當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇一

一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束,，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變,。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們通過(guò)聆聽(tīng)這種方式,，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅,。

音樂(lè)的節(jié)奏性和大學(xué)生活的聯(lián)系是如此的緊密,。走路、說(shuō)話,、運(yùn)動(dòng)無(wú)一不與音樂(lè)的節(jié)奏合韻合拍,。于是，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,，潛移默化的影響著我們的心情,，激昂的時(shí)候興奮，低落的時(shí)候憂傷,，幾周的學(xué)習(xí)之后,，覺(jué)得不僅是人有樂(lè)感，就連打雷,、下雨都有了節(jié)奏,，成為了一種音樂(lè)美。于是學(xué)會(huì)了從音樂(lè)的角度去欣賞周圍的人和事物,，生活態(tài)度也積極了很多,。

音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，不像美術(shù),，戲劇和小說(shuō)那樣,，顯示出具體的生活圖景和人物，事件。而是僅僅表現(xiàn)出人在生活體驗(yàn)中獲得的感受和產(chǎn)生的情緒,，欲望等情感性的東西,，音樂(lè)表達(dá)情感而不去揭示這種情感所賴以產(chǎn)生的那些依據(jù)，所以更加具有概括性和一般性,，也可以說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的是情感本身,，對(duì)情感的表現(xiàn)是直接的，匈牙利音樂(lè)家李斯特說(shuō)過(guò)：“感情在音樂(lè)中獨(dú)立存在,，放射光芒,，既不憑借‘比喻的外殼，也不依靠情節(jié)和思想的媒介,?！币魳?lè)的這種感情的特殊性表達(dá)也就給欣賞和理解帶來(lái)了特殊性。我認(rèn)為欣賞音樂(lè)要作到理性和感性想結(jié)合,，并要充滿幻想,，既要有充分的想象能力，又要有一定的理論基礎(chǔ),，既然音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，那么對(duì)音樂(lè)作品的欣賞就首先要求聽(tīng)力審美感覺(jué)的敏感，沒(méi)有好的耳朵,，再美的音樂(lè)也毫無(wú)意義,。

在課上學(xué)到了很多的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的樂(lè)器,。真的是大開(kāi)眼界,。以前很少有機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)欣賞課，再說(shuō)當(dāng)時(shí)的老師從來(lái)沒(méi)有講這么生動(dòng)過(guò),，也從來(lái)沒(méi)有告訴我們應(yīng)該怎樣去欣賞音樂(lè),，因?yàn)樗X(jué)得我們只是胡亂的聽(tīng)，不懂的欣賞藝術(shù)?，F(xiàn)在不同,，老師鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嗦?tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，不管是流行的還是古典的,。雖然只能領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn),，但是我們很受啟發(fā)，積極性也得到了提高,，渴望去展現(xiàn)自己接受一門適合自己而又對(duì)自己生活提供幫助的藝術(shù),。

雖然音樂(lè)欣賞課是在每個(gè)周一的下午，但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂(lè)曲,。過(guò)去聽(tīng)歌曲的時(shí)候,，往往需要反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽(tīng)完了之后印象不深刻。現(xiàn)在,，學(xué)會(huì)了用節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)去解析音樂(lè)，能融入到音樂(lè)優(yōu)美的意境中去,，真正的去欣賞,。這樣，音樂(lè)給我的印象非常深刻,，對(duì)音樂(lè)的了解也更進(jìn)了一層,。每次上課的時(shí)候，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快,，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了,，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距。老師的熱情,、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn),。很慶幸自己能對(duì)音樂(lè)做一番了解，我想它會(huì)幫助我調(diào)節(jié)自己的心情,！為更好的人生提供一些幫助,。如果有機(jī)會(huì)再讓我選課的話,，我還會(huì)選音樂(lè)欣賞類的科目的,。因?yàn)樵谡n上能夠真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺(jué)。

最后感謝老師的付出,！希望這堂課越辦越好,！總的來(lái)說(shuō)，這門課程的學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng),，并且對(duì)音樂(lè)欣賞這一欣賞類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在今后的學(xué)習(xí)里，會(huì)學(xué)以致用,，進(jìn)一步提高音樂(lè)欣賞能力,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇二

音樂(lè)藝術(shù)是以聲音為形象塑造載體，它需要欣賞者具備各方面的知識(shí),，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生一種聯(lián)想,。由于低年級(jí)學(xué)習(xí)的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,，所以在音樂(lè)欣賞過(guò)程中那些無(wú)法捉摸的音樂(lè)形象經(jīng)常令老師盡管費(fèi)盡口舌,，小朋友聽(tīng)起來(lái)也如墜入云霧之中。而運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，便可將欣賞時(shí)所需要的圖像,、聲音,、色彩等信息更好地結(jié)合在一起。使學(xué)生在特定畫面的引導(dǎo)下來(lái)欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力,。

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，一樣物品在大人手中也許不覺(jué)得有趣,，但到了孩子們手中,，便如同一件寶貝，能生出不少的玩法,。采用合適的“道具”幫助孩子們感受音樂(lè),，也不失為一種化抽象為直觀的好辦法。這樣的話孩子們就能沉醉在音樂(lè)中,，體會(huì)到音樂(lè)中延綿不斷的,、輕柔的美。引發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和無(wú)限的遐想,，開(kāi)啟孩子們想象的閘門,。

以游戲的方式開(kāi)展欣賞活動(dòng)，能使低年級(jí)學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),，在輕松,，愉快的情緒中自然地掌握音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)伴隨游戲,，給孩子們帶來(lái)了愉悅的心情,，雖反復(fù)聆聽(tīng)，仍樂(lè)此不疲,。隨著游戲次數(shù)的不斷累積,，孩子們對(duì)音樂(lè)知識(shí)也就了如指掌。孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得的音樂(lè)知識(shí),，不再是機(jī)械的,、被動(dòng)的、認(rèn)知記憶,，而是通過(guò)自身的實(shí)踐探索,，在感性和理性兩個(gè)層面中獲得提高。

音樂(lè)與色彩在人的感覺(jué)上的聯(lián)系是多方面的,，除了音色與顏色之間的聯(lián)系之外,，還有曲調(diào)、和聲,、節(jié)奏,、調(diào)性,、音區(qū)等。它們都能使人與各種色彩聯(lián)系起來(lái),。在歷史上就曾有人把不同風(fēng)格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系起來(lái),，有人說(shuō)莫扎特的音樂(lè)是藍(lán)色的，肖邦的音樂(lè)是綠色的,，瓦格納的音樂(lè)則閃爍著不同的色彩,。在欣賞活動(dòng)中，通過(guò)將色彩與音樂(lè)對(duì)應(yīng),，來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)的情緒,。顏色的暗示使孩子們很快感受到了樂(lè)曲的兩種不同的情緒。

音樂(lè)是人類最古老,、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過(guò)特定的音響手段實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流必不可少的重要形式。音樂(lè)學(xué)習(xí)為低年級(jí)學(xué)生所喜歡,，教師應(yīng)把握好這種優(yōu)勢(shì)條件,，除知識(shí)技能的教學(xué)之外，還要善于發(fā)掘教材中的德育資源,，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇三

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺,。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培,，收獲頗豐,、感想頗深,、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一,、在學(xué)習(xí)中反思。

得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生,。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我選修了《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》一課，在黃老師的教導(dǎo)下,，我對(duì)中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)有了初步的了解,，藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力都有了一定程度的提高。通過(guò)這次選修課的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

其實(shí)在我選擇選修課的時(shí)候只是為了修夠我所需的學(xué)分,，并不太在意學(xué)的是什么,。我本人是所謂的沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，對(duì)于音樂(lè)的了解僅僅局限在對(duì)音樂(lè)的興趣上,，認(rèn)為好聽(tīng)就聽(tīng),，而不能對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，如音樂(lè)中所包含的感情,，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等,，那是我們無(wú)法體會(huì)出來(lái)的,。

之所以會(huì)選中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析，也算是一種巧合吧,。誰(shuí)知,，竟由一開(kāi)始的硬著頭皮來(lái)上課,，到盼著每周三的晚上來(lái)上課，最后,，課程將結(jié)束時(shí),，竟飄飄然，感覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),，似乎也可以嘗試著去理解音樂(lè),，觸摸音樂(lè)。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂(lè),。音樂(lè)是世界上所有聲音的詮釋，是社會(huì)生活的調(diào)味劑,。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力,。因此音樂(lè)豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，使我對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)有了新的改變,。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的,。其實(shí)不然,，音樂(lè)的功能不只是這些，所謂的音樂(lè),，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的,、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè),。它是一種符號(hào),，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想,，是人們思想的載體之一,；是有目的的，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗(yàn),，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,。

因?yàn)槭氰b賞課,，所以我除了老師上課放的樂(lè)曲以外,，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂(lè)來(lái)欣賞。例如《高山流水》,、《百鳥(niǎo)朝鳳》,、《春江花月夜》等等。自己聽(tīng)一下,，加上老師上課所講的,，我自己開(kāi)始對(duì)民族音樂(lè)有了更一步的認(rèn)識(shí)。中國(guó)民族民間音樂(lè)是一個(gè)統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂(lè)類藝術(shù),，如壯族山歌、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等,。我們不一定要具備很多音樂(lè)知識(shí)或者有高層次的欣賞水平，只要“打開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可,。在欣賞音樂(lè)時(shí),，便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽(tīng)的，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得悅耳的歌曲或樂(lè)曲去欣賞,，同時(shí)我們也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵,。我們可以通過(guò)反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂(lè)曲，通過(guò)聯(lián)想,，通過(guò)思考,，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情。更進(jìn)一步地,，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景,、風(fēng)格、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者生平等等,，更深層的體味音樂(lè)作品的內(nèi)涵,。這個(gè)過(guò)程中，我們就需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候,，我們既可以獲得欣賞過(guò)程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美能力和陶冶情操,。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于培養(yǎng)自己關(guān)注生活,，熱愛(ài)生活的素養(yǎng)。民間音樂(lè),，顧名思義,，當(dāng)然是來(lái)自于民間了。所謂實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，民樂(lè)在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進(jìn)程,、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽(tīng)才能真切地體會(huì)民間藝人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿,。比如聽(tīng)一曲《美麗草原我的家》，我們能領(lǐng)略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠(yuǎn)的地方》,、《掀起你的蓋頭來(lái)》等，我們可以認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的風(fēng)土人情,，開(kāi)闊視野,。如此不勝枚舉。這樣的鑒賞課,，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于弘揚(yáng)民族文化。面對(duì)民族民間音樂(lè)日益式微的今天,，在高校開(kāi)展民樂(lè)教育,，可以擴(kuò)大民樂(lè)的普及面，提高其影響力,，促進(jìn)民樂(lè)的復(fù)興,。

學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于豐富我們大學(xué)生的精神文化生活，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng),。

《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》課已然結(jié)束,，在此感謝老師專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變,。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感受到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聆聽(tīng)這種方式,，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料,，從而得到了審美的愉悅。

如今,，通過(guò)音樂(lè)常識(shí)這門課,，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下,，我懂得了如何去鑒賞音樂(lè)和如何去欣賞音樂(lè),，并深深的感悟到了音樂(lè)中不僅能產(chǎn)生贊揚(yáng)、歌頌人或事物的效果，而且人的喜,、怒,、哀、樂(lè),；對(duì)事物的敘述,；激發(fā)我們的激情；對(duì)人或事物的諷刺等,，都可以在音樂(lè)中完美的展現(xiàn)出來(lái),，這也需要有一定的音樂(lè)鑒賞、欣賞水平才能體會(huì)得到,，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞,、欣賞音樂(lè)，我想在以后的生活中,，將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加的多姿多彩,。總的來(lái)說(shuō),，這門課程的學(xué)習(xí)提高了我的個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng),，并且對(duì)民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也具備了一些音樂(lè)鑒賞的能力,。在今后的學(xué)習(xí),、工作中，我會(huì)學(xué)以致用,，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)欣賞能力,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇五

本學(xué)期我選修了《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》一課，在黃老師的教導(dǎo)下,，我對(duì)中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)有了初步的了解,，藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力都有了一定程度的提高。通過(guò)這次選修課的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

其實(shí)在我選擇選修課的時(shí)候只是為了修夠我所需的學(xué)分,，并不太在意學(xué)的是什么,。我本人是所謂的沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，對(duì)于音樂(lè)的了解僅僅局限在對(duì)音樂(lè)的興趣上,，認(rèn)為好聽(tīng)就聽(tīng),，而不能對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，如音樂(lè)中所包含的感情,，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等,，那是我們無(wú)法體會(huì)出來(lái)的。

之所以會(huì)選中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析,，也算是一種巧合吧,。誰(shuí)知，竟由一開(kāi)始的硬著頭皮來(lái)上課,，到盼著每周三的晚上來(lái)上課,，最后，課程將結(jié)束時(shí),，竟飄飄然,，感覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),，似乎也可以嘗試著去理解音樂(lè),，觸摸音樂(lè)。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂(lè),。音樂(lè)是世界上所有聲音的詮釋，是社會(huì)生活的調(diào)味劑,。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力,。因此音樂(lè)豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，使我對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)有了新的改變,。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的,。其實(shí)不然,，音樂(lè)的功能不只是這些，所謂的音樂(lè),，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的,、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè),。它是一種符號(hào),，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想,，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,。

因?yàn)槭氰b賞課,，所以我除了老師上課放的樂(lè)曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂(lè)來(lái)欣賞,。例如《高山流水》,、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《春江花月夜》等等,。自己聽(tīng)一下,，加上老師上課所講的，我自己開(kāi)始對(duì)民族音樂(lè)有了更一步的認(rèn)識(shí),。中國(guó)民族民間音樂(lè)是一個(gè)統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂(lè)類藝術(shù)，如壯族山歌,、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等。我們不一定要具備很多音樂(lè)知識(shí)或者有高層次的欣賞水平,，只要“打開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可,。在欣賞音樂(lè)時(shí)，便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽(tīng)的,，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得悅耳的歌曲或樂(lè)曲去欣賞,，同時(shí)我們也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過(guò)反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂(lè)曲,，通過(guò)聯(lián)想,，通過(guò)思考，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情,。更進(jìn)一步地,，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景、風(fēng)格,、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者生平等等,，更深層的體味音樂(lè)作品的內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程中,，我們就需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過(guò)程中的快感,，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美能力和陶冶情操,。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于培養(yǎng)自己關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的素養(yǎng),。民間音樂(lè),，顧名思義,，當(dāng)然是來(lái)自于民間了。所謂實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,，民樂(lè)在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進(jìn)程,、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及人民的日常生活。只有用心聆聽(tīng)才能真切地體會(huì)民間藝人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿,。比如聽(tīng)一曲《美麗草原我的家》，我們能領(lǐng)略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠(yuǎn)的地方》,、《掀起你的蓋頭來(lái)》等，我們可以認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的風(fēng)土人情,，開(kāi)闊視野,。如此不勝枚舉。這樣的鑒賞課,，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于弘揚(yáng)民族文化,。面對(duì)民族民間音樂(lè)日益式微的今天,，在高校開(kāi)展民樂(lè)教育，可以擴(kuò)大民樂(lè)的普及面,，提高其影響力,，促進(jìn)民樂(lè)的復(fù)興。

學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于豐富我們大學(xué)生的精神文化生活,，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng),。

《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》課已然結(jié)束，在此感謝老師專業(yè)知識(shí)的傳授,，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感受到音樂(lè)的魅力,，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聆聽(tīng)這種方式,，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅,。

如今,，通過(guò)音樂(lè)常識(shí)這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí),，在老師的教導(dǎo)下,，我懂得了如何去鑒賞音樂(lè)和如何去欣賞音樂(lè),，并深深的感悟到了音樂(lè)中不僅能產(chǎn)生贊揚(yáng)、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜,、怒、哀,、樂(lè);對(duì)事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對(duì)人或事物的諷刺等,，都可以在音樂(lè)中完美的展現(xiàn)出來(lái)，這也需要有一定的音樂(lè)鑒賞,、欣賞水平才能體會(huì)得到,，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞、欣賞音樂(lè),，我想在以后的生活中,，將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加的多姿多彩?？偟膩?lái)說(shuō),，這門課程的學(xué)習(xí)提高了我的個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)，并且對(duì)民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解,，同時(shí)也具備了一些音樂(lè)鑒賞的能力,。在今后的學(xué)習(xí)、工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)欣賞能力。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇六

20xx年1月4日,，我們?cè)谌齺嗊M(jìn)行短暫的集中后便于次日晚飛抵神往已久的武漢,，來(lái)到美麗怡人的華中師范大學(xué)，開(kāi)始了我們的“國(guó)培”學(xué)習(xí),、生活,。“宿舍------食堂------教室”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，在這幾天里我們有幸上到許多全國(guó)優(yōu)秀的專家教授的課,，受益匪淺。他們是：華中師范大學(xué)教授------汪海燕,、林能杰,，武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室------劉竟業(yè)，音樂(lè)學(xué)博士------陳永,，舞蹈教授------匡冰燕,，武漢市教育科學(xué)研究院特級(jí)教師鄭秋梅等，在這幾天中我們與專家,、教授們一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程,。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。我克服生活與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí)，有兩點(diǎn)讓我感觸頗深,。一是新課改理念在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，另一個(gè)是文藝晚會(huì)的策劃與組織。

一,、樹(shù)立學(xué)生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本,，學(xué)生是教育的主體。要突出學(xué)生的主體地位首先,，教師就要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，把原來(lái)的課堂上老師教學(xué)為主體更換為學(xué)生為主體。因此在音樂(lè)課教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自覺(jué)性,，主動(dòng)性，使其積極地參與到教學(xué)過(guò)程,。這樣才可能激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力,，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。我們來(lái)設(shè)想一下,，例如：上一節(jié)欣賞課,，如果教師先將曲名，作者,，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學(xué)生,，這時(shí)學(xué)生還沒(méi)有聽(tīng)到音樂(lè)，就已經(jīng)把他們限制在一個(gè)框框里了,，限制了學(xué)生的想象力,，并代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，使得學(xué)生失去了對(duì)作品的興趣,，在欣賞的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不注意傾聽(tīng),，放棄了思考和聯(lián)想,。所以，在上欣賞課的時(shí)候,，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),，去理解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)意境,，教師有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題,。這樣一來(lái)，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，同時(shí)提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

㈠有些學(xué)生時(shí)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這位老師的學(xué)科的,，作為一名音樂(lè)教師,，我認(rèn)為因該用愛(ài)心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生,。自課堂上我們要尊重,、關(guān)善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)喜歡崇敬這樣的老教師,，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之,，教師和學(xué)生之間有很大的距離,，甚至關(guān)系不融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課沒(méi)有興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的授課藝術(shù),，用此來(lái)吸引學(xué)生，滿足他們的道德要求和精神需求,。使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,，然后去鑒賞、品味,、思索并獲得各方面的啟迪,。作為教師要深入教材，熟悉教材,，在上課的過(guò)程中用有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué),，是所教的內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一直以來(lái),，在音樂(lè)教育中對(duì)流行音樂(lè)是持抵制態(tài)度的,，認(rèn)為流行音樂(lè)有勃于高雅藝術(shù)。因此在教材中流行歌曲是很少見(jiàn)的,。我們不少的音樂(lè)教師在教學(xué)中會(huì)遇到這樣的尷尬場(chǎng)面,，學(xué)生唱課本歌曲時(shí)如同嚼蠟，而唱流行歌曲時(shí)是興致勃勃,、有滋有味,。為什么流行歌曲對(duì)學(xué)生有如此大的吸引力呢?流行歌曲是否可以走進(jìn)課堂呢?我認(rèn)為，學(xué)生如此喜歡流行音樂(lè),，教師不該,、也不能把它拒之門外。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際,，索性嘗試采集部分流行歌曲,，作為教學(xué)資源，把它引用到音樂(lè)課教學(xué)之中,。例如：利用流行歌曲來(lái)提高學(xué)生的識(shí)譜能力,，找來(lái)學(xué)生熟悉，會(huì)場(chǎng)的流行歌曲的曲譜,，讓他們來(lái)視唱,，大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音準(zhǔn)都有所提高。這樣的教學(xué),，大大提高了學(xué)生們的興趣,，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念,，即：“學(xué)生主體,，教師主導(dǎo)”。

在廣大中小學(xué)音樂(lè)老師的共同努力下,，我們一定可以百尺竿頭更進(jìn)一步,，把我們定安縣音樂(lè)教學(xué)工作做得更好。謝謝大家!

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇七

中國(guó)民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè),。下面是小編為大家收集關(guān)于民族音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)心得,，歡迎借鑒參考。

本學(xué)期我選修了《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》一課,，在黃老師的教導(dǎo)下,，我對(duì)中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)有了初步的了解，藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力都有了一定程度的提高,。通過(guò)這次選修課的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，下面我談?wù)勎业?p>心得體會(huì)

其實(shí)在我選擇選修課的時(shí)候只是為了修夠我所需的學(xué)分,，并不太在意學(xué)的是什么,。我本人是所謂的沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，對(duì)于音樂(lè)的了解僅僅局限在對(duì)音樂(lè)的興趣上,，認(rèn)為好聽(tīng)就聽(tīng),，而不能對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，如音樂(lè)中所包含的感情,，展現(xiàn)了什么樣的意境,，富含什么樣的寓意等，那是我們無(wú)法體會(huì)出來(lái)的,。

之所以會(huì)選中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析,，也算是一種巧合吧。誰(shuí)知,，竟由一開(kāi)始的硬著頭皮來(lái)上課,，到盼著每周三的晚上來(lái)上課，最后,，課程將結(jié)束時(shí),，竟飄飄然，感覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí),，似乎也可以嘗試著去理解音樂(lè),，觸摸音樂(lè)。

大千世界最不能缺少的是聲音,，而聲音中最美妙的是音樂(lè),。音樂(lè)是世界上所有聲音的詮釋，是社會(huì)生活的調(diào)味劑,。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味,，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力,。因此音樂(lè)豐富我們的生活,，陶冶了我們的情操。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，使我對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)有了新的改變,。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解,，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高,。在選中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然,，音樂(lè)的功能不只是這些,，所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào),，聲音符號(hào),，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,。

因?yàn)槭氰b賞課,，所以我除了老師上課放的樂(lè)曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比較傳統(tǒng)的民族音樂(lè)來(lái)欣賞,。例如《高山流水》,、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《春江花月夜》等等,。自己聽(tīng)一下,，加上老師上課所講的，我自己開(kāi)始對(duì)民族音樂(lè)有了更一步的認(rèn)識(shí),。中國(guó)民族民間音樂(lè)是一個(gè)統(tǒng)一的概念,，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂(lè)類藝術(shù)，如壯族山歌,、蒙古族的牧歌,、漢族的方言歌謠等等。我們不一定要具備很多音樂(lè)知識(shí)或者有高層次的欣賞水平,，只要“打開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可,。在欣賞音樂(lè)時(shí)，便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽(tīng)的,，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得悅耳的歌曲或樂(lè)曲去欣賞,，同時(shí)我們也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過(guò)反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂(lè)曲,，通過(guò)聯(lián)想,，通過(guò)思考，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情,。更進(jìn)一步地，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景、風(fēng)格,、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者生平等等,，更深層的體味音樂(lè)作品的內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程中,，我們就需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力,。而在更深入的欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過(guò)程中的快感,，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美能力和陶冶情操,。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于培養(yǎng)自己關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的素養(yǎng),。民間音樂(lè),，顧名思義，當(dāng)然是來(lái)自于民間了,。所謂實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,，民樂(lè)在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及人民的日常生活,。只有用心聆聽(tīng)才能真切地體會(huì)民間藝人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,，才能了解大千世界的絢麗多姿。比如聽(tīng)一曲《美麗草原我的家》,，我們能領(lǐng)略大草原的遼闊壯美和牧民的幸福生活,。欣賞《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《掀起你的蓋頭來(lái)》等,，我們可以認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野,。如此不勝枚舉,。這樣的鑒賞課，比枯燥的書籍更能啟迪人,。

其次學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于弘揚(yáng)民族文化,。面對(duì)民族民間音樂(lè)日益式微的今天，在高校開(kāi)展民樂(lè)教育,，可以擴(kuò)大民樂(lè)的普及面,，提高其影響力，促進(jìn)民樂(lè)的復(fù)興,。

學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于豐富我們大學(xué)生的精神文化生活,，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng)。

《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》課已然結(jié)束,，在此感謝老師專業(yè)知識(shí)的傳授,，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感受到音樂(lè)的魅力,，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聆聽(tīng)這種方式,，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅,。

如今,，通過(guò)音樂(lè)常識(shí)這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí),，在老師的教導(dǎo)下,，我懂得了如何去鑒賞音樂(lè)和如何去欣賞音樂(lè)，并深深的感悟到了音樂(lè)中不僅能產(chǎn)生贊揚(yáng),、歌頌人或事物的效果,，而且人的喜、怒,、哀,、樂(lè);對(duì)事物的敘述;激發(fā)我們的激情;對(duì)人或事物的諷刺等，都可以在音樂(lè)中完美的展現(xiàn)出來(lái),，這也需要有一定的音樂(lè)鑒賞,、欣賞水平才能體會(huì)得到，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞,、欣賞音樂(lè),，我想在以后的生活中，將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加的多姿多彩,?？偟膩?lái)說(shuō)，這門課程的學(xué)習(xí)提高了我的個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng),，并且對(duì)民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解,，同時(shí)也具備了一些音樂(lè)鑒賞的能力。在今后的學(xué)習(xí),、工作中,，我會(huì)學(xué)以致用，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)欣賞能力,。

“樂(lè)由情起”,，這句話是說(shuō)音樂(lè)是由情感引起的。而正是這種“情”牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心,，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵,，進(jìn)而為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)鋪路搭橋,。“情”更是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂,，它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境,。音樂(lè)課上根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、意境,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，才能感受到音樂(lè)作品抽象的美,。學(xué)生接受美的教育,，就能夠提升審美情趣。

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂(lè)趣,，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評(píng)價(jià)極為開(kāi)放,，而開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣,。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景。

在學(xué)生的座位排列上我也有所改變,，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,，”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往,，相互合作的心理障礙,，而且還大大的縮短了師生間的心理距離，在”互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下,，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境,。這種形式的排位方法，學(xué)生的興致得到極大地提高,。

二,、營(yíng)造和諧，愉快,，合作的教學(xué)氛圍

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音調(diào),?！边@就說(shuō)明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動(dòng),，總能打開(kāi)師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道,，形成真誠(chéng),、信任、民主,、和諧,、愉快的課堂氛圍。為改一改以往教學(xué)形式單一,、教學(xué)氛圍緊張嚴(yán)肅的局面,，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物,、實(shí)例入手,，采用講故事、聽(tīng)音樂(lè),、做游戲,、角色扮演等多種形式，營(yíng)造和諧,、生動(dòng),、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性,。

所以，和諧愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介,，是啟迪智慧的無(wú)形鑰匙,，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

三,、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí),，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用,。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂(lè)課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。語(yǔ)言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述,，往往能引起同學(xué)們的喜愛(ài)和積極的情緒反應(yīng),，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力?,。因此,，要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語(yǔ)言藝術(shù)的美,。

1.音樂(lè)教學(xué)氣氛渲染

好的課堂氣氛,，令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉,，人人輕松愉快,，個(gè)個(gè)心馳神往，因此音樂(lè)教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要.例如,，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場(chǎng)面：有的教師精神飽滿生動(dòng)傳情,，學(xué)生情緒高漲，注意力集中,，教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，都積極開(kāi)啟智能的機(jī)器,，共同探索著知識(shí)之迷;有的教師則不甚得法,，講的口干舌燥，聲音嘶啞,，而學(xué)生則毫無(wú)反映,，整個(gè)課堂猶如一潭死水。

2.音樂(lè)教學(xué)肢體語(yǔ)言

音樂(lè)教師的肢體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)語(yǔ)匯,，它借助表情,、眼神、舉止,、手勢(shì),、儀表等手段來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流價(jià)值的溝通工具,。研究表明,，充滿生氣和激情的教師會(huì)極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)生動(dòng)活潑,，避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,。

音樂(lè)教師的動(dòng)姿藝術(shù)可根據(jù)動(dòng)作部位不同分為以下若干種類：身體動(dòng)作――通過(guò)軀干和四肢的動(dòng)作變化來(lái)傳遞信息，包括手勢(shì)步抬與頭姿等,。面部表情――通過(guò)臉上肌肉變化,，眉、眼,、口,、鼻的活動(dòng)和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗(yàn)教師情感過(guò)程的“溫度計(jì)”,，眼睛是心靈的窗口,，透過(guò)這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息,。

教學(xué)語(yǔ)言在鑄造人的過(guò)程中具有無(wú)法估量的作用。有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙,，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶;如火炬,，能照亮學(xué)生的未來(lái);如種子，能深埋在學(xué)生的心里,?！辈诲e(cuò)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)教學(xué)中的多種語(yǔ)言的完美結(jié)合,，使本來(lái)就“美”的音樂(lè)更錦上添花。

當(dāng)然,，音樂(lè)課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個(gè)方面,，作為審美教育它在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,，符合美的特性來(lái)進(jìn)行,。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí)，接受美感的熏陶,，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力,。

首先中國(guó)民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn),，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè),。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育,，這將可以極大提高教育的感染力,、可行性和深刻性，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華,。

其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師,，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí),，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡(jiǎn)意賅,，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想,，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段,，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力,，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵,。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤設(shè)計(jì)，合理布局,，重點(diǎn)突出,，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美,，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美,。

最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維,，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴,，教師要善于抓住這一點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),、才能獲得良好的教學(xué)效果,，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。

總之,，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù),，從中吸取營(yíng)養(yǎng),，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操,、提高審美意識(shí),。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。