從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽(tīng)課,、評(píng)課,、研課與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午,，但許貽亮老師的講話(huà)卻帶給了我很大的觸動(dòng),。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺(jué)得聽(tīng)課,、評(píng)課,、研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。

對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),，堅(jiān)持聽(tīng)課,，可使自己盡快成長(zhǎng)。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽(tīng)”中度過(guò)的,。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)“聽(tīng)”也不是一件簡(jiǎn)單的事，我們不能照搬別人的模式,，很多新教師,，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的,。新教師的“學(xué)”和“模仿”,，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”,，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果,，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2,、從聽(tīng)好課入手,，做好聽(tīng)課記錄;

從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開(kāi)課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不可分的關(guān)系,，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開(kāi)課,，若干次校級(jí)公開(kāi)課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽,，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候,，和其他教師共同研課給了我很大的幫助,，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí),、共同提高,，群策群力，年輕教師在此過(guò)程受益頗多,，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，為了了解和掌握教學(xué)情況,，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，為此特制定本制度,。

1、 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),。

2,、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話(huà)交流制，要主動(dòng)與教師交流,，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議,，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋,。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課,、及時(shí)評(píng)課,、及時(shí)整改)。

3,、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況,、教案,、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。

4,、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化,、科學(xué)化,，應(yīng)以身示范,，做到有令即行，認(rèn)真遵守,。

5,、 每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查,。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

一,、提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,，在自己沒(méi)有課的情況下,，抽出時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課,，鍛煉了自己,，提高了能力，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

二,、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)

通過(guò)此次活動(dòng),，所有參與教師提高了備課,、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,，有效地提高了課堂效率。

三,、做到科學(xué)評(píng)價(jià)

大多數(shù)教師能夠公正,、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課，不夸大,，實(shí)事求是,，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn),。點(diǎn)評(píng)到位,，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。

四,、關(guān)注教師的發(fā)展

參與聽(tīng)評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位,，使教師明確了今后努力的方向,，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。

五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng),。

評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材的使用,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,，抓住了重點(diǎn),，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上,。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

不足：

1、有的教師應(yīng)付性大一些,，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，而是隨大流,，你去聽(tīng)課我也去聽(tīng)課,，聽(tīng)不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái),。

2,、出課教師(被聽(tīng)課教師)上課準(zhǔn)備不充分，沒(méi)做到“六備”,，更不會(huì)使用多媒體及課件,。

3、不改變教法和學(xué)法,，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)課,。我很有幸參與其中,。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，不僅使我開(kāi)闊了眼界,，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié),。

1、新課導(dǎo)入

這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn),。開(kāi)始上課的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課而緊張,。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,，任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中,，并不是一次就成功了,。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題,。任課老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),，感到簡(jiǎn)單,，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng),。所以在今后在做任何一件小事中,，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后給予矯正。

3,、實(shí)驗(yàn)探究

任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，驗(yàn)證猜想。最后,，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4,、教師評(píng)課

市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中,，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生,，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度,，進(jìn)行思考,。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦,。

總之,，通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西,，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我的教學(xué)更精彩。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇五

20__年9月12日上午,，有幸聆聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得,。

一,、確定聽(tīng)課、評(píng)課對(duì)象

一般來(lái)說(shuō),，每次聽(tīng)課都有一定的目的,，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象,。聽(tīng)課是為了了解教師的教學(xué)情況,，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力,、駕馭課堂的實(shí)際能力等,，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽(tīng)課對(duì)象,，總之每一次聽(tīng)課,，都力圖達(dá)到一定的目的。

二,、怎樣去聽(tīng)課

(1)課前要有一定準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集,。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí),，信息的收集需要教師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、教師,、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解,，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求,，否則你就不知道教師的觀念是否有改變,，就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了，教師是否抓住了重,、難點(diǎn)等,，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性,。

(2)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄

聽(tīng)課,，聽(tīng)什么，記什么,，是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下,，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想,，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”,，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài),、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考,，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教,，又要看學(xué)生的學(xué),，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

參與狀態(tài),，看學(xué)生是否主動(dòng)參與,，是否全員參與、參與的面有多大;

情緒狀態(tài),，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感,、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒,。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專(zhuān)注的聆聽(tīng),，這就是一種良好的情緒狀態(tài),。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),，二是板書(shū)設(shè)計(jì),，三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分),。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,，占全體學(xué)生的百分之幾,，從而得知學(xué)生的參與率。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,，教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效,，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā),，或啟而難發(fā),，還是一啟而憤發(fā),。

(3)聽(tīng)課后要思考和整理。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理,，要思考：教師為什么要這樣處理教材,，換個(gè)角度行不行;如果是自己來(lái)上這節(jié)課,，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考;新課程的理念,、方法,、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

三,、怎樣評(píng)課

(一)評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于教師的不斷反思,，有利于促教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展,?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

(二)評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評(píng)教學(xué)思想,。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn),。包括：教師面向全體的思想,，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等,。

(2)評(píng)教材處理,。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出,、教學(xué)難點(diǎn)是否突破,、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評(píng)教法運(yùn)用,。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議,。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程,。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評(píng)教學(xué)效果,。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇六

金秋十月,，碩果累累,。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多,。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，他們朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情,，對(duì)新事物也非常敏感,，回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習(xí)的地方很多,。

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確,，把目標(biāo)落實(shí)的那么到位,，把課上的形如流水般的流暢，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,，調(diào)控課堂游刃有余,。

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，淵博的知識(shí)才能，精湛的教學(xué)藝術(shù),，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,，這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功,。只有自己豐滿(mǎn)了,，壯大了，解讀文本才能深刻,、豐富,，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課,。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地,，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所向披靡,，戰(zhàn)無(wú)不勝,，攻無(wú)不克。

二,、語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué),。

1、重朗讀教學(xué),。讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位,。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀,、學(xué)生齊讀,、指名讀、大聲讀,、默讀,、比較讀、有感情讀等,，在讀中,，由淺入深地感悟句段，通過(guò)多種形式,，有層次,，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的,。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí),，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞,，讀懂句,，到讀懂文，讀出韻味,，讀出節(jié)奏,，知意入境，悟情明理,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，把每一幅畫(huà)都讀透了，讀美了,。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話(huà)產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),。讓人感覺(jué)到如親臨其境，歷歷在目,，不時(shí)為之動(dòng)容,，為之感動(dòng)，彰顯了語(yǔ)文的魅力,。

2,、重字詞積累,。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字,，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科,，字組成了詞,，詞組成了句，句組成了段,，段組成了篇,，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué),，過(guò)度追求文本的拓展延伸,，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度,、廣度的解讀,，這有一些舍本著末。

3,、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。三位語(yǔ)文老師的課不是為教語(yǔ)文而教語(yǔ)文，而是把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，與作者的人格魅力聯(lián)系起來(lái),，杜甫的悲天閔人,，憂(yōu)患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚,，積極應(yīng)世的態(tài)度,，曠達(dá)豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì),，都是值得學(xué)習(xí)的,。學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了品質(zhì),，學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)做人,，樹(shù)立了良好的世界觀,、價(jià)值觀，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶,。學(xué)生在一字一句中感悟著真情,，傳遞著真意，咀嚼著知識(shí),，品味著風(fēng)華,。

三、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,。

三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的,。方老師的課,，讓學(xué)生編課本劇,，演課本劇，牛老師的課,，學(xué)生寫(xiě)的導(dǎo)游詞,，樊老師的課，學(xué)生寫(xiě)的短文,，無(wú)不突出了學(xué)生的主體,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語(yǔ)文的魅力,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。

不過(guò),，再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課,，三位老師都選的是文言文,，他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí),，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò),，根本沒(méi)有很深的攝入，沒(méi)有對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累,。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,，對(duì)祖國(guó)文化傳承角度考慮，對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮,，更應(yīng)去做,。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘,。

四,、聽(tīng)了國(guó)培專(zhuān)家評(píng)課，指點(diǎn),，我都如醍醐灌頂，受益頗豐,。

她們指出教學(xué)的同時(shí),，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法，“知人,、論世,、讀文章?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景,，了解作者,。這樣才能讀通，讀懂文本,，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵,。她們還指出學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重文章的題目，題目就是眼睛,。從題目中讀出什么信息,，題目就是把手?！妒纠簟芬晃?，寫(xiě)的是官吏，可內(nèi)容寫(xiě)的是老婦人,，這是為什么?抓住題目探討,，捷徑，省時(shí),，擊中要害,。

總之，這一次的聽(tīng)課,、評(píng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”,。