學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期研修心得體會(huì)篇一
要徹底打破“我講你聽”,、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者,，要建立平等和諧的師生關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話,。
建立平等,、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,，通過(guò)自己讀書,、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書讀懂了,，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己,。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán),，誰(shuí)說(shuō)得對(duì),，就聽誰(shuí)的，服從誰(shuí),，這就叫伙伴關(guān)系,，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展,。
教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，才有可能去愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
教師心中必須有整體,、全體意識(shí),，應(yīng)該建立開放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力,，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體,，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái),。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況,，制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo),，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體,，設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成,。
新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存,。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力,，合作的能力,，生存的能力,，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過(guò)去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際以及查字典理解文章詞句的意思,。高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰,，把教學(xué)參考書以及教師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書,，讀好教材,，深入到課文中。在教學(xué)中,，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，把讀書體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟,，但不一定有多深刻的體會(huì)，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。思想教育是長(zhǎng)期的,、潛移默化的、漸進(jìn)的,，思想教育要定好位,，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標(biāo)簽,，特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析,。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,，鼓勵(lì)那些與眾不同的見(jiàn)解,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要因勢(shì)利導(dǎo),，學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題,、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，有利于開拓學(xué)生思維的空間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了,。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書、查資料,，從最基礎(chǔ)的字詞句入手,，然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背,，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋,、中心思想、段落大意的做法,。教師對(duì)教材要爛熟于心,，要鉆研教材，要通過(guò)自己對(duì)教材的把握,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活,。
暑期研修心得體會(huì)篇二
暑假研修進(jìn)入第六天,，也是集中學(xué)習(xí)的最后一天，看看同事中已有不少作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀,，心理既羨慕又著急,，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀？仔細(xì)反思,，發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,，都和他們相差太遠(yuǎn)，研修就顯得非常重要了,。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,，不是走的最快的，而是一直在走的”,。研修也一樣,，研修成績(jī)好的，不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,，而是一直在不斷學(xué)習(xí)的,。所以,，我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過(guò)程,，感謝研修,，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先,，感謝研修帶給我一種開闊的視野,。在沒(méi)有開始此次研修之前，好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò),，更別說(shuō)用過(guò),。經(jīng)過(guò)專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí)，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛,。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),，學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作，也去昌樂(lè)一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí),，當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)是如此的好,。但這次在視頻材料中看到了全國(guó)除了昌樂(lè)一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn)，而且成績(jī)斐然,，我覺(jué)得自己像只井底之蛙,，每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠，對(duì)教育前沿的改革還是知之甚少,，感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會(huì),，我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,，也要關(guān)注全國(guó)的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn),。
其次，感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念,。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，知識(shí)不是單純的通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,，借助他人（如教師,、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料,，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,，也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者,。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識(shí)的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,，必須要有長(zhǎng)流水,，必須以生為本，抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,，才能跟上時(shí)代的步伐，不落后于時(shí)代,。
再次,，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),，通過(guò)今年的研修,，找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)，以及改變自己教學(xué),、評(píng)價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,，借助技術(shù)制作微課，搞翻課堂,，技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué)：
一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí),；
二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué)；
三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評(píng)價(jià)效能,；
四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能,。
因此，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”,、“助學(xué)”、“助管”,、“助評(píng)”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能,、質(zhì)量和水平。
最后,，感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái),。正像簡(jiǎn)報(bào)中一位教師所說(shuō)“遠(yuǎn)程研修是一座橋，渡老師們過(guò)時(shí)代的橋,，信息的橋,，連接現(xiàn)在和未來(lái)的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,，通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、平常教學(xué)中的困惑，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),，查找自己的教學(xué)不足,，通過(guò)指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)我明確自己教學(xué)努力的方向,，不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師，要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,，帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅,。
最后我想說(shuō)，雖然每年研修的內(nèi)容都在變,，但不變的.是研修帶給我的收獲和感動(dòng),，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師,。
暑期研修心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我開闊了眼界,，豐富了知識(shí),，感受到名師就在身邊，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我聽了專家的點(diǎn)評(píng)與講座,，寫自己的感悟與反思，按時(shí)提交作業(yè),，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí)，收獲頗豐,。
通過(guò)研修,，大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家,、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。
通過(guò)看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法,，以及不同類型的課,，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，使我感悟到怎樣提高課堂教學(xué)的有效性,。
通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，貴在得法,。通過(guò)研修,，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思,、總結(jié),。
總之，通過(guò)研修,，使我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,。
暑期研修心得體會(huì)篇四
年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng),，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華,；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。
通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
暑期研修心得體會(huì)篇五
雖然上班時(shí)間不短了，認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽完我的課后問(wèn)：“你的教學(xué)目標(biāo)是什么,？”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了,，自此我關(guān)注起教學(xué)目標(biāo)。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準(zhǔn)確可因?yàn)橛辛岁P(guān)注,，課堂變得更實(shí)際,、更接近學(xué)生了。今天聽了《課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂好課》后,，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)我有了新的認(rèn)識(shí),。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì)存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)橄氲煤同F(xiàn)實(shí)畢竟有差距,，于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預(yù)設(shè)和實(shí)際差距很大。今天的專家的做法是“多調(diào)研學(xué)生”,，因?yàn)檫@樣做的好處是制定的目標(biāo)最貼近學(xué)生的需求,。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人,，主動(dòng)參與的熱情才會(huì)更高漲,。
每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì)省略,，“有必要那么麻煩嗎,？”我經(jīng)常自問(wèn)?？墒墙裉煸谛〗M討論時(shí),，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設(shè)計(jì)實(shí)際在發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕,，以前的課,，以前自己教過(guò)的學(xué)生......由此特別感謝有機(jī)會(huì)參加了今天的學(xué)習(xí)！
期待明天更大的收獲,！
暑期研修心得體會(huì)篇六
為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束,，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),，參加縣級(jí)研修,。雖然身體比較累，但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿期待：縣里會(huì)怎樣組織呢,？會(huì)有哪些活動(dòng),？我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為，我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),，工作講求實(shí)效,，瞧好就行！
果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮,。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條,，非常精彩。
首先,，目標(biāo)非常明確,，就是力圖通過(guò)研修，使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)課,、講課、說(shuō)課,、說(shuō)講課,、評(píng)課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功,。
其次,，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物,，有高春霞,、成玉麗、趙立芹,、郭軼順,、孫秋生、張清芳,。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物,，是翟慧、張玲,、郭長(zhǎng)寶,、張敏四位年輕教師。他們不但水平高,、能力強(qiáng),，而且對(duì)此次研修非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備,。
第三,，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理,、科學(xué),、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四部分,，然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一,。研修的基本路子是,，首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課，聽完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,，每組一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見(jiàn)，最后回到原地集合,，進(jìn)行集體交流,。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合,。老師們都說(shuō),，活動(dòng)的目標(biāo)明確，方法得當(dāng),，節(jié)奏合理,，科學(xué)高效，這樣的研修好,！
暑期研修心得體會(huì)篇七
今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天,，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,，我非常幸運(yùn),，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情,。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流,。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng),，老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評(píng),，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中,。
今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》,，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容,，還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí)，在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下,，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解,。
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手,、眼,、口、耳與動(dòng)腦筋”并用,。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,，讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,，充分利用直觀教具,。通過(guò)觀察、推理,、歸納,、抽象，幫助學(xué)生建立抽象感念,，例如在《軸對(duì)稱圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半,，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸,，說(shuō)一說(shuō),，圍一圍，走一走”,，估一估,，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知,，從而加深對(duì)概念的理解與掌握,。
有參與就有收獲，有付出才有回報(bào),。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng),，再次驗(yàn)證了這句話。同時(shí),，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng),，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓(xùn),，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲,。
暑期研修心得體會(huì)篇八
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火,，我們一行人騎著自行車,，往返在研修的路程中，感動(dòng)的一幕幕上演著,，此刻我用我拙劣的筆跡記敘點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
懷著激動(dòng)的心情 來(lái)到了指定的地點(diǎn)，大家熱情高漲,，首次零距離,，聆聽專家的講座,，懷著崇敬的心情，悉心領(lǐng)略各位專家科學(xué)的教育理念,，先進(jìn)的教學(xué)方法,，新一輪課程改革是一場(chǎng)教育觀點(diǎn)的更新，人才培養(yǎng)模式的改變,，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。通過(guò)學(xué)習(xí),，立刻令我耳目一新,，為以后的教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，深刻認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)的淺薄,，一本書，一支筆,，一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方法改革勢(shì)在必行,，往昔的知識(shí)“一瓶不滿，半瓶晃蕩 ”,，專家的講座催人反省,，催人前進(jìn)，只有不斷改革,，不斷創(chuàng)新,，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課改的步伐,，不斷超越自己,！他們搭建知識(shí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)的甘露,，學(xué)習(xí)著,，感動(dòng)著！
我們剛剛來(lái)到微機(jī)室時(shí),，機(jī)房的熱度猶如蒸籠,，僅有幾頁(yè)風(fēng)扇有氣無(wú)力，無(wú)精打采的旋轉(zhuǎn)著,，好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客,，大家無(wú)奈的，大汗淋漓的找到固定的位置,，開始進(jìn)入工作室,！轟隆隆，轟隆隆,，一陣陣急促的作業(yè)聲,，打破了我們的忙碌,，抬頭望去，不知何時(shí),，幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調(diào),，一會(huì)的功夫就完工了，豆大的汗珠掛滿臉頰上,，身上藍(lán)色的工作服早已如水洗,，緊緊貼在他們單薄的脊背上，但他們始終臉上帶著微笑,，完了,，連一口水也沒(méi)喝，揮揮手靜靜的離開了,，但他們卻把夏日的絲絲清涼,，留在了我們的工作室，滿身疲憊的拖走了七月的燥熱,。感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)愛(ài),；感動(dòng)師傅的一抹真誠(chéng)的微笑！
大家徜徉在知識(shí)的海洋里,，樂(lè)此不疲,，不知不覺(jué)，彈指之間時(shí)間悄悄的流逝了,，肚子不知何時(shí)已經(jīng)唱起了“空城計(jì)” 帶隊(duì)老師,，帶領(lǐng)大家，來(lái)到心儀的飯莊,，涼爽的單間,，可口的飯菜，早已等待大家的入享用,，不用客氣,，大家盡情的慢慢品嘗著，當(dāng)?shù)谝豢陲埐巳肟跁r(shí),，我們感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),，感動(dòng)帶隊(duì)老師，感動(dòng)老板娘那臉上的熱情招待,！
該休息了,，管理宿舍的大姐，早早的踮著腳尖,， 在烈日里迎接我們多次,，看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠，就看到了她忙忙碌碌的身影,，潔凈,，素雅,，涼快，舒適的環(huán)境……望著大姐樸實(shí)的笑,，感動(dòng)的情愫油然而生,！
天公并不作美，早上,，該去學(xué)習(xí)了,，天空陰云密布，一場(chǎng)醞釀已久的雨,，酣暢而至,，撒在研修的路上，但這并沒(méi)阻擋大家的熱情,，來(lái)到教室我班一人不少,，按時(shí)到校，帶隊(duì)老師笑了,，老師們笑了,，還能說(shuō)什么，研修……激情燃燒的七月,！
感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流在心里,，甜在心里,！炎熱著，學(xué)習(xí)著,，快樂(lè)著,，感動(dòng)著！
暑期研修心得體會(huì)篇九
近日,，我有幸參加了20xx年全省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，與全城的語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)，目睹了老師們的一篇篇美文,，作為一名從教僅三年的年輕教師而言,，這次的培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí),，更是一種機(jī)會(huì),，我受益終生。
成功的課堂,，需要教師“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,，標(biāo)新立異二月花?！彼^,，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”就是我們所說(shuō)的舍與得,。課堂的時(shí)間有限，要在有限里創(chuàng)造出無(wú)限的智慧,，必須教師熟練把握教材,，知道什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn),。然而面對(duì)大量的素材,，如教參。我們教師往往會(huì)有一種“不忍心”,，仿佛都是重點(diǎn),，于是，懂得材料的取舍尤為重要,。古語(yǔ)“取有度,，行有方，終有得,?！本褪沁@個(gè)道理。而“標(biāo)新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色,。有的老師能夠反復(fù)引導(dǎo)一個(gè)不善回答問(wèn)題的學(xué)生反復(fù)朗讀,，的確不失為“標(biāo)新立異”的典范。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,，喚起其對(duì)知識(shí)的興趣,。”而語(yǔ)文課中的朗讀就是一個(gè)很好的方式,。
現(xiàn)在課堂中的朗讀,，只是一個(gè)形式，一個(gè)環(huán)節(jié),，一個(gè)步驟,。朗讀應(yīng)是語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn)，“書讀百遍,，其義自見(jiàn)”的效果在形式中無(wú)法體現(xiàn),。尤其是經(jīng)典課文，朗讀不到一兩遍,，就忙于內(nèi)容的講解,，讓學(xué)生在支離破碎的意義理解下去分析語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)，感悟作者的感情,，體會(huì)自己的所得,，這無(wú)異于緣木求魚。竭澤而漁。教學(xué)內(nèi)容往往是教參內(nèi)容的復(fù)制,，教師的情感展現(xiàn),，學(xué)生只是聽眾，無(wú)法融入課文,，何談情感的啟迪,，情感教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生在此情態(tài)下,，又哪里是課堂的主人,，教學(xué)的主體呢？把朗讀的時(shí)間還給學(xué)生,，把理解文章的首發(fā)權(quán)讓給學(xué)生,，把陳述觀點(diǎn)的表達(dá)欲留給學(xué)生，還教學(xué)本真的面目,，我們又何樂(lè)而不為呢,？特別提到一點(diǎn)，教師的范讀也尤為關(guān)鍵,。好的引導(dǎo)能讓學(xué)生更快更好的融入學(xué)習(xí)的情境中,。培訓(xùn)中，有的老師就朗誦談自己的感受,，見(jiàn)解獨(dú)到深刻,，值得借鑒。
大家都有這樣的感受,，公開課,、觀摩課、示范課上,，學(xué)生踴躍發(fā)言，精彩紛呈,，有時(shí)讓教師自嘆不如,。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭,，虛有其表,。學(xué)生的積極配合在日常的學(xué)習(xí)中往往是少數(shù)的，這已是不爭(zhēng)的事實(shí),。讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己真實(shí)的想法,，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根,。真,，不代表正確，代表的學(xué)生的觀點(diǎn)看法。允許正確,，允許錯(cuò)誤,，有錯(cuò)有對(duì)，相輔相成,，所謂“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”，讓學(xué)生的思維不停,，智慧揮灑,，再創(chuàng)“百花齊放”的盛況。
三年來(lái),，自己也曾嘗試過(guò),、努力過(guò)，試圖在自己的工作崗位上做出點(diǎn)成績(jī),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為我提供展示的舞臺(tái)，可是,，總是苦澀多于喜悅,。而通過(guò)這一次的研修，我真切地感受到語(yǔ)文教師職業(yè)的多姿與多彩,，我將繼續(xù)堅(jiān)信我的夢(mèng)想,，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上一直探索下去，提高自我,，堅(jiān)守自我,，堅(jiān)信成功。
暑期研修心得體會(huì)篇十
七月是一個(gè)火熱的季節(jié),，是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié),，也是我們廣大教師收獲的季節(jié)。研修,，不管你愿意與否,，都如期而至?；仡檸滋靵?lái)的學(xué)習(xí)生活,，覺(jué)得既勞累，又充實(shí),。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴,。
這次研修讓我真正感受到“逆水行舟,，不進(jìn)則退”的道理,，領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái),，勞累著,，欣賞著，收獲著,，快樂(lè)著……
學(xué)習(xí)是一種動(dòng)力,。教師承擔(dān)著教書育人的重大使命，不僅是學(xué)生的朋友和知心人,，還是知識(shí)的傳授者,、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開學(xué)習(xí),，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐,，才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求,。 本次研修讓我認(rèn)識(shí)到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊,，吸引著我去不斷探索。研修中,，我們學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計(jì),、思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),，還有評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)定和選擇,。通過(guò)這次研修，我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí),，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益，才能收到事半功倍的效果,。
期待著下一個(gè)七月，再與你相約……
太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地,，驕陽(yáng)下，朵朵荷花在高傲的挺立著,，任爾炙烤,，淡定自如?；ㄏ悴粶p,，魅力依然。雖然經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)，它們依然把美麗和芳香帶給人間,?？梢韵胂笏鼈兊囊庵居卸嗝磮?jiān)定，它們對(duì)生活充滿了多大的熱情,，它們投入了多少青春和激情在其中,。生活雖然如此艱辛，他們?nèi)陨钌顭釔?ài)著太陽(yáng),，感謝太陽(yáng)賜予的一切,，因?yàn)樗鼈冎罌](méi)有太陽(yáng)的照耀，自己不會(huì)有現(xiàn)在的無(wú)限風(fēng)光,。雖辛苦,，卻很值。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),，從而提高教學(xué)效益。
此時(shí)此刻,，荷花值得我們學(xué)習(xí)嗎,？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁,，心里面極不情愿,。你會(huì)抱怨：天氣炎熱，導(dǎo)圖難,，量規(guī)費(fèi)神費(fèi)力,，勞民傷財(cái)?？墒亲詈竽惝吘惯€是參與了,，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡,。先不管痕跡的大小,，只要你參與了，就是好樣的,。因?yàn)槟憧朔嗽S多困難,。想開些，研修的美等待著你去發(fā)現(xiàn),。放慢前進(jìn)的腳步,，慢慢地欣賞,，你會(huì)感覺(jué)，其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景,。
暑期研修心得體會(huì)篇十一
為期三天的規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,，三天的時(shí)間里，雖然辛苦點(diǎn)兒,，但是很充實(shí),，很快樂(lè)，在充實(shí)快樂(lè)中我也不斷成長(zhǎng)著,。
在這次培訓(xùn)中,，日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)講師劉祥海老師為我們作了《規(guī)范漢字硬筆書寫》的講座。在講座中,，劉老師結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn),，從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給我們?cè)谧睦蠋焸冎v述了硬筆書法的基本常識(shí),，并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆。運(yùn)筆,。收筆和回筆,。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。講解漢字的八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),，不同結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律,。培訓(xùn)中，劉老師還總結(jié)了教師書寫中存在的普遍問(wèn)題,，并提出了有效的練字方法,，要求我們每一位教師動(dòng)手。動(dòng)腦相結(jié)合練字,。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書寫運(yùn)筆的問(wèn)題,，聽了劉老師的講座，讓我耳目一新,，受益匪淺,，使我深刻的意識(shí)到硬筆書法對(duì)于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
培訓(xùn)中,，我不僅被劉老師高超的書寫技能所深深地打動(dòng),，更是被他那種持之以恒的精神,。追求卓越的精神所深深地感動(dòng),。長(zhǎng)久以來(lái),，總覺(jué)得自己的時(shí)間和精力有限，練字沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了練字的快樂(lè),。今后我將學(xué)習(xí)劉老師的那種堅(jiān)持不懈。持之以恒的練字精神,，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,。
羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo),。老師的字體能潛移默化的影響著學(xué)生的字體，因此不論平常上課的板書中，還是書法課上,，老師都要認(rèn)真的書寫每一個(gè)字,，起到示范帶頭作用，這樣長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的寫字水平也會(huì)有很大的提升,。
人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人,?！边@是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮芊从吵鲆粋€(gè)人的學(xué)識(shí)。性格,。氣質(zhì),。風(fēng)度等。因此,，上好寫字課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣非常重要,。聽了劉老師的講座，我才深刻的意識(shí)到教師的責(zé)任與義務(wù)，教師要不斷的提醒學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí),，并注意教師的示范作用,，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的書法意識(shí)，這樣就能養(yǎng)成一種良好的練字習(xí)慣：不管什么情況下,，只要一提起筆,，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真的寫,，把每個(gè)漢字寫得端正美觀大方。
總之,，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的,，快樂(lè)的,，在快樂(lè)中不斷成長(zhǎng)著,，我成長(zhǎng),，我快樂(lè),！
暑期研修心得體會(huì)篇十二
今天上午聽了翟老師的課，感覺(jué)很受啟發(fā),，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，到教學(xué)流程的解讀，無(wú)不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課,。
當(dāng)然，精彩并不意味著完美,，美中也定會(huì)有不足,。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,，且有重復(fù)設(shè)置的地方,，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》,，不是初步認(rèn)識(shí),，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié),、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上,。感覺(jué)對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形,？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。
針對(duì)上述問(wèn)題,，我個(gè)人的思考是這樣的：
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換,，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除,。
這樣第一個(gè)環(huán)節(jié),，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后,，共同探討他們它們的共性,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位,，一是激趣,，二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里,？這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索,，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形,，在確定耳朵位置的時(shí)候,，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法,，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候,，任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離,，就能找到右耳朵的粘貼位置,。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。
