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語(yǔ)文教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)九篇(實(shí)用)

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語(yǔ)文教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)九篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-06-11 18:10:26     小編:zdfb

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小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇一

1. “請(qǐng)坐,,請(qǐng)讀,,請(qǐng)……”,“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

4. 能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等基本技能;

5. 教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),,小組交流討論,,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

6. 在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲或趣味性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,效果較好,,學(xué)生們很感興趣,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,興趣是最好的老師,,怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,,這是我們英語(yǔ)老師在上課過(guò)程中所要注意的。

8. 老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材,,廣泛利用教材資源,,著重興趣的培養(yǎng),,敢于開(kāi)口,,樂(lè)于參與,能夠完成教學(xué)任務(wù),。他們將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)歌曲化,,這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道,。

9. 給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子,、詞語(yǔ)。

10. 應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),,如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

12. 建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言,肢體動(dòng)作等情感藝術(shù),,加強(qiáng)師生交流,,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

13. 教師講授目標(biāo)明確,,重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,,基本功扎實(shí),,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),,教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當(dāng),。

14. 這幾節(jié)課,,我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然,,過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。

15. 教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,,達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇二

1. 教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,,但師生雙邊活動(dòng)較少,課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理,,分析透徹,提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào),。

2. 個(gè)別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好,單詞短語(yǔ)教學(xué)太長(zhǎng),,擠占了句子和篇章的教學(xué),。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn),當(dāng)然應(yīng)該用多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,。

3. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),,深入淺出,,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論,。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默,。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求,。

4. 教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,,普通話(huà)過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,,基本功扎實(shí),,能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,,解決討論要點(diǎn)有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

5. 教學(xué)目的全,,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,,有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),,兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,,形式多樣,,方向多維,矯正及時(shí)有效,。

6. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理,,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充,,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用,。

8. 該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),,學(xué)生參與多,,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,,開(kāi)闊學(xué)生眼界,,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,,效果較好,。

9. 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,,板書(shū)大方,,教師注意歸納總結(jié),,能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),,淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練,。

10. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦,,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),,分析精當(dāng)。

11. 教學(xué)有個(gè)性,,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺(jué),。

12. 建議:①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素,,上課要靈活(遇到例,,可以讓學(xué)生討論)。

13. 教師組織課堂教學(xué)效果好,,語(yǔ)言清晰,,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過(guò)渡自然,。

14. 能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

15. 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,,板書(shū)大方,,教師注意歸納總結(jié),,能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),,淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。 該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練,。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇三

1,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,,通過(guò)講授討論朗讀等方式,,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,很有親和力,。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

2,、教師上課節(jié)奏清晰、明快,,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

3、x老師的《分式的通分》,,通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,,x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值,!教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,,鞏固及時(shí),。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),,另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,,少了一點(diǎn)輕松。

4,、教師課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

5、教學(xué)目標(biāo)明確,,教材處理較好,,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),,課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰,,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

6、語(yǔ)言富有情趣,,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,,該老師的提問(wèn)也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,,課件做的也非常好,,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,,而是去仔細(xì)的觀察課件,,思考問(wèn)題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

7,、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

8,、教學(xué)過(guò)程思路清晰,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),,突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力,。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,,對(duì)學(xué)生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)效果好,。學(xué)生思維活躍,,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),,課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),。

9、教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,,重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),,氣氛融洽。

10,、教師語(yǔ)言表述能力好,,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,,教師的基本功扎實(shí),,講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,,并做到精批精講,,板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

11,、基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,詳略得當(dāng),,布局合理,,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,,教態(tài)自然,,舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),,層次分明,條理清晰,,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

12、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,,重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程,。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切,、得體,,過(guò)渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,,豐富多媒體內(nèi)容,會(huì)更精彩,。

13,、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,,注意解題的示范作用,,課堂容量足,條理清晰,。但課堂少活潑,,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇四

2. 教師上課節(jié)奏清晰,、明快,,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,,學(xué)生始處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

3. 某老師的《分式的通分》,,通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,,某老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,,鞏固及時(shí),。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),,另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,,少了一點(diǎn)輕松。

4. 教師課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

5. 教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

6. 語(yǔ)言富有情趣,,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,該老師的提問(wèn)也很到位,,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,,而是去仔細(xì)的觀察課件,思考問(wèn)題,,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

7. 某老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

8. 教學(xué)過(guò)程思路清晰,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,,師生關(guān)系平等和諧,,尊重學(xué)生,,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),,教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),,課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

9. 教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,,重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽,。

11. 基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,,詳略得當(dāng),,布局合理,字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,,教態(tài)自然,舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

12. 老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程,。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切、得體,,過(guò)渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多媒體內(nèi)容,,會(huì)更精彩,。

13. 某老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,,注意解題的示范作用,,課堂容量足,條理清晰,。但課堂少活潑,,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng),。

14. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,很有親和力。但示范效果不好,,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

15. 教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,,注重啟發(fā)拓展,,教師的基本功扎實(shí),,講解中注重知識(shí)的記憶整理,,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,,并做到精批精講,板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇五

1,、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用,。新課湯砟鈑興體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,,豐富學(xué)生知識(shí)面。

2,、能采用類(lèi)比引入新課,,講解例題詳細(xì),對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),,及時(shí)反愧鞏固,。選題類(lèi)型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展,。

3、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),,由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動(dòng)較少,,課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理,分析透徹,,提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

4,、基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,,詳略得當(dāng),,布局合理,,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,,教態(tài)自然,,舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),,層次分明,條理清晰,,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

5、教學(xué)目的全,,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的.方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,,有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,,課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,形式多樣,,方向多維,,矯正及時(shí)有效。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇六

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),,層次分明,,條理清晰,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,有張有弛,。

3.能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景,,激發(fā)學(xué)生的求知欲;

4.課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),,希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革。

8.教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng),、提高,;

9. x老師以淵博的.知識(shí),青春的激昂,,璀璨的語(yǔ)言,,悅耳的語(yǔ)音,扮演者精典式的演講,,令人心悅誠(chéng)服,,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,,恰如其分,啟發(fā)深思,,事半功倍,,旁敲側(cè)擊,循循善誘,。無(wú)粉飾之患,,無(wú)喧賓奪主之影。 x老師注重讀,,讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,,抓住了讀,就抓住了整個(gè)語(yǔ),;書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn),這是睿智的選擇,。

10.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),,所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),,便于學(xué)生理解,。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),,老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

11. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),,討論式,,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

12.教師教態(tài)自然,,語(yǔ)調(diào)親切,,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),,推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

13.教學(xué)重難點(diǎn)突出,,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,,循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),,小組交流討論,,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

14.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,很有親和力,。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

15.本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,只需要引用多媒體課件就足矣;

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇七

2,、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,有張有弛,。

3,、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

4,、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程,。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切、得體,,過(guò)渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,,豐富多媒體內(nèi)容,會(huì)更精彩,。

5,、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),,加深了學(xué)生的體會(huì),,便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇八

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),,切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,,有張有弛。

3.能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,;

4.課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),,希望年輕教師要大膽探索、大膽改革,。

8.教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng),、提高;

9. x老師以淵博的知識(shí),,青春的激昂,,璀璨的語(yǔ)言,悅耳的語(yǔ)音,,扮演者精典式的演講,,令人心悅誠(chéng)服,耳目一新,,有身臨其境之感,,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,,恰如其分,,啟發(fā)深思,事半功倍,,旁敲側(cè)擊,,循循善誘。無(wú)粉飾之患,,無(wú)喧賓奪主之影,。 x老師注重讀,讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,,抓住了讀,,就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn),,這是睿智的選擇。

10.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),,所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),,加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解,。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),,老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

11. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,,參與式運(yùn)用自如,,揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。

12.教師教態(tài)自然,,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,,達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

13.教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,,由淺入深,循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),,知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,始終以學(xué)生為主體,,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,,上臺(tái)交流展示等形式,,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

14.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,,學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力,。但示范效果不好,,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

15.本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,只需要引用多媒體課件就足矣,;

小學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇九

2,、教師上課節(jié)奏清晰、明快,,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

3、某老師的《分式的通分》,,通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,,某老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值,!教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,,教師不注意細(xì)節(jié),,另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松,。

4,、教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),,目標(biāo)明確,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié)、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位。

5,、教學(xué)目標(biāo)明確,,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,,注重分層教學(xué),,課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰,,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

6、語(yǔ)言富有情趣,,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,該老師的提問(wèn)也很到位,,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,,而是去仔細(xì)的觀察課件,思考問(wèn)題,,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

7、某老師的課有一定改進(jìn),,但仍需努力,,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),,不斷提高,,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

8,、教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),,突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力,。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,,對(duì)學(xué)生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)效果好,。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通,;學(xué)生會(huì)學(xué),,課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

9,、教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知,;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),;師生,、生生互動(dòng),運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽,。

11,、基礎(chǔ)理論扎實(shí),專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,,詳略得當(dāng),,布局合理,字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,,教態(tài)自然,舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),層次分明,,條理清晰,,容量適度,環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

12,、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,,重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切,、得體,過(guò)渡自然,,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,,豐富多媒體內(nèi)容,會(huì)更精彩,。

13,、某老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,,注意解題的示范作用,,課堂容量足,條理清晰,。但課堂少活潑,,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,,拖堂也較長(zhǎng)。

14,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,,達(dá)到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,,學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力,。但示范效果不好,,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

15,、教師語(yǔ)言表述能力好,,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,,教師的基本功扎實(shí),,講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,,并做到精批精講,,板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

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