無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
神奇的影子故事篇一
來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 趙敏
【活動目標】
1,、通過欣賞,、比較光影的相關(guān)作品,，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系,。
2,、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識?！净顒訙蕚洹?/p>
1,、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2,、自制幻燈箱一個,，即手電筒，卡通外形的硬紙箱,，透光紙組成的“小精靈”,。
3、自制幻燈片兩張,，美術(shù)書一本,。
4、小橡皮,，黑布一塊,。【活動過程】
一：光影揭秘
1,、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的,、想看的和想玩的，你們相信嗎,？不過里面還有一個非?？膳碌墓治铮l能勇敢的走上來看一看,？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言,，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看),。
3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘,。
4,、出示兒歌
你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案,。
二：光影實驗
2,、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么,？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰,？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品,，看看他們是如何。
三：作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞,。
要求：
1,、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2,、作品的特點,？
3、有什么不一樣的感覺,。
提問：
1,、你看到了什么？
2,、你想到了什么,？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1,、先把輪廓畫好,。
2、把大體輪廓撕下來,。
3,、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。注意事項：
1,、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1,、填畫
2,、組合。
大班科學教案：彩色的陽光
活動目標：
1,、了解陽光有不同的顏色組成,，知道陽光有紅色,、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍色,、紫色七種顏色,。
2、探索觀察七種顏色的方法,，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn),。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣,。
活動準備：
1,、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面,。
2,、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個,。
3,、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一,、看陽光,，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,，你們知道陽光是什么顏色嗎,？我們一起看一看窗外的陽光吧!
二、了解探索陽光的材料,。
師：老師這里有很多的材料,，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢,？（幼兒自由交流）
三,、利用材料探索陽光的顏色。
1,、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光,。
探索一，將水盆放在陽臺上,，給每個小朋友一面小鏡子,，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩,，看一看能發(fā)現(xiàn)什么,？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn),。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,，還能發(fā)現(xiàn)什么,？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光,，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色,、黃色,、綠色、青色,、藍色,、紫色七種顏色組成的。
四,、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色,。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的,，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進行涂色活動,，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞,。
神奇的影子故事篇二
有一個人突然得了疑心病似的,，走在路上發(fā)現(xiàn)總有一個黑影跟著自己，再瞧瞧地上,，自己每走一步,，還留下一個腳印，于是他心里十分惶恐,。他走幾步就朝后看看,，一串腳印一直連到他的`腳下，一個黑影與腳印連在一起,，他害怕極了,，總想擺脫這個黑影和這些腳印。他緊走慢走,，影子也緊跟慢跟,，他怎么也擺脫不了它們。
跟朋友聊了會兒天，休息了好半天,，又見影子、腳印都沒有了,，這個人準備起身回家,。于是他向朋友告辭，出門回家,。當他一走在路上,，發(fā)現(xiàn)影子、腳印又出現(xiàn)了,，依然是一步不落地緊跟著自己,。這一下他可更加害怕了，他使勁地奔跑起來,，企圖甩掉影子和腳印,。可是他跑得越快影子也跟得越快,，他跑的步子越多腳印也越多,。他想，可能是自己跑得不快才甩不掉影子的,，于是他更加拼命地跑,，一下也不敢停，甚至路過家門口時也不敢回去,，他害怕把影子和腳印帶回家去,。他就這樣拼命地奔跑不停，最后終于跑得筋疲力竭,、心力交瘁而死去了,。
神奇的影子故事篇三
有一個人突然得了疑心病似的，走在路上發(fā)現(xiàn)總有一個黑影跟著自己,，再瞧瞧地上,，自己每走一步，還留下一個腳印,，于是他心里十分惶恐,。他走幾步就朝后看看，一串腳印一直連到他的腳下,，一個黑影與腳印連在一起,，他害怕極了，總想擺脫這個黑影和這些腳印,。他緊走慢走,，影子也緊跟慢跟，他怎么也擺脫不了它們。
跟朋友聊了會兒天,，休息了好半天,，又見影子、腳印都沒有了,，這個人準備起身回家,。于是他向朋友告辭，出門回家,。當他一走在路上,，發(fā)現(xiàn)影子、腳印又出現(xiàn)了,，依然是一步不落地緊跟著自己,。這一下他可更加害怕了，他使勁地奔跑起來,，企圖甩掉影子和腳印,。可是他跑得越快影子也跟得越快,，他跑的`步子越多腳印也越多,。他想，可能是自己跑得不快才甩不掉影子的,，于是他更加拼命地跑,，一下也不敢停，甚至路過家門口時也不敢回去,，他害怕把影子和腳印帶回家去,。他就這樣拼命地奔跑不停，最后終于跑得筋疲力竭,、心力交瘁而死去了,。
這個人實在是太愚蠢了，只要有光亮就會有影子,，沒必要產(chǎn)生恐懼更沒必要擺脫它,。即使實在不愿看到自己的影子、討厭自己的腳印,，那也只需要往陰處一站就得了,，靠跑是不可能擺脫影子和腳印的。
森林里住著一只漂亮的梅花鹿,，它老是到處驕傲地炫耀自己的漂亮,。
一天，萬里無云,，梅花鹿又在驕傲地炫耀,。見到小羊,，它說：嘿，看你這么多毛,，丑死了,，你要剪毛了，哈哈!小羊無話可說,，梅花鹿心滿意足地走了,。見到小貓，它又說：哈,，小貓，你的腿太短了,，看我,，四肢多么漂亮啊!小貓氣得直跺腳。
于是,，小貓和小羊決定展開復仇計劃,，結(jié)果森林里沒有動物跟梅花鹿玩了，它不知道大伙兒為什么都不跟它玩了,，它依然到處炫耀,，直到有一天，小兔告訴它：我們不跟你玩是因為你到處炫耀自己的美麗,，還挖苦別人,，所以我們就不跟你玩了。梅花鹿聽后,，回家好好地反省了自己,，于是它在森林廣播站說：我不該到處炫耀，我們各有各的長處,，也有短處,，我不應挖苦小貓和小羊，請你們原諒我,。
最后,，大家都和好了，森林里時常能聽見動物們歡快的笑聲,。
神奇的影子故事篇四
1,、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品,，體驗自然界中的光影現(xiàn)象,，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2,、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識,?！净顒訙蕚洹?/p>
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影,。
2,、自制幻燈箱一個，即手電筒,，卡通外形的硬紙箱,，透光紙組成的“小精靈”。
3,、自制幻燈片兩張,，美術(shù)書一本。
4,、小橡皮,，黑布一塊?！净顒舆^程】
一：光影揭秘
1,、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,，你們相信嗎,？不過里面還有一個非常可怕的怪物,，誰能勇敢的走上來看一看,？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看),。
3,、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4,、出示兒歌
你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走
提問：影子的兄弟是誰,？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二：光影實驗
2,、把橡皮放在桌子上,，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰,？
科學家利用光影測量了金字塔的高度,，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品,，看看他們是如何,。
三：作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1,、觀察作品的表現(xiàn)手法,？
2,、作品的特點？
3,、有什么不一樣的感覺,。
提問：
1、你看到了什么,？
2,、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作,。
撕紙方法：
1,、先把輪廓畫好。
2,、把大體輪廓撕下來,。
3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開,。注意事項：
1、左右手配合2,、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1,、填畫
2、組合,。
神奇的影子故事篇五
一個愛淘氣的人想捉住自己的.影子：他剛向影子走去,，影子就沖到前面，再走一步,，影子又跟著沖到前面,；最后他奔跑起來，但是他越是加快步伐,，影子也越是跑得快,，影子好像稀世寶貝，永遠抓不到,。
于是,，我那個怪人突然向后退去：但他回頭一看，影子也在他后面緊跟而來,。
美麗的姑娘,！我已經(jīng)好多次聽到：你們以為指的是你們？不,，說實話,，不是指你們，我是說我們同命運女神打交道也總是如此,，有的人耗盡全力,，拚命追求好運氣,，結(jié)果白白浪費辛勞與時間，可是有的人明明跟命運女神背道而馳,，結(jié)果不,，命運女神反而自己喜歡去追逐他。
神奇的影子故事篇六
來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 趙敏
【活動目標】
1,、通過欣賞,、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象,，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系,。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識,?！净顒訙蕚洹?/p>
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影,。
2,、自制幻燈箱一個，即手電筒,，卡通外形的硬紙箱,，透光紙組成的“小精靈”。
3,、自制幻燈片兩張,，美術(shù)書一本。
4,、小橡皮,，黑布一塊?！净顒舆^程】
一：光影揭秘
1,、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,，你們相信嗎,？不過里面還有一個非常可怕的怪物,，誰能勇敢的走上來看一看,？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看),。
3,、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4,、出示兒歌
你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走
提問：影子的兄弟是誰,？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案,。
二：光影實驗
2、把橡皮放在桌子上,，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么,？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度,，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何,。
三：作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞,。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法,？
2,、作品的特點？
3,、有什么不一樣的感覺,。
提問：
1、你看到了什么,？
2,、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作,。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好,。
2,、把大體輪廓撕下來。
3,、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開,。注意事項：
1、左右手配合2,、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1,、填畫
2、組合,。
大班科學活動：拆裝圓珠筆
活動目標:
1認識各種圓珠筆,，知道圓珠筆的用處。
2,、通過觀察,、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式,，感知圓珠筆的構(gòu)造,，掌握安裝的步驟,。
1、師生提供收集各種圓珠筆
2,、幼兒人手一張白紙,，一支圓珠筆，人手一個小筐子,。
3,、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。
活動過程:
一,、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性,。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同,？（比較圓珠筆的粗細,、長短。）
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具,，它是筆桿,、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點,。
二,、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎,？
——幼兒拆開圓珠筆,，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》,，講述圓珠筆的名稱（筆帽,、筆桿、彈簧,、筆芯等0,，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量,。
三,、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來,。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的,？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四,、畫一畫——安裝說明書,。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流,。
五,、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用,？圓珠筆為什么能寫字,？圓珠筆一直能用嗎？
六,、游戲活動——拆一拆,、裝一裝。
——引導幼兒與同伴交換圓珠筆,，重新進行拆裝圓珠筆的活動,，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”,，比一比,，看誰拆得快、裝得快,，訓練幼兒手部的精細動作,。
