每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

語文高考必背古詩文篇一

眾所周知,，語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要。

但是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理。

有的學(xué)生不能正確認識語文學(xué)科的特點,，認為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章。

抱著這樣的認識學(xué)習(xí)語文,，其效果是可想而知的。較之其它學(xué)科,，高考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,，但是只要能堅持不懈，付出定有回報,。

有些學(xué)生的功利心太強，一旦努力沒有效果,，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔,，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語文不學(xué),，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會看出退步來。這從我所帶的兩個班中部分同學(xué)身上得到了印證,，具體姓名就不列舉了。

語文基礎(chǔ)知識在每年的高考語文試題中所占分值很高,，所以基礎(chǔ)知識掌握得扎實與否會直接影響到語文成績的高低，教師學(xué)生在高三語文復(fù)習(xí)中都知道重視,，但復(fù)習(xí)效果不盡如人意。

我認為主要是學(xué)生在認識上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認為基礎(chǔ)知識很枯燥，并沒有多大用處,，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場上，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意,。

今年的江蘇高考很多同學(xué)在分?jǐn)?shù)下來后都說語文沒考好，實際上就是他們基礎(chǔ)知識薄弱,、平時閱讀面窄造成的,。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時語文教學(xué)，在平時的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累,，讓學(xué)生重視語文閱讀與理解、提高學(xué)生的解題能力,。

興趣是最好的老師！當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時,，總能以積極愉快的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)。而要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我們應(yīng)堅信自己的每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的,，都有能力考出語文學(xué)科的好成績，并在與學(xué)生的接觸中,，有意無意地傳達這種信息,，盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點,，鼓勵,、肯定他（她）在語文學(xué)科的天賦,、潛力，少些批評,、斥責(zé)，才能充分調(diào)動學(xué)生這個主體的學(xué)習(xí)積極性,，建立對語文的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

反思我的語文課堂,，很多情況下存在著喧賓奪主的現(xiàn)象，我總是自覺和不自覺地體現(xiàn)著主角身份,，要了解學(xué)生的狀況，總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應(yīng),，依賴于課后跟學(xué)生的單獨交流，其實,，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是課后怎么彌補都無法達到的效果,。要能讓每一個學(xué)生的心在我的語文課堂上都動起來，這該是多么令人振奮的事情?。?/p>

那么怎樣才能讓學(xué)生的心真正地動起來,，而不致于使學(xué)生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢,？語文教學(xué)影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也影響著一個學(xué)生整個人今后的發(fā)展,。

而我們面對的教育對象還是普通中學(xué)的學(xué)生，能夠在語文教學(xué)過程中,，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎,？如果我們在高中階段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是成功的,。

我相信,，通過以上反思，在以后的教學(xué)工作中,，我會做得更好。

語文高考必背古詩文篇二

語文素養(yǎng)之養(yǎng)成,，非一日之功,，非一人之力,?！}記

隨著國學(xué)熱的興起,，被遺忘多年的漢文化開始復(fù)興，語文素養(yǎng)也漸漸進入公眾視野,，重新引起人們注意。

語文是有靈性的學(xué)科,，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說,，口耳相傳的傳道授業(yè)依然是不可取代的方法。不過,，最好的語文課堂并不是事無巨細地講解，一個優(yōu)秀的老師,，會引導(dǎo)方向，在有限的課堂時間里教授更多的方法和資源,，即“授之以漁”。也許他不用說太多話,，僅僅是言辭和**慣的熏陶,，便讓弟子受益匪淺,；也許他上課的過程不必滿滿當(dāng)當(dāng)，只是和學(xué)生一起品讀文章——只要老師用心,、學(xué)生追隨，便很好,。

《紅樓夢》中有一回，黛玉教香菱寫詩,，先讀大家作品，“肚子里有這幾個人的詩做底子,，便不難成詩了?！遍喿x、品味,、揣摩、浸染,。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什么樣子,。閱讀好的文章，看到別人的過往,，既是文字的累積，也是閱歷的彌補,，畢竟不是所有人都有機會走遍每一寸土地。閱讀于寫作而言,，最大的效用是模仿,。模仿是自由寫作的必由之徑,，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀后,，暈染自己的風(fēng)格，加上獨特的文字印記便不難,。會讀,、會寫,，便是語文素養(yǎng)。

讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就,，很多開闊，非大山大河不能給予,；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞,。之所以有了圖報畫冊，還有數(shù)不清的背包客行走在路上,，就是因為，再好的書也品嘗不到清澀海風(fēng)的咸味,，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必然是自己先心有所感,，若不能感動自己,，何談感動讀者,？行走,、品味、記錄,，路上的日子、枝杈里燦爛的陽光,、街邊稚童的面龐,、老人慈祥的模樣……豐富的經(jīng)歷成就豐滿的詩和遠方,。

語文，比之其它科目,，略顯任性,，也許傾注許多心力，卻成效微茫,，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,，與其說是修**一個學(xué)科,，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂,、閱讀、實踐三方之力,，積數(shù)年之苦，方可功成,。

語文高考必背古詩文篇三

看慣了枯燥乏味的數(shù)據(jù)，厭倦了色彩繽紛的熒屏,，你是否有過這樣一個時刻，想拋開一切浮世的干擾,，只沉浸于片刻的翰墨飄香?那文字如溪水，帶來最清涼的慰藉,。

無論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝,，語文素養(yǎng)依舊是那樣不可或缺,。它不僅是知識的積累,，還是能力的體現(xiàn)，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟,。

誠然，我們可以在課堂中領(lǐng)略語文的魅力,，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風(fēng)中那氤氳著水霧的《蒹葭》,，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道。也可以親手觸摸生活來感知語文,，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗,，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅,。而我認為，語文素養(yǎng)的形成更得益于閱讀,，那些緩緩路過心頭的文字，無論意氣風(fēng)發(fā)還是愁腸百結(jié),，都令人詩意滿懷。

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會得到歷史文化豐厚的底蘊。因為,，素養(yǎng)是眩目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月;素養(yǎng)是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟;素養(yǎng)是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)根須;素養(yǎng)也是莊子的逍遙云游,，是孔子的顛沛流離……

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會感知文學(xué)大師的傲岸情懷,。因為，素養(yǎng)是魂兮歸來的《楚辭》;是受過宮刑的《史記》;素養(yǎng)是李太白的杯中酒,，是曹雪芹的夢中淚;素養(yǎng)是朱自清眼中的背影，是徐志摩康橋的微波;素養(yǎng)也是聞一多最后的演講,，是魯迅先生悲憤的吶喊……

于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會感知歷代先賢的獨特哲思,。因為，素養(yǎng)是儒家之禮,，道家之空,，佛家之善;素養(yǎng)是“無”與“物”的神秘,，是“禮”與“利”的深奧,，是充滿玄機的善惡輪回;素養(yǎng)是參禪之壁，是入世之門;素養(yǎng)也是普渡眾生之舟,，是叩問天國之磬……

語文素養(yǎng)，就是這樣生于墨香,。

語文素養(yǎng)，是一個鋼鐵構(gòu)建的國家的軟實力,，是一個民族千載以來傳承的品質(zhì)。與其功利地把語文當(dāng)作一個學(xué)科來學(xué)習(xí),，不如把文學(xué)當(dāng)作信仰來膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行,。書海擷英，墨香為伴，點綴生命的旅途,，定會播灑一路芬芳。

語文高考必背古詩文篇四

摘要：無論是從提升學(xué)生語文素養(yǎng)的角度,，還是從高考的角度，作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的重中之重,。但是在高中語文教學(xué)中，仍然出現(xiàn)重基礎(chǔ)重閱讀,、輕寫作的現(xiàn)象，認為作文不是一日之功,，還不如在語文學(xué)習(xí)的其他方面下下功夫。由于這種急功近利的應(yīng)試思想,，大部分學(xué)生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學(xué)的誤區(qū),，把作文教學(xué)放到語文教學(xué)的重要位置的做法，就顯得非常迫切了,。因為作文教學(xué)能夠真正提高學(xué)生的表達能力,，鍛煉學(xué)生思維的敏捷，當(dāng)然更可以為高考增磚添瓦,。基于此,，在高中語文教學(xué)中切實搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中,；作文教學(xué)；激發(fā)興趣,；強化積累

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲，但是由于大部分學(xué)生“談作文色變”,，作文教學(xué)的效果不是特別理想,。實踐證明，無論是從提高學(xué)生作文成績的角度,，還是從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應(yīng)把作文教學(xué)放在重要的位置,。筆者根據(jù)作文教學(xué)實際，談一下高中語文作文教學(xué)的問題,。

1改變認識，激發(fā)興趣

作文在語文高考中占著非常重要的位置,，這一點已經(jīng)被大部分學(xué)生所認識，但是同時也有一部分人認為作文的提高不是一蹴而就的,，它需要平時的點滴積累。面對高考的漸近,，一些老師和學(xué)生把時間和精力放在了語文其他方面的學(xué)習(xí)上了。孰不知,，作文的分?jǐn)?shù)還是直接影響著高考語文成績。難怪有這么一句話,，“得作文者得高考”，因此,，為了進一步提高作文教學(xué),，就應(yīng)從語文教師的教學(xué)觀念入手,，改變重語基輕作文的認識,，擺正作文教學(xué)在語文教學(xué)中的位置。只有這樣,，才能很好地去指導(dǎo)學(xué)生的寫作，以達到提高學(xué)生寫作水平和作文考試成績的教學(xué)目的?！芭d趣是最好的老師,?！边@句話同樣適合高中作文教學(xué),。若想真正提高學(xué)生的寫作水平,，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，幫助學(xué)生樹立寫好作文的信心,，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機,。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊,，高考當(dāng)然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考,，一味強調(diào)應(yīng)試技巧，其結(jié)果倒不會那么盡人意,。其實高中階段,，教師若能很好地為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多了解、多接觸相應(yīng)的情境和美文,，多觀察生活,，引導(dǎo)學(xué)生把那些對生活的情感抒發(fā)出來,，其實就是很好地寫作方面的歷練。例如一些時評文章,，教師就要抽出時間為學(xué)生播放這方面的內(nèi)容，努力拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見識,，提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和洞察力,。這樣學(xué)生練起筆來就會覺得有話可說，有事可寫,。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會，或舉辦美文展覽,，讓學(xué)生多聽、多看,，以喚起學(xué)生的寫作和表達方面的欲望，減少他們對寫作的畏懼感,。另外教師對學(xué)生的作文批改要盡量使用鼓勵性語言，注意措辭,，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分?jǐn)?shù)和批語來進行表揚和肯定,，或當(dāng)做范文在班上宣讀。讓學(xué)生體驗到成功的快樂,，進而自覺主動地投入到讀寫的訓(xùn)練當(dāng)中去。

2強化積累,，夯實學(xué)生的寫作功底

加強高中作文教學(xué),，必須注重積累,，因為積累不是一日之功,，俗話說“根深才能葉茂”，說的就是這個道理,、輕視了平時的語言積累,，學(xué)生的寫作水平的提高,，就類似空中樓閣。沒有詞匯,，沒有積累，又何談寫作的提高呢,？寫作是一面鏡子,，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學(xué)時反復(fù)強調(diào)學(xué)生要進行積累或做一些美文摘抄,，但要么被學(xué)生功課忙、時間緊所搪塞,，要么任務(wù)型地去做些象征性的摘抄，其結(jié)果可想而知,。還有一直做摘抄做得很好的學(xué)生，但不能靈活地把這些語言的精華和豐富的材料運用在寫作上,。究其原因是這些學(xué)生不能做到審題準(zhǔn)，立意新,，情感真實，故這就應(yīng)進一步地在寫作技巧上下一番功夫了,。針對以上的種種，教師首先應(yīng)把語言積累工作落實到實處,。具體方法如下：一是讓學(xué)生多誦讀?？梢杂行Ю贸孔x和課外活動時間進行誦讀,，讓學(xué)生在誦讀中記憶,、掌握。在誦讀中加強學(xué)生的詞匯和美文記憶,，二是擴大閱讀量。學(xué)生只有閱讀跟上去,，才能積累豐富的素材，寫作時才能被己所用,。高考時間緊張，但時間擠總是會有的,。但要努力實現(xiàn)高效。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動讓學(xué)生進行自由閱讀,，教師還可以幫助學(xué)生搜集并整理一些美文印發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己協(xié)調(diào)時間來進行短暫閱讀和欣賞,。這樣時間長了，也會收到一定效果的,。三是增加學(xué)生的練筆次數(shù)，學(xué)生練得多了,，自然就會熟能生巧,，他可以在每次作文寫作中有所感悟,，有所改正,，從而有所提高。除此之外,，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記,，寫分析性短評，或者有意識地去背誦一些時評或短論的格式,、開頭和結(jié)尾等等,，這些都能很好地訓(xùn)練學(xué)生思維,，提升學(xué)生的語言運用能力和寫作水平,。

3高中作文教學(xué)中，應(yīng)堅持對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)

在高中階段的教學(xué)中,，由于學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重，很難在寫作上花費較多的時間,，因此除了老師激發(fā)學(xué)生寫作興趣和強化學(xué)生積累之外，教師在作文教學(xué)時應(yīng)堅持對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo),。第一高考作文不外乎記敘文、議論文,、散文等各類文體的考查，因此教師在進行作文教學(xué)時,，一定要對這幾種文體進行講解，讓學(xué)生熟悉這幾種構(gòu)思套路,，要切實做到文體規(guī)范,，并且要經(jīng)常性地練筆,，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足要及時地進行肯定和講解,，以引起學(xué)生的高度重視；第二就是指導(dǎo)學(xué)生在作文時,，應(yīng)注意審題、立意,，選題，擬題和文章布局等寫作技巧,。這樣學(xué)生在考試時就會節(jié)省很多時間,，寫出的文章才會讓閱卷老師眼前一亮。以布局謀篇為例,，要注意鳳頭,、豬肚和豹尾的寫作技巧,，要緊扣主題，把自己的“亮點”點亮,；或以立意為例，高考時,，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎,，其主旨要富有正能量和一定的積極意義，不抱怨,，切莫去寫一些敏感的政治問題，立意的標(biāo)準(zhǔn)要富含哲理,，緊扣材料，要有一定的時代感,；第三就是我們常說的要注意文章層次的安排，字?jǐn)?shù)的適中和書寫的整潔度,。

總之,，高中作文教學(xué)中,，除了激發(fā)學(xué)生寫作興趣、強化學(xué)生積累和對學(xué)生進行科學(xué)性指導(dǎo)外,，教師還要對學(xué)生進行分類地做專題訓(xùn)練,，以彌補學(xué)生在某些專題寫作上的不足,；還可以在高一高二時盡量多安排一些美文欣賞課,，素材交流課，寫作競賽課,，從多個角度對學(xué)生進行作文教學(xué)，豐富學(xué)生素材,，鍛煉學(xué)生文筆，讓學(xué)生從中汲取寫作的養(yǎng)分,，為提升學(xué)生寫作水平做好鋪墊，為學(xué)生高考作文打下堅實的基礎(chǔ),。

參考文獻

[1]牛巍.高中語文的作文教學(xué)模式探析[j].快樂閱讀，20xx（8）.

[2]尚美娟.高中語文的作文教學(xué)模式探析[j].高中生學(xué)習(xí)（師者）,，20xx（8）.

語文高考必背古詩文篇五

管仲：不以一眚掩大德

各位老師、同學(xué)們：

大家好,。

齊桓公、管仲和鮑叔三人中,，我感觸最深的是管仲。

誠然,，齊桓公九合諸侯，一匡天下,，以德報怨，重用曾射殺自己的管仲,，成為春秋首位霸主，彪炳史冊,；誠然，鮑叔牙一再寬容世俗眼中貪,、愚、不肖、怯的管仲,，還推薦他為齊相，自己以身下之,，賢德之名萬世流芳。

但我獨推崇這位瑕不掩瑜的管仲,。齊桓公成為霸主，最大原因是重用了管仲,，連對管仲頗有微詞的孔子也不得不承認齊桓公的成功是“管仲之力也”,。管仲去世后，齊國很快衰敗了,，蘇洵在《管仲論》批評管仲，但也慨嘆：“夫國以一人興,，以一人亡?！?/p>

美德有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌,。培根這句話用來評價鮑叔牙非常恰當(dāng),，鮑叔牙是君子,，但治理國家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?。管仲彌留之際，齊桓公問他鮑叔牙可否為相,，管仲直接否定了，說鮑叔牙這人是人中君子,，但嫉惡如仇,，難以容人,。鮑叔牙有自知之明，聽說這件事后說,，“為司寇尚可，但使我為相則不足”,。他還重提了當(dāng)年推薦管仲為相的原因：管仲精于事、忠于國,，不徇私情。

鮑叔牙的評價有齊國通貨積財,，富國強兵的現(xiàn)實論據(jù),，連偏向鮑叔牙的司馬遷也借用古語高度評價了管仲的歷史功績：“語曰‘將順其美,，匡救其惡，故上下能相親也’,。豈管仲之謂乎？”我們又怎能對管仲以一眚掩大德呢,？

老師、同學(xué)們,，德才兼?zhèn)洌耸鹿烹y全,。在完美的石頭與微瑕的白璧之中，我們應(yīng)該選擇哪一種呢,？

陰影濃烈，更顯得陽光燦爛,，管仲就是這么一位優(yōu)點遠大于缺點的人才,，如果鮑叔牙以一眚掩大德,，齊桓公一心想報一箭之仇，齊國也許會因沒有這一位善于安邦治國的頂層設(shè)計者,，還是海濱區(qū)區(qū)之國，久處外憂內(nèi)困之中,。我們也就聽不到管仲那幾句耳熟能詳?shù)闹晾砻粤恕Ｈ纭皞}廩實而知禮節(jié),，衣食足而知榮辱”,，“四維不張,，國乃滅亡”……

鮑叔牙對管仲,，不以一眚掩大德。管仲在感恩管鮑之交時說：“生我者父母,，知我者鮑子也,。”管仲曾經(jīng)的貪,、愚,、不肖,、怯，是因為他窮,、時運不順、不遇時以及家中有老母要贍養(yǎng),。鮑叔牙了解和理解管仲，才沒有把它們視為管仲的缺點,，他更看重管仲的治國之才。

孔子在《論語》中四處提到管仲,，批評他“器小、不儉,、不知禮”，也高度贊賞他的歷史貢獻：“微管仲,，吾其被發(fā)左衽矣?！痹谶@一節(jié)《論語》中，孔子還提到評價人才的標(biāo)準(zhǔn)——不拘小節(jié),。老師、同學(xué)們應(yīng)該記得孔子所說的人才標(biāo)準(zhǔn)吧,？“豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也,。”如果管仲像平庸的男女那樣,，為了守小節(jié),，在小山溝里上吊自殺,，怎么能青史留名呢？

管仲是中國古代第一相,，也是中國第一位改革家,。管仲在齊國銳意改革,，自然會在一定程度上破壞周禮，孔子克己復(fù)禮,，這是他給管仲“差評”的一個原因吧。

孔子對管仲,，不以一眚掩大德，他對管仲的評價概括為“人也”,，也就是說管仲是一個非常有才干的人才,。

對歷史人物的評價,，應(yīng)該全面、客觀,，要看到其“瑕”,，更要看到其“瑜”,，決不能以一眚掩大德。

同學(xué)們,！我們都將是新時代的人才，知古而鑒今,，我們要不斷錘煉自己的才華，也要不斷提升自己的品行,。xxxxxx不是說過“德才兼?zhèn)?，以德為先”嗎?/p>

砥礪自己,，不負韶華,，不辜負新時代,，讓窗外中國大地上的陽光更明媚吧！

我的發(fā)言完了,，謝謝大家。

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語文高考必背古詩文篇六

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下,。

2、 群策群力,。“天天練”“定時訓(xùn)練”,，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢,。

3、 分工合作,。語文組下設(shè)五個小組,，定人定點定量,，找題做題選題,，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4,、 聽,、評,、備、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情，研究考綱,，研究教學(xué)，研究考試,，研究講課，研究效率,，效果很好。

5,、 人際和諧,?！翱炜鞓窐飞?，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照,。人情氣氛濃,，教研氣氛厚,，集體觀念重，團隊精神極強,，工作效率很高,。

1,、 在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目,。如六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟,。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力,。

2,、強化各個知識點。如字音,、字形,、標(biāo)點符號,、詞語辨析、熟語,、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí),。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

3,、閱讀訓(xùn)練,，強化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括、綜合能力逐一過關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子,，以能力為根本,，以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

4,、對于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來,，細分成審題立意、選材組材,、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊,，每兩周寫一次作文,，每次都有側(cè)重點,。我們又找來高考范文,、學(xué)生的范文范例，印出來讓學(xué)生學(xué),，落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,，不斷強化、細化,，常抓不懈,。

5,、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí),，加強朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語感,，強化課本知識的復(fù)習(xí)。

校長為每位教師配備了電腦,，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難,。各種教學(xué)資料，只要教師們提到的,，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵,，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情,。

組長以身作則，做好班，站好崗,，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計,。

1、時間緊,，任務(wù)重,。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考,。

2,、 學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,，不會學(xué)習(xí)語文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3、 “提高課堂效率”,，利用課上主陣地，利用好早自習(xí),，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法,。

1,、 強化二卷，強化重點專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合,，又有重點,，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對xx-年高考,。

2、 注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測高考命題趨勢，把握高考脈搏,，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、 重點訓(xùn)練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證。

語文高考必背古詩文篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我自愿申請參加中教一級職稱聘任評審,。我于xx年分配進江西省萬年中學(xué)工作，進行過循環(huán)教學(xué),，并于xx年取得了中教一級職稱資格證書。

我努力做到課前準(zhǔn)備好,、課中講解透、課后督促勤,。課堂上力求貼近學(xué)生實際,，最大限度地運用自己所學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。課后積極參加各種途徑的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)能力得到不斷提高,。

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識,，提高了個人的教學(xué)能力,；購買一批書籍認真學(xué)習(xí),，提高了個人的文化知識素養(yǎng)。為拓展視野,，廣交語文教育界朋友，開有實名博客“柴國華新浪博客” ,。

在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自己,，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn),，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象,，自己能做的事自己做,。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié),、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友。

1,、xx—xx年度獲萬年縣委、縣政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”榮譽證書,。

2 、xx年高考學(xué)生周海琴全縣語文單科第一名,，xx年高考學(xué)生曾蓓全縣語文單科第一名,，xx年高考學(xué)生姚一帆全校語文單科第一名,。按實考人數(shù)計算所教班連續(xù)三年獲高考語文平均分第一,、優(yōu)秀率第一、高分段絕對人數(shù)第一,。xx年至今有多名學(xué)生高考作文入選江西省高招辦編選的年度高考優(yōu)秀作文評析，萬年縣每年有一兩篇入選,。

3、指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽并獲獎,，指導(dǎo)學(xué)生在《中學(xué)語文》《讀寫月報》《中學(xué)語文園地》發(fā)表文章,。

4,、在《名作欣賞·鑒賞版》《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》《語文學(xué)習(xí)》《閱讀與寫作》《語文月刊》《考試》等刊物發(fā)表論文二十余篇,。

5、參與xx——xx江西省省級教研課題《現(xiàn)代文閱讀教學(xué)探幽》（編號ea09—086）,。

現(xiàn)在我各個方面考核合格，已經(jīng)符合申請聘任中學(xué)一級語文教師的資格,，特向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn),！

特此申請

申請人：xx

20xx年xx月xx日

語文高考必背古詩文篇八

高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場,，我們帶著三年的赤誠，三年的汗水和淚水,，奔赴這場避無可避的戰(zhàn)爭，“成王敗寇”,，我們都清楚，這場戰(zhàn)爭,，我們輸不起。

筆尖比作長矛,，熱血注入生命，青春作為賭注,，我們開始奔赴這戰(zhàn)爭,。這場戰(zhàn)爭中,，努力的人注定稱王,，懶惰的人注定為寇。也許高考不能夠決定一個人的一生,，但足以改變一個人的一生。有人說過：“沒有上過大學(xué)的人生是不完整的”,，當(dāng)我們用三年的青春換來一張通知書時，我們就會發(fā)現(xiàn)什么時候的喜悅也抵不過此刻——拼搏過后才能擁有的苦盡甘來的喜悅和激動,。高考過后,，我們就會完成一次完美的蛻變,，我們就會更加成熟，也會有挑戰(zhàn)未來的勇氣,。

高考總是與未來掛鉤，一紙通知書決定了我們曾在一起上課,、玩耍的伙伴們未來各異,，青春的我們將世界想的很簡單,，認為成功很容易，但總是“理想很豐滿,，現(xiàn)實很骨感”，失敗的我們有重拾信心的勇氣嗎,？一張通知書,，也許會讓未來更加精彩。未來說不清,，道不明,，但是高考是通向未來的一扇門，推開與否,，在于三年的努力,、汗水、淚水鑄成的鑰匙,。

所以,，我的高考，請奏響未來的鳴曲,，等待著我的沖刺。

高考似乎與夢想也離不開,，高中三年為路鋪路，我們?nèi)找辜娉?，渴望在高考時踏上夢的足跡，每個人都有自己或大或小的夢想,，像朝陽一樣美好絢麗卻又飄渺,，所以我們努力筑造知識的云梯,，去觸摸未可知的夢，我們幻想著考上心儀的大學(xué),，沒有學(xué)習(xí)的壓力,，沒有生活的逼迫,，一切都那么順其自然美好的發(fā)生,，而高考就是這一切美好生活的決裁者,，成功了，我們離夢更進一步,，失敗了，也許會另辟行徑,，但永遠有缺憾遺落——大學(xué),。高考,。高考,，聯(lián)系著過去與未來，聯(lián)系著現(xiàn)實與夢想,，是夢想和未來的開始，是人生的轉(zhuǎn)折點,，三年的拼搏為了兩天的考試，無數(shù)套題不抵兩張試卷,，一個月的復(fù)習(xí)最終只為了三分,，零點五分的差距會與心儀的大學(xué)擦肩而過,，這一切聽起來是那么不公平,，可這就是高考——殘酷嚴(yán)格。

現(xiàn)在只為高考,，所以，我的高考,，請載著我的夢遠航，我期待風(fēng)帆揚起。

語文高考必背古詩文篇九

高考是賽場,。勝者，脫穎而出,；敗者，淘汰出局,。

高考，短短兩天,，就可以讓每一個考生的命運定格：或喜或悲,。

又是一年新六月,，高考再一次來臨，這給莘莘學(xué)子十年寒窗的艱苦奮斗生活畫上了句號,。對這些考生來說,，當(dāng)踏進考場,，將是一種怎樣的心情。踏進考試,，是臨危不懼，還是小心翼翼,？是如臨大敵,，還是鎮(zhèn)定自若？在經(jīng)歷十年寒窗風(fēng)雨洗禮后,，整日披星戴月的考生，在考場上面對答卷,，揮灑自如,。

沒有誰的青春是在紅毯上微笑著走過的,，大多數(shù)人有輝煌亦有落魄,。求學(xué)的路未免艱辛,，高考場就是賽場，每個人心中都有遠大的理想,，只有好好備戰(zhàn)才能成功,。每時每刻,，我們都應(yīng)該努力拼搏，即使每天面對著大量的資料,、復(fù)習(xí)題、課本,、導(dǎo)學(xué)案以及成批的作業(yè)，即使每天壓力山大,，也要迎難而上。什么是備戰(zhàn),？很簡單，就是要具有每天“都做題”“做題好”“做好題”的思想,，天天堅持，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

“鑿壁借光”“懸鏈刺骨”“程門立雪”講的都是前人們刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神以及求學(xué)之路的艱辛和不容易,。新時代的我們，吃得飽,，穿得暖，交得起學(xué)費,。需要的只是一顆潛心學(xué)習(xí)的心,。我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己,。

高爾基說過：“時間是最公平合理的。它從不給誰一份。勤勞者能叫時間留下串串果實,；懶惰者時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空,。托爾斯泰說過：“世界上最重要的時間是現(xiàn)在，因為它是我們唯一有所作為的時間,。”人都知道：“我生待明日,，萬事成蹉跎”，可人人都在這樣安慰自己：“明天,，明天,，還有明天,?！笔獠恢@個明天足以毀滅他們的前程,，浪費掉他們的光陰。

三年的時間,，對每一個高中生來，是很短很短的,，俗話說：“哭過,，累過,，奮斗過,，才無悔,。”所以，為了贏得高考,，我們揮灑了一滴滴的汗水，熬過了一個個的日夜,，現(xiàn)在奔赴在高考的考場了,。

又是一年新六月，又是一次高考期,。我們將要把學(xué)到的知識向所有關(guān)心我們的每一個人交代,，這不是一件簡單的事情，這將關(guān)乎著我們的前途和命運,，關(guān)乎著國家的發(fā)展和民族的未來,?？忌鷤儯昴ヒ粍?，到了該用的時候了。請勇敢地走進考場,，一試鋒芒吧！

語文高考必背古詩文篇十

連續(xù)幾個月的高三語文教學(xué)體味了艱辛,，也收獲了快樂,，但更多的是感悟,。

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育個性強調(diào)的一個資料。語文教學(xué)和語文教師需要創(chuàng)新,，高三的語文教師和教學(xué)更需要創(chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語文課堂會沉悶如一潭死水,。

我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復(fù)習(xí)時，不要囿于傳統(tǒng)的教法,，而就應(yīng)多思考求創(chuàng)新,。以詩歌鑒賞為例,，詩歌鑒賞教學(xué)歷來提倡并采用“知人論世”的方法,。

“知人論世”的方法為歷代評論者所推崇,，也為這天的詩歌鑒賞教學(xué)所推崇。現(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則,，同時為了避免猜題押寶所帶來的負面性，鑒賞所選詩歌回避名家名篇,。

對于陌生詩人的陌生詩作，學(xué)生如何做到知人,？如何做到論世,？所以我認為“知人論世”的方法不太適應(yīng)此刻的高考；所以教學(xué)詩歌鑒賞時,，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考,。

其實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力的前提就應(yīng)是教師本身具有創(chuàng)新性。學(xué)無定法,，教亦無定法,。我們不能以不變應(yīng)萬變,，只有勇于創(chuàng)新與時俱進，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個時代,，我們教出的學(xué)生才能在未來的社會立足。

興趣是最好的老師,！但習(xí)慣認為高三的學(xué)生目標(biāo)明確，不用再象高一,、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。人們認為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)學(xué)生潛力提高學(xué)生成績，不必在培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。其實不然,，高三語文復(fù)習(xí)教學(xué),，大多是一練一講,，一講一記的枯燥循環(huán)。學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學(xué)情緒,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感覺也是教師義不容辭的職責(zé)。

語文不僅僅僅是充滿實用的工具學(xué)科,，更是飽含美感的人文學(xué)科,。

一位優(yōu)秀的高三語文教師,，他的課堂就應(yīng)充滿生機，就應(yīng)彰顯語文特有的人文之美,；一位優(yōu)秀的高三語文教師,，他不是對學(xué)生做裁判性的引導(dǎo),，而是充分調(diào)動他們的用心性，努力誘發(fā)他們的求知欲,、好奇心,，用心培養(yǎng)他們健全的自信心,，使他們在學(xué)習(xí)實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以,，調(diào)動興趣永久都是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素,。

“博采”與“約取”是針對教師的備課而言的,。我們說,，教師只有“博采”才能夠開闊眼界，尤其是對于年輕的高三教師,。高三教學(xué)的成功離不開教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)驗的積累需要時間需要歷練,。即使是經(jīng)驗豐富的教師,，“博采眾長”也是必需的,，孔子說過“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

但是“博采”并不意味著只要“博”，備課質(zhì)量就會高,。所以“博采”的基礎(chǔ)上還要“約取”。

“約取”就是要對“博采”的資料比較,、加工,、創(chuàng)新的過程?！安┎伞笔恰八街ビ瘛保凹s取”是“桑葉轉(zhuǎn)成絲,，花轉(zhuǎn)成蜜”,?！安┎伞蹦軌騿⒌辖處煹乃季S，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識,；“約取”能夠讓教師把他人的東西轉(zhuǎn)成自己的東西。

高三復(fù)習(xí)除了題海式強化訓(xùn)練,，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本,。實踐證明,，回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略,。

平常考試,，我們常說“萬變不離其宗”,，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”,。這話適用于高考，也適用于當(dāng)今極具靈活性和時代性的高考語文,。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是精心挑選的，但其寬度與深度都不及教材,。

一是其涉及面不會比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中,。所以對那些掌握教材不是十分透切的學(xué)生而言，教材就應(yīng)是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以學(xué)生要想考出好成績,，在高三的復(fù)習(xí)中仍不可脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性,。

殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有有意識地去開掘罷了,。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過,，但是,，均能夠從教材中找到直接、間接的寫作材料,，找到分析問題的方法,，獲得有益的借鑒或啟示。20xx年高考話題“感情的親疏與事物的認知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示,。

同時,，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示,。還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹,。僅從這個角度看，能夠毫不夸張地說,，教材是一座富礦,，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。如果能靈活運用好課文中的素材,，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題,，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊,，能夠說是一舉兩得,。

當(dāng)今高考，語文是最貼近現(xiàn)實,，最接近生活的一門學(xué)科。所以我們的高三復(fù)習(xí)要讓學(xué)生懂得感悟生活,，學(xué)會感悟生活。

生活是豐富多采的,。學(xué)會觀察生活感悟生活,，能夠使寫作有源頭活水,，能夠使鑒賞潛力有所提高。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說,，都是藝術(shù)創(chuàng)作。

藝術(shù)首先是來源于生活的。只有讓我們的學(xué)生全面而深入地感悟生活,，才能提高他們鑒賞藝術(shù)作品的潛力,。語文的外延是生活,，高考語文試題也不是關(guān)起門來造車。

貼近生活,，關(guān)注生活,，以人為本是語文高考命題的大方向,。所以我們不要讓學(xué)生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，否則我們的學(xué)生將又低能又低分,，即便高分也將低能，我們教師的努力就付之東流,。

在跌撞中,、摸索中、嘗試中,，我一路走來，深深淺淺的腳印在腳下延伸,。但我明白我還很稚嫩,，為了我摯愛的語文和我喜愛的學(xué)生,，我還將一路走下去。

語文高考必背古詩文篇十一

六月的陽光隱藏著它的威力,，微風(fēng)撫過的涼意意在減緩高考學(xué)生紛亂的情緒、驅(qū)走他們的煩惱,。距離高考的最后幾天，同學(xué)們都摩拳擦掌,、進入最后的沖刺階段,，這個階段有的學(xué)子因為緊張突然覺得什么也記不住了,，以致晚上有的無法成眠，有的即便睡著了很快又會從夢中醒來,。

高考，牽著了學(xué)子父母的心,，填滿了父母所有的牽絆。

參加過高考的人有二類：一類是通過了高考,、走完了大學(xué)的一系列課程,、走上了后來的工作崗位,，他們回憶高考，是苦澀過后的甜美,，猶如嚼橄欖的味道，是戰(zhàn)地黃花別樣香的自豪,；另一類是高考的落榜者，他們回憶高考是悵然的,、心情是惶惑的,、因為那是他們曾經(jīng)沒有越過的坎,，那是他們曾經(jīng)的痛,！

沒有參加過高考的人，高考對他們有些神秘,，高考是他們的新鮮。

高考前的高三,，是黑色的，嘗到的是枯燥,，得到的是失望,；高三是金色的，經(jīng)歷的是充實,，收獲的是希望。高三的心情是復(fù)雜的,，高三的生活是多彩的,，高三的感覺是獨特的,，高三的思考是深入的。高三要脫一層皮,，掉十斤肉，時時充滿了枯燥,、緊張、疲憊和無奈,。高三，讓你酸甜苦辣都嘗遍,。高三的作業(yè)多如牛毛,。高三的考試是家常便飯,，考試的失敗，生活的失落,，在高三里顯得頻繁至恐。大考小考經(jīng)歷了無數(shù),，卻在高三是變得那么重要,，因為每一次都是對自己的評定?？歼^之后，有人痛心,，有人欣喜,，狹小的教室不知要重復(fù)上演多少次這樣的悲劇啊,！

高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律,。華而不實不屬于高中,，悠閑自在不屬于高中,，怨天尤人不屬于高中。高中需要靠自信心戰(zhàn)勝心理的障礙,，要善于變壓力為動力,，方能立于不敗之地,。人在高中，意味著要經(jīng)歷一段‘孕育著光明的黎明前的黑暗’,，天上不會掉下餡餅,，只有付出了艱辛,，灑下了汗水，成功之花才會對你微笑,。

高考，是大學(xué)招生的手段,；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學(xué)子進入大學(xué)深造的獨木橋,；高考,，是個人人生的分水嶺。今天,，雖然讀書不是唯一的出路，但是：提干要文憑,，升職要文憑,，進入國家機關(guān)工作要文憑,，登大雅之堂要文憑,，評論一個人的品味和素質(zhì)也是看文憑……是這些制度,、是這些潛規(guī)則把高考鍍上了一層嚴(yán)峻的色彩，豈不令人膽寒,！因為如此：端著高文憑的最后庸才不少，低文憑最后人才多多,，因為人生是長跑,，靠的是持久的意志,！

高考，有人中榜就會有人落榜,，這就是現(xiàn)實的殘忍。從獨木橋上擠過去的人,、在會心一笑的同時、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義,；而被擠下水中的人,，多少年的汗,，揮灑在一堆作業(yè)里，卻隨水東流……當(dāng)初被擠下水中的人,，有的平凡,，有的平庸,，有的復(fù)讀參加來年的高考,，有的自學(xué)了大學(xué)的課程，有的知恥而后勇,，有的另辟蹊徑，有的越挫越勇,、成了大器,。因此，從長遠來看,，高考只是過程，不是結(jié)局,。走進大社會,，人生無處不是高考,，大考小考無處不在。從某種意義來看：工作是高考,，愛情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干,，愛情用真情擁有了甜蜜,，用愛心和赤誠把家庭溫暖的和諧加幸福,，這才是真正高考的成功者。