子在校的表現(xiàn)情景,，談了孩子的優(yōu)點和需克服的一些不足之處，對孩子肯定的地方多一些,。談話中還講到小升初家長的種.種焦慮,，進行寬慰，作為家長要生活陪伴,，性格指引;學(xué)習(xí)陪伴,，不打擾，勤督促;配合教師,，理解教師,，堅持鎮(zhèn)定，關(guān)注小升初政策,。

家訪讓我受益匪淺,，因為長期以來作為一名教師，去走訪學(xué)生,，而今日我深刻體會到作為家長的感受,。家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育,。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育,，真正到達“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,。

風(fēng),，無聲，吹綠了大地;愛,，無言,，滋潤了心田,。學(xué)生就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出,，都像春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。“教師訪萬家”家訪活動正如：好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇三

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，我和其他老師對六年級學(xué)生進行了家訪，感受頗深,。 通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性,，在家的表現(xiàn);了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

家訪能加強家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

同時,，我們也多棱角的認識了學(xué)生，了解了很多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西,，認識了更真實、更全面的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用,。

在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不少,，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,，他們更加寵愛,，使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松，使得學(xué)校教育工作難上加難,。

二,、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,。對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,、愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，但容易一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。

三,、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

家訪后也使我有了很多思考：

第一,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師上了一課,。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé),、對自己負責(zé),，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不辜負家長和學(xué)校的期望,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇四

今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級的年級組長，暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作,。我覺得做好班主任首先要做好家訪,。在這里，我談?wù)剬以L的幾點認識,。

一,、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,，不少人認為教師對學(xué)生的家訪費時，費力,，似乎沒有什么必要了,。這種認識不免失之偏頗。

中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，需要加強學(xué)校,，家庭，社會三結(jié)合的教育,，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用,。

教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑：家長會，家長來訪和教師家訪,。通過家長會,，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況,，但是由于家長會時間有限，又要面向全體,，所以信息的溝通是淺次的;家長來訪,，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;教師家訪,，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的,，教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長的朋友。因此,，家訪可以增進師生友誼,，促進相互了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，達到教師與家長共同教育學(xué)生的目的,，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明：學(xué)生歡迎家訪,，家長盼望家訪,，教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認識到,，在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng),。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,，能使學(xué)生更親近教師,，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候,，學(xué)生向老師會意地一笑,，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣，真正體會到什么叫"心有靈犀一點通",。然而,，失敗的家訪會使學(xué)生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱,。因此,，可以說家訪是一門藝術(shù)。

二,，家訪是班主任必須掌握的一項基本功,。

家訪有三種基本形式：普訪，隨訪和定訪,。普訪：是對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次,。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式,。它可以很快溝通師生感情，了解學(xué)生基本情況,，為班級工作打下基礎(chǔ),。隨防，是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時家訪,，它可以起到及時忠告或糾正的作用,，促進班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,，是教師與家長采用合同式的方法,，定期聯(lián)系。它適用于重點教育對象,。

做家訪需要真情,，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研,。長期以來,，我總結(jié)了家訪十要和十忌。

(一)家訪十要：

一要有準備,。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備,，談什么，怎么談,。不同層次的家長會有不同的心態(tài),。

二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護人,。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛護出發(fā),，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點滴的進步,，向家長匯報，使家長和學(xué)生都增強信心,。

四要多商討,。在教育學(xué)生問題上,。在教育學(xué)生問題上，教師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧，應(yīng)該用與家長商討的方式解決,。

五要抓時機,。隨訪要善抓時機,，避免被動地訪問,。

六要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象,，重點不宜過多,。

七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,，居住與學(xué)習(xí)條件等等,。

八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節(jié)不便教師,，家長,，學(xué)生三方面在一起談的，可讓學(xué)生回避一下,。

九要抓反饋,。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

十要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

(二)家訪十忌：

一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機會,，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生,。可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,，告訴他犯點錯誤并不可怕,，改正了就是好學(xué)生。

二忌指責(zé)家長,。不要站在家長的對立面去指責(zé),，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致。

三忌急于求成,。不要以為一次家訪就可萬事大吉,。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正常現(xiàn)象,，再幫助就是了,。要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四忌語調(diào)生硬,。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長,。他們嬌慣子女，放任自流,，甚至對老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對,，發(fā)生口角,，使自己陷入進退兩難的境地。要言簡意賅,，適時告辭,。

五忌以偏概全。不要一好百好,，一差百差,。特別是對有缺點的學(xué)生，應(yīng)從表揚其優(yōu)點入手,，打開家訪局面,，使家長體會到嚴是愛，松是害,。

六忌背后議論,。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和,，甚至說些不該讓家長了解的情況,。

七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空,，華而不實,，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物,，長話短說,。

八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私,，不要過問,。這是一種禮貌。

九忌強行訪談,。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時,，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系,。

十忌接受禮物。有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對此要婉言謝，并且不要在學(xué)生家中用餐,。

班主任是學(xué)校班級的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平",，讓每個學(xué)生都得到愛,，都得到關(guān)心，都取得進步,。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì),。一個好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇五

在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會,。

26日利用休息時間,，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育,、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校班級,，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作,。”

很多家長對老師的到來,，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生李浩宇說：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生張詩雨見到我的到來,，開始非常緊張，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短,，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的,。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會教他們做人的道理,，家長說的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇六

20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一,，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強家長的責(zé)任意識,，讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo),，達到共同教育學(xué)生的目的,，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、成長的重任,。

第二、全面地認識學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反,。有些有個性的學(xué)生,，本來覺得很難管，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三,、培養(yǎng)了感情,。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)情況,，及時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài),，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯,，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則,，自覺婉拒,。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動,。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散,、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差,、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改進。家訪時間短,，任務(wù)重,，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的,、有實效的民心工程,。

總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，教育孩子更好地健康成長,。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,，有計劃地搞好教學(xué)管理，有目標地搞好因材施教,。一方面,，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理,、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,，同時也應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng),。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響一所學(xué)校,，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長全面認識家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性查字典返回查

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇七

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我暑假胡家訪工作總結(jié)如下：

一,、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識,。

學(xué)生及家長始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息,，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道,。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響,，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價,，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎,，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強學(xué)習(xí)的信心,。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學(xué)生進行告狀式談話，要善意的提示家長,，教會家長用心管理學(xué)生,。家訪工作常“報喜”,，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實情況。如果在家訪時,，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯,，會對學(xué)生造成傷害，形成逆反心理,，對以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。去年八年級有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成級一直不理想,，很差,，性格較粗野，不服老師,，愿意和學(xué)生動拳頭,。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況,，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點,。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪,。剛跨進他家門,，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看,?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容,。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高,。幾年來,，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生鼓勵、自信,、希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

二,、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生,。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達到教育目的。我班有個學(xué)生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭非常拮據(jù),。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大,，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,，這個學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,，要對他多加鼓勵,，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達三個小時的交談,，終于說通了家長,。回到學(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個男孩,，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí),，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績,。他媽媽笑了,。家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆,。

同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三,、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪,，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活、思想,。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥,。在家長,、學(xué)生、教師三方面對面的時候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦,，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如：1,、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教,，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度,。3、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為。

總之,，家訪也給我上了一課,。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，我們的家長多望子成龍，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高,，作為一名教師,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí)，不要辜負家長,、孩子的希望,。在家訪中，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題,，細致入微地了解一個學(xué)生對教育有多重要,，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關(guān)注的,。無論是家長還是教師,，讓我們從繁忙的工作中抬起頭,，擦亮雙眼，關(guān)注孩子,，讓他們及時感受自己的進步與成功,，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇八

隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,，我們越來越清楚地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì),，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,，單靠幼兒園的教育是難以實現(xiàn)的，幼兒園,、家庭必須協(xié)同教育,，才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭配合,，共同擔(dān)負起教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

這學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動,。我在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義,。因此，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我和本班的老師懷著極大的熱忱,、積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多,。

在家訪前，我們做了充分準備,，制定了家訪計劃,，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容,，預(yù)先通知家長,，約定時間。家訪時,，我們做到了態(tài)度和藹可親,，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束,，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長的饋贈,，做好家訪記錄。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見、希望,，同時,，我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通,，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動,，和諧,，提高了教育的針對性,、目的性和實效性。

在家訪活動中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識,。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪我感到,，家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁,。教師通過家訪，有效促進了幼兒園和家庭的共同配合,，提升了教育效果,，促進了孩子的健康發(fā)展。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇九

終于,，這次的家訪活動結(jié)束了,。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般,。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般,，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到,，每位家長愛護孩子,，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復(fù)了下來,。

在這次的家訪中,，我提前坐好了計劃,，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松,，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了,。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、學(xué)生給我的感受

在和學(xué)生提出家訪的時候,，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng),，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時代過來的老師,，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺,。

確實,，學(xué)生們不少都害怕,，我的到來，以班上比較調(diào)皮和成績較差的同學(xué)最為嚴重,。但是也有不少同學(xué)對我的家訪表示歡迎,，但確實只有少部分。

當(dāng)然,，在看到學(xué)生的不滿之后,，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會說他們的不好,，這才讓大家的情緒安定了不少,。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易,。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通,，更是老師、學(xué)生,、家長之間三方的交流,。

二、家訪的體會

在這次的家訪中,，以___同學(xué)的家訪為例,，在到達___同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他,。當(dāng)?shù)竭_了___同學(xué)家后,，我受到了___同學(xué)媽媽的熱情招待。

在和___同學(xué)媽媽交流后,，我感受到她對___同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重,，同樣對他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想,。如,，我在到來之后,，她最先問的卻是___同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的,，所以在之后的溝通中,，我說服了___的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到___同學(xué)的優(yōu)點,，多表揚,，少批評。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向,。

三,、個人的體會

這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭,，同學(xué)們和家長的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解,。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的,，我們與父母都有很多的問題和不了解,。及時是對我自己，我也有這樣的感想,。

這次的收獲讓我感受頗豐,，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解,，我相信在未來的教學(xué)中,，我會將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十

我校舉行了家訪的活動，我以輔導(dǎo)員的身份進行家訪,。我原本以為打電話,，帶口信就可以了,，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,，我才體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。

利用休息時間,，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

很多家長對老師的到來,，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生徐亮說：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生胡世杰見到我的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他要揚長避短,，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,，極少照看、督促孩子,。這使我覺得我們教師肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的,，孩子會聽進去的,。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

通過此次家訪,，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”,，這種愛既要來自家庭,，也要來自于教師。只有播進學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,，才能促進孩子的健康成長,。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十一

孩子首先理解教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一,、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。透過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育狀況,，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等,。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二,、家訪取得的成果

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也能夠提出各種推薦和看法,，我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二,，對學(xué)生的了解更加全面,。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我,，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。

透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大,，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十二

短短一個寒假，閑里找忙地去家訪,，整理家庭住址的遠近,，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時充電，提前電話預(yù)約,，在算不上凜冽寒風(fēng),、微透著春意的濟南冬天，造訪老友般(此前開過三次家長會,，相當(dāng)一部分家長已經(jīng)比較熟悉了),，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班,。

家訪前更正自我的認識,，父母不可是孩子的第一任教師，還是孩子一生必備的教材,。我們和他們的區(qū)別是,，教師好比課堂，原則上經(jīng)過課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書,，學(xué)生能夠隨時翻閱,。籠統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡,，請別輸在家庭教育上,。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對孩子產(chǎn)生最進取最持續(xù)的影響和引導(dǎo),。

家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量,。

年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的教育,，引起我的思考和觸動后,，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學(xué)校里的成績往往更好,，將來走向社會也更容易成功,。這項調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果,。我們并不否認女性教育的重要性,，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細,、性格溫柔去影響孩子,，經(jīng)過講故事、教唱歌,、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護,，這是功不可沒的。然而,，缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感,、性格懦弱、膽小怕事等特點,。而男性教育往往具有以下一些特點：

男性傾向于自立,，所以會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替,，而是鼓勵孩子獨立處理問題,，所以對孩子溺愛的成分就比較少;男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步,、游泳,、攀巖、打球,，這無形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動手本事比較強，讓孩子勞動不

只是掃地,、擦桌子,，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西,，培養(yǎng)了孩子多方面的動手本事;男性的探索精神比較強,，和孩子在一齊往往會搞些探索性的活動;男性一般比較愛下棋,，常常和孩子在一齊下跳棋、軍棋,、象棋,、圍棋，能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維本事……

所以提議父母在孩子教育上分工相對明確：

日常生活小事依靠于母親,，可是在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參與,。當(dāng)然,，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時,，父母都應(yīng)當(dāng)負起自我的職責(zé),，但在時間上又各有側(cè)重：在孩子小時，母親應(yīng)當(dāng)多負些職責(zé),，因為這時候孩子需要細心的照料;孩子進入初中以后,，父親應(yīng)當(dāng)多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化,，照顧過細他反而會反感,。

一天中，無事的“和平”時期,，談?wù)劙嗬锏臉泛鞘?，眉飛色舞地匯報提高，晚上想吃什么大餐啦,，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了,，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動”期,，聰明的媽媽們請繼續(xù)做你的家務(wù),，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸,，讓他來和孩子談,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十三

作為老師，家訪是必要的工作之一,，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、qq,、微信等平臺聯(lián)系所取代,，本學(xué)期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距,，效果也是截然不同,。

作為老師總是語言咄咄逼人,，這是我的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)不好,，就是家長管理沒有跟上,，該簽的字沒簽、不該錯的題錯了,、該做的作業(yè)沒做……,，家長是用來干什么的，對自己的孩子一點都不負責(zé)任,，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎,，比總理還忙？都有工作怎么就你沒時間管孩子,？……老師的疑問一大堆,，帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家，前腳進門,，后腳真不知道放在何處,，因為無處可放，一張床占據(jù)了本來就不算大的房子,，一片狼藉,，也沒有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧,，因為有四條腿上面一個板子,，上面有一些剩飯，我的心涼了半截,，如果是我也沒心學(xué)習(xí),，要先活著，此時我理解了小澤為什么這么邋遢,，為什么不寫作業(yè),，爸媽離婚了，爸爸為了生計常常在外,，晚上回家一般都十點以后了,，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個大饅頭,。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,，處處自卑，怎么辦,？先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題,？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,，只是一味地鼓勵他會好起來的,，一卻都會好的。

小昊是一名很特別的學(xué)生,，性格相當(dāng)倔強,，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學(xué)們坐正,，眼睛看黑板,，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看,，起立回答問題從來沒有站直過,，上課愛瞎戳起，周圍的同學(xué)都被他得罪光了,，沒人愿意和他合作,，但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí)，怎么辦呢,，家訪了解一下,，原來小昊從小跟奶奶長大，從不聽爸爸媽媽的教育,，對他們也不親近,，我行我素慣了，沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,，看起來要想取得家長的支持,，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無功,，于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議,，讓他先試試，有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印,，一問才知道被爸爸打的,，我問孩子，打過之后知道錯了嗎,？李明昊頭一扭回了我一句“哼,，我沒錯，他憑什么打我”,，我立即打電話和家長溝通,，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁,，看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣,，取得孩子的信賴,，當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù),，也是做家長的永恒的課題。

作為一名老師有很多很多的無奈,，我想要學(xué)會換位思考,，理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長,，從實際出發(fā),，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長更快的走上正軌,，看來家訪也是老師永恒的課題,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十四

家訪，每次都要跑那么遠,、那么多的路,，有時找到某個學(xué)生家的具體地址需要幾次詢問，但你聽到家長一句句的問候,，看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,，遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開……每每看到這些，想想累,，辛苦都值得,。家訪，很累但很快樂!

7月5日-6日利用暑假休息時間,，多數(shù)家長應(yīng)該在家,，我和張老師再次深入幾個學(xué)生家中，繼續(xù)我們的家訪工作進行,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我們深深地體會到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生張芷諾的家長對我的到來,，感到十分意外和興奮。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的,。我對班級人數(shù)多,，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，面對面促膝暢談，交流,，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,，張芷諾的媽媽說："萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校你們班,，就是放心,。以后我工作再忙，也要多抽時間管孩子,，我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。"

很多家長對老師的到來,，接待的非常熱情,，他們覺得大熱天老師可真辛苦，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落",，暑假雖不在學(xué)校,，教師還在在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生__普說："老師,，您這次家訪,，使我認識到長時間上網(wǎng)玩游戲的危害，以后每天我要合理安排學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的時間,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)。"

家訪,，使家長和學(xué)生感到老師十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生劉金陽見到我的到來,，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他要揚長避短，把聰明的腦子利用好,，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更需要的東西不是多貴的玩具,，不是零花錢而是陪伴和關(guān)心,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家里來,。

總之,，每一次的家訪都讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十五

我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,，如果我們另找一條途徑,，走進學(xué)生的生活，和他們零距離接觸,，也許會出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的境地,，教師家訪心得體會：教師要走進學(xué)生的生活。

學(xué)生的家長我個個都通過電話,，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

__月__日利用休息時間,，我和兩位老師深入幾個學(xué)生家中,，進行家訪，感受頗深,。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。

老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖,，.我們到達學(xué)生楊義書的家時,，家長頗感意外，但并不很熱情,，因為孩子成績不好,，又很調(diào)皮。這個學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上,，到醫(yī)院縫了六針,，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來,，但隔膜已受損,。這樣一個孩子,，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點,，比如籃球打得好,，犯錯后不跟老師頂撞，特別是告訴他們,，老師并沒放棄他們的孩子,，上學(xué)期八年級調(diào)考，楊義書的語文竟打了80多分,，聽到這里,，家長很是高興，興奮的喊到："楊義書,，你看,，老師沒放棄你，你要守紀律,，好好學(xué)習(xí) ."雖說，楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證,，但這段時間來守紀,，聽話，他用行動作出了保證,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的,。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性,。管教子女嚴厲的家長,，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。針對這些情況,，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚,，有的共同商討,，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題,，探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

在這段時間的家訪活動中,，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的,。家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,，走進學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手,，對癥下藥,，進一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結(jié)合,，共同教育學(xué)生的目的,。

老師家訪的收獲 老師家訪收獲篇十六

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴,，這次家訪我詳細地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見,、希望,。通過家訪活動,，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長的期望與要求,，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩，煩瑣,，工作量大,，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。

一,、確家訪目的，真情送家長,，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。一年來，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試,，一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某,，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚,，學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達三個小時的交談,，取得了學(xué)生父母的配合,。我從生活上，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞,，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列,。一年來,，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長,，有時,，和學(xué)生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪,，始至傍晚，突遇大雨,，我沒有放棄,，頂雨到學(xué)生家里，家長認為我不能去了,。當(dāng)我到他家時,，家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育,。從此學(xué)生在思想上,，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,，以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

二,、家訪工作長“報喜”,，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。一年來，我家訪的對象若是后進生,，對于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。如班里一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球,，在場上組織能力很強,，隊員也佩服他。有一個同學(xué)病了,，他背著送校醫(yī)務(wù)室,，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪,。我談了這件事,，當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮,。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來,，家長多次打電話邀請我去他家,，每次,，我多講學(xué)生的長處與進步，深受學(xué)生和家長的歡迎,，有利于達到教育目標,。孩子進步了，一次考試一個腳印,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛啊。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,，希望和熱情,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。

三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式,，那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準備去家訪,，又說明給他留出一段時間,，好好努力，做出成績,，給老師提供一個家訪的良機,。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),，刻苦學(xué)習(xí),，平時十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評,。這時,，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了,。到他家去時,，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理，理解,、體諒孩子的不足,。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動力。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,，我盡管在這一方面進行了一些探索,，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。