演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇一

大家好,！

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》,。

法律規(guī)定：未成年人是指未滿十八周歲的公民。

1991年9月4日通過(guò),，1992豐1月1日起施行,。

為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益,，促進(jìn)未成年人在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，把他們培養(yǎng)成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人,，根據(jù)憲法制定本法。

1999年6月28日通過(guò),，1999年11月1日施行,。

近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪的人數(shù)逐年增多,，并且向低齡化,、團(tuán)伙化、惡性化趨勢(shì)發(fā)展，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了一定危害,。還處于花季的少男少女,，有些卻已淪為罪犯，或者正向著犯罪的方向滑落,，這不能不使青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題再次受到社會(huì)的關(guān)注,。預(yù)防未成年人犯罪，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，是家庭,、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任,！

5大原因誘發(fā)少年犯罪

據(jù)調(diào)查,，未成年人犯罪群體多具有如下五種特點(diǎn)：一是文化程度低，認(rèn)知能力差,；二是自我評(píng)價(jià)高,，喜逞強(qiáng)好勝；三是哥們義氣重,，常拉幫結(jié)伙,；四是自控能力差，多行為盲動(dòng),；五是貪圖享受，厭惡勞動(dòng),。

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課,、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具,；

（三）打架斗毆,、辱罵他人；

（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物,；

（五）偷竊,、故意毀壞財(cái)物；

（六）參與賭博或者變相賭博,；

（七）觀看,、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品,、讀物等,；

（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所,；

（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為,。

第三十四條本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結(jié)伙滋事,，擾亂治安,；

（二）攜帶管制刀具，屢教不改,；

（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物,；

（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

（五）進(jìn)行淫亂或者色情,、賣淫活動(dòng),；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博,，屢教不改,；

（八）吸食、注射毒品,；

（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為,。

未成年人對(duì)犯罪的自我防范

第四十條未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范,，樹(shù)立自尊,、自律、自強(qiáng)意識(shí),，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力,，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

自身方面的原因

未成年人自身素質(zhì)差,，是最終導(dǎo)致他們走上犯罪道路的根本原因,。

一些未成年人由于平時(shí)放松對(duì)自己的要求，染上了賭博,、酗酒等惡習(xí),，有的未成年人從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好逸惡勞,，暴戾（兇殘）的性格,，一旦遇到挫折或不能滿足自己的要求，往往采用極端的手段宣泄自己的不滿,，導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生,。具體表現(xiàn)在：

首先，自我中心意識(shí)太強(qiáng)?，F(xiàn)在的未成年人,，很多是獨(dú)生子女，他們長(zhǎng)期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的環(huán)境中,，加之部分家長(zhǎng)的溺愛(ài),、嬌慣,、盡量滿足他們的各種欲望和要求，甚至是不合理的要求,，結(jié)果使他們逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的意識(shí),。為所欲為、任性,、自私,、霸道，他們只注重自己的感受,，很少甚至不顧及他人的利益,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝但缺乏進(jìn)取心和責(zé)任感，甚至為達(dá)到目的而不擇手段,。

其次,，感情脆弱，承受挫折的能力差?，F(xiàn)在的未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中大都一帆風(fēng)順,，沒(méi)有遇到過(guò)什么大的挫折，心理承受挫折能力非常脆弱,，稍遇不順時(shí),，往往表現(xiàn)出過(guò)分的失望，自暴自棄,，如果不加以正確引導(dǎo),，很快就會(huì)走上違法犯罪的道路。

最后,，好逸惡勞,、依附性強(qiáng)而自理能力極差。很多未成年人一直生活在“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的優(yōu)越家庭環(huán)境里,，從小養(yǎng)成了鄙視勞動(dòng),、厭惡勞動(dòng)的不良習(xí)慣,。生活上依賴性強(qiáng)，自理能力差,。因此,，一旦當(dāng)他們賴以生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源喪失，無(wú)法滿足其需要時(shí),，就會(huì)用違法犯罪行為去維持其好逸惡勞的習(xí)慣,，走上違法犯罪的道路。

希望同學(xué)們爭(zhēng)做知法,、守法模范,，以遵紀(jì)守法為榮,，違法亂紀(jì)為恥。用法律做武器保護(hù)自己的合法權(quán)益,，敢于同一切違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng),。

最后，祝各位老師,，工作順利,，各位同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步,！

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇二

各位老師,，親愛(ài)同學(xué)們:

大家好!

明天"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了.3天假期，會(huì)使緊張身心得以休整,，同時(shí)也會(huì)使調(diào)整心態(tài),，更好地投入到假期后緊張而又繁忙學(xué)習(xí)和生活中去.為了使假期過(guò)得舒適，祥和而又意義,，特就安全對(duì)大家提以下要求:

1,，牢記是一名光榮少先隊(duì)員，時(shí)刻牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求,，為紅領(lǐng)巾增添新榮譽(yù).學(xué)校一直倡導(dǎo),，也一直要求同學(xué)們"在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,，在社會(huì)上做個(gè)好少年",，希望大家牢記老師諄諄教導(dǎo)，走出校門(mén)后,，仍然以學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)規(guī)范來(lái)嚴(yán)格約束行為.

2,，安全防范意識(shí).了解交通，飲食,，財(cái)物,，用電，用水,，用火等安全知識(shí),，提高安全防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)防止壞人侵襲自我保護(hù)能力.出行時(shí),，遵守交通規(guī)則,，不乘坐無(wú)牌無(wú)證的車輛，不乘超載車輛,，不乘坐非載客車輛,。乘坐公交車應(yīng)自覺(jué)等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車,。過(guò)馬路左右看,。未滿十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車,。注意飲食衛(wèi)生，購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品(無(wú)生產(chǎn)日期,，無(wú)生產(chǎn)廠家,，無(wú)衛(wèi)生許可證)，不吃過(guò)期,，變質(zhì)食品.要保護(hù)好財(cái)物,，在家中要在家長(zhǎng)監(jiān)督下使用電，使用煤氣,，還要注意防電,，防煤氣.對(duì)社會(huì)上易出現(xiàn)一些傳染性疾病，要注意做好防護(hù).由于天氣轉(zhuǎn)暖,，五一假期中,，不允許獨(dú)自一人去水塘或游泳池游泳，如果去玩,，必須有家長(zhǎng)帶領(lǐng).

3,，在假期之中，不允許私自外出,，獨(dú)自一人外出,，如確實(shí)需要外出，必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng),，或者經(jīng)家長(zhǎng)同意后方可外出,，必注意隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系.切記:千萬(wàn)不要獨(dú)自一人去人員流動(dòng)較繁雜地方.尤其在有關(guān)媒體中也了解到現(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，因此就更應(yīng)該提高警惕,，增強(qiáng)安全防范意識(shí).

4,，同學(xué)們與家長(zhǎng)外出時(shí)，如果遇到與家長(zhǎng)走散情況,，要首先保持冷靜,，不要著急慌張，要知道撥打110或找警察幫忙,，或在原地等候,，一定要保持冷靜，切忌亂跑亂動(dòng),，哭叫喊鬧.

5,，出門(mén)在外,，不與陌生人說(shuō)話,，不接受不認(rèn)識(shí)人給食物或禮物，要提高辨別是非能力,，不隨便跟陌生人走.

6,，假期期間,，不去網(wǎng)吧，游戲廳,，臺(tái)球室,，錄像廳等，不利于青少年健康成長(zhǎng)場(chǎng)所,，不結(jié)交不良社會(huì)中閑雜人員.

7,，利用"五一"長(zhǎng)假，多看一些課外讀物,，多參加有益活動(dòng),，豐富視野，鍛煉各能力.多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).如節(jié)水,，節(jié)電,，廢電池回收等社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高綜合素質(zhì).合理安排作息:做到勞逸結(jié)合,，在休息同時(shí),，認(rèn)真完成作業(yè).希望同學(xué)們積極地參與到學(xué)校組織保護(hù)野生動(dòng)物征文活動(dòng)中，讓五一假期過(guò)充實(shí)而有意義.總之,，希望全校師生把"珍愛(ài)生命,，安全第一"牢記在心，平平安安過(guò)"五一",，快快樂(lè)樂(lè)返校來(lái).

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下放假時(shí)間;5月1日至3日,，5月4日(星期天)按時(shí)到校上課。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇三

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都有自己的理想,。有的人想當(dāng)一名醫(yī)生,，讓歡愛(ài)送走病人;有的人想當(dāng)一名教師，精心的培育祖國(guó)的下一代;有的人想當(dāng)一名市場(chǎng),，全心全意的為人民服務(wù),。而我的理想是當(dāng)一名的導(dǎo)游，向人民介紹各地的民俗風(fēng)情,。

每當(dāng)我看見(jiàn)導(dǎo)游小姐向自己的游客介紹當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,、名勝古跡時(shí)，我心底里不禁暗暗佩服,、羨慕她們,。她們那么有才干，知識(shí)豐富,，能和世界各地的游客打交道,，我能不佩服,、羨慕她們嗎?

我要向理想的彼岸前進(jìn)，我就要為將來(lái)做好準(zhǔn)備：

1,、要先學(xué)會(huì)與人打交道,。

2、要了解各地的民俗風(fēng)情,、傳統(tǒng)文化藝術(shù),。

3、要鍛煉出一顆堅(jiān)持不懈的心,。

所以今后的路會(huì)更加坎坷,。我要天天早起，鍛煉身體,。當(dāng)導(dǎo)游最主要就是知識(shí)淵博,，只要我看到哪本書(shū)是介紹名勝古跡的，我就非買不可,，非讀不可,。

在小時(shí)候，我幼小的心靈里就埋下了理想的種子,，這顆“種子”在我想放棄的時(shí)候提醒我：不能半途而廢,。如今，家中書(shū)柜里已經(jīng)放滿了課外書(shū),，介紹名勝古跡的最多,。

俗話說(shuō)：“人無(wú)志不立?！碑?dāng)導(dǎo)游是我一生中最大的夢(mèng)想,，也是我最大的寶藏。理想是海中的風(fēng)向標(biāo),，理想是高山上的雪蓮,，理想是風(fēng)浪中的小船，載著我們駛向勝利的彼岸,。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇四

小時(shí)候最崇拜的人是老師,。我的愿望是長(zhǎng)大后成為一名好老師。20xx年,，我終于如愿以償,，成為一名人民教師。這時(shí),，我深深地意識(shí)到,，當(dāng)老師并不容易；當(dāng)一名好老師并不容易。這意味著你會(huì)無(wú)私地付出很多很多,。這10年，我也是和孩子一起長(zhǎng)大的,，和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生了很多有趣而有意義的事情,！這些事情我記憶猶新！

記得剛走上講臺(tái)的時(shí)候,，實(shí)習(xí)的時(shí)候只聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課,，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以一直很茫然,。為了教好這門(mén)課,，在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。然而，我總是因?yàn)榫o張而忘記下一步該做什么,。即使帶著備課書(shū)去上課,，上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到周一,，我照常去上課。上課的時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在笑著聽(tīng)我講課,。當(dāng)時(shí)在我看來(lái),，那笑容是學(xué)生對(duì)老師的一種認(rèn)可。那微笑無(wú)形中給了我信心,，緩解了我緊張的心情,。我終于順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中,，我慢慢被學(xué)生感染,，在課堂上能微笑自信的完成每節(jié)課的任務(wù)，感謝學(xué)生給我的微笑和自信,！

另一件有趣的事：我可愛(ài)的孩子們也幫我糾正錯(cuò)別字,。你猜不到糾正它們的方法。他居然跑到辦公室來(lái)找我,，說(shuō)：“老師,，我借了一本書(shū)給你?？炜?！”然后就跑了。我走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)書(shū)是打開(kāi)的,。我仔細(xì)看完打開(kāi)的那一頁(yè),，才知道借我一本書(shū)，幫我糾正錯(cuò)別字是假的,。本來(lái)無(wú)心,，把“本”寫(xiě)成了“大”，下面加了個(gè)“十”,！看完之后才發(fā)現(xiàn),，這兩個(gè)字的意思差別竟然這么大！看看我的學(xué)生,，讓我再進(jìn)步,！

看，我的學(xué)生多可愛(ài)??！他們給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我給他們的。我只能努力培養(yǎng)他們,，讓他們?cè)谛@里健康快樂(lè)的成長(zhǎng),！所以每當(dāng)一個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，退步,，或者違反紀(jì)律的時(shí)候,，我總是告訴自己：多理解，少責(zé)備,，多包容,，少苛求。用師愛(ài)引導(dǎo)他們,，用師愛(ài)寫(xiě)出他們心中最美的歌,。

這個(gè)世界上有很多被人贊美的愛(ài)，我們的世界因?yàn)閻?ài)而精彩美麗,。母愛(ài)偉大,，師愛(ài)無(wú)私。對(duì)于我們的孩子,，我們盡力給予引導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷,。每當(dāng)面對(duì)學(xué)生，我都覺(jué)得很無(wú)辜,，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了,；但是每當(dāng)面對(duì)兒子的時(shí)候，總覺(jué)得自己不是一個(gè)好媽媽,。每次想起來(lái)都覺(jué)得很難過(guò),！

有人把師愛(ài)比作春雨,，滋潤(rùn)孩子的心靈；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,，溫暖孩子的心,。師愛(ài)是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜,。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上美麗的山花，課桌上的兩個(gè)紅蘋(píng)果,，還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的,，是一種做老師的快樂(lè)和驕傲,。那么,，我們不熱愛(ài)太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的原因是什么，不熱愛(ài)學(xué)生的原因是什么呢,？

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇五

各位老師各位同學(xué)：

大家好!

老師,，我心中的大樹(shù)

有人說(shuō)，老師是蠟燭,，燃燒自己照亮別人;有人說(shuō)老師是園丁,，辛勤耕耘，培育花朵,。而我要說(shuō),，老師是一株大樹(shù)，他的根深植于大地,，他的干挺拔不屈,，他的葉茂盛婆娑。他,，頂天立地,，擋風(fēng)遮雨，把一片片綠蔭灑向大地,。

我曾遇到過(guò)這樣一位老師,。她是一位慈祥 對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣的老師。在一個(gè)寒冷冬天的體育課,，我們都在跑步,，突然我被一塊石頭拌倒了。幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái),，把我扶起來(lái),，關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧?”“沒(méi)事，就是腳有點(diǎn)痛,?！边@時(shí)正好班主任走了過(guò)來(lái)，看到我的傷勢(shì)就抱著我到了附近的診所，幫我買了一些藥并把我背回了家……

這是一位非常普通的老師,，卻又是一位多么偉大的老師啊!這樣的老師,，這樣的精神，難道不令你感動(dòng)嗎?每當(dāng)想起她我總是想起心中的大樹(shù),。正是有了無(wú)私的給予,，眾多的小樹(shù)苗才能茁壯成長(zhǎng)哪!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！比藗兂Ｓ眠@句話來(lái)形容老師。因?yàn)檫@正是老師那種默默奉獻(xiàn) 不求回報(bào)精神的真實(shí)寫(xiě)照,。

我曾在一本雜志上看到一篇報(bào)道：有一位老師,，她是一所小學(xué)的普通老師。在她的班上有幾個(gè)殘疾學(xué)生,，其中有一個(gè)還是孤兒,。但她并沒(méi)有嫌棄他們。而是把他們接到家里像對(duì)待自己的孩子一樣,。她每天背他們上學(xué) 放學(xué),，幫他們洗臉洗澡，每晚又批改作業(yè)到深夜,，終于老師倒下了,。她臨終前的最后一句話是：“這輩子我最驕傲的就是當(dāng)了老師，如果來(lái)生再讓我選擇,，我還會(huì)選擇當(dāng)老師,。”

平常的一句話,，卻道出了許多老師的心聲,。老師無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)的精神,，不正是大樹(shù)的品質(zhì)嗎?

樹(shù)是最最平常的,，但又在平常中蘊(yùn)藏著偉大。正因?yàn)橛辛怂?，我們的世界才有了綠色,，有了生機(jī)，也因?yàn)橛辛怂?，我們的祖?guó)才有了希望,。

同學(xué)們，在我們身邊,，就有許多這樣的大樹(shù),，他們雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但在我們心中他們?nèi)匀皇亲畛绺?最值得敬仰的,，因?yàn)樗麄兪菍?duì)我們一生影響最大的人,。

“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福,，你的胸懷在藍(lán)天,，深情藏沃土?！崩蠋熣翊髽?shù),，將希望寄予春天，將祝福送給大地,，深深扎根,，默默奉獻(xiàn)，把汗水灑向大地,，為我們撐起一片藍(lán)天,。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇六

敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大叫好!

今天,，我演講的題目是“心懷感恩”

“感恩的心，感謝有你,，伴我一生,，讓我有勇氣作我自己。感恩的心,，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜,?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)想起媽媽說(shuō)過(guò)的話,。那次,，媽媽受傷住院了。親朋好友紛紛打來(lái)電話安慰,，可媽媽卻說(shuō)：“這有什么?比起那些在地震中失去生命的人來(lái)說(shuō),，我們何其幸運(yùn)!我們應(yīng)該心懷感恩，感恩我們還活著,?！笔前?我們應(yīng)該感恩，只有知恩,，感恩,，才能讓我們感覺(jué)到愛(ài),，才能讓我們少些抱怨，多些滿足,，才能讓我們的生活變得更美好,。

也許，我們已經(jīng)忘記30多年前的那場(chǎng)地震給唐山帶來(lái)的深重災(zāi)難,，也許我們已經(jīng)從汶川地震的陰影中走了出來(lái),，但是今天，還是一個(gè)春天,，南方地區(qū)的旱情還在發(fā)展,，一次7，1級(jí)的強(qiáng)震卻再次撕開(kāi)了中華民族剛剛愈合的深創(chuàng)劇痛,。一個(gè)偉大的民族,，再次陷入悲痛之中?！岸嚯y興邦,，多難礪黨”，“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)!”,。正是在這樣的力量感召下,，從到邊陲，從國(guó)內(nèi)到海外,，人們把一腔愛(ài)心灑向玉樹(shù),，守望玉樹(shù)。十三億演繹著民族進(jìn)步的樂(lè)章,。1976年,，唐山地震，全國(guó)馳援,。20xx年,，唐山人心懷感恩，奔赴汶川,。20xx年,，玉樹(shù)發(fā)生地震后，來(lái)自四川的救援隊(duì)打著“四川軍民報(bào)恩來(lái)了”的標(biāo)語(yǔ),，奮戰(zhàn)在玉樹(shù),。這一刻13億兄弟姐妹再一次緊緊地、緊緊地相依,，我們同悲慟,，共命運(yùn)，我們手挽著手,，向突如其來(lái)的奪命大災(zāi),，宣告一個(gè)五千年來(lái)壓不倒,、擊不垮的民族，擁有怎樣生生不息,、萬(wàn)眾一心的勇氣和信念,。青海長(zhǎng)青，玉樹(shù)不倒!讓我們一起見(jiàn)證著民族的力量,。這一刻,，我們心懷感恩，感恩于在災(zāi)難面前,，全國(guó)萬(wàn)眾一心抗震救災(zāi);我們心懷感恩,，感恩于祖國(guó)如此強(qiáng)大，讓我們?cè)跒?zāi)難面前有一個(gè)強(qiáng)大的支柱;我們心懷感恩,，感恩于我們還能活在這個(gè)世界上,。只要能活著，還有什么痛苦挫折不能承受,。

讓我們時(shí)時(shí)心懷感恩,，感恩一切的一切!

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇七

各位家長(zhǎng)朋友，上午好,。

很感謝師大附小給我這個(gè)機(jī)會(huì),，很感謝大家如約而來(lái)。能夠與大家一起分享孩子成長(zhǎng)的話題,，是我的榮幸,。今天我們的話題會(huì)鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能,，善用優(yōu)勢(shì),，補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)，提高學(xué)習(xí)能力,。

似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒,，學(xué)得快，記得準(zhǔn),，有意志力,，情緒平穩(wěn)，學(xué)習(xí)主動(dòng),，家長(zhǎng)從來(lái)不用著急他的學(xué)習(xí),。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn),，學(xué)不會(huì),，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個(gè)男同學(xué),，不是因?yàn)樗L(zhǎng)得帥,，是因?yàn)槲覀兩险n奮斗的時(shí)候,，他拿本數(shù)學(xué)書(shū)在那里看，上課從來(lái)不記筆記,，也很少寫(xiě)作業(yè),，數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文,，也不見(jiàn)他念不見(jiàn)他寫(xiě),，他就坐在那兒聽(tīng)同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來(lái),。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生,，我一直想研究一下，他長(zhǎng)了一個(gè)什么樣的腦袋,？他的媽媽是個(gè)怎樣的人,，難道他從小不寫(xiě)作業(yè)，媽媽也不管,？

家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有想過(guò),，是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同？在這個(gè)不同中,，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的,，又有多少來(lái)源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長(zhǎng)朋友覺(jué)得,，教育孩子是學(xué)校的事情,，是老師的事情。而事實(shí)上,，在孩子小的時(shí)候,，尤其在小學(xué)階段，家長(zhǎng)的作用更重要,，家長(zhǎng)能做的要比學(xué)校更多一些,。

三歲看大，七歲看老,。孩子的先天氣質(zhì),、認(rèn)知模式來(lái)源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān),；后天行為習(xí)慣,、性格特點(diǎn)的不同，則源于家庭的心理環(huán)境,。孩子出生以后,，家庭環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的心靈子宮,。父母的關(guān)系怎么樣,，家庭的氛圍如何,，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個(gè)孩子在家庭是怎樣被對(duì)待的,，如此種種,，都直接決定著孩子心理成長(zhǎng)的走勢(shì)。

我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性,，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子,，通常有一個(gè)焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個(gè)不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境,，通常情況下,，在家庭教育中父親的缺失，直接導(dǎo)致,，孩子的心理年齡比生理年齡要低,，孩子顯得更幼稚一些。

我曾向北師大的錢(qián)志亮教授請(qǐng)教這個(gè)話題,，他說(shuō)到一個(gè)類似的研究結(jié)論,，那就是：孩子入學(xué)時(shí)的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān),。全職在家的媽媽,，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲,，卻沒(méi)有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平,。這是一個(gè)讓人痛心的結(jié)論，為什么,，媽媽全職教孩子,，卻把孩子教壞了。

我們需要探討一下,，家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響,。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)寫(xiě)下這樣一個(gè)公式：學(xué)習(xí)能力＝大腦特點(diǎn)+家庭教育+學(xué)校教育。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,，是由大腦特點(diǎn)、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的,。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同,，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認(rèn)知模式,、行為習(xí)慣,、性格特點(diǎn)也各不相同。在這個(gè)公式中,，孩子的大腦特點(diǎn),，由遺傳密碼決定,；而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長(zhǎng)所能做的,，就是了解孩子的大腦特點(diǎn),，提升家庭教育的能力。

您了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)嗎,？您給自己的教育能力打幾分,？

曾經(jīng)有一位媽媽來(lái)找我咨詢孩子寫(xiě)作業(yè)慢的事情，我們給她起個(gè)名字叫露西（lucy）這個(gè)小女孩上小學(xué)三年級(jí),，媽媽說(shuō)：“她寫(xiě)作業(yè)特別慢,，我都拿她沒(méi)辦法了，我以前總是打她,，我知道我自己脾氣暴,，控制不了自己，……”我問(wèn)她,，為什么要打孩子時(shí),。她說(shuō)：“我知道，都是我把她害了,，以前嫌她寫(xiě)作業(yè)慢,，總是吼她，總是罵她,，打她,，現(xiàn)在看來(lái)，她那個(gè)時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”,。露西上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,，字定得好看，總是被老師表?yè)P(yáng),，因?yàn)樗?tīng)老師說(shuō)：“字要一筆一劃慢慢寫(xiě),，才會(huì)寫(xiě)得工整漂亮?！彼秊榱税炎謱?xiě)好,，就寫(xiě)得很慢。媽媽催她,，她寫(xiě)快了,，字寫(xiě)不好，就得不到老師表?yè)P(yáng)了……這個(gè)媽媽說(shuō)：“是我害了她,，現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩,，我都沒(méi)辦法了。”這個(gè)孩子一見(jiàn)到學(xué)習(xí)就煩,，一提寫(xiě)作業(yè)的事情,，就會(huì)與一個(gè)壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學(xué)習(xí)能力了,，連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒(méi)有了?，F(xiàn)在媽媽覺(jué)得，如果她能夠象一年級(jí)時(shí)一樣的速度寫(xiě)字,，就謝天謝地了,。

你瞧，不懂心理的教育,，是一件恐怖的事情,。

不會(huì)教，會(huì)把孩子教壞,；不會(huì)教,，會(huì)把孩子教死。

我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)教育孩子：“你上課一定不要走神,！不要粗心大意,！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個(gè)信息對(duì)她是否有效,？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請(qǐng)你們千萬(wàn)不要想大象,，不要想大象有四條粗粗的腿,，不想要它的長(zhǎng)牙，不要想,，千萬(wàn)不要想大象,。”請(qǐng)現(xiàn)在腦海中在想大象的家長(zhǎng)舉舉手,。

我問(wèn)過(guò)那些真的沒(méi)有想大象的家長(zhǎng)：“你是怎么做到的,？”他說(shuō)：“你說(shuō)不要想大象，我就想了一個(gè)別的動(dòng)物,，克制自己不想,。”可是,，我不斷地強(qiáng)調(diào),，不要想大象的時(shí)候，很多人克制不住自己,。所以，當(dāng)父母說(shuō)孩子：“你不要走神不要粗心”的時(shí)候，孩子收到的信息是“走神,，走神,，粗心，粗心,?！?/p>

好的，我們?cè)倮^續(xù)往下,，有的家長(zhǎng)說(shuō),，那我就說(shuō)：“你上課要專心，寫(xiě)字要認(rèn)真,，學(xué)習(xí)要努力,。”請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng),，什么叫“上課專心,？寫(xiě)字認(rèn)真？”孩子說(shuō)：“我怎么不努力了,，我已經(jīng)很努力了呀,。”

老師們總是強(qiáng)調(diào),，因材施教,，在學(xué)校里有分層次教學(xué)，講課不只要備教材,，還要備學(xué)生,，備教法，備的意思是準(zhǔn)備,，要研究什么樣的內(nèi)容,，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì),。家長(zhǎng)們通常情況下并不研究這些,，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他,，教導(dǎo)他,，不管他是不是聽(tīng)懂，是不是會(huì)做,，是不是適合他的特點(diǎn),。我們說(shuō)了很多話，卻都是廢話,，僅僅是廢話還算罷了,，有很多話,，還是自以為是的錯(cuò)話。各位家長(zhǎng),，認(rèn)不認(rèn)同我這個(gè)理念,。我并不是說(shuō)你一定錯(cuò)了，但是,，你一定要有一個(gè)理念,，那就是，你可能是不對(duì)的,。

孩子是你生的,，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中,，如果忽略變異的話,，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也遺傳了父母雙方的缺點(diǎn),。你的教育方法對(duì)錯(cuò)與否,，適合與否，也要看效果,，也要看“療效”,。如果一個(gè)方法，很適合自己的孩子,，證明你找對(duì)了路子,；如果一個(gè)方法用了很多遍，一句話說(shuō)了很多回,，沒(méi)有效果,，那就到了山窮水盡的.時(shí)候,，到了窮則思變的地步了,。

所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母,，要先了解,、研究孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),，幫孩子學(xué)習(xí)，不要越幫越忙,，了解孩子的特點(diǎn),，才能真的有所幫助。

孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎,？需要怎樣的幫助,？是方法策略，還是鼓勵(lì)和情感,？在孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候,，停止責(zé)怪孩子,，退一步想一想，你教的方法,，是否適合孩子的特點(diǎn),？可能,，不是孩子笨學(xué)不會(huì),，是你不會(huì)教，教錯(cuò)了路子,，正好在與孩子的弱勢(shì)功能過(guò)不去,。

現(xiàn)在我們來(lái)探討善用優(yōu)勢(shì)功能，提高學(xué)習(xí)能力的話題,。

我根據(jù)人們對(duì)外界的感知方式和收集信息方式,，把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種：聽(tīng)覺(jué)型，視覺(jué)型,，嗅覺(jué)型,，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下,，你平日里有沒(méi)有關(guān)注到自己的孩子,，更擅長(zhǎng)用哪種方式學(xué)習(xí)？

我再舉一個(gè)例子,，有一位媽媽帶著兒子來(lái)找我,，，為了好稱呼又不跟任何一個(gè)同學(xué)重名兒,，我用一個(gè)化名兒,，就叫他tom。剛上一年級(jí),，已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長(zhǎng),，老師說(shuō)他上課不專心，不看老師,，不看黑板,，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒,，就是扣扣那兒,。老師罰他站著，好一會(huì)兒,，坐下后,，又開(kāi)始了。屢教屢不改,，只好求助于家長(zhǎng),。孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的抵觸情緒,，一提上學(xué)就肚子痛。

我見(jiàn)到tom時(shí),，的確如此,，他不看我，手里一直拿個(gè)東西玩兒,。媽媽不斷強(qiáng)調(diào)：“你不要玩兒那個(gè),，老師跟你說(shuō)話呢，不禮貌”,。但是,，在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，這個(gè)小家伙,，竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說(shuō)過(guò)的話。同時(shí),，他的英語(yǔ)聽(tīng)力很說(shuō),，說(shuō)英語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到,，他是個(gè)記性很好的人呢,，媽媽說(shuō)：“家里的東西，放在哪兒了,，別人都忘了,，問(wèn)他，準(zhǔn)知道,?！焙芏嗍虑椋^(guò)了很久,，他都記得,。

你們看，這就是典型的聽(tīng)覺(jué)型的孩子,，聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，對(duì)聲音敏感，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有感覺(jué),。通常情況下說(shuō)的好,，記得快，背過(guò)了不容易忘,。學(xué)英語(yǔ),，聽(tīng)力好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)抽象文字的理解力強(qiáng),，隨著年齡的成長(zhǎng),，他的邏輯推理能力可能也會(huì)得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運(yùn)算的題都難不倒他,。

我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人：你悶著頭,，在想什么呢？我們?cè)谙胧虑榈臅r(shí)候,，不抬頭看人的,，聽(tīng)覺(jué)型的孩子，比較習(xí)慣在內(nèi)在運(yùn)作事情,，他可能懶得寫(xiě),，但是他用腦子想。聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，睡覺(jué)前后播放英語(yǔ)，他就記住了,，不用費(fèi)時(shí)間背課文,。“要讀出聲兒,，朗讀出來(lái),，就記住”?！耙f(shuō)給自己聽(tīng),，讓自己聽(tīng)到說(shuō)的是什么，背的是什么”,，這樣的方法,，適合聽(tīng)學(xué)優(yōu)勢(shì)的孩子。

聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視,，他可能因?yàn)槁?tīng)覺(jué)敏感而走神兒,。舒緩的音樂(lè)，可以讓聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子更專注,。因?yàn)槁?tīng)覺(jué)太過(guò)敏感,，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力,，因?yàn)樗恢宦?tīng)得準(zhǔn),，而且記得住，你傳給他的燥音,，他都收集起來(lái)了,。如果家里有聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，你一定要花時(shí)間與他促膝而談，互動(dòng)性的溝通,，會(huì)讓孩子身心愉悅,，智力發(fā)展的同時(shí)，也獲得了情商的發(fā)展,。你也要學(xué)會(huì)聽(tīng)他的講述,，因?yàn)樗凶约旱倪壿嫼退伎迹凶约旱目捶ê屠斫狻?/p>

反之,，聽(tīng)覺(jué)弱勢(shì)的孩子,，記憶能力，邏輯運(yùn)算和語(yǔ)言表達(dá)能力都不太好,。學(xué)習(xí)的時(shí)候,，比較有挫折感。因?yàn)榻裉煊涀×?，明天又忘了,，孩子就?huì)以為自己很笨。父母就要及時(shí)的鼓勵(lì),，幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí),，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵(lì)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)帶來(lái)什么好處,。

在這里我需要澄清一個(gè)問(wèn)題,，聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)并不是說(shuō)聽(tīng)覺(jué)越敏感越好，太過(guò)敏感的孩子,，攝入大腦的聲音太噪雜,，反而影響了思考和記憶，甚至?xí)獗┰?。很多自閉癥兒童聽(tīng)覺(jué)敏感,，有的孩子忽然跟媽媽說(shuō)，有人唱歌,，媽媽以為他幻聽(tīng)了,，其實(shí)，真的是隔壁屋子里有人放音樂(lè),，有的甚至能夠聽(tīng)到電流在電線中流動(dòng)的聲音,。這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)覺(jué)反倒成了他的弱勢(shì),。

所以,，跟聽(tīng)優(yōu)的孩子說(shuō)話，更要輕聲慢語(yǔ)，禁止嘮叨,，利用音樂(lè),、錄音幫助學(xué)習(xí)，一邊吃飯一邊聽(tīng)新聞,，他都很有效率,。聽(tīng)弱的孩子，要懂得重復(fù)的效力,，課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)這個(gè)方法，是最適合聽(tīng)覺(jué)弱勢(shì)的孩子,。

我們?cè)倩貋?lái)說(shuō)說(shuō)ｔｏｍ,，ｔｏｍ是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，有好的記憶能力,，這不只讓他記得英語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音,，還讓他記住了老師和媽媽說(shuō)他的話，記住了壞的情緒體驗(yàn),，他經(jīng)常說(shuō)的話是“你說(shuō)過(guò)……你還說(shuō)過(guò)……”,，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸,，不再上學(xué)。

我跟他說(shuō)：“我知道你即便沒(méi)有看我,，也是在聽(tīng),，你即便手里玩兒東西，也沒(méi)有影響你聽(tīng),?！钡牵悴豢次?，好影響我的情緒呀,，我覺(jué)得，你不看我很沒(méi)意思,，我自己講得很無(wú)聊,。這個(gè)時(shí)候，他就看了我一眼,。我繼續(xù)說(shuō)：“我是心理咨詢師,，我知道你在聽(tīng)，老師是教語(yǔ)文的專家,，教數(shù)學(xué)的專家,，你得原諒他，不懂你的心理,，他不知道你在聽(tīng),，因?yàn)槟悴豢此?，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽(tīng),，告訴的方法就是,，你時(shí)不時(shí)看他一眼?！保簦铮韺W(xué)會(huì)了這一招,，還學(xué)會(huì)了，把手背在后面玩兒,，這樣聽(tīng)課,，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了,。

并不是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子都不看人,，不用視覺(jué)接受信息。ｔｏｍ不看人,，是因?yàn)橐曈X(jué)是他的弱勢(shì)功能,。我們接受外界的信息，僅僅動(dòng)用聽(tīng)覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，１５%信息來(lái)自聽(tīng)覺(jué),，而８０%卻來(lái)自于視覺(jué)。尤其是上學(xué)以后,，孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，更重要的能力是學(xué)會(huì)看和觀察。只聽(tīng)不看的孩子,，成績(jī)肯定是不好的,。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說(shuō)話不看人，每次說(shuō)話前要叫他的名字,，說(shuō)“看我,，我跟你說(shuō)……”。如果他還是不看你,，你就要拉著他的手,，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛,，再開(kāi)始說(shuō)話,。

這涉及到我要說(shuō)到的第二種學(xué)習(xí)的功能：視覺(jué)功能。

我讓ｔｏｍ停下手里的動(dòng)作,，拉著他的手,，請(qǐng)他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過(guò)頭去了,。我問(wèn)他：“怎么了,？”他說(shuō)：“我看著你，就腦子里一片空白”,。他停下手中的小動(dòng)作時(shí),，就不能思考了。

視覺(jué)功能是ｔｏｍ的弱勢(shì),，這讓他寫(xiě)字時(shí)丟三拉四,，讀書(shū)時(shí)看錯(cuò)行，寫(xiě)題時(shí)抄錯(cuò)行,，當(dāng)然,，因?yàn)橐曈X(jué)是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫(xiě)的不好,，所以他的書(shū)寫(xiě)總是糟糕的,，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺(jué)弱勢(shì)的孩子,，走路時(shí)歪腳,，碰翻東西。桌子也整理不好,。他聽(tīng)課聽(tīng)會(huì)了,，但是一考試就錯(cuò)了，再看看,，題會(huì)寫(xiě),，就是少寫(xiě)了什么。

而視覺(jué)弱勢(shì)的孩子,，你不能只告訴他把字寫(xiě)工整，還要告訴他,，你看,，這個(gè)橫，要寫(xiě)平,，這個(gè)豎,，寫(xiě)得太長(zhǎng)了，要寫(xiě)短,。你看,，這個(gè)部首，再靠近一些會(huì)更好看,。你要經(jīng)常與孩子討論,，經(jīng)常說(shuō)：“你看！”

視覺(jué)弱勢(shì)的孩子好馬虎，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)“你就是馬虎,，你就不能認(rèn)真點(diǎn),？”如果您又一次這樣說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)記住我之前說(shuō)的“你不要想大象,，不要想大象”,。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析，孩子為什么丟三拉四,，怎么才能避免馬虎,，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略,，對(duì)他來(lái)講,，唯一的策略是“回看和校驗(yàn)”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是視覺(jué)弱,，聽(tīng)覺(jué)強(qiáng),，就可以以強(qiáng)補(bǔ)弱，告訴他,，要讀出來(lái),，讓耳朵來(lái)幫助校驗(yàn)，孩子讀出來(lái),，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，竟然寫(xiě)錯(cuò)了。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒,?！盎乜春托ｒ?yàn)”是視覺(jué)弱勢(shì)的孩子的絕招。

視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，注意細(xì)節(jié),，喜歡走迷宮，玩智力拼圖,，寫(xiě)字工整,，你想想看，他一眼就能看到寫(xiě)的歪了還是擰了,，當(dāng)然就及時(shí)修正了,。所以，視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，寫(xiě)字不會(huì)顛倒,，單詞不會(huì)拼錯(cuò)，作業(yè)從來(lái)都是工工整整的,。視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶,。他寫(xiě)出來(lái)，看在眼里,，就能記在心上,。家長(zhǎng)不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過(guò),，這個(gè)策略更適合聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,。視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，更愿意默寫(xiě),，背的時(shí)候反倒容易想不起來(lái),，如果他默寫(xiě)時(shí)，他反倒說(shuō),，我記得這兒還有一個(gè)什么字,，默寫(xiě)時(shí)能夠?qū)戇^(guò)，

現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)兩兩結(jié)對(duì)兒,，說(shuō)半分鐘話,，互相交流一下孩子，或天氣,，服裝或股票,。請(qǐng)你留意觀察一下，坐在你旁邊的人,，是側(cè)著頭聽(tīng),，還是看著你聽(tīng)？每一位家長(zhǎng)也留意一下,，自己接受外界信息時(shí),，更擅長(zhǎng)用聽(tīng)覺(jué)，還是更擅長(zhǎng)用視覺(jué),。然后再回來(lái)理解一下,，我說(shuō)的特點(diǎn)。很多成人說(shuō)自己：“記不住人的長(zhǎng)相兒”,。很多人也說(shuō)自己：“總是記不住電話號(hào)碼”,。如果你記得住電話號(hào)碼，證明你是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的人,。如果你記得住人的長(zhǎng)相，證明你是視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的人,。如果你的優(yōu)勢(shì)與孩子的正好相反,，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子,，那就教擰了,。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,。

嗅覺(jué)在孕２８周的時(shí)候，就已經(jīng)形成,，嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子通性達(dá)理,，能夠理解人，照顧人,，心疼人,，孝順體貼，自尊心強(qiáng),，一般情況下,，不用家長(zhǎng)責(zé)備，自己就知道上進(jìn),。當(dāng)然,，過(guò)份敏感，也可能過(guò)份依戀粘人,，嗅覺(jué)得觸覺(jué)都跟情感有關(guān),，如果太過(guò)，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮,，脾氣不好,，小時(shí)候鬧起床氣。睡覺(jué)不安寧,，遇到事情容易六神不定,。嗅覺(jué)敏感的孩子很容易被情緒影響，因?yàn)樗苊舾?，可能也膽兒小,，心里有事，不愿意說(shuō)出來(lái),。如果孩子過(guò)份乖巧,，聽(tīng)話，家長(zhǎng)反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些,。

嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子挑食,，也挑人，在學(xué)校里,，可能與同學(xué)不合群,，人緣不好，如果有朋友,，可能也只有一兩個(gè)固定的好朋友,。他看好的同學(xué)老師，怎么著都可以,，如果是她看著不順眼,，不合心兒的,，就很難相處。

嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子,，要利用嗅覺(jué)啟動(dòng)他學(xué)習(xí)的欲望,，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香,，讓這樣的孩子變得安靜,。家長(zhǎng)如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要先聽(tīng)他怎么理解,，先了解他是怎么想的,，這樣的孩子最怕聽(tīng)的話是“怎么連這個(gè)都不會(huì)”，您這一句話,，有可能讓他放棄整個(gè)兒的科目,。因?yàn)樗强啃嵊X(jué)和感覺(jué)來(lái)與人相處的。所以,，這樣的孩子,，有時(shí)候也會(huì)偏科，因?yàn)槟硞€(gè)老師而喜歡某些科目,，討厭某些科目,。經(jīng)常聽(tīng)這樣的孩子說(shuō)：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學(xué)課,，不上他的物理課,。”也有很多小時(shí)候?qū)W習(xí)順利的孩子,，到青春期因?yàn)榧彝ブ懈改覆缓?，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。

與嗅覺(jué)敏感的孩子相處,，有一個(gè)故事也許可以帶給大家一些啟發(fā),。據(jù)說(shuō)一個(gè)王子得了怪病，國(guó)王張貼遍尋名醫(yī),。因?yàn)檫@個(gè)王了不睡床,，睡在地上，不吃飯,，只吃生米,。國(guó)醫(yī)館的醫(yī)生都沒(méi)有辦法，什么認(rèn)知療法,、行為療法,、精神分析都用了，結(jié)果依然如故,。后來(lái),，有一位民間高手，跟王子一樣,，睡在地上,，吃生米，過(guò)著與王子一樣的生活,，王子發(fā)現(xiàn),，這個(gè)人與自己一樣，不再孤單,，視其為知己,，慢慢地，他發(fā)現(xiàn),，這個(gè)知己友伴,，有時(shí)候竟然會(huì)蓋被子，竟然喝喝湯,，慢慢地,，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的,，王子過(guò)上了正常人的生活,，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國(guó)家。您瞧,，高手總是在民間,，我在這里講，并不是專家,，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家,。嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子,，跟他變得一樣,，您才可以引導(dǎo)他，教導(dǎo)他,。一件事情,，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來(lái),，把來(lái)龍去脈講清楚,，把因果關(guān)系講明白，動(dòng)之以情,，曉之以理,，不能用強(qiáng)制手段，只有他真正的理解了,，認(rèn)同了,，才會(huì)不打折扣地認(rèn)真去做,。

我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子，動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子善于模仿,，模仿優(yōu)勢(shì)的孩子通常心靈手巧,，操作技能很好，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào),，他喜歡剪紙手工,、喜歡修理擺弄東西，學(xué)什么象什么,。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比,，前者需要更多的行為教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，小學(xué)生需要用圖片,，ｐｐｔ,，音樂(lè)，而中學(xué)生大學(xué)生,，則是黑白書(shū)稿邏輯性強(qiáng)的講述,。

我來(lái)講另外一個(gè)例子，這個(gè)孩子給她起個(gè)名字叫安娜吧,，她是４３中的學(xué)生,，最后上了清華外語(yǔ)專業(yè)，二外是德語(yǔ),，現(xiàn)在在美國(guó),，我對(duì)她的成長(zhǎng)過(guò)程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子,，但是她就是一個(gè)模仿優(yōu)勢(shì)的孩子,，點(diǎn)滴積累，最后達(dá)到領(lǐng)悟,。安娜小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)到４３中外國(guó)語(yǔ)上學(xué)時(shí),，英語(yǔ)最弱，只會(huì)讀,，不會(huì)拼寫(xiě),，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)怪，也沒(méi)有說(shuō)你得背,，你得念,，你得寫(xiě)。這個(gè)孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得：“我也不知道怎么就會(huì)寫(xiě)了,，不會(huì)教孩子,，就幫她找了一個(gè)輔導(dǎo)老師，這個(gè)老師教給了孩子拼寫(xiě)”。再后來(lái),，上了初中,，她的英語(yǔ)總是閱讀理解拉分兒，一個(gè)假期,，她專門(mén)做閱讀理解的卷子,，終于，閱讀理解也搞通了,。您看，模仿型的孩子,，您可以在旁邊做給她看,，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會(huì),。他先是參考別是怎么樣怎么做的,，自己照著做，積累到一定的量,，就領(lǐng)悟了,，掌握了。

模仿型的孩子,，記東西時(shí),，可能需要加上肢體動(dòng)作，或者一邊走一邊背,。家長(zhǎng)如果看到孩子總是在屋子里走來(lái)走去,，命令他坐下來(lái)，反倒抑制了他的思維,。我再來(lái)說(shuō)一個(gè)例子,，有一個(gè)小女孩，三年級(jí),，背課文時(shí)在床上蹦來(lái)蹦去,，爸爸說(shuō)，你坐下來(lái),，安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)這么折騰，怎么學(xué)的下去,？結(jié)果孩子坐下來(lái)時(shí),，反倒背不過(guò)了。動(dòng),，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié),，獲得記憶的存儲(chǔ)。

模仿型的孩子，遇到學(xué)習(xí)困難,，講和聽(tīng)不太有效,，他就是要做，做了以后才能理解,，進(jìn)入深層記憶,，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待,，有所為,，但是不要著急，他內(nèi)在的強(qiáng)大來(lái)源于不斷地觀察,、體驗(yàn),、做，然后深化記憶,。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢(shì),，您就可以跟她說(shuō)：“你看，這道題,，如果是,，我會(huì)這樣做?！边@樣的孩子,，你可以教他方法，可以做給她看,。模仿優(yōu)勢(shì)的孩子,，只要有足夠的練習(xí)，就會(huì)熟能生巧,，“越來(lái)越有后勁兒”,。

您看，我們探索世界,，最初在媽媽?xiě)牙飼r(shí),，動(dòng)用嗅覺(jué)，靠味道就能夠識(shí)別媽媽,，這是一種心理感受和氛圍,。睜開(kāi)眼睛看世界時(shí)，視覺(jué)幫我們收集外界８０%的信息,；然后是模仿,，很多技巧性知識(shí)，操作性技術(shù),，社會(huì)性學(xué)習(xí),，都是啟動(dòng)的這一模式；還有聽(tīng)覺(jué)，幫助我們感受聲音,，理解抽象文字和概念,。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，難免有哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為弱勢(shì),。下面我要談?wù)剬?duì)情意堅(jiān)持型、注意力分散,、初學(xué)概念容易混淆的孩子,，如何進(jìn)行輔導(dǎo)。

第一種是情意堅(jiān)持型的孩子,，這樣的孩子情感豐富,，有創(chuàng)造性和直覺(jué)力，有藝術(shù)才能。但是,，比較容易堅(jiān)持在自己的情緒里,，父母強(qiáng)制性的教育往往會(huì)與孩子形成對(duì)立的局面。如果您想用諷刺性激勵(lì)的方式對(duì)待這樣的小孩,，您的教育往往會(huì)陷入僵局,。父母對(duì)情意堅(jiān)持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢,？她怎么就鉆到牛角尖里不出來(lái)呢,？”記住，當(dāng)您這樣想的時(shí)候,，孩子的心里也正是在這樣想著,，她也真的是想不明白，所以才堅(jiān)持在情緒里,。

情意堅(jiān)持型的孩子,，小的時(shí)候通常過(guò)得很開(kāi)心,，可是長(zhǎng)大了就有很多煩惱。情意堅(jiān)持型的孩子,，可能會(huì)逆反,，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣,。有的情意堅(jiān)持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗,，這提醒父本也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)待孩子時(shí)的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒,，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通,。也有的情意堅(jiān)持型的孩子，遇到挫折時(shí)陷在憂郁情緒中,，產(chǎn)生消極的行為,，這樣的行為在不太容易被家長(zhǎng)覺(jué)察到，所以更提醒家長(zhǎng),，要注意孩子的飲食習(xí)慣,，是不是某一段時(shí)間一直無(wú)精打采，不相吃東西,，情緒低落,。家長(zhǎng)要有耐心，觀察,，詢問(wèn),。因?yàn)楹⒆涌赡茉谧约旱那榫w里，但是卻不想與你講,，或者沒(méi)辦法跟你講,，更或者，跟你講也沒(méi)用,。如果要幫到這樣的孩子,，就需要家長(zhǎng)也要“放松心情”，尋找解決溝通之道,。實(shí)在不行,，就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅(jiān)持型的孩子,，一生都要修行的課題就是“心情放松”,，如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的情緒,，放下情緒,，他的智慧就能夠回來(lái)。

優(yōu)勢(shì)本身就是弱勢(shì),，弱勢(shì)也可以成為優(yōu)勢(shì),。如果沒(méi)有情緒腦，我們就沒(méi)有聯(lián)想力,，沒(méi)有好奇心,，甚至收不到感動(dòng),，有一顆冷酷的心，象一個(gè)邏輯做事的機(jī)器人,。惟有平衡適度才會(huì)美好,。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)成為哲學(xué)家,、文學(xué)家,，甚至教育學(xué)家。家長(zhǎng)要能夠利用孩子好面子的特質(zhì),，讓他把目標(biāo)講出來(lái),，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾,，把事情完成,。情緒上來(lái)了就不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)辦法安下心來(lái)時(shí),，家長(zhǎng)就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí),，先起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，聽(tīng)一段音樂(lè)放松一下情緒,，沖個(gè)澡,，再坐下來(lái)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略,。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)加法,，怎么學(xué)也記不住,，一邊哭一邊學(xué)，還是背錯(cuò)了,。這個(gè)時(shí)候,，再教已經(jīng)沒(méi)有用了，因?yàn)樗耆磺榫w困擾住了,。如果你直接提問(wèn)孩子,，他一時(shí)答不上來(lái)，你要用選擇題的形式,，緩解一下他的緊張,，不要讓他太沒(méi)面子，覺(jué)得有挫折感,，要等待孩子“再想想后,，告訴我?！比绻硢卧~,，背不出來(lái),，要允許他“再想想后，再寫(xiě)出來(lái),?！庇肋h(yuǎn)要記得，“放松心情,，讓智慧回來(lái)”,。這不僅僅是情意堅(jiān)持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行,。如果您能夠搞定自己的情緒,，孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。如果搞不定,，我真的覺(jué)得,，家長(zhǎng)需要去做心理輔導(dǎo)，不是因?yàn)槲覀冇胁〔湃バ睦碜稍?，是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)與情緒相處的技能,，家長(zhǎng)與孩子共同的課題就是學(xué)會(huì)與自己和諧相處，平衡自己的情緒,，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略,。

第二種要談的是注意力分散的孩子。

老師們都知道烏申斯基,，他是俄羅斯的教育家,，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門(mén)戶，意識(shí)中的一切,，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái),。我對(duì)這句話深有感慨。注意力分散的孩子,，可能很聰明,，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)很難上去,。不僅僅是多動(dòng)的孩子才注意力不集中,，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒,、健忘,，無(wú)法專心。還有另外一種注意力分散的孩子,，自控能力差,，沖動(dòng)任性。他們可能兼有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的弱勢(shì),，或者感統(tǒng)失調(diào),。

注意力分散的孩子,，學(xué)校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有意注意,，需要付出努力。所以,，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱,，不能夠堅(jiān)持。

注意力分為聽(tīng)覺(jué)專注和視覺(jué)專注,；訓(xùn)練有很多資料和方法,，在這里我不想多說(shuō)。對(duì)于注意力分散的孩子,，家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子,，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說(shuō)了你多少遍，怎么就是不聽(tīng)”“怎么總記不住”,。的確,，注意力分散的孩子，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，這要求家長(zhǎng)更有秩序性和規(guī)律性,，家長(zhǎng)如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾,，就沒(méi)有辦法幫助到孩子,。因?yàn)橛?xùn)練他的專注力得以提升，不是一日之功,，如果訓(xùn)練以后,，還沒(méi)有太大進(jìn)展，家長(zhǎng)就會(huì)有挫折感,，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中,。

家長(zhǎng)要有咬定青山不放松的堅(jiān)持度,，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心,，幫助孩子,、激勵(lì)孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練,，規(guī)律的作息,，更少的外界刺激，放音樂(lè)平緩情緒,，學(xué)習(xí)游泳,，在飲食上也要多粗少精,，禁喝飲料。如果有必要,，可以去醫(yī)院做一個(gè)食物耐受性的檢驗(yàn),，看看哪些食物對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講是容易過(guò)敏，無(wú)法耐受的,，以便調(diào)整飲食習(xí)慣時(shí)進(jìn)行參考,。如果小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn),，惦著腳尖走路,，容易摔倒，就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子,，走直線,，學(xué)爬行，學(xué)騎車,，能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好,，這都有利于整合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，

注意力分散的孩子,，學(xué)習(xí)時(shí)制定小的階段目標(biāo),，更有效。達(dá)成目標(biāo),，再繼續(xù),，可以積累信心。比如另外一個(gè)上初三的男孩子,，叫他ｂｏｂ吧,，已經(jīng)完全放棄英語(yǔ)了，因?yàn)樗巢贿^(guò)單詞,，背過(guò)了,，寫(xiě)的時(shí)候總是丟一個(gè)字母，錯(cuò)兩個(gè)字母的,，家長(zhǎng)朋友們現(xiàn)在可以知道,，他是視覺(jué)弱視的孩子，除了進(jìn)行視覺(jué)功能的練習(xí)外,，為了讓他的專注力能夠集中,，輔導(dǎo)他學(xué)英語(yǔ)的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力,，十五分鐘是可以的,，十五分鐘，他可以背過(guò)七個(gè)單詞,。正是由于這樣的信念,，他從原來(lái)的“我背不過(guò)單詞”,，轉(zhuǎn)成“我可以背過(guò)七個(gè)?！笨赡芷邆€(gè),，再加七個(gè)，慢慢就達(dá)成總目標(biāo),，這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個(gè)孩子身上的成功應(yīng)用,。家長(zhǎng)的不斷堅(jiān)持，可能要到青春期,，有的孩子到青春期后,，開(kāi)始充滿生命的斗志，因?yàn)閷W(xué)會(huì)克制自己,，所以開(kāi)始走向卓越,。

現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)第三種：那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。

初學(xué)概念容易混淆的孩子,，并不是說(shuō)上剛上小學(xué)時(shí)容易混淆或剛上初中時(shí)容易混淆,。任何一個(gè)概念，只要是新學(xué)習(xí),，都可能比別人理解的慢,。比如數(shù)學(xué)中，+３就是一個(gè)坎,，很多孩子,，加三的時(shí)候很快過(guò)去了，但是,，有的卻卡在這里,，３+２＝５，２+３卻不知道,。好不容易過(guò)去了,，遇到+７又是一個(gè)坎。遇到兩位+一位,，遇到正負(fù)數(shù),。……每次有新的概念時(shí),，他都需要一個(gè)時(shí)間來(lái)消化和理解,。

他們其實(shí)不是“學(xué)不會(huì)”,，而是需要更多的時(shí)間,，點(diǎn)滴積累，獲得領(lǐng)悟,。如果家長(zhǎng)抱怨,，催促,，責(zé)備，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中,，影響孩子的發(fā)展,，導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭,，甚至一提學(xué)習(xí)就緊張,、焦慮，因此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低等心理健康問(wèn)題,。

如果有很好的堅(jiān)持度,，就可以獲得最終的成功。他只是慢,，并不是學(xué)不會(huì),，這樣的孩子，輸在起跑點(diǎn)上,，但不是輸在永遠(yuǎn),。初學(xué)概念容易混淆的孩子，如果自己沒(méi)有很好的堅(jiān)持度,，就需要有一個(gè)懂得激勵(lì),、懂得相信的家長(zhǎng),。因?yàn)槟阒币矝](méi)用,，你著急,，他還是沒(méi)有理解和消化,。你只有不斷的激勵(lì),，相信孩子,，在等待中做些力所能及的事情,，才能等到他的最終勝出,。

還記得那個(gè)背課文就在床上蹦來(lái)蹦去的安娜嗎,？她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子,，幸好她的模仿能力很強(qiáng)。她蹦來(lái)蹦去是三年級(jí)時(shí)候的事情了,，今年她已經(jīng)上初二了,。從小學(xué)到初二，anna數(shù)學(xué)一直不好,，老師講了,，似懂非懂，有時(shí)候考不及格,，今年暑假用了一個(gè)假期專門(mén)學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué),，一下子恍然大悟了，她說(shuō)：“媽媽，原來(lái)我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子,，我不是學(xué)不會(huì),，我只是晚而已?！蹦憧?，理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個(gè)由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化,，以前做作業(yè),，都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué),。這樣的孩子,，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的,。開(kāi)學(xué)后,，上初三了，第一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn),，她得了滿分,。

教育，不懂心理是恐怖的,，教孩子,，不知道自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不但幫不上忙,，反而越幫越忙,，如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直在跟他的弱勢(shì)功能對(duì)著干,，你只能把孩子越教越壞,，讓他越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。

在開(kāi)始時(shí),，我們說(shuō)到“三歲看大,，七歲看老”，這句話后面還有一句,，就是“１２歲定終身”,。小學(xué)階段是一個(gè)很重要的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略在這一時(shí)期慢慢成形。今天,，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個(gè)詞,，當(dāng)我們教不會(huì)孩子時(shí),，去覺(jué)察，自己的教育方式有什么不對(duì)路,，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。孩子不是你,，孩子各不相同,，每個(gè)孩子都有著各不相同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做家長(zhǎng)的,，要想輔導(dǎo)孩子,，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢(shì)功能,，利用他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔導(dǎo),，彌補(bǔ)弱勢(shì)的不足。

各位家長(zhǎng),，從今天開(kāi)始,，我們要思考，怎樣教,，才能讓孩子獲得成功和驕傲,。

再一次感謝大家的聆聽(tīng)。

也祝愿各位家長(zhǎng)朋友,，能夠與孩子把握好小學(xué)階段,，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子,，善用優(yōu)勢(shì),，擁有卓越的人生。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇八

各位老師,，各位同學(xué)：

早上好,！

今天我國(guó)旗下講話的題目是“牢記安全，警鐘長(zhǎng)鳴”,。

我們要有高度的安全意識(shí),、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全,，事事講安全,，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活,，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性,。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查,，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，請(qǐng)及時(shí)向總務(wù)處匯報(bào)，防患于未然。

團(tuán)結(jié)同學(xué),，和同學(xué)和睦相處,，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁罵人,、打架,。打架往往是從罵人開(kāi)始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪,，極不文明,。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆,，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為,，爭(zhēng)做文明的學(xué)生。

同學(xué)們上下樓梯要有序,，切不可急步上下,，要養(yǎng)成上下樓梯靠右行走的良好習(xí)慣，防止校園擁擠踩踏事故,。在雨天,，樓梯會(huì)很滑，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛凶邥r(shí)務(wù)必輕腳慢步,。大家課間要注意文明休息,，不追逐嬉戲，不打鬧,，不攀高,，不擁擠，不搶道,；不在教學(xué)樓內(nèi)打球,、跳繩、踢毽子,。

四,、講究飲食衛(wèi)生，拒絕三無(wú)食品,，不吃腐爛變質(zhì)食品,，不偏食，不暴飲暴食,；不隨地吐痰,，不亂扔果皮紙屑。這里我提醒在學(xué)校就餐的同學(xué),，到食堂用餐排隊(duì)時(shí),，不推搡,，不大聲喧嘩，吃飯時(shí)不講話,，不把湯菜撒到餐桌上,，文明就餐。

上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),，要嚴(yán)格按照體育老師的要求去做,，切不可做危險(xiǎn)的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

同學(xué)們，讓我們共同努力,，創(chuàng)建和諧校園,、平安校園！讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿,，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣,，和諧的樂(lè)園！

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇九

每年11月的第四個(gè)星期四是世界各國(guó)熱烈歡呼的“感恩節(jié)”,。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里,，“感恩” 的解釋是“對(duì)別人所給的幫助表示感激”?！案卸鳌敝饕侵笇?duì)他人,、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生回饋的一種行為。

“感恩”教育,，主要是教育者向受教育者開(kāi)展知恩,、感恩、報(bào)恩等方面的感恩教育內(nèi)容,，使受教育者對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然,、對(duì)生命常懷感激之心和致謝之情,。

當(dāng)今感恩教育在小學(xué)中已有一定的進(jìn)步，但是當(dāng)前小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。原因是多方面的,，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，主要是由于大多數(shù)小學(xué)只重視智育,，輕視德育,，忽視“感恩”教育。即使某些學(xué)校認(rèn)識(shí)到感恩教育,，但是也沒(méi)有把以感恩教育為核心的道德教育,，提升到與智育同等的地位,。

“學(xué)校教育，育人為本,；德智體美,，德育為先?！毙W(xué)是人一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,，不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更需要提高個(gè)人的品德修養(yǎng),。思想品德教育是小學(xué)中不可或缺的一門(mén)課,，作為其重要組成部分的“感恩”教育更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)施。因此,，小學(xué)班主任必須加強(qiáng)“感恩”教育的開(kāi)展,。

第一，開(kāi)展“感恩”教育,，有利于青少年健康成長(zhǎng),。“感恩”教育讓學(xué)生切實(shí)地懂得珍惜生命,、感激萬(wàn)物,，從而更易提升道德品質(zhì)，最終成為一名身心快樂(lè)的健康之人,。

第二,，開(kāi)展“感恩”教育，有利于學(xué)校德育工作的實(shí)施,。學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展的人才,，加強(qiáng)以“感恩”教育為核心的道德教育，是當(dāng)前學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急,。開(kāi)展“感恩”教育有助于改變獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的心態(tài),，提高他們的品德思想覺(jué)悟，進(jìn)而有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展,。

1,、開(kāi)展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生“知恩”

從出生的那一天起,，我們開(kāi)始受到身邊每一個(gè)人給與的無(wú)私恩惠,，包括父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教育之恩,、朋友的知遇之恩,、社會(huì)的提攜之恩,。如果不知道這些恩情，認(rèn)為這些恩情是理所當(dāng)然的話,，那么,，這個(gè)人變得冷漠無(wú)情，失去整個(gè)世界的愛(ài),?！爸鳌笔恰案卸鳌钡牡谝徊剑W(xué)生是人生第一個(gè)求學(xué)階段,，正所謂“三歲定八十”,，小時(shí)候的教育對(duì)一個(gè)人的終身教育起著決定性的奠基作用，因此,，我們班主任開(kāi)展“感恩”教育,，首先要學(xué)生懂得“知恩”。

結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，班主任可以開(kāi)展“感謝父母養(yǎng)育我”,、“感謝老師教育我”,、“感謝同學(xué)幫助我”,、“感謝自然賜予我”、“感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我”等不同角度的“感恩”主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能夠從父母,、老師、同學(xué),、自然,、社會(huì)等方面給與自己的恩惠，懂得這些恩澤來(lái)之不易,，心存感激之恩,。例如,在“感謝父母養(yǎng)育我”的主題班會(huì)中，班主任可以事前邀請(qǐng)有空的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),。首先,，第一個(gè)環(huán)節(jié)是由學(xué)生通過(guò)ppt向大家展示從小到大，媽媽為她拍攝的一些照片,，并且由學(xué)生一邊展示照片,，一邊講述著自己成長(zhǎng)的故事。每一張照片背后都凝聚著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài),，偉大的母愛(ài)催人淚下,，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都能夠真切地感受到母親付出的不為人知的巨大艱辛。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“說(shuō)說(shuō)名字背后的含義”,。不少同學(xué)都踴躍地舉手,，向大家介紹了自己名字的由來(lái),，可見(jiàn)，每個(gè)孩子的名字都寄托著父母美好的祝愿,，飽含著他們對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)和家長(zhǎng)一起朗誦感人肺腑的詩(shī)篇《游子吟》,，共同感受“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”，母親一片愛(ài)子心切的真情,。

在總結(jié)環(huán)節(jié)里,，順理成章地向同學(xué)們發(fā)出呼吁“第一，多問(wèn)候,、關(guān)心我們的父母和長(zhǎng)輩,，尤其在他們不舒服或心情不佳的時(shí)候；第二,，不對(duì)父母和長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣,；第三，每天檢查自己是否有幫助家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),?！辈簧偻瑢W(xué)都不約而同地說(shuō)“好，一定做到,?！?/p>

2、開(kāi)展各種活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生“報(bào)恩”

首先,，班主任要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從小事做起，并非報(bào)大恩大德的“大舉動(dòng)”才叫報(bào)恩,，其實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單的行為,，也是對(duì)善意的回報(bào)，對(duì)恩德的回饋,，例如,，每一次下課以后，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助教師擦黑板,；媽媽做飯很辛苦,，流了很多汗，學(xué)會(huì)主動(dòng)地遞上一條毛巾,，給媽媽擦汗,；幫爺爺奶奶洗洗腳；親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲,，在特定的時(shí)間獻(xiàn)給特定的人,，在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情；路邊有一個(gè)小圖釘,，學(xué)會(huì)主動(dòng)撿起來(lái),，扔到垃圾桶，以免其他過(guò)路的行人被圖釘弄傷,，車輛給弄破輪等等,。

其次，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種“報(bào)恩”活動(dòng),。例如,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織他們進(jìn)行一些集體勞動(dòng),，為學(xué)校清除衛(wèi)生死角,，參加社區(qū)服務(wù)，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生,，為他們表演節(jié)目等等,。

班級(jí)開(kāi)展“感恩”活動(dòng)還以孝心教育為主線，把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》的落實(shí)以及各種主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了本班級(jí)特有的活動(dòng)體系,。

“感恩”教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作,，不能夠一蹴而就的,。小學(xué)班主任開(kāi)展“感恩”教育,，必須理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅要從思想上加深“感恩”的認(rèn)識(shí),，喚醒感恩心,，激起責(zé)任感，而且要在行為上加強(qiáng)“感恩”的實(shí)施,，接受考驗(yàn),，獲取鍛煉，從一點(diǎn)一滴的小事做起,，讓感恩的種子播種在孩子的心田,。

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇十

各位老師、同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是：安全常記心中,。

一個(gè)和諧溫馨,、安定有序的校園是我們每位同學(xué)健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,。校園的安全關(guān)系到同學(xué)們能否健康成長(zhǎng),，能否順利完成學(xué)業(yè),。同學(xué)們，安全重于泰山,，同學(xué)們要自我監(jiān)督,，嚴(yán)格要求，防患于未然,，安全意識(shí)要警鐘長(zhǎng)鳴,。更要強(qiáng)化安全意識(shí)，提高防范能力,。

下面我就安全問(wèn)題給大家提幾點(diǎn)建議：

1,、在校期間，參加課內(nèi),、外活動(dòng)和集體勞動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)安全,，學(xué)會(huì)活動(dòng)保護(hù)技能。

2,、遵守交通規(guī)則,，過(guò)馬路左右看。學(xué)生未滿12周歲以上一律不得騎車上學(xué),。12周歲以上騎車上學(xué)不得載人,。

3、堅(jiān)決杜絕買校外流動(dòng)攤販的不潔食品,，不喝生水,，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。

4,、不聚眾打架斗毆,、燃放煙花爆竹、攀爬墻壁樹(shù)木;注意水電安全,，不允許玩火玩電,，防止人身傷害;不到公路、山上,、池塘,、河道、水庫(kù)等危險(xiǎn)地段及其他如高壓線旁,、變電站,、炸石場(chǎng)、加油站,、液化氣站,、建筑施工場(chǎng)等明令禁止的地方追打玩耍、游泳等，防止意外事故發(fā)生,。

5,、不和生人搭訕，防止壞人拐騙,，做到生人的話不聽(tīng),、事不做、路不帶,、東西不拿,。

6、注意個(gè)人衛(wèi)生,，勤洗手,，勤通風(fēng)，勤鍛煉,，繼續(xù)防范流感,、甲肝等傳染病傳播。

7,、不得參加非法宗教,、迷信、賭博,、偷竊等不正當(dāng)活動(dòng),。

8、遵守中小學(xué)生守則,，遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范,，保持校園環(huán)境衛(wèi)生整潔，遵守學(xué)校安全紀(jì)律,。

“生命”,，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話題;生命至上,，安全為天,。安全工作重如泰山,，安全工作人人有責(zé),，安全工作任重而道遠(yuǎn)。 老師們,、同學(xué)們!為了創(chuàng)建安全文明的校園,，讓我們攜起手來(lái)，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)滴做起，為打造平安和諧的校園環(huán)境而努力!

最后，祝愿我們的校園,，永遠(yuǎn)平安! 祝愿我們校園中的每個(gè)人永遠(yuǎn)平安,、快樂(lè)!

我的演講完畢，謝謝大家!

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇十一

親愛(ài)的老師們,、同學(xué)們：

大家好,！

一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車,。但隨之而來(lái)的是一幕幕血淋淋的人間慘?。?/p>

一輛大客車因嚴(yán)重超載，司機(jī)疲勞駕駛而沖下山崖,，車毀人亡;一個(gè)騎摩托車的小伙子亂闖紅燈,，喪命于車輪下;司機(jī)酒后駕駛，車禍無(wú)情奪走了全車人的生命,，真是“杯中一滴酒,，親人兩行淚”…

這一幕幕悲慘的畫(huà)面雖然是我在學(xué)校交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實(shí)地發(fā)生著,，而且悲劇還繼續(xù)著,。每天，這個(gè)世界上有多少人喪命于那無(wú)情的飛奔的車輪底下,，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命,，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題,，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無(wú)視交通法規(guī)而造成的,。這一幕幕慘劇是可以避免的。想到這里,，我的心久久不能平靜,。

這些血淋淋的交通事故，永遠(yuǎn)提醒著人們千萬(wàn)不要忘記慘痛的教訓(xùn),，千萬(wàn)不能把生命當(dāng)兒戲,。短暫的一瞬間，肇事司機(jī)成千古恨,，親人們沉浸在悲劇之中,，呼喊毫無(wú)意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水,，生不如死的痛苦,。

我的眼前又出現(xiàn)了教育片中的一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)小女孩在穿越一條馬路時(shí)，被疾馳而來(lái)的卡車攔腰撞上,，失去了下半身,。從此,，她就只能靠籃球裹著身體來(lái)行走……看到這里，我的心里只有同情和憤恨,。我同情那小女孩,，有花季般的年齡失去了精彩的人生;我痛恨那司機(jī)，因?yàn)樗摹耙粫r(shí)不小心”毀了女孩的一生幸福,。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無(wú)數(shù)個(gè),，這血的教訓(xùn)為我們現(xiàn)代人敲響了交通安全的警鐘。

此刻,，我想到了我自己：過(guò)馬路為貪方便而不走斑馬線;不到12周歲也騎著自行車上街瀟灑,，偶爾還和同學(xué)在馬路玩耍……這一時(shí)的沖動(dòng),，一時(shí)的疏忽也許會(huì)讓我們永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上,，想到這里，不禁心寒戰(zhàn)栗,，那一次次慘不人睹的車禍,，不正是這一個(gè)個(gè)小小的疏忽、意外所引發(fā)的嗎?

這部交通安全教育片給了我很大的觸動(dòng),，我會(huì)引以為戒,，從我做起。學(xué)習(xí)交通法則,，自覺(jué)遵守交通規(guī)則,，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來(lái)重視交通法則,，自覺(jué)遵守交通規(guī)則,，珍愛(ài)自己的生命，讓悲劇不再重演!

國(guó)防教育演講稿 教育演講稿3分鐘篇十二

尊敬的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

從你們呱呱墜地之時(shí)起，父母便傾其所有養(yǎng)育著你們,，你們從小便沐浴在父母無(wú)私的呵護(hù)中,。陽(yáng)光的生活讓你們無(wú)需付出，只是一味的索取,，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,，但你們卻仍舊會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的愿望未得到滿足而哭鬧不止，惡語(yǔ)相加,，也正是在這哭鬧聲和惡語(yǔ)聲中,，父母的青絲慢慢變白，但他們依然毫無(wú)怨言,，他們無(wú)私的愛(ài)在一次次失望中有增無(wú)減,。

歲月的列車停靠在你們花季的站臺(tái)上時(shí),，你們用聲音高喊：“我們長(zhǎng)大了,！”從此便不可一世，面對(duì)父母,，你們只有埋怨,、頂撞！永遠(yuǎn)都是那一句：“你不懂,，有代溝,，瞎操心，不用你管,！”當(dāng)你們走出家門(mén),，在外求學(xué)時(shí)，父母就會(huì)不厭其煩的叮囑你們：“在外要小心,，要學(xué)會(huì)周旋,，免得遭受挫折！可又有幾人真能讀懂父母的良苦用心呢,？這時(shí)的你們,，也許還常常為父母的嘮叨而感到厭煩，有時(shí)會(huì)反駁說(shuō)：“哎呀,，知道了,，你懂什么？老觀念了,，行不通了……”此時(shí)的你們,，能讀懂父母的情懷嗎？或許,，很多同學(xué)都已感受到了父母那份無(wú)私廣博的愛(ài),，也不止一次告誡自己：“我一定要孝順父母，將來(lái)一定讓他們過(guò)上好日子,！”但你們忽略了一個(gè)重要問(wèn)題,，對(duì)父母的回報(bào)不是從某年齡才開(kāi)始的，也不是給父母多少錢(qián),，讓父母住什么樣的房子,，吃如何高級(jí)的食品……?；貓?bào),，應(yīng)該是今天，從現(xiàn)在開(kāi)始,！它可以僅僅是一句關(guān)切的話語(yǔ),，抑或母親節(jié),、父親節(jié)、父母生日時(shí)一句發(fā)至肺腑的祝福,！作業(yè)之后和父母幾分鐘暢談,，一個(gè)天真爛漫的笑臉，一個(gè)擁抱,，一次撒嬌,，每逢周末休息時(shí)，干點(diǎn)家務(wù),！

說(shuō)到這里我想問(wèn)一句：“當(dāng)你們?cè)谧约夯蛲瑢W(xué)的生日宴會(huì)上高唱生日快樂(lè)時(shí),，是否可想起父母的生日，在父母生日來(lái)臨時(shí),，你是否曾表達(dá)過(guò)愛(ài)意,？”“可憐天下父母心啊,！”他們把自己最美好的都給了你們,，他們可以失去一切，卻無(wú)論如何都割舍不斷對(duì)子女的愛(ài),，那種純粹的,，不需要回報(bào)的摯愛(ài)親情啊,！然而,，你們又是怎么做的呢？先不談回報(bào)了父母多少,，就說(shuō)說(shuō)你們令父母多流了多少汗,，多流多少淚？當(dāng)你們生病,，父母徹夜守護(hù)在你的身旁時(shí),，你們是否知道，面帶微笑的父母掩飾著多么大的擔(dān)心承擔(dān)著多么大的恐懼??？當(dāng)氣溫下降，期望你健康的父母讓你添件衣服,，為了臭美的你聲嘶力竭的喊著“我不冷,！”，然后摔門(mén)而出時(shí),，留給父母的是怎樣的失望和傷感呀,？當(dāng)你們愛(ài)慕虛榮追求時(shí)尚花錢(qián)如流水時(shí)，你們是否想過(guò),，這里凝聚了父母多少血汗,？你們能否確定每一份支出都對(duì)得起父母,？當(dāng)你們“逞威風(fēng)、講義氣”與人大打出手時(shí),，你們是否意識(shí)到,，這將會(huì)給一向節(jié)儉的父母帶來(lái)多么沉重的負(fù)擔(dān),？又會(huì)給他們帶來(lái)多少個(gè)以淚洗面的不眠之夜?。∮浀迷陔娨暪?jié)目中看到一場(chǎng)景,，父母忙了大半天,，準(zhǔn)備了一桌子孩子們愛(ài)吃的東西，正在興高采烈的等待時(shí),，他們的“寶貝兒”紛紛來(lái)了電話：“媽媽我要會(huì)見(jiàn)客戶”,；“爸爸我要回家陪你孫子”；“爸爸我要和你未來(lái)的女婿吃飯”,；“媽媽我在給同學(xué)過(guò)生日”,。老人失望的慢慢放下電話，嘴里不停地念叨著：“不回來(lái)了,，不回來(lái)了,，都忙，都忙……有的要去談生意,，有的要回家陪孩子,，有的要去約會(huì)，有的在給同學(xué)過(guò)生日……”孩子們都在忙,，都是那句話：“爸爸,、媽媽，有空回去看您,！”“有空回去看您,！”————什么時(shí)候能有空呀同學(xué)們，烏鴉尚曉反哺之情,，羔羊都知跪食母乳,，更何況人類這些以多情自詡的萬(wàn)物之首呢？同學(xué)們：父母為你們付出了真愛(ài),，付出了青春,，更付出了一生，這養(yǎng)育大恩你們幾輩子也還不完??！

將來(lái)，你們也會(huì)有孩子,，當(dāng)你們無(wú)私的愛(ài)自己的孩子時(shí),，就會(huì)想起自己曾經(jīng)享受著父母那份圣潔而偉大的愛(ài),！人食五谷，疾病,、劫數(shù)難料,，如果，報(bào)恩等到自己經(jīng)歷以后再做,，是否會(huì)有機(jī)會(huì)呢,？如果，你雄心勃勃的要報(bào)答父母的恩情,，而失去了機(jī)會(huì),，怎么辦？你遺憾,，你后悔還會(huì)有用嗎,？同學(xué)們，別給自己的人生留下遺憾,，父母不能伴你們一生,，就請(qǐng)?jiān)诮酉聛?lái)的日子里讓父母看到一個(gè)真正懂事兒的你們，一個(gè)真正知道愛(ài),，懂得回報(bào)愛(ài)的你們吧,！別讓父母殷切的期望化為泡影，有時(shí),，你們帶給父母的失望實(shí)在太多,，太多……我認(rèn)為一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，沒(méi)有資格愛(ài)他人,，同時(shí)也不會(huì)得到他人的愛(ài),，一個(gè)不懂得骨肉親情的人算不上一個(gè)真正的人！

同學(xué)們,，我們可以失去一切,，唯獨(dú)不能失去父母，我們可以誰(shuí)都不愛(ài),，單單不能忘了父母恩,，這種愛(ài)無(wú)以言表！同學(xué)們,，關(guān)愛(ài)父母,，不—能—等—待！??！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！