總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇一

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是,、奉獻,、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學高為師,，身正為范,，教書育人”的教師使命感,，不斷強化自己作為一名教師的責任心,。為此,，我將從以下幾方面來努力,。

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,，教學態(tài)度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的,，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度,，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課,，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

要教給孩子一滴水那么多知識,，教師就要具有一桶水那么多的知識,。所以,，白天,，我們不僅在學校上課,，批改作業(yè),，處理一些班務,，搞教研活動,，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習,，晚上回家還得備課,，看書學習，查閱資料等,。

當別人在與家人聊天,，朋友聚會,，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時候,，我們還在為明天的的上課做準備,，還在為某個學生的個體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當我們看到學生的一丁點進步時,，有家長向我們道謝時,，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事,、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的,。

人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話,，可能確實就要來不及了，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點,，累點,，雖然會失去一些娛樂時間,，但我會得到一筆人生最寶貴的財富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗,。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜,。

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,，我們都應該學會換位思考,，當我們希望別人怎么教自己的孩子時,，就一定得怎么教別人的孩子。

當家長把孩子送到我們手上的時候,，他們對我們寄予很大的希望,，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾,，這是一種責任,。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子,，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖,；孩子有缺點或不足時,，不歧視，不挖苦,，不嘲笑,，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯誤的權(quán)利,；當孩子的優(yōu)點或進步時,，要及時表揚,，加以肯定和鼓勵,。

總而言之,，作為教師，我們要用自己的愛心,、細心和關心,，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿,。

都說人是要活到老學到老的,。時代在進步，孩子在成長,，對老師的要求也就有所提高,，所以,，我們要不斷加強學習,，學習一些先進的教育教學理念,，用學到的理論知識指導自己的實際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐,，這樣才不會被時代所淘汰,。

最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇二

很喜歡一位名人說過的話：教師首先要做“一個讀書人”，要扎扎實實多讀一些書,，一個不愛讀書的人是絕對教不好書的,。

手里捧著《怎樣教得精彩——100個優(yōu)秀教師教學心得》一書,，被一個個精彩的題目所吸引：《課堂教學不是完美無缺的圓》,、《新課程,，我們的課堂要追求什么,？》、《走出“集體備課”的誤區(qū)》,、《談談教師的說課藝術》,、《教師應如何最有效的聽課？》,、《評課要老腔出新調(diào)》……如饑似渴的看了起來,。

首先吸引我的是一篇著名特級教師吳正憲談教書育人：《做一個充滿愛心、富有人情味的教師》文章,，其中吳老師寫道：一是給孩子重新躍起的機會,；二是永葆童心，做孩子們真誠的朋友,；三是呵護自尊,，做個富有人情味的教師,；四是寬容友善，用教師人格魅力影響學生,。這幾點寫得情真意切,，給我感觸很深,，使我不由得想到：

我校五（3）班有一位學生叫江某某，語數(shù)成績都不十分理想,，平時的行為習慣也不太近人意,，和同學們格格不入，表達能力也很弱,，與老師交流時經(jīng)常沉默,。但我發(fā)現(xiàn)她很愛唱歌,，會唱很多歌,，于是為了鼓勵她,，我讓她來參加聲樂興趣小組,，和所有喜歡音樂的同學在一起學習,。她很高興但是不答應，并且低下了頭,，我猜到也許是因為學習成績不好,，班主任老師不一定會同意，問了以后果然是這個原因,，我就囑咐她認真完成功課，和班主任老師商量以后再做決定,。

星期二興趣小組時間到了,，沒有聽她說要來參加,，估計應該是班主任老師不太放心她的學習,，來的可能性很小了,，打算改天再找她談話。不料,，興趣小組開始幾分鐘，發(fā)現(xiàn)教室外面有個身影,，挨著門框不做聲,，心里一喜，以為班主任老師同意她來了,，馬上歡迎她進教室。結(jié)果一問,，她是自己偷偷跑來的,，沒有經(jīng)過班主任老師的同意,，擅自離開教室不太安全,，也不能打擊他的積極性，于是我請一位同學陪她回了教室,，一定與班主任老師商量后再來參加,。

回想這件事的時候,，那個身影對我的觸動很大,。一個品學都不太優(yōu)秀的學生也有自己的愛好,，而且為了這個愛好可以這樣“冒險”,，雖然不敢說出來,，但做出這樣的舉動相信需要很大的勇氣,。于是,，我更加堅信,，每一個學習有困難的學生都有進步的可能,，有自己的愛好可以更健康的成長，作為老師應該給每一個孩子感受“美”的機會,。我決定用特殊的方式與這些學生交流,，將他們潛藏的能力挖掘出來,，來幫助他們樹立自信心,，促進學習的進步,，進入一個良性的循環(huán)。

《怎樣教得精彩——100個優(yōu)秀教師教學心得》一書中,，《新課程，我們的課堂要追求什么？》給我留下了深刻的印象,，文章提出良好的課堂應該追求四點：第一點：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生健康,、良好的個性,，第二點：創(chuàng)造環(huán)境與時機,，引領學生實現(xiàn)知識向智慧的轉(zhuǎn)化,，第三點：幫助學生建構(gòu)人類知識的完整圖景,，促進智慧能力的全面發(fā)展,，第四點：幫助學生提高他們的需要層次?？戳诉@篇文章，更加堅定了我平時的一些教學嘗試：

上課的時候為了不讓學生開小差,，切實的掌握課堂內(nèi)容,，我將鋼琴邊上的一個座位定為獎勵進步學生的座位,，可以伴著老師的琴聲唱歌,，這個想法始于興趣小組課,，學生都喜歡圍在老師的鋼琴周圍唱歌,，不但感覺與老師親近,、沒有距離感,，而且更容易受到音樂的感染,，對于激發(fā)興趣有立竿見影的作用,。費賽青同學開始坐在鋼琴邊上有點不自在,，但是在唱歌的過程當中我經(jīng)常用眼神鼓勵他,、贊揚他，她越來越感覺到這個座位是一種榮譽,，是一種享受,，漸漸地同學們也開始羨慕坐這個座位的同學了,。后來,，我沒有讓她坐這個座位,，她卻偷偷地先去坐好,，一節(jié)課全神貫注，每一首歌都唱得很溜,，信心很滿地上臺參加每一次“擂臺賽”。此外,，每一次過關斬將勝利的同學,，我都親手為他們戴上冠軍帽,，那一刻的掌聲、喝彩和笑容都是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一切表達,。對于孩子們來說，這一刻的成功就是自己價值的體現(xiàn),，所以真不能小看這小小的“擂臺賽”,，就是這個活動一天一天的將所有的同學融在一起，同學們越來越樂意表揚這些曾經(jīng)讓他們不那么喜歡的同學了,。

我覺得真的只要將自己從老師的身份中稍稍挪開一點，哪怕把自己當做主持人,、當作阿姨,、當作普通的旁觀者,，只要平等的和他們相處，悄悄地感染他們,，音樂的“美”就能走進孩子們的心靈深處,。教師要盡量減少對學生的無謂限制,，試想當學生一直在擔心自己因坐得不好而會挨批評時,，怎么會對音樂的“美”產(chǎn)生共鳴呢,？音樂課堂應該是自由的,，教師應更深切的關愛學生，從多方面給學生提供自由表現(xiàn)的機會,，充分讓學生體驗“美”,。從而在潛移默化中完成“育人”的教學目標。

通過讀《怎樣教得精彩——100個優(yōu)秀教師教學心得》一書,，使我深深的感觸到,，教書育人的藝術就在于教師既執(zhí)著于自己的學科，又超越著自己的學科,，愛我們的學生吧，從而躍進到關聯(lián)著靈魂的教育境界,，讓我們教得再精彩些,！

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇三

首先,，從教學目標入手：重視課前的備課。課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性,，課堂教學目標制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進全體學生全面發(fā)展,，因此新課程下的教學目標應該是多元的,，它不僅要關注學生基礎知識,、基本技能的掌握,，同時要關注學生的學習過程和方法,，關注影響學生終身發(fā)展的情感,、態(tài)度,、價值觀,。我認為課堂教學有效性的實質(zhì)即學生獲得發(fā)展,。

因此，要把知識技能,、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學之中，這正是促進學生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵,。如何整體落實三維目標,，我認為，教師在備課前,，應當認真閱讀教材,、教師用書,，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸,，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體,、可操作,，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣,，而應當處于學生的"最近發(fā)展區(qū)",，即"跳一跳能摘到果子",。

備課是上好課的前提,，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣"教"，而是備學生怎樣"學",。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài),，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大,，應該如何實施,，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,，如何應對等,。其次,，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng),、科學且較貼近學生生活實際,。但是，教材只是教學的依據(jù)之一,，同樣的教材會因為學生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學效果,，所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念,，而不是機械地"教教材",，可以對教材做出合理,、適度的加工與改造,，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一,。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應當在認真鉆研教材的基礎上,，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,，使之更好地為教學,、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進行"再加工",、"再創(chuàng)造"，使教材更加切合學生的實際,，提高課堂教學的有效性,。例如學習了"折扣"的內(nèi)容后,，組織學生開展"我看打折"的數(shù)學綜合實踐活動,。同學們小組合作利用課余時間到本地的超市,、商店實地體驗、調(diào)查,，搜集"三折優(yōu)惠、促銷價,、買四送一,、降價70%、買200元送50元"等"打折"信息;并對這些信息進行整理,、對比,、分析，挖掘其中蘊涵的數(shù)學知識和方法,，進而從商品經(jīng)濟的角度來分析"折扣"問題,。同學們在數(shù)學日記中寫道："打折"的問題實際上可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識,，即現(xiàn)價是原價的百分之幾;打折是商家的一種促銷手段，能帶動消費,、盤活貨源,、促進資金周轉(zhuǎn),。但有的商家抓住顧客的心理，以次充好,，或者提供虛假信息,、抬高原價,，欺騙消費者。還有,，"砍價"也大有學問呢，一不小心就會上商家的"套",。建議有關部門要規(guī)范商家的"打折"活動，同時消費者也要學會自己做出正確的分析和判斷,，不要貿(mào)然購物…這樣的學習活動,，讓學生在實踐活動中體驗到研究之趣,、實踐之意,，體會到成功之樂,。

不僅加深了學生對數(shù)學知識的理解，更重要的是學生的分工協(xié)作意識,、研究意識、探究發(fā)現(xiàn)意識,、信息處理意識,、數(shù)學應用意識有了明顯的提高,，學生的社會責任感、商品經(jīng)濟意識也會有很大提高,，這為學生未來走上社會大舞臺、為學生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎,。第三,重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的"教"和學生的"學"雙邊互動的過程,。課改思想倡導學生自主,、合作、探究的學習方式,，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等"教"的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學的效益,，重在提高教師"教"的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計,。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴"的架子，要"俯下身子"與學生交流,。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚,，學者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點,，堅持教學為學生服務的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學活動的組織者,、合作者、參與者,。

此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識，而是主動,、積極地建構(gòu)知識。(2)教師要創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學生學習興趣。

興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知,，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情,，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，引導他們積極,、主動參與到學習中去,。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中,。(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣,。其實,，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育--論教師對學生的傾聽》一文中寫道："教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程,。…傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任,。"要提高課堂教學行為的有效性,，教師更應成為學生的忠實聽眾,，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時,，要善于傾聽、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對信息進行篩選和組合,，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn),，去思考,，推進教學過程,。有了教師的傾聽,，才有師生、生生間有效的互動,，才有學生新知識的建構(gòu),、能力的提高,。第四,，重視課后的教學反思葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師,。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后,，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識,。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性,，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢?我們認為可以從以下兩個方面著手進行,。一方面是反思教師的"教",。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇四

這次教師培訓,，我有幸聽北師大實驗附中的王運淼老師的一節(jié)課——《電動勢》,，看完視頻后深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,，不論是學生還是老師聽完他上課后都一定會收獲良多,。

一、教態(tài),。王老師上課面帶笑容,，和藹可親，拉近了師生的距離,。語速不緊不慢,，語言表達清晰流暢,，讓本來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累,。平緩的語速,，讓學生有時間思考,，并且根據(jù)學生的反應，安排恰當?shù)耐ｎD,，讓學生都能跟得上老師的進度,，例如在介紹原電池內(nèi)部電勢升高降低的原理時,，多次停頓,，觀察學生的反應,。可以看出,，每一位學生在課堂上都能積極思考,，參與討論,。

二,、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達的嚴謹性,，比如講到電源內(nèi)阻分壓時,，特別強調(diào)應該叫做“內(nèi)電路的電勢降”比較科學,。王老師也注意到過多的科學術語表達會使學生覺得物理枯燥,，他在課堂上還適時采用一些易于理解顯得有趣的語言，比如介紹原電池的構(gòu)造時用了“解剖”電池的,，讓課堂顯得生動起來。

三,、設計有趣的生活小實驗,。物理知識源于生活,，有不少生活現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象,。王老師設計了兩個小實驗，開始上課時設計了一個并聯(lián)電路開燈關燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的實驗,，讓學生覺得生活處處有物理,。

四,、尊重學生想法,。王老師在課堂上設計的不少提問,，由問題引入下一個內(nèi)容，由學生做出猜想,，在講課時注意回應學生的猜想,，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結(jié)論盡量由學生自己說出來,，由學生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，印象會更加深刻,。

五,、注意科學研究方法的引導。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚,，在操作時不是直接動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法,。例如在介紹原電池時,，教學生用數(shù)字電壓表探測電源的正,、負極,，利用電壓表探測電源內(nèi)外的電視升高還是降低，展示了對物理的科學研究過程,，學生上完這節(jié)課后不僅學到了電動勢的知識,，在潛移默化中還養(yǎng)成了科學探究物理的習慣。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇五

20xx年泰州市高中物理暑期培訓于7月22日在泰州舉行,，此次培訓請來了江蘇省金陵中學物理教研組組長徐銳老師,，他從自己的教學體會出發(fā),，和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗,，大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實驗學校的學情,、教情談談自己接受培訓的心得體會,。

新課程理念一直在強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，其實首先應該培養(yǎng)學生提問題的能力，然后再談創(chuàng)新,，否則會是一句空話,。比如我們在理解平拋運動時，不妨請同學們觀察平拋運動,，提出你想提出的問題，這是一個開放性的問題,。學生可能會提出落地的時間與什么有關呢,？是否和初速度成正比,？落地速度大小和什么因素有關,？如果在教學研究中發(fā)現(xiàn)學生提出的問題與猜想和實際理論分析、實驗操作有巨大差別時,，這將激發(fā)學生對此類問題深層次的思考,，這樣學生學習的主動性也會大大提高,，因為他會覺得這很有趣,。當然有些同學提的問題較為簡單,、沒有水準,，甚至是毫無意義的問題，這就需要在平時的教學中加以引導，培養(yǎng)學生提問題的能力,，多給學生機會和舞臺,，因為提出一個問題比解決一個問題要重要得多。

物理學科尤其強調(diào)培養(yǎng)學生思考問題的能力,，如果每節(jié)課老師都給出大量習題讓學生思考，再拓展,、分析，這種純粹的習題分析時間久了學生會覺得枯燥,、乏味,。我們教師不妨學著用活動帶動思考,。比如在講“運動的合成與分解”這一節(jié)時，可以讓每位學生取出鉛筆,、直尺、白紙,，在用鉛筆沿直尺畫線的同時讓直尺沿紙面向上移動，看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學畫出來的線是不一樣的,，教師可以選幾種典型的類型,，展示給學生看,，為什么會出現(xiàn)這樣的線條呢,？這樣很容易激發(fā)學生的思考，達到師生研討的目的,。有些同學畫出的是曲線,，其中彎曲的方向會有不同,，也會有一些同學畫出的幾乎是直線,。實際上鉛筆參與了兩個運動,，涉及到運動的合成與分解。當兩個分運動都是勻速直線運動時,，合運動是勻速直線運動,。一個分運動是勻速直線運動，另一分運動是勻加速直線運動,，則合運動是曲線運動,，并拐向受力的這一方向等等,。

實驗教學在高中物理學習中我們予以高度重視,，我們在講到實驗這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的：實驗目的、實驗原理,、實驗器材,、實驗步驟,、數(shù)據(jù)處理,、注意事項,、誤差分析等，這樣按程序來好像就是將考試要考的內(nèi)容告訴學生,，學生學習缺乏源動力，也未必知道為何用這種器材,，用此類裝置。比如,，高一上學期提到用打點計時器測速度,，教師可以先拋出一個小問題：小車從某一高處沿長木板向下滑動,，很顯然運動越來越快，速度逐漸增大,，那么我們能否知道小車運動速度的具體值呢,？以問題來激發(fā)學生的思考,。也許會有同學提出用卷尺測量長木板的長度,，用秒表計時,，然后用公式計算速度。當同學們真正做了實驗后才發(fā)現(xiàn),，這樣測時間誤差太大了,，實驗理論講得通,，但實驗可操作性難度較大,。教師借機引出打點計時器,，體會其神奇之處,。再接著討論實驗的相關內(nèi)容，這樣效果會更好一些,。

再比如說,，講解螺旋測微器與游標卡尺時不直接講原理，多提問題,。練習本的長度,、寬度我們可以用刻度尺測量,，尺寸很小的物體如一根銅絲和一個擺球的直徑如何測量呢？從而引出以上兩種精密長度測量儀器,。以上所舉兩個實例實際上就是給學生一個問題,，一個臺階，讓學生自己走上去,，這樣符合學生的認知能力,。這點在我們習題教學中同樣重要。

初,、高中物理的難度差距較大,，其中重要的一點就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件，而高中卻很多是字母作為已知條件,。所以高一的老師在分析例題時考慮到學生的認知，條件由數(shù)字給出,。比如：一個質(zhì)點做勻加速直線運動,，4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s,，求這段時間的位移是多少？遇到較為復雜的問題,，我們教師要多提幾個小問題,，分臺階讓學生自己走上去，學生會有一種成就感,，如果教師直接給出答案學生會覺得很累,，教師講得也很生硬，兩種方式會取得截然不同的教學效果,。在習題教學中要注重問題的延伸,，從學生問題出發(fā),，思考教學改進的辦法。我們在平時批改作業(yè)時會發(fā)現(xiàn)學生會計算出紙帶運動的速度為33m/s,，這相當于汽車在高速公路上的行駛速度,，顯然是一個錯誤答案，學生做錯的原因在于學生沒有檢查答案,，對33m/s這個速度沒有一個形象的認識,，這就需要教師在平時的滲透。提到太陽和地球的質(zhì)量關系時,，我們可以做這樣的比較,，如果太陽是100kg的大西瓜，地球則是0,。3g的小顆粒,，這樣給學生一個感性認識。所以,，學生在練習中出現(xiàn)的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題,。

以上是我在暑期培訓的一點心得體會，我也會在平時的教學中多思考,，多實踐,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇六

本人任教初二物理，在過去的教學中,，只是單純的注重知識的傳授而忽視對學生愿望和學習方式的注重,。自使用新教材后，我們普遍感到壓力,，必須不斷提高自身的素質(zhì),，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學生從繁重的教學和學習中解放出來,，給他們更大的個人發(fā)展空間,。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學科的特點，針對所教學生的實際情況,，對教學的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新,。以前教材中偏難，偏舊,，沒用的東西不少,，而現(xiàn)在有用的有價值，有用的內(nèi)容多了,，并且在教學中能給學生留有更多的空間,，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學期的教學，我有以下幾點感受：

1,、讓學生自信快樂地學習：初中學生年齡在十三四歲,，稚氣未脫，活潑好動,，感性認識占主要地位,，課堂上應多用實驗來激發(fā)和引導學生的學習興趣，使學生快樂地學習物理,。因而本節(jié)課設計以學生提問為起點,，學生活動為主線的課堂教學,，使課堂成為學生主動、生動活潑的學習場所,，充分調(diào)動學生學習積極性,，樹立學習自信心,，激發(fā)學生好奇心和求知欲,。本節(jié)課重點在培養(yǎng)學生實驗探究能力,，讓學生體驗科學探究的全程及科學方法，并將知識應用于生產(chǎn),、生活實際中,，體會物理是有用的。教學過程中發(fā)現(xiàn)學生思維活躍,，能提出許多問題。學生能獨立完成許多教師意想不到的問題,，特別是探究開始,，教師備課時原計劃通過步步提示讓學生表達出設計實驗的方案，沒想到課堂上學生卻是爭先恐后地想表述,，使整個45分鐘的課堂學生情緒高漲,，取得了良好的效果。

2,、給教師意想不到的收獲：學生對平面鏡提出了許多教師想不到的問題,，例如：為什么小鏡子能照出很大的像？摩托車旁的鏡是不是平面鏡,？課堂上說實話老師有些緊張,，總擔心學生提出怪異的問題，教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了,。本以為學生只能描述如何探究自己的猜想,，沒想到有一名學生并不滿足于口頭表述，說：“老師我想邊做邊表述,，行嗎,？”我趕緊讓他上臺表述，全班同學給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學站起來說：“老師我還有一種方法,，我先將兩只手電筒放在等距離的地方,，看看像是否在我猜想的那個位置?！保嫦蛩季S,！太好了！）場面令我感動,。實驗結(jié)論的描述時,，也有同學大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會更高或更低些,？我動一動玻璃板后,，有時又能用不亮的手電筒接到像呢？這位同學對實驗的評估,，我在自制教具時并沒有考慮垂直問題（因為玻璃板事先有要求做成垂直支架）,，這一來倒在課堂上讓學生給解決了，這讓我深信：學生的細致可以超出教師,！

3,、思教學之過：在學生提出問題時，有些問題沒有直接回答,，如：（1）為什么小鏡子能照很大的人的像,？（2）摩托車旁的鏡子是不是平面鏡？在問題羅列后又立刻出示演示,，雖演示能吸引學生,，但可能打斷學生的思路，也許學生能想出比教師更好的方法,，課后的學情調(diào)查中,，一位同學和我交談說：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像,，因為在家我玩過鏡子接火炬游戲,。”看來我低估了學生,。由于時間關系,，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應用”不敢放得開,，約只用了15分鐘,，特別對“虛像”這一難點沒有板書，只用多媒體顯示,，且多媒體課件制作相對簡略,，對學生作圖能力的培養(yǎng)可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)學生創(chuàng)造性的也因時間倉促而未能完全分解展示給學生。

4,、想教法之變：面對新一輪課程改革,，教師教育教學觀念要更新，應認識到：使學生學到獲取知識的方法,，增強探究未知世界的興趣和能力,，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習同等重要的,。要從過去過分強調(diào)知識的學習中轉(zhuǎn)變過來,，綜合采用多種教學方法，不斷改變教學法手段,，充分認識學生才是課堂的主人,，教師應從一堂灌中退出，課堂應是師生,、生生間的互動,。像《平面鏡》這樣貼近生活、應用性強的課,，能激發(fā)學生積極的思維,，就應當讓學生歷經(jīng)科學探究的過程，培養(yǎng)提出問題的意識,，學會科學辯證地看待問題,。一堂課要培養(yǎng)學生什么，學法的指導應貫穿全程如何讓某一種能力的培養(yǎng)突顯,，在課堂中對教材的處理應是有所舍棄,、有所加強，若要面面俱到,，必將面面不到。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇七

在教育教學改革,、教學研究中,，勇于實踐、大膽創(chuàng)新,，并取得較好的成績,。通過二十幾年的教學，感觸頗多,，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗：

二十幾年來,，我任教1至6年級的教師，大部分學年是擔任班主任,。無論是在班級管理還是在教學過程中,，我都把關愛學生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關愛學生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我堅信：只有當學生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人,，不知花了多少心血,，特別是這些低年級剛進學校的學生，他們一點也不懂,，我下決心教好他們,，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃,，根據(jù)剛?cè)雽W的學生的個性,，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸,，風雨無阻,。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學生進行耐心,、細致的輔導工作,，開展科學性、知識性,、趣味性的活動,，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力,。同時對后進生和差生都進行了細心的引導,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片,，了解他們的心理特征,，做他們的知心朋友。性格孤僻的學生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。在課堂上,，為了調(diào)動學生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們,，給戴紅花,。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，想盡一切辦法,，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談談心,。為了使學生盡快地得到進步,，我還利用雙休日、傍晚,、假日與家長取的`密切聯(lián)系,，和他們共同教育好其子女。一次,，班上一名同學不慎跌倒受傷,，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他,。當時正是六年級下學期,，這名同學學習成績也不太好，又面臨期末考試,，怎么辦?我決定為他設立“家庭課堂”,，每晚到家中給他補課。很晚才回到學校批改作業(yè),，備課,。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸,?！蔽遗朔约簳r間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步,。為減輕我的負擔,，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校,。我不用晚上給他補課了,，但學生腳傷未好，生活還不能自理,。課間，我要為他換藥;上廁所,，我就背他去,。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校,。這名同學的傷痊愈了,，他和全班同學一道升入了初中,。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下,，思想有了較大的轉(zhuǎn)變,，成績也進步了。平時為了使學生更好更快地掌握知識,，我認真?zhèn)湔n,，充分利用課堂時間進行認真教學。課內(nèi)重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),，讓學生多動腦,、提問題。沒有愛就沒有教育,。真正的教育其實是愛的教育,。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。

“學高為師,，身正為范”,。作為教師要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì),，以身作則,。學生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師,。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業(yè),。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言,?？傊?我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師,，不僅要能得學生心,，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服,，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感,，學生從你的教導，才會喜歡上你的課,。有一次全校勞動,，我們班被分配的任務是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作,。由于廁所里經(jīng)常有積水,，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學們在打掃廁所門前的垃圾,、擦瓷磚時都捏著鼻子,，覺得有些惡心,。看到這一情景,，我并沒有采取簡單的方式訓斥他們,，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝,，隨后在我們愜意的交流當中,，孩子們都露出了幸福快樂的笑容,。我告訴他們勞動要講究方法,，提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干,、搶著干,。有一個學期開學的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗,、門上的灰塵,，不需要明確分工，不需要命令指使,，孩子們都三個一群,、五個一伙配合得相當默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象,，干得又快又好,。從這些小事中，我感悟到：學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”,。另外，老師說話一定要算數(shù),，說到就要做到,，尤其是對學生的承諾，否則在學生心中的信任度就會大打折扣,，學生對老師沒有信任感后,，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學工作就很難開展,，比如組織學生創(chuàng)辦小制作，承諾學生做得好的給予獎勵,，雖要自掏腰包,，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎勵,，以后學生的創(chuàng)辦激情都不錯,，因為知道勞動成果會得到認可。在教學中,，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學習。在教學實踐中,，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣?？紤]學生實際的思維水平,，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。教法上采用“小步子，步步到位”的做法,，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺,，為跟上最新的教育理論,，我訂閱了各種報刊雜志，并不時請教老教師,，積累更多的教學經(jīng)驗,，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面,，不管工作多忙,，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，認真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準備,。

在教師的工作中,，教育學生最困難的是反彈。學生不能持久,，一段時間表現(xiàn)好,，過了一段時間就不理想了，有的甚至一天三變,。在日常中,，老師們常說，“不知怎么搞的,，死心不改,，沒三分鐘又犯了”。小學生好動,，這就要我們要有耐心,，要細致觀察學生的內(nèi)心動向，及時調(diào)整教育方法，細心做好工作,，只有做到細致耐心,，才能及時地解決問題，以避免出現(xiàn)反復現(xiàn)象,。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀律約束較差,，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法,，因為我了解我的學生，他們都是非常懂事,、求上進,、有著強烈集體榮譽感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀律是學習的保證,，如果沒有好的課堂紀律就不可能有好的學習成績,。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”,、 “早讀星”,、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎章,，既面向全體又注重個別激勵,。如果一天下來沒有一位同學違反課堂紀律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉,，送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,，只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因為孩子們是需要不斷鼓勵的,。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵,，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀律、愛集體,、比學習,、愛學習，樹立了孩子們的自信心,，培養(yǎng)了班級的向心力,，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。

回顧這二十幾年來的教育工作,，我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦,，，教師的職責是既教書又育人,，教書重于育人,。同時也感受到工作中講究策略，多一份細心、愛心與耐心也會收到一些實效,。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做,，勤勉工作，用愛心去澆灌每一位學生的心靈,，就一定能取得豐碩的成果,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇八

雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計,、教育為本,，教育大計、教師為本,。當前,，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設人力資源強國的新階段,。教書育人是教師的基本職責,。作為學校，要提高教育質(zhì)量,，在抓教育培養(yǎng)目標的落實,，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時,，還要著力抓教師教書育人水平的提高,，這樣才能出人才、出成果,，為全面實現(xiàn)小康社會服務,。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹,、落實教育方針的客觀要求,，是培養(yǎng)新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求,，也是教學規(guī)律的客觀要求,。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動,。

為使教書育人工作做到實處,，歷來高度重視提高教師工資待遇。在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話中強調(diào),，“要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇,，依法保障教師收入水平”,。提出，“要完善和落實教師工資,、津貼補貼制度”,。從20xx年1月1日起，在全國義務教育學校率先實施績效工資制度,。這項政策的實施,，對加強教師隊伍建設，促進義務教育發(fā)展,，辦好讓人民滿意教育至關重要,、影響深遠、好處重大,，廣大教師深受鼓舞,、衷心擁護、普遍歡迎,。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責,。作為一名普通教師,，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論,，但我們能改變學生,，只要我們不推卸、不躲避,、不畏難,，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責,?！蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊耍袧夂竦膼蹏楦?。三人行,，必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W而不思則罔,，思而不學則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓,。我們有職責繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實踐,，不斷發(fā)揚光大,。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻俏覀冏约旱亩Y貌傳統(tǒng)，我們的唐裝,，我們的京戲,，我們的漢語，點點滴滴全是我們的禮貌。

作為老師,，作為教書育人的使者,，努力學習、勤于實踐,，不斷提高教書育人本領,；更新教育觀念，用心探索教育教學規(guī)律,，改善教學方法,，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力；用心投身教育教學改革,，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進者,。首先需要有愛心。而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命,。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性,，放飛學生的心智,，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能,，讓學生體驗到成功的快樂,，學習的快樂，成長的快樂,。其次,，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,，對每一個學生負責,，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火,。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的,，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn),。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇九

本人自xxxx年x月參加教學工作以來，就把教書育人的偉大事業(yè)擺在首位,，在工作崗位上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，緊隨教學改革潮流，不斷探索教學新路子,，用心總結(jié)經(jīng)驗教訓,，組織教師開展教學研討活動，提高教學質(zhì)量,。幾年來,，我在教學工作中取得了較好的成績，業(yè)務水平有較大的提高?，F(xiàn)將幾年來的工作狀況總結(jié)如下,。

“建設有中國特色的社會主義”理論是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄谩＿@一理論,，是馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合的歷史性飛躍的結(jié)果,，它不僅僅為中國走自己的道路指明了方向，也對未來的社會主義人才提出了要求,。作為培養(yǎng)未來的社會主義人才的教育工作者,，我深入持久地學習”建設有中國特色的社會主義”理論，用”建設有中國特色的社會主義”理論武裝自己,，提高思想覺悟,，樹立培養(yǎng)跨世紀人才而努力奮斗的理想。同時,，認真貫徹“面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來”的指示,，堅定不移地與黨中央的指導思想持續(xù)一致，堅持四項基本原則,，堅持改革開放,，堅持把人民的教育事業(yè)放在第一位；結(jié)合當前的社會發(fā)展形勢,，全面貫徹黨的教育方針,，堅決執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度；認真學習《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，以身作則,，為人師表；關心愛護學生,，服從領導安排,，用心完成教育教學任務,。

業(yè)務水平的高低，直接關系到教學的效果和質(zhì)量,，教學的質(zhì)量又關系到千秋基業(yè),。作為教師，對提高自己的業(yè)務水平,，我刻不容緩,。xxxx2年參加工作后，我利用業(yè)余時間參加茂南區(qū)教師進修學校的業(yè)務進修,，加強對業(yè)務知識的學習,，了解教學的趨勢，系統(tǒng)地掌握教學方法,，業(yè)務水平不斷提高,。xxxx至xxxx學年度，一個“雙差”班在我的辛勤教導下及格率提高了xx%,、優(yōu)秀率提高了5%就是例證,。但我不滿足這小小的成績，從xxxx年開始,，我又參加中文?？谱詫W考試，令到我的教學水平躍上一個新臺階,，xxxx年x月,，我的語文課例獲得茂南區(qū)語文優(yōu)秀課例一等獎。

在不斷提高業(yè)務水平的同時,，我努力鉆研業(yè)務,，勇于探索教學新路子，不斷更新教學方法,。xxxx年,，我根據(jù)教綱、針對教材,，嘗試語文科的情感教學,，取得了較好的教學效果。主要表此刻：所任的班科獲鎮(zhèn)教辦的抽考,、科比總成績第二和第四名,。在教學研討會上，我將這一方法介紹給其他的語文教師,。同時,，我寫出了題為《談談語文科的情感教學》的教學論文送茂南區(qū)教育局參加論文評選，得到了評委的肯定,，獲得了語文教學論文評選二等獎,。

這些成績,，是我努力鉆研業(yè)務的結(jié)果，是業(yè)務水平不斷提高的見證,。

能夠參加教學工作是我一生的光榮,，在教學工作上，我勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，始終抱有高度的熱情和職責心。概括起來,，能夠從如下幾方面闡述：

1,、班主任工作。

在班主任工作中尤為突出的是剛參加工作時,，接到的就是一個紀律差,、成績差的“雙差”班。學校領導要我抓好管好這個“爛攤子”,。還沒有工作經(jīng)驗的我,，一方面請教領導和有經(jīng)驗的老師，另一方面把班主任工作做到細致,、周到,。我利用班會課、課外時間與學生談學習目的,，搞好學習活動,，使他們明確學習目的、端正學習態(tài)度,，認識學習的重要性,，培養(yǎng)他們對學習的興趣。經(jīng)過我不懈的努力,，這個“雙差”班在紀律和成績上都有了突破。這一學年,，我被為鎮(zhèn)先進教師,。

2、教學工作,。

在備課過程中,，我認真鉆研教材，力求吃透教材,，每一點每一個細節(jié)都一絲不茍,，務求在傳授中沒有知識性錯誤；在教學過程中,，我勇于探求新方法,，力求每一節(jié)課都到達預期的目的,；在作業(yè)批改中，我善于發(fā)現(xiàn)共同問題和個別問題,，并有針對性地進行分析講解,，力求使學生掌握、鞏固,。經(jīng)過我的努力,，xxxx年x月，我所任的五年級語文分別獲得鎮(zhèn)教辦抽考,、科比總成績第二和第四名,，出色地完成了教學任務。

3,、教研工作,。

本任期內(nèi)，我一向擔任學校的語文科組長的工作,。我在自己探索教學新路子的同時,，用心組織本校的語文教師開展教研活動，深化了解教改的新動向,，交流教學心得,，徹實開展教學方法研討。在我的組織帶領下,，本校的語文教學水平和質(zhì)量均有所提高,，得到了學校領導的肯定。

4,、少先隊工作,。

少先隊是學校工作不可缺少的一部分。我在擔任班主任兼中隊輔導員期間,，用心配合大隊組織好少先隊活動,。xxxx年x月到xxxx年x月，我擔任了學校少先大隊輔導員工作,，更是盡心盡力組織少先隊活動,，有力地推動了學校的德育工作。我組建了“紅領巾廣播站”,，宣傳學校的規(guī)章制度,、表揚涌現(xiàn)出來的好人好事、指導開展少先隊活動,、報道社會有關動態(tài),，有效地推動了學校軟件建設。另外,，我訓練出來的少先隊儀仗隊獲得茂南區(qū)檢閱賽二等獎,，鰲頭鎮(zhèn)花樣表演賽一等獎,，為鎮(zhèn)和學校爭得了榮譽，得到了教辦領導的好評,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十

不知不覺,，五個月轉(zhuǎn)瞬即逝，我參加工作已滿五個月了,。對于一個新教師來說,，這些日子包含了許多個第一次，第一次正式踏上講臺,，第一次真正有了自己的班級,，第一次近距離的貼近這33顆真摯的心，第一次過教師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡,，第一次表揚學生,，第一次批評學生……一切似乎過了好快，這短短的五個月期間,，自己感受良多,。

雖然現(xiàn)在還是新教師，屬于見習教師,，但從踏上崗位開始我就以一個正式教師的職責要求自己,，凡事不求最好，但求更好,，力求與我的學生一同發(fā)展,，一同進步。細讀校領導下發(fā)的見習教師考核細則量表,，逐條一一閱讀,，發(fā)現(xiàn)有很多點在我這短短三個月的教學時間內(nèi)都深有感觸。首先,，我從小的志愿就是當一名光榮的人民教師,，很榮幸，現(xiàn)在我實現(xiàn)了兒時的夢想,。我想當一名普通而又平凡的人民教師大多是受我各個階段班主任老師的影響,，他們不論在我孩提時還是到長大成人時，都為我樹立著榜樣,，讓我了解到為人師表,，把知識傳遞下去是多么光榮的一件事??！更讓我知道教師在精神上的富足是其他行業(yè)的從業(yè)人員所無法企及的，一句“桃李滿天下”便是最好的證明,！我愿做知識的傳遞者,，因此,，當我選擇教師這個行業(yè)時，我便由衷的熱愛我那三尺講臺,，更熱愛我的學生,。

作為一名新教師，在這幾個月的工作實踐中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗，有教訓,，有挫折也有喜悅,。要教好一個學生不難，但是要教好整個班級的學生就必須要多花精力,。

在這期間,，我認真?zhèn)湔n、上課,。剛開始做老師,，就面對3門課，四個班級,，學生對這個校園比我還熟悉,，壓力的確很大。新教材比較貼近生活,，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，這就要求老師在備課講課時加入一些生活元素，創(chuàng)設一些生活情景來導入課堂,，引發(fā)學生的興趣,。還要了解學生原有的知識水平，學習方法,，習慣,。我現(xiàn)在教的是六年級，這一班學生底子比較差,，上課聽課習慣很差,，要想方法采取相應措施。又要考慮教法,，所謂備學生,。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè),，有時甚至抄作業(yè),。課后輔導也是一個重要環(huán)節(jié)。

作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗,，對考點難點把握不住,。這幾個月來是我不斷學習的時間，有許多優(yōu)秀前輩讓我學習,，他們也很幫助我,。

在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。我在這一方面比較不足的地方是不太會抓住學生實際,，因為剛來就接二年級，往往不清楚他們原有的知識水平到底有多少,。

積極提問,，貫穿課堂始終，要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力。這還是比較實際,，在課堂上就有那么幾個后進生這樣,。我在這一方面的不足是提問的不多，主要是我提出一個問題沒幾個人會舉手,，有些問題都是自問自答的,。

利用多媒體教學，多媒體教學不僅開闊學生的視野,，而且能夠提高學生的興趣,，給學生以新鮮感，把書上的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),從而使學生愿意繼續(xù)聽下去,，達到對知識的理解和掌握,，從而達到事半功倍的效果,。在鄉(xiāng)下小學教學中多媒體不常用,，我只在幾節(jié)課堂中做了課件,，運用課件教學。

注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法,。教會學生預習方法,，即在課前將要所學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容,，認識自己不懂的地方,。以便在上課時認真聽老師講課,，達到理解這一內(nèi)容,。教會學生聽課，怎么聽好課呢?首先,，必須要專心,；其次，抓重點,，上課時教室都會強調(diào),、重復一些問題既是本節(jié)重點；第三,，積極回答老師提出的問題,，做到先思考后回答；最后,，認真完成課堂練習,，將所學知識當堂鞏固。

最后,，新課程,、新教師、新班級都是我要突破的難關,。原來真的走上那個講臺,，要做到真的對學生負責，對自己負責很難,，不是說你把那節(jié)課上了就好,，而是課后的復習鞏固強化,。尤其讓我感到的就是學生并沒有想象中的那么好教，學生他自己一點不想學,，一點不想聽,，真的沒辦法；不聽就算了,，還給你課堂吵鬧,，這都是做教師會碰到的，有挫折,、有教訓,，才有經(jīng)驗，收獲才多,，我相信在以后的生活旅途收獲會更多吧,！

我深深感受到我們老師應該真正樹立起“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的教育思想,。實施素質(zhì)教育,，要求我們“把課堂還給學生”“把學生的發(fā)展權(quán)還給學生”，上學生愛上的課,，使學生真正成為學習的主人,，主動地，生動活潑的健康成長,。所以,，我深知現(xiàn)在教師所負的責任是沉重的，我們自己的觀念要改變,，傳統(tǒng)的“傳道,，授業(yè)，解惑”已經(jīng)行不通了,，我們應該改“傳道”者為學習的領路人,，“解惑”者為發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，“授業(yè)”者為學生今后創(chuàng)業(yè)的參與者,。

教師教會學生知識技能,，不如教會學生學習方法；教師教會學生學習方法,，不如讓學生通過自己的探索獲得學習方法,；讓學生通過自己的探索獲得學習方法，不如讓學生通過自己的探索提高創(chuàng)新能力和實踐能力,。當然,，理論與實際又是有很大的距離的。提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，是我們教師的最終奮斗目標,。就眼前的實際情況來說,，做到學生能夠通過自己的探索獲得學習方法是我眼下奮斗的目標。要想實現(xiàn)這個目標,，我想我要走得這條路是曲折的,，沿途也是荊棘密布，但目的地是光明的,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十一

通過有效教學這一專題的學習,，使構(gòu)深刻的感受到了教學并不是純粹的教與學，并不是你教了,，學生學了就是有效的。有效的教學應該是一個雙邊活動過程,，應營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育,，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人,。達到有效教學,，創(chuàng)設情境，形成問題,，使學生愿學,。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率,。學生因情境的巧妙刺激,，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

我覺得要想取得教學的有效性應該做到以下幾點：

有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效,，不是看教學流程,、教學設計寫的如何，關鍵是教學設計是否與課堂表現(xiàn)相一致,，與學生需求相吻合,，與教學實際相結(jié)合,。有效備課更關注教學對象，更關心教學效益,，更注重教學實踐,，更注意教學反思。

教學中要做到因材施教,，區(qū)別對待,，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學中,，從學習目標的確定到教學內(nèi)容的選擇,，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發(fā),，做到有的放矢,。

學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力,，脫離原有的知識基礎,，學生會心有余而力不足，如果知識過與簡單,，學起來毫不費力,，學生就會感到厭煩。只有難度適中,，才能使學生在教學過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗,，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力,，形成良好的課堂氣氛,。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料,，而并非唯一依據(jù),，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際,，結(jié)合自身吃透教材,，對教材進行增、散,、調(diào),、補的深度加工，靈活的處理學習材料,，設計出獨具匠心的教案,，保證教學活動的有效性和生動性。

一堂課的效果如何,，應當首先關注學生學的如何,。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程,，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性,，促進學生對知識的主動建構(gòu),，注重過程教學，改變被動接受知識的局面,。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律,，以盡量少的時間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學效果,。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略,，盡量關注學生的學習情況,，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學,，使他們樂學,、學會,、會學,，促進學生的全面發(fā)展。 能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境

教學反思是在課堂教學告一段落之后,，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓,，從而更有效的處理和運用教材,，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平,。

我覺得應該寫自己實際教學中碰到的問題,，有親身感受，內(nèi)容新鮮,、具體,，見微知著。也就是說從實際出發(fā),，在教學實例中探及某種教育規(guī)律,。事例可小，但要善于上升到理論高度,，作一些有深度的分析,，用以審視自己的課堂教學。

當然以上這一切,，都是自己學習后對自己工作的一些總結(jié)與反思,，并不全面也不完整,，要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領悟、做到并能運用自如的,，還需要大量的實踐,、反復的運用，不斷的學習,，才會有更好的措施和方法使我的課堂更加有效,。我想，我會繼續(xù)努力,，在探索有效教學的道路上走得更遠,！

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十二

完成了本周的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學能力,。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點,，第一點就是認識到了學生現(xiàn)有的知識水平和接受能力，可以根據(jù)這些信息進行教學活動上的調(diào)整和改造;

第一點就是活動的連貫程度上,，一開始講課的時候發(fā)現(xiàn)自己所準備的活動跳躍性太大,，學生很難跟上課堂的節(jié)奏;

到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學生的反應和回答問題的情況隨時調(diào)整教學進度;第三點就是教學活動的生動性，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學案例的老師教學過程整個班級的氛圍都很和諧,，并且活動都很生動,、接近實際、并且可以成功的吸引學生的興趣,，但是在自己的課堂上,，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學生主動的回答問題,，在最近的課件設計以及課堂的安排中,，我也嘗試加入了一些學生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學生的積極性有了明顯的提高,，主動發(fā)言的人也逐漸多了起來,，這一點也有了進步，當然仍然存在很多不足之處,，需要我在未來的教學實踐中不斷反思嘗試與改進,。

其次是不足之處，第一點對于課堂上時間的把握程度,，在認識學生水平的基礎上,，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法點的時候,，由于學生的水平不同,，時間就控制的不好，有時候還會導致拖堂。

第二點就是分層次教學,，這個問題是短時間內(nèi)很需要提高的一個能力,，學生的水平有高有低，對于新知識的接受能力和理解能力都大不相同,，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學,，所有同學都教一樣的知識，可能會導致好的學生學的知識太簡單,，基礎知識薄弱的同學理解不了的情況,，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分層次的進行教學,。最后就是獨立自主性,，由于有指導老師的原因，再做完課件后,，會有老師進行檢查,，有的地方就做的馬馬虎虎，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯誤,。雖然這周有很大的進步,，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用于教學活動,。

在進行教學活動的每一天都有一定的收獲,，相信在結(jié)束的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十三

回顧初三物理上學期這段時間,，在教學上有很多感觸和想法,，具體反思如下：

研究教材,，研究學生，研究教法,，充分利用課堂教學,。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習興趣,，從初三學生學習物理的實際情況出發(fā),，著重把握好“預習指導――導入新課――講授新課――小結(jié)――評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念,、定理,、定律，做到讓學生在輕松,、愉快氣氛當中掌握,、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課,，扎扎實實上好每一堂課,，認認真真鞏固好每一堂課,，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中,，做到突出重點,，抓住關鍵，突破難點,，精選精講例題,、習題，由淺入深,，循序漸進,，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園,。

由于做實驗麻煩,，很多老師不愿做實驗，然而,，物理本身是建立在實驗基礎上的學科,。教學中，應遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,，以實驗啟動物理概念,、定理、定律的教學,。在演示實驗中,，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度,，激勵先進學生,，鼓勵后進生。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時,，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生,，讓差生在老師的激勵,、關心下不斷取得進步。,、

在物理教學過程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育,、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育,。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強了學生學習物理的興趣,，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是,、團結(jié)協(xié)作的作風,。

著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的,，針對傳統(tǒng)封閉,、固定化的教學模式的弊端，尋求,、思考新的更好的教學方法,。該期嘗試了培養(yǎng)學生自學能力的教學程式，和諧地展開雙邊活動,，教學實踐表明,，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調(diào)動學生學習的積極性,，發(fā)揮學生的主動性和主體性,。該教法的特點是強調(diào)教師的指導，學生自主的學習,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十四

初登講臺時,，心情難免很緊張,，畢竟是人生中第一次執(zhí)教,。對于一個剛畢業(yè)的大學生來說，有些挑戰(zhàn),。從學生到老師,，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習慣,，面對那么多的同學,，第一句話怎么說，剛上講臺的時候，心情異常緊張,，不知道說些什么好,，但是早在有準備，先介紹一下自己,，然后就開始了正式上課,，由于是新教師，對教學的進度把握不好,，所以我在備課期間就準備的很充足,，準備了一章的內(nèi)容，生怕自己一會就就把課講玩了,，終于第一次課上完了,，感覺還不錯，應講的都講到了,。不知不覺,，一個學期過去了，課程也馬上結(jié)束,，對于一個學期以來的執(zhí)教我有些體會,。

能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以后所要學的重中之重,。那怎樣在課堂上做到這樣呢,，我想應該做到以下幾點：

1、認真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念都弄清楚,，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,，掌握知識的內(nèi)在邏輯,，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施,；精心設計教學方法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、精心組織課堂教學，關注全體學生,，注重與學生交流,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習興趣,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,；培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,，這個學期我們院,、系組織了新教師過關課，這期間,，學院領導,、系部老師給我很多好的意見，使我受益終生,。

4,、與時俱進，不斷學習,，作為一名電子商務專業(yè)教師,，不能滿足現(xiàn)狀，要隨時隨地學習,，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu),，以免知識老化，現(xiàn)代是知識經(jīng)濟,、信息時代,，尤其電子商務作為一個新興專業(yè)，發(fā)展更為迅速,，若跟不上時代步伐,，定將是社會歷史的淘汰者。

5,、塑造形象,，給人表率。作為一名教師,，教師的形象,，言談舉止都會影響學生的言行舉止，甚至影響一生的理想和信念,，要時時處處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范,，無論是言談舉止還是衣著打扮，都要體現(xiàn)新時代教師的精神面貌,。

我知道就目前的我而言,，與既定的目標相差得還很遠，我始終相信著努力是真,，勤奮是真,，虛心受教是真，堅持不懈是真,！我會通過不斷的努力,，來勝任這份工作。盡到教書育人的職責,，光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研、科學施教,。教育活動有其客觀規(guī)律,，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率,。這個規(guī)律的核心便是科學,、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到,。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力,，另外公共知識方面英語、計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好,。

教育是一項高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我相信,，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲,。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉,。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十五

“說課”展示的是一位老師的綜合素養(yǎng)，不只是簡單地列提綱,，也不只是站在講臺上匆匆講述內(nèi)容,。其中糅合的不僅僅是一位教師的姿態(tài)，還要講求技巧使同學易于接受,、樂于接受,。看完“說課”技能比賽視頻后,，可資借鑒的地方簡單總結(jié)為以下幾點：

一,、表情自然從容、手勢恰當大方,。這兩個方面是貫穿在講課過程始終的,，跟隨講述的具體內(nèi)容變換表情，適當?shù)卦黾右恍┦謩莶粌H能使之生動形象,，而且能吸引同學們的注意力,。

二、語言組織得體,，普通話標準,，音量切換恰當。在講課的時候要時常說“同學們”這幾個字,，可以吸引同學們的目光,，防止開小差,。講到重點時候音量要稍微高些，講話流暢,、主次分明,、詳略得當,。

三,、說課、講課要邏輯清晰,，針對中小學生教材由淺入深,。在觀看的幾個視頻中，幾位老師的順序基本為五步：

①說教材,；

②說作者,；

③說教學目標；

④說教法學法,；

⑤說教學過程,。

講課一氣呵成培養(yǎng)同學們的興趣，調(diào)動積極性,。四：板書字跡清晰,、排列有序；ppt制作和展示要契合同學們所處年齡段的喜好,。好的ppt制作可以使講課更加鮮活和形象,，調(diào)動課堂學習氛圍。成為一個優(yōu)秀的語文老師任重而道遠,，要學習和改進的地方很多,，要對自己更加嚴格，勤加練習才不會在講課的時候手忙腳亂,，顧此失彼,。

今天我們小組組織觀看了教學視頻，我對于這些教學視頻有自己的一些心德體會,，在這里希望和大家分享一下,。首先我們都是大學生，但對于別人的表現(xiàn)我感觸很深,，不得不說一聲佩服,。他們的表現(xiàn)都很好，證明他們做了充分的準備,，對于說課這件事他們態(tài)度端正,。他們現(xiàn)在講臺上落落大方，自信,，對于要講的東西有自己的看法和見解,，這些是我遠遠不及,，并且需要學習的。他們講課都有自己的方式,，但他們都是先在黑板上寫下自己要講課的題目,，接著介紹一下自己的學習目標，講課重點等等,，他們的講課順序看起來很整齊,，有規(guī)劃性，能夠讓同學們更好的把握這篇課文,。對我影響最深的是他們在講臺上的動作,，看起來是那么的規(guī)范和自然。他們的語言流利,，普通話標準,。這些都是我們需要學習的。

教師教學心得總結(jié) 幼兒園教師教學心得篇十六

有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,，以盡量少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果,，從而實現(xiàn)特定的教學目標,，使學生所獲得具體的進步和發(fā)展，進而滿足社會和個人教育價值需求,。教學五環(huán)節(jié)：備課,、上課、作業(yè),、輔導,、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個方面;教研活動的基本形式,，各個環(huán)節(jié)的基本要求,，但實際效果卻很有限。怎么使教學的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關系又是怎樣?1.了解每一個學生的學習認知類型是有效教學的重要前提,，是對癥下藥的關鍵,。2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學生思維的角度,，從學生粗心以及學習錯誤的原因入手是備課的切入口,。3.精選課堂教學例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學的重要基礎,。4.根據(jù)學生現(xiàn)狀,，改進課堂教學的知識呈現(xiàn)方式和及時反饋是提高課堂教學質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學的前提，是分析學生的對照基礎,，需要細致的觀察和分析,。第2條是建立在檢測(考試)基礎上的經(jīng)驗累積和對學生學習難點的分析和預測，它來自于兩方面的因素,，一是對優(yōu)秀教師豐富教學經(jīng)驗的學習,，二是自身的反思、感悟和預測,，是提高備課質(zhì)量的關鍵,。第3條是備課的第2階段，以課堂例題,、課堂作業(yè),、家庭作業(yè)的選擇和設計為重點,。第4條是課堂教學(上課),，包含了檢測和輔導。它是前三條的綜合體現(xiàn),。從另一個角度看,，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學活動中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。

學習認知類型也稱學習風格,，即個人在記憶,、思考和解決時習慣用的思考方式，與其性格和習慣有關,。這些類型沒有優(yōu)劣之分,。

場依賴性：在觀看或思考事物時，較看重事物的整體,，會同時考慮事物以外的環(huán)境因素,，知覺判斷不能獨立，易受外圍事物干擾;較重視人際關系,，待人處事有一定程度的依賴傾向,。(學習不能自己做主，會忽略細節(jié),。)

場獨立性：在觀看或思考事物,，知覺判斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注,，不易分心,。較多分析事物本身的細節(jié)。因此也會出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況,。(只關注細節(jié)而忽略整體,。)

屬于反思學習類型的人，會喜歡先想后試;屬于獨立即行動型的人，則喜歡先動手嘗試再思考事物的因由,。例如：反思型者,，會先詳閱說明書和理解玩法、知道操作方法后,，才會嘗試去玩那玩具,。立即風格型的人在取過新買來的玩具后，會立即拆下來玩,。

少概念分繁,、多學習型的人，平日喜歡用角度看問題,，而概念區(qū)分簡,、少學習的人，則是喜歡精簡地看問題,。

視覺型的人學習時,，會把要學習的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學習到的東西，復述一遍;至于動作型,，則會運用身體的移動和活動,，來聯(lián)系和理解。

順序?qū)W習型的人喜歡用一步一步循序漸進的方法來學習(線性學習),，如作文的時候喜歡一段一段地依次敘述,，做事較有規(guī)律。

所有這些類型只是一個大概的分類,，代表一種思維傾向,，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點罷了,。

1.粗心與分心有關教育心理學研究認為,，學習過程是依靠短時記憶來進行的。當新的內(nèi)容進入大腦皮層時,，原先的短時記憶內(nèi)容便被清除,。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會將原有的記憶內(nèi)容沖掉,。不同年齡段的學生,，其注意力的時間長度是有所區(qū)別的。

2.粗心與動機強度和情緒有關心理學研究表明,，中等強度的動機為認知活動提供最佳心理背景,，動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學的動機強度與教學內(nèi)容的安排,、教學情境的設計以及學習興趣的調(diào)動有關,。課堂設計的整體難度過低或者教師對學生理解的難點把握不準都會造成課堂學習動機過低，從而導致學生的關注點轉(zhuǎn)移，最終學不好,、學不透,。有的教師會埋怨，這么簡單的內(nèi)容都學不會,，其原因往往就在于此,。

3.粗心與缺乏精加工有關學習中的粗心也常常因為缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的)。這與教師對重點,、難點的強調(diào)與知識的呈現(xiàn)方式以及針對性訓練有關,。對新知識的精加工需要借助于和原有知識的聯(lián)系與比較，與相似知識的對比和辨別,。

4.粗心與思維定勢干擾有關思維定勢,，又稱定勢，是由先前心里活動所形成的心里準備狀態(tài),，決定著同類后繼心理活動的趨勢,。定勢實質(zhì)上是已強化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式,、方法去認識或作用于對象,。

5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析，錯誤類型的分布情況,。深入分析，每類錯誤的基本原因,，側(cè)重共性原因,，如教材難度、教學方法,、教學時間等等,。重點分析，重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的原因,。

1.換位思考,，吃透教材很多教師用成人的思維替代學生的思維，把備課精力主要花在解題上,，應該從教材的層面,，弄清所教知識點與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關系。

2.精選例題,，優(yōu)化程序我們要以學科的邏輯性為主導,，以學生思維的習慣為基礎，關注學生參與其中的循序漸進,。

3.及時反饋,，鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時反饋尤為重要，激發(fā)學生的思考,，提升自主學習的能力,。

我們要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機;培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生獲得一定的英語知識;為每個學生創(chuàng)造并提供語言學習的活動。教師要關注課堂的每一個細節(jié),，以確保課堂的真實有效;教師要致力于課堂教學的革新,，以確保課堂的鮮活生動。