每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇一

眾所周知,，語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活、工作中的作用更為重要,。

但是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，讀書的時(shí)間越久,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三,，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理,。

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就可以提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。

抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的,。較之其它學(xué)科,，高考語(yǔ)文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈,，付出定有回報(bào),。

有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果,，馬上就打退堂鼓,，破罐子破摔，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語(yǔ)文不學(xué),，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來(lái),。這從我所帶的兩個(gè)班中部分同學(xué)身上得到了印證,，具體姓名就不列舉了。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在每年的高考語(yǔ)文試題中所占分值很高,，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)與否會(huì)直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高低,，教師學(xué)生在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中都知道重視，但復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。

我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問(wèn)題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒有多大用處,，只是在課堂上被動(dòng)地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場(chǎng)上,，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意。

今年的江蘇高考很多同學(xué)在分?jǐn)?shù)下來(lái)后都說(shuō)語(yǔ)文沒考好,，實(shí)際上就是他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、平時(shí)閱讀面窄造成的,。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累，讓學(xué)生重視語(yǔ)文閱讀與理解,、提高學(xué)生的解題能力,。

興趣是最好的老師！當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí),，總能以積極愉快的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),。而要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

我們應(yīng)堅(jiān)信自己的每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的,，都有能力考出語(yǔ)文學(xué)科的好成績(jī)，并在與學(xué)生的接觸中,，有意無(wú)意地傳達(dá)這種信息,，盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì),、肯定他（她）在語(yǔ)文學(xué)科的天賦,、潛力，少些批評(píng),、斥責(zé),，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)積極性，建立對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)其更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。

反思我的語(yǔ)文課堂，很多情況下存在著喧賓奪主的現(xiàn)象,，我總是自覺和不自覺地體現(xiàn)著主角身份,，要了解學(xué)生的狀況，總是滿足于課堂上幾個(gè)活躍分子的反應(yīng),，依賴于課后跟學(xué)生的單獨(dú)交流,，其實(shí),，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是課后怎么彌補(bǔ)都無(wú)法達(dá)到的效果,。要能讓每一個(gè)學(xué)生的心在我的語(yǔ)文課堂上都動(dòng)起來(lái),，這該是多么令人振奮的事情啊,！

那么怎樣才能讓學(xué)生的心真正地動(dòng)起來(lái),，而不致于使學(xué)生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢,？語(yǔ)文教學(xué)影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，也影響著一個(gè)學(xué)生整個(gè)人今后的發(fā)展。

而我們面對(duì)的教育對(duì)象還是普通中學(xué)的學(xué)生,，能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎,？如果我們?cè)诟咧须A段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是成功的,。

我相信,，通過(guò)以上反思，在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)做得更好,。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇二

語(yǔ)文素養(yǎng)之養(yǎng)成，非一日之功,，非一人之力,。——題記

隨著國(guó)學(xué)熱的興起,，被遺忘多年的漢文化開始復(fù)興,，語(yǔ)文素養(yǎng)也漸漸進(jìn)入公眾視野，重新引起人們注意,。

語(yǔ)文是有靈性的學(xué)科,，不是單純堆砌時(shí)間便可看到成效的。不得不說(shuō),，口耳相傳的傳道授業(yè)依然是不可取代的方法,。不過(guò)，最好的語(yǔ)文課堂并不是事無(wú)巨細(xì)地講解,，一個(gè)優(yōu)秀的老師,，會(huì)引導(dǎo)方向，在有限的課堂時(shí)間里教授更多的方法和資源,，即“授之以漁”,。也許他不用說(shuō)太多話,，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺,；也許他上課的過(guò)程不必滿滿當(dāng)當(dāng),，只是和學(xué)生一起品讀文章——只要老師用心、學(xué)生追隨,，便很好,。

《紅樓夢(mèng)》中有一回，黛玉教香菱寫詩(shī),，先讀大家作品,，“肚子里有這幾個(gè)人的詩(shī)做底子，便不難成詩(shī)了,。”閱讀,、品味,、揣摩、浸染,。要寫出好的文字,，先要知道好的文字是什么樣子。閱讀好的文章,，看到別人的過(guò)往,，既是文字的累積，也是閱歷的彌補(bǔ),，畢竟不是所有人都有機(jī)會(huì)走遍每一寸土地,。閱讀于寫作而言，最大的效用是模仿,。模仿是自由寫作的必由之徑,，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀后,，暈染自己的風(fēng)格,，加上獨(dú)特的文字印記便不難。會(huì)讀,、會(huì)寫,，便是語(yǔ)文素養(yǎng)。

讀萬(wàn)卷書的價(jià)值要依靠行萬(wàn)里路來(lái)成就,，很多開闊,，非大山大河不能給予；很多沉思,，非星空朗朗不能恩賞,。之所以有了圖報(bào)畫冊(cè),，還有數(shù)不清的背包客行走在路上，就是因?yàn)?，再好的書也品嘗不到清澀海風(fēng)的咸味,，再美的語(yǔ)言也無(wú)法得見落日朝暉。最能打動(dòng)人心的文字必然是自己先心有所感,，若不能感動(dòng)自己,，何談感動(dòng)讀者？行走,、品味,、記錄，路上的日子,、枝杈里燦爛的陽(yáng)光,、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經(jīng)歷成就豐滿的詩(shī)和遠(yuǎn)方,。

語(yǔ)文,，比之其它科目，略顯任性,，也許傾注許多心力,，卻成效微茫，語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成,，與其說(shuō)是修**一個(gè)學(xué)科,，不如說(shuō)是在修煉詩(shī)意充盈的靈魂，合課堂,、閱讀,、實(shí)踐三方之力，積數(shù)年之苦,，方可功成,。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇三

看慣了枯燥乏味的數(shù)據(jù)，厭倦了色彩繽紛的熒屏,，你是否有過(guò)這樣一個(gè)時(shí)刻,，想拋開一切浮世的干擾，只沉浸于片刻的翰墨飄香?那文字如溪水,，帶來(lái)最清涼的慰藉,。

無(wú)論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝,，語(yǔ)文素養(yǎng)依舊是那樣不可或缺,。它不僅是知識(shí)的積累，還是能力的體現(xiàn)，更是一種對(duì)生活最細(xì)膩?zhàn)钌顡吹母形颉?/p>

誠(chéng)然,，我們可以在課堂中領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力,，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風(fēng)中那氤氳著水霧的《蒹葭》,，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道,。也可以親手觸摸生活來(lái)感知語(yǔ)文，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗,，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅,。而我認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成更得益于閱讀,，那些緩緩路過(guò)心頭的文字,，無(wú)論意氣風(fēng)發(fā)還是愁腸百結(jié)，都令人詩(shī)意滿懷,。

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會(huì)得到歷史文化豐厚的底蘊(yùn)。因?yàn)?，素養(yǎng)是眩目的先秦繁星,，是浩渺的漢宮秋月;素養(yǎng)是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;素養(yǎng)是“推”“敲”不定的月下門,，是但求一字的數(shù)根須;素養(yǎng)也是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離……

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會(huì)感知文學(xué)大師的傲岸情懷,。因?yàn)椋仞B(yǎng)是魂兮歸來(lái)的《楚辭》;是受過(guò)宮刑的《史記》;素養(yǎng)是李太白的杯中酒,，是曹雪芹的夢(mèng)中淚;素養(yǎng)是朱自清眼中的背影,，是徐志摩康橋的微波;素養(yǎng)也是聞一多最后的演講，是魯迅先生悲憤的吶喊……

于閱讀中獲得素養(yǎng),，你會(huì)感知?dú)v代先賢的獨(dú)特哲思,。因?yàn)椋仞B(yǎng)是儒家之禮,，道家之空,，佛家之善;素養(yǎng)是“無(wú)”與“物”的神秘，是“禮”與“利”的深?yuàn)W,，是充滿玄機(jī)的善惡輪回;素養(yǎng)是參禪之壁,，是入世之門;素養(yǎng)也是普渡眾生之舟，是叩問(wèn)天國(guó)之磬……

語(yǔ)文素養(yǎng),，就是這樣生于墨香,。

語(yǔ)文素養(yǎng)，是一個(gè)鋼鐵構(gòu)建的國(guó)家的軟實(shí)力,，是一個(gè)民族千載以來(lái)傳承的品質(zhì),。與其功利地把語(yǔ)文當(dāng)作一個(gè)學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí),，不如把文學(xué)當(dāng)作信仰來(lái)膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行,。書海擷英,，墨香為伴，點(diǎn)綴生命的旅途,，定會(huì)播灑一路芬芳,。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇四

摘要：無(wú)論是從提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度，還是從高考的角度,，作文教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重,。但是在高中語(yǔ)文教學(xué)中，仍然出現(xiàn)重基礎(chǔ)重閱讀,、輕寫作的現(xiàn)象,，認(rèn)為作文不是一日之功，還不如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他方面下下功夫,。由于這種急功近利的應(yīng)試思想,，大部分學(xué)生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學(xué)的誤區(qū),，把作文教學(xué)放到語(yǔ)文教學(xué)的重要位置的做法,，就顯得非常迫切了。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)能夠真正提高學(xué)生的表達(dá)能力,，鍛煉學(xué)生思維的敏捷,，當(dāng)然更可以為高考增磚添瓦?；诖?，在高中語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中,；作文教學(xué),；激發(fā)興趣；強(qiáng)化積累

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,，但是由于大部分學(xué)生“談作文色變”,，作文教學(xué)的效果不是特別理想。實(shí)踐證明,，無(wú)論是從提高學(xué)生作文成績(jī)的角度,，還是從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應(yīng)把作文教學(xué)放在重要的位置,。筆者根據(jù)作文教學(xué)實(shí)際,，談一下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題。

1改變認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣

作文在語(yǔ)文高考中占著非常重要的位置,，這一點(diǎn)已經(jīng)被大部分學(xué)生所認(rèn)識(shí),，但是同時(shí)也有一部分人認(rèn)為作文的提高不是一蹴而就的，它需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累,。面對(duì)高考的漸近,，一些老師和學(xué)生把時(shí)間和精力放在了語(yǔ)文其他方面的學(xué)習(xí)上了。孰不知,，作文的分?jǐn)?shù)還是直接影響著高考語(yǔ)文成績(jī),。難怪有這么一句話，“得作文者得高考”,，因此,，為了進(jìn)一步提高作文教學(xué)，就應(yīng)從語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念入手,，改變重語(yǔ)基輕作文的認(rèn)識(shí),，擺正作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的位置。只有這樣,，才能很好地去指導(dǎo)學(xué)生的寫作,，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平和作文考試成績(jī)的教學(xué)目的?！芭d趣是最好的老師,。”這句話同樣適合高中作文教學(xué),。若想真正提高學(xué)生的寫作水平,，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生樹立寫好作文的信心,，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重,，時(shí)間緊,，高考當(dāng)然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考,，一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧,，其結(jié)果倒不會(huì)那么盡人意。其實(shí)高中階段,，教師若能很好地為學(xué)生營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多了解,、多接觸相應(yīng)的情境和美文,，多觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生把那些對(duì)生活的情感抒發(fā)出來(lái)，其實(shí)就是很好地寫作方面的歷練,。例如一些時(shí)評(píng)文章,，教師就要抽出時(shí)間為學(xué)生播放這方面的內(nèi)容，努力拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生見識(shí),，提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和洞察力,。這樣學(xué)生練起筆來(lái)就會(huì)覺得有話可說(shuō),，有事可寫。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會(huì),，或舉辦美文展覽,，讓學(xué)生多聽、多看,，以喚起學(xué)生的寫作和表達(dá)方面的欲望,，減少他們對(duì)寫作的畏懼感。另外教師對(duì)學(xué)生的作文批改要盡量使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，注意措辭,，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分?jǐn)?shù)和批語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定,，或當(dāng)做范文在班上宣讀,。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而自覺主動(dòng)地投入到讀寫的訓(xùn)練當(dāng)中去,。

2強(qiáng)化積累,，夯實(shí)學(xué)生的寫作功底

加強(qiáng)高中作文教學(xué)，必須注重積累,，因?yàn)榉e累不是一日之功,，俗話說(shuō)“根深才能葉茂”，說(shuō)的就是這個(gè)道理,、輕視了平時(shí)的語(yǔ)言積累,，學(xué)生的寫作水平的提高，就類似空中樓閣,。沒有詞匯,，沒有積累，又何談寫作的提高呢,？寫作是一面鏡子,，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行積累或做一些美文摘抄,，但要么被學(xué)生功課忙,、時(shí)間緊所搪塞,，要么任務(wù)型地去做些象征性的摘抄，其結(jié)果可想而知,。還有一直做摘抄做得很好的學(xué)生,，但不能靈活地把這些語(yǔ)言的精華和豐富的材料運(yùn)用在寫作上。究其原因是這些學(xué)生不能做到審題準(zhǔn),，立意新,，情感真實(shí)，故這就應(yīng)進(jìn)一步地在寫作技巧上下一番功夫了,。針對(duì)以上的種種,，教師首先應(yīng)把語(yǔ)言積累工作落實(shí)到實(shí)處。具體方法如下：一是讓學(xué)生多誦讀,?？梢杂行Ю贸孔x和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在誦讀中記憶,、掌握,。在誦讀中加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和美文記憶，二是擴(kuò)大閱讀量,。學(xué)生只有閱讀跟上去,，才能積累豐富的素材，寫作時(shí)才能被己所用,。高考時(shí)間緊張,，但時(shí)間擠總是會(huì)有的。但要努力實(shí)現(xiàn)高效,。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀,，教師還可以幫助學(xué)生搜集并整理一些美文印發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己協(xié)調(diào)時(shí)間來(lái)進(jìn)行短暫閱讀和欣賞,。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,，也會(huì)收到一定效果的。三是增加學(xué)生的練筆次數(shù),，學(xué)生練得多了,，自然就會(huì)熟能生巧，他可以在每次作文寫作中有所感悟,，有所改正,，從而有所提高,。除此之外,，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記,，寫分析性短評(píng),，或者有意識(shí)地去背誦一些時(shí)評(píng)或短論的格式,、開頭和結(jié)尾等等，這些都能很好地訓(xùn)練學(xué)生思維,，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫作水平,。

3高中作文教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

在高中階段的教學(xué)中,，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,，很難在寫作上花費(fèi)較多的時(shí)間，因此除了老師激發(fā)學(xué)生寫作興趣和強(qiáng)化學(xué)生積累之外,，教師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),。第一高考作文不外乎記敘文、議論文,、散文等各類文體的考查,，因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)這幾種文體進(jìn)行講解,，讓學(xué)生熟悉這幾種構(gòu)思套路,，要切實(shí)做到文體規(guī)范，并且要經(jīng)常性地練筆,，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足要及時(shí)地進(jìn)行肯定和講解,，以引起學(xué)生的高度重視；第二就是指導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí),，應(yīng)注意審題,、立意，選題,，擬題和文章布局等寫作技巧,。這樣學(xué)生在考試時(shí)就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，寫出的文章才會(huì)讓閱卷老師眼前一亮,。以布局謀篇為例,，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫作技巧,，要緊扣主題,，把自己的“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮；或以立意為例,，高考時(shí),，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎,，其主旨要富有正能量和一定的積極意義,，不抱怨，切莫去寫一些敏感的政治問(wèn)題,，立意的標(biāo)準(zhǔn)要富含哲理,，緊扣材料,，要有一定的時(shí)代感；第三就是我們常說(shuō)的要注意文章層次的安排,，字?jǐn)?shù)的適中和書寫的整潔度,。

總之，高中作文教學(xué)中,，除了激發(fā)學(xué)生寫作興趣,、強(qiáng)化學(xué)生積累和對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類地做專題訓(xùn)練,，以彌補(bǔ)學(xué)生在某些專題寫作上的不足,；還可以在高一高二時(shí)盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課,，寫作競(jìng)賽課,，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，豐富學(xué)生素材,，鍛煉學(xué)生文筆,，讓學(xué)生從中汲取寫作的養(yǎng)分，為提升學(xué)生寫作水平做好鋪墊,，為學(xué)生高考作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)

[1]牛巍.高中語(yǔ)文的作文教學(xué)模式探析[j].快樂閱讀，20xx（8）.

[2]尚美娟.高中語(yǔ)文的作文教學(xué)模式探析[j].高中生學(xué)習(xí)（師者）,，20xx（8）.

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇五

管仲：不以一眚掩大德

各位老師,、同學(xué)們：

大家好。

齊桓公,、管仲和鮑叔三人中,，我感觸最深的是管仲。

誠(chéng)然,，齊桓公九合諸侯,，一匡天下，以德報(bào)怨,，重用曾射殺自己的管仲,，成為春秋首位霸主，彪炳史冊(cè),；誠(chéng)然,，鮑叔牙一再寬容世俗眼中貪、愚,、不肖,、怯的管仲，還推薦他為齊相,，自己以身下之,，賢德之名萬(wàn)世流芳。

但我獨(dú)推崇這位瑕不掩瑜的管仲,。齊桓公成為霸主,，最大原因是重用了管仲，連對(duì)管仲頗有微詞的孔子也不得不承認(rèn)齊桓公的成功是“管仲之力也”,。管仲去世后,，齊國(guó)很快衰敗了，蘇洵在《管仲論》批評(píng)管仲,，但也慨嘆：“夫國(guó)以一人興,，以一人亡?！?/p>

美德有如寶石,，最好是用素凈的東西鑲嵌。培根這句話用來(lái)評(píng)價(jià)鮑叔牙非常恰當(dāng),，鮑叔牙是君子,，但治理國(guó)家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧９苤購(gòu)浟糁H,，齊桓公問(wèn)他鮑叔牙可否為相,，管仲直接否定了，說(shuō)鮑叔牙這人是人中君子,，但嫉惡如仇,，難以容人。鮑叔牙有自知之明,，聽說(shuō)這件事后說(shuō),，“為司寇尚可，但使我為相則不足”,。他還重提了當(dāng)年推薦管仲為相的原因：管仲精于事,、忠于國(guó)，不徇私情,。

鮑叔牙的評(píng)價(jià)有齊國(guó)通貨積財(cái),，富國(guó)強(qiáng)兵的現(xiàn)實(shí)論據(jù)，連偏向鮑叔牙的司馬遷也借用古語(yǔ)高度評(píng)價(jià)了管仲的歷史功績(jī)：“語(yǔ)曰‘將順其美,，匡救其惡,，故上下能相親也’。豈管仲之謂乎,？”我們又怎能對(duì)管仲以一眚掩大德呢,？

老師、同學(xué)們,，德才兼?zhèn)?，此事古難全,。在完美的石頭與微瑕的白璧之中，我們應(yīng)該選擇哪一種呢,？

陰影濃烈,，更顯得陽(yáng)光燦爛，管仲就是這么一位優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)的人才,，如果鮑叔牙以一眚掩大德,，齊桓公一心想報(bào)一箭之仇，齊國(guó)也許會(huì)因沒有這一位善于安邦治國(guó)的頂層設(shè)計(jì)者,，還是海濱區(qū)區(qū)之國(guó),，久處外憂內(nèi)困之中。我們也就聽不到管仲那幾句耳熟能詳?shù)闹晾砻粤?。如“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),，衣食足而知榮辱”，“四維不張,，國(guó)乃滅亡”……

鮑叔牙對(duì)管仲,，不以一眚掩大德。管仲在感恩管鮑之交時(shí)說(shuō)：“生我者父母,，知我者鮑子也,。”管仲曾經(jīng)的貪,、愚,、不肖、怯,，是因?yàn)樗F,、時(shí)運(yùn)不順、不遇時(shí)以及家中有老母要贍養(yǎng),。鮑叔牙了解和理解管仲,，才沒有把它們視為管仲的缺點(diǎn)，他更看重管仲的治國(guó)之才,。

孔子在《論語(yǔ)》中四處提到管仲,，批評(píng)他“器小、不儉,、不知禮”,，也高度贊賞他的歷史貢獻(xiàn)：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣,?！痹谶@一節(jié)《論語(yǔ)》中，孔子還提到評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)——不拘小節(jié)。老師,、同學(xué)們應(yīng)該記得孔子所說(shuō)的人才標(biāo)準(zhǔn)吧,？“豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也,?！比绻苤傧衿接沟哪信菢樱瑸榱耸匦」?jié),，在小山溝里上吊自殺,，怎么能青史留名呢,？

管仲是中國(guó)古代第一相,，也是中國(guó)第一位改革家。管仲在齊國(guó)銳意改革,，自然會(huì)在一定程度上破壞周禮,，孔子克己復(fù)禮，這是他給管仲“差評(píng)”的一個(gè)原因吧,。

孔子對(duì)管仲,，不以一眚掩大德，他對(duì)管仲的評(píng)價(jià)概括為“人也”,，也就是說(shuō)管仲是一個(gè)非常有才干的人才,。

對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該全面,、客觀,，要看到其“瑕”，更要看到其“瑜”,，決不能以一眚掩大德,。

同學(xué)們！我們都將是新時(shí)代的人才,，知古而鑒今,，我們要不斷錘煉自己的才華，也要不斷提升自己的品行,。xxxxxx不是說(shuō)過(guò)“德才兼?zhèn)?，以德為先”嗎?/p>

砥礪自己，不負(fù)韶華,，不辜負(fù)新時(shí)代,，讓窗外中國(guó)大地上的陽(yáng)光更明媚吧！

我的發(fā)言完了,，謝謝大家,。

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語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇六

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下,。

2,、 群策群力?！疤焯炀殹薄岸〞r(shí)訓(xùn)練”,，“語(yǔ)文早讀報(bào)”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點(diǎn)星火,，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì)。

3,、 分工合作,。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組，定人定點(diǎn)定量,，找題做題選題,，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過(guò)關(guān)。

4,、 聽,、評(píng)、備,、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情,，研究考綱,，研究教學(xué),，研究考試，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、 人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三語(yǔ)文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng)，工作效率很高,。

1,、 在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書的基本篇目,。如六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字” “容易寫錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核,。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

2,、強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。如字音、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、詞語(yǔ)辨析、熟語(yǔ),、病句,、古文和古詩(shī)詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，研究各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過(guò)程教給學(xué)生,。

3、閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括,、綜合能力逐一過(guò)關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子,，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對(duì)多變的試題,。

4,、對(duì)于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來(lái),，細(xì)分成審題立意,、選材組材、行文構(gòu)思,、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊,，每?jī)芍軐懸淮巫魑模看味加袀?cè)重點(diǎn),。我們又找來(lái)高考范文,、學(xué)生的范文范例，印出來(lái)讓學(xué)生學(xué),，落實(shí)到位,。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強(qiáng)化,、細(xì)化,，常抓不懈。

5,、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)朗誦,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，強(qiáng)化課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

校長(zhǎng)為每位教師配備了電腦，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的,，校長(zhǎng)總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵(lì),，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長(zhǎng)以身作則,，做好班,，站好崗，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計(jì),。

1,、時(shí)間緊，任務(wù)重,。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。學(xué)生思想上有輕視語(yǔ)文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考。

2,、 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地,，利用好早自習(xí),，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法,。

1,、 強(qiáng)化二卷,，強(qiáng)化重點(diǎn)專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力,。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí)，既有綜合,，又有重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對(duì)xx-年高考,。

2,、 注意信息搜集和最新試題整理，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì),，把握高考脈搏,，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。

3,、 重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫作，這是語(yǔ)文得高分的保證,。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我自愿申請(qǐng)參加中教一級(jí)職稱聘任評(píng)審,。我于xx年分配進(jìn)江西省萬(wàn)年中學(xué)工作，進(jìn)行過(guò)循環(huán)教學(xué),，并于xx年取得了中教一級(jí)職稱資格證書,。

我努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透,、課后督促勤,。課堂上力求貼近學(xué)生實(shí)際，最大限度地運(yùn)用自己所學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。課后積極參加各種途徑的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)能力得到不斷提高,。

教書之余,，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，提高了個(gè)人的教學(xué)能力,；購(gòu)買一批書籍認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高了個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。為拓展視野,，廣交語(yǔ)文教育界朋友,，開有實(shí)名博客“柴國(guó)華新浪博客” 。

在生活和工作上,，我嚴(yán)格要求自己,，注意自己的一言一行,，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象,，自己能做的事自己做。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,，講團(tuán)結(jié),、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們,、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友,。

1、xx—xx年度獲萬(wàn)年縣委,、縣政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)證書,。

2 、xx年高考學(xué)生周海琴全縣語(yǔ)文單科第一名,，xx年高考學(xué)生曾蓓全縣語(yǔ)文單科第一名,，xx年高考學(xué)生姚一帆全校語(yǔ)文單科第一名。按實(shí)考人數(shù)計(jì)算所教班連續(xù)三年獲高考語(yǔ)文平均分第一,、優(yōu)秀率第一,、高分段絕對(duì)人數(shù)第一。xx年至今有多名學(xué)生高考作文入選江西省高招辦編選的年度高考優(yōu)秀作文評(píng)析,，萬(wàn)年縣每年有一兩篇入選,。

3、指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽并獲獎(jiǎng),，指導(dǎo)學(xué)生在《中學(xué)語(yǔ)文》《讀寫月報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文園地》發(fā)表文章,。

4、在《名作欣賞·鑒賞版》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《閱讀與寫作》《語(yǔ)文月刊》《考試》等刊物發(fā)表論文二十余篇,。

5、參與xx——xx江西省省級(jí)教研課題《現(xiàn)代文閱讀教學(xué)探幽》（編號(hào)ea09—086）,。

現(xiàn)在我各個(gè)方面考核合格,，已經(jīng)符合申請(qǐng)聘任中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng),，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn),！

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：xx

20xx年xx月xx日

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇八

高考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們帶著三年的赤誠(chéng),，三年的汗水和淚水,，奔赴這場(chǎng)避無(wú)可避的戰(zhàn)爭(zhēng),，“成王敗寇”，我們都清楚,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，我們輸不起。

筆尖比作長(zhǎng)矛,，熱血注入生命,，青春作為賭注，我們開始奔赴這戰(zhàn)爭(zhēng),。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,，努力的人注定稱王，懶惰的人注定為寇,。也許高考不能夠決定一個(gè)人的一生,，但足以改變一個(gè)人的一生。有人說(shuō)過(guò)：“沒有上過(guò)大學(xué)的人生是不完整的”,，當(dāng)我們用三年的青春換來(lái)一張通知書時(shí),，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候的喜悅也抵不過(guò)此刻——拼搏過(guò)后才能擁有的苦盡甘來(lái)的喜悅和激動(dòng)。高考過(guò)后,，我們就會(huì)完成一次完美的蛻變,，我們就會(huì)更加成熟，也會(huì)有挑戰(zhàn)未來(lái)的勇氣,。

高考總是與未來(lái)掛鉤,，一紙通知書決定了我們?cè)谝黄鹕险n、玩耍的伙伴們未來(lái)各異,，青春的我們將世界想的很簡(jiǎn)單,，認(rèn)為成功很容易，但總是“理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)很骨感”,，失敗的我們有重拾信心的勇氣嗎？一張通知書,，也許會(huì)讓未來(lái)更加精彩,。未來(lái)說(shuō)不清，道不明,，但是高考是通向未來(lái)的一扇門,，推開與否，在于三年的努力,、汗水,、淚水鑄成的鑰匙。

所以,，我的高考,，請(qǐng)奏響未來(lái)的鳴曲,，等待著我的沖刺。

高考似乎與夢(mèng)想也離不開,，高中三年為路鋪路,，我們?nèi)找辜娉蹋释诟呖紩r(shí)踏上夢(mèng)的足跡,，每個(gè)人都有自己或大或小的夢(mèng)想,，像朝陽(yáng)一樣美好絢麗卻又飄渺，所以我們努力筑造知識(shí)的云梯,，去觸摸未可知的夢(mèng),，我們幻想著考上心儀的大學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的壓力,，沒有生活的逼迫,，一切都那么順其自然美好的發(fā)生，而高考就是這一切美好生活的決裁者,，成功了,，我們離夢(mèng)更進(jìn)一步，失敗了,，也許會(huì)另辟行徑,，但永遠(yuǎn)有缺憾遺落——大學(xué)。高考,。高考,，聯(lián)系著過(guò)去與未來(lái)，聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想,，是夢(mèng)想和未來(lái)的開始,，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年的拼搏為了兩天的考試,，無(wú)數(shù)套題不抵兩張?jiān)嚲?，一個(gè)月的復(fù)習(xí)最終只為了三分，零點(diǎn)五分的差距會(huì)與心儀的大學(xué)擦肩而過(guò),，這一切聽起來(lái)是那么不公平,，可這就是高考——?dú)埧釃?yán)格。

現(xiàn)在只為高考,，所以,，我的高考，請(qǐng)載著我的夢(mèng)遠(yuǎn)航,，我期待風(fēng)帆揚(yáng)起。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇九

高考是賽場(chǎng),。勝者,，脫穎而出,；敗者，淘汰出局,。

高考,，短短兩天，就可以讓每一個(gè)考生的命運(yùn)定格：或喜或悲,。

又是一年新六月,，高考再一次來(lái)臨，這給莘莘學(xué)子十年寒窗的艱苦奮斗生活畫上了句號(hào),。對(duì)這些考生來(lái)說(shuō),，當(dāng)踏進(jìn)考場(chǎng)，將是一種怎樣的心情,。踏進(jìn)考試,，是臨危不懼，還是小心翼翼,？是如臨大敵,，還是鎮(zhèn)定自若？在經(jīng)歷十年寒窗風(fēng)雨洗禮后,，整日披星戴月的考生,，在考場(chǎng)上面對(duì)答卷，揮灑自如,。

沒有誰(shuí)的青春是在紅毯上微笑著走過(guò)的,，大多數(shù)人有輝煌亦有落魄。求學(xué)的路未免艱辛,，高考場(chǎng)就是賽場(chǎng),，每個(gè)人心中都有遠(yuǎn)大的理想，只有好好備戰(zhàn)才能成功,。每時(shí)每刻,，我們都應(yīng)該努力拼搏，即使每天面對(duì)著大量的資料,、復(fù)習(xí)題,、課本、導(dǎo)學(xué)案以及成批的作業(yè),，即使每天壓力山大,，也要迎難而上。什么是備戰(zhàn),？很簡(jiǎn)單,，就是要具有每天“都做題”“做題好”“做好題”的思想，天天堅(jiān)持，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

“鑿壁借光”“懸鏈刺骨”“程門立雪”講的都是前人們刻苦學(xué)習(xí),、持之以恒的學(xué)習(xí)精神以及求學(xué)之路的艱辛和不容易。新時(shí)代的我們,，吃得飽,，穿得暖，交得起學(xué)費(fèi),。需要的只是一顆潛心學(xué)習(xí)的心,。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。

高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是最公平合理的,。它從不給誰(shuí)一份,。勤勞者能叫時(shí)間留下串串果實(shí)；懶惰者時(shí)間給予他們一頭白發(fā),，兩手空空,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“世界上最重要的時(shí)間是現(xiàn)在，因?yàn)樗俏覀兾ㄒ挥兴鳛榈臅r(shí)間,?！比硕贾溃骸拔疑魅眨f(wàn)事成蹉跎”,，可人人都在這樣安慰自己：“明天,，明天，還有明天,?！笔獠恢@個(gè)明天足以毀滅他們的前程,，浪費(fèi)掉他們的光陰,。

三年的時(shí)間，對(duì)每一個(gè)高中生來(lái),，是很短很短的,，俗話說(shuō)：“哭過(guò)，累過(guò),，奮斗過(guò),，才無(wú)悔?！彼?，為了贏得高考，我們揮灑了一滴滴的汗水,，熬過(guò)了一個(gè)個(gè)的日夜,，現(xiàn)在奔赴在高考的考場(chǎng)了,。

又是一年新六月，又是一次高考期,。我們將要把學(xué)到的知識(shí)向所有關(guān)心我們的每一個(gè)人交代,，這不是一件簡(jiǎn)單的事情,，這將關(guān)乎著我們的前途和命運(yùn),，關(guān)乎著國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)?？忌鷤?，十年磨一劍，到了該用的時(shí)候了,。請(qǐng)勇敢地走進(jìn)考場(chǎng),，一試鋒芒吧！

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇十

連續(xù)幾個(gè)月的高三語(yǔ)文教學(xué)體味了艱辛,，也收獲了快樂,，但更多的是感悟。

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育個(gè)性強(qiáng)調(diào)的一個(gè)資料,。語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)新,，高三的語(yǔ)文教師和教學(xué)更需要?jiǎng)?chuàng)新。離開創(chuàng)新高三的語(yǔ)文課堂會(huì)沉悶如一潭死水,。

我所指的創(chuàng)新是指高三教師在復(fù)習(xí)時(shí),，不要囿于傳統(tǒng)的教法，而就應(yīng)多思考求創(chuàng)新,。以詩(shī)歌鑒賞為例,，詩(shī)歌鑒賞教學(xué)歷來(lái)提倡并采用“知人論世”的方法。

“知人論世”的方法為歷代評(píng)論者所推崇,，也為這天的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)所推崇?，F(xiàn)今高考鑒于公平公正的原則，同時(shí)為了避免猜題押寶所帶來(lái)的負(fù)面性,，鑒賞所選詩(shī)歌回避名家名篇,。

對(duì)于陌生詩(shī)人的陌生詩(shī)作，學(xué)生如何做到知人,？如何做到論世,？所以我認(rèn)為“知人論世”的方法不太適應(yīng)此刻的高考；所以教學(xué)詩(shī)歌鑒賞時(shí),，我們要勇于突破“知人論世”的常規(guī)教學(xué)柜架,，敢于去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，敢于總結(jié)出一套真正可行的鑒賞方法,，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考,。

其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力的前提就應(yīng)是教師本身具有創(chuàng)新性,。學(xué)無(wú)定法，教亦無(wú)定法,。我們不能以不變應(yīng)萬(wàn)變,，只有勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，我們的教學(xué)才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，我們教出的學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)立足,。

興趣是最好的老師！但習(xí)慣認(rèn)為高三的學(xué)生目標(biāo)明確,，不用再象高一,、二學(xué)生那樣想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。人們認(rèn)為高三教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生潛力提高學(xué)生成績(jī),，不必在培養(yǎng),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。其實(shí)不然,，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué),，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán),。學(xué)生在兩輪甚至三輪的題海中摸爬滾打極容易誕生厭學(xué)情緒,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣減少他們的枯燥感覺也是教師義不容辭的職責(zé)。

語(yǔ)文不僅僅僅是充滿實(shí)用的工具學(xué)科,，更是飽含美感的人文學(xué)科,。

一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他的課堂就應(yīng)充滿生機(jī),，就應(yīng)彰顯語(yǔ)文特有的人文之美,；一位優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教師，他不是對(duì)學(xué)生做裁判性的引導(dǎo),，而是充分調(diào)動(dòng)他們的用心性,，努力誘發(fā)他們的求知欲、好奇心,，用心培養(yǎng)他們健全的自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。所以,，調(diào)動(dòng)興趣永久都是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素,。

“博采”與“約取”是針對(duì)教師的備課而言的。我們說(shuō),，教師只有“博采”才能夠開闊眼界,，尤其是對(duì)于年輕的高三教師。高三教學(xué)的成功離不開教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是經(jīng)驗(yàn)的積累需要時(shí)間需要?dú)v練,。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，“博采眾長(zhǎng)”也是必需的，孔子說(shuō)過(guò)“三人行必有我?guī)煛薄?/p>

但是“博采”并不意味著只要“博”,，備課質(zhì)量就會(huì)高,。所以“博采”的基礎(chǔ)上還要“約取”。

“約取”就是要對(duì)“博采”的資料比較,、加工,、創(chuàng)新的過(guò)程?！安┎伞笔恰八街ビ瘛?，“約取”是“桑葉轉(zhuǎn)成絲，花轉(zhuǎn)成蜜”,。“博采”能夠啟迪教師的思維,，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí),；“約取”能夠讓教師把他人的東西轉(zhuǎn)成自己的東西。

高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練,，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本,。實(shí)踐證明，回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑,，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略,。

平常考試,，我們常說(shuō)“萬(wàn)變不離其宗”,，還說(shuō)“題在書外，答案在書內(nèi)”,。這話適用于高考,，也適用于當(dāng)今極具靈活性和時(shí)代性的高考語(yǔ)文。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是精心挑選的,，但其寬度與深度都不及教材,。

一是其涉及面不會(huì)比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中,。所以對(duì)那些掌握教材不是十分透切的學(xué)生而言,，教材就應(yīng)是最好的復(fù)習(xí)資料。現(xiàn)今的高考命題堅(jiān)持以教材為依據(jù),，所以學(xué)生要想考出好成績(jī),，在高三的復(fù)習(xí)中仍不可脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性,。

殊不知,，我們的教材就是一個(gè)巨大的材料寶藏,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說(shuō)沒有有意識(shí)地去開掘罷了,。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過(guò),，但是，均能夠從教材中找到直接,、間接的寫作材料,，找到分析問(wèn)題的方法，獲得有益的借鑒或啟示,。20xx年高考話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示,。

同時(shí)，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的,，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示,。還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹,。僅從這個(gè)角度看,，能夠毫不夸張地說(shuō)，教材是一座富礦,，等待著我們?nèi)ラ_發(fā),。如果能靈活運(yùn)用好課文中的素材，既能解決寫作時(shí)“巧婦難為無(wú)米之炊”的難題,，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn),，能夠說(shuō)是一舉兩得。

當(dāng)今高考,，語(yǔ)文是最貼近現(xiàn)實(shí),，最接近生活的一門學(xué)科。所以我們的高三復(fù)習(xí)要讓學(xué)生懂得感悟生活,，學(xué)會(huì)感悟生活,。

生活是豐富多采的。學(xué)會(huì)觀察生活感悟生活,，能夠使寫作有源頭活水,，能夠使鑒賞潛力有所提高。無(wú)論古典詩(shī)詞還是現(xiàn)代散文小說(shuō),，都是藝術(shù)創(chuàng)作,。

藝術(shù)首先是來(lái)源于生活的。只有讓我們的學(xué)生全面而深入地感悟生活,，才能提高他們鑒賞藝術(shù)作品的潛力,。語(yǔ)文的外延是生活，高考語(yǔ)文試題也不是關(guān)起門來(lái)造車,。

貼近生活,，關(guān)注生活,，以人為本是語(yǔ)文高考命題的大方向。所以我們不要讓學(xué)生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書,，否則我們的學(xué)生將又低能又低分,，即便高分也將低能，我們教師的努力就付之東流,。

在跌撞中,、摸索中、嘗試中,，我一路走來(lái),，深深淺淺的腳印在腳下延伸。但我明白我還很稚嫩,，為了我摯愛的語(yǔ)文和我喜愛的學(xué)生,，我還將一路走下去。

語(yǔ)文高考必背古詩(shī)文篇十一

六月的陽(yáng)光隱藏著它的威力,，微風(fēng)撫過(guò)的涼意意在減緩高考學(xué)生紛亂的情緒,、驅(qū)走他們的煩惱。距離高考的最后幾天,，同學(xué)們都摩拳擦掌、進(jìn)入最后的沖刺階段,，這個(gè)階段有的學(xué)子因?yàn)榫o張突然覺得什么也記不住了,，以致晚上有的無(wú)法成眠，有的即便睡著了很快又會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái),。

高考,，牽著了學(xué)子父母的心，填滿了父母所有的牽絆,。

參加過(guò)高考的人有二類：一類是通過(guò)了高考,、走完了大學(xué)的一系列課程、走上了后來(lái)的工作崗位,，他們回憶高考,，是苦澀過(guò)后的甜美，猶如嚼橄欖的味道,，是戰(zhàn)地黃花別樣香的自豪,；另一類是高考的落榜者，他們回憶高考是悵然的,、心情是惶惑的,、因?yàn)槟鞘撬麄冊(cè)?jīng)沒有越過(guò)的坎，那是他們?cè)?jīng)的痛,！

沒有參加過(guò)高考的人,，高考對(duì)他們有些神秘,，高考是他們的新鮮。

高考前的高三,，是黑色的,，嘗到的是枯燥，得到的是失望,；高三是金色的,，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望,。高三的心情是復(fù)雜的,，高三的生活是多彩的，高三的感覺是獨(dú)特的,，高三的思考是深入的,。高三要脫一層皮，掉十斤肉,，時(shí)時(shí)充滿了枯燥,、緊張、疲憊和無(wú)奈,。高三,，讓你酸甜苦辣都嘗遍。高三的作業(yè)多如牛毛,。高三的考試是家常便飯,，考試的失敗，生活的失落,，在高三里顯得頻繁至恐,。大考小考經(jīng)歷了無(wú)數(shù)，卻在高三是變得那么重要,，因?yàn)槊恳淮味际菍?duì)自己的評(píng)定,。考過(guò)之后,，有人痛心,，有人欣喜，狹小的教室不知要重復(fù)上演多少次這樣的悲劇??！

高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律,。華而不實(shí)不屬于高中,，悠閑自在不屬于高中，怨天尤人不屬于高中。高中需要靠自信心戰(zhàn)勝心理的障礙,，要善于變壓力為動(dòng)力,，方能立于不敗之地。人在高中,，意味著要經(jīng)歷一段‘孕育著光明的黎明前的黑暗’,，天上不會(huì)掉下餡餅，只有付出了艱辛,，灑下了汗水,，成功之花才會(huì)對(duì)你微笑。

高考,，是大學(xué)招生的手段,；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造的獨(dú)木橋,；高考,，是個(gè)人人生的分水嶺。今天,，雖然讀書不是唯一的出路,，但是：提干要文憑，升職要文憑,，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作要文憑,，登大雅之堂要文憑，評(píng)論一個(gè)人的品味和素質(zhì)也是看文憑……是這些制度,、是這些潛規(guī)則把高考鍍上了一層嚴(yán)峻的色彩,，豈不令人膽寒！因?yàn)槿绱耍憾酥呶膽{的最后庸才不少,，低文憑最后人才多多，因?yàn)槿松情L(zhǎng)跑,，靠的是持久的意志,！

高考，有人中榜就會(huì)有人落榜,，這就是現(xiàn)實(shí)的殘忍,。從獨(dú)木橋上擠過(guò)去的人、在會(huì)心一笑的同時(shí),、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義,；而被擠下水中的人，多少年的汗,，揮灑在一堆作業(yè)里,，卻隨水東流……當(dāng)初被擠下水中的人，有的平凡,，有的平庸,，有的復(fù)讀參加來(lái)年的高考,，有的自學(xué)了大學(xué)的課程，有的知恥而后勇,，有的另辟蹊徑,，有的越挫越勇、成了大器,。因此,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高考只是過(guò)程,，不是結(jié)局,。走進(jìn)大社會(huì),，人生無(wú)處不是高考,，大考小考無(wú)處不在。從某種意義來(lái)看：工作是高考,，愛情是高考,，家庭是高考……只有工作越做越能干,，愛情用真情擁有了甜蜜，用愛心和赤誠(chéng)把家庭溫暖的和諧加幸福,，這才是真正高考的成功者,。