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綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇一

為了更好地貫徹落實中央《決定》和省《實施意見》精神,，深刻領(lǐng)會山西省新修訂的《條例》精神,，提高基層計劃生育服務(wù)員的業(yè)務(wù)水平和工作能力，以適應(yīng)我縣人口和計劃生育工作新形勢發(fā)展的需要,，縣人口計生局決定舉辦這次基層計劃生育服務(wù)員綜合素質(zhì)培訓班,，非常及時，非常必要,，我非常贊成,。

一要提高認識。辦這次培訓活動,，是提高廣大基層計生服務(wù)員素質(zhì),、夯實基層基礎(chǔ)工作的迫切需要。隨著社會的進步,、經(jīng)濟的發(fā)展和計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的深入開展,，廣大育齡群眾對基層計劃生育工作提出了新的要求，基層隊伍的綜合素質(zhì)亟須全面提高,。在我縣，一方面,，一些基層計生服務(wù)員年齡偏大,、文化程度偏低；另一方面，新聘任的一批服務(wù)員對業(yè)務(wù)還很不熟練,。大家一定要珍惜這次難得的學習機會,，盡快掌握相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)技能。這次所有授課的都是市人口計生委和我縣人口計生系統(tǒng)的業(yè)務(wù)骨干,，這是提升能力和素質(zhì)的很好的機會,。

二要認真學習?；鶎佑嬌?wù)員的膽子很重,，大家工作在第一線，直接面對群眾,、服務(wù)群眾,，發(fā)揮著宣傳、服務(wù),、帶頭和管理的作用,，熟練地掌握計劃生育法律法規(guī)和相關(guān)知識，并運用所學的知識,，更好地為群眾宣傳優(yōu)生優(yōu)育,、避孕節(jié)育和指導咨詢服務(wù)，是大家神圣職責和光榮使命,，大家要邊學習邊思考,，互相開展學習討論，積極消化吸收學習內(nèi)容,，要學好,、學透、學深,，不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)群眾的能力,。

三要學以致用。學習重在應(yīng)用,。北宋大學士歐陽修說：“君子之學,，或施之事業(yè)，或見于文章”,，通過學習考試,，我們把學到的東西“見于文章”，這不僅僅是學習目的的前一半,，還要“施之事業(yè)”,，應(yīng)用到實踐中去，這是更重要的后一半,。大家要力求學有所思,，學有所成,，學以致用，盡快掌握新時期人口和計劃生育政策法規(guī)和及業(yè)務(wù)知識,，要緊密聯(lián)系自身工作實際,，深入分析和思考，通過學習業(yè)務(wù)知識,，掌握工作方式方法,，切實提高為廣大育齡群眾服務(wù)的本領(lǐng)，使自己成為人口計生工作的行家里手,，真正把基層的人口和計劃生育工作做實做好,，為我縣人口和計劃生育工作做出新的更大的貢獻。

最后,，預祝這次學習培訓活動取得圓滿成功,！

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇二

堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，以日常評價和學生的成長記錄為基礎(chǔ),，力求內(nèi)容全面、客觀,，程序科學,、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學生的特長和潛能,，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系,。通過評價,，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、完善自我,，實現(xiàn)教育教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高,。

綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學生,、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學生個體差異以及對發(fā)展的不同需求,，為學生成長,、教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間,。在實施評價中要堅持以下原則：

（一）導向性原則,。充分發(fā)揮評價的導向功能，評價的內(nèi)容,、標準,、方法,、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學生了解自己,，發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自主管理,；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為,，幫助學生打磨成長的軌跡；有利于學校改進教育教學工作,，實現(xiàn)德育為先,、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革,，實現(xiàn)注重素質(zhì),、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育,。

（二）發(fā)展性原則,。以促進學生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學生,，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程,，關(guān)注學生個性差異,，淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價,。

（三）多元性原則,。評價內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度,、思想品質(zhì),、行為習慣等方面全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價主體和方式務(wù)必多元化,，要采用自評,、互評、師評方式,，注重表現(xiàn)性評價和真實性評價,，實現(xiàn)多角度、多方式的評價,。

（四）可行性原則,。立足實際，講究實效,。注重培訓,，評價內(nèi)容和評價標為師生所理解,、接受。制定的評價實施方案具有可操作性,，實施過程和評價方法力求靈活,、簡便易行，避免繁瑣和形式化,。

（五）客觀性原則,。認真領(lǐng)會評價標準，讓客觀的評價標準貫穿評價始終,。堅持實事求是的態(tài)度,，關(guān)注并尊重學生平時的表現(xiàn)事實?？茖W收集評價信息,，采取科學的評價步驟，采用科學的評價鑒定方法,，力求評價結(jié)果的客觀,、公平、公正,。

綜合素質(zhì)評價從德,、智、體,、美,、勞等各個方面綜合評價學生的發(fā)展狀況。培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛黨,、熱愛社會主義、誠實守信,、助人為樂的高尚道德品質(zhì),；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣,。具體評價內(nèi)容包含以下3個維度：

1、情感態(tài)度：愛國情感,、懂得感激,、富有愛心

2、思想品質(zhì)：明禮誠信,、樂觀向上,、遵守規(guī)則、珍惜資源

3、行為習慣：文明習慣,、學習習慣,、衛(wèi)生習慣

小學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標由3個維度構(gòu)成，二級指標由10項內(nèi)容構(gòu)成,，三級指標由24項內(nèi)容構(gòu)成,。在運用該指標體系實施評定時，要認真對每個學生個體的綜合素質(zhì)逐條評定,。（具體內(nèi)容見附件）

1,、對學生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀,、良好、合格和待合格四個等級,。

2,、填寫《小學生綜合素質(zhì)評價表》，必須填寫等級,。

3,、評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據(jù),。

1,、成立學校學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長,，德育處具體組織實施評價工作,。

2、各班在組織實施綜合評價的過程中,，要本著為全體學生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,，扎實做好考核工作。學期結(jié)束,，學校要及時將評價結(jié)果告知學生及其家長,。

1、每個學期須填寫2頁內(nèi)容,，學生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫,。（優(yōu)、良,、合格,、待合格）

2、學生考勤,、愛好特長,、獎懲記載須如實填寫，沒有的寫“無”,。

3,、老師的話,，須用正楷字撰寫，且無錯別字,；學生的話,，須指導學生認真填寫好，家長的話由學生放假領(lǐng)回之后要求家長認真填寫,，下期開學班主任要檢查,。

4、填寫完成后各班將《學生手冊》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學生,。

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇三

綜合素質(zhì)評價 ,。

個性發(fā)展自我評價：

從小到大，無論對學習還是對生活,，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度,，充滿了信心。我是老師的得力助手,，父母眼中乖巧的女兒,，對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們，對生活始終保持一顆感恩的心,。遇到困難,，我也曾彷徨，但我總這樣告誡自己,，不要彷徨,，因為你不知道有多少人在你彷徨之時迎難而上。對生活,，我永遠都保持著樂觀的心態(tài),，雖然會哭泣，但我知道眼淚預示著堅強,，而不是迷惘,！常會這樣失敗的時候，在手心寫下一個敗字,，握緊拳頭,，用盡全力，把“敗”捏得粉碎,！無論遇到什么,，我都不會放棄，因為我知道在這個世上沒人能放棄你,，除了你自己,，只要自己不放棄，就會有希望。相信只要對自己有信心,，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想,。

認真學習科學文化知識，有毅力的去努力學習,，爭取在真方面做到更好,，并且樹立正確的學習態(tài)度，定時為自己設(shè)定新的計劃,，并為目標努力奮斗,。發(fā)展自己的愛好,塑造了一個健康、充滿自信的我,，生活中我從來不怕遇到困難,因為困難使我更堅強,。在課余時間有豐富的業(yè)余活動，興趣廣泛,，在課余時間有豐富的業(yè)余活動,，興趣廣泛，求知欲強,。

我是自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想,，我能堅忍不拔,，奮力拼搏，從不退縮,。曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過,，也曾為犯過的錯真誠地悔過，也曾為學習的困惑傷心地哭過,，可從未屈服過,，憑借著自己的不斷拼搏，為自己打造了一片天地,。學習成績保持在班級的上游,，遵守紀律、熱愛集體,、尊敬老師,、能和同學們相處融洽、也是老師得力的小助手,。

我是一個性格開朗,做事細心認真的人,生活中我從來不怕遇到困難,因為困難會使我更堅強.一旦遇到困難,，我會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.同時我把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨煉,如果沒有困難和挫折的激勵，我們的生活就不是完美的!學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦,，“天才出于勤奮”,，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理,。

人生好比一場搏斗，最大的敵人是自己,。只有不段的去經(jīng)歷才會使我在成長中吸取到教訓,從而更好的去面對學習,、生活上的每一個問題。我相信只要努力就會成功,，只要我們有不斷創(chuàng)新的精神,，我相信我一定能夠把每件事做好，即使不是最好也要努力去做好,！我還有較強組織能力,，有很強的責任心、集體榮譽感,，有良好的交流及應(yīng)變能力,。我有自己的主見，喜歡讓自己被許多工作上的事包圍著,。因為這樣,，我會覺得每一刻我都過得很充實。對于發(fā)展,，希望三年以后的我,，能夠為社會作貢獻，同時更希望自己能適應(yīng)社會,。

剛開學時的我：

在新的學期,，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功,。忘記以前的成功與失敗,，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗,，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了,，并不證明他永遠完了；如果他認輸了,，并且退卻了,，那他才永遠完了。做人第一,，做學問第二,。看到同學個個都長高了,，個個都精神飽滿,，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心,。

新年伊始，應(yīng)認真總結(jié)過去,，千萬不要驕傲,，應(yīng)該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績,，取得更大的進步,。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上,。不論怎樣,，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

我遵紀守法,，尊敬師長,，熱心助人，與同學相處融洽,。我有較強的集體榮譽感,，努力為班為校做好事。作為一名團員,，我思想進步,，遵守社會公德，積極投身實踐,，關(guān)心國家大事,。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己,，提高自己的思想覺悟。

我的發(fā)展目標

我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.,，把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的生活方式,，在學習上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.。不僅要提高學習,同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇四

在初中階段中,，我步入了知識的殿堂,，品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學習方面,，我熱愛班級,，熱愛集體，尊敬老師,，與同學關(guān)系十分融洽,。我上課一絲不茍的聽老師講課，積極回答老師提出的問題,，遵守紀律,，嚴格要求自己,。

在學校我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高,，希望以后能做一個有理想,，有抱負，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,。

我愛護集體榮譽，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點,，積極發(fā)展實踐能力,，勇于開拓新方法，但有時過于苛求,。我會努力在今后的學習生活中去協(xié)調(diào)并改正,。當然，我會努力完善我,，用全新的面貌去應(yīng)對新的挑戰(zhàn),。

我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律,，甚至有一兩次,，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。但是,、在老師的教導下,，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績,。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰,。可是,，這僅僅是這個學期的一部分,，我曾經(jīng)不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程,，我應(yīng)該努力學習,，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績,。

時光易逝,，不知不覺中初中三年的生活就快要結(jié)束了。在初中三年來,，我收獲了很多,。我是一個熱愛學習的人，成績優(yōu)異,，品德兼優(yōu),，尊敬老師,，積極參加學校組織的各項活動。熱愛勞動,，能很好的處理和同學之間的關(guān)系,。

積極參加各項活動，尊敬師長,，與同學和睦相處,，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人,，勞動積極肯干,，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動,。

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇五

華東政法大學

★主要內(nèi)容

1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)

學生在踐行社會主義核心價值觀,、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國,、理想信念,、誠實守信、仁愛友善,、責任義務(wù),、遵紀守法等。

2.修習課程與學業(yè)成績

學生掌握各學科基礎(chǔ)知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等,。

3.身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)

學生的健康生活方式,、體育鍛煉習慣、身體機能,、運動技能和心理素質(zhì),，對藝術(shù)的審美感受、理解,、鑒賞能力等,。

4.創(chuàng)新精神與實踐能力

學生的想象力、創(chuàng)新意識,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力,，動手操作能力,，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果,、作品等,。

學校圍繞人才培養(yǎng)目標，綜合考察社會責任感,、法治意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力等綜合素質(zhì)評價信息,，給予學生全面的評價。

★使用范圍與使用方法

1.綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用

對進入學校面試環(huán)節(jié)的考生,，學校將通過上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)獲取考生的綜合素質(zhì)紀實報告,。在校測階段，考生綜合素質(zhì)紀實報告將作為校測面試的重要參考依據(jù),。

2.綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用

在秋季高考錄取環(huán)節(jié),，學校在嚴格按照當年學校招生章程規(guī)定的專業(yè)錄取原則進行專業(yè)錄取的前提下，在遇到同分情況時,，參考綜合素質(zhì)評價信息進行專業(yè)錄取,。

在專業(yè)調(diào)劑環(huán)節(jié)，把考生的綜合素質(zhì)評價信息作為專業(yè)調(diào)劑錄取的重要依據(jù),。

3.綜合素質(zhì)評價信息在其他本科招生錄取工作中的使用

上?？忌鷪竺麉⒓釉撔３杭究荚囌猩⑵胀ǜ呖家酝獾母黝愄厥忸愋驼猩?，綜合素質(zhì)評價信息將作為報名資格審核的參考依據(jù),。

高中綜合素質(zhì)評價中的“寫實記錄”

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇六

全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價制度，對初中生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容,。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》的基本要點,，明確下一步學校操作流程和具體要求,，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則,。

1,、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導組（下設(shè)評價小組）

組長：黃明富

副組長：張遠冰、虞覺民

2,、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價小組

組長：蔡剛

成員：錢軍,、李偉及13位現(xiàn)任班主任

辦公室設(shè)在教導處。

3,、凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組

組長：鄒天云

成員：張正平,、周有智

辦公室設(shè)在政教處。

4,、工作職責：

（1）凌笪中學學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施,。

（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度,；組織對班主任和教師的培訓,，開展相關(guān)宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核認定,、統(tǒng)計分析,，形成反饋意見,。

（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑,、監(jiān)督與投訴,，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理,。

2,、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動,。由學生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標準》的評定內(nèi)容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié),、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學生自我評價,；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標準》,，結(jié)合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價,；由教導處匯總分析數(shù)據(jù),，形成學生綜合素質(zhì)評價自評、互評,、師評,、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù),，下發(fā)給各班級,，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評,、師評,、統(tǒng)考折合、總分,、等級,、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績,、教師綜合性評語,。完成家長、學生,、班主任簽名,，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇七

為全面貫徹黨的教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程,，促進學生全面,、和諧,、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求,，在參照外地評價辦法的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校情況制定本實施方案。

實施小學生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措,。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學習能力、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學校評價為主體,，因校制宜,，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展,。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況,，使評價過程成為促進學生,、教師及學校進步與發(fā)展的過程。

1,、方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀,、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代對教育發(fā)展的要求,，培養(yǎng)學生熱愛黨,、熱愛社會主義、熱愛祖國,，誠實守信,、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學習的愿望和能力,、健壯的體魄,、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2,、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則,，從學生的實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價,。評價要多主體參與,，學生自評、互評,、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）,。同時，還要適當接受家長和社會的評價,。

3,、全面性原則：對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出判斷,。學業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系,，注重加強與社會實際,、學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學生的分析問題,、解決問題的能力,。

4、科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞評價目的,，針對不同學科、不同學段的具體情況,，建立簡便易行,、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準,，運用科學,、多樣、靈活的評價方法實施評價,。

5,、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價的內(nèi)容多元,、方法多樣,。既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng),，促進學生的自主發(fā)展。

6,、參與性原則：要加強學生之間,、學生,、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通,，營造良好氛圍,，開展有效的自評、互評,，及時反饋，促進學生的自我完善和民主,、平等,、理解、和諧的學校文化的形成,。

評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科性發(fā)展目標兩個方面的內(nèi)容,。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標

基礎(chǔ)性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù),。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）,、公民素養(yǎng)（占10%）、學習能力（占40%）,、交流與合作（15%）,、運動與健康（占10%）、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個方面,。

2,、學科性發(fā)展目標

學科性發(fā)展目標是評價學生學業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應(yīng)達到的目標,，包括知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,，側(cè)重于學習興趣,、學習態(tài)度、學習方法,、學習習慣的評價,、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學生人文精神的提升,。

評價方法包括日常性評價,、階段性評價、終結(jié)性評價,。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ),、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則。

1,、日常性評價

各學科教師在日常教學過程中,，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價,，并適時做好記錄和資料收集工作,。

(1)、即時評價,。教師要在教育教學的過程中采用多樣的,、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價,、訪談交流,、行為觀察、問卷反饋,、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點,、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學生的發(fā)展需要,。

(2),、成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料,，包括學生的自我評價,，來自同學、教師,、家長的評價信息,，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績,，學生的最佳作品等,。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則,，要有教師,、同學、家長開放性的參與,，使記錄的情況典型,、客觀、真實,，同時便于展示,。

(3)、學業(yè)考試,?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的,、性質(zhì),、內(nèi)容和對象,，選擇相應(yīng)的考試方法，促進每個學生的進步,。除傳統(tǒng)的紙筆測試外,，還可設(shè)置口試、聽力測試,、成果展示,、實驗操作、上機操作等形式測試,，允許學生進行二次考試,。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式,。

(4)、實績表現(xiàn),。通過演講比賽,、小制作、小發(fā)明,、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動,，展示學生的特長，張揚學生的個性,，培養(yǎng)學習興趣,，促進全面發(fā)展。

2,、階段性評價

(1),、各學校要成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內(nèi)容)與具體程序,，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總,、上報學生的評價結(jié)果,；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程,，接受質(zhì)詢,、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤,。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前,，各學校要通過教師大會、班會,、家長會,、家長學校等形式,，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉,、理解與支持,，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

(2),、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作,。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成,，人數(shù)一般不少于5人,。各位小組成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解,，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì),。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學生公布,。

(3),、綜合素質(zhì)評定要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價,，通過參考各種資料,，經(jīng)集體討論，給予學生客觀,、公正的評價,，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況,。階段性評價的結(jié)果填入《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》,。

3、終結(jié)性評價

(1),、終結(jié)性評價應(yīng)由學校組織進行,，要在學生畢業(yè)離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù),，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進行換算,，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果，記入《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》,。

(2),、賦分轉(zhuǎn)換標準：優(yōu)秀記10分，良好記8分,，合格記6分,，不合格記4分。

1,、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

(1),、等級表達,。分為a、b,、c,、d即優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%,。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認真,、慎重，評定為“不合格”的學生應(yīng)經(jīng)學校評定委員會審核,，并報學校行政會研究決定,。

(2)、質(zhì)性評語,。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù),，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容,，尤其應(yīng)突出學生的個性、特長和潛能,。評語應(yīng)采用激勵性的語言,，客觀描述學生的進步、潛能及不足,。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃,，幫助學生認識自我，樹立自信,。對低段學生的評價應(yīng)淺顯,、生動。

2,、評價結(jié)果的運用

(1),、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等,，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示,。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學生本人及其家長,。如有異議,，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。最后,，學生和家長要在《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》上簽字,。

(2),、學校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結(jié)果原則上不得更改,，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤,，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查,。

(3),、綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準的依據(jù)，同時也作為學校診斷和改進教育教學工作的.重要依據(jù)

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇八

考察綜合素質(zhì)

事實上,，企業(yè)在用外語面試求職者時,，不僅僅關(guān)注其個人的教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，更多的是考察一些專業(yè)能力和綜合素質(zhì),，

安永會計師事務(wù)所的fiona坦言,，“四大”選拔人才時，尤其看重外語能力,，整個面試過程都是以英語為主,，所以要求學生在英語的聽說讀寫方面有長期的積累。中英文簡歷都要準備,，除基本信息以外,，要重點介紹自己曾參與的社會實踐活動和工作經(jīng)歷?！皼]有過硬的外語聽說能力,，面試時一旦緊張，無法對答如流,，恐怕很難過關(guān),。”

正所謂,，成也面試,，敗也面試。面試無疑是求職過程中最重要的一關(guān),，

基于此,，fiona以過來人身份提醒臨陣磨槍的學員，一般hr在一面的時候可能會問一些常規(guī)問題,，諸如興趣愛好,、自己的優(yōu)點等等，但到了后來的二面,、三面,，就可能會根據(jù)你所應(yīng)聘的職位提出發(fā)散性的問題，這個時候考驗的`是真才實學和應(yīng)變能力,，因此一定要精心準備,。

她建議,，至少通過專業(yè)培訓掌握一些面試技巧和應(yīng)對策略。不過,，從面試成功到真正錄用,，還有一個過程，期間完全需要個人的努力,。比如,，可以事先用英語準備一下想要應(yīng)聘企業(yè)的相關(guān)資料以及你對應(yīng)聘職位的理解，包括“企業(yè)簡介”,、“招聘職位要求”以及“崗位職責”等相關(guān)信息,，然后反復模擬演練，強化英語表達,；其次,，面試過程中要盡量展示自身優(yōu)勢，談話要誠懇,、真實,、自信；其三,，在面試過程中還要會隨機應(yīng)變,，因為企業(yè)對求職者的應(yīng)變能力、誠信度等“軟性指標”要求也很高,。

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇九

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家好！

時光荏苒,，一個學期就要結(jié)束了,。我發(fā)現(xiàn)我有許多不足與值得繼續(xù)做的事,，我是一個性格開朗,、積極向上的中學生，在這階段的學習中我有了較大的進步,，得到老師和同學的認可,。

先從道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)來看，我熱愛集體,，愛護公物,，不做對人民有害的事，嚴于律己,，遵守公德,。我具有一定的公民素養(yǎng)，勤勞儉樸,，孝敬父母,。但也有需要提高的地方,。比如上學有時也會遲到。

從學習上看,，上課聽講不是很認真,，有時會講小話，開小差,。但是較上一學年相比有了不少的提高,，不過離初三的高要求、嚴標準還有較大的差距,。因此在剩下的日子里更需要嚴格要求,，向班里成績優(yōu)異的同學學習。

再從交流合作上看,，我尊敬師長,、團結(jié)同學，對人有禮貌,，但有時候會與同學或長輩起爭執(zhí),，固執(zhí)己見。

最后從運動健康上看,，能堅持鍛煉身體,，愛跳繩，但不善于長跑,。

以上有我的缺點,、優(yōu)點，在有缺點的地方及時的改正,，優(yōu)點我會一直保持,，做一名優(yōu)秀的中學生。

謝謝大家,！

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇十

綜合素質(zhì)評語

1.你性格沉靜,，常常不拘末節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方,。閑居里言語并不多,，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍,。你上進心強,，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓,，勇于向新的高度挑戰(zhàn),，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的練習生活中，還要學會井然有序,，進步工作效率,，以期取得更大的成功!

2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加,，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里,，眼見你長大成熟是一件多么幸運的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年,，高中學生評語,。去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春,，懂得諒解家長和老師的苦心,，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重,，這樣才會走得更遠未來才會更到家!

3.你秀氣的眉眼間流顯現(xiàn)成熟和穩(wěn)重,，你甜甜的淺笑里顯顯現(xiàn)純真和善良。你有著天使一般純潔的靈魂,，你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求,，有你這樣的學生是老師的高傲!但我知道你也有憂慮和遲疑，你也會迷惘和敗興,。在今后的人生路上,，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前!勝利屬于發(fā)奮圖強者!

4.你頭腦敏捷,，接受能力較強,，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛練習，總是很快完成作業(yè),。你酷愛籃球運動,，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間,，把作業(yè)當作任務(wù)一樣完成,，且沒有處理好愛好和練習的相關(guān)。練習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神,，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求,。今后的練習中,，你還需端正練習態(tài)度,，珍惜時間，鎖定目標,，事實上高中生評語,。全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸!

5.聰明伶俐用在你身上一點也不夸張,，清純活潑是你可愛的內(nèi)在成分,。你熱愛練習，尊敬師長,，勞動積極,，對一切新事物充滿了好奇,，強烈的求知欲為你掀開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里,，我信托你會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸!

6.你穩(wěn)重大方,，為人坦誠;班級管理中顯顯現(xiàn)你非凡的能力和藝術(shù),，是同窗和老師信任的班長;你熱愛練習,，勤于思考,，練習主動積極,，一直處以優(yōu)秀,。在今后的練習中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和百折不回的精神,，一定會取得更大的成功,。

7.你尊敬老師關(guān)心同窗，熱愛班級,，科代表工作認真職掌,，練習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊,，甚至喪失了信心和方向,，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心,，不會輕易放棄,。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步,。

綜合素質(zhì)測評題型 綜合素質(zhì)測試題目篇十一

綜合素質(zhì)演講稿

在這次培訓中,，談了很多問題，例如比較熱門的如大學生的素質(zhì)問題,，藝術(shù)修養(yǎng),，人生目標，人生價值,，學生干部的素質(zhì),。其中我覺得最讓我有所感觸的是當代大學生應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)和能力這個問題，通過這次學習,，我對這個問題有了更深入的了解,。我認為,，在這不斷變換發(fā)展的時代，對于我們未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者來說,，提出了新的更高的素質(zhì)要求,。作為21世紀建設(shè)人才的當代大學生，要想不落伍,，就得學會高超的生存,、發(fā)展本領(lǐng)，能夠?qū)彆r度勢,，與時俱進,。有預見力，能察于未萌,，見微知著,；有應(yīng)變能力，能隨之應(yīng)變,；有創(chuàng)新能力,，能不斷自我否定，自我更新,，自我發(fā)展,。這就要求我們在校大學生不僅必須具有扎實的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，有基本的學習能力,，能應(yīng)用學過的知識來分析問題和解決問題,，是高層次的復合型人才；而且必須具有自我調(diào)控能力,，能夠適應(yīng)21世紀高科技發(fā)展所帶來的多元化,、多變性、發(fā)展的外部世界,。而且這種適應(yīng)是在人的主體意識被喚醒的一種主動性適應(yīng),，也就是不僅要能科學地認識世界，更重要的是適應(yīng)外部世界,。認識世界很重要,，適應(yīng)世界更重要。不能適應(yīng)世界,，就不能達到改造世界,、創(chuàng)造世界的目的。

具體來講,，我覺得這個時代要求我們當代大學生的素質(zhì)必須達到下述四個標準：

第一,、具有堅定的中國特色社會主義信念。

中國特色社會主義事業(yè),，必須造就具有中國特色社會主義信念的人,。必須把社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所要求的優(yōu)良素質(zhì)與市場經(jīng)濟發(fā)展所必備的商品意識、競爭觀念等有機地結(jié)合起來,，成為中國特色社會主義所要求的合格人才,。

必須認識到，經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的發(fā)展,，要求人的思想觀念,、思維方式、道德標準隨之轉(zhuǎn)變,。但轉(zhuǎn)變不是拋棄,，更不是全盤否定?？茖W,、合理的東西永遠不會過時，永遠要堅持,。如愛國家,、講奉獻、守紀律等永遠不會過時,；又紅又專的要求永遠不會過時,。目前某些大學生身上存在的崇拜主義、個人主義,、享樂主義,、自由主義等行為，正是由于在轉(zhuǎn)變過程中的盲從造成的`,。

第二,、具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代化的人應(yīng)該是全面發(fā)展的人,。人的素質(zhì)是由政治,、思想、文化,、法律,、道德以及人格等諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。各要素不是孤立存在的,，而是相互貫通,，相互影響，不可分割的整體,。缺少哪一方面都會對人的整體素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響,。生產(chǎn)力愈發(fā)展，市場經(jīng)濟愈發(fā)達,，對人的素質(zhì)要求就愈全面,，愈高,。

作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格人才，必須具有良好的思想品質(zhì),；具有與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的良好的道德,、法律素質(zhì)；具有深厚的專業(yè)知識和勞動技能,。

第三,、具有與時俱進的現(xiàn)代化素質(zhì)。

社會主義市場經(jīng)濟是與時俱進的現(xiàn)代化經(jīng)濟,，首先要求的是具有現(xiàn)代化理念的人才,。要成為一個具有現(xiàn)代化理念的人，必須培養(yǎng)自己與時俱進的現(xiàn)代化素質(zhì),。

第四,、要有團隊精神和凝聚力精神。

一個人的能量總是有限的,，而一個團隊的能量則是無限的,。實現(xiàn)人的價值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協(xié)同完成任務(wù)的能力,。因此團隊精神的確立對一個組織的正常運行與發(fā)展就顯得尤為重要,。我覺得在平時工作中的很多事情，靠一個人是不可能做的成的,，只有依靠大家的能量,。靠著團隊的幫助才能做好,，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個問題那就是凝聚力,，我始終覺得凝聚力對我們大學生來說非常重要，因為一個團隊要肯辦事,，辦好事,，辦成事，沒有凝聚力,，不行,。所以說我覺得我們大學生應(yīng)該在這方面對自己有一定要求。

面對這么多要求,，我們應(yīng)該如何做呢,？科學精神創(chuàng)始人狄爾泰認為，人是一個整體的人,，是活生生的有思維,、能動表現(xiàn)自己社會性的人，是“有意志,、有情感,、有想象的存在物”,。因此，人逐漸形成的價值觀,、意識,、觀念，是大學生綜合素質(zhì)自我培養(yǎng)的主要能動作用,。這也就是說,，大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，除社會,、學校、家庭的良性誘導外,，關(guān)鍵是自我能動作用的發(fā)揮,。沒有本人素質(zhì)的自我培養(yǎng)意識，沒有主體的能動作用,，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將是一句空話,。