我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇一

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們在德育工作方面,，我自認(rèn)為是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。對于每一個學(xué)生，一開始的時候我都給予平等的愛,，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生,，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點消極的情緒,，我真的懷疑自己是不是違反了師德,，是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),，也影響了自己的工作。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對學(xué)生的愛是必須做到的,，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心,，一種關(guān)切，一種理解,，一種寬容,，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。

但是每個人都是一個有感情的人,，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書讓我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長,。在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止,，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫,，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一,?？墒俏覀兠媾R的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西,，是外面的花花世界,。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教,。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平,，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合,，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。作為一名班主任，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一名優(yōu)秀的教師!變成一名出色的教師,。

#美術(shù)教師讀書筆記心得范文3#

《給歷史教師的101條建議》這本書中的“建議”,，來源于作者對日常教學(xué)實踐的感悟,，從最常見的、最容易被忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)中引出的一系列值得思考的問題,，用生動的實例,、質(zhì)樸的語言以及巧妙的處理辦法,，深入淺出地加以思考、剖析和理解，以提高教師在實際教學(xué)工作中的靈活性,、創(chuàng)造性和解決問題的能力,。其建議內(nèi)容主要涉及注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng),、在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛國主義教育,、要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章、讓學(xué)生學(xué)會全面評價歷史人物、注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語言溝通等等。本書就廣大歷史老師經(jīng)常遇到和思考的問題展開研究,、討論,，涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、教學(xué)理念,、教學(xué)方法、乃至課程資源,、教學(xué)評價等等,，并提出了新的時代目標(biāo)和要求 。書中每談一個問題,，基本都有簡明而不失具體的事例,、情景，每條建議都配有相應(yīng)的名人名言,、教育者感思或作者創(chuàng)作的“教育詩”,，使得本書的內(nèi)容體系、編排體例,、寫作風(fēng)格,、研究思維都顯得別具一格、富有新意,。

它從新課改的要求和精神出發(fā),，對中學(xué)歷史教學(xué)種面臨的課程、方法,、形式,、手段、評價,，以及師生關(guān)系,、教師修養(yǎng)等提出了101條有啟發(fā)的、有針對性的,，或有真情實感的建議,。書中沒有華麗的詞藻，也沒有最新的教育改革理念,，更沒有泛泛而談的教育理論,。它通過實際的例子來闡述解決問題的技巧和建議,。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實用性和人性化，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界,，并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念,。書中的建議簡單易學(xué)、易于實踐,。書中的言語和比喻幽默,、風(fēng)趣。

在文中每一個建議的開頭都有一句來自國外學(xué)者關(guān)于教育方面的格言,，讓我受益很深,。如在一個“學(xué)會忽略”的建議中，說到人無完人,，孩子也一樣,。確實如此，這對我們有時面對調(diào)皮的孩子時,，常常覺得他們好不乖,，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應(yīng)該會有很好的效果：一杯常理,，幾勺耐心,、寬容、恒心,，積極的期望和向上的態(tài)度,，再澆上滿心的愛。確實,，這樣可以很好的調(diào)節(jié)自己的心情,。總是希求學(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實的,，得到的也只能是無盡的失望,，所以我在教學(xué)中大多都是鼓勵孩子們，他們犯錯的時候盡可能的去鼓勵他們,，他們學(xué)得興趣也就越高了,，學(xué)進(jìn)去的也越多了。

本書提供了一些幫助新教師解決課堂問題的方法和建議,。例如：如何進(jìn)行課堂管理;如何掌控課堂紀(jì)律;如何與“刺頭”學(xué)生相對;如何與同事相處;如何安排時間,。書中的方法簡單易學(xué)，并且作者舉出一些實際的例子加以輔證,。原來我在上課時課堂紀(jì)律一直不太好,，一部分同學(xué)總是在竊竊私語，于是我沖著學(xué)生大罵,，換來三分鐘的安靜,，然后課堂又變成吵吵嚷嚷的,，我心里一直疑惑：怎么現(xiàn)在的學(xué)生這么不聽話，這么不守紀(jì)律?后來閱讀了此書,，才知道我在課堂管理上有所欠缺，于是我根據(jù)實際情況實踐了書中講述的方法：我不在課堂上大罵學(xué)生了,，而是找了幾個上課經(jīng)常講話的學(xué)生,，對他們進(jìn)行開導(dǎo)說教，在以后的課堂上因為他們幾個紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),，我在課堂上大加表揚他們,。于是其他愛講話的學(xué)生也慢慢收斂了，而我也及時進(jìn)行了表揚,。從此我的課堂紀(jì)律改善了許多,。

本書還為教師提供了一些教學(xué)規(guī)劃和課程指導(dǎo)，提出了如何合理利用時間,，提醒教師要精心準(zhǔn)備,，井井有條。關(guān)于課程指導(dǎo),，本人從書中了解到作為教師要經(jīng)常性觀摩其他教師的課,，這樣才能不斷取得進(jìn)步。同時,，教師的課堂內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，教學(xué)手段要多樣化，要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。作為教師,，傳授給學(xué)生知識的同時還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范,。的確,，我曾在學(xué)生面前不注意自己的言行舉止，給學(xué)生留下一個不好的印象,，同時也給學(xué)生造成了不良影響,。看了此書后,，我努力規(guī)范自己的行為舉止,，力求給學(xué)生一個良好的榜樣。同時對“學(xué)高為師,，身正為范”這句話有了更深的理解,。

有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級必定是一個良好的集體,。本書提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議,。其中對教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑,，做一個樂觀向上的人，把自己所教科目當(dāng)成“最愛”,。同時,，建議提出教師對待學(xué)生的一些要求：熟悉每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為你的“最好”,，不求完美,，只求學(xué)生進(jìn)步等。這些建議需要教師不斷摸索,、努力,，才能很好地行之有效地付諸于行動。

另外,，本書還向讀者傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力,。優(yōu)秀的教師總會維持自己良好的聲譽(yù)，保持自己良好的心態(tài)不為外界消極態(tài)度所影響,，并且做任何事情都能從容,、鎮(zhèn)定，能控制自己的反應(yīng),，不帶著怒氣行事,。優(yōu)秀的教師總會以身作則做到最好，但也會尋求幫助,，能夠很好地與家長合作,，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠從錯誤中學(xué)習(xí)和成長,，不斷取得事業(yè)上的進(jìn)步,。

閱讀這本書讓我收獲很多，它給我的教學(xué)工作提供了很多幫助,，讓我的心靈滋養(yǎng),，心胸開闊，魅力提升,。在今后的__子里我還將反復(fù)閱讀此書,，使自己成為能影響他人，改變他人的老師,，并在教育事業(yè)上取得很大成功,。

閱讀此書，不由自主有一種感覺：一位耐心,、睿智的長者,，坐在你的對面與你聊天，她的豐厚學(xué)識,、她的思想,、她的智慧正慢慢地滋養(yǎng)著你的心靈,，提升了你的魅力。

閱讀此書,，帶給我教學(xué)上許多的建議,，相信也會給你們帶來很多益處，讓你的心靈滋養(yǎng),，讓你的魅力提升!讓我們都來讀書吧,，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到思考的快樂!

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇二

關(guān)于小學(xué)語文教師讀書筆記精選心得范文《做最好的教師》

《做最好的教師》這本書讓我愛不釋手,，百讀不厭。怎樣的教師是最好的,，怎樣做才是最好的?其中的一段話,，讓我茅塞頓開：也許你不是最聰明的，可是最勤奮的,，也許你不是最富有的,，可是最豐盈的，也許你不是最美麗的,，可是最可敬的……“你也許不是最美麗的,，但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,，但你能夠最充實;你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀——————所以，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)職責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”“做最好的自我’，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話,。

那么什么樣的教師才是最好的教師呢?從成為教師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一向都沒找到一個最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西教師所寫的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的‘更好’,，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時,，頓時豁然開朗,。“做最好的自我”,，強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比,，昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我,。李鎮(zhèn)西教師說：“每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹侥抢?，我想到了自我，說實話,，我對自我的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自我與一個好教師的差距實在太遠(yuǎn)了。應(yīng)對有著同樣的問題李教師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)教師,，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”是啊,，開心是一天,，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李教師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方,，比如整日整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的信息、課外活動矯健的身姿,、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們

的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”,，而不是一個高高在上的“獨裁”,，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠(yuǎn)之,。這樣每一天生活在一個令人有所期望的環(huán)境中,，又怎樣能不高興呢?

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當(dāng)時看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同,。回想自我的教學(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而,，只是一個充滿鼓勵的眼神,，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫忙,，卻使他們更靠近我,。正像李教師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個人的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。

反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了到達(dá)一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體此刻教育的每一個細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈,。讓我們滿懷信心、滿懷活力,，在新課改的藍(lán)天下,，做最好的教師，做最好的自我,。

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇三

《班主任大全》讀書筆記

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人,，他們也應(yīng)當(dāng)是班級管理的主人,。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的主角呢就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力,，而應(yīng)當(dāng)是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者,。從班級管理的實踐來看,，一個幾十人的小學(xué)班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的,。

這學(xué)期,，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理本事方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本事,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自我本事開始的,。《班主任大全》一書中就指出：此刻的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依靠性很強(qiáng),。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會,，他們更多的依靠成人的幫忙和照料,。對于學(xué)生自我管理本事的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會,、班會,、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自我能做的事自我做”,，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解,。第二方面，在班級中安排“人人崗位職責(zé)制”,，使每個學(xué)生都有自我的崗位,，對自我的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干伍,。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本事，班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,，幫忙小干部樹立威信,。對于學(xué)生自我選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每一天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,，然后,，由我發(fā)表自我的意見和提議供他們參考。第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識,、本事上取得更大提高，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠經(jīng)過干部這個小團(tuán)體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評,，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即“以面帶面”,。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自我的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我,，培養(yǎng)學(xué)生對自我,、班級、家庭的職責(zé)意識。

確實,，《班主任大全》一書,，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識,。

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇四

少而好學(xué),，如日出之陽，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽之輝,。一個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來說,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面,。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤,，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點,。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的,。試想,，如果每個人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

二,、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面。

我們應(yīng)該更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息,，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。

廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇五

《給教師的提議》讀書筆記

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的提議》,，我受到了深深感觸,。的確，這些提議使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫忙,，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想,、精練的語言，對今日的教育工作者來說,，絲毫不顯過時,，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師應(yīng)對面一樣,，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。作為一名年輕教師,，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每一天總是備課,、制作教具,、上課、寫反思等,，仰望時鐘,，一天時間卻又過去，可收獲卻不大,。

《給教師的提議》這本書給了我們一個很好的提議：那就是讀書,，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。他還在書中舉了一個例子：一天,，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有教師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時,，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，并且,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余,，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時,，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自我而沒有主動去做是事,。

想想自我更是如此,，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課,，花了很多的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)儉教師時間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢?俗話說：“活到了,，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí),。因為僅有不斷豐富自我的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”我再反省自我：我又看了多少書呢?

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不一樣的年代,，不一樣的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說,，絲毫不顯過時,。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失,。今日,，我淺談了讀《給教師的提議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇六

書中提出通過以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：

1.形成積極樂觀的心態(tài),。心態(tài)就是決定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態(tài),。如果我們的心態(tài)是積極的，那么,，我們的生活環(huán)境也會是積極的,。

2.生活在當(dāng)下?！盎钤诋?dāng)下”就是要我們把關(guān)注的焦點集中在我們所擁有的人,、事、物上面,，全心全意地去接納,、品味、投入和享受這一切,。

3.節(jié)制欲望,，知足常樂。心理學(xué)研究表明,，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比,，在同等生活條件下,，欲望越少的人，其幸福指數(shù)越高,。

4.接受現(xiàn)實,。如果事情無法改變，我們就改變自己,。

5.學(xué)會調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會節(jié)奏加快，競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈,，幼兒教師在生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落,、憂慮,、委屈、緊張等不良情緒,，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康,，還會影響到幼兒教師對待幼兒的態(tài)度和行為，因此,，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒,。

6.適當(dāng)?shù)赝渡碛隗w育運動。適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運動,，既可以鍛煉身體,，又有利于心理健康。

7.學(xué)會合理安排工作與休閑,，避免心理上的超負(fù)荷,。

與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償,，不如說幸福是一種智慧,，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界,，那么他就會擁有幸福。因為快樂,，所以幸福,。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個努力追求生活意義,、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。

教師讀書筆記心得體會 教師讀書筆記心得體會篇七

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,，包括班級管理,、學(xué)生活動、課堂教學(xué),、成績評定,、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富,，舉例生動形象,，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,，如身臨其境,，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著,，對照著,，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法,。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式,，對發(fā)生的事件給予分析,，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,，提出許多現(xiàn)代教育理念,，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解,，關(guān)注,、欣賞、支持,、幫助,，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候,，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”,，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生,、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等,。

做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題,。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,，保持心理平衡,。

教育是生命的火炬，是智慧的橋梁,，是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè),，它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師生雙方的生命價值,、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間,。

我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為,，需要漫長的路要走,。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為,，將是一場持久的攻堅戰(zhàn),。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所,，在實踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,。

用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。