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六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊(匯總六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 12:23:27
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊(匯總六篇)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇一

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識,,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,,解決實際生活中的問題。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人,,其中男生 人,女生 人,。

1,、雙基情況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,,但在實際應(yīng)用類,,如應(yīng)用題,,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難,。

2,、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng),,思維能力和分析能力都較差,,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,,完成作業(yè)較應(yīng)付,。

三、教材分析

1,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

④認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,,發(fā)展分析,、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,形成比較合理的、靈活的計算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),,能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

②認(rèn)識圓柱和圓錐,,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,,以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,會運(yùn)用公式計算體積,,解決有關(guān)的簡單實際問題,。

④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,。理解正比例和反比例的意義,,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題,。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

⑥了解比例尺,,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①掌握圓柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,,會運(yùn)用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題,。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例。理解正比例和反比例的意義,,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

5,、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四,、教學(xué)措施

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

4,、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)

質(zhì)量的提高,。

6,、繼續(xù)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況的能力,,以激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇二

春去夏來,今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,六年級是小學(xué)的最后一個年級,,對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計劃如下:

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,,愛崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題,。

本班共有學(xué)生50多人,,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來自居峪管理區(qū)的各個村,,其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,,困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等,,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,,這樣不利于對孩子的教育,,兩極分化比較嚴(yán)重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是:

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算法則,,比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算),。

2,、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),,會求比值和化簡比。

4,、使學(xué)生掌握圓的特征,,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,,能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育,。

5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題

1,、能結(jié)合具體情境,,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2,、在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3,、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,,進(jìn)行歸納,、類比與猜測。

4,、在解決問題的過程中,,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別照顧到后進(jìn)生。

2,、平時的練習(xí)要有針對性,,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,,就要利用操作,、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,;抽象概括能力;判斷,、推理能力,;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

,,20xx學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1至4

分?jǐn)?shù)乘除法意義和四則計算

5至8

簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

9至13

圓的周長和面積公式與其應(yīng)用

14至18

百分?jǐn)?shù)的意義與簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

19至完

復(fù)習(xí)與期未考試

20xx年9月1日

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇三

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,,進(jìn)一步體會方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,,進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2,、讓學(xué)生通過操作,,實驗,觀察和思考等活動,,認(rèn)識長方體,,正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法,,能根據(jù)對長方體,、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案,。

1,、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,,發(fā)展抽象思維,,增強(qiáng)符號感。

2,、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作,,比較和分析,猜想和驗證,,歸納和推理等活動,,進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

1,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,,解決生活中的實際問題,,發(fā)展應(yīng)用能力。

2,、能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,,進(jìn)一步體會與他人交流的重要性,,提高合作交流的能力。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,,鍛煉實踐能力。

1,、能理解并掌握長方體,,正方體表面積,體積的計算方法,,能根據(jù)對長方體,,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題,。

2,、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3,、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

4,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3,、建立評價目標(biāo)多元,、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,,建立信心,。

4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。

5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化,、生活化、趣味化,,使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),學(xué)有所得,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇四

俗話說:好的開端就是成功的一半,。而如今也正是新學(xué)期的開端,因此要一個學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好計劃,,對自己的工作要十分的了解和熟悉,。所以,我針對我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩,,寫出了一份今年的教學(xué)計劃,。我今年教的是六年級的數(shù)學(xué),我對本冊教材進(jìn)行了粗略的分析,,首先第十二冊教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn):

1,、突出比例的概念,,加強(qiáng)治時間的聯(lián)系

2、重視通過觀察,,操作研究圖形的特征,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

3、著重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練,,注意要求適當(dāng)

4,、重視數(shù)學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化

5,、增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力

6、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

課時安排:

一,、比例(14課時左右)

1,、比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2、正比例和反比例的意義4課時左右

3,、比例的應(yīng)用2課時左右

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時左右

機(jī)動2課時

二、圓柱,、圓錐和球(12課時左右)

1,、圓柱5課時左右

2、圓錐3課時左右

3,、球1課時

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時左右

機(jī)動1課時

三、簡單的統(tǒng)計(二)(8課時左右)

1,、統(tǒng)計表2課時左右

2,、統(tǒng)計圖6課時左右

3、實踐活動:節(jié)約用水1課時

四,、整理和復(fù)習(xí)(25課時左右)

1,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時左右

2、代數(shù)初步知識3課時左右

3,、應(yīng)用題7課時左右

4,、量的計量2課時左右

5、幾何初步知識5課時左右

6,、簡單的統(tǒng)計2課時左右

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗上提高自己,使自己能有充分的.知識來教授學(xué)生,。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進(jìn)班級學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,,著重對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助,,使他們不再成為整個班級的負(fù)擔(dān)。

新學(xué)期,新氣象,,為了提高教學(xué)效果,,提高學(xué)生綜合能力,更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況,,擬定了以下的教學(xué)計劃,。

一,、班級情況

本學(xué)期,,六(1)班有學(xué)生52人,六(2)有學(xué)生54人,,本年段有學(xué)生106人。班級整體學(xué)習(xí)成績一般,,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),但不夠靈活,,差生基礎(chǔ)不扎實,,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象??傮w上分析,,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,,面臨升學(xué),,有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神,,落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,深入開展各種活動,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、教材分析

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,,會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,,能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,,分?jǐn)?shù)除法,,圓,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,,發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班,我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,,感悟新的教學(xué)理念,。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,,撰寫教案,,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,從研,、講,、聽、評中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實實在在的研究,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,。

常思考,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,

課堂高效率,。

四,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生一定要嚴(yán),發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,,絕不能輕易放過,,應(yīng)該及時制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對后進(jìn)生要“寬”

1,、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”,。正因為他們“后進(jìn)”,犯錯誤是難免的,,在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面,,不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,,要允許他人犯錯誤,允許他人改正錯誤,。

2,、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,,他們的成績不要能一步登天,,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,,不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),,及時做好表揚(yáng)和鼓勵,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,要講究措施和方法,,歸根到底是要有“愛心,、細(xì)心、耐心”,,有愛才能叩開他們的心扉,,喚起他們的覺悟。

五.教學(xué)措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2,、認(rèn)真鉆研教材,教參,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇五

(一)、全冊教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容:位置,,分?jǐn)?shù)乘法,,分?jǐn)?shù)除法,圓,,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,,教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,,教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

(二)、學(xué)生情況分析

1,、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,基礎(chǔ)也不好,,直接導(dǎo)致了成績總是跟不上來,,個別學(xué)生甚至無法正常同步學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家庭教育很不理想,,父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)心不夠,,導(dǎo)致他們有厭學(xué)情緒,對待學(xué)習(xí)沒有熱情,,上課沒有任何的積極性,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),,專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),,對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),,班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,,好強(qiáng)心都很強(qiáng),,具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,,自控力不強(qiáng),,對人對事熱情度高,但持久性差,,注意力易分散,,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,,思想開小差,,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚(yáng)夸獎,,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,,不聞不問,積極性不高,,作業(yè)完成較難,,但也喜歡激勵,。

3,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因:

(1)優(yōu)秀生少,,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,,思維靈活,,對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,,共同探討,,互相協(xié)作,他們思維活躍,,發(fā)言大膽,,對有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強(qiáng),,上課認(rèn)真聽講,,作業(yè)及時認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,,作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,,存有知識斷層,,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,,接受能力差,,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,,致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差,。

(4)縱觀全班,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度,、參與討論的能力,,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,,由于班中學(xué)生數(shù)多,,個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

4,、其他因素:

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,,活潑好動,,集體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生多數(shù)家庭貧困,,家長的文化程度普遍不高,,雖有望子成龍,望女成鳳之心,,但教育方法不當(dāng),,家校配合不夠,并對減負(fù),,推素存有認(rèn)識偏差,。

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。初步對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng),。

2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),,會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,,初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1.在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,多與其他老師交流,及時反思,,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用激勵性,、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略,,以問題為線索,,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),變多講多練,,為精講精練,,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益。

2.通過教學(xué),,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

4.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說,讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

5.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識面,,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

6.練習(xí)的安排,,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,,要有不同的要求和練習(xí),,對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

7.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教師用《教師教學(xué)用書》,,對該書仔細(xì)研究,,把握好本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),指導(dǎo)自己的教學(xué),。學(xué)生用《配套練習(xí)冊》,,是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊,學(xué)生全部做完,,老師全批全改,。

根據(jù)學(xué)校的安排,結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給教師的建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí),,提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

講授法,、練習(xí)法,、實踐操作法、演示法

圓形紙板,、圓規(guī),、方格紙等。

1,、學(xué)習(xí)教學(xué)計劃制定細(xì)則,,制定教學(xué)計劃,,畫出本冊教材的知識樹。2,、根據(jù)學(xué)校計劃開展大課堂活動,,準(zhǔn)備講一節(jié)課,請領(lǐng)導(dǎo),、老師聽課并評課,。3、聽同學(xué)科老師的課,,取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)水平。4,、認(rèn)真鉆研教材,、熟悉學(xué)生,備好每一節(jié)課,,并上好每一節(jié)課,。5、積極參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)活動,。

1,、日常評價,對學(xué)生的課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)完成情況適時給予量化評價,,以鼓勵性評價為主,適當(dāng)加入一些學(xué)生相互間的評價,。2,、單元評價,以單元檢測題為準(zhǔn),,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,,對學(xué)生存在的問題及時查漏補(bǔ)缺。,。3,、期末綜合評價,包括期末檢測考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價,。

(一)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.在探索和實踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計算的算理和方法,。

2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算,感覺簡算是一種趣事,。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識,,發(fā)展思維的靈活性。

4.學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計算的準(zhǔn)確率高,。

(二)研究措施

1.集體備課,,研究教法,,尋找最適合本班的教法授課。

2.提倡同伴互助,,分享交流的教研策略,。

3.大膽嘗試、積極反思的教研策略,。

4.以學(xué)生為載體,,采用說、聽,、評的活動與交流策略,。

(三)預(yù)設(shè)成果

1.經(jīng)過約兩個月的訓(xùn)練,學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上,,熟練計算或簡算,,方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)

2.簡算意識在一定程度上得到提高,。(作業(yè),、測驗卷)

3.能靈活、有效解決相應(yīng)實際問題,。(作業(yè),、專項比賽,、測驗卷)

4.分?jǐn)?shù)乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認(rèn)可和推廣,,為后來年級和總復(fù)習(xí)的教學(xué)提供參考意見。(成因分析與解決策略分析表)

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇六

本學(xué)期我又新接手了六年級兩個班的數(shù)學(xué),,我深感自己的任務(wù)艱巨,,加上個人的原因,我有點(diǎn)力不從心,。與以往相比每個班學(xué)生數(shù)較少,,兩個班共77人。從整體來看,,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,,基本功不太扎實,特別是部分學(xué)生成績優(yōu)秀,, 能獨(dú)立思考問題,,常常有自己獨(dú)特的見解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難,,需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),,讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績,。

本學(xué)期,,我將以課改新理念為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點(diǎn),,以改革課堂教學(xué)為突破口,,積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動手實踐,,自主探索,,合作交流,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),,努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生,。

教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,,分?jǐn)?shù)除法,,比,圓,,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,,教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,,教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),,會求比值和化簡比,,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,,能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,,在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,,都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ),;而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題,,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),,然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,加深學(xué)生對百分率知識的理解,;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、注重動手實踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時,,首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,,并及時對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,,幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,,鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形,,它同直線圖形有不同的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識,,本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,,不論是內(nèi)容本身,,還是研究問題的方法,都有所變化,,教學(xué)時通過對圓的研究,,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,同時,,也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。

4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,,形成了一定的能力,,積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,,一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,,凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,,通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

1,、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

2,、要適當(dāng)評價,,正確引導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。

1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

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