工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

幼兒園教研組工作總結(jié) 幼兒園教研組工作總結(jié)題目篇一

一,、主動學習，自我提高,，在研討中感悟?qū)W習的真諦

21世紀是知識與信息的時代已成為共識,，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,，而只有不斷地,、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中,，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容,，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內(nèi)容,，而是由每一位組員通過自身的學習,、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴,。這樣不僅促使教師主動地去查找信息,、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例,，讓老師們能有更多的時間去探討,、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來,，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》,、《如何恰當?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料,。大家在收集,、推薦、交流,、分享的過程中提高了學習的自主性,，也體驗到了學習所帶來的快樂。

二,、大膽嘗試,、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教育的理念

正如前面所說的,，學習決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,，而觀念的更新,、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”,。這就需要我們能夠大膽地嘗試,，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，從而解決問題,。

應該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動,。其中,，____老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會,，還在期末主動請纓,，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”,，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見,，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。

此外,，我們組結(jié)合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點,，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”,、“小小送報員”,、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園,，走向社會,。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野,，增長了知識,，更把幼兒園、家庭,、社會三位一體的大教育觀落到的實處,。

三、合作研究,、相互質(zhì)疑,，在反思中提高評析的能力

教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識,，發(fā)展教師的反思能力,。

每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來,，作為研究討論和反思的議題,。然后各自充分闡述自己的見解,，聽取其他教師的看法。當然,，有時意見會有分歧,，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通,、互助,、分享中，老師們有了更多的新的認識,。

同時,，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識,，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為,。然后通過研討,、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中,，有一位教師針對教研重點,，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調(diào)查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升,。

當然,，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：

1,、教師對課改理念的理解深度不夠,，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,。

2,、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結(jié)合存有一定的困惑,。

3,、通過學習、實踐,，對“社會性發(fā)展”有了初步的認識,，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性發(fā)展”、“社會性適應能力”,、“幼兒的社會化”,、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。

針對以上的問題,，我們將在下學期制定相應的教研計劃,，共同探討研究,，解決困惑，切實提高教研,、教學的質(zhì)量,。