作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇一

在生活中，小年齡的幼兒對吃,、玩有著不解之緣,，他們?yōu)槌缘摹⑼娴臇|西很感興趣,。在幼兒入園時不難發(fā)現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮,，以他們的興趣為出發(fā)點,，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育,，教育走進幼兒生活”的主題,，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發(fā)展功兒的各方面能力,。

我設計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉,，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的“臥”,、“躺”,、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象,，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考,、肯動腦筋的好習慣,。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣,，發(fā)展了語言表達能力,。

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力,。

2,、引導 了用肢體語言進行動作表現,。

3,、培養(yǎng)了對活動的興趣。

1,、實物：大香蕉若干,。

2、方紙盒1個,；毛巾若干,；錄音機。

3,、場地：鋪設地毯,，師幼圍坐一起。

[因為小小班幼兒年齡小,，集中注意時間不超過10分鐘,，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,，讓幼兒不知不覺進入活動,。]

教師出示 作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西,，樣子是長長的,，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么,？

幼兒一聽到是好吃的,，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”,。[讓幼兒回憶了感性經驗]

教師說：“香蕉會變戲法,，你們信不信？”[用疑問,、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門,。]

1,、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現 ,。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了,，這樣看，像什么,？

幼兒：像小橋,、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）

2,、師面帶神奇色,，輕輕把香蕉呈現 。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了,，這樣看,，又像什么？

幼兒：（這次說的很多）像小床,、像小船,、像滑梯、像搖馬,。（十分離奇的有）：像挖土機,、像蟲子。（對特別離奇的回答,，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚,。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行,。（此時,，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲,。）

3,、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現 ,。（垂狀）

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）,。這樣子看，又像什么,？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹,，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”,、“像大刀”,。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話,、像我爸爸的手機,。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧,。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情,，于是,，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應根據幼兒表現情況靈活調節(jié)活動，這樣,，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,，又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

4,、師面帶夸張色,，“狠狠地”把香蕉呈現 。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累,，這下子又像什么啦,？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說：“像飛機”,。[這些回答是幼兒從經常玩的槍、飛機等那兒獲取的,，可見,，豐富幼兒感性經驗是何等重要。]

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前,，微笑地看幼兒,。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒,。

鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍,、開大炮。之后,，一聽沉重的音樂,，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧,，把此次活動順利地推向高潮,。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情,、教師的一舉手,、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨,，并用“輕輕”,、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中,，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象,，在整個過程中,，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發(fā),、鼓勵的原則在旁引導,，使師、幼互動顯得自然而和諧,。]

1,、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手,。在分享過程中,，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后,，教育幼兒果皮放入指定的地方,。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,，對不會扒的幼兒教師進行適當指點,，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣,，讓幼兒在嘗試中獲得成功,。

3、幼兒會邊吃邊說,，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉

又變了,。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”,、“像花”,。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字,。于是,，我問：你為什么會想到猴子？他說是因為猴子愛吃香蕉呀?。ê寐斆?，我拍了他的頭夸獎一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵,。

4,、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃,，又變小了”,。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結束部分是幼兒最渴望得到的,，在幼兒分享食物中,，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育,，很適合小小班幼兒的特點,。]

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇二

設計的本節(jié)教學活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現困難（不知道如何下手），同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關注,，于是想到可以運用香蕉的“彎”,、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導啟發(fā)幼兒進行想象,，結合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經驗在玩中探索想象,，并學會用清楚簡單的語言進行自由表達，讓幼兒養(yǎng)成愛思考,、肯動腦筋的好習慣,。

1.樂于參與想象活動，對活動感興趣,。

2.學說句子：“香蕉像……”,。

3.能用語言大膽表達自己的

重點在于引導幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。

1.經驗準備：幼兒吃過香蕉,，自己嘗試剝過香蕉,。

2.物質準備：香蕉若干、紙巾,。

一、激發(fā)興趣,，導入課題：

1.根據已有經驗,，激發(fā)興趣，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關于水果名稱的小片段）,。

2.拿出裝有香蕉的袋子,，作神秘狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果,，讓幼兒猜它是誰,？幼兒猜完后揭曉結果。自由說說香蕉的樣子：長長的,，彎彎的,，皮是黃黃的，用手剝去皮才能吃。

二,、啟發(fā)想象,，鼓勵用語言表達

時刻貫穿引導學說句子：“香蕉像……”。師創(chuàng)設問題情境：“香蕉會變戲法,，你們信不信,？”

1.師輕輕地將香蕉呈現——彎腰狀

引導啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，變變變,，變變變,，香蕉像什么？（小橋,、眉毛,、月亮、彩虹,、發(fā)卡,、槍等）

2.師輕輕把香蕉呈現——臥躺狀

引導啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變,，變變變,，香蕉像什么？（小床,、小船,、滑梯、搖籃等）

3.師輕輕地把香蕉呈現——立狀

引導啟發(fā)：香蕉真會變戲法,！變變變,，變變變，香蕉像什么,？（刀,、電話、耳朵等）

小活動：打電話,。

4.每個小朋友拿一個香蕉,，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么？教師適時引導：把香蕉放在嘴巴上,、鼻子前,、頭上等（像笑臉、象鼻子,、象牙）,。

5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉,，請幼兒說說這時的香蕉像什么,。（花、蜘蛛、噴泉等）

三,、分享食物

1.引導幼兒明確吃東西前要清潔手,。

2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙,，最終讓幼兒自己剝開皮,，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。

3.引導幼兒邊吃邊說：“好吃,，好吃,，變小了”、“好吃,，好吃,，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程,。

4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方,。

四,、教師與幼兒一起整理場地。

請小朋友回去以后想一想,，還有哪些水果也會變戲法,，來告訴老師或是你的好朋友。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇三

1,、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,，并能用語言表達自己的想象。

2,、發(fā)展幼兒的動手操作能力,。

1、香蕉若干,。

2,、方紙盒一只，濕毛巾若干,，垃圾桶兩個。

一,、產生興趣

今天老師給小朋友帶來了一種水果,，它的樣子長得長長的、彎彎的,、皮是黃黃的,，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？

二,、想象活動

1（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法,，小朋友們信不信？

2（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了,，你們看它像什么,？（如小橋、月亮,、彩虹等）

3（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了,，你們看它象什么？（如小床,、小船,、滑梯、搖馬,、挖土機,、蟲子等）

4（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧,，這樣它像什么,？（如大刀、電話等）

三,、拼擺活動

剛才是一個香蕉寶寶在變戲法,，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范,，看許多香蕉會變成什么,。（如，火車,、花,、太陽等）請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來,，并講述自己擺的是什么,。

四、分享活動

1,、我們把香蕉剝開,，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛,、花,、噴泉、海星,、章魚等）

2,、讓我們來聞聞,，這香蕉可真香，吃起來一定很甜,，我們把果皮放入垃圾桶里,，把香蕉變沒有了吧。

3,、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心,，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法,，來告訴老師或是你的好朋友,，好嗎？

五,、活動結束

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇四

1,、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果,。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像,?！币痪湓挕?/p>

3,、培養(yǎng)幼兒對周圍事物,、現象感興趣，有好奇心和求知欲,。

4,、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

人手一根香蕉,。

1,、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果,，它的樣子長得長長的、彎彎的,、皮是黃黃的,，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2,、教師出示香蕉,，幼兒學說：“香蕉像?！?/p>

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法,。

提問：“香蕉像什么?”引導幼兒學說“香蕉像。,。,。。,。,。”一句話,。

(2) 依次將香蕉橫放,、豎放、倒放,，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述,。

(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像,。,。。,。,。?！?。

(4) 請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學,。

3,、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4,、撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?

5,、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。

師：“現在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣,，現在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了,。”

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心,，回去以后還可以想一想,，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友,，好嗎?”

整個活動中,，幼兒的表現是愉悅的,，主動的。他們仔細的觀察著,，積極的交流著,，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現,，但是還存在一些不足,，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求,，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的.兒歌,，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體,，應多鼓勵說的少的幼兒,。相信這節(jié)課經過修改、提煉后一定會更成功,。

小百科：香蕉（學名：musa nana lour.）芭蕉科芭蕉屬植物,，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植,。香蕉味香,、富含營養(yǎng)，植株為大型草本,，從根狀莖發(fā)出,，由葉鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假桿。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇五

1,、復習鞏固對正方形,、三角形和圓形的認識。

2,、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂,。

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2,、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

3,、三個貼有形狀標記的籃筐。

4,、幼兒人手一份操作紙,。

一、魔術導入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師（出示“魔術箱”）：寶寶你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師是魔術師,，我要給你們變魔術,，想看嗎,？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀,？（逐一出示圖形）

幼兒辨認圖形,。

二、把圖形寶寶送回家

1,、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎,？這些是圖形寶寶的家,，那這是誰的家呢？你是怎么知道的,？

師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家,。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2,、請個別幼兒嘗試送,。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家,。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家,，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作,，教師巡回指導,。

三、游戲—鋪路

1,、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了,。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請我們去他們家玩,，可是一陣大風把圖形寶寶家門前的小路吹壞了,，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好，你們愿意幫忙嗎,？

2,、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶,，你們看到了嗎,，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢,？（三角形,、圓形、正方形）

3,、教師講解要求,，幼兒操作,，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料,。

四,、圖形寶寶找朋友

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友,，你們愿意幫助他嗎,？

2、師（出示大操作紙）:請你從這些物品中分別找出正方形,、三角形,、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導,，提醒好的幼兒給后面的客人老師看,。

五、結束活動

師：好了嗎,？那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!