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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況,，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例,，圓柱,、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計,，整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握圓柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積,。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作、觀察,、討論,、比較等活動，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,。

6,、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

7、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。

8、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

教材包括下頭一些資料：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本事,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的'重點教學(xué)資料,。

教學(xué)時力求貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘,、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率,、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等,。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置資料的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的本事。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點,。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識,，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是資料本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,，教學(xué)時經(jīng)過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識,，構(gòu)成了必須的本事,，積累了必須的經(jīng)驗。教學(xué)時,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式,，采用生動趣味的事例呈現(xiàn)出來,。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事,。

用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中,，經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了必須的探求欲望，此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中,，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感,、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)資料,。各部分教學(xué)資料教學(xué)課時大致安排如下：

一、位置(2課時)

二、分?jǐn)?shù)乘法(12課時)

1.分?jǐn)?shù)乘法5課時左右

2.解決問題4課時左右

3.倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三,、分?jǐn)?shù)除法(13課時)

1.分?jǐn)?shù)除法5課時左右

2.解決問題3課時左右

3.比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四,、圓(8課時)

1.圓的認(rèn)識3課時左右

2.圓的周長2課時左右

3.圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五、百分?jǐn)?shù)(15課時)

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時左右

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

六,、統(tǒng)計(2課時)

合理存款1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)生思維靈活性差,。接受新知識、新事物的能力也較差,，對數(shù)學(xué)興趣不十分強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，學(xué)習(xí)勤奮,，成績突出,。對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動,。能夠靈活的掌握知識,，思維能力很好?？谒隳芰^強(qiáng),，綜合運(yùn)用知識能力好。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較差,，特別是對較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺,。

（一）本冊教材的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負(fù)數(shù),。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù),。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段,，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),，在了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識,，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好和基礎(chǔ),。

第二單元：圓柱與圓錐,。

本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強(qiáng)了對圖形特征,、計算方法的探索,；加強(qiáng)了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱,、圓錐的特征以及體積的計算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第三單元：比例,。

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，如,，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)等知識的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),，還可以加深學(xué)生對數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識滲透函數(shù)思想,，進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

第四單元：統(tǒng)計,。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用,，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測的基礎(chǔ)上通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀,、形象的特點可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預(yù)測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學(xué)生體會的,。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元教材通過幾個直觀例子,，借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決,。教學(xué)中用直觀的方式,，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”,，把一個物體任意分放進(jìn)一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進(jìn)了至少花錢多辦事個物體,。“抽屜原理”的變式練習(xí),，幫助學(xué)生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)

本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,，進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，是十分必要的,。學(xué)生對數(shù)學(xué)理解，由淺入深,，由此及彼,，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的,，需要有個反復(fù),。所以，通過整理與復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，增進(jìn)持久記憶。

（三）,、教學(xué)重難點

第一單元：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點：認(rèn)識負(fù)數(shù),，正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。

教學(xué)難點：用負(fù)數(shù)表示生活中的實際問題,。

第二單元：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式,。

教學(xué)難點：

1,、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理,、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱,、圓錐的特征以及體積的計算方法。

2,、運(yùn)用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識,，解決有關(guān)的簡單的實際問題。

第三單元：比例

教學(xué)重點：

1,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例。

2,、能運(yùn)用比例知識解決生活中的實際問題,。

教學(xué)難點：學(xué)生通過觀察、比較,、判斷,、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統(tǒng)計

教學(xué)重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

教學(xué)難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學(xué)難點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重難點：

1,、能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算，會使用簡便算法,，會解學(xué)過的過程,。

2、掌握幾何體形的特征,，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長,、面積和體積，并能應(yīng)用,。

3,、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4,、能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題,。

1、負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。

3,、比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。

4,、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

通過上學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距,，我深感壓力和緊迫感,。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量,，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思考,，確定了如下計劃、措施方案,。

制定的目標(biāo)：認(rèn)真?zhèn)湔n,、選題、組題,、高效率,、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

首先,，要明確復(fù)習(xí)課的要求,。

老師與學(xué)生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要知識與方法。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題,，對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選,。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主探索解題思路,。

學(xué)生探索的多種思路，師生要進(jìn)行評價,，挖掘其長,，尋找其短，促進(jìn)學(xué)生思維優(yōu)化,。學(xué)生探索是思維發(fā)散,，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。

課堂要把問題開放,，或?qū)Y(jié)論開放,，或?qū)l件開放，使知識遷移,、引申,，變會一個題為會一串題,，讓學(xué)生從模式中釋放出來。

其次,，了解復(fù)習(xí)課注意的問題,。

⑴準(zhǔn)確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課型,。

⑵單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)必須落實到位,，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡單重復(fù)。

⑶復(fù)習(xí)課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢,，做到節(jié)節(jié)集體備課,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。

⑷注重基礎(chǔ)知識的鞏固與復(fù)習(xí)，不能隨意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難,、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象。

⑸注重學(xué)生自我復(fù)習(xí),，不能以講代學(xué)或以練代學(xué)。

⑹小組反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式,，小組內(nèi)的相互檢測,、交流、展示是必不可少的,。做到有反饋有矯正,，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋,。

⑺強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度(提出,、交流、討論問題的人次,，密度,，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂,，應(yīng)面向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生的知識缺陷都能得到彌補(bǔ),。

⑻復(fù)習(xí)課不能沒有教師的總結(jié)提煉歸納,，教師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用，克服隨意性,。

（一）兼顧好,、中、差的學(xué)生,，調(diào)動每位學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類學(xué)生都學(xué)有所得,，包括學(xué)習(xí)困難的孩子,，因此，復(fù)習(xí)工作要從學(xué)生的實際出發(fā),，把復(fù)習(xí)的起點定低一些,，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。

2,、在教學(xué)中,，要注重運(yùn)用激勵性評價，對于困難的學(xué)生也要保護(hù)他們的積極性,。讓學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點,，一個問題一個問題的去補(bǔ)，每天解決一些問題,，小步快跑,，這樣，學(xué)生就會覺得自己每天都有收獲,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

3、在復(fù)習(xí)中,，要注意及時調(diào)整教學(xué)過程,，針對本班教學(xué)實際，改進(jìn)教學(xué),。

（二）全面了解教材,、了解學(xué)生，采取“分層復(fù)習(xí),，分層要求”措施,。

復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的學(xué)生的幫助和提高，彌補(bǔ)平常學(xué)習(xí)中的不足,，又要兼顧優(yōu)秀生,，讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)掌握的知識能夠有進(jìn)一步的理解和深入。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說,，總認(rèn)為這些知識,、這些練習(xí)我早就懂了，感覺很沒勁,，從而影響課堂的實效性與時效性,。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)別,。針對這樣的情況,，中上學(xué)生在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)以加強(qiáng)對概念和原理的理解,，課后編寫錯題集，提高興趣和有效性,?；A(chǔ)差的學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的，這種情況下,，如果我們只在課外給他增加補(bǔ)課的任務(wù),，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”,，比如課上只對那些他必須掌握的基礎(chǔ)性知識要求他必須聽好,、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題,，有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免,，對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽略,，注重表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，建立和諧、融洽的師生關(guān)系,，課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,，教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛任課老師,，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不可能有積極的,、主動的,、高效率的思維活動。

在老師全面了解教材,、全面了解學(xué)生的同時,，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求,，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西,，有些成功的體驗。

（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性,。

作業(yè)布置要少而精,，有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避免重復(fù)枯燥的作業(yè)給學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響,。

（四）總體主攻方向。

1,、夯實基礎(chǔ),。每天進(jìn)行一次以計算,、解方程為主的課堂小測，加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率,。

2、強(qiáng)化能力,。有人說：“智慧不是別的,，而是一種組織起來的知識體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù),。

3、查漏補(bǔ)缺,。完整的知識學(xué)下來,，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，學(xué)生通過復(fù)習(xí),，把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補(bǔ)上,，達(dá)到知識的完整性。

最后想說的是：我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng),，向課堂要質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,、傾聽的能力,；關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,；側(cè)重抓好中優(yōu)生,，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用,，不放棄一個學(xué)生,，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

負(fù)數(shù)（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱------------------------------------------6課時左右

圓錐------------------------------------------2課時左右

整理和復(fù)習(xí)------------------------------------1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質(zhì)---------------------------4課時左右

正比例和反比例的意義--------------------------4課時左右

比例的應(yīng)用------------------------------------5課時左右

整理和復(fù)習(xí)-------------------------------------1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)---------------------------------1課時

統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水---------------------------------------1課時

數(shù)學(xué)廣角（3課時）

整理和復(fù)習(xí)（27課時）

數(shù)與代數(shù)---------------------------------------10課時左右

空間與圖形-------------------------------------9課時左右

統(tǒng)計與概率-------------------------------------4課時左右

綜合應(yīng)用---------------------------------------4課時

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段,，在將近二個月的復(fù)習(xí)時間內(nèi),，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題,，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃,。

1,、對本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個全面的了解，確定本班優(yōu)等生、中等生,、學(xué)困生的名單,，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一個比較全面的掌握，并針對學(xué)生的個性特點確定個性化的復(fù)習(xí)方案,。

2,、深入了解本班學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上存在的漏洞，把握學(xué)生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在,，在復(fù)習(xí)的時候多針對本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,，避免平均用力。

3,、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識全貌,，知道每個知識版塊的組成和結(jié)構(gòu)，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型,，能把握每個知識點的命題模式,。能精心設(shè)計好每一個版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處,，練到刀刃上,。

1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念,，弄清每個概念的內(nèi)涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)生的數(shù)感,。

2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計算方法,，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,，能根據(jù)數(shù)字特點，合理靈活地進(jìn)行簡算,，提高計算能力,。

3、會用字母表示數(shù),，理解代數(shù)式的意義,。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程,，初步建立函數(shù)思想,。

4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，能正確熟練地解答,。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。

5,、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,，如部分量、部分量與總量,；單價、數(shù)量與總價,；運(yùn)走的,、剩下的與總數(shù)；速度,、時間與路程等等,，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。

6,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，強(qiáng)化對應(yīng)思想，加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng),。

7,、進(jìn)一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法,，四個立體圖形的特征及表面積,，體積計算方法，能根據(jù)生活實際情況來分析解答周長,、面積,、表面積、體積,，能根據(jù)實際正確處理結(jié)果,。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計圖表的方法,，理解統(tǒng)計圖表的意義與作用,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表預(yù)測統(tǒng)計項目的發(fā)展規(guī)律與方向。會制作統(tǒng)計圖表,，

1,、基本概念：（2課時）

（1）整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)、比,、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念（質(zhì)數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)）

（2）統(tǒng)計與概率相關(guān)概念：平均數(shù),，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。

2、運(yùn)算：（2課時）

（1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘,、除法

（2）解方程,、解比例。

（3）認(rèn)真仔細(xì)的計算習(xí)慣,、合理靈活的計算方法

3,、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫

（2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算,。（1課時）

（3）四個立體圖形的表面積,、體積。（2課時）

（4）相關(guān)幾何知識的綜合應(yīng)用,。（1課時）

4,、應(yīng)用題：（6課時）

（1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題,，逆向敘述的應(yīng)用題,。（2課時）

（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。（2課時）

（3）正反比例應(yīng)用題,。（2課時）

1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗,。

2,、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理,、動之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友,，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3,、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握合理的解題策略。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,，既合作又競爭，在競爭中提高,，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。

5,、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)常化的溝通與交流,，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短,、對知識點的把握、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益,、共同提高。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的'思想溝通工作,，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力,，期盼事半功倍的效率。

7,、每位教師分工合作,，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際,，制訂有針對性的練習(xí),，具體分工是分為概念,，應(yīng)用和綜合三個部分，概念部分“數(shù)的認(rèn)識”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷,；“數(shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé)，半張試卷,；“比和比例”由z老師負(fù)責(zé),，半張試卷；“圖形的認(rèn)識與測量”由z老師負(fù)責(zé),，一張試卷,；“圖形的運(yùn)動和位置”由z老師負(fù)責(zé)，半張試卷,；“統(tǒng)計與概率”,、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé)，半張試卷,；“綜合與實踐”由毛老師負(fù)責(zé),，半張試卷。概念部分共5張試卷,。應(yīng)用部分由z老師（負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）和z主任（負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分）共一張試卷,。綜合由z老師和z老師負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排,，共四張試卷,。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主，都要突出重點,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混,、易錯的知識為主。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)積極性較高,接受能力較強(qiáng);也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,。

2,、學(xué)生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。

4、學(xué)生書寫較工整美觀,。

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案，學(xué)生缺乏及時檢驗的習(xí)慣,。

2,、運(yùn)用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運(yùn)用,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、圓、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1、 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4,、 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的 周長和面積,。

5、 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7,、 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ),；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2. 注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）,；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等,。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意通過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一,、位置（2課時）

二,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）

1. 分?jǐn)?shù)乘法5課時左右

2. 解決問題4課時左右

3. 倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時）

1. 分?jǐn)?shù)除法5課時左右

2. 解決問題3課時左右

3. 比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四,、圓（8課時）

1. 圓的認(rèn)識3課時左右

2. 圓的周長2課時左右

3. 圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五,、百分?jǐn)?shù) （15課時）

1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右

2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3. 用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

六,、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）數(shù)學(xué)六年

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本學(xué)期六一班有學(xué)生37人,。從總體上看,，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講,，基本上改變了“裝模作樣”認(rèn)真思考問題的現(xiàn)象,，因為“以生為本”,，“把課堂還給學(xué)生”，加上每時每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來”,，而且“因為自己的不懂,，老師會補(bǔ)充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法,，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。

部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：

1,、 是一到五年級的陋習(xí)：懶散,、不做作業(yè)、圓謊不心慌,。

2,、 是非不分，沒有自己的目標(biāo),。沒有競爭意識,。

3、 家長不知道如何管理自己的孩子,。

接手時候大多數(shù)孩子都是這樣,，鑒于這樣的情況，光憑數(shù)學(xué)老師的說教,，已經(jīng)沒有任何價值,，作為數(shù)學(xué)老師的我來說，能做的就是利用學(xué)生的“好表現(xiàn),、好分享”的天性來分散學(xué)生的注意力,，用“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境來干預(yù)“權(quán)威意識”，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識,。下學(xué)期繼續(xù)思考如何提升學(xué)生成績的同時激發(fā)學(xué)生的興趣,，把不必要的不利于學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

任務(wù)：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。

（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱的表面積,、圓柱的體積,、圓錐的體積。

（二）正比例和反比例：變化的量,、正比例,、畫一畫、反比例,、觀察與探究,、圖形的放縮,、比例尺。

（三）總復(fù)習(xí) ：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、解決問題的策略,。

目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，并能將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，并能正確計算相關(guān)問題,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對“生活與體育”的實踐理解，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,，進(jìn)一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則混合運(yùn)算計算的能力,。進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力。

2,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，提高學(xué)生的分析、比較綜合,、舉一反三的能力,。逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

3,、增加動手操作的機(jī)會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。

4、適度提升難度,，用以實現(xiàn)孩子們的擇校希望

5,、繼續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說到的一些策略,，爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略,。

（一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3。2————3,。6 1

圓柱的表面積 2

圓柱的體積 2

圓錐的體積 2 3,。9—————3。13 2

練習(xí)一 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

（二）比例 比例的認(rèn)識 1 3,。16—————3,。20 3

比例的基本性質(zhì) 2

比例的應(yīng)用 2

比例尺 2 3。22——————3,。27 4

圖形的放大與縮小 1

練習(xí)二 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2 3,。30——————4。3 5

（三）圖形的運(yùn)動 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1

圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1

圖形的運(yùn)動 1

欣賞與設(shè)計 1 4,。7———————4,。10 6 清明假期三天

練習(xí)三 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

（四）正比例和反比例 變化的量 1 4,。13——————4。17 7

正比例 2

畫一畫 2

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

1、學(xué)生通過觀察算式的特點,，引出倒數(shù)的意義,，并能夠真正的理解和掌握。

2、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力,。

1、正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義,。

2,、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

1,、投影,。哪個同學(xué)和老師比賽?誰說得快?

師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快,。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識,。(板書課題)

2、同學(xué)認(rèn)真觀察每個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說,。指名說。

板書：乘積是1兩個數(shù)

3,、你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說得這么快,，有什么竅門嗎?

生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了,。

師：說得好,，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補(bǔ)充完整)

4,、舉例說明,，什么叫互為倒數(shù)?

師：3是倒數(shù)這句話對嗎?為什么?

你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)?

同桌互相說,，每人說兩組,。(指名說)

問：怎樣判斷他們說得是否正確?

生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1,，這兩個數(shù)是互為倒數(shù);如果乘積不等于1,，這兩個數(shù)不是互為倒數(shù)。

5,、思考：1的倒數(shù)是幾?為什么?0有倒數(shù)嗎?為什么?

板書：1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù)。

同學(xué)們已經(jīng)掌握了倒數(shù)的意義,，也能正確地判斷出兩個數(shù)是不是互為倒數(shù),。那么怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù)呢?

1,、出示前面的投影，找特點,。

觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,，把觀察到的結(jié)果同前后同學(xué)交流一下。

問：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：互為倒數(shù)的兩個數(shù),，是分子,、分母交換了位置。

師：你們觀察得很仔細(xì),。根據(jù)這一規(guī)律,，你們試著做一做下面的題。

學(xué)生說老師板書：

3,、同學(xué)們想一想,，怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?前后、左右的同學(xué)互相說一說,。

誰來給同學(xué)們匯報一下?(2～3名)

板書：求一個數(shù)( )的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,。

問：老師為什么要空出一些地方?

生：0除外,。

問：為什么要加上0除外?(板書：0除外。)

問：你們現(xiàn)在知道一上課時,，老師為什么說得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法,。如果給你一個數(shù)，你能很快寫出它的倒數(shù)嗎?比一比看,。

4,、課堂練習(xí)。

寫出下面各數(shù)的倒數(shù)：

35的倒數(shù)是怎么想的?

問：2的倒數(shù)是幾?10的倒數(shù)呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數(shù)的倒數(shù)呢?

5,、寫出1,、5的倒數(shù)，怎樣做?

我們學(xué)習(xí)了哪些知識?倒數(shù)的意義是什么?怎樣判斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?還有什么問題?

下面我們一起做幾道題,，檢驗一個我們這節(jié)課的知識是否真正掌握了。

以上就是為大家提供的六年級數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計資料,，希望對大家有幫助,！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。六（1）班有學(xué)生49人,，其中男生32人，女生17人,。六（2）班有學(xué)生49人,，其中男生31人，女生18人。

從上學(xué)期的期末成績來看,，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距,，其實六（1）班學(xué)生很聰明，思維活躍,，接受新知識能力強(qiáng),，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng)，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出,，對學(xué)習(xí)也始終保持著熱情，但由于各種原因,，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少,，而處于中下水平的學(xué)生較多。班級中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生,，他們的成績只有六,、七十分，甚至還會出現(xiàn)不及格,，嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平,。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成,，偷工減料,，個別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動腦思考,，學(xué)習(xí)較被動,，學(xué)習(xí)興致不高，自信心不足,。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得比較扎實,，課堂上,，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動腦,，善于思考,；課后也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)時較懶散,，浮躁,，依賴性強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，做題時粗心馬虎,，不看清題目，丟三落四,，缺心眼,，缺乏耐心。

本學(xué)期的教學(xué)中,，要注意結(jié)合兩個班學(xué)生各自的特點,，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識,，使每個學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo)。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱和圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例、反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法,、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容,。

單元教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù),、比較負(fù)數(shù)的大小。

單元教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小,。

第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識,，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容,。

單元教學(xué)重點：圓柱,、圓錐的特征及體積的計算。

單元教學(xué)難點：圓柱,、圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì),、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識,。

單元教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。

單元教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。

第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步學(xué)會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測,。

單元教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表。

單元教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題,。

第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”,。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”,，會用“抽屜原理”加以解決,。

單元教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

單元教學(xué)難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，形成完整的知識體系,。

單元教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系,。

單元教學(xué)難點：正確運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

（一）知識技能

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

（二）、過程與方法

1,、經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2,、經(jīng)歷觀察,、比較、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動過程，豐富學(xué)生對空間的認(rèn)識,，建立初步的空間觀念,。

3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，發(fā)展分析,、推理能力,。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（三）,、情感,、態(tài)度與價值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、法制意識,、環(huán)保意識等,，形成正確、積極向上的價值觀,。

（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣

1,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,，從小培養(yǎng)認(rèn)真,，自覺的習(xí)慣。

2,、完善課前準(zhǔn)備工作制度,，使課前準(zhǔn)備工作條理化、規(guī)范化,。

3,、進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行自覺驗算習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的管理,，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

1,、理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

2,、掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理,。

學(xué)期教學(xué)難點：

1,、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

2,、圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

3,、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

1、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

2,、教學(xué)相長,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊,、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,，積極參與教科研活動,，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗,。

3,、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、注重知識的遷移和聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。課前做好充分準(zhǔn)備,，找準(zhǔn)學(xué)生的知識和技能的起點和生長點，注重知識的銜接和延伸,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐活動，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生在動手操作中自主探究,，自我建構(gòu)知識,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

7,、對學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

8、放下架子,，與學(xué)生打成一片,，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動,。教學(xué)做到因材施教,。

9、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

10,、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性,，重視一題多解，從不同角度解決問題,，拓展學(xué)生的思維,，給予優(yōu)生成功的體驗，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

11,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息。

12,、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，提高教學(xué)的有效性,。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行,。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓,、排列組合,、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的思考方法,，并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解,。

《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的,，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的,。旨在通過測量等操作活動,，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的過程,；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題,。此外,，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識,。這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)：

1,、收集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量,，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等。

2,、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。

3,、解決問題

4,、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

練習(xí)四 2

數(shù)學(xué)好玩 3 4,。27————4。30 9 五一假期

單元復(fù)習(xí)檢測 2

整理和復(fù)習(xí) 2 5,。4—————5,。8 10

（五）總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識 2 5。11——————5,。15 11

數(shù)的運(yùn)算 4

5,。18—————5。22

12

式與方程 2

正比例與反比例 2

5,。25——————5,。29

常見的量 2 13

探索規(guī)律 2

圖形與幾何

圖形的認(rèn)識 2 6。1————————6,。5 14

圖形與測量 2

6,。8————————6。12

15

圖形與運(yùn)動 2

圖形與位置 2

6,。15—————6,。19

16

統(tǒng)計與概率 2

統(tǒng)計 2

6,。22—————6。26

17

可能性 2

解決問題的策略 2

6,。28————————— —期末考試

18———19

期末復(fù)習(xí) 檢測

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第4～12題和第23頁思考題教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)—步理解、掌握圓錐的體積計算方法,，能根據(jù)不同的條件計算出圓錐的體積,。

2、提高學(xué)生解決生活中實際問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：進(jìn)—步掌握圓錐體積的計算方法,。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)體積計算,。(1)提問：圓錐的體積怎樣計算?(2)口答下列各圓錐的體積,。①底面積3平方分米，高2分米,。②底面積4平方厘米,，高4.5厘米。2.引入新課,。今天這節(jié)課,，我們練習(xí)圓錐體積的計算，通過練習(xí),，還要能應(yīng)用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。

二,、教學(xué)新課組織練習(xí),。

1、做“練習(xí)四”第4題,。學(xué)生計算,。

2、做“練習(xí)四”第5題,。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積相互轉(zhuǎn)化,，從已知的圓柱體積得出相應(yīng)的圓錐體積，從已知的圓錐體積得出相應(yīng)的圓柱體積,，繼續(xù)加強(qiáng)對等底等高圓柱和圓錐體積關(guān)系的理解,。

3、做“練習(xí)四”第6題,。出示第6題的圖,。引導(dǎo)：根據(jù)圖示的各個立體圖形的底面直徑與高,，尋找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3,，推理出體積相等的圓柱與圓錐,，如果底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3;如果高相等,，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3,。還要注意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3,，大圓的面積則是小圓的9倍小圓的面積是大圓的1/9,。

4、做“練習(xí)四”第7題,。

(1)提問：圓錐體積最大時與圓柱的關(guān)系是什么?(等底等高)接著讓學(xué)生練習(xí),。

(2)讓學(xué)生自主地提出其他問題，進(jìn)一步的掌握圓錐和圓柱的關(guān)系,。

5,、做“練習(xí)四”第8題。聯(lián)系實際,，解決問題,。

6、做“練習(xí)四”第9題,。讓學(xué)生動手操作,，理解三角形繞它的兩條高旋轉(zhuǎn)一周形成兩個大小不同的圓錐。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計算,。

7,、做“練習(xí)四”第12題。出示圓錐形模型,，提問：你有什么辦法算山它的體積嗎,，需要測量哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量直徑和高。請同學(xué)們回去測量你用第115頁圖制作的圓錐,，求出它的體積來,。

三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了圓錐的體積計算和應(yīng)用：計算體積需要知道底面積和高,。如果沒有告訴底面積,，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積,。應(yīng)用圓錐體積計算方法,，有時候還可以計算出圓錐形物休的重量。

四,、布置作業(yè)1,、練習(xí)四第10,、11題。2,、學(xué)有余力學(xué)生完成思考題,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)思想,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六年級1班原有學(xué)生37人,，現(xiàn)轉(zhuǎn)入1人,，共38人。2班38人從去年一年的教學(xué)情況來看2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,，困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重,，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要,。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,、基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

一單元：位置一一2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1,、分?jǐn)?shù)乘法一一5課時左右

2,、解決問題一一4課時左右

3、倒數(shù)的認(rèn)識一一1課時左右

4,、整理和復(fù)習(xí)一一2課時左右

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1,、分?jǐn)?shù)除法一一5課時左右

2、解決問題一一3課時左右

3,、比和比的應(yīng)用一一4課時左右

4,、整理和復(fù)習(xí)一一2課時

四單元：圓

1、認(rèn)識圓一一一一3課時左右

2,、圓的周長一一2課時左右

3,、圓的面積一一2課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)一一1課時

5,、確定起跑線一一1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法一一2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化2課時左右

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題一一9課時左右

4,、整理和復(fù)習(xí)一一一一2課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖一一1課時

2,、合理存款一一1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角一一2課時

八單元：總復(fù)習(xí)一一4課時

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

六年級現(xiàn)有學(xué)生45人,。從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的,，所以對學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。 v

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

(一),、知識和能力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積,。

(二),、過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)思想,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

(三),、情感態(tài)度價值觀方面:

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。

教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

7,、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān),。

8,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

人教課標(biāo)版教材六年級上冊第六單元《統(tǒng)計》。

1,、通過實例,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比,，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知,，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信,。

教學(xué)重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。

教學(xué)難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況,。

新授1課時,。

練習(xí)1課時。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十五

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力,。所以,，在具體實施前根據(jù)我班實際情況，制定此計劃,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1、鞏固加深對所學(xué)知識的理解,，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化。

2,、應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的問題,，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題,。

3、回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程,，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣,。

4、體會知識與生活之間的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，體會數(shù)學(xué)的魅力。

5,、與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足,，形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志,。

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本班有學(xué)生51人,，一直以來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。而且,，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識,。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。主要是要及時跟蹤好學(xué)生掌握的情況,，在課堂上有針對性地解決,，提高課堂有效性，采用多種形式調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種知識水平的學(xué)生才能,，互助互賽,，提高全班的整體水平。

1,、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃,。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點,、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。要精心備好復(fù)習(xí)課,，課前充分準(zhǔn)備,，努力提高課堂教學(xué)效益。

2,、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系。

在分知識點復(fù)習(xí)時,，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,，做到“應(yīng)知應(yīng)會”,。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。重視學(xué)生對概念,、法則,、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng),，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆,，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力,；在幾何知識方面,，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時,，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力,。

4、注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性,，課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習(xí)，互相促進(jìn),，切實提高復(fù)習(xí)的效果,。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間,，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí),、自我質(zhì)疑,；（2）小組討論,、合作攻關(guān),；（3）檢測反饋、了解學(xué)情,；（4）查漏補(bǔ)缺,、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑,。

5,、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,。

制訂課時目標(biāo),、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,，特別是差生的輔導(dǎo),，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼,、同齡人之間容易溝通的捷徑,、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生,。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),，了解學(xué)生掌握情況的真實的信息,，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo),。

6,、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課不同與新授課,，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感,，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo),，不斷給學(xué)生以成功的喜悅,。

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系,。

2,、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí),。

3,、加強(qiáng)反饋，注意因材施教,。

4,、以綱為本，扣緊大綱,。

5,、力求做到上不封頂,，下要保底。

6,、有的放矢,，不是機(jī)械的重復(fù)，做到精要,，有目的,、有重點。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十六

位置與方向(二)確定物置的條件

教學(xué)導(dǎo)航

確定物置的條件,。(教材第19頁例1)

1.使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。

2.使學(xué)生了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重難點：初步掌握運(yùn)用方向和距離確定物置的方法。

教師準(zhǔn)備：三角尺,、課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：量角器。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

1.師：我們學(xué)過了哪些確定物置的方法?

引導(dǎo)學(xué)生回顧用“東南西北”和數(shù)對的方法確定物置,。