我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教師教學(xué)心得體會篇一

高中生物課內(nèi)容比較抽象,，有些內(nèi)容很難,，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度,。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須鉆研的問題,。經(jīng)過一年多的摸索,，我找到一些方法，現(xiàn)總結(jié)如下,。

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭來,，動起手來”,。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求,，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生“抬起頭來，動起手來”,。為了做到這一點,，我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實際,，同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生,。因為一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾,。為此，我們采用了如下方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難,，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶,，理論知識實際化，重點知識實驗化,，難點知識“數(shù)字”化,。

目前高中學(xué)生時間緊,，任務(wù)重，所以必須讓學(xué)生走出題海,。我們認(rèn)為,，要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海,，在題海中“淘金” ,。一般來說,，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題,，手中的資料等做一遍,。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán),，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法,，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效,。此外，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題,，了解高考的考查方向。這樣一來,，在編寫學(xué)案,，精選習(xí)題時,，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化,，選取那些一題多解或多題歸一的典型題,，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學(xué)生從題海中解放出來。

我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識技能的傳授過程,，也是師生情感交流的過程,。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言，情緒態(tài)度,，表情等傳遞著教師的情感信息,，而學(xué)生則通過對教學(xué)活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息,。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情,，營造出和諧的教學(xué)氛圍,。

因此,，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真教學(xué)之外,，更重要的是注重師生之間的情感交流,，充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素,，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時間或課后,，耐心地進(jìn)行答疑,，輔導(dǎo),，直到學(xué)生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步,，學(xué)生的.進(jìn)步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。

我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作,，是做好一切工作的首要條件,。團(tuán)結(jié)就是力量,，是生物組全體老師共同信念;與人為善,，互相謙讓，是全體生物組老師的做人之本,。正因為如此,，我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。通過集體備課,，發(fā)揮每位教師的聰明才智,，并實現(xiàn)“資源共享，互通有無”,，有效地縮小了教師間的差距,，提高了整體教學(xué)水平,。

在做到統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊力量的前提下,，我們又提倡“特色”教學(xué),，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

經(jīng)常聽課,，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚，只要有可能,，就不放過聽課的機(jī)會,。通過聽課，我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法,。講題的策略，采百花之長，結(jié)合自己的實際情況,，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格,，做到“人無我有,，人有我優(yōu)”。

以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié),，。由于我的見識短淺，理論貧乏,，經(jīng)驗有限，倉促之間難免有不當(dāng)之處,，我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)，思考,，爭取快速成長。

生物教師教學(xué)心得體會篇二

新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年,，在教學(xué)工作中，我通讀教材,，查資料,，聽課,，請教,，精心編寫教案,，落實教學(xué)目標(biāo),，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力,。可是新課上下來,，常感覺效率比較低，很是困惑,。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案,，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式,，感觸頗深。

高中的物理是一門很重要的學(xué)科,，同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步,。客觀地分析,，教學(xué)的起點過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一,。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階,，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高,。

例如,，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的,。這不僅是一個遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題,，通過降低臺階，減少障礙,，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了,，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要,，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”,。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學(xué)生順利的`跨上的這個臺階,，形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚。

可是,，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖,，因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學(xué),，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解,，只重視告訴結(jié)論，講解題目,，這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚,、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子,，有的老師在教完“力的分解”后,，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動態(tài)平衡問題,，試想這時學(xué)生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練,，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了,，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難,，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場上的參考書,，這實際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因,。

如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門,，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的,。

首先，知識,、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實,。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,，如果對“相對”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強,，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景,，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗,，發(fā)揮想象地空間,。

如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降,。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想,、充分的問、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察，實驗,，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前,，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念,。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限,，辯證思維還不發(fā)達(dá),，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性,，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì),。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利,，它排斥了科學(xué)概念的建立,，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一,。

在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析,，認(rèn)為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用,，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了20xx多年,，由此可見前概念對人們認(rèn)識影響是巨大的。

在物理教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念，對正確的應(yīng)加以利用,，對錯誤的要認(rèn)真引導(dǎo)消除,，否則正確概念難以形成,。

中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型,，需要感性經(jīng)驗支持。因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際,，通過實物演示消除錯誤概念。

太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺,，認(rèn)為金屬塊溫度高，形成錯誤認(rèn)識,。所以只有通過實驗測定后,，使學(xué)生認(rèn)識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念,，否則任何講授都是蒼白無力的。

由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性,，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認(rèn)識。如學(xué)生認(rèn)為馬拉車前進(jìn)是馬拉車的力大于車?yán)R的力,，從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑,。所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗：2個滑塊，2個輕質(zhì)彈簧秤,，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上,，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進(jìn)時,，另一物塊同時前進(jìn),，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認(rèn)識,，進(jìn)一步理解牛頓第三定律。

在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中,，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象,。因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中,，不可避免地受到空氣等阻力影響,，結(jié)果當(dāng)然不會完美。當(dāng)然,，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,，從同一高度落下,，快慢幾乎一樣的事實,，然后對自由落體運動加以分析,、研究,。

所以,，抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進(jìn)行實物演示,，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的,。

物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象,。

通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性,，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性,，提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性,，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別，拋棄錯誤概念,，形成科學(xué)概念。如：伽利略在研究運動的原因并指出,，亞里士多德觀點的錯誤時，設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型,。在建立物理模型后,，問題便簡潔多了。

這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點的一點教學(xué)反思,。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下,，平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了……。

在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來,，做好教學(xué)反思，寫好課后心得,，促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師,。

生物教師教學(xué)心得體會篇三

經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備,，我的公開課終于順利開展,。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感,，總覺得一堂精心設(shè)計的課怎能出現(xiàn)這樣的效果。現(xiàn)將此刻的感受表達(dá)出來,，希望對以后的課堂能有幫助。

我是以身邊常見的尿毒癥引入的,，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉，當(dāng)我提問時,，同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌,，課堂應(yīng)該很熱鬧,；但事實是只有個別同學(xué)說話,，其他同學(xué)無動于衷，從而讓該節(jié)課出師不利,，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半,。課堂中，我設(shè)計一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答,，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答,，當(dāng)我點名提問時,，卻又文不對題,，答非所問,，搞得我很尷尬?？偨Y(jié)時也不盡人意,。今后，我要在調(diào)動課堂氣氛上下功夫,，找出學(xué)生動不起來的原因,，對癥下藥，雖然我知道困難重重,，但我想試試。

生物學(xué)科的特點是要讓學(xué)生學(xué)會識圖填空,，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后，要能出示圖形讓學(xué)生填寫,，從而鞏固知識,。比如,，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成,，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理,。

比如，由入球小動脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球,，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊,；出球小動脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外。再比如,，講腎臟、腎單位的關(guān)系時可用模型,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步,！

生物教師教學(xué)心得體會篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事,，大家好,！

這次借著機(jī)會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上,，有點只是一點點膚淺的體會和做法,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的給予批評指正,，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科,，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析,，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到,。

每個學(xué)期開學(xué)初,，梁校就會組織我們科組開展好每個學(xué)期初的科組會議，我們生化科組比較特別,，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科,，還有初三競爭激烈無比的化學(xué)科,，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法,。例如初一、我們開學(xué)初就定一個目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校,，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列,；初三,，贏兄弟學(xué)校,，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列,。

科組老師,，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要,，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力,，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向,、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的,，初來乍到，他們有他們的個性和做法,，不一定會立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個人對工作有點嚴(yán)格,，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧,，不管成績好壞，只要我們看出他盡力,，我就沒有意見，大家都知道我的性格,，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動,，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的`,，在科組會議上，該開口批評就批評,，該表揚就表揚，而且就是以身作則,，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團(tuán)體的,，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作,，個人再怎么差,，也不是一個人差，我們是一個家庭,，后來慢慢的,，大家都毫無私心，把自己多年的資料,、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多,，受到大家的喜歡,，自己越有價值，越自豪,。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心,。

我們科組的老師,，大家的實力相當(dāng)，不管生物還是化學(xué),，在現(xiàn)在競爭激烈的教育界,，怎樣引導(dǎo)大家進(jìn)行平時的良性競爭又不會惡化關(guān)系,？做好這一點,，就能真真正正的做到團(tuán)結(jié)一致對外了，生物上,，王高桂和李鋒，起到非常關(guān)鍵和核心的作用,，他們兩個備課組長，特別是李鋒,，對生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用,，平時要外出聽課,，區(qū)鎮(zhèn)活到等等,，毫無怨言的開車做司機(jī)，區(qū)里面經(jīng)常有生物的各種比賽,，他們都會跟我定人選，然后做思想工作,，因為生物來來去去就幾個老師，每一年都要比賽,，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作,，讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優(yōu)越感的去準(zhǔn)備。而化學(xué),，我們的外部競爭就真的非常激烈了，怎樣才利用好我們8個化學(xué)老師的資源,？把我們的真正實力發(fā)揮出來,？這一點,，我就經(jīng)常對魏建文,、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進(jìn)行表揚,，其他幾個老教師自然就會有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕,，對每一次小測、測驗,、上課情況都毫無保留的拿出來交流，共同研討學(xué)生的情況,，解決的方法,。除了斗低分學(xué)生差,，更多的是互相比誰合格多,，誰優(yōu)生多，誰尖子多,？

要出成績，踏踏實實的做好常規(guī),，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中,，做法有：1、首先集體備課,，出好合適的學(xué)案,，是最重要的一點,。2,、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出,；3、改好每一次小測和測驗,，做好總結(jié),。4,、每一個班要求每一個老師吧合格,、臨界生的名單都定好,，發(fā)給我,，考試完畢核對達(dá)標(biāo)情況,。

生物教師教學(xué)心得體會篇五

文昌中學(xué)生物組 林春娘

我擔(dān)任高中生物教學(xué)已有一年,，在同科教師的指導(dǎo)幫助下,，通過自己的刻苦努力，取得了些許成績?，F(xiàn)將一年半來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來,，與大家共榷，望能拋磚引玉,，對大家有點啟發(fā)。

初到海桂學(xué)校,，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力,。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此,，接手高一以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧,，并能夠及時地去落實、去實施,。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步,，沒走彎路。在一年的教學(xué)過程中,，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡單的生物學(xué)知識,，最基本的實驗技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”,，而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化、理論化,，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”,。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變,。我就利用自己了解的初中教情和學(xué)情,，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開始我便舍棄了集體提問,，集體回答這種看似熱烈的方法，強調(diào)學(xué)生：問題提出來后5秒鐘不得出聲,，然后舉手回答,。養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的作風(fēng),。同時,，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會認(rèn)真記,，學(xué)會整理錯題集，學(xué)會歸納總結(jié),，學(xué)會畫知識系統(tǒng)圖等，使學(xué)生一步步地從一個懵懂的初中生,，逐漸變成一個比較成熟的高中生。這樣,，我在教學(xué)中少走了許多彎路,，也為后來成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ),。

。

以基礎(chǔ)知識為重點,，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點和難度,，面向全體學(xué)生,，以不變應(yīng)萬變。剛教高中,，學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下,，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的`心,，更有利于讓學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ),，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通,，樣樣松，翻書就會,，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒,。在這方面我主要注重以下幾點：

1,、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參,，把握本課脈搏,，抓住本節(jié)重點,。

2、細(xì)化學(xué)案,，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法,，以先記憶后理解,，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí),。

3、強化默寫,，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫,，以強化對知識的鞏固，對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正,。

4,、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況,，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤,，以便整改，力求不放過一個死角,，不遺漏一點知識。這樣層層推進(jìn),，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實有效,，一步一個臺階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

高一學(xué)生的能力參差不齊,，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好,，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化,，成為后進(jìn)生,。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中,，重點實施的方面,。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,，保證差生在課堂上聽得懂,，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳,。鞏固練習(xí)上分高,、中,、低三個等級進(jìn)行小題設(shè)計，并用星號標(biāo)記,，進(jìn)行區(qū)分,，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力,，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒,。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路,，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅,。也同時使得好,、差學(xué)生分界不明顯,。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分,，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

由于本屆高一諸往鎮(zhèn)的學(xué)生我大部分都熟悉,，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動力,，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī),。另外,，加大對教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識的同時,，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入,，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上,，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論,，即使是不全面甚至是錯誤的,，我也經(jīng)常予以肯定,，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中,，探索經(jīng)驗,，提高能力,。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺,。課堂上，一般最多用20分鐘講解,，剩余的時間放權(quán)給學(xué)生,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，師生平等討論，最后總結(jié)交流,。同時,，也在教學(xué)過程中，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上,，少而精、準(zhǔn),，緊扣重點，緊扣目標(biāo),，限時限量,，當(dāng)堂解決。這些方法的實施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力,，提高了效率,，節(jié)約了時間,。

五

每一節(jié)課后,，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題的癥結(jié),。特別是在學(xué)案編寫和運用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題,，以及習(xí)題選編,、難易度和數(shù)量問題,，都及時地總結(jié)出來,。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性,。通過日積月累,，使自己的教法更加靈活,，課堂教學(xué)更加順暢,。盡管一年來積累的東西不是太多,，但這是我的一筆寶貴財富,。

對學(xué)生錯題的要求上，由于時間太緊,，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實,，因此對每一份學(xué)案、小測,、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目,，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正,，再采用限時練、課外活動抽測,、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí),，加強理解。這一方法,，教師雖然累一點,，但簡單而有效,。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點的理解程度,，也防止了學(xué)生一錯再錯情況的發(fā)生,。

一年的高中教學(xué),，雖取得了一點點成績，但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然,。以上的做法和心得可能也未免偏頗,，不當(dāng)之處望老師指正，如果能對各位老師有點啟發(fā)的話,，那我將非常榮幸。

生物教師教學(xué)心得體會篇六

一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排,，任教高二生物，又兼任生化組長,、高二生物備課組長,，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開始重視這項工作,。因為我校的.學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒構(gòu)成一種好的觀念,，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,，成績提高不上去,。針對這種狀況，本人對一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo),，鼓勵后進(jìn)生，落實優(yōu)生,，不段提高學(xué)習(xí)成績,。

本人克服課時多,，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進(jìn)步,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

作為高二備課組長,，我很好的完成了組內(nèi)的各項工作,，還組織了一些教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動,。在11月下旬合理安排,，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)用心，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。透過一學(xué)期來的努力,，透過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主創(chuàng)新潛力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生潛力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

生物教師教學(xué)心得體會篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任xx班的生物教學(xué)工作,，并兼任#班的班主任工作,。緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作,，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行點評,，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后,，成績也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差,，在學(xué)習(xí)新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

生物教師教學(xué)心得體會篇八

1.為了上好一堂課,，我做了以下工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備課,。(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),、重點和難點,，掌握知識的邏輯，運用自如,，知道要加什么材料,，如何教好,。了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣,、需求、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。(3)考慮教學(xué)方法,，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的情況,。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注重信息反饋,，引起學(xué)生注意,，保持相對穩(wěn)定。同時,，激發(fā)學(xué)生的情緒,，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛,。課堂語言盡可能簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，學(xué)生有問題時用通俗的語言講解,。克服之前的重復(fù)問題，在課堂上面向全體學(xué)生提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動,，愛玩，缺乏自控能力,。他們經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。有些學(xué)生抄襲作業(yè),。為了解決這個問題,，我把重點放在學(xué)生的思想教育上,，并把這項工作用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該盡最大努力完成作業(yè),，改進(jìn)布置的作業(yè),，并及時對學(xué)生的錯誤進(jìn)行評論,。掌握基本的學(xué)習(xí)方法后,，學(xué)生也會享受學(xué)習(xí)生物的`樂趣。高中生的主要問題在于基礎(chǔ)差,，所以在學(xué)習(xí)新知識的同時要注意鞏固舊知識，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

3.積極參加講座和評價,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向他人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，揚長避短,，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

生物知識日新月異，發(fā)展迅速,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹實施,。為了趕上時代,，在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成果和新概念,。取他人之長,，補其短。并注重創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，掌握了一些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和生物實驗技能,。但是,，有些學(xué)生沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有的學(xué)生考試不認(rèn)真,，成績差，沒有羞恥感,。結(jié)果，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差,。但我認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課,，評課，及時批改作業(yè)和點評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)和再生能力進(jìn)一步提高。但是,，由于環(huán)境和條件的限制,，學(xué)生成績?nèi)匀粎⒉畈积R,，整體成績沒有快速提高，有些甚至不盡人意,，需要在今后的工作中不斷探索,、借鑒和改進(jìn)。

生物教師教學(xué)心得體會篇九

本學(xué)年我擔(dān)任七年級（1,，3）二個班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，本著務(wù)實的思想，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論,，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,，激勵和寬容,，堅持正面教育,，以表揚,，鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答,，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處，給予表揚,。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。如果一個學(xué)生只能表揚,，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢,？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力。

生物教師教學(xué)心得體會篇十

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo),、調(diào)控評價進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí),，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色,，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn),，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知,。

在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上,，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力,，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展,。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目,，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目,。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識,，增強其學(xué)習(xí)的主動性,。采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的,，采用灌輸、強制等方式傳授知識,，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識,、拓展知識，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué),，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí),。

當(dāng)今的體育教學(xué),，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師,，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評價,，對上課是很有意義的。

在這次學(xué)習(xí)中,，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課,，對體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異,，實施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng),。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn),，十分榮幸,。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅,、收獲頗多,。在這次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育,、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平,，而且通過學(xué)習(xí)和實踐,，使我增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會和感想：

整個這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對新課程理念的深刻闡釋,，觀點新穎，簡介獨到,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻收益匪淺。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”,，不斷地去探索，在教中學(xué),，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟,。

經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，要做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果,。知識也有保質(zhì)期,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場所,，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,。因此，我們廣大教師必須強化課堂教學(xué)新理念,。提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際,。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實處,，才能取得個好的效果。

這次培訓(xùn)給我一個深刻的體會就是作為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書,，豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng),。我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺學(xué)習(xí)的一面,。因此,，作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。

在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，新課改使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂,，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺,。自主、合作,、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，我相信只要通過不懈的努力,，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升了自己才能教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),，對今后的工作也有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

生物教師教學(xué)心得體會篇十一

筆者從事初中生物教學(xué)已近十年,。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實踐中,，我深深體會到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲,。在長期的一線教學(xué)實踐中,，積累了一點經(jīng)驗,，下面就其中感受較深的幾點談?wù)剛€人體會,。

興趣是最好的老師,。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢,，俗稱“副科”,，因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢,？在上生物課前,，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感,，并且在學(xué)習(xí)課文知識前就體驗到生物課的新鮮,、獨特,，做好上課的心理準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備,。

教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo),。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的,。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主,，教師一個人在唱獨角戲,，學(xué)生進(jìn)行的是被動式的學(xué)習(xí),，教學(xué)方法通常比較單一,，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展,。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，營造一個以學(xué)生為主體的,、民主的,、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍,，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,。因此,，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,。例如：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”在進(jìn)入新課堂前,，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇,，進(jìn)而引起他們的興趣,。

（2）步步設(shè)問,，引流而上,，體驗思考的`樂趣,。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標(biāo)可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索，通過探究解決疑問使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進(jìn)行積極的認(rèn)知和探索活動,，獲得新知識并進(jìn)行創(chuàng)新

（3）激發(fā)和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志,，堅持完成某一項任務(wù)或工作。對一些性格比較外向,，思維活躍，知識面比較廣的學(xué)生,，可故意給他們創(chuàng)造時機(jī)表現(xiàn)自己。

（4）引入競爭,，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),，容易厭倦,，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中,，教師利用學(xué)生的好勝心理,，引入競爭,，使其變被動為主動，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶,。對一些生理活動過程的記憶也采用此法,。

課程資源是實施課程所需要的資源,，就本學(xué)科而言,，它包括教材,、實驗室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書籍,、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物,、動植物園、博物館,、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課,、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：

（1）充分挖掘教材,；

（2）因地制宜，開展教學(xué)活動,；

（3）準(zhǔn)確地使用課程資源；

（4）廣泛利用媒體資源,，增加學(xué)生知識儲備,。

評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果,，不考慮學(xué)生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化,，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面,。

教學(xué)中要進(jìn)行檢驗并及時記錄，便于課后修改,。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點教師也要思考,。教學(xué)活動是一個實踐的過程，備課時要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料,，輔助教學(xué)并應(yīng)對學(xué)生的提問，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實踐的檢驗,，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思?？傊此际菫榱颂岣呓虒W(xué)能力,，進(jìn)而提高教學(xué)效果,。

生物教師教學(xué)心得體會篇十二

時間過得真快,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就過去了,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我順利完成了這學(xué)期的工作,。回顧這學(xué)期,，忙碌而充實,，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)在,，我們對這學(xué)期的工作做一個總結(jié),，以促進(jìn)提高。

“學(xué)海無涯,，教書無涯,。”只有不斷充電,，才能保持教學(xué)的青春和活力。所以我一直在積極學(xué)習(xí),。這學(xué)期結(jié)合第八次課改，學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。在過去的一個學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座,。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等相關(guān)文章,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，可以樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，明確未來教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展和知識的更新,，我被要求不斷學(xué)習(xí),。平時有機(jī)會通過技能培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)講座,、公開課等方式在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，我豐富了自己，豐富了自己的知識和見識,，為更好的教學(xué)實踐做好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。這學(xué)期,，我在“使用新舊教材,，實踐新理念”的基礎(chǔ)上,，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中力求使我的生物教學(xué)更有特色,，形成獨特的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

我在八年級教生物,。在日常教學(xué)中,，我堅持課堂教學(xué)的“五個自覺”,。課前認(rèn)真做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，結(jié)合每節(jié)課的實際情況，靈活完成每節(jié)課,，盡可能完成課堂內(nèi)容，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，針對不同類型的班級和年級采取不同的批改方法，讓學(xué)生對生物更感興趣,，提高學(xué)生的生物水平。另外,，教學(xué)結(jié)束后,，根據(jù)得與失，及時寫出一些教學(xué)后的感想和教學(xué)反思,，從幾個短句到一個長句不等，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我也積極與班主任溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教學(xué)方法，突破學(xué)習(xí)方法,。針對舊教材陳舊、單一,、脫離學(xué)生實際的問題，我積極開發(fā)設(shè)計校本課程,，設(shè)計了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動課)”,、“確定人的性別(游戲課)”,、“蚯蚓爬得快在哪里(實驗探究)”等課程,，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于生物教學(xué),，我采取系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合的原則，固定時間,、地點和內(nèi)容，讓每節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲,?？傊瑹o論在課堂教學(xué)還是課外活動中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，努力讓生物教學(xué)在學(xué)生的成長發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

反思這個學(xué)年的工作,，喜歡看到自己的成績，同時也思考自己在工作中的不足,。缺點如下：

1.對生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究不夠深入,，在新課程的實踐中也沒有足夠的思考，以至于有些教學(xué)思路和問題不能及時記錄下來反思,；

2.在教學(xué)和科研方面,，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些關(guān)于te的理論書籍

3.生物教學(xué)中沒有足夠的有特色,、有創(chuàng)造性的東西,。本來想成立一個生物興趣小組，但是因為種種原因,，沒能實現(xiàn)。今后,，我們應(yīng)該努力找出生物學(xué)教學(xué)的一些特點，為生物學(xué)教學(xué)的新世界做出貢獻(xiàn),。

生物教師教學(xué)心得體會篇十三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各科室工作計劃為指導(dǎo)，以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

本人在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加知識更新考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時時處處嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退，不曠會,。能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作或修改多媒體課件30個），寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課20節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題“綜合實踐活動的研究”的子課題及多個市縣級課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

從班級工作方面,，本人主要負(fù)責(zé)七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班具體工作,，因此,，本人能經(jīng)常與本工作單元的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時,，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法，共同備寫教案,、制作課件、出試卷,。

本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組的要求,，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時校正學(xué)生的不良行為,。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學(xué)生的管理教育,，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規(guī)范,；并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的安全工作,，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

本次期末考試,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí),，相信所帶科目成績相對其它平行班而言,，不會有太大的差距，但本人還要認(rèn)真進(jìn)行反思,，總結(jié)更有利于進(jìn)步的經(jīng)驗教訓(xùn)：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練不夠,，致使有時課堂教學(xué)效率不高,；

2、對知識點的檢查落實要到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入的時間不夠，沒能按國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時間開課,。

1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上,；

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練，落實知識點,。

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強,。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

生物教師教學(xué)心得體會篇十四

為了使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在,，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,，筆者對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，總結(jié)教訓(xùn),，發(fā)揚過去,，從而通過上一層樓來促進(jìn)教學(xué)工作,。

在教學(xué)過程中,，如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好知識,，是我一直在探索的方向。學(xué)生是主體,。因此，在教學(xué)之前,，要仔細(xì)研究教材和學(xué)生掌握知識的方法,。要研究教學(xué)大綱和教材，探索和嘗試各種教學(xué)方法,。作為生物課,，光做好這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生的記憶中保持生活活動的過程是必要的,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂時間效率是關(guān)鍵,。

首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源,、書籍,、報刊雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢,，收集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開闊教學(xué)視野和思維,。在我的教學(xué)中,，我也鼓勵學(xué)生收集關(guān)于生物的問題,，開辟一個可以相互交流、討論,、相互關(guān)注的世界。通過這樣的數(shù)據(jù)交互,，課堂教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了生物學(xué)的社會性,。

其次,，教育心理學(xué)的研究表明，人的認(rèn)知活動始終與情緒密切相關(guān),，情緒是由情緒驅(qū)動的。豐富多彩的生物課堂活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,，不僅拓展了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了他們求知的興趣,，而且增強了他們學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性,。生物課堂通過課外科技活動延伸到課外活動，為他們提供了發(fā)展興趣和特長的機(jī)會,。通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,，了解生物科學(xué)在人類生存發(fā)展和現(xiàn)代化中的運用，更有助于學(xué)生將興趣愛好升華為理想抱負(fù),，有利于因材施教，培養(yǎng)生物科學(xué)后備人才,。

再次,，教育心理學(xué)的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知,，人通過各種感覺器官獲取知識，使用的感官越多,，收獲越大。因此,，在課堂上，我習(xí)慣于通過媒體電影,、物理觀察、實驗操作,、掛圖演示,、實地考察,、案例講解、角色扮演等方式,，將復(fù)雜的問題簡單化,，呈現(xiàn)給學(xué)生,。讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，更多地參與課堂,，獲得更多的操作技能,。同時,，我重視在課堂上滲透德育教育,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛科學(xué),、熱愛祖國,、熱愛勞動的思想和情操,，樹立愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的.理念,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物的特點，迎合學(xué)生的好奇心，大膽進(jìn)行課堂改革,。讓課堂更貼近生活，注重各種探究活動,，將生物課的范圍拓展到生活的方方面面。教學(xué)基本上營造了一種師生同樂,、以學(xué)生為本的課堂氛圍。同學(xué)們都喜歡我的課,，他們教的課生物考試成績能保持前列。

最后,，我在工作中取得了一些成績。但不足之處在于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不是很完整,，學(xué)生的知識體系中還有很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化工作中做得不夠,，讓他們學(xué)習(xí)很努力，進(jìn)步很慢,，需要增加他們的興趣和求知欲。