每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

xxx：在本專(zhuān)題教學(xué)中,，可以采用以下教學(xué)方法：一是學(xué)案分析法,。可以運(yùn)用教材中所學(xué)的基本原理,，聯(lián)系以往所學(xué)的歷史知識(shí),，選取個(gè)案進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；二是對(duì)比分析法,，教學(xué)中可以選擇不同時(shí)代、不同國(guó)家進(jìn)行對(duì)比分析,。

xxx：教材是教師教學(xué)的文本,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南,，資源和工具,，還是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)的平臺(tái)，為了更好地發(fā)揮其作用,，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性使用教材,。

xxx：選修了內(nèi)容是一門(mén)時(shí)政性較強(qiáng)的課程，授課中明顯感到教材內(nèi)容的抽象,，所以在授課中應(yīng)充分利用文學(xué)與音像資源,，充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

選修課學(xué)習(xí),，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn),，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地選擇一些學(xué)習(xí)方法和途徑，打破傳統(tǒng)教學(xué)的“灌與輸”特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的平衡,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，本學(xué)期由于我教高二年級(jí)六個(gè)班,，對(duì)我來(lái)說(shuō)工作較重,，最主要的是壓力大，俗話說(shuō)有壓力才有動(dòng)力,，所以在這一學(xué)期除專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累外,，教學(xué)工作中我倍加努力，向師傅向顧老師討教,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中得到了一些體會(huì),，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后的努力方向。

1,、在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神,，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。對(duì)于剛步入高中的高一新生來(lái)講，有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對(duì)感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見(jiàn),，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高一年教下來(lái)，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書(shū)本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在高二的教學(xué)過(guò)程中,，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2,、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

新的高考方案頒布以后,，政治教學(xué)也得隨著高考改革而進(jìn)行調(diào)整,。高二文理科分班以后，如何兼顧文科班與理科班的政治教學(xué)對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇,，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我摸索出一種教學(xué)效果較好的模式,。

對(duì)于理科班的學(xué)生來(lái)說(shuō),，政治科的學(xué)習(xí)要求是要通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。因此,，理科班的政治教學(xué)重點(diǎn)是傳授基礎(chǔ)知識(shí),。然而，理科班的學(xué)生會(huì)把大部分的精力放在理科的學(xué)習(xí)上,，對(duì)文科傾注的時(shí)間非常有限,，更有甚者除了政治課外，不會(huì)再花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治,。因此,，提高每節(jié)政治課的效率就成為理科班政治教學(xué)的關(guān)鍵所在。我設(shè)計(jì)的理科班教學(xué)模式是：預(yù)習(xí)——知識(shí)點(diǎn)講解——知識(shí)總結(jié)——練習(xí)——評(píng)講,。

1,、要理科班的學(xué)生騰出課后時(shí)間預(yù)習(xí)是不切實(shí)際的，所以,，我會(huì)充分利用政治課前五分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,。這種預(yù)習(xí)并不是漫無(wú)目的地看書(shū)。我會(huì)在課件上先以“課前熱身”的方式,，把每節(jié)政治課要掌握的知識(shí)重點(diǎn)以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)目的性強(qiáng),，教學(xué)重點(diǎn)顯而易見(jiàn)，為講解知識(shí)點(diǎn)打好基礎(chǔ),。

2,、“興趣是好的老師”。要理科班的學(xué)生參與熱情高,，政治課堂絕對(duì)不能枯燥乏味,。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，我會(huì)充分運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn),、圖片,、故事、視頻等資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地提醒學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)本上劃起來(lái)。

3,、由于有課件的協(xié)助,，很多老師現(xiàn)在都不會(huì)花時(shí)間板書(shū)?？墒?，我認(rèn)為板書(shū)對(duì)明確每節(jié)課的知識(shí)體系起著不可代替的作用，所以,，我堅(jiān)持把每節(jié)課的知識(shí)框架圖簡(jiǎn)略地記在黑板上,，并要求學(xué)生把知識(shí)框架圖記在書(shū)本上。這既能起到知識(shí)總結(jié)的作用,，又方便學(xué)生提高看書(shū)的效率,，一舉兩得。

4,、只是聽(tīng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)講練結(jié)合，堅(jiān)持每周一練,。每星期以活頁(yè)的形式精選練習(xí)題作為理科班的作業(yè),，練習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用,。認(rèn)真批改后,，把學(xué)生主要做錯(cuò)的題目評(píng)講一遍，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

政治對(duì)文科班的學(xué)生而言,，是高考的必考科目，因此,，政治教學(xué)是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”,。怎樣才能不讓文科學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生厭倦感呢？最重要的是讓他們覺(jué)得政治有趣味,，并給予他們成就感,。也就是說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力顯得尤其重要,。

1,、文科政治的激趣法：

導(dǎo)入激趣?；钴S的課堂氣氛要從導(dǎo)入開(kāi)始,。每次上新課前,，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，用學(xué)生感興趣的材料,、新聞作為導(dǎo)入,，能讓學(xué)生保持較長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)疑激趣,。在講授難點(diǎn)知識(shí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難度適中的問(wèn)題讓學(xué)生解答,。這種問(wèn)題不能太難，也不可以太容易,，讓學(xué)生有思考與討論的空間,，這樣才能讓學(xué)生有鉆研的勁頭。

幽默活潑的語(yǔ)言能讓學(xué)生整節(jié)課都置身在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)特別高漲,。

2、綜合能力的培養(yǎng)：

理解能力的培養(yǎng),。理解能力的培養(yǎng)是建立在熟悉課本知識(shí)的基礎(chǔ)上的,，所以，我會(huì)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)看書(shū)的重要性,。所謂看書(shū)并不是把知識(shí)掃描一遍,，而是要把書(shū)本讀“薄”，也就是要學(xué)生學(xué)會(huì)自己概括知識(shí)框架,。每個(gè)人對(duì)知識(shí)框架的理解都不一樣,，我要求學(xué)生按照自己的理解把每單元的重點(diǎn)知識(shí)框架整理出來(lái)，這不僅能提高學(xué)生的理解能力,，還能使他們掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)法,，方便他們記憶。

運(yùn)用能力的培養(yǎng),。只懂得背誦知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能學(xué)以致用才是最重要。因此,，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。這需要的是恰到好處的練習(xí)。所謂恰到好處,，就是指練習(xí)題貴精不貴多,。對(duì)于我教的b層次班級(jí)，我更愿意選擇難度稍低的主觀題給他們訓(xùn)練,。簡(jiǎn)單的主觀題可以幫助b班的學(xué)生樹(shù)立信心，形成良好的.答題規(guī)范,，提高他們審題,、知識(shí)遷移,、解題、運(yùn)用等能力,，并在這過(guò)程中慢慢把難度提高,，逐步向較難的主觀題過(guò)渡。

提問(wèn)能力的培養(yǎng),。過(guò)去,，文科班的學(xué)生不是太喜歡提問(wèn)題，所以,，不明白的知識(shí)往往會(huì)堆積如山,。在我教的班級(jí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去提問(wèn),，不僅是向老師提問(wèn),，還支持他們向班級(jí)里的同學(xué)請(qǐng)教。每周我都會(huì)利用一個(gè)晚修的時(shí)間到班里面答疑,，把學(xué)生不明白或做錯(cuò)的題目一對(duì)一地為他們解答清楚,。一開(kāi)始提問(wèn)的人并不多，但是反復(fù)幾次答疑后,，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)主動(dòng)向我提問(wèn),，后來(lái)班里還形成了互相提問(wèn)甚至爭(zhēng)論的氛圍。這種好學(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍大大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)政治的熱情,。

當(dāng)然,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，要做到文科理科政治教學(xué)兩不誤,，還需要進(jìn)行漫長(zhǎng)的探索,，吸取更多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。也許,，這也是我教學(xué)成就感的來(lái)源,。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

開(kāi)學(xué)以來(lái)，無(wú)論是在教育還是在教學(xué)方面都給我?guī)?lái)很大的反思和啟發(fā),。以下就是我對(duì)政治教學(xué)的反思,。

1、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：首先就是我對(duì)學(xué)生了解不足,，不知道他們的知識(shí)儲(chǔ)備量究竟是多少,，也就是沒(méi)有正確估計(jì)學(xué)生的能力和知識(shí)水平，不了解他們?cè)诟咭粫r(shí)所獲得的知識(shí),，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒(méi)有得到充分的實(shí)現(xiàn),，設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單了。同時(shí)我在設(shè)計(jì)教學(xué)情景的時(shí)候過(guò)于理想化,，沒(méi)有考慮到與現(xiàn)實(shí)的差異,，對(duì)于一些比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入,，沒(méi)有用更適合的方法來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)。為此,，經(jīng)過(guò)這一階段的教學(xué),，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)人都存在差異，所以每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同,，在備課的時(shí)候,，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，在準(zhǔn)備的過(guò)程之中,，將一部分重心放在備學(xué)生上面,，從多方面了解他們的知識(shí)量、知識(shí)需求以及適應(yīng)他們的教學(xué)方式,，自身也要努力鉆研教材,，首先吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后再將知識(shí)點(diǎn)整合,，最后用最簡(jiǎn)單的方式將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,。

2、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,。有些內(nèi)容要求在一課時(shí)之內(nèi)完成,，但是實(shí)際情況是有些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容十分繁瑣，一節(jié)課之內(nèi)完成操作起來(lái)會(huì)十分的困難,，而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),，就會(huì)加快講課的速度。表面上看學(xué)生還是積極配合,，但從后面的作業(yè)情況來(lái)看,，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生不多。因此,，我悟出了一點(diǎn)道理：不可以一味的講究教學(xué)速度,，應(yīng)該把重視質(zhì)量放在第一位，切不可以只講速度不講效率,。這樣做的話效果反而使事倍功半,，學(xué)生不能把知識(shí)點(diǎn)真真正正的學(xué)扎實(shí)，長(zhǎng)期以往,，學(xué)生的整體水平就會(huì)下降,。我覺(jué)得要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須一步一個(gè)腳印,，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，當(dāng)然也要在講究效率的同時(shí)把握時(shí)間，保證講練結(jié)合,，學(xué)生完成練習(xí)之后要及時(shí)評(píng)講,，幫助學(xué)生在練習(xí)中掌握知識(shí),，并且將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中。

3,、對(duì)教學(xué)效果的反思：我覺(jué)得作為一名中年教師，應(yīng)該多聽(tīng)其他老教師的課,。當(dāng)然這個(gè)范圍不應(yīng)該僅僅局限在聽(tīng)其他政治教師的課,，而是應(yīng)該多聽(tīng)所有老師的課?！八街?，可以攻玉?！迸c老教師交流和探討,，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處。新課程談到教師是“用教材教,，而不是教教材”,。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題一直讓我感到很困惑，后來(lái)聽(tīng)了其他老師的課,，才領(lǐng)悟了這句話,。教書(shū)不能死扣教材，教學(xué)的目的不是讓學(xué)生記住教材上的內(nèi)容,，而是為了讓學(xué)生掌握在教材背后蘊(yùn)含的為人處世的方法,，看問(wèn)題思考問(wèn)題的方法。同時(shí)學(xué)到的不僅僅是對(duì)這句話的理解,，老教師還教會(huì)我許多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，比如說(shuō)：對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的框架性的把握，學(xué)生練習(xí)的講解方式等等,?？傊泻玫慕虒W(xué)效果出來(lái),，除了自己的不懈努力之外,，還離不開(kāi)老教師的幫助和教導(dǎo)。

以上就是我開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)教學(xué)方面的反思,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)更加注意上述不足之處，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

本課題屬于《文化生活》第一單元“文化與生活”的第二課《文化對(duì)人的影響》的第一框,。導(dǎo)入我是從單元整體入手，分析第一課（從“社會(huì)”角度看文化）和第二課（從“個(gè)人”角度看文化）在第一單元中探討文化的角度,，順利從第一課過(guò)渡到第二課的學(xué)習(xí),。

《感受文化影響》主要講述文化影響人的來(lái)源,、表現(xiàn)和特點(diǎn)。我通過(guò)設(shè)置三個(gè)自主探究材料和同學(xué)們共同完成教學(xué)任務(wù)的,。探究材料一：通過(guò)和學(xué)生共同分析德國(guó)人畫(huà)的關(guān)于西方人和中國(guó)人的文化差異圖片,，探究“文化是怎樣影響人的”（即文化影響人的來(lái)源和表現(xiàn)）。探究材料二：充分利用校內(nèi)課程資源,，探究“‘人說(shuō)八中老師好’的文化氛圍對(duì)我們合肥八中的老師將產(chǎn)生怎樣的影響,，這樣的影響有怎樣的特點(diǎn)和啟示？”,，目的在于探討文化影響人的“潛移默化”的特點(diǎn),。探究材料三：從傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)“回家過(guò)年”的習(xí)俗到賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”再到我與學(xué)生同唱“我的中國(guó)心”，營(yíng)造了特定的文化氛圍,，師生共同感受文化影響人的第二個(gè)特點(diǎn)“深遠(yuǎn)持久”,。

最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并共同完成課堂練習(xí),。

（1）課堂氣氛輕松,、活躍。能結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)問(wèn)題,，隨機(jī)引用一些“網(wǎng)絡(luò)熱詞”如“坑爹”,、“拼爹”等和適當(dāng)?shù)摹昂戏释猎挕币约坝哪L(fēng)趣的語(yǔ)言，舒緩了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

（2）積極開(kāi)發(fā)本土的課程資源。在探究材料的引用和案例的列舉上,，盡可能地運(yùn)用學(xué)生熟悉的或身邊的素材,，讓學(xué)生感受到文化就在自己的身邊，文化就在生活之中,。如在介紹“風(fēng)俗習(xí)慣影響交往行為和交往方式”時(shí),，我利用今年我們暑期去內(nèi)蒙古大草原到蒙古包吃飯前“敬酒”時(shí)拍攝的照片展現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合照片,，介紹蒙古族的“敬酒”禮儀,，直觀、形象,。我還特別引用了“人說(shuō)八中老師好”這一文化氛圍,，讓學(xué)生感受之真，感受之切,，感受之深,。

（3）新課程理念體現(xiàn)不夠。盡管設(shè)置了自主探究問(wèn)題，但并沒(méi)讓學(xué)生真正“自主”,，只是師生的“對(duì)答互動(dòng)”,，沒(méi)敢“真正放手”。希望在以后的課堂上,，能真正讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

三月份高二政治備課組老師作了以下教學(xué)反思：

張美遠(yuǎn)：在本專(zhuān)題教學(xué)中,，可以采用以下教學(xué)方法：一是學(xué)案分析法,。可以運(yùn)用教材中所學(xué)的基本原理,，聯(lián)系以往所學(xué)的歷史知識(shí)，選取個(gè)案進(jìn)行深入的分析,，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；二是對(duì)比分析法，教學(xué)中可以選擇不同時(shí)代,、不同國(guó)家進(jìn)行對(duì)比分析,。

歐榮福：教材是教師教學(xué)的文本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南,，資源和工具，還是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)的平臺(tái),，為了更好地發(fā)揮其作用,，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性使用教材。

黃進(jìn)榮：選修了內(nèi)容是一門(mén)時(shí)政性較強(qiáng)的課程,，授課中明顯感到教材內(nèi)容的抽象,，所以在授課中應(yīng)充分利用文學(xué)與音像資源，充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),。

選修課學(xué)習(xí),，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地選擇一些學(xué)習(xí)方法和途徑,，打破傳統(tǒng)教學(xué)的“灌與輸”特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的平衡，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛開(kāi)始哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)習(xí)積極性不高,；二是答題是出現(xiàn)的問(wèn)題，哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,，答題變成了原理的簡(jiǎn)單堆砌,；還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確，往往答非所問(wèn),；三是原理,、方法論對(duì)應(yīng)不起來(lái)?xiàng)l理不清，思路混亂,；四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識(shí)論混為一談,。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期的教學(xué)要求,，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

隨著新課程的改革,，高中政治的考試更注重于對(duì)能力的考查，但能力的發(fā)展依賴(lài)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累,。那么,，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就需要特別注重構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),，從宏觀上駕馭知識(shí),，否則，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)零亂不堪,。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)著手，在此基礎(chǔ)上,，更要注重宏觀知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，要求學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來(lái)就可以得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要善于把課本的知識(shí)變“薄”，也要善于把課本的知識(shí)變“厚”,，來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系,。把課本的知識(shí)變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識(shí),，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和重組,，即打破教材原有知識(shí)編排體系，將知識(shí)要點(diǎn)化,，將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系。

思想政治課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，很好地去解釋和分析問(wèn)題，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性,。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn),，往往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題,，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來(lái)分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事,，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須要通過(guò)書(shū)面化的答題表現(xiàn)出來(lái)，因此對(duì)學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要,。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題，要確保答題的大方向不能錯(cuò),，審題時(shí)逐字逐句看清楚，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向,，明確試題的設(shè)問(wèn)點(diǎn),，問(wèn)什么，答什么,，避免答非所問(wèn),。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍,。

(3)排除思維定勢(shì)的影響,，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心,，不能簡(jiǎn)單地用已做過(guò)的類(lèi)似題目的思維去解答。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性。具體方法技巧如下：

（1）找出設(shè)問(wèn)的限定詞,，縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性,。例如，題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí),，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊，然后再考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),。若考查的是唯物論的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮物質(zhì)與意識(shí),，一切從實(shí)際出發(fā)，意識(shí)的能動(dòng)作用等知識(shí)點(diǎn),；同理，若考查的是辯證法的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮其為矛盾、發(fā)展,、聯(lián)系知識(shí)等。

（2）要用政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題,，提高用詞的科學(xué)性,、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念,、原理答。答題語(yǔ)言不能過(guò)于隨意,，想當(dāng)然,。由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,、政治問(wèn)題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性,，因此,，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí)，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語(yǔ)來(lái)描述,，而不能一言概之,。

（3）梳理答題要點(diǎn),，提高敘述的簡(jiǎn)潔性,。這樣既可以表明對(duì)問(wèn)題有著深刻的理解,，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。特別需要注意的是：對(duì)正確性沒(méi)有把握的內(nèi)容盡量不要寫(xiě),，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分,。

當(dāng)然，有些問(wèn)題不是一天兩天能解決的,，特別是學(xué)生剛剛開(kāi)始哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但是盡早地找出問(wèn)題的所在,，有的放矢,，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問(wèn)題,，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的,。

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變,，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式、方法不轉(zhuǎn)變,，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn),。因此,，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個(gè)體教育;重課堂教育,，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來(lái),。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問(wèn)題,，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫(huà)圖表演示,、幻燈,、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),。比如辯論、討論,、社會(huì)調(diào)查等,。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性,，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì),、興趣愛(ài)好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性,、主動(dòng)性。同時(shí),，通過(guò)群體教育個(gè)人,，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步,。

另外，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求,，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀,。其實(shí),，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來(lái)我們所倡導(dǎo)的,，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式,、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過(guò)去,，我們對(duì)教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過(guò)程”,、“教師有目的、有計(jì)劃,、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力,、陶冶品德的過(guò)程”,。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說(shuō)的，教師是知識(shí)的占有者：教師講,、學(xué)生聽(tīng),，教師要求學(xué)生照辦，教師出題,、學(xué)生考,。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位,、是被動(dòng)的。因此,，在教學(xué)過(guò)程中就不可能也不需要師生的平等,，教師就不可能也沒(méi)有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因,。而現(xiàn)在,，新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng),。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng),，這種觀念的轉(zhuǎn)變,，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng),，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主,、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

高二政治教學(xué)反思500字 高二政治教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：

一是由于剛剛開(kāi)始哲學(xué)的學(xué)習(xí),，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性不高,；

二是答題是出現(xiàn)的問(wèn)題,，哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,，答題變成了原理的簡(jiǎn)單堆砌,；還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,，經(jīng)常答非所問(wèn)；

三是原理,、方法論對(duì)應(yīng)不起來(lái)?xiàng)l理不清,，思路混亂；四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識(shí)論混為一談,。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題,。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期的教學(xué)要求，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系

隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對(duì)能力的考查,，但能力的發(fā)展依賴(lài)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累,。那么，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，就需要尤其注重構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),，從宏觀上駕馭知識(shí)，否則,，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)零亂不堪,。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)著手,，在此基礎(chǔ)上,，更要注重宏觀知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，要求學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這樣運(yùn)用起來(lái)就可以得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于把課本的知識(shí)變“薄”,，也要善于把課本的知識(shí)變“厚”,，來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。把課本的知識(shí)變“薄”,，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識(shí),，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和重組，即打破教材原有知識(shí)編排體系,，將知識(shí)要點(diǎn)化,，將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系,。

二,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、拓寬學(xué)生知識(shí)面

思想政治課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，很好地去解釋和分析問(wèn)題,，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性,。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn),，經(jīng)常是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題,，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識(shí)來(lái)分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事,，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三,、認(rèn)真審題,，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須要通過(guò)書(shū)面化的答題表現(xiàn)出來(lái)，因此對(duì)學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要,。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題，要確保答題的大方向不能錯(cuò),，審題時(shí)逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件,，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問(wèn)點(diǎn),，問(wèn)什么,，答什么，避免答非所問(wèn),。

(2)分析命題者的意圖,，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。

(3)排除思維定勢(shì)的影響,，越是似曾相識(shí)的題目,，越要小心，不能簡(jiǎn)單地用已做過(guò)的類(lèi)似題目的思維去解答,。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,、完整性和簡(jiǎn)潔性,。具體方法技巧如下：

（1）找出設(shè)問(wèn)的限定詞，縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性,。比如，題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí),，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊,，然后再考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),。若考查的是唯物論的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮物質(zhì)與意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā),，意識(shí)的能動(dòng)作用等知識(shí)點(diǎn),；同理，若考查的是辯證法的內(nèi)容,，則應(yīng)考慮其為矛盾,、發(fā)展、聯(lián)系知識(shí)等,。

（2）要用政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題,，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,，盡量使用教材上的基本概念,、原理答。答題語(yǔ)言不能過(guò)于隨意,，想當(dāng)然,。由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性,，因此，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí),，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語(yǔ)來(lái)描述,，而不能一言概之。

（3）梳理答題要點(diǎn),，提高敘述的簡(jiǎn)潔性,。這樣既可以表明對(duì)問(wèn)題有著深刻的理解，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn),。尤其需要注意的是：對(duì)正確性沒(méi)有把握的內(nèi)容盡量不要寫(xiě)，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分,。

當(dāng)然,，有些問(wèn)題不是一兩天能解決的,，尤其是學(xué)生剛剛開(kāi)始哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,。但是盡早地找出問(wèn)題的所在,，有的放矢，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問(wèn)題,，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的,。