人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

百雀羚天香雀舞安瓶 oppo手機藍牙搜索篇一

《10加幾和相應的減法》是在學生已經學習了10以內的加減法及11～20 各數的認識的基礎上進行教學的,。通過本節(jié)課的教學一方面鞏固了11～20 各數的認識，另一方面也為后面學習20以內的進位加法做準備,。

教材中安排了兩個例題,，第一個例題是讓學生通過具體操作和觀察，根據一幅圖列出四道算式,，目的是讓學生在頭腦中逐漸建立起加減法的內在聯(lián)系,，弄清四個算式的關系。第二個例題是十幾加幾和相應的減法,，主要是幫助學生理解20以內的數,，也為以后學習兩位數加減一位數的口算做好準備，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱,。

依據以上分析和新課標的要求,，我確定了如下的教學目標和教學重難點：

1、使學生能夠運用11～20各數組成,，掌握10加幾和相應的減法的計算方法,，進行正確地計算。知道加減法算式中各部分的名稱,。

2,、在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力,。

本課的教學重點是運用11～20各數的組成,，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。教學難點是理解口算道理,，熟練計算10加幾及相應的減法,。教學關鍵是引導學生觀察方法，理解加減法之間的關系,。

1,、注重數學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造了平等,、民主,、和諧的.師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，敢于質疑，樂于交流與合作,，使他們獲得成功的學習體驗,。

2、注重數學學習的活動化

生活的中心是活動,，課堂教學的本質應該是活動的,，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來,。根據低年級學生認識事物的規(guī)律,，讓他們親自動手操作，在動作中思維,，在動作中探索,，掌握數學知識。

3,、注重數學學習的自主化

把主動權交給學生,，放手讓學生通過實踐操作、自主探究,、合作交流等有效的學習方式,，積極主動地進行學習。實實在在地把學生放到主體地位,，使其參與新知的認知過程,，既調動學生的多種感官參與學習，又培養(yǎng)了學生自主探索,、合作學習的精神,。

根據《數學課程標準》的基本理念：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者,、引導者與合作者,。”本節(jié)課我設計了“復習舊知,，引入探究情境——動手操作,，引導自主探究——開展練習，實踐應用——課堂小結,，質疑問難” 這樣四個環(huán)節(jié)進行教學。

第一個環(huán)節(jié)：復習舊知，引入探究情境

1,、口算開火車,，復習10以內數的加減法。

2,、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，復習根據一幅圖列出四道算式。

3,、填空復習11——20各數的組成,。教師小結：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來,，一個十和幾個一可以組成十幾,。

通過復習舊知，喚起學生已有的知識經驗,，從而較好地把握教學起點,，為后面探索新知做好知識、技能,、經驗和心理上的準備,。

第二個環(huán)節(jié)：動手操作，引導自主探究

第一層：教學例4,。我分4步展開教學

1,、教師出示數字卡片13，讓學生說說13是由（ ）個十和（ ）個一組成的,。然后請學生迅速地在桌上擺出13根小棒,，要讓大家一眼就看出是13根。（學生擺,，教師巡視,。）

2、看著自己擺的小棒圖,，要求一共有多少根小棒,？用什么方法計算？怎樣列式,？

學生回答后教師板書：10+3=

教師隨即提問：10+3等于多少,？為什么？（學生可能會用接著數或看小棒計算的方法）

教師要引導學生回答：因為1個十和3個一組成13,，所以10加3等于13,。

3、教師提問：誰能根據算式10+3=13寫出另外一道加法算式,？

學生回答后教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的,？

引導學生回答：因為10+3=13,，3和10只是交換了位置，得數還是一樣的,。

4,、指導學生看小棒列出兩道減法算式。

教師板書：13—3 13—10=

教師提問：怎樣算呢,？引導學生回答：因為13是由1個十和3一組成的,，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3,。

例4的一圖四式雖然學生已經學過,，但十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會,，在這里仍采用教師引導,，通過擺小棒來加深對數的理解，讓學生在了解數的組成的基礎上進行口算,。

第二層：教學例5,。

1、出示11根小棒,，再出示2跟小棒,，一共有多少根小棒？該怎樣列算式,？用自己的小棒擺一擺,，說一說你是怎么想的？

2,、在計數器上演示11+2=13的過程,。強調2要加到個位上去，強調十位上的一表示一個十,，個位上的一表示一個一,。

3、演示從13根小棒中去掉2根小棒,，還剩多少根小棒,？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺,，說一說你是怎么想的,？

4、請學生上臺演示13—2=11的過程,。使學生理解算理,。

5、學習加法和減法算式各部分的名稱,。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關系,。

第三個環(huán)節(jié)：開展練習,，實踐應用

1、完成課本78頁中“做一做”的第一題,。

第一小題：看左圖,，指名讓學生說出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整,。（對有困難的學生適當地進行引導）

第二小題：看右圖，指名讓學生說出圖意,，再仿照第一題寫出四道算式,。

第2做一做的第二題

第一小題：引導看左圖：求一共有多少個糖果怎樣列式？

列式：13+3=

第二小題：引導看右圖：已知總體求部分,，怎樣列式,？

列式：17—5=

3、出示“10加幾和相應的減法”的口算題,，口答,，并抽幾道說說你是怎樣算的，進一步鞏固10加幾和相應的減法,。

這一環(huán)節(jié)的練習根據學生的個體差異,，提出了不同的要求，對學有余力的學生則要求他們有序地寫出所有算式,，做到不重復,，不遺漏，以培養(yǎng)他們的有序思考的能力,，使不同層次的學生在練習過程中各有所得,，感受到成功的喜悅。練習的設計體現(xiàn)層次性和發(fā)展性,。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結,，質疑問難引導學生回憶總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？還有什么問題,？讓學生在交流中獲取對數學的感受，體驗到創(chuàng)造的快樂,，增強學習數學的信心,。

百雀羚天香雀舞安瓶 oppo手機藍牙搜索篇二

（一）教學內容：教科書數學一年級上冊第19-20的內容及練習二的第8-10題。

（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數的組成知識是學習加減法的基礎,，這是一年級教學要注意的部分,。在認數教學中，主要通過實物演示和動手操作的游戲,，使學生知道了數的組成,。

（三）教學目標,、重點、難點：

教學目標：（1）使學生通過動手操作掌握5以內數的組成,。（2）使學生能熟練地說出5以內數的級成,，培養(yǎng)學生的觀察、操作,、表達能力,，初步的自學能力。（3）培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣,，積極動腦思考的學習品質及互助,，創(chuàng)新意識和評價意識。

教學重點：讓學生通過動手操作掌握5以內數的組成

教學難點：引導學生通過動手操作并掌握5以內數的組成,。

本課時教學方法主要體現(xiàn)以下幾點：

1,、創(chuàng)設游戲充分感知，然后再交流,，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。最后，為學生創(chuàng)設了“分小棒”等游戲,，讓學生不斷地動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、分層練習,，逐步提高要求。

在練習的設計上,，體現(xiàn)也層次性,。先讓學生看實物猜組成，還要求學生用自己喜歡的方法來擺組成,，最后才要求學生根據組成將數字卡片連起來,。通過一系列層次分明的練讓學生進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程,。

在教學中,，主要讓學生通過游戲不斷地動手分一分,，擺一擺,、動腦猜一猜,、動口說一說及合作交流的方法,，使學生的思維積極、主動，對學習積極性高,，還培養(yǎng)學生的合作意識和動手能力,。

（一）創(chuàng)設游戲情境

1、教師先讓學生動手“分小花”的游戲,，也就是把4朵小花分成兩份，有幾種分法,，分完后與小組交流,，然后跟全班交流匯報3種分法,，最后引導學生觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“4可以分成幾和幾”,。

2、學生通過做一做，猜一猜的游戲來學習4以內數的組成。玩游戲前先讓一名學生與教師配合示范一、然后小級相互交流,，自學4以內數的組成。

（二）小組擺一擺，學習5的組成。

1、學習并懂得4以內數的組成,，接著學生試著自己“擺小棒”的游戲,，并知道5的組成；然后交流匯報中掌握5的組成,。

2,、教師出示卡片5，學生擺小方塊,，在操作的同時,，讓學生用5的組成連線,，接著讓學生拿出5的組成數字卡片來操作,，再同時讓學生板演5的組成連線,。

（三）鞏固練習

練習二的第8-10題,，主要通過引導學生看圖,，動腦思考后交流討論,，再指導填空。

板書是教學內容的高度濃縮,，要體現(xiàn)也教學的重點,，讓學生一目了然，使學生對所學知識有整體的認識,。

百雀羚天香雀舞安瓶 oppo手機藍牙搜索篇三

說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法中的《幾和幾》,。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始,。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程,，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎,?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1。知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數,，理解基數,、序數的含義，數的認,、讀,、寫、數的順序,，學會比較數的大小,，并會認、會讀,、會寫這5個數并通過本節(jié)課的學習,，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想,。

2,。能力目標：培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力,、口頭表達能力,。

3。情感目標：培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力,。

教材的重點,、難點：

本節(jié)課的重點是：掌握4和5的組成，初步建立學生數感,。 本課難點是：滲透集合,、對應、統(tǒng)計等思想,。

教學準備：小棒,、實物等

1。情景教學法 課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上,。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景：《喜羊羊與灰太狼》的羊村里邀請了動物世界的小雞朋友來羊村作客,，羊村椅子是這樣放的，請小朋友幫助小雞們找到座位并請小雞坐下,。

要求說出并有序的一一列出,，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力,。

2,。實踐操作法 怎樣直觀地讓學生感受4的分與合？我一改操作物品的做法,，利用手指這一人人都有的天然學具,，在看似隨意的擺弄中,，簡潔而又有趣地學會了4的分、合,。正反兩面看的變化,，巧妙地將有聯(lián)系的兩種分法進行了溝通，有利于啟發(fā)學生從更高層次上理解數的組成,。

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式,。實踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導,。

1,。觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。

2,。實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧,。因此,，在教學4可以分成幾和幾的時候，通過學生動手分,，親身感知,、體驗的記錄，從而獲得運算方法,。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力,。 四、說教學程序

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成,；

（一）互動探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力

1。拍手引入,，讓學生鼓掌歡迎老師上課,，拉近了師生的心理距離，營造出和諧寬松的學習氛圍,。再通過"慢鏡頭"式的拍手動作，巧妙地將"分"與¨合" 這兩種互逆的動作分解,、凸現(xiàn)出來,，為學生理解"分與合"的數學思想和方法提供了通俗、形象的原型啟發(fā),，也為下一環(huán)節(jié)學習數的分與合作了很好的準備,。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材,，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣,，

（二）授新課前對新課對學生所學知識加以鞏固,，加強銜接

1。認識12345,，到幫助小公雞入座,，再到出示實物讓小朋友再鞏固12345，最后老師帶領小朋友用手比劃出12345,。

2。同樣再下面教學中，會對左邊右邊反復使用就特意復習了左邊右邊,，這樣就讓學生很好的體會到左右來源于生活,，從而把數學與生活緊密地聯(lián)系起來。

（三）老師帶領學生一步步學習4的組成,，每一步讓學生都跟著做,，讓學生跟做，吸引注意力,。分出幾和幾,，領讀，帶讀,，多種方式,，讓學生對幾和幾產生概念。

我把例2（5的組成）改成練習,，讓學生用老師教得方法試著做,，然后老師在一次重復4組成分成幾和幾的方法。升華教學和學習方法,。并自讀5組成,。

鞏固練習：變換掌心手背，重做4的組成和5的組成,。

作業(yè)：回家把今天學到的比劃給爸爸媽媽,，并要說出來4可以分成幾和幾，好嗎,？