確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

技術方案范例篇一

立足我市專任教師隊伍的實際，充分發(fā)揮職稱評審的良好導向作用,，堅持“三個面向”，面向基層農(nóng)村,，面向教學一線,，面向優(yōu)秀骨干教師；做到“三個服務”,，為義務教育均衡發(fā)展服務,，為城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展服務，為提高全市教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力服務,。

公平,、公正、公開的原則,。申報人員實行總量控制,，各地各單位原則上在崗位空缺數(shù)內(nèi)申報，對暫無空崗的單位實行“退一進一”辦法處理,。

xx年度在崗且符合申報條件的中小學教師,。

（一）必備條件

1.符合《湖北省中小學教師高級專業(yè)技術職務任職資格評審條件》中規(guī)定的學歷,、資歷條件，小學教師必須滿足破格條件,；

2.有1年以上農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教經(jīng)歷（農(nóng)村學校指辦學地點在全市15個鎮(zhèn)的學校和城區(qū)三辦村小）,；

3.任中級職稱以來在省級及以上公開發(fā)行的刊物上至少發(fā)表一篇教育教學研究文章,，刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網(wǎng)站驗證確認的正規(guī)刊物?；蛘呔邆湟韵聴l件之一:一是在省級及以上業(yè)務主管部門(專指國家教育科學研究院,、湖北省教學研究室、湖北省教育科學研究所)舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育,、音樂,、美術競賽活動中輔導學生獲獎的。

（二）否決條件

近五年來,，有下列情況之一者,，不得申報：

1.工作重大失職，造成惡劣影響的,；

2.年度考核被評為不合格等次的,；

3.偽造學歷、資歷或申報業(yè)績弄虛作假,，剽竊他人成果的,；

4.從事有償家教(家養(yǎng))，與書商勾結向?qū)W生兜售教輔資料被查實的,；

5.參與,、煽動鬧事或在網(wǎng)上發(fā)布反黨、反政府言論,，破壞社會穩(wěn)定的,；

6.無故不參加全市統(tǒng)一組織的業(yè)務知識調(diào)考，不能按時完成市級及以上培訓任務的,。

1.對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作出突出貢獻的高中學校及相關人員給予政策傾斜和獎勵,。當年畢業(yè)生高考總分居全省前三名或被北京大學、清華大學錄取的學校,，市教育局給予一定的中學教師高級職務申報崗位控制數(shù)(以下簡稱指標)獎勵,，由學校獎勵給相關教師。享受獎勵指標的教師可不需要一年以上農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教經(jīng)歷的條件,。

2.在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展改革中作出突出貢獻的二類優(yōu)秀教師，市教育局安排專門指標直接申報,。一是在“振興九中行動計劃”中經(jīng)市教育局選派由仙桃二中,、仙桃三中,、仙桃四中到仙桃九中任教達一年且綜合考核為合格的教師；二是在農(nóng)村學?！皢⒚餍怯媱潯敝薪?jīng)市教育局選派到農(nóng)村學校任職任教達一年且綜合考核為合格的人員,。

3.獲得省級及以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師，市教育局安排專門指標直接申報,。省級以上行政部門表彰的優(yōu)秀教師專指國務院或省政府表彰的“優(yōu)秀教師”,、“農(nóng)村優(yōu)秀教師”,、“農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”,、“勞動模范”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標兵”,，省人力資源和社會保障廳,、省教育廳聯(lián)合表彰的“湖北省優(yōu)秀教師”、“湖北省優(yōu)秀教育工作者”,。

4.現(xiàn)從事體育,、音樂、美術,、政治,、歷史、地理,、生物,、信息技術學科教學，且連續(xù)任教達三年以上的專職教師,，市教育局安排一定數(shù)量的專項指標擇優(yōu)申報,。符合條件的對象實行“雙報”，既可以向市教育局申請單列指標,，也可以在本單位申請分配指標,。

5.在xx年高考中,完成了市教育局下達的高考任務的學校,市教育局將給予一定的獎勵指標。

市人事局向我局下達xx年晉升中學高級職稱申報指標共95個,。指標分配時首先安排22個指標用于符合“五類優(yōu)先”條件的對象,，安排19個指標對xx年7月以來有中高職務退休人員單位，采取“退一進一”的辦法適當補充,，安排10個指標用于小學教師的申報,；剩余指標再按各單位（學校）專業(yè)技術人員人數(shù)、崗位空缺情況,、符合晉升條件的人數(shù)三個因素統(tǒng)籌分配,，其所占權重分別為50%、20%和30%,。

（一）各單位（學校）必須通過民主推薦,，成立職稱評審專家委員會,，參評者不能擔任評委，評委必須具有廣泛的代表性,。

（二）各單位（學校）必須制定切合實際的《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》,，明確職稱評定考核內(nèi)容、計分辦法,、和組織工作,。《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》必須經(jīng)教職工代表大會表決通過,并且在校內(nèi)公示,。

（三）各單位（學校）在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內(nèi)容納入考評之中予以計分,。

1.有在農(nóng)村學校或薄弱學校任教經(jīng)歷的,；

2.有在村小支教2年以上經(jīng)歷的;

3.近三年學?？冃Э己私Y果優(yōu)秀的；

4.擔任班主任工作5年以上,，獲得市級以上表彰的優(yōu)秀班主任,。

為鼓勵教師合理流動，各校不得將教師在本校工作的年限作為計分項目,。

（四）職稱評定推薦申報的程序要嚴謹,，審查要嚴格，過程要規(guī)范,，結果要透明,。所有申報名單必須在校內(nèi)公示不少于7天，公示內(nèi)容包括申報人的基本材料,、評分結果,。評委會要負責受理和公正處理有關投訴和舉報。

1.市教育局制定xx年高級職稱評審工作方案,，下達申報指標,。

2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策，在全社會,、各中小學教師中,，樹立正確的輿論導向。

3. 市教育局組建高級職稱專家評審委員會,，制定評審標準,，對“五類優(yōu)先”單列指標及小學破格申報指標進行集中評審，公示推薦結果,。（小學申報中學高級職稱評分標準參照小科評審評分標準）

小學破格申報中學高級職稱指標將向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜,，對符合申報條件的26個單位（18個鎮(zhèn)辦和8所市直學校）各安排1個推薦名額，對xx年秋季學期擬在新城壹號實驗小學任教的教師安排5個推薦名額,。市教育局將從推薦對象中評選10名推薦上報,，其中實驗小學,、實驗二孝沔州小學、仙桃小學,、大新路小學安排2個指標,，新城壹號實驗小學安排2個指標，其它單位及學校安排6個指標,。

4.學校開展分配指標的評審推薦工作,。各中小學組成職評工作專家委員會（人數(shù)為單數(shù)，普通教師代表至少占1/3）,，制定學校職稱評定工作方案,，并報教職工代表大會討論審議。申報人員在基層單位公示申報材料,，簽訂《仙桃市xx年中學教師個人申報中學高級專業(yè)技術任職資格誠信承諾書》（見附件3）,，接受群眾評議,。

5.各基層單位上報評審材料,。

6.市職稱評審中心集中審查申報材料。

7.省職稱評審中心集中評審,。

技術方案范例篇二

一,、技術管理工作目標：

1、各項目施工組織設計（方案）,、技術交底準確,、齊全、適用,；

2,、圖紙及施工中存在的技術問題及時解決；

3,、重大質(zhì)量事故為零,；

二、技術管理主要工作：

1,、做好項目服務工作,，配合項目部做好圖紙會審、施工組織設計（方案）,、技術交底的審核工作,；

2、加強內(nèi)部溝通,，通過組織技術例會和聯(lián)合檢查,，加強與項目部技術人員的溝通，針對已經(jīng)發(fā)生的問題和可能存在的隱患進行討論,，集思廣益,，共同學習,。

3、嚴格執(zhí)行施工方案和工藝流程,，落實技術措施和質(zhì)量保證措施,，從技術措施到實際操作中嚴格把好質(zhì)量關，通過層層控制,，把住關鍵環(huán)節(jié),，確保施工方案有效實施；

4,、做好技術文件的編制,、審核和存檔，及時辦理工程變更并發(fā)放,。

三,、技術管理措施：

1、制定技術管理制度,，確定技術管理目標,，明確技術崗位職責；

2,、每周組織一次技術聯(lián)合檢查,，加強施工過程中的指導、監(jiān)督工作,，對重點工序,、重要質(zhì)量控制點，實行重點監(jiān)控,，切實提高施工一次合格率,。

3、每周五上午九點組織技術人員例會,，討論施工中出現(xiàn)的技術問題和解決方法,，交流工作經(jīng)驗、心得,，共同學習施工規(guī)范和先進施工技術,。

4、強化技術管理的過程控制,，對于存在質(zhì)量,、安全隱患的，鼓勵技術人員行使一票否決權,，杜絕野蠻施工,，避免重大質(zhì)量事故的發(fā)生。

5、認真開展技術跟蹤服務工作,，深入施工現(xiàn)場,，了解圖紙和施工中存在的技術問題并及時解決，做到不推諉,，不拖沓,。

談固國瑞城項目部技術科

20xx年2月16日

技術方案范例篇三

：

本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節(jié)“方案的構思方法”第2時的內(nèi)容。在此之前,，學生已經(jīng)學習了“設計分析”,。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案,，為后面“方案的比較和權衡”作準備,，有著承上啟下的作用。怎樣把在設計分析階段產(chǎn)生的模糊的,，零散的,、不系統(tǒng)的設計想法變?yōu)槟芸吹玫降摹⒈容^完整的具體方案呢,？這就需要借助一定的構思方法,。方案構思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法,、模仿法,、聯(lián)想法和奇特性構思法。介紹構思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構思,。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地進行方案的構思,，我對教材的內(nèi)容進行一定的整合和處理,，設置了四個臺階式構思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，并對每一個構思方法設計了相應的遞進式的構思實踐活動,。

：

1,、了解方案構思的幾種常用方法；

2,、能靈活地運用草圖法,、模仿法和遷移法等方法進行方案的構思；

3,、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構思實踐活動,，感設計的快樂，培養(yǎng)富于想象,、敢于表現(xiàn),、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度及正確的版權意識。

幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動,，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力,，使學生感受到創(chuàng)造的快樂。

組織學生親身參與方案的構思,，體會草圖法,、模仿法和遷移法等方法在方案的構思中綜合運用。

1,、在開篇展示構思巧妙而且學生比較熟悉的設計作品（圖片和實物）,，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望；

2,、設計臺階式（由易到難）的課堂實踐活動,，讓學生能一步步由淺入深地進行構思，并形成方案,，享受到成功和創(chuàng)造的快樂,；

3、對學生在方案構思實踐過程中產(chǎn)生的亮點進行及時有肯定和鼓勵,，增強學生對方案構思的自信心

4,、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激,，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感,。

在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念： 方案構思并不難,； 相信自己的創(chuàng)造潛能,；交流和合作是設計中的非常重要的品質(zhì)，要敢說善聽,。

：比較“設計分析”和“方案構思”的思維方式：（1） 設計分析是一個思維發(fā)散的過程,，其特點在一個“分”字。（以臺燈的設計分析為例）（2） 方案的構思,，把我們在設計分析過程當中產(chǎn)生的模糊的,、零散的、不系統(tǒng)的想法,，建構成完整,、具體的方案，其特點在一個“構”字,，

“畫”——畫草圖

“仿”——模仿

“移”——遷移

“破”——奇思妙想

通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構思的四種方法有一定的了解,，并引導其實現(xiàn)從感性到理性的認識。

今天我們學習了四種構思方法,，可以概括成四個字：畫,、仿、移、破,。通過今天的學習,，我希望同學們明白兩點：（1）方案構思并不難;(2)你們每個人都有著巨大的創(chuàng)造潛能。方案的構思方法有很多,，我們今天學習的只些其中一部分,，有興趣的同學可以通過網(wǎng)絡和書籍作進一步的了解。其實,，不管用什么方法,，其最終目的就是方案的構思實踐服務。所以,，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創(chuàng)造,！

構思一份設計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結構,、便攜等出發(fā),，如：

支撐腳的設計、

報警功能,、

照明,、報時……

技術方案范例篇四

隨著醫(yī)學護理技術的飛速發(fā)展對護理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，為了培養(yǎng)高素質(zhì),、具有創(chuàng)新能力的護理人才,，構建具有護理專業(yè)特色、以能力培養(yǎng)為核心的理念,。xx婦產(chǎn)醫(yī)院在20xx年2月12日開始,，護理部組織全院護理人員開展了護理理論及基礎操作的全方位護理培訓工作，各科室護理人員積極參加院里“三基”培訓,，認真聽課,，做好筆記，用心練習,，涌現(xiàn)出了一批理論基礎扎實，護理操作過硬的優(yōu)秀人才,。為了鼓勵廣大護理人員積極參與護理技能訓練,，促進護理人員熟練掌握本專業(yè)的基本操作技能，進一步提高護理人員技術水平,，提升臨床優(yōu)質(zhì)護理服務能力,，將舉行一次護理技術操作比武活動。

使護士樹立“比武中學習,，訓練中提高,，參與中成長”的理念，廣泛開展臨床護理崗位技能練兵。通過護理技能比武活動形式,，進一步規(guī)范護士的日常操作,，激發(fā)護士的學習熱情，營造立足崗位,、永爭一流,、展示風采的良好氛圍。

組 長：xx

副組長：

靜脈輸液,、氧氣吸入,、無菌技術、麻醉床,、女病人導尿等基礎護理操作,。

以抽簽形式參加比賽項目（一人抽一項）

全院在崗護士均為培訓參賽對象。（45歲以下）

20xx年10月2-8號比賽,、最后一天進行決賽,。

一樓學術交流廳

1、科室該參賽人員均參加護理部組織技術比武比賽,作為年終護理考核成績,。

2,、各科選前1名選手參加決賽，決賽項目靜脈輸液,、女病人導尿兩項（選手抽簽一項為決賽項目）,。

本次競賽設一等獎一名，二等獎二名,，三等獎三名,。獲獎者將給予一定獎勵以資鼓勵。

1,、各護理單元應高度重視此次技術操作比武工作,，把此項工作當做20xx年下半年一項重點工作來抓，并結合本科室的實際制定具體的實施方案,。

2.各科室要嚴格按照技術比武的各項要求,，認真組織開展此項活動，杜絕“搞形式”“走過場”,。

3.各科從即日起,，精心準備，堅持以技術比武競賽為主,，廣泛開展崗位技術練兵活動,。

4.參賽選手衣著端莊，按抽簽順序（下發(fā)名單）準時到場,。

5.比賽以教學模型進行,，實行“真人”模擬,，有關交代（口述要點），人性化服務,，溝通自然,。

技術方案范例篇五

結合《鎮(zhèn)沅縣直屬小學師德師風建設工作細則》，不合格的實行一票否決制,，不再參與考核,；合格以上的，按教研組考評占40%,，學?？荚u組占60%的量化結果，以最高分為滿分依次計算個人該項得分,。

按照履職考核分的最高者為滿分計算出每分分值,，依次計算出各人此項得分，再求出近三年的平均分,。

以待聘人員中教齡最長的為滿分計算出每年分值,，再依次計算出各人此項得分。

本科10分,，?？?分，中師及同等學歷8分,。

以待聘人員中校齡最長的為滿分計算出每年分值,，再依次計算出各人此項得分。

1,、待聘加分,。被評定為小學高級教師的從待聘之日起（已聘之前的待聘年限不計算），每年加1分,。

2,、先進加分待聘期內(nèi)，被評為先進教師,、先進教育工作者等同等榮譽的,，縣級每次加0.5分，市級每次加1分,，省級每次加1.5分,，國家級每次加2分。

3,、教育科研成果加分

（1）、課題類,。待聘期內(nèi),，承擔教育科研部門組織的課題研究并經(jīng)相關部門專家評審,、鑒定結題的，課題負責人縣級每次加1分,，市級每次加1.5分,，省級每次加2分，國家級每次加2.5分,。課題參與者縣級每次加0.5分,，市級每次加1分，省級每次加1.5分,，國家級每次加2分,。

（2）學術論文類。待聘期內(nèi),，凡參加教育科研部門（不含學會,、社會團體組織或編輯部等）組織的學術論文評比獲國家級一等獎每篇加1.5分，二等獎每篇加1.2分,，三等獎每篇加1分,；獲省級一等獎每篇加1.2分，二等獎每篇加1分,，三等獎每篇加0.8分,；獲市級一等獎每篇加1分，二等獎每篇加0.8分,，三等獎每篇加0.6分,；獲縣級一等獎每篇加0.8分，二等獎每篇加0.6分,，三等獎每篇加0.5分,；

凡在重要教育刊物（不含增刊、成果集,、論文集之類的刊物）發(fā)表的,，國家級刊物每篇加2分，省級刊物每篇加1.5分,，市級刊物每篇加1分,，縣級刊物每篇加0.5分，

聘用時按以上方案計算出個人得分,，然后按從高到底根據(jù)指標依次聘用,。

此方案于20xx年12月17日教職工代表大會審議通過，即日起開始執(zhí)行,。

技術方案范例篇六

為讓新生三年在校學習生活開好頭,、起好步，為今后的人生遠航奠定堅實的基礎,，經(jīng)學校研究決定,，由學工處組織,，于8月20日開展新生入學教育活動。現(xiàn)將有關事項作如下安排,。

一,、指導思想

入學教育緊緊圍繞學校的人才培養(yǎng)目標，通過講座,、實地參觀等方式,，讓新生盡快了解校園生活，了解學校,，了解專業(yè),，適應環(huán)境，轉(zhuǎn)變學習方法,，確立奮斗目標,，設計好三年學習生活藍圖。引導新生逐步學會學習,、學會生活,、學會做人、學會技能,，成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才,。

二、時間安排

8月20日一天

三,、主要內(nèi)容

愛校教育,、校規(guī)校紀教育、專業(yè)思想教育,、就業(yè)指導教育,、適應性教育、安全衛(wèi)生教育等,。

(一)愛校教育

1,、校史介紹;

2、介紹我校近年來取得的主要成績;

(二)專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是新生入學教育的核心,，要讓新生充分了解學校的辦學特色,、學科專業(yè)情況，了解本專業(yè)知識結構,、能力結構,、學習方法和專業(yè)發(fā)展前景，幫助新生端正專業(yè)思想,，增強對專業(yè)學習的信心和動力,，提高學生的學習興趣。其內(nèi)容主要是專業(yè)設置,、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、前景等內(nèi)容的介紹,。

(三)適應性教育

適應性教育是新生入學教育的重要內(nèi)容之一，要讓新生熟悉校園,，熟悉所處的環(huán)境，從而盡快地適應學校生活,。

1,、生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感,，生活上多關心體貼,，使其不因進入一個新的環(huán)境而在情感上引起波動。其教育內(nèi)容主要包括:生活設施介紹,，便于學生自理生活,，合理安排作息;教學設施設備介紹，為新生提供上課指南;學校生活一般規(guī)律介紹,，如作息制度,、宿舍管理制度、安全管理制度等,，教育學生做一個誠實守信的文明職校生,。

2、學習適應性教育,。幫助學生盡快適應學習,，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態(tài)度,。其內(nèi)容主要為教與學的方法,、特點介紹，如何做好實訓等,。

(四)校規(guī)校紀教育

通過組織學生學習我校制定的《中職學生一日常規(guī)》,、《學生管理手冊》各項管理制度，讓新同學熟悉學校各項規(guī)章制度的內(nèi)容,，明確遵守紀律的重要性,，提高遵紀守法的自覺性，進而為形成良好校風,、班風和學風,，順利完成學業(yè)提供紀律保證。

(五)安全與衛(wèi)生教育

通過人身安全,、財物安全,、消防安全、個人衛(wèi)生,、宿舍衛(wèi)生,、公共場所衛(wèi)生等教育,，讓新同學認識安全穩(wěn)定與衛(wèi)生問題的重要性，使新同學盡快地熟悉新的學習,、生活環(huán)境,，樹立艱苦奮斗精神，遵守有關規(guī)定,，確保校園安全穩(wěn)定,。

(六)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于學生樹立正確的人才觀和成才觀;有利于引導學生對自己未來從事的職業(yè)進行正確定位,，及早樹立正確的.職業(yè)理想,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容主要有五個方面:

1、職業(yè)理想教育,。職業(yè)理想教育應引導學生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵,、職業(yè)理想對職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個人需求與社會需求樹立正確的職業(yè)理想。

2,、專業(yè)概況介紹,。專業(yè)概況介紹就是讓學生了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標、學習內(nèi)容,、就業(yè)領域和發(fā)展方向,、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣,，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎,。

3、職業(yè)潛能分析,。針對學生對自身條件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準確把握,，應幫助學生進行職業(yè)潛能分析。職業(yè)潛能分析主要包括:學生自身的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治龊蜕鐣h(huán)境提供的就業(yè)機會分析,。

4,、職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學生自主進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,，幫助學生提高收集信息,、分析信息、處理信息,、制訂方案,、做出決策等能力，指導學生掌握制訂適應社會需求,、符合自身職業(yè)潛能特點和發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃方法,。

5、指導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃方案是以書面形式表現(xiàn)的學生職業(yè)生涯遠景描繪與近期行動計劃,，具體包括學生自己的基本情況,、相關分析、發(fā)展目標,、時間進程,、具體措施等。規(guī)劃方案應做到:各項分析要客觀,、可靠;各項目標要明確,、切合實際;各項計劃和措施要具體、有可行性,。

五、活動方式

1,、舉行開學典禮;

2,、相關專業(yè)介紹;

3、班主任組織學生開展各種形式的入學教育活動;

4,、組織學生參觀本專業(yè)實習車間及多媒體教室等教學教育場所;

六,、具體安排(見附件)

七、工作要求

1,、新生入學教育要增強針對性和實效性,。新生入學后，各班要進行認真的調(diào)研論證,，分析新生的不同特點,，了解新生的特點，掌握新生的實際需求,，明了現(xiàn)實環(huán)境對新生產(chǎn)生的影響,。根據(jù)不同層次、不同專業(yè)學生的特點,，有針對性地對他們開展教育活動,。

2、務必認真組織學生學習,，重點部分如學籍管理,、安全知識等要認真講授，并認真組織學生寫好學習心得體會,，心得體會于9月15日前交學工處,。

一、 時間：

20xx年8月20日

二,、 地點：

房縣駕校階梯教室

三,、 人員：

全體新生、學校領導、班主任,、學工處,、教務處

四、 主持：

付校長

五,、 儀程：

1,、 馮校長致歡迎辭

2、 尤校長介紹學校情況及專業(yè)設置,、各專業(yè)特點及升學就業(yè)前景,、部分專業(yè)與北京房山聯(lián)合辦學情況及成果

3、 學工處組織學?！妒呤兄新毶蝗粘Ｒ?guī)》,、安全教育

4、 馮校長講話

5,、 湖北崇瑞教育組織高鐵專業(yè)學生面試