人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

開(kāi)天辟地的大事教學(xué)反思 開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄篇一

讀讀課文第二自然段,，找找描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)辟天地的句子,，并反復(fù)讀讀體會(huì)體會(huì)。學(xué)生找到了第二自然段的倒數(shù)第二句,，學(xué)生從“猛劈猛鑿”這個(gè)詞感受大盤(pán)古力大無(wú)窮,，男同學(xué)甚至是邊讀邊做動(dòng)作，以此加深對(duì)“力大無(wú)窮”地理解,。

天和地分開(kāi)后,，盤(pán)古隨著天地的變化而變化，天每天升高,，地每天加厚,，盤(pán)古也跟著每天長(zhǎng)高，而且歷經(jīng)一萬(wàn)八千年,。在這個(gè)過(guò)程中,，想象盤(pán)古會(huì)遇到什么困難？他又是怎么克服的呢？

學(xué)生結(jié)合原來(lái)所讀過(guò)的神話(huà)故事,，發(fā)揮想象,，編造了一幅幅精彩的畫(huà)面，由此可見(jiàn)盤(pán)古是多么堅(jiān)持,！

默讀第七自然段,，用橫線(xiàn)畫(huà)出這一自然段的中心句。學(xué)生開(kāi)始很認(rèn)真地進(jìn)行默讀,，一會(huì)就動(dòng)筆畫(huà)了起來(lái),，請(qǐng)了一位平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的同學(xué)在小黑板上畫(huà)中心句,。別看她平時(shí)不聲不響,，畫(huà)中心句還是信手拈來(lái)。全班交流,，中心句是“臨死的時(shí)候,，他的身軀化成了萬(wàn)物”，那么他的身軀化成了哪些事物呢?

大概是由于這幾個(gè)分句寫(xiě)得瑯瑯上口,，句式一致,，學(xué)生讀來(lái)興致盎然，發(fā)現(xiàn)這一段有九個(gè)“變成”了,。我追問(wèn)難道僅僅是這九樣事物嗎,？學(xué)生一下子張開(kāi)想象的翅膀：“牙齒變成了晶瑩剔透的珠寶”，“頭發(fā)變成了茂密的森林”,，“汗毛變成了滿(mǎn)天的繁星”…

在此基礎(chǔ)上,，我出示了古文版的這一段內(nèi)容，學(xué)生更加讀得搖頭晃腦,。我相機(jī)考考他們對(duì)課文內(nèi)容的理解,，這些小家伙也能從文中找出相應(yīng)的句子，課文中沒(méi)有的句子也能用自己的語(yǔ)言描述得很形象,。

這時(shí),，你看到了一個(gè)怎樣的盤(pán)古？學(xué)生結(jié)合課文馬上回答：無(wú)私奉獻(xiàn)的盤(pán)古,，為他人著想的盤(pán)古,。

是呀，盤(pán)古以他的身軀和神力改變了世界,，雖然這只是人們的想象,，但留給我們的卻是無(wú)盡的遐想。

開(kāi)天辟地的大事教學(xué)反思 開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄篇二

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。

這是一個(gè)古老的神話(huà)故事,，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事,。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大,。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文,，感悟盤(pán)古的神勇和偉大。

喜歡神話(huà),，想探究宇宙是怎么形成的,，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心,，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,。

減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧,。

盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件,；本課生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1,、談話(huà)：佳佳是和我們同齡的小朋友,，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天,，她問(wèn)奶奶,，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話(huà)故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了,，你們想知道是什么故事嗎?

2,、出示課題：開(kāi)天辟地。

1,、借助拼音,，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,，對(duì)照課后的生字表,，把生字讀準(zhǔn)確)

2、小組合作學(xué)習(xí),，糾正讀音,。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字,。)

3,、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字,。

教師范讀,，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。

4,、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程,。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)

(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件,，幫助學(xué)生理解,。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段,，發(fā)揮想像力,，感悟神話(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段,。

(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

故事中,，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的,，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!

附:板書(shū)設(shè)計(jì):

30開(kāi)天辟地

大雞蛋——開(kāi)天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬(wàn)物

躺 巨人 頂天立地

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

上節(jié)課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地,、創(chuàng)造宇宙的過(guò)程,，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文,。

1,、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

2,、認(rèn)讀生字卡片,，試著給生字組詞。

1,、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢、獻(xiàn)身精神,。)

2,、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己,，造福人類(lèi)?找出有關(guān)句子多讀幾次,。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤(pán)古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試,，然后小組互讀互評(píng),。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,，適當(dāng)評(píng)價(jià),。)

1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事,。試著給同桌小伙伴講一講,，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講,。

2,、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽,。

1,、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字,，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,，描紅,，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！保杓t,，練習(xí),。

(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)等注意事項(xiàng),；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤(pán)”,、“蛋”，描紅,，練習(xí),。

1,、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話(huà)故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng),。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng),。

1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入,，容易引起孩子們的興趣,。

2、重視自主學(xué)習(xí),，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容,。

3、做到從課內(nèi)向課外延伸,，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

4,、不足之處,，應(yīng)該讓孩子了解神話(huà)是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋?zhuān)⒉皇聦?shí)上如此,。

開(kāi)天辟地的大事教學(xué)反思 開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄篇三

《開(kāi)天辟地》講述的是古代的一個(gè)神話(huà)故事：很久很久以前,，宇宙本來(lái)是混沌一團(tuán)的，后來(lái)大神盤(pán)古憑借他的神力把天地分開(kāi),。盤(pán)古死后,，他的身軀化生出世間萬(wàn)物。課文中處處充滿(mǎn)了神奇的想象,，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神,。本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古如何開(kāi)天辟地，感受盤(pán)古的雄偉高大,、力大無(wú)窮,、意志堅(jiān)定；他如何化生萬(wàn)物,，體會(huì)巨人偉大的獻(xiàn)身精神,。

教學(xué)時(shí)，我是根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)逐段講述的,。導(dǎo)入課題時(shí)我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),，心中一定會(huì)想“這天地是怎么來(lái)的？人類(lèi)的祖先是怎么來(lái)的,？”,，其實(shí)古代的人也曾想過(guò)這些問(wèn)題,，于是編出了許多美麗的神話(huà)故事。關(guān)于人的起源,，有一個(gè)美麗的神話(huà)叫“女?huà)z造人”,。傳說(shuō)在女?huà)z造人之前，這個(gè)世界沒(méi)有山,，沒(méi)有水,，沒(méi)有花草樹(shù)木，沒(méi)有鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),，沒(méi)有天,，沒(méi)有地，于是世間又流傳了這樣一個(gè)美麗的神話(huà)故事——《開(kāi)天辟地》,。想探究宇宙是怎樣形成的,，這對(duì)于求知欲特別旺盛，好奇心特別強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，必然會(huì)充滿(mǎn)新奇,。這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。接著設(shè)計(jì)一個(gè)考一考，用上“混沌一團(tuán),，開(kāi)天辟地,，化生萬(wàn)物”這三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，提高他們語(yǔ)言的概括能力。

逐段學(xué)習(xí)課文時(shí),，我采用“啟發(fā)思考—自主閱讀—交流體會(huì)—適當(dāng)點(diǎn)撥—理解想象”的方法教學(xué),。教學(xué)第二段的時(shí)候，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：盤(pán)古是如何用神力和身軀開(kāi)天辟地的,？開(kāi)天辟地后的情況怎樣,？然后讓學(xué)生自主閱讀，交流讀后的體會(huì),，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。如：“左手持鑿，右手握斧”“猛劈猛鑿”可以感受盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難,，“巨石崩裂”可以感受盤(pán)古的力大無(wú)窮,，“盤(pán)古就頭頂天，腳踏地,，站在天地當(dāng)中,，隨著它們的變化而變化”感受盤(pán)古意志堅(jiān)定,，矢志不移?！拔⑿Φ氐瓜隆备惺鼙P(pán)古面對(duì)死亡,，坦然無(wú)畏，對(duì)自己所做的一切無(wú)怨無(wú)悔,、無(wú)比樂(lè)觀的精神,，讓盤(pán)古高大巍峨的形象在學(xué)生的心中樹(shù)立起來(lái)。

教學(xué)第三段時(shí),，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，了解盤(pán)古的身軀化成萬(wàn)物的經(jīng)過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生把世間事物美好的特點(diǎn),，跟盤(pán)古美好的心靈聯(lián)系在一起,，體會(huì)盤(pán)古把一切都無(wú)私地獻(xiàn)給人類(lèi)的崇高的思想境界。然后設(shè)計(jì)一個(gè)想象說(shuō)話(huà)：發(fā)揮想象力,，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng)造了宇宙中哪些事物,？

這節(jié)課我覺(jué)得有幾個(gè)不足的地方：1、學(xué)生讀,，說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,，但我沒(méi)能很好利用老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方法,，激勵(lì)手段利用不夠,，未能把學(xué)生讀書(shū)的積極性很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。2,、通過(guò)一節(jié)課的教學(xué),，盤(pán)古的人物形象在學(xué)生的心目中不夠豐滿(mǎn)，盤(pán)古能開(kāi)天辟地,，化生萬(wàn)物,，學(xué)生認(rèn)為都是因?yàn)樗袩o(wú)與倫比的神力，而忽視他的意志堅(jiān)定,，和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3,、最后安排的想象說(shuō)話(huà)沒(méi)有指導(dǎo)到位,。應(yīng)先指導(dǎo)想象的方法，讓同學(xué)透徹理解書(shū)上最后一段的寫(xiě)法,，有相似特點(diǎn)的兩種事物方可變換,，在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生想，也許效果會(huì)好些,。

開(kāi)天辟地的大事教學(xué)反思 開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄篇四

在《開(kāi)天辟地》一課的教學(xué)中,，如何讓盤(pán)古這個(gè)“大神”在學(xué)生心里神奇地站起來(lái)呢,？我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：

1、講講故事,，還孩子們一個(gè)“神”

開(kāi)課伊始,，抓住神話(huà)口耳相傳的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)生講故事,、聽(tīng)故事的方法,，從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)下課堂的顛覆和重構(gòu)。而講故事的同學(xué),，不僅把書(shū)上的內(nèi)容變成了自己的語(yǔ)言,，充分地消化，而且把書(shū)面語(yǔ)言變成了口頭語(yǔ)言,，生動(dòng)地講述出來(lái),。語(yǔ)言的'魅力、神話(huà)故事的魅力,、聽(tīng)故事,、講故事何嘗不是課堂的一種享受？

2,、讀讀文本 感受神奇

首先,，在“開(kāi)辟天地”這一部分，以文本細(xì)讀的方式,，讓學(xué)生在字詞句中感受盤(pán)古的神力,。“咔嚓一聲”和“猛劈猛鑿”兩個(gè)詞的著力引導(dǎo),，就是為了讓學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞感受盤(pán)古的力量,。而這種力量，在盤(pán)古“頂天立地”這一部分則濃墨重彩地加以渲染：讓學(xué)生用雙手演示天和地的變化來(lái)直觀感受盤(pán)古長(zhǎng)高的神奇過(guò)程,；在“一百年過(guò)去了”“一千年過(guò)去了”“一萬(wàn)八千年過(guò)去了”等具體語(yǔ)境的導(dǎo)讀中,，盤(pán)古的身高以數(shù)字化的形式清晰呈現(xiàn)，學(xué)生接口讀的過(guò)程,，就是盤(pán)古的形象在他們心里長(zhǎng)高的過(guò)程,；直至最后“巍峨”的出現(xiàn)，水到渠成地理解了盤(pán)古“頂天立地”的氣概與形象,。這樣的教學(xué),，力圖體現(xiàn)盤(pán)古這一形象的審美價(jià)值。

接著,，在“化身萬(wàn)物”處,，教學(xué)中我首先以畫(huà)面給學(xué)生的感觀強(qiáng)烈的沖擊，這部分的內(nèi)容,，重在“變”,，因“變”而神奇,。如何導(dǎo)好這個(gè)“變”？先看變什么——記憶文中的優(yōu)美詞句,；再看怎么變——由此,，引發(fā)對(duì)神話(huà)故事想象的思考：讓人意想不到又在情理之中的想象，才是最上乘的想象,。

最后,，設(shè)計(jì)友情卡環(huán)節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，讓學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，盤(pán)古堅(jiān)強(qiáng)的意志，不屈的精神,，不知不覺(jué)中已進(jìn)入孩子內(nèi)心,。

開(kāi)天辟地的大事教學(xué)反思 開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄篇五

課文《開(kāi)天辟地》是一篇中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。課文主要講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀,，開(kāi)辟了天地,，化生出世間萬(wàn)物，歌頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。

在備這篇課文時(shí),，我也將整個(gè)單元的其余兩篇課文和練習(xí)四的“讀讀背背”一起看了一下，這時(shí)發(fā)現(xiàn)在練習(xí)四的讀讀背背中,，剛好有八個(gè)成語(yǔ)是和這篇課文有關(guān)的,，于是，在教學(xué)中,，我選擇了其中的6個(gè)成語(yǔ),，要求學(xué)生復(fù)述課文。教學(xué)的效果還是可行的,。

課文的第二部分是教學(xué)的重點(diǎn),，同時(shí)也是朗讀的重點(diǎn)。要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，歸納盤(pán)古高尚的品格,。知道他面對(duì)開(kāi)天辟地的壯舉，堅(jiān)持不懈,，矢志不渝,。

課文的第三部分(第六自然段)是重點(diǎn)，也就是盤(pán)古化生出世間萬(wàn)物這部分,，同時(shí)課后還要求背誦這部分。于是在教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地進(jìn)行有感情朗讀,，并在朗讀中體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。在這部分中，一些描寫(xiě)盤(pán)古的詞語(yǔ)也非常精彩,，如“精疲力竭”,、“含著微笑”、“臨死”等,，這些詞體現(xiàn)了盤(pán)古偉大的心靈,，他面對(duì)死亡是那么地坦然，那么地?zé)o畏,。

通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解與感悟,，學(xué)生體會(huì)到了盤(pán)古對(duì)自己所做的一切無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)比樂(lè)觀的精神,。在課文中,，還應(yīng)用了一些描寫(xiě)非常優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“轟隆的雷霆”,、“光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)”,、“皎潔明媚的月亮”、“流淌的血液”,、“奔騰的江河”,、“縱橫交錯(cuò)的大道”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖”等等,。這些詞語(yǔ)形象生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了世間萬(wàn)物的特點(diǎn)，

在學(xué)完課文后,，我照例讓學(xué)生提自己學(xué)完課文后的疑問(wèn),，有的學(xué)生就提出，為什么課外閱讀上說(shuō)天地是分開(kāi)的,，可課文上又說(shuō)是盤(pán)古分開(kāi)的,，到底是誰(shuí)分開(kāi)的呀？為什么人們要編這樣的神話(huà)故事呀,？我告訴學(xué)生,，每一個(gè)民族都有自己的崇拜的神靈，也各自都相信自己所崇拜的神仙是法力無(wú)比的,，國(guó)外的人們相信神耶和華是力大無(wú)窮的開(kāi)天辟地者,，而我們中華民族則相信是盤(pán)古開(kāi)天辟地的，本來(lái)課文講的就是神話(huà),，沒(méi)有完全的科學(xué)推斷,，只是傳說(shuō)而已。

學(xué)生的知識(shí)面還比較窄，所以學(xué)生在發(fā)言時(shí),，語(yǔ)句不流利,。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)摘抄,，積累知識(shí),。