人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇一

1,、愿意在教師的引導(dǎo)下參與觀察活動(dòng)，觀察時(shí)專心,、認(rèn)真,。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱,。

3,、能關(guān)心、愛護(hù)幼兒園里的花,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外正開放的菊花

活動(dòng)過(guò)程：

一：開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到園內(nèi)觀察園內(nèi)的花卉,，運(yùn)用語(yǔ)言,、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。

2,、提問(wèn)：這里的花漂亮嗎,？它們是什么顏色的？

3,、幼兒自由交談,。

二、基本部分

1,、教師指著遠(yuǎn)處的菊花問(wèn)：那是什么花,？我們一起去看看好嗎？

2,、師：讓我們看一看,、摸一摸、聞一聞,，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的,。

（這是活動(dòng)的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官去感知菊花的外形特征,。能力弱的幼兒教師要時(shí)刻提醒,、引導(dǎo)他們參與觀察活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)同伴找出的菊花的特征,。）

3,、提問(wèn)：菊花的花是什么樣子的？什么顏色,？像什么,？菊花的葉子是什么顏色？像什么,？

4,、引導(dǎo)幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

（這是難點(diǎn),，能力強(qiáng)的幼兒要能說(shuō)出菊花的主要特征,，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）

三,、結(jié)束部分

1、提問(wèn)：花兒真美,，我們應(yīng)該怎么愛護(hù)它呢,？（激發(fā)幼兒愛護(hù)花的情感）

2、師生一同念兒歌：

秋天到,，菊花開,，

紅的紅，白的白,。

像面條,，像火焰，

還像媽媽的卷發(fā),。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意在教師的引導(dǎo)下參與觀察活動(dòng)，觀察時(shí)專心,、認(rèn)真,。

2、了解菊花的主要外形特征,，能叫出名稱,。

3、能關(guān)心,、愛護(hù)幼兒園里的花,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外正開放的菊花 活動(dòng)過(guò)程：

一：開始部分

1,、 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到園內(nèi)觀察園內(nèi)的花卉,，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣,。

2,、 提問(wèn)：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的,？

3、 幼兒自由交談,。

二,、基本部分

1、 教師指著遠(yuǎn)處的菊花問(wèn)：那是什么花,？我們一起去看看好嗎,？

2、 師：讓我們看一看,、摸一摸,、聞一聞，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的。

（這是活動(dòng)的重點(diǎn),，能力強(qiáng)的幼兒教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官去感知菊花的外形特征,。能力弱的幼兒教師要時(shí)刻提醒、引導(dǎo)他們參與觀察活動(dòng),，能發(fā)現(xiàn)同伴找出 的菊花的特征,。）

3、 提問(wèn)：菊花的花是什么樣子的,？什么顏色,？像什么？菊花的葉子是什么顏色,？像什么,？

4、引導(dǎo)幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征,。

（這是難點(diǎn),，能力強(qiáng)的幼兒要能說(shuō)出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）

三,、結(jié)束部分

1,、 提問(wèn)：花兒真美，我們應(yīng)該怎么愛護(hù)它呢,？（激發(fā)幼兒愛護(hù)花的情感）

2,、 師生一同念兒歌：

秋天到，菊花開,，

紅的紅,，白的白。

像面條,，像火焰,，

還像媽媽的卷發(fā)。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇三

修改理由：鑒于幼兒的興趣需要,，將科學(xué)活動(dòng)修改為一個(gè)半日活動(dòng),，增加后半個(gè)活動(dòng)“用棉簽畫菊花”，變單為雙,，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)反思：

一、分組操作,，利于面對(duì)面的指導(dǎo),。

因?yàn)橐玫筋伭希瑢殞殏冇质堑谝淮谓佑|,，所以還是需要老師手把手的指導(dǎo),，因此操作時(shí)我們分七組開展,，一組一組輪流進(jìn)行，有利于老師對(duì)寶寶實(shí)施面對(duì)面的指導(dǎo),，確保作品的良好質(zhì)量,，沒(méi)有出現(xiàn)顏料亂涂在外的現(xiàn)象。

二,、材料多樣,，避免消極的等待。

在分組操作的時(shí)候,，老師同時(shí)面對(duì)的只有個(gè)別小組,，那另外的幾組幼兒做什么呢？當(dāng)然不能空坐著,，老師提供了各種菊花的圖片以及橡皮泥,，引導(dǎo)幼兒邊觀察菊花的外形特征邊用橡皮泥制作菊花，這樣的安排既避免了幼兒消極的等待,，也鞏固了幼兒對(duì)菊花特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

三、全屏展示,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后將幼兒的作品“全屏展示”，包括棉簽畫和泥塑作品,，一一展示在寶寶面前,，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p七彩菊花的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Φ臐M足與喜悅，萌發(fā)下次創(chuàng)作的欲望與激情,。

另外,，整個(gè)活動(dòng)中我們二位老師和一位生活老師是同時(shí)參與的，三人分工看護(hù)指導(dǎo),，為活動(dòng)順利進(jìn)行提供了有力保障,。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇四

一、推薦主題：

《金色的秋天》

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化,、游戲化的相關(guān)性分析：

1、活動(dòng)取材于生活,，孩子們對(duì)橘子皮特別的感興趣,。結(jié)合主題活動(dòng)，用橘子皮進(jìn)行制作美麗的菊花,。

2、通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)橘子皮,，通過(guò)游戲化的口吻引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作,，使活動(dòng)更生動(dòng),、趣味性。

三,、建議活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在幼兒聞聞、剝剝,、嘗嘗的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)橘子,。

2、嘗試用橘子進(jìn)行制作,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)橘子,、雙面膠,。

（三）、活動(dòng)過(guò)程：

1,、聞聞,、猜猜是什么水果寶寶？

——?。ǘ┌嗟膶殞殏?，快來(lái)看呀！老師的袋袋里有許多水果寶寶哩,！你們猜猜是什么水果呀,？（請(qǐng)幼兒來(lái)聞聞、摸摸,、引出橘子寶寶）,。

——橘子寶寶是什么樣子的呀？（幼兒討論說(shuō)出橘子寶寶的主要特征）,。

2,、剝橘子、吃橘子

——你們想吃橘子嗎,？吃橘子前先要干什么呢,？橘子皮放在什么哪里呀？我們一起邊念兒歌邊剝橘子好嗎,？剝的時(shí)候要注意什么,？（有很多水）

——?jiǎng)冮_的橘子里面是怎么樣的？（形狀,、數(shù)量等）

——嘗嘗：橘子是什么味道,？

3、幼兒制作

——橘子除了可以吃以外,，還可以派什么用呢,？瞧,！看我把它變成了什么？（老師出示自己做的菊花）

——幼兒自己制作,，教師巡視指導(dǎo),。

（評(píng)析：可以在每組選擇一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)剝桔子皮，其他幼兒就讓他們把我剝好的橘子皮撕一撕,，大家分工合作,，完成效果不錯(cuò)。）

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇五

?

1,、顏料紅,、黃、藍(lán)等,，棉簽若干,，顏料碟若干，圖畫紙,。?

2,、紙杯若干，剪刀若干,，膠布,。?

3、各色菊花和菊花圖片?

4,、各色毛線若干,，膠水?

5、菊花茶,，吸管?

1,、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香,。?

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；學(xué)習(xí)正確使用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?

3,、? 用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美,，激發(fā)幼兒的審美情感。?

4,、? 增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的感情交流,。?

一、? 活動(dòng)引入? 提供菊花茶,，讓幼兒通過(guò)聞一聞,、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題,。?

(今天,，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)到幼兒園做客。老師給客人們準(zhǔn)備了茶,，小朋友們看看這是什么茶？老師請(qǐng)小朋友聞一聞,，聞到什么味道,？再請(qǐng)小朋友嘗一嘗，嘗出什么味道,？?

二,、? 基本部分?

(一)? 幼兒通過(guò)觀察比較，感受菊花的美與香,。?

1,、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美,。?

2,、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色,、花瓣形狀等外形特征,。(除了我們現(xiàn)在看到的這些菊花，還有許多各種各樣的菊花,。)?

(二)? 提供各種材料,，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加漂亮,。小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手做菊花來(lái)裝扮我們的環(huán)境好嗎,？?

1、? 棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花,，注意不弄臟衣物,。?

2、? 用毛線粘貼菊花,，注意正確使用剪刀和膠水,。?

3、? 用紙杯做菊花,，注意正確使用剪刀和膠布,。?

4、? 小朋友和家長(zhǎng)商量選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)菊花,。?

三,、結(jié)束部分：作品欣賞　把幼兒和家長(zhǎng)制作的作品一一展示在美工墻上，供大家欣賞,。?

(今天小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作了菊花,，把我們幼兒園裝扮的更加美麗,，你們高興嗎？老師看到小朋友這么能干,，幼兒園這么漂亮,，心里也非常的高興，我們一定要愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)花草,，對(duì)不對(duì)？)

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、仔細(xì)觀察菊花的花瓣,，嘗試用棉簽繪畫放射狀的花瓣。

2,、掌握使用棉簽畫的方法,。

3、將用過(guò)的棉簽放回到顏料盤子里,，保持干凈整齊,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)菊花,，幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述菊花的外形特征,。

2、范例一份,，

3,、各色顏料和棉簽等人手一份。

4,、幼兒用書,，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1,、進(jìn)行有關(guān)菊花的談話活動(dòng),，回憶菊花的外形特征。

——教師：秋天來(lái)了,，美麗的菊花開放了,，小朋友看見過(guò)菊花嗎？它是什么樣子的,？?? （菊花有長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖,，有綠色的大大的葉子，花開在最頂端,，有花芯,，還有花瓣，????????????? 許多細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，像太陽(yáng)的光芒一樣圍繞著花芯,。）

2,、教師示范講解繪畫菊花的方法。

——教師：今天,，老師為小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)特別的工具來(lái)畫菊花呢,，請(qǐng)你們看看。 （出示棉簽和顏料,。）

——教師示范講解使用棉簽繪畫的方法和注意事項(xiàng),。

繪畫步驟：先畫上細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖（用棉簽蘸上綠色從底邊往上畫一條線），在 花莖的兩邊畫上大大的葉子（用綠色的棉簽涂幾片葉子形狀）,。畫好了把綠色的 棉簽放回到綠色的顏料盒里，換其他顏色畫菊花的花瓣,?？梢允褂眉t色或其他 顏色在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈,。

3,、幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

——教師交代繪畫內(nèi)容：剛才老師畫了一朵漂亮的菊花,，用什么畫的？先畫了什么,？ 再畫了什么,？用過(guò)的棉簽要放到什么地方? 幼兒園里的菊花都開放了，五顏六色 的真漂亮,，請(qǐng)你們畫許許多多好看的菊花,，把我們的幼兒園打扮得更漂亮！

——幼兒在練習(xí)冊(cè)上繪畫,，教師指導(dǎo)幼兒完成作品,。教師鼓勵(lì)幼兒將菊花畫大，提 示幼兒“從哪里拿放回哪里去”的繪畫規(guī)則,。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次練習(xí),，將畫面 畫滿。

——評(píng)價(jià)：誰(shuí)畫的菊花多,，誰(shuí)畫的菊花大,？誰(shuí)畫的菊花小,？誰(shuí)畫的菊花顏色多,？（教 師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察

小班繪畫活動(dòng) 《美麗的菊花》教學(xué)活動(dòng)反思

秋風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，也帶來(lái)了秋天的花兒朵朵 ,。 上周五 我 通知家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶小朋友觀賞菊花,。我也拍了些紅谷灘菊花展的圖片，而且有些小朋友帶來(lái)了菊花的盆景,。大家一起欣賞婀娜多姿的菊花,，有白色的、黃色的,、橘色的……小朋友們滔滔不絕的訴說(shuō)著自己眼中的菊花,。

介紹今天特殊的繪畫工具——棉簽，并示范棉簽繪畫的方法,。由于想到小朋友有欣賞過(guò)菊花的經(jīng)驗(yàn),，所以在展示圖片的過(guò)程中，速度很快,。由于不想局限了孩子的想象,，所以當(dāng)時(shí)我沒(méi)示范，而是 注 重幼兒仔細(xì)觀察菊花的外部特征,。問(wèn)小朋友觀察的菊花像什么,，有的說(shuō)像毛線，有的說(shuō)想頭發(fā),，有的說(shuō)像“菊花” ,。 所以小朋友畫的菊花形態(tài)各異，五顏六色,。但有很多小朋友畫出來(lái)的菊花呈現(xiàn)出平行線,，還有小朋友干脆用顏料涂上厚厚的一層?？床怀鍪蔷栈?，小朋友自己也說(shuō)想畫可是不會(huì)。后來(lái)想想原來(lái)我當(dāng)時(shí)一股腦想通過(guò)幼兒自己的觀察畫出菊花,，而忽略的很多想象的創(chuàng)作也是要建立在技巧上的,，于是第二天我簡(jiǎn)單介紹畫菊花的基本技術(shù)要領(lǐng)。（以一點(diǎn)為中心,，向四周畫）,，所有的小朋友友開始畫出自己心中真正的菊花，有白的,、黃的,、紅的，有長(zhǎng)的,、短的,、彎的,，形態(tài)和顏色仍然各異，但大家都能看出這就是秋天美麗的花——菊花,。后來(lái)我把小朋友畫的菊花展示在《你好,，秋天》的主題墻上，家長(zhǎng)接小朋友時(shí),，小朋友一個(gè)個(gè)興奮的跟爸爸媽媽說(shuō)：“瞧,！這是我畫的菊花”。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗,。

2,、學(xué)習(xí)用交叉、粘貼,、折,、卷、撕,、剪等技能創(chuàng)作菊花。

3,、愿意嘗試用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，體驗(yàn)表現(xiàn)美帶來(lái)的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、菊花盆景若干，制作菊花的圖示,。

2,、kt板制作成的背景圖一張，上面粘貼了三種范例菊花,。

3,、事先布置三組操作臺(tái)：彩紙、彩帶,、紙杯等材料,；剪刀、雙面膠帶,、

油畫棒,、記號(hào)筆等工具。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞菊花,，感受秋天的美麗,。

師：小朋友，秋天到了,，什么花開了呀,？（菊花）

師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來(lái)欣賞吧,！

引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色,、花瓣的形狀來(lái)講述菊花，充分感受菊花的美麗,。

（二）出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察并講述制作菊花的材料,，并以提問(wèn)的方式介紹每一組的操作材料。

2,、出示圖示,，引導(dǎo)幼兒講述制作菊花的過(guò)程。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法,。

重點(diǎn)講述彩紙菊花的制作：將長(zhǎng)條形手工紙對(duì)折打開有一條印痕,，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來(lái)了,，再剪個(gè)圓圓的花心貼在中間,，最后用記號(hào)筆卷卷花瓣就行了；彩帶做菊花和用手工紙做法一樣,，只是最后花瓣是撕出來(lái)的,。（難點(diǎn)是對(duì)折后交叉粘貼成菊花的花瓣。）

（三）幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo),。

1、提出操作的常規(guī)要求：（衛(wèi)生,、安全等）

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)彩紙、彩帶制作菊花,，提醒幼兒可以邊看圖示邊制作,。

3、提醒幼兒用卷,、撕等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲,，使菊花更好看。

（四）講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品,，欣賞,、評(píng)價(jià),。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受秋天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣,。

師：菊花展上的菊花開滿了,，大家快來(lái)看呀！你最喜歡那一朵呢,？為什么,？

（五）活動(dòng)延伸：

師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實(shí)還有許多材料也可以做菊花,，比如橘子皮（出示橘子皮做的菊花）,，那么還有哪些材料可以做呢？請(qǐng)小朋友好好想一想,，下次我們帶來(lái)在區(qū)角里做,，好嗎？

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意參與觀察活動(dòng),，觀察時(shí)專心、認(rèn)真,。

2,、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱,。

3,、學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)幼兒園里的花,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戶外正開放的菊花或盆栽菊花，音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

觀察盆栽的菊花,，引起興趣。

觀賞園內(nèi)花卉,，運(yùn)用語(yǔ)言,、表情誘發(fā)幼兒觀察的興趣。

師：這里的花漂亮嗎,？是什么顏色的,？

幼1：有黃的、白的,。真漂亮,。幼2：這是菊花 。

師：在我們的教室里也有許多的菊花,，我們一起去看看吧,。

運(yùn)用多個(gè)感官,，感知菊花外形特征。

師：這些都是什么花,？幼：菊花,。師：我們一起來(lái)看看有幾盆菊花、有幾種顏色,？

師：這些菊花的樣子都一樣嗎,？它們的花瓣是什么樣子？像什么,？葉子什么顏色,？

師：聞一聞菊花是什么味道的？佳：沒(méi)有味道,。豪;有點(diǎn)香香的,。

教師小結(jié)：在觀察菊花的環(huán)節(jié)中，還在嗎通過(guò)多種感官,，對(duì)菊花進(jìn)行觀察,，看一看，摸一摸,、聞一聞,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)菊花產(chǎn)生興趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何觀察花,，對(duì)菊花有了新的認(rèn)識(shí),。

欣賞兒歌《美麗的菊花》，引發(fā)愛護(hù)花的情感,。

師：我們的菊花可真漂亮,，老師幫小朋友把它編成了一首兒歌。我們來(lái)念一念,。

師：花兒真美麗,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？幼：看到花只好看看,，不好摘,。幼2:花是用來(lái)欣賞的。幼3:看到別人采花,，要說(shuō)不能采,。

游戲：蝴蝶飛舞。

師：我們的菊花今天來(lái)到我們的小二班很開心,，想和你們做個(gè)游戲“蝴蝶飛舞”請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝴蝶飛到花叢中和菊花做游戲,，采蜜。

《精彩的小世界》1.世界餐廳目的：在游戲中初步感知,、了解日本有趣的飲食方式,，學(xué)習(xí)禮貌交往技能,。準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”（由幼兒扮演），并學(xué)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語(yǔ)：您好,！歡迎光臨等,；自制日本飲食品：海鮮、豆腐,、小豆飯,、米團(tuán)、三色米糕等替代物,；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面,，以便“顧客”能跪坐用餐,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：① 老師以餐廳“領(lǐng)班”的身份參與游戲，提醒身穿和服,、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象,，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù)。如：“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門前迎候“顧客”,，當(dāng)“顧客”來(lái)臨時(shí),，用日語(yǔ)問(wèn)候、彎腰鞠躬,，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲,，“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目,。

②引導(dǎo)“顧客”用餐時(shí),，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯毡救说娘嬍沉?xí)慣。如“顧客”入廂時(shí)要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐,。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式,，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時(shí)給予提醒和幫助。

（2）潮汕風(fēng)味館

目的：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn),，會(huì)自制潮汕小吃2至3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能,。

準(zhǔn)備：提供各種米果印,、面團(tuán)、竹葉,、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料,；紅桃米果、水晶球,、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干,；各種盤碟,、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套,；“廚師”和“服務(wù)員”的服飾,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

① 引導(dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃,。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球,，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報(bào)紙碎），并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié),，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主,，讓“顧客”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。

②引導(dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”,。如可適時(shí)為“顧客”沖上潮汕工夫茶,；或播放潮劇、潮樂(lè),，并模仿潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意,；教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“服務(wù)員”開設(shè)“送貨上門”等的服務(wù)項(xiàng)目,。

世界餐廳除了開展“日本料理”,、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時(shí)開展了“麥當(dāng)勞餐廳”,、“中國(guó)烹調(diào)”等主題（具體活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定）,。

2.世界風(fēng)俗村

村內(nèi)分設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲,。

（1）狂歡節(jié)

目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，盡情領(lǐng)略狂歡的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：各式假面具：王子,、公主,、巫婆、精靈,、小丑等,。

美麗的菊花紅的好似一團(tuán)篇九

菊花是秋天具有代表性的花，在小班認(rèn)識(shí)秋天,、了解秋天的特征和秋天的花卉時(shí),，一般都會(huì)選擇菊花來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。因此在“多彩的秋天”這一主題中我們便開設(shè)了《美麗的菊花》這樣一個(gè)科學(xué)活動(dòng),。

原教案中是通過(guò)讓幼兒觀賞園內(nèi)的各種花卉來(lái)導(dǎo)入主題,，引發(fā)幼兒興趣的。鑒于我園現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)沒(méi)有所需的菊花，所以我們便用談話導(dǎo)入進(jìn)行了替換,。通過(guò)教師的提問(wèn)和講述直接點(diǎn)出有一種花喜歡在秋天開放,，不僅開門見山，而且順其自然,。

環(huán)節(jié)二中由于沒(méi)有找到原先設(shè)定好的實(shí)物菊花來(lái)讓幼兒運(yùn)用多種感官感知菊花的外形特征,，所以我不得不選擇了讓幼兒欣賞各種各樣的菊花圖片來(lái)感知菊花。而在缺少了摸一摸和聞一聞這兩個(gè)感知環(huán)節(jié)后,，孩子們對(duì)于菊花的認(rèn)識(shí)肯定就沒(méi)那么全面了,。再加上由于我在選擇圖片時(shí)更偏重了讓幼兒了解菊花具有多種顏色和多種形態(tài)而忽略了菊花的重要組成部分根、莖,、葉,，特別是外面看得見的莖和葉，所以使得幼兒在活動(dòng)過(guò)后僅僅只是了解到了菊花有各種各樣的外形和顏色,，而不知道菊花的莖和葉長(zhǎng)什么樣,。這是我前期準(zhǔn)備的一個(gè)失誤和考慮不周之處。

在欣賞完各種各樣美麗的菊花并認(rèn)識(shí)了菊花的基本特征后,，為了激發(fā)幼兒對(duì)菊花的喜愛之情以及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí),，我還根據(jù)兒歌內(nèi)容制作了一個(gè)ppt課件，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片內(nèi)容幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并快速記住兒歌,。最后通過(guò)一個(gè)開放性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考該如何愛護(hù)菊花,，并在這一過(guò)程中激發(fā)幼兒的愛菊之情。

回看整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，目標(biāo)的達(dá)成度似乎并不高,。因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)了解的菊花的重要特征中我漏掉了兩個(gè)非常重要的特征。而至于目標(biāo)一的“愿意參與觀察活動(dòng),，觀察時(shí)專心,、認(rèn)真”這一條也因?yàn)槔蠋煕](méi)有提供實(shí)物菊花供幼兒仔細(xì)觀察而顯得有些紙上談兵。但是我也不否認(rèn)孩子們?cè)谟^看菊花圖片時(shí)還是非常認(rèn)真,、仔細(xì)且具有想象力的,。在被老師問(wèn)道“菊花像什么”時(shí)，他們能說(shuō)出“像饅頭”,、“像媽媽的卷頭發(fā)”,、“像刺猬”、“像棉花糖”等各種答案,，從而可以看出孩子們的想象力是非常豐富的,。

通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我還發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性,。我們不禁要問(wèn),為何總是教師在提問(wèn)?為何不鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密?如果我們能給幼兒提供幾盆真實(shí)的菊花供幼兒盡情的觀察，是否就可以鼓勵(lì)他們?cè)诳匆豢粗凶约禾岢鰡?wèn)題,并根據(jù)這些問(wèn)題整理出有價(jià)值,、能促進(jìn)發(fā)展的興趣點(diǎn),，從而教師再引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究,、發(fā)現(xiàn)、交流,、討論,，這樣就可以讓他們?cè)陂_放和充滿質(zhì)疑的情境中學(xué)習(xí)，在不斷體驗(yàn)探索中感受成功和樂(lè)趣,。

最后想說(shuō)的是,，這種類似的科學(xué)活動(dòng)我們還需要充分的利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前能利用節(jié)假日帶孩子們?nèi)ス珗@,、社區(qū)等有菊花的地方看菊,、賞菊，幫助幼兒了解更多有關(guān)菊花的事情,。家里有菊花的我們也可以像他們借用幾天供幼兒觀察,、欣賞。而本次活動(dòng)在家園合作方面我顯然也沒(méi)有提前做好充分的準(zhǔn)備,。