作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇一

觀察不同表情,，體驗講述人物的心情

一課時

彩筆

師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁,，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣,，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕,。

師：好，小朋友都來開動小腦筋,，如果自己是丁丁的話,，會用什么顏色來畫己的心情呀,？

生1：生氣時是紅色,，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色,，快樂時粉色，害怕時是綠色

生2：生氣時黑色,，看起來兇巴巴的`… …

師：有些小朋友,，想不到，你們可以想想什么東西是紅色,，它給你什么感覺,，

生：太陽，暖洋洋

師：當時感覺很高興,，很溫馨,，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西,，它的顏色是什么樣的,，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了,，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧,。

生氣 傷心 開心 害怕

1．積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象,，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇二

1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài),，了解煙花形狀、色彩的豐富,。

2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設計創(chuàng)造煙花。

3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂,。

4.大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

5.養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習慣,。

1.經(jīng)驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房,、樹木,、仰面人畫法。

3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫棒,、白色素描紙,、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤,，大排刷,。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支,。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀,、黑色卡紙,、雙面膠、小籃子

一,、 播放“煙花晚會”視頻,，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻,，請你們認真觀看,。

二、從顏色,、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗,。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了,，煙花有什么顏色

2.師：對了,，有的煙花有一種顏色,，有的有兩種或兩種以上的顏色。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花,。

林老師這里還有一些特別的煙花,，我們一起來看看，你覺得它美嗎,？美在哪里,？

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧,，我為孩子們準備了不一樣的材料,，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法,。（重點示范毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花,，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫,，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑,。

（3）教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折,、彎,、擰、繞,、卷的方法告訴幼兒,，示范一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）

（1）請小朋友選擇合適的材料,，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花,。

（2）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花,。有些煙花大,，有些煙花小，有些煙花高,，有些煙花低一些,，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案,。

（3）先想好再下筆,，安靜作畫保持整潔，在適當?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

四,、展示幼兒作品,，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示,，從色彩,、構(gòu)圖方面重點講評,。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設計師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”,。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空,，并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里,，看看誰設計的煙花造型最特別,！

3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍,。

4.小結(jié),，自然結(jié)束。

今天,，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花,，還玩了好玩的“放煙花”，游戲,，你們都非常的棒,，再見！

大班美術(shù)活動《放煙花》設計意圖：在新年或節(jié)慶日時幼兒對放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗了解,，五彩繽紛的煙火,、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達自己對生活的認識的獨特方式,，引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)身邊的美,、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

這次美術(shù)活動利用不同材料共同設計煙花造型,，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫面,。幼兒做畫時材料自選,，符合幼兒不同能力層次的需求?；顒佑伸o到動，以小游戲結(jié)束活動,，將活動推向**,。

我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇,，體現(xiàn)他們的意愿,，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài),，了解煙花形狀,、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設計創(chuàng)造煙花,。3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題,，重點放在毛根組的指導,。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù)，毛根組重點介紹材料投放,，并示范講解,，鼓勵幼兒采用合作的方式進行創(chuàng)作，從而突破重難點,。

1,、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結(jié)合教師的引導不夠,。這和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知,，才能在畫面上有所體現(xiàn)。

2,、在毛根制作煙花的時候,，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料,，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品,。不僅充分利用材料，同時也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力,，符合大班幼兒的年齡特征,。

3、在評價幼兒作品的時候,，可以嘗試請幼兒分組相互評價,，進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇三

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，在“分類”這個數(shù)學活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征。

通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，學會如何按物體的不同特征進行二次分類。

通過幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

體驗數(shù)學活動的樂趣,。

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，學會如何按物體的不同特征進行二次分類,。

通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

小動物圖片,、各種圖形,、撲克牌。

一,、創(chuàng)設情境

在美麗的大森林里,，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物,，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住,，這可難壞了小動物們,，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二,、新知識

1,、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的`理由

3,、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的,、水里游的分為三類,。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住,。

4,、利用小動物圖片二次分類。

5,、幼兒自主分類,。

6、幼兒說出分類理由,。

7,、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三,、活動———分撲克牌

四,、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

1、幼兒8人一組,，按特征分類

2,、請幼兒說出分類的理由。

3,、師總結(jié)各種分法,。(按顏色、形狀)

五,、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇四

1．在燒火的活動中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣,。

2．了解水的用途,，知道節(jié)約用水。

1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性,。

2．難點：理解水是透明的,、會流動的特性。

1．材料：各種玩水的容器,。

2．環(huán)境創(chuàng)設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水,。

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作,。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性,。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性,。

感受活動的.形成概念奠定了基礎(chǔ),，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念,。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,，逐步過渡到通過語言交談來了解,。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識,，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性,。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,，延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行激發(fā)幼兒的求知欲,，尤期是為能力

強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

1．通過自由玩水活動感受水是透明的,、會流動的特性,。

（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子,、鵝卵石等,。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水,。（一直往瓶子里灌水會怎么樣,？水能不能抓住,？水底的東西能看見嗎,？為什么？）

2．通過小實驗歸納理解水的特性,。

（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的,？

（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,，然后討論用這種方法行不行，為什么,？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦,？

（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后往兩個杯子里放彈子,，請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,，為什么？

3．通過觀察和討論了解水的各種用途,。

（1）在幼兒羅里找有水的地方,。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水,，茶桶里有水……,。

（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水,，為什么？

4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識,。

（1）讓幼兒介紹水的用途,。

（2）談談為什么要節(jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水,？

5．通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識,。

（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現(xiàn)什么,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇五

活動內(nèi)容：古詩《絕句》

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情,。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦,。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”,、“上”、“含”,、“泊”的含義,。

活動準備：課件、掛圖,、畫有古詩內(nèi)容的小圖片,、字卡：鳴、上,、含,、泊。

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題,。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看,，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥,，會用嘴捉魚,，當它們成群的`飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行,。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》,。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容,。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義,。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式,，理解其詩句的內(nèi)容,。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字,；千秋雪：一年又一年,，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去,，這些景色好像含在窗戶里一樣,。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。

（2）“門泊東吳萬里船”,。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路,，這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來的，都停在這里,；停也叫停泊,，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船,。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,，幫助幼兒理解古詩中的動詞,。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上,；含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊,、?？俊?/p>

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的,？哪個季節(jié)的景色,？ 你是從哪里知道的？作者是誰,？他為什么要寫這首古詩,？

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

大班語言領(lǐng)域活動：反義詞

1,、對實物,，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義,。

2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3 ,、學會正確運用反義詞

1實物：娃娃,，書，糖,，藥

2多媒體課件

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣,。

師：小朋友,，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友,，老師請一個小朋友來摸寶貝,。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮,，長短,。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞,。

教師與幼兒以摸寶貝的方式,，利用實物，各種器官,，理解什么是反義詞,。

如娃娃，引導幼兒說出大??；如書，引導幼兒說出厚??；如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3,、請幼兒說說自己還知道什么反義詞,。

4、利用幻燈片圖片,，玩游戲“找相反好朋友”,。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞,。

師：總結(jié)：小朋友們,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞,，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇六

1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化,。

2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導入活動.師：有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師：冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段提問：

a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答,。

(2)教師講述第二段,。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：

a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)

b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)

c,、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)師：今天我們學的這個故事的`名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子,。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳,，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇七

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干,。

1.音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻,，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述,，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導幼兒學習字詞“生日,、衣服,、禮物”)

⑵講述第二、三段師：

①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四,、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?

②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六,、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?

②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的.高興心情)

小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準備,。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,，最后收到了一塊手絹,，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進行表演,，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫,，作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服,。

剛剪了幾下,，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,，只能做件背心了,。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯,，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧?！蓖盹埡?，白白就開始做背心了。這次,，他小心多了,，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天,，白白又碰見了灰灰，說：“嗯,，我覺得那塊布更適合做一頂帽子,，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上,，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了,，這下連帽子也做不成了,。“唉,，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語,。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時,，他難過得差點掉下眼淚,。“哇,，真漂亮!這真是我收到的的,、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,，白白一點也不覺得難過了,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇八

1,、了解垃圾的來源，熟悉其危害,，并能區(qū)分可回收,、不行回收及有害垃圾。

2,、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識。

3,、情愿為維護環(huán)境做一些力所能及的`事,。

關(guān)心幼兒區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾,。

教學難點：為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事,。

物質(zhì)預備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

學問預備——請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像(干凈和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜愛哪個小區(qū),？為什么,？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害,？”

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類,？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做,？”

環(huán)節(jié)三：嬉戲——送垃圾“回家”

親身嘗試,，將實物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

提問：你們熟悉這個垃圾桶嗎,？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的,？可回收垃圾桶是什么顏色的,？不行回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的,？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎,？

環(huán)節(jié)四：設計環(huán)保標記

結(jié)合自身說說我們該如何愛護環(huán)境，引出設計標記,。

導入：愛護我們的環(huán)境,，我們該做些什么？

鼓舞幼兒爭做“小小環(huán)保宣揚員”,，設計“環(huán)保警示標記”,，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

收集廢舊材料,，投放在活動區(qū),。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇九

1,、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.

3,、滲透環(huán)保意識,，增強制作興趣。

1.了解風力可以產(chǎn)生能量,。

2,、進行制作并完成小實驗。

1.視頻資料

2.圖文資料

3.實驗材料：玩具汽車輪,、輪軸,、青蛙圖片、動物粘貼圖,、氣球,、科學寶箱等。

4.課件

活動過程

1,、傾聽故事,，吸引興趣

師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢,？（幼兒模仿汽車行駛中的聲音）我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音,，你見過沒有？讓我們一起來看一看吧,！看完之后,，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢？

2,、觀看實驗視頻,，引導猜測。

（1）觀看視頻

有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎,？大家一起來看一個科學小實驗吧,！在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟,。

（2）鼓勵幼兒大膽猜測

引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢,？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風,，風給了小汽車能量,。

3、教師演示實驗操作難點

1、介紹實驗材料

玩具汽車輪,、輪軸,、青蛙圖片、氣球,、科學寶箱等,。

2、演示實驗操作難點

（1）教師直接出示組裝好的小汽車,。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗,，在此教師不演示組裝步驟）

（2）教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

（3）教師強調(diào)操作過程中需要注意的問題：

把氣球從青蛙嘴里穿過,，口朝車尾方向,。

吹氣后捏緊口，防止漏氣,。

4,、幼兒分組操作

1、動手操作是幼兒最喜歡的活動,，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力,，更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學道理,。

2,、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論,，并進一步思考汽車行進的原理,。

5、總結(jié)

風力可以產(chǎn)生能量,，是一種沒有污染的清潔能源,，它有多種用途，可以用來發(fā)電,，帆船是利用風航行的,，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走,。

四,、活動延伸

與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢,？

通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升,，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升,，孩子們在實驗過程中反復調(diào)試,、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅,。

我設計過程中的主線是：提出問題——鼓勵猜測—— 實驗演示——分析現(xiàn)象——操作觀察——形成知識—-完善知識,。這一教學程序既體現(xiàn)了科學探究的過程，又展示了幼兒建構(gòu)知識過程,。

本次活動屬于科學課,，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識的主要活動,。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果,，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了探索科學現(xiàn)象的欲望,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十

1,、教會幼兒在衡木上變換手臂動作走，增強幼兒的衡能力,。

2,、發(fā)展幼兒跑的動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,。

3,、知道檢查身體的重要性。

4,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

衡木

1、開始部分,。

（1）隊列練習,。

教師：“小朋友，現(xiàn)在我們學習運動員進行隊形練習,?！?/p>

（2）運動員模仿操：射擊、游泳,、舉重,、推鉛球、打排球,、自由體操,。

要求幼兒學做運動員模仿操，要學的對,，學得像,，做的到位有力。

2,、基本部分,。

（1）幼兒跟老師在地面上復（2）幼兒在衡木上進行動作練習。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊，幼兒分組進行練習,。教師巡回指導,。

（3）復習游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)則：先滾動圈,，追到后再繼續(xù)進行滾動,，繞過目標回來后將圈交給第二個幼兒，游戲繼續(xù)進行,。

3,、結(jié)束部分。

（1）總結(jié)幼兒學（2）做放松整理活動,。

教后感：運動員是小朋友非常羨慕的人,，游戲的開始讓幼兒練習各種運動的動作，很能調(diào)動幼兒的積極性,，該活動發(fā)展了幼兒的衡能力和跑的動作,。

幼兒園大班教案《身體》6

1、知道自己身體的不同部位的不同作用,，學習運用身體不同部位移動身體,，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

2,、引導幼兒積極探索新的動作,，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求,，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能,。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣,，培養(yǎng)合作互助的精神,。

活動準備：

音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園,，草地,、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物,。

活動重點：

想辦法運用不同部位移動身體,。活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體,。

（一）準備活動

1,、在音樂伴奏下師生進入場地進行走、跑,、跳,、蹲、扭動身體等熱身運動,。

2,、交流活動。

提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作,？”（腳走跑,、腿彎、屈膝,、手動,、腰彎、臀扭等）,。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用,。

（二）探索活動

1、自由探索身體的移動方法,。

（1）幼兒一次探索,。

教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在,，請你們用一個與別人不一樣的動作把你的身體移動到老師身邊,？”（幼兒迅即走或跑），師生交流,。

（2）幼兒二次探索：自己移動身體的方法,。

教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎,？”：教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看,，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多,?！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀察,、啟發(fā),、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法,，以語言點撥,、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣,。

交流分享,，相互學習移動方法：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習,。如手膝著地挪動,、手膝爬,、同伴扶助倒立走、橫躺滾,、葡匐前進,、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒,。

（3）幼兒三次探索：兩人合作移動身體的方法,，享受合作學習的愉快。

教師仔細觀察幼兒的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)好的方法及時請幼兒交流分享,。如牛耕田、螃蟹走

2,、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學會了這么多的動作老師決定跟大家做一個游戲--巧至數(shù)字園,。在這個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字,，小朋友想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎,？用什么方法上路呢？”

②師生討論去數(shù)字園的方法：過草地（坐后撐或膝蓋走）,，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走或繞曲線走,，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進或爬行等）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作,，協(xié)助其到達目的地,。

③幼兒用商討好的方法到達數(shù)字園，歡呼勝利,，并欣賞各類數(shù)字,。

（三）放松活動

1、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙,，我們的身體能變成數(shù)字吧,？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字,。

2,、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作,，還能腳不沾地做高難度動作,，所以我們要愛護身體的每一部分?！?/p>

3,、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了,，現(xiàn)在回家吧,?！蓖變阂黄鹱呋鼗顒邮摇?/p>

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十一

1,、學習用各種線條的方法裝飾房子,。

2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

活動準備：幼兒用書，勾線筆,。

1,、出示一座房子，引起幼兒的興趣,。

(1)今天老師帶來了一座房子,，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2,、教師示范裝飾房子,。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述,，可以用哪些線條,、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子,。

3,、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,，進一步了解線描裝飾房子的基本方法,。

4、幼兒繪畫裝飾活動,。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導,。

5,、活動評價,。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的,，并表揚畫面整潔,、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真,，細心,，大部分幼兒完成的作品較好。

線描畫,，對我班孩子來說并不陌生,，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割,、分布,、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,，在本次活動中,，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中,。我注重觀察指導,，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn),、不受限制,，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,，充分體驗了成功的快樂,。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價,，而是讓孩子們相互表述自己的觀點,，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感,。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識,。

小百科：線,，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單,，它們可以隨時隨地進行繪畫,，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理,；既可以進行造型訓練,，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式,。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程,，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫或者是單純的簡筆畫,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十二

1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征,。

2. 能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。

3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍,。

4. 引發(fā)幼兒學習恐龍的興趣,。

5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

1.經(jīng)驗準備：對恐龍有初步的認知,；已有水粉作畫的經(jīng)驗

2.物質(zhì)準備：恐龍活動視頻,；恐龍圖片（霸王龍,、劍龍,、翼龍、梁龍,、棘龍）,、恐龍身體局部特征圖片；作畫工具

1.小朋友你們知道恐龍嗎,？

2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,，看看里面是不是有你認識的恐龍。

1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片,，你能說出它們的名字嗎,？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍,？

2. 剛才聊了恐龍朋友,，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍,？怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征,？比如：霸王龍、劍龍,、梁龍,，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下,。）

1.你可以畫自己喜歡的恐龍,，也可以畫剛才我們說到的恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫,，在使用顏料的時候要注意哪些事情,？

3. 幼兒作畫,，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色,，有想象力,。恐龍畫好后,，可以添畫上一些植物,，豐富畫面。

1. 你喜歡哪一只恐龍,？你看得出這是什么恐龍嗎,？

2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍,。

小百科：恐龍種類多,，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米,。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者,，還有葷素都吃的雜食性恐龍,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十三

本學期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關(guān)的方案,。在訓練教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”,、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時,，在豐富孩子們前期的閱歷時,，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題,。在本主題的其次次課后,，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃,，我想著或許是這個主題和孩子們的生活很貼近,，孩子們的閱歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習,，在孩子們身邊挖掘有價值的訓練才是最好的訓練,，因此我就設計了本次訓練活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閱歷,，從而獲得才智和成長,。

1、了解垃圾分類的方法。

2,、體驗制作垃圾標記的樂趣,。

3、培育良好的垃圾處理習慣,。

4,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺,、探究和溝通的愛好,。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

1,、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類,。

2,、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標記。

u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁,、電子互動白板,、a4紙、畫筆,、透明膠帶,、剪刀,、垃圾桶

1,、談話導入，激發(fā)幼兒的學習愛好,。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預備好的垃圾)

師：對,，這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲,，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧,。(打開u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

1、幼兒爭論垃圾分類的作用,。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要,，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐,、紙類,、廚余、一般垃圾)

2,、出示垃圾桶,，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標記。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標記。

3,、制作垃圾分類的標記,。

師：小伴侶可以依據(jù)自已的愛好對標識做設計，分組進行爭論,。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上,。

師：珍寶們今日太棒了，不完自己學到了垃類的相關(guān)學問,，還做了一件完榮的事——關(guān)心幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標記,，比如：xx的標記是收集紙類的，dd的標記是收集瓶罐的,。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,，大家真正的參加到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美妙,。

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德,，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

在本次活動孩子們都是主動的參加到活動來,，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用嬉戲法,，請小伴侶嘗試依據(jù)u盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾,，再到體驗垃圾分類,，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。在其次個環(huán)節(jié)中孩子們來爭論垃圾的用處時,，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度,，這就需要老師調(diào)整教學法,，往后再設計時要考慮到不同力量孩子的進展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)肯定的層次性,，滿意不同幼兒的進展需要,。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一,，造成力量強的孩子很快就完成了,，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標記時孩子的思維很活躍,，設計出各種各樣的標記,，但是本次活動也存在著很多的不足,，也需要往后的學習，來改正和提升自己,。