從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇一

一,、觀摩體會(huì)

1,、重視課前和學(xué)生之間的交流,。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，諸如了解講課學(xué)校的文化,、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動(dòng)上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué),。

2,、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩,。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容,，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)就可以了，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。

3,、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力,。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極配合教師的思路。

4,、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,，教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,，關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用,，好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣,、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,，“演員”才能不斷的獲取知識(shí)和理念,。

5,、及時(shí)正確的點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面,。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的探究和結(jié)論,，教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)收獲更多的方法,。

6,、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng),。相同的課題,，若設(shè)計(jì)理念,、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來不同的效果,。

7,、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題,，三維目標(biāo)的形成非一日之功,，而是一個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8,、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,，或者是將整章、整冊(cè),、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過程，而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結(jié)束的,。

二,、啟發(fā)

1,、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶,。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過多次遴選,，講課老師多次試講和更正的過程,，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力,。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱,，到與其他老師的集體備課，再到多次試講,，伴隨著太多的修正和刪減,，大的方面要考慮到對(duì)課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用,、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對(duì)待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課,，不僅提高了學(xué)生的能力,，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系,。教有教法,，教無定法，貴在有法,。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,，在整個(gè)教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,，更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異,，這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功,、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán),。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題,。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,，導(dǎo)入新課時(shí)，激趣式提問,，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識(shí)深化,，運(yùn)算簡(jiǎn)化,，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑,，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力,。

三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方

1,、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,，真正形成教學(xué)合力,，不再各自為戰(zhàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),，杜絕同層次班級(jí)一個(gè)教案的教學(xué)思路,。

3,、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對(duì)教學(xué)中的各種問題,，有效的增加師生之間合作,。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,，有拓展但是不要無目的的隨意拓展,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題,。

5,、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,。

6,、對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),，教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查,，定期的檢測(cè)和問題抽查也是不可或缺的,。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇二

通過三月十三號(hào)的到松山中學(xué)學(xué)習(xí)新的課程模式的活動(dòng),，感覺收獲非常大,，感受也特別深刻?，F(xiàn)將生物課堂教學(xué)和小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的思考與收獲共享如下:

在課堂教學(xué)過程中，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中,，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求,，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么,。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，引出了新知識(shí),，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù),，使教學(xué)有的放矢,。

通過學(xué)習(xí)我覺得在課堂中應(yīng)注意以下要求:

一.導(dǎo)入要有趣,。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝,，有藝術(shù)魅力,，切忌刻板乏味,。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑,，態(tài)度要熱情開朗,，引入方式要新穎多樣,，引入手段要形象直觀,。

二.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量,，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的,、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí),。同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情,。反之,，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題,，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，更調(diào)不動(dòng)他們想說,、想?yún)⑴c課堂的欲望,。

三.導(dǎo)入要引思,。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向,，還要為學(xué)生的思維定向,，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸,。為此,，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，以疑促思;要善于以舊拓新,，促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)矛盾,，積極思維,。

四.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔,。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快,、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài),，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果,。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi),。

在課堂導(dǎo)學(xué)和引領(lǐng)方面,，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng),。因此,，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默,，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢(shì),、音氣、音調(diào)的變化等來吸引學(xué)生的注意力,。

二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問,，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問,。

三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答,。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的意識(shí)和解決問題的能力,，也就失去了提問的意義。

四是提問后教師要保持沉默,，有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師從心理上害怕課堂的沉默,，往往容易用自己的回答來打破這種沉默，這樣做使學(xué)生沒有一定的思考時(shí)間,，又怎樣來回答問題呢?

五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行回答,。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定,，而并非隨意指定任何學(xué)生,。

六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí),，往往在用語上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致,，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂,。

通過學(xué)習(xí),，我知道了課堂小組活動(dòng)的以下幾種方法:

一是利用插圖,，多媒體,，生活中的實(shí)例,，通過問答,、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,。生物教材圖文并茂，幾乎每一章節(jié)均配有與學(xué)習(xí)資料密切聯(lián)系的插圖,，通過對(duì)此圖的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅,、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語,，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容,，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍;利用插圖,，多媒體,，生活中的實(shí)例,，導(dǎo)入新課,，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式,，并使其產(chǎn)生探究以了解知識(shí)的愿望,，為以下教學(xué)鋪平了道路,。

二是注重過程性的評(píng)價(jià)，充分掌握學(xué)生的好表演,、欲成功,、易滿足等特點(diǎn),，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組的共同進(jìn)步聯(lián)系起來,，以點(diǎn)帶面，面面相關(guān),，這種形式的評(píng)價(jià)方式更能激發(fā)學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲。

三是充分發(fā)揮優(yōu)等生的能力,。充分利用青少年的好勝,、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn),，課堂上先以小組為單位組織學(xué)生預(yù)習(xí),，再導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇三

20__年11月10日至11日,，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采,。此次活動(dòng)由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行,，我有幸觀摩了其中9節(jié)課,，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備,，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來，我主要有以下體會(huì)和感悟:

一,、觀摩體會(huì)

1、重視課前和學(xué)生之間的交流,。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，諸如了解講課學(xué)校的文化,、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動(dòng)上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2,、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩,。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)就可以了,，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師,。

3,、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力,。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極配合教師的思路。

4,、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,，教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用,，好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起,。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,，“演員”才能不斷的獲取知識(shí)和理念,。

5,、及時(shí)正確的點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的探究和結(jié)論,，教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)收獲更多的方法。

6,、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng),。相同的課題,，若設(shè)計(jì)理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來不同的效果,。

7,、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn),。陳教授在中間點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功,，而是一個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8,、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,，或者是將整章,、整冊(cè)、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過程,，而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結(jié)束的,。

二、啟發(fā)

1,、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶,。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程,，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力,。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課,，再到多次試講,，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對(duì)課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用,、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對(duì)待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課,，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系,。教有教法，教無定法,，貴在有法,。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個(gè)教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,，更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異,，這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán),。

3,、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,，導(dǎo)入新課時(shí),，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識(shí)深化,，運(yùn)算簡(jiǎn)化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑,，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力,。

三,、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方

1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,，真正形成教學(xué)合力,，不再各自為戰(zhàn)。

2,、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級(jí)一個(gè)教案的教學(xué)思路,。

3,、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對(duì)教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作,。

4,、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題,。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,，如使用多媒體課件,、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,。

6,、對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查,，定期的檢測(cè)和問題抽查也是不可或缺的,。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇四

上周末有幸聽一節(jié)課:“有氧呼吸的過程”，感悟良多,，寫下來與同仁共享。

一.課堂實(shí)錄:

(一)有氧呼吸的過程

1.復(fù)習(xí)舊知:

2.導(dǎo)入新課:

(1)有氧呼吸的過程

(2)能量多少的區(qū)別?

(3)反應(yīng)物有哪幾種?

(4)氧的來源,，酶能否缺少?

(5)有氧呼吸的本質(zhì)?

(6)atp的水解過程?

(7)散失的能量可惜否?

(8)發(fā)生的場(chǎng)所?

(9)糧倉(cāng)中間的糧食為何易生霉?(引出糧食的正確保存方法:通風(fēng),，干燥)

3.有氧呼吸知識(shí)小結(jié):

(1)總反應(yīng)式:

(2)概念:指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用,，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,，產(chǎn)生co2、h2o,，同時(shí)產(chǎn)生大量能量的過程,。

(二)無氧呼吸

1.反應(yīng)條件:缺氧反應(yīng)場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程:分兩個(gè)階段

2.發(fā)酵:微生物的無氧呼吸叫發(fā)酵。

(1)酒精發(fā)酵(酵母菌制酒)

(2)乳酸發(fā)酵(劇烈運(yùn)動(dòng))

(三)列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同(學(xué)生完成)

(四)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用:

1.出血傷口的處理(創(chuàng)可貼,，透氣)

2.植物松土(呼吸,，防水淹，土壤板結(jié))

3.水稻田要露,、要曬

4.發(fā)酵生產(chǎn)(酒,、醬油、醋)

5.破傷風(fēng)疫苗

6.提倡慢跑(有氧運(yùn)動(dòng))

7.貯藏糧,、蔬菜,、水果的環(huán)境(低溫、低氧)

(五)鞏固練習(xí)

二.評(píng)議

1.上課聲音輕柔,，講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)娓娓道來,，給人的感覺就象是在講故事;而提問時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，引領(lǐng)大家層層深入的思考,。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是,，老師的提問設(shè)計(jì)巧妙，問題的連貫性很好,、邏輯性嚴(yán)密,，使學(xué)生在不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我們聽課老師的注意,，學(xué)生在提問和回答問題時(shí)不必起立,，像國(guó)外大學(xué)的自由上課氣氛,，學(xué)生顯得很自在，而且這樣也節(jié)省了時(shí)間,。

2.上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手,，提問時(shí)給足了學(xué)生思考的空間，而且老師還特別仔細(xì)傾聽學(xué)生的質(zhì)疑,，非常關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),，重視與學(xué)生的溝通，而不是拘泥于對(duì)教材的處理,，敢于讓學(xué)生展露錯(cuò)誤,，還借此作為了課堂資源的延伸。(在一個(gè)知識(shí)的鞏固練習(xí)中,，有個(gè)學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長(zhǎng),，這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會(huì)打斷學(xué)生的講述，但老師卻給予了鼓勵(lì)的語氣和目光,，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問,。可以想見,，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的,，學(xué)習(xí)是高效的。)

3.課堂活動(dòng)和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握分成了記憶性,、理解性、應(yīng)用性,、分析性,、綜合歸納性、評(píng)價(jià)性,，像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

4.最值得稱道的是在本節(jié)中，老師大量聯(lián)系自然的,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的,、生活中的實(shí)際問題，激起了學(xué)生和聽課老師極大的興趣,，極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會(huì)的教學(xué)本質(zhì),。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師,。從學(xué)生不拘一格的提問中,，我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣,，相信這樣的孩子就是我們中國(guó)振新的希望,。

5.最后也小結(jié)一下聽課的體會(huì):這是我隨意去聽的一節(jié)課,，感覺卻是天然去雕琢(經(jīng)常聽的一些課彩排了三四次，老師和學(xué)生的配合天衣無縫,，完美無瑕,，卻讓學(xué)生和聽課者都味同嚼蠟)，這體現(xiàn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的深厚,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛讓人感到其人格魅力的高尚,，情景創(chuàng)設(shè)到位，真正是“教得有效,，學(xué)得愉快,，考得滿意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇五

常言道“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,，”我特別喜歡這句話，一直以來,，都是這句話教會(huì)我，要多多看書,，聽了我的介紹,，你是不是有些心動(dòng)?

我和書的經(jīng)歷不單單只是一兩次，我和“他”已經(jīng)建立下了深厚的感情,，你有興趣聽聽我和書刻苦銘心的經(jīng)歷嗎?

我印象最深的就是老師讓買書的那一次,，記得當(dāng)時(shí)老師讓買的是辮子姐姐寫的書，我一聽心里樂開了花,，我特別喜歡辮子姐姐寫的書,，這次老師讓買我一定會(huì)多買幾本，辮子姐姐的書我只看過幾本,，可是就是因?yàn)檫@幾本,，我才被辮子姐姐寫書的性格給吸引了，所以我才成了辮子姐姐的“小書迷”,，這次老師讓買我僅僅只買了兩本,，如果不是媽媽給我的錢有限，我一定會(huì)多買幾本,，我買的是辮子姐姐寫的,，《你不知道的我》還有美國(guó)作家卡羅琳·舍溫·貝利寫的，《胡桃木小姐》,，聽說還獲得過紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng),，還是金獎(jiǎng)呢?

我買回來之后，耐不住心中的那份快樂,，就看了起來,，我先看的是辮子姐姐寫的,，我一會(huì)兒為女主角受的委屈憤憤不平，一會(huì)兒又為結(jié)局淚流滿面,，不一會(huì)兒就看完了,，躺在床上，我在回味書中那些刻苦銘心的情節(jié),，時(shí)不時(shí)腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出那些場(chǎng)面,，還是在腦子里面構(gòu)想出來的呢?

我準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，才想起來,，我還有一本書沒看,，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書就看了起來,，一直到深夜我還在看,，媽媽見我屋子里面的燈還沒關(guān)，以為我睡著了忘記關(guān)了,，準(zhǔn)備關(guān),，見我在看書，就對(duì)我說;“趕快關(guān)燈睡覺,，明天還要上學(xué)呢,。”我只好戀戀不舍的放下書睡覺了,。

直到第二天,，我眼睛不想睜開，結(jié)果去晚了,，才吸取教訓(xùn),。

怎樣，我的讀書經(jīng)歷不錯(cuò)吧!嘻嘻,，你的呢?

高中生物聽課的心得體會(huì)篇六

驀然回首,，夢(mèng)里春秋已十六度，在這十六年里,，書始終伴著我成長(zhǎng),，教給我點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

還記得小時(shí)候讀《哆啦a夢(mèng)》的情景：左手捧書,，右手拿著零食,，看到大雄的懶惰，不禁嘆氣;看到靜香的溫柔,，不禁喜歡;,，驚于哆啦a夢(mèng)的神奇。每當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，不僅為他們擔(dān)心,，然而大雄的勇敢,，胖虎的重義氣，靜香的沉著冷靜,，哆啦a夢(mèng)的機(jī)智神奇,，一點(diǎn)點(diǎn)，一頁(yè)頁(yè),，一本本,，伴著我度過美好的童年。

曾嘆于賣火柴的小女孩的悲慘,，贊揚(yáng)格列夫的勇敢,，魯賓遜的堅(jiān)強(qiáng)，丑小鴨的耐苦……《安徒生童話》,、《格列夫游記》,、《哈利波特》、《湯姆叔叔的小屋》,、《茶花女》,、《簡(jiǎn)愛》……這些都帶給我別樣的趣味

“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花,?！薄芭d，百姓苦,，亡，百姓苦,?！薄皣?guó)破山河在，城春草木深,?！薄胺榛疬B三月，家書抵萬金,?！薄@些又帶給我別樣的愁緒，李白的豪放,、杜甫的傷感,，李清照的委婉、文天祥的正氣……都讓我為之一動(dòng),，同時(shí)又為中華民族深厚的文化積淀感到驕傲,。讀書，給予我的實(shí)在太多太多了。

讀書,，使我認(rèn)識(shí)到了“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”的艱辛;讀書，使我懂得了“力盡不知熱,，但惜夏日長(zhǎng)”的生活;讀書,，更使我體會(huì)到了“空山新雨后，天氣晚來秋”的舒爽……

當(dāng)我受挫折時(shí),，是書教會(huì)我“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”;當(dāng)我想放棄時(shí)，書又給予我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?當(dāng)我想蜷縮在書的角落里時(shí)，書又讓我去領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的景色,。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇七

懦夫連幸福都會(huì)害怕，碰到棉花都會(huì)受傷,。

終于開始提筆寫這篇最不想寫的文章了,。不喜歡的原因就是這種“喪氣”文字的感染力，會(huì)在思考中像是手術(shù)刀一樣的切入血脈,。而這就像是太宰治文字帶來的侵蝕力……

翻閱查詢了作者太宰治的介紹,。給我留下最深的印象莫過于自殺與寫作。五次自殺帶了的文字《斜陽(yáng)》《維庸之妻》,，以及最后的遺作,，最為被人知曉的《人間失格》。太宰治生活在的時(shí)代就是日本封建制度變革的時(shí)代,，那時(shí)候的日本分為四個(gè)階級(jí)(皇,、華、士,、平民),，另我沒有想到的就是太宰治就屬于“華族”就是受封的諸侯、貴族,?？墒窃诙?zhàn)后日本取消了“華族”重新分配了土地，于是像是太宰治這樣本應(yīng)享受榮華富貴的階級(jí),，即喪失了社會(huì)地位,，也失去了經(jīng)濟(jì)的來源。這種時(shí)代背景下的巨大力量打磨也促使了太宰治的性格吧,。

說到性格很想說一說與《人間失格》一起看完的《高敏感是種天賦》這本書,，我覺得太宰治就是屬于“高敏感”感知力的一種人格。作者構(gòu)架出來的人物不一定是作者的本身，但一定也是作者的代言了,。就像是《人間失格》里面的葉藏,，就是那種敏感性的性格讓他接收到了太多別人無法理解與不會(huì)理解的“信息”與“情緒”。讓我想起科幻,、恐怖電影里人物能夠聽見,、看見別人無法知曉的東西一樣。本質(zhì)上我們的都是生活在這個(gè)區(qū)域的人類,，但是視角的不同就帶來,，太多不同的內(nèi)心狀態(tài)與思考，這些都是屬于比常人多出來的思維因子,。這種因子可能就可以轉(zhuǎn)換成天賦秉承的材料,，也可能變成折磨自己的雜波,。就像天才與瘋子只是一紙之隔一樣。而葉藏,，或者說太宰治就是兩種可能的合二為一了。他用他自己的“自殺”的經(jīng)歷折磨出來了的思維因子,，來體悟生命存在的意義。他把生命與作品中的角色進(jìn)行了融合,，兩者不可分割。他39歲就結(jié)束了生命,，把此生活成了藝術(shù),。

回到文章的主題內(nèi)容：《人間失格》的名字其實(shí)就是喪失了作為人的權(quán)利的一種“無賴”,，日本文學(xué)中的“無賴”就是代表著一種絕望之中的無能為力。而主人公葉藏表面上是一個(gè)彬彬有禮,、非常聽話,、善于搞笑，經(jīng)常做一些讓人捧腹的故事,，畫一下搞笑的漫畫和寫一些有趣的文章,。非常討人喜歡,。但怎么就會(huì)像前面說的那樣陰暗和敏感的內(nèi)心呢，當(dāng)你閱讀文章的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者太宰治直接將葉藏的內(nèi)心世界表達(dá)給我們看,。這些搞笑之下就是掩蓋著的痛苦內(nèi)心：

別人的苦惱的性質(zhì)和程度，都是我捉摸不透的謎,。實(shí)用性的苦惱，僅僅依靠吃飯就一筆勾銷的苦惱,，或許這才是烈的痛苦，是慘烈得使我所列舉的十大災(zāi)難顯得無足輕重的阿鼻地獄,。但我對(duì)此卻一無所知,。盡管如此，他們能夠不思自殺,，免于瘋狂,，縱談?wù)?，竟不絕望,，不屈不撓,，繼續(xù)與生活搏斗。他們不是并不痛苦嗎?他們使自己成為徹底的利己主義者,，并虔信那一切理所當(dāng)然，曾幾何時(shí)懷疑過自己呢?這樣一來,，不是很輕松愜意嗎?然而，所謂的人并不全部如此,，并引以滿足嗎?

這些人與人之間的規(guī)則,、觀念、關(guān)系,。而他都不理解，也覺得自己永遠(yuǎn)沒有辦法融入這個(gè)人類社會(huì)是帶來的喪氣和恐懼,。其實(shí)我們的青春期都經(jīng)歷過這些，出入社會(huì)的思考,、從校園到社會(huì)的變形帶來的鎮(zhèn)痛,。只是葉藏的敏感感知力過早的體會(huì)到了這些之后帶來的絕望與孤獨(dú),。他覺得自己與眾不同,，覺得自己是沒法融入社會(huì)的異類,，他對(duì)這些規(guī)則的真心實(shí)意的融入覺得無能為力。于是,，他只有搞笑,，又用搞笑與別人產(chǎn)生紐帶關(guān)系,。

他努力的去迎合別人,，他不知道怎么去要求別人,，連笑父親要禮物這件事都做不好，父親說有一種孩子們很喜愛的面具,，問他要不要的時(shí)候,，他也無法做出決定,。弄的父親不開心,。葉藏在這種沒能討父親開心的行為中焦躁不安的同時(shí)半夜的悄悄的在父親的記事本上寫下了面具。第二天父親一個(gè)勁的笑著說這事葉藏的惡作劇,。讀到這時(shí)，似乎就能一下子的感悟到了,，葉藏那種理解不了他人，也無法被理解的“無奈”之心,。

這種不是出于自己本心的搞笑行為，就成為了他自認(rèn)為的“人格”的最后屏障和與“人類”接入的接口,。這種脆弱的,，當(dāng)被故事中,、現(xiàn)實(shí)中的“人事物”打破擊碎的同時(shí)，也就帶來了生命最后的自我審判,。

又或者說，我們?cè)?jīng)何時(shí)不也曾為了迎合別人而做出一種不符合自我意識(shí)又或者更嚴(yán)重到自我厭惡的無能為力呢?而這種無能為力的背后帶來的思考是不是就是“生而為人,，真是對(duì)不起,?！倍字伟盐兆×四莻€(gè)時(shí)代里的這些痛苦的本質(zhì)與根源,。而我們這個(gè)時(shí)代的問題：就業(yè)壓力里,、生存壓力、人與人之間的紐帶壓力其實(shí)都是時(shí)代賦予我們的苦悶,。又或者太宰治有微博的話：“搞笑,，是我對(duì)人類最后的求愛,?！被蛟S他就成不了太宰治了,。

話說我是喜歡太宰治寫的那篇《大力士》的,，里面的女性角色多了一點(diǎn)俏皮可愛。那一刻我覺得仿佛看到了太宰治寫作的俏皮微笑,，只是不知真假罷了。

讀完《人間失格》回歸到自我本質(zhì)的養(yǎng)分里,，其實(shí)就是要去明白：我們所有的痛苦,、喪氣,、失落里都不曾孤單,。同樣也感謝互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代能夠讓我們?cè)谌后w中因?yàn)槟撤N共同的認(rèn)知感，結(jié)成集體獲得認(rèn)同感,。同時(shí)也一樣需正經(jīng)、可愛的面對(duì)可能會(huì)遇見的那些問題,。你是誰?你從哪來?你要去哪?

這就是這篇文章帶來的思維因子與價(jià)值養(yǎng)料。

高中生物聽課的心得體會(huì)篇八

今天是父親節(jié),，我應(yīng)景的看了那部感人至深的講述父子情的電影《海洋天堂》,。

該片主要講述一個(gè)既平凡又偉大的父親(李連杰飾演)獨(dú)自撫育患有孤獨(dú)癥的兒子大福(文章飾演),，看著兒子一天天的長(zhǎng)大,，他只是希望自己能夠一直照顧這個(gè)甜蜜的負(fù)擔(dān),。但是,，天不從人愿，噩耗傳來,，他得了肝癌晚期，只剩下三四個(gè)月的生命,。他彷徨無助,，害怕自己走了之后孩子沒人照顧會(huì)受苦，于是狠下心決定帶兒子一起走,。基于某種原因,，他們逃此一劫,，父親決定在他剩下的生命中找到一個(gè)愿意收留他照顧他的福利結(jié)構(gòu)。但聯(lián)系相關(guān)部門,，他們總是相互推諉：福利院說只接收未成年孤兒，養(yǎng)老院說只接收孤老,，特殊學(xué)校只教育該類孩子九年……好不容易在一個(gè)好心人介紹下去了一個(gè)私營(yíng)的特殊學(xué)校,，大福呆了半天沒看到父親就煩躁生氣了,。父親只能搬去該特殊學(xué)校陪著大福熟悉環(huán)境,，并且開始培養(yǎng)大福的基本生存技能。白天,，他手把手的教他穿衣服脫衣服,、煮雞蛋、坐公交去海洋館(父親工作的地方)、拖地板,、坐公交回家……晚上，他還要在大福所有的衣服褲子里縫上一個(gè)小布?jí)K,，上面寫著大福的名字、監(jiān)護(hù)人名字和聯(lián)系方式,，希望如果大福哪天走丟的話,，有好心人看到能夠送他回家,。父親害怕他走后,，阿福見不到他會(huì)不安傷心,，于是告訴阿福自己是海洋館里的那只海龜,，還自制龜殼，拖著病重的身軀在海洋館里陪大福游泳,，差點(diǎn)出意外。

這是一部很生活的影片,，但最最感人恰恰是那種隨處可見卻讓我們總是忽略的小細(xì)節(jié)。它不僅讓我們更加關(guān)注這個(gè)社會(huì)上的特殊群體,，也讓我們想到了自己小時(shí)候爸爸媽媽手把手教我們穿衣服,、脫衣服,、洗手、洗臉,、吃飯等等等等的生活技能，他們一遍一遍不厭其煩的教導(dǎo)我們的樣子仍然歷歷在目,、記憶猶新……

小時(shí)候，沒有自立的能力,、朋友圈也很小的我們總是膩著爸爸媽媽，讓他們隨叫隨到的陪我們玩兒,、講故事、回答我們突發(fā)奇想稀奇古怪的“十萬個(gè)為什么”……但不知從何時(shí)起,，我們開始有了自己的思想和朋友,，我們一邊把更多的時(shí)間用在爸爸媽媽以外的人和事上,，一邊仍然心安理得、理所當(dāng)然的接受爸爸媽媽一如既往的關(guān)懷呵護(hù),。爸爸媽媽叫我們吃飯，我們總是推說“等會(huì)兒,，聊天呢”;爸爸媽媽打電話催促我們?cè)琰c(diǎn)回家,，我們總是不耐煩的說“和朋友玩兒呢,，晚點(diǎn)回來,，別再催了,，會(huì)被同學(xué)笑話”;爸爸媽媽詢問我們有關(guān)某些新事物的使用問題,，我們總是口氣不善地說“你怎么這個(gè)都不知道啊,，都說了多少遍了”云云……眾多的例子，不勝枚舉,。不管我們不經(jīng)大腦脫口而出的語氣行為如何的傷人,，他們都會(huì)無條件的原諒我們,，并且繼續(xù)對(duì)嫌他們羅嗦的我們呵護(hù)備至，直到他們生命的盡頭,。這就是無私的父愛母愛，這就是偉大的父親母親,。

還是那句老得都掉渣的話：要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人和事，不要等到失去才追悔莫及,。

ps：今天是父親節(jié),。雖然爸爸會(huì)比較內(nèi)斂一點(diǎn)，聽到你說愛他時(shí)候會(huì)搖頭說肉麻,，其實(shí)他只是不好意思而已,。如果爸爸在你身邊，請(qǐng)你立刻大聲的對(duì)他說：“爸爸，我愛你”;如果爸爸不在你身邊的,，請(qǐng)你打電話告訴他,。不要拖延，不要害羞,，大聲說出心中愛喲!

高中生物聽課的心得體會(huì)篇九

高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”書中含著許許多多的知識(shí),，他會(huì)在你遇到困難時(shí),，伸出手，無條件幫助你,。

讀書,，可一讓你增加知識(shí)，讓你變得更加有才華,，可以人你在寫作時(shí)得到靈感,，不會(huì)在中途大腦之路——不知道寫什么東西好;還可以懂得許許多多的人生哲理，幫你擺正人生道路的方向盤,，使你的人生變得更精彩!

在生活中我們常常會(huì)遇到許許多多的你難點(diǎn),，而在書中可以學(xué)到許多小竅門，而這些也許可以幫助我們解決這些小難點(diǎn),。我們通過讀書,，不僅可以使生活變得豐富多彩，過的更充實(shí),，而且還可以學(xué)會(huì)許多小竅門,，這豈不是一舉兩得!

讀書是一種娛樂的方式，他能使你的心情變得更快樂,。在書的海洋里遨游也是一件快樂的事情,。書就像一棵大樹，樹里有個(gè)樹洞,，每當(dāng)我難過的時(shí)候,，只要在樹洞里坐坐，我就感到開心和快樂,，悲傷而難過一下子就不見了,。

我閱讀，我快樂,，這句話說得一點(diǎn)也沒錯(cuò),。讀書讓我體驗(yàn)到許多未知的世界，通過讀書,，讓我們成為一個(gè)有風(fēng)度有情操的快樂讀書人,。

讀書好處多!我愛讀書!