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幼兒園寶寶表揚信 幼兒園寶寶表揚信(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 14:03:24
幼兒園寶寶表揚信 幼兒園寶寶表揚信(七篇)
時間:2023-04-05 14:03:24     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

幼兒園寶寶表揚語篇一

生活中圓形的、方形的物品無處不在,,它們和幼兒的生活息息相關。讓幼兒從生活中尋找各種圓形的,、方形的東西,,進行觀察和探究,將使幼兒感到好奇并充滿成就感,。本次教育活動是專門根據(jù)小班幼兒的年齡特點設計的,。通過動手制作,使幼兒產(chǎn)生濃厚的探究興趣和欲望,,鞏固幼兒對圖形的認識,,使他們能夠保持一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,開啟更多充滿新奇的世界,。

1.讓幼兒觀察并認識方形面包的外形,。

2.引導幼兒尋找生活中方形的物品。

3.鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力,。

材料準備:

1.方形面包片(切片面包)若干,,餐巾紙若干(墊在面包片下面),小餐盤若干(盛放沙拉醬),,沙拉醬一瓶(粘貼黃瓜,、西紅柿片),黃瓜、西紅柿片若干(用于做圓形的眼睛,、半圓形的鼻子和嘴巴),,小勺若干(抹沙拉醬)。

2.面包寶寶一個(黃瓜片做眼睛和鼻子,,西紅柿片做嘴巴),,海綿寶寶一個(木偶)。

(在活動前,,教師首先帶領幼兒把小手洗干凈)

1.導入

教師手拿木偶(海綿寶寶)表演木偶劇,。

師:小朋友們好,你們認識我嗎,?

幼:(非常興奮)認識,,是海綿寶寶。

幼:(異口同聲)想,!

師:好,,那我就去叫它出來和小朋友們認識一下。(放下海綿寶寶木偶,,拿出事先準備好的面包寶寶)

幼:(大聲齊呼)可愛,。

師:小朋友們喜歡我嗎?

幼:(歡呼雀躍)喜歡,。

師:小朋友們這么喜歡我,,可以幫我一個忙嗎?

幼:可以,。

幼:(躍躍欲試)愿意,。

師:那我就謝謝大家了,一會兒見,。

2.活動過程

師:剛才小朋友們跟海綿寶寶一起認識了一位新朋友,,它的名字叫什么呀?

幼:面包寶寶,。

幼:愿意,。

師:小朋友要想做面包寶寶呀,就要先記住它的樣子,,它長什么樣子呢,?

幼:一張方方的臉,兩只圓圓的'大眼睛,,一個可愛的小鼻子,,一張紅紅的嘴巴。

師:小朋友們真棒,,記得真清楚,。記住了面包寶寶的樣子,,我們就要來學習怎樣做面包寶寶了。小朋友的眼睛要仔細看,,耳朵要認真聽,。

師:小朋友們,一會兒老師會給你們每人發(fā)一張餐巾紙,,你們把它平鋪在桌子上,,拿起一片方方的面包片放在紙上,再拿起一片圓圓的黃瓜片用小勺蘸上一點沙拉醬貼在面包片的左邊,,一個圓圓的大眼睛就做好了,。同樣再把一片黃瓜貼在右邊,另一只眼睛也就做好了,。然后拿起一片半圓的黃瓜片,,抹上沙拉醬貼在面包的中央,面包寶寶的鼻子就做好了,。最后拿起一片半圓形的西紅柿片,,抹上沙拉醬貼在面包片的最下面,面包寶寶的嘴就做好了,。你們看,,一個可愛漂亮的面包寶寶就做好了。

師:好,,下面小朋友們就可以自己動手做了,。

幼兒們開始自己動手制作,他們都躍躍欲試,,表現(xiàn)得異常興奮,,學得有模有樣,做得認真仔細,。個別動手能力弱的幼兒需要在教師的幫助下完成,教師在一旁不斷給予他們鼓勵,,使他們盡量自己動手去做,。

3.結束

師:啊,!這么可愛的面包寶寶,,味道一定很不錯,小朋友們都等不及了,,我們一起來品嘗一下吧,!

幼兒們都迫不及待地把自己的“勞動果實”放入口中,吃著自己動手做的東西好像格外香甜,?;顒咏Y束時,,感覺孩子們還意猶未盡。

4.活動延伸

幼:是,。

幼:(歡呼雀躍)好,。

幼兒園寶寶表揚語篇二

中班幼兒已經(jīng)擺脫了直覺行動思維,具體形象思維占主導地位,,抽象邏輯思維開始萌芽,。為了讓幼兒對書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣,我設計了一堂情趣性很強的中班科學《數(shù)字寶寶“1"》活動,。滿足每個幼兒學習新知識的需求,。

1、掌握1正確的書寫方法,。

2,、培養(yǎng)良好的握筆姿勢。

3,、對書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。

5、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

1、彩筆,。

2,、掛圖。

一,、情境引入

1,、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?shù)字王國轉轉,,可是想要去數(shù)字王國一定要記住王國的口令:1像鉛筆細又長,,一會去王國的途中我們會路過一個像‘1’一樣的小橋,我們一定要一邊念口令一邊過小橋,,而且小橋一定要按指定的規(guī)則去走(從●走到)

2,、走過了小橋,我們來到了王國的門口,,要開啟密碼鎖,,一邊念口令一邊用手指畫“1”(請幼兒看掛圖p1,引導幼兒用手指來寫“1”)

二,、小朋友們,,我們終于來到了數(shù)字王國了,。

三、書寫練習

引導幼兒用正確的握筆姿勢,,坐姿,,書-w紙中心“1”,要求幼兒一邊說兒歌一邊按箭頭方向書-w數(shù)字“1”,。

在整個活動中,,教師能遵循中班孩子學數(shù)學的特點,讓幼兒數(shù)實物圖案,、說總數(shù),、選數(shù)字,體現(xiàn)了學習數(shù)學的規(guī)律,。在開展活動過程中,,幼兒能很快地將數(shù)字書寫方式記住,因為在活動中主要通過演示箭頭方向的方法,,幼兒通過箭頭很直觀地看到正確書-w方式,。為了使此次活動更為有效,我使用了“走小橋”,,“開啟密碼鎖”的數(shù)字游戲,,提高幼兒對數(shù)字的敏感性?;顒又杏變罕憩F(xiàn)得非常積極,。由于在書寫過程中不斷的提醒幼兒書寫的姿勢,也讓幼兒充分地感受到了書寫姿勢的重要性,。

幼兒園寶寶表揚語篇三

1,、認識蠟筆,了解蠟筆的使用方法,。

2,、認識紅、黃,、藍三種顏色,,感受使用蠟筆的樂趣。

范例,、幼兒用書,蠟筆,。

一,、談話導入。

1,、出示整盒蠟筆,。

小朋友知道小盒子里住的是誰嗎,?小盒子里住著蠟筆寶寶。(一起學說:蠟筆寶寶)每個盒子里都住著各種各樣顏色的蠟筆寶寶,。你覺得該怎樣打開盒子,?先讓幼兒說說。和幼兒一起觀察盒子,,發(fā)現(xiàn)盒子上有兩個扣子,。再請個別幼兒來打開盒子,師給予講評:他打不開盒子,,誰來幫幫忙,?打開盒子的時候要把盒子上的'兩個扣子往外拉,不能用嘴巴咬,,還要看清盒子上有圖畫的要放在上面,。你們都看到蠟筆寶寶了嗎?(看到了)小朋友想不想請蠟筆寶寶和我們小朋友做游戲???想!幼兒和蠟筆寶寶玩一玩,。認識紅,、黃、藍三種顏色,、了解握筆的正確姿勢,。我們就請蠟筆寶寶和我們玩一玩吧!幼兒自由地和蠟筆寶寶玩一玩,,師指導幼兒的握筆姿勢,,提醒幼兒不畫到紙的外面。用完一支就放到盒子里,,不能放在盒子的外面,,和別的小朋友的蠟筆混在一起。

2,、(教師找出紅色蠟筆,。)老師找到了一個蠟筆寶寶,請你也找出和老師一樣顏色的蠟筆寶寶來,。你知道這是什么顏色嗎,?(紅色、不認識)這個蠟筆寶寶就叫 “紅蠟筆”,。我們和紅蠟筆一起玩一玩,。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)紅蠟筆涂出了什么顏色?(紅色)紅蠟筆累了,,我們把它送回家,。

你們認識黃蠟筆嗎,?把它找出來。我們和黃蠟筆也來玩一玩,。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)黃蠟筆涂出了什么顏色,?(黃色)黃蠟筆累了,我們把它送回家,。

3,、還有一個蠟筆寶寶也想和我們玩。噢,,它是藍顏色的蠟筆寶寶,。藍蠟筆想跳舞了。(教師示范從內(nèi)由外圈,,邊圈邊說:圈呀圈呀輕輕圈)藍蠟筆圈出了什么顏色,?(藍色)藍蠟筆累了,我們把它送回家,。

今天蠟筆寶寶和小朋友玩的真開心?,F(xiàn)在我們把蠟筆寶寶蓋子蓋好送回家!小朋友都把寶寶送回家了,。我們再把它們的小房子蓋蓋好,、排排隊。(給予適當表揚)

幼兒園寶寶表揚語篇四

1,、了解康康班寶寶,,愿意和這些特殊的孩子做朋友。

2,、激發(fā)孩子關愛特殊孩子的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

4,、積極的'參與活動,大膽的說出自己的想法,。

中班主題教案《和康康班寶寶做朋友》

1,、和康康的老師一起商討活動的事項,準備好康康班沒位寶寶的照片,。

2,、幼兒自帶一些零食。

4,、大鼓,、寶寶圖。

1、認識康康班老師和寶寶

(1)認識康康班的兩位老師,,數(shù)數(shù)有幾位寶寶?

(3)游戲“擊鼓傳球”,,繼續(xù)認識照片上的寶寶是誰,?把照片貼在我們一起。

2,、游戲“找朋友”

一起聽好音樂做邀請朋友的游戲,,引導幼兒去邀請康康班的寶寶做游戲。

3,、共同分享

能把自己帶來的好吃的東西送給他們一起吃,,幫助他們把糖紙,橘子皮等,。

5,、認識康康班教室和活動室。

教學過程中,,幼兒積極配合,,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成,。

幼兒園寶寶表揚語篇五

星期三的早上,,淘淘剛到班級就被其他小朋友圍住了?!疤蕴?,這幾天你怎么沒有來呀?”卓卓問?!拔腋忻傲?,上醫(yī)院打針了?!薄澳悄愫昧藛?”“打針哭了嗎?”……孩子們你一言我一語的議論起來,。我想,也許每個孩子都經(jīng)歷過感冒,,應該讓孩子們用正確的態(tài)度對待感冒,。于是,我生成了本次活動,。

1.了解感冒的相關知識,,知道一些防治感冒的方法。

2.學習單腳向前行進跳,能夠動作協(xié)調(diào),、靈活,。

3.產(chǎn)生不怕困難和助人為樂的情感。

1.相關圖片,、舒適的音樂,、《拔蘿卜》磁帶。

1.創(chuàng)設情境,,引出主題

(在音樂的伴奏下帶領幼兒做跳的練習,,為后面的游戲活動做準備。)

2.出示圖片,,提出問題,。

(1)出示兔寶寶打噴嚏,量體溫,,擦鼻涕的圖片,。

(引導幼兒回憶自己感冒時的感受,幫助幼兒梳理經(jīng)驗:感冒時會發(fā)熱,、頭疼,、流鼻涕,人會感覺不舒服,,感冒了應該上醫(yī)院打針,,按時吃藥等。)

(2)出示兔寶寶開窗通風,、喝水,、吃食物、做運動的圖片,。

提問:圖上的兔寶寶在做什么?它為什么這么做?你是怎樣預防感冒的?

(引導幼兒說出預防感冒的方法:開窗通風,,多喝水,參加體育鍛煉,,多吃營養(yǎng)食物等,。)

3.游戲:幫助兔寶寶拔蘿卜

師:“兔寶寶想吃蘿卜,可是它感冒了不能去蘿卜地,,我們該怎么辦呢?”(引導幼兒說出幫助兔寶寶的方法,,滲透關心別人,幫助別人的積極情感,。)

(1)練習單腳向前行進跳,。

師:“蘿卜地離我們很遠,路也很難走,,中間還有草地和小河要我們跳過去,,我們來試試吧!”學習動作,教師示范跳并強調(diào)動作要領。幼兒練習,。

(2)幫助兔寶寶拔蘿卜,。

行走路線:跳過草地,走過獨木橋,,跳過小河,,蘿卜菜地。在音樂伴奏下拔蘿卜,,把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對寶寶們助人為樂的品質和不怕困難的精神給與表揚和肯定,,使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感,。

4.放松活動

在音樂的伴奏下做放松運動,重點是腿部,。教師小結后活動結束,。

1.引導幼兒將防治感冒的方法畫下來,制作成宣傳畫,,展示在活動室墻壁上,。在其他的游戲活動中,加入單腳向前行進跳的練習,。

2.對能力差的幼兒縮減跳躍寬度,,教師重點示范講解動作要領,循序漸進指導幼兒練習,。

1.教師以身邊的事“感冒”為活動內(nèi)容,,通過實施一系列的游戲活動后,使幼兒原有的知識經(jīng)驗得到了升華,,說明教師在活動前充分的了解了幼兒的發(fā)展水平及幼兒的興趣需要,,所以整個活動的過程清晰、流暢,、師幼互動和諧,,為幼兒創(chuàng)造出了寬松的學習氛圍。

2.教師能夠面向全體,,關注個體差異,。在練習單腳向前行進跳的過程中,幼兒的能力有強弱,,教師能夠在活動的過程中有針對性的訓練,,真正的做到了“以幼兒為主體,以人為本”,。作為教師在設計活動時要能夠從幼兒的角度去想問題,,提問題,解決問題,要以幼兒的需要,,以能促進幼兒的發(fā)展為主要目的,,本節(jié)活動較好的體現(xiàn)了這一點。

幼兒園寶寶表揚語篇六

該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的,??紤]到小班幼兒的年齡特點,在設計本次活動時,,著重從師幼互動的有效預設人手,,通過情境的預設、游戲的預設,,從而提高活動中師幼互動的有效性,。

小班初期,幼兒仍處于繪畫的涂鴉期,,繪畫的有意性明顯缺乏,。因此引導幼兒使用不同的繪畫工具,感受繪畫的快樂,,激起幼兒參與繪畫活動的興趣是本次活動的重點,。

1.活動情景性。在本次活動中,,蛋寶寶的形象,、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動,,把幼兒帶入一個情景,,試圖通過與蛋寶寶一起游戲,參與繪畫活動,。

2.活動游戲性,。寶寶們在進行涂畫時’設計了游戲的語言:“蛋寶寶’蛋寶寶,骨碌碌,,蛋寶寶,,蛋寶寶,圓圓的,。蛋寶寶,,蛋寶寶,骨碌碌,,蛋寶寶,,蛋寶寶,大大的,?!币源藖硖崾居變和慨嬕粋€大大的,、圓圓的雞蛋,形象的“骨碌碌”’提示幼兒用繞圈的方法進行繪畫,。

1.用涂鴉的方法,,進行油畫棒的涂畫,嘗試涂畫圓,。

2.在故事情景和繪畫操作中,,感受繪畫的快樂。

3.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5.感受作品的美感,。

油畫棒、畫紙等繪畫工具(人手一份),;圍裙式故事背景與故事人物(一套)。

(在此環(huán)節(jié),,教師直接導人情景,,通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色,在’隋感上很快與幼兒形成積極互動,,通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗,,說說雞蛋的形狀、顏色等特征,,為接下來的繪畫活動進行鋪墊,。)

1.導人情景:雞媽媽生了一窩蛋寶寶,可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了,,剛剛出生的寶寶長得什么樣呢,?(寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候,是一個雞蛋,。)

2.動作模仿:蛋寶寶,,蛋寶寶,骨碌碌,。蛋寶寶,,蛋寶寶,滾一滾,。

小結:蛋寶寶是圓圓的,,所以是會滾的。

(在此環(huán)節(jié),,教師利用兒歌化的語言進行引導,,鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶,。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進行互動的主要手段。)

1.蛋寶寶不想長大,。

提問:誰來告訴蛋寶寶,,長大了有什么好處?

動作示范:當幼兒說出一個長大的優(yōu)點,,教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶,。(把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難,用故事情景的語言加以解決,,如:畫得太小,、畫得不圓。)

小結:蛋寶寶,,蛋寶寶,,骨碌碌,蛋寶寶,,蛋寶寶,,圓圓的。蛋寶寶,,蛋寶寶,,骨碌碌,蛋寶寶,,蛋寶寶,,大大的。蛋寶寶,。

(在此環(huán)節(jié),,教師通過自己的演示與幼兒形成互動,讓幼兒看到雞蛋如何變小雞,,從而進一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動的興趣,。)

動作模仿:蛋寶寶變小雞。

用水彩筆繪畫短線,,使雞蛋變成小雞,,用手指蘸顏料點畫草地。

幼兒園寶寶表揚語篇七

1,、對物體下落現(xiàn)象感興趣,。

2,、能初步感知物體下落時速度有快有慢,。

3、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的'良好素質。

4,、樂于探索,、交流與分享。

幼兒游戲材料人手一套,。

教師演示用具一套,。

出示各色紙寶寶,區(qū)分紅,、黃,、綠三色。

幼兒探索,,觀察各種紙寶寶下落的軌跡,。

幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。

幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢,。

設疑:想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?

幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢,。

延伸活動:觀察其他物體下落的軌跡。

《指南》中指出,,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力,。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式,充分發(fā)揮幼兒的主體性,,從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā),,讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗,。

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